廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫(匯總17篇)

總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時(shí)，可以從時(shí)間順序、重點(diǎn)突出、問題解決等角度入手。下文是一些通用的總結(jié)寫作示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇一

內(nèi)部控制的發(fā)展與創(chuàng)新。

一、內(nèi)部控制的歷史淵源。

（一）內(nèi)部控制與審計(jì)的淵源。

人們普遍認(rèn)為內(nèi)部控制制度是審計(jì)的基礎(chǔ)?！皟?nèi)部控制”這個(gè)概念是在審計(jì)專業(yè)文獻(xiàn)中被第一次提出的，在審計(jì)的整個(gè)發(fā)展歷程中，似乎也總能見到內(nèi)部控制的印跡。從17“南海公司”事件揭開審計(jì)登上世界舞臺(tái)的序幕開始，在以查錯(cuò)防弊為主要目的的審計(jì)發(fā)展進(jìn)程中，前后經(jīng)歷了三種審計(jì)模式，即賬項(xiàng)基礎(chǔ)審計(jì)模式、制度基礎(chǔ)審計(jì)模式與風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式。但無論是賬項(xiàng)基礎(chǔ)審計(jì)還是制度基礎(chǔ)審計(jì)，其主要目的都是查錯(cuò)防弊，所揭示的問題許多都源于內(nèi)部控制的缺失。20世紀(jì)80年代以前，盡管審計(jì)師對(duì)審計(jì)對(duì)象的內(nèi)部控制進(jìn)行測(cè)試，估算審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，但更多的是將它作為一種審計(jì)方法，并沒有關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)以及控制風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)生存發(fā)展的影響。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)日益復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，企業(yè)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力不足甚至?xí)頌?zāi)難性后果的現(xiàn)象引起世人廣泛關(guān)注。人們開始重新審視內(nèi)部控制與審計(jì)之間的關(guān)系。內(nèi)部控制與審計(jì)的發(fā)展也出現(xiàn)了各自新的軌道。一方面，審計(jì)職業(yè)界不斷探索創(chuàng)新審計(jì)的思路，將財(cái)務(wù)報(bào)表錯(cuò)報(bào)漏報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)整體戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)合起來，充分披露企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)狀況及其審計(jì)影響。另一方面，內(nèi)部控制在理論與實(shí)踐中不斷得到擴(kuò)展與延伸，在管理領(lǐng)域走出了一條寬闊大道。從傳統(tǒng)意義上的內(nèi)部牽制、會(huì)計(jì)控制與管理控制、內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)、內(nèi)部控制整體框架，發(fā)展到與治理、風(fēng)險(xiǎn)管理過程相結(jié)合，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。

（二）內(nèi)部控制與管理的淵源。

控制是管理的應(yīng)有之義，有管理就有控制。管理學(xué)述及的控制一般包括三個(gè)環(huán)節(jié)：確立標(biāo)準(zhǔn)、比較并揭示偏差、采取措施糾正偏差。這就使傳統(tǒng)意義上的控制具有三個(gè)主要特點(diǎn)，即標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)穩(wěn)定、以糾正不利偏差為目的、以事后控制為主要形式。重在“維持現(xiàn)狀以符合標(biāo)準(zhǔn)”,即控制的第一層含義。這種控制同時(shí)體現(xiàn)了將創(chuàng)造價(jià)值的資源與活動(dòng)局限于已使用和正在使用或發(fā)生的資源與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

在新經(jīng)濟(jì)條件下，為了適應(yīng)有著極強(qiáng)不確定性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)不再是管理關(guān)系清楚、作業(yè)流程穩(wěn)定的組織，而是朝著成為一個(gè)能夠滿足客戶需求，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變化的有機(jī)組織方向努力。強(qiáng)調(diào)授權(quán)、指令和標(biāo)準(zhǔn)的“維持現(xiàn)狀”的控制理念在企業(yè)戰(zhàn)略管理發(fā)展中受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而自主優(yōu)化和自我調(diào)整的“改善現(xiàn)狀以促進(jìn)發(fā)展”控制思想顯然更符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求。因此，現(xiàn)代內(nèi)部控制由“糾偏”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨。同時(shí)，現(xiàn)代內(nèi)部控制制度也將成為組織改進(jìn)流程、強(qiáng)化適應(yīng)能力并使之持續(xù)提高的一項(xiàng)管理制度。

二、現(xiàn)代內(nèi)部控制發(fā)展中的幾個(gè)重要問題。

如前所述，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，內(nèi)部控制必須由“維持現(xiàn)狀”向“改善現(xiàn)狀”轉(zhuǎn)變，由重“糾偏”向重“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變過程中，有如下幾個(gè)問題需要關(guān)注：

1、控制對(duì)象與內(nèi)容的可控性?？刂频暮诵膯栴}是控制對(duì)象與內(nèi)容可控，進(jìn)而才能通過調(diào)整行為標(biāo)準(zhǔn)來改善現(xiàn)狀。從理論上講，控制的對(duì)象既包括正在使用或發(fā)生的資源與活動(dòng)，也包括已經(jīng)使用或發(fā)生的資源與活動(dòng)，還有未來將要使用或發(fā)生的資源與活動(dòng)。這些控制對(duì)象主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是控制主體有所不同。對(duì)于正在使用或已經(jīng)使用的資源，它的控制主體主要是員工等具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者，而對(duì)于未來將使用的資源，擁有決策權(quán)的管理者是其控制主體；二是資源利用效果衡量的模糊性。過去、現(xiàn)在、將來的資源利用效果都會(huì)影響一項(xiàng)業(yè)務(wù)的績(jī)效，而且這種影響大小很難準(zhǔn)確區(qū)分。這些特點(diǎn)無時(shí)無刻不在影響著內(nèi)部控制的運(yùn)行效果，也使人們對(duì)“改善現(xiàn)狀以促進(jìn)發(fā)展”的內(nèi)部控制運(yùn)行機(jī)制尚未找到有效途徑。

2、組織個(gè)體目標(biāo)與總體目標(biāo)的不一致性。改善現(xiàn)狀是現(xiàn)代內(nèi)部控制的立足點(diǎn)。在實(shí)踐中，人們比較容易接受局部改善，因?yàn)榫植扛纳票容^容易計(jì)量而且與具體行為直接相關(guān)。但局部改善未必有利于企業(yè)整體發(fā)展，有時(shí)甚至?xí)聿焕绊?。?duì)組織個(gè)體而言，總體改善意味著放棄個(gè)體利益。組織個(gè)體目標(biāo)與總體目標(biāo)的不一致性同樣影響著控制運(yùn)行的實(shí)際效果。

3、控制環(huán)節(jié)的相互影響。組織中的每個(gè)成員分布在流程中相互連接的不同環(huán)節(jié)，各個(gè)控制點(diǎn)正在進(jìn)行的活動(dòng)不是孤立的`，其控制效果既受以往完成的活動(dòng)狀況的影響，也對(duì)將來狀態(tài)及效果產(chǎn)生影響。如果控制過程過分追求責(zé)任控制，使每個(gè)組織成員只關(guān)心自己行為的直接后果而無視處于流程中的下一控制環(huán)節(jié)所帶來的連帶效應(yīng)，必然導(dǎo)致組織內(nèi)部不協(xié)調(diào)，增加不必要的管理損耗。因此，現(xiàn)代內(nèi)部控制在立足未來、改善現(xiàn)狀的同時(shí)，必須考慮整體效果并樹立系統(tǒng)觀念。

4、業(yè)績(jī)衡量的模糊性。業(yè)績(jī)是控制的結(jié)果體現(xiàn)，對(duì)業(yè)績(jī)的正確衡量有利于判斷控制的效果以及指明未來改善的方向。組織中一般通過設(shè)定指標(biāo)來進(jìn)行業(yè)績(jī)衡量。判斷所設(shè)定指標(biāo)對(duì)特定主體是否可控，美國管理會(huì)計(jì)學(xué)界曾提出三條標(biāo)準(zhǔn)，即指標(biāo)可衡量性、主體可知性和可影響性。但實(shí)踐中，即使設(shè)定了符合需要的指標(biāo)，也很難對(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)暮饬?。主要有三個(gè)方面的原因：首先，在執(zhí)行組織目標(biāo)、預(yù)算的過程中存在著各種不確定性；其次，對(duì)于規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的組織來說，很難明確區(qū)分單個(gè)部門或個(gè)人對(duì)業(yè)績(jī)的貢獻(xiàn)程度；另外，控制環(huán)節(jié)的相互影響也使某一環(huán)節(jié)對(duì)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響程度很難界定?？梢哉f，組織中難以自上而下形成強(qiáng)有力的自我控制意識(shí)與業(yè)績(jī)衡量的模糊性有著相當(dāng)大的關(guān)系。所以，恰當(dāng)解決業(yè)績(jī)衡量的模糊性問題是促進(jìn)組織控制文化形成的關(guān)鍵。

5、信息系統(tǒng)建設(shè)。傳統(tǒng)的內(nèi)部控制系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)權(quán)力的制衡，而忽視信息系統(tǒng)的建設(shè)。但正如coso報(bào)告《內(nèi)部控制整體框架》（1992）中指出的，信息與溝通是內(nèi)部控制要素的重要組成部分，相當(dāng)于組織內(nèi)部控制有效運(yùn)行的神經(jīng)中樞系統(tǒng)。管理基于信息，控制也要基于信息。當(dāng)基于信息的系統(tǒng)用于保持或改變組織的活動(dòng)模式時(shí)就成為控制系統(tǒng)。信息的集成、傳遞的滯后會(huì)導(dǎo)致事前因?qū)嶋H后果未知而無法控制；事中因無法獲得實(shí)時(shí)信息而無力控制；事后缺少反饋信息而無可控制。信息技術(shù)的高速發(fā)展與廣泛應(yīng)用給內(nèi)部控制帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。信息技術(shù)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有效結(jié)合，使獲取實(shí)時(shí)信息成為可能，有助于強(qiáng)化事前控制與事中控制，提高組織的快速反應(yīng)能力。因此，信息系統(tǒng)的建設(shè)是現(xiàn)代內(nèi)部控制體系建設(shè)中的重要課題。美國信息系統(tǒng)審計(jì)與控制協(xié)會(huì)（isaca）發(fā)布的cobit是目前較為全面的內(nèi)部控制規(guī)范，它認(rèn)為一個(gè)完整的內(nèi)部控制框架包括公司層次的控制（companylevelcontrol）、交易層次的控制（transactionallevelcontrol）、it基礎(chǔ)的控制（generalcomputercontrol）三個(gè)部分。

6、控制語言的可理解性。內(nèi)部控制系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)是組織內(nèi)每個(gè)成員都能理解的“標(biāo)準(zhǔn)語言”.組織成員對(duì)內(nèi)部控制的充分理解和準(zhǔn)確執(zhí)行可以確保組織內(nèi)部控制的運(yùn)行有效。組織應(yīng)培養(yǎng)員工對(duì)內(nèi)部控制的理解能力，以減少控制執(zhí)行過程中在優(yōu)化行為方面產(chǎn)生的分歧。

三、內(nèi)部控制的新視點(diǎn)。

對(duì)于以上問題，我國有關(guān)學(xué)者圍繞內(nèi)部控制系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)部控制系統(tǒng)的構(gòu)建等內(nèi)容提出了一些新的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了有益的探索。

谷祺、張相洲提出的內(nèi)部控制的三維系統(tǒng)觀認(rèn)為，內(nèi)部控制是由制度、市場(chǎng)、文化三個(gè)維度構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，制度控制、市場(chǎng)控制、文化控制是企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)的三種典型控制機(jī)制，而企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的內(nèi)部控制系統(tǒng)則是以制度、市場(chǎng)、文化為維度的三角形平面區(qū)域中的一個(gè)點(diǎn)，是制度控制、市場(chǎng)控制、文化控制三種機(jī)制的有機(jī)結(jié)合。內(nèi)部控制的三維系統(tǒng)觀認(rèn)為，制度控制是內(nèi)部控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)文化控制對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有重要作用。

楊有紅、胡燕（）指出，內(nèi)部控制系統(tǒng)局限性的克服不僅依靠系統(tǒng)本身的完善，還依賴于公司治理與內(nèi)部控制兩者間的有效對(duì)接。

還有其他一些學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的角度開拓內(nèi)部控制研究的新視野。思路與途徑雖有所不同，但有一點(diǎn)是共同的，即現(xiàn)代內(nèi)部控制雖然仍以權(quán)力制衡為出發(fā)點(diǎn)，但突破了“糾錯(cuò)防弊、保障生存”的局限，向著“改善現(xiàn)狀、關(guān)注發(fā)展”的方向邁進(jìn)，以促進(jìn)不斷革新的有機(jī)組織自我調(diào)整、自我優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展。

“有控則強(qiáng)、失控則弱、無控則亂”.翻開一部部企業(yè)興衰史，但凡失敗的企業(yè)總能找到內(nèi)部控制缺失的問題，而成功公司的長(zhǎng)壽秘訣中卻難覓內(nèi)部控制的功績(jī)，內(nèi)部控制似乎只與失敗相伴而與成功無緣。然而，可以預(yù)見的是，以“改善現(xiàn)狀”為導(dǎo)向的內(nèi)部控制必將在現(xiàn)代企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展中扮演越來越重要的角色，成為企業(yè)的“長(zhǎng)壽基因”.

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇二

3、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長(zhǎng)。

4、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

6、人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

7、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

9、若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。——愛因斯坦。

11、非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！上滦抑?。

12、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

14、距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯·彼得斯。

15、在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰?！浊鹆?。

16、提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。

17、凡能獨(dú)立工作的人，一定能對(duì)自己的工作開辟一條新的路線?！獏怯杏?xùn)。

20、一個(gè)具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑?！緶_(dá)。

21、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

22、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

24、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問題。

25、能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫?。

26、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

27、即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。

28、創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

29、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

31、想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開?！R克·吐溫。

32、致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨(dú)到”八個(gè)大字。——陳玉書。

35、創(chuàng)造力是最珍貴的`財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演編劇兼演員。

37、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>

38、距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。——托馬斯彼得斯。

39、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

42、應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。

44、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

47、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

51、保守是舒服的產(chǎn)物?！郀柣?。

52、人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。

53、對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念?！馗裆?。

54、人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?！缮?/p>

56、創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力?！⑽髂?。

57、我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多?！惯~爾斯。

58、科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象?！旯?/p>

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇三

學(xué)習(xí)導(dǎo)師制是當(dāng)今民辦高校發(fā)展、改革、創(chuàng)新的產(chǎn)物,它是廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院的一項(xiàng)重要管理制度.本文從當(dāng)前校內(nèi)外存在的對(duì)學(xué)習(xí)導(dǎo)師的誤區(qū)講起,對(duì)學(xué)習(xí)導(dǎo)師制度和工作展開詳細(xì)地分析和闡述,以學(xué)習(xí)導(dǎo)師職責(zé)的性質(zhì)和工作的內(nèi)容為核心進(jìn)行研究和探討,糾正錯(cuò)誤思想觀點(diǎn).探索了創(chuàng)新教育在教學(xué)內(nèi)容之外的方法、途徑和發(fā)展,揭示了學(xué)習(xí)導(dǎo)師制在民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中所起的.重要作用,并提出了如何更大地發(fā)揮、更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)導(dǎo)師制對(duì)廣東民辦高校人才培養(yǎng)的思考.

作者：鄧寧寧作者單位：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院軟件工程系,廣東,廣州,510990刊名：科技信息英文刊名：science&technologyinformation年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)導(dǎo)師制學(xué)習(xí)導(dǎo)師廣東民辦高校人才培養(yǎng)高等教育

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇四

目前，海南良好的土地資源利用率低于60％，尚有荒地約130hm2；適于海水養(yǎng)殖的淺海灘約95hm2，利用率只達(dá)10％；淡水養(yǎng)殖面積8×104hm2，大部分還沒有利用。同時(shí)，特色農(nóng)業(yè)資源的利用又具有一定的盲目性和不合理性，致使?jié)O業(yè)、畜物業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢。其中，漁業(yè)產(chǎn)值僅占海南農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的16％，年人均水產(chǎn)品67kg，相當(dāng)于臺(tái)灣人均水平的30％；畜牧業(yè)規(guī)?；潭群蜕鐣?huì)化水平低下；在一些地區(qū)程度不同地存在著水土流失、土壤退化、綠地面積和森林資源減少等農(nóng)業(yè)生態(tài)的破壞現(xiàn)象，生態(tài)農(nóng)業(yè)還有待研究、創(chuàng)新和發(fā)展。

1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。

海南農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱，不論是與我國先進(jìn)省份還是與世界發(fā)達(dá)國家相比，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)田有效灌溉面積、農(nóng)業(yè)抗災(zāi)抗害能力、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，都還有一定的或更大的差距。特別是海南設(shè)施栽培技術(shù)，在研發(fā)能力、科技含量和創(chuàng)新水平上的差距則更加明顯。海南設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，有待新的起步、發(fā)展和突破。

1.3農(nóng)業(yè)科技人才匱乏，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新落后。

海南農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才匱乏，農(nóng)村科技力量薄弱，農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的水平落后，科技推廣經(jīng)費(fèi)缺乏，農(nóng)業(yè)科技新成果轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品、發(fā)展為新的產(chǎn)業(yè)的速度與效率不高。具體說來，海南農(nóng)業(yè)技術(shù)人員僅3941人，每1400農(nóng)業(yè)人口中只有一個(gè)農(nóng)業(yè)技人員。全省事業(yè)單位的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員占比僅為2.3%，公有經(jīng)濟(jì)企業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員占比為6%；在農(nóng)林牧漁業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員集中分布于各事業(yè)單位，而真正從事一線農(nóng)業(yè)技術(shù)工作的人員較少。

1.4特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有待形成與延伸，品牌農(nóng)業(yè)的發(fā)展有待強(qiáng)化與提升。

目前海南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)品牌結(jié)構(gòu)仍存在較多制約因素。首先，現(xiàn)有名牌農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)良性能和質(zhì)量安全上還需要進(jìn)一步改進(jìn)、加強(qiáng)和提高。其次，現(xiàn)有名牌農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的區(qū)域布局缺乏系統(tǒng)性和合理性，存在著較嚴(yán)重的低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。再次，海南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品繁多，但是，特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的工業(yè)加工水平較低，加工規(guī)模較小，保鮮、包裝、貯運(yùn)、銷售體系發(fā)展滯后。特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的工業(yè)加工水平有待提高，特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有待形成與延伸，品牌農(nóng)業(yè)的發(fā)展有待強(qiáng)化與提升。

1.5農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全及標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)亟需提高，綠色農(nóng)業(yè)有待發(fā)展。

盡管海南瓜、果、菜品種的相對(duì)優(yōu)勢(shì)仍然明顯，但生產(chǎn)水平仍較為落后，產(chǎn)品質(zhì)量尤其是綠色指標(biāo)或安全指標(biāo)依然是影響農(nóng)產(chǎn)品出島出口增長(zhǎng)的主要因素。近年以來，海南農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售中先后出現(xiàn)的“毒豇豆”、“毒香蕉”事件以及“匯源果汁檢測(cè)”事件，對(duì)海南瓜、果、菜的出島、出口帶來了很大沖擊，甚至造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，也說明了海南農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量特別是綠色指標(biāo)有待盡快提升，海南農(nóng)業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化的制定工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與控制體系迅速健全，海南的綠色農(nóng)業(yè)有待有效地向前發(fā)展。此外，海南的特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)有待盡快起步，特色休閑旅游農(nóng)業(yè)有待進(jìn)一步發(fā)展，特色民族農(nóng)業(yè)有待進(jìn)一步開發(fā)，特色育種農(nóng)業(yè)有待迅速崛起，海南以特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為核心、與其它現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)有待更快形成與運(yùn)行。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇五

黨的十八大以來，黨和國家走過了一段極不平凡的發(fā)展歷程。從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展方面講，我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略全面實(shí)施，科技創(chuàng)新取得歷史性成就。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，在全面建成小康社會(huì)決勝期，要堅(jiān)定實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平同志在參加十三屆全國人大一次會(huì)議廣東代表團(tuán)審議時(shí)指出：“中國如果不走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路，新舊動(dòng)能不能順利轉(zhuǎn)換，就不能真正強(qiáng)大起來?！笨梢?，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略抉擇。

走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路，必須以新發(fā)展理念引領(lǐng)科技與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式與發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)變。

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“要全面推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，提高資源配置效率效能，推動(dòng)資源向優(yōu)質(zhì)企業(yè)和產(chǎn)品集中，推動(dòng)創(chuàng)新要素自由流動(dòng)和聚集，使創(chuàng)新成為高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能”。這一重要論述，深刻闡明了體制機(jī)制創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要意義。為此，要進(jìn)一步完善相關(guān)立法，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，切實(shí)保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，形成創(chuàng)新探索自由包容、創(chuàng)新人才和資源自由流動(dòng)的創(chuàng)新環(huán)境，形成統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序、公平透明的市場(chǎng)環(huán)境;建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系;深化科技體制改革，在創(chuàng)新資源配置、成果評(píng)價(jià)處分、收益分配等方面形成新機(jī)制;完善激勵(lì)制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的稅收和投融資政策;不斷推進(jìn)科技評(píng)價(jià)制度改革，基礎(chǔ)前沿研究應(yīng)主要由國內(nèi)外同行評(píng)價(jià)和接受時(shí)間的驗(yàn)證，應(yīng)用研究與技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)依據(jù)應(yīng)用實(shí)效和市場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

國家富強(qiáng)起來要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才，人才要靠教育。要堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)更加注重培育學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新的興趣、想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新自信，使學(xué)生不斷提高探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，樹立科學(xué)精神、創(chuàng)造精神、工匠精神和創(chuàng)業(yè)精神;不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的大趨勢(shì)，在培養(yǎng)凝聚一流科技、法律、金融、管理和商務(wù)人才的同時(shí)，還要大力發(fā)展適應(yīng)和面向未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的工程和職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批職業(yè)素養(yǎng)一流、創(chuàng)新敬業(yè)的工程師、經(jīng)濟(jì)師、數(shù)據(jù)師、計(jì)算師、技師和技術(shù)工人。在創(chuàng)新教育中，必須堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)具有中國特色、符合時(shí)代精神的創(chuàng)新文化，營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

(作者為全國人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)、中國科學(xué)院原院長(zhǎng))。

《人民日?qǐng)?bào)》(2018年04月19日07版)。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇六

根據(jù)海南特定的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色的農(nóng)業(yè)資源，并從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的角度和高度出發(fā)，創(chuàng)新發(fā)展海南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的總體思路或基本路徑是依靠思想觀念創(chuàng)新、管理決策創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和教育培訓(xùn)創(chuàng)新等，在各特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒏鞣N特色產(chǎn)品作大、作強(qiáng)，進(jìn)而發(fā)展為一大新的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，并延長(zhǎng)和拓展產(chǎn)業(yè)鏈，形成以特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為核心、與其它各相關(guān)產(chǎn)業(yè)相鏈結(jié)的產(chǎn)業(yè)集群或產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)?；诤Ｄ咸囟ǖ膮^(qū)位優(yōu)勢(shì)、特色的農(nóng)業(yè)資源和優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，并根據(jù)國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的需求及其發(fā)展和變化，大力發(fā)展海南特色的出島、出口農(nóng)業(yè)，這也是海南農(nóng)業(yè)快速、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的根本出路。

2.1依靠科技創(chuàng)新，發(fā)展“特色品牌農(nóng)業(yè)”

品牌農(nóng)業(yè)是對(duì)于所經(jīng)營的農(nóng)產(chǎn)品通過取得相關(guān)的質(zhì)量認(rèn)證與相應(yīng)的商標(biāo)權(quán)，并提高市場(chǎng)的認(rèn)知度，得到更多消費(fèi)者的認(rèn)可，從而獲取更高經(jīng)濟(jì)效益的一類農(nóng)業(yè)。發(fā)展品牌農(nóng)業(yè)有利于促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品綠色化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品市場(chǎng)化和服務(wù)社會(huì)化。海南發(fā)展特色品牌農(nóng)業(yè)的具體路徑或思路，一是依靠現(xiàn)代科技創(chuàng)新成果作大、作強(qiáng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（如海南橡膠），開發(fā)高端品牌產(chǎn)品，搶占國內(nèi)外高端市場(chǎng)，并在縱向上進(jìn)行深度加工以延長(zhǎng)產(chǎn)品鏈，在橫向上進(jìn)行廣度開發(fā)即與其它產(chǎn)業(yè)相結(jié)合以拓寬產(chǎn)業(yè)鏈。二是依托海南特色農(nóng)業(yè)資源進(jìn)行綜合的研發(fā)或協(xié)同的創(chuàng)新，打造新的農(nóng)業(yè)品牌。三是基于海南特定的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)國外的農(nóng)業(yè)品種，進(jìn)行培育、發(fā)展和壯大，使之成為地區(qū)、國內(nèi)乃至國際的農(nóng)業(yè)品牌。四是發(fā)展“特色出島出口農(nóng)業(yè)”。

2.2促動(dòng)農(nóng)業(yè)資源與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)合，發(fā)展“特色休閑旅游農(nóng)業(yè)”

海南國際旅游島和國家熱帶農(nóng)業(yè)基地的建設(shè)，為海南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與海南特色休閑旅游觀光產(chǎn)業(yè)的結(jié)合提供了歷史性的機(jī)遇，也為海南發(fā)展特色休閑旅游觀光農(nóng)業(yè)帶來了新的契機(jī)。海南特色的農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)等，同時(shí)也是海南特色休閑旅游的重要資源。海南特色休閑旅游農(nóng)業(yè)是特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與特色休閑旅游產(chǎn)業(yè)的完美結(jié)合，也是建設(shè)國際旅游島與國家熱帶農(nóng)業(yè)基地目標(biāo)的緊密結(jié)合，有利于在特色農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上催生新的特色休閑旅游，并以新的特色休閑旅游帶動(dòng)特色農(nóng)業(yè)的.發(fā)展。海南發(fā)展特色休閑旅游農(nóng)業(yè)，應(yīng)根據(jù)島內(nèi)與島外休閑旅游市場(chǎng)不同層次和水平的需求，結(jié)合海南不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化和旅游文化的特色，有針對(duì)性、有層次地開發(fā)和建設(shè)特色休閑旅游農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。特別是在少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)特色休閑旅游農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，應(yīng)注意和加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的和傳統(tǒng)特色的農(nóng)業(yè)資源與旅游資源的保護(hù)和利用，減少對(duì)原有特色的自然生態(tài)、農(nóng)業(yè)生態(tài)、建筑園藝生態(tài)、習(xí)俗文化生態(tài)等的破壞。海南少數(shù)民族眾多，各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和村鎮(zhèn)生活中逐漸積累和形成了各具特色的民族農(nóng)業(yè)文化，其中包括各具特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品及其耕作方式、各具特色的食物飲品及其加工方式等。上述各具特色的民族農(nóng)業(yè)文化，既是特色民族農(nóng)業(yè)也是特色旅游農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要資源。海南發(fā)展特色民族農(nóng)業(yè)，一是加強(qiáng)對(duì)各少數(shù)民族文化產(chǎn)品特別是農(nóng)業(yè)文化、紡織文化和飲食文化等產(chǎn)品的深度開發(fā)，發(fā)掘和打造具有更大價(jià)值空間和廣闊市場(chǎng)前景的新的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，并作大、作強(qiáng)，發(fā)展為新的民族農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。二是加強(qiáng)特色民族農(nóng)業(yè)與特色民族旅游業(yè)的整合，以特色民族農(nóng)業(yè)帶動(dòng)特色民族旅游、觀光、休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.3注重良性循環(huán)，發(fā)展“特色生態(tài)農(nóng)業(yè)”和“特色綠色農(nóng)業(yè)”

海南在建設(shè)生態(tài)省和發(fā)展特色生態(tài)農(nóng)業(yè)的過程中，應(yīng)該立足于海南特定的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色的農(nóng)業(yè)資源，組建各級(jí)各類研發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探討和揭示各地區(qū)、各領(lǐng)域、各層次特色農(nóng)業(yè)資源良性循環(huán)利用的機(jī)制與模式，創(chuàng)辦不同農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和地區(qū)的特色生態(tài)農(nóng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群，或示范工程與示范區(qū)域，并大力、有效地進(jìn)行推廣。從海南特色生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐來看，目前已經(jīng)實(shí)施了林牧復(fù)合工程、膠園立體種植、桉樹林多層次結(jié)構(gòu)、畜禽糞便利用等初級(jí)模式。應(yīng)當(dāng)指出，特色生態(tài)農(nóng)業(yè)是海南省具有地方綜合優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式，更有利于實(shí)現(xiàn)特色農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)、特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展。在發(fā)展“特色生態(tài)農(nóng)業(yè)”的同時(shí)，要加快發(fā)展特色綠色農(nóng)業(yè)，一是從源頭上加強(qiáng)對(duì)農(nóng)藥的監(jiān)督、監(jiān)測(cè)、管理與控制，并對(duì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行全程的檢測(cè)、控制與安全認(rèn)證，同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地環(huán)境的監(jiān)測(cè)與檢測(cè)。二是在對(duì)農(nóng)藥加強(qiáng)全程監(jiān)督、檢測(cè)和控制的同時(shí)，發(fā)揮海南特色自然條件的優(yōu)勢(shì)，大力推廣和種植各種有機(jī)瓜菜。三是組建和依托專門研發(fā)機(jī)構(gòu)，開發(fā)耐病蟲害和其它自然災(zāi)害的新的農(nóng)作物品種。四是加強(qiáng)有關(guān)企業(yè)法規(guī)的教育，指導(dǎo)出島出口農(nóng)業(yè)企業(yè)按照國內(nèi)外質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其管理體系進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使企業(yè)形成自我管理、自我約束、自覺誠信經(jīng)營的良好機(jī)制，從而打造海南綠色農(nóng)產(chǎn)品品牌，促進(jìn)海南特色綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.4夯實(shí)技術(shù)裝備基礎(chǔ)，發(fā)展“特色設(shè)施農(nóng)業(yè)”和“特色育種農(nóng)業(yè)”

設(shè)施農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要方向和顯著標(biāo)志。推廣和應(yīng)用適合海南的中高檔瓜菜設(shè)施大棚，創(chuàng)新噴滴灌節(jié)水、地膜覆蓋栽培等技術(shù)；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)裝備建設(shè)，推廣適合海南特色的節(jié)能、環(huán)保、輕便、快捷、實(shí)用的新型農(nóng)機(jī)，并建立和健全農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的社會(huì)化服務(wù)體系；建設(shè)集約化育秧、機(jī)械化插秧示范基地，并大力進(jìn)行推廣；同時(shí)應(yīng)投放專項(xiàng)資金，設(shè)立專門研發(fā)機(jī)構(gòu)，在更高的起點(diǎn)上開發(fā)熱帶設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)，加速提升海南省設(shè)施農(nóng)業(yè)的水平。育種農(nóng)業(yè)也稱制種農(nóng)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新進(jìn)而發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特別是品牌農(nóng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。育種基地主要從事農(nóng)作物種子的繁殖、制種、加代選育和鑒定等科研與生產(chǎn)活動(dòng)。海南是國家南繁育種的基地，同時(shí)這一基地的建設(shè)也已納入國家糧食發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，這是海南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)。海南發(fā)展特色育種農(nóng)業(yè)就應(yīng)切實(shí)把握這一機(jī)遇和充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)南繁育種基地的現(xiàn)代化建設(shè)。向國內(nèi)和各國開放，以服務(wù)全國、服務(wù)世界，吸引國內(nèi)外各相關(guān)單位和專家學(xué)者在基地從事育種研究與生產(chǎn)活動(dòng)，培育出更多、更優(yōu)良的農(nóng)作物品種，使海南南繁育種基地真正成為中國和世界一流的農(nóng)業(yè)育種基地。

3.5培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展“特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)”

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)等創(chuàng)意手段，開發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和價(jià)值增值的突破。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是創(chuàng)意與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合與轉(zhuǎn)化，即促使創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)營資源并進(jìn)行深度開發(fā)，以獲取農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的效益。目前，海南特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展尚屬起步階段，缺乏深入、細(xì)致的研究，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏政策支持體系，組織化程度不高，投融資體系不完善。海南發(fā)展特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，應(yīng)從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的角度和高度出發(fā)，立足海南特色的農(nóng)業(yè)資源，組建官、產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，跟蹤科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展和突破，重點(diǎn)推進(jìn)以研發(fā)設(shè)計(jì)為主的特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)和特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)。同時(shí)，要加大對(duì)特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的資金投入和高科技投入，建設(shè)海南特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的高科技園區(qū)和孵化基地；鼓勵(lì)有條件的特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度改革，積極推進(jìn)特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)上市融資，增強(qiáng)特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的實(shí)力及其輻射力和帶動(dòng)力，從而加快海南特色創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3結(jié)語。

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新成果特別是信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)以及材料能源科學(xué)技術(shù)等日益廣泛地應(yīng)用于各種產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，從而使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷有所突破和創(chuàng)新，使各種新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，同時(shí)也使各種產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系日益密切，相互影響、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯。海南特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展既影響著其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又受其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的制約。在大物流、大金融、大網(wǎng)絡(luò)、大電商日益發(fā)達(dá)的環(huán)境中，海南特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)從戰(zhàn)略的角度和高度出發(fā)，構(gòu)建以特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為核心并與休閑旅游、酒店餐飲、食品加工、倉儲(chǔ)物流、園林建筑等相關(guān)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)結(jié)合的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)，以在相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系中求生存、制約中求突破、互動(dòng)中求發(fā)展。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇七

新課改要求教師要做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、引導(dǎo)者、參與者，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生主動(dòng)參與合作交流，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中形成知識(shí)，獲得知識(shí)，并由此獲得終生發(fā)展需要的技能與個(gè)性?！冻踔姓Z文教學(xué)大綱》明確指出：在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。初中語文教學(xué)采用何種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造？教學(xué)中，筆者嘗試著把“探究性學(xué)習(xí)”這一新的教育理念和學(xué)習(xí)方式引入到初中語文教學(xué)中，收到了良好的效果。

一、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖。

新課改要求教育教學(xué)要充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的這個(gè)主題。但在教學(xué)中，“學(xué)生為主體”卻很難得到真正地發(fā)揮，很多教師在具體的教育活動(dòng)中并沒有真正體會(huì)學(xué)生“主體”的實(shí)質(zhì)含義，只管自己的“主導(dǎo)”，一支粉筆“滿堂灌”、“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)、接受，根本不想自己探究，也懶得去探究，只喜歡做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，不去思考，不去創(chuàng)造。課堂上積極、主動(dòng)地舉手發(fā)問的學(xué)生鳳毛麟角，更別說主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)了，極大地限制了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。那么，怎樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學(xué)生和創(chuàng)造性的人才呢？因此，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，為的就是改變“滿堂灌”、“一言堂”這一滯后的教學(xué)模式。探究性學(xué)習(xí)，它的著眼點(diǎn)在于讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探究的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的探究方法，形成初步的探究能力，養(yǎng)成積極探究態(tài)度，具備獨(dú)立創(chuàng)新的精神以及相應(yīng)的實(shí)踐習(xí)慣。探究不是追求某種“達(dá)成度”，其價(jià)值取向在于學(xué)生的終身發(fā)展，是養(yǎng)成觀念，提高和發(fā)展自己，是為終身學(xué)習(xí)奠基。從某種意義上說，這是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造思維和能力的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

要使學(xué)生這一“主體”主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，去感知知識(shí)、形成知識(shí)，教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)中要著力組織、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論探究，自主探究，合作交流，刺激學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲，從而讓他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的`主體地位得到充分的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生提出的問題，無論是是否有價(jià)值，都應(yīng)給予熱情地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神，鼓勵(lì)他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問題的地方大膽質(zhì)疑。充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和張揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

二、以課堂教學(xué)為突破口，營造“探究性學(xué)習(xí)”的氛圍。

1。教師引導(dǎo)設(shè)疑，激發(fā)探究興趣。學(xué)生在符合身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，常常興趣盎然，情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，其思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，從而產(chǎn)生探究的欲望，積極、主動(dòng)地去閱讀、思考、質(zhì)疑，對(duì)課文作出較為深刻甚至是獨(dú)到的見解。

如在《死海不死》的教學(xué)活動(dòng)中，一開篇就讓學(xué)生思考：題目中兩個(gè)“死”是什么意思？“死”與“不死”矛盾嗎？文末尾又說，“死海真的要死了”，這個(gè)“死”又是指什么？這一番提問很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣，他們急切地研讀課文、討論交流，尋找答案。最后，當(dāng)學(xué)生理解了“死”的三個(gè)不同含義時(shí)，也掌握了死海的特征以及形成過程。本來一篇看似枯燥無味的說明文卻能使學(xué)生學(xué)得饒有興味，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)，抓住突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究興趣。

2。課堂討論、辯論，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)的深入。《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免煩瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)”。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分激活學(xué)生的思維，尤其是創(chuàng)造性思維，促進(jìn)“探究性學(xué)習(xí)”向縱深發(fā)展，就需要教師不斷創(chuàng)設(shè)課堂討論和課堂辯論氛圍，搭建討論、辯論的平臺(tái)。要做到這一點(diǎn)，首先就要求教師真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、引導(dǎo)者、參與者，把自己也當(dāng)成學(xué)生，與學(xué)生一起探究、討論，并設(shè)疑激思，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真探究、思考，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難，讓學(xué)生互相提問、質(zhì)疑，討論、辯論，使學(xué)生在質(zhì)疑、爭(zhēng)論中碰撞出思維的火花，激發(fā)創(chuàng)造性靈感。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅從常規(guī)中去生疑，也從特殊變化中去生疑，教會(huì)學(xué)生會(huì)思。這樣通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交流激活思維，迸發(fā)創(chuàng)造的火花，發(fā)展創(chuàng)新能力；其次，要求改變?cè)械慕虒W(xué)方法，克服“一言堂”、“滿堂灌”，盡量把教學(xué)的空間、任務(wù)留給學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過討論、探究寫出每課應(yīng)當(dāng)達(dá)到的知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。()盡量留給學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的空間、時(shí)間。盡可能提供給學(xué)生討論的話題，讓學(xué)生思考和探索，拓寬他們的思路，進(jìn)行多角度的思維。話題可以是學(xué)生質(zhì)疑提出的問題，可以是課文中有爭(zhēng)議的問題，也可以是對(duì)課文的評(píng)述性問題等。這時(shí)教師做學(xué)生真正的合作者、引導(dǎo)者、參與者，為學(xué)生的討論、辯論提供幫助和指導(dǎo)，并一起參與、引導(dǎo)、啟發(fā)，把“探究性學(xué)習(xí)”進(jìn)一步引向更深的空間。

3.成果展示，保留探究熱情。在探究性教學(xué)中，成果展示的方式是多種多樣的。有的是自我感悟，有的是即興表演，有的是進(jìn)行辯論，有的是詩詞朗誦，有的是辦班級(jí)小報(bào)，有的是故事連環(huán)畫，等等。

在《春》的教學(xué)中，筆者布置了以下作業(yè)：你最喜歡哪部分內(nèi)容，哪一句話，你們可以說一說，講一講，議一議；喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一畫春的美景；喜歡搜集資料的同學(xué)，可以交流課前查找有關(guān)春的圖片、資料；喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀，如果還有什么別的方法也可以?？梢杂米约合矚g的方式獨(dú)立完成，最好能用自己的語言描繪，然后把這部分內(nèi)容匯報(bào)一下。幾分鐘后，一部分學(xué)生把自己的匯報(bào)材料整理完畢，開始匯報(bào)。學(xué)生用各自不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)收獲。有用語言繪聲繪色描繪春草的、春花的、春雨的；有用畫畫的方式畫出迎春圖、戲春圖、鬧春圖、春草圖、春花圖、春雨圖；有表演孩子們的嬉戲景象的；有朗讀有關(guān)春的古詩的；有的寫下了有關(guān)春的妙語感悟的；還有的當(dāng)了一回小詩人，抒發(fā)自己感情的。這給予了學(xué)生想象、探究、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示自我的平臺(tái)，更加激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，也保留了學(xué)生的探究熱情。

三、探究教學(xué)的反思。

1.探究性教學(xué)的是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程的主體是學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)語文的過程，教師應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者，由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)量；學(xué)習(xí)的水平、能力；生活知識(shí)的局限，需要借助教師的引領(lǐng)、參與與調(diào)度。唱戲的是學(xué)生，搭建舞臺(tái)、導(dǎo)演制作的應(yīng)是教師。教師要盡力把自己和學(xué)生放在同一平臺(tái)上進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)的探究、交流，恰到好處地啟發(fā)、點(diǎn)拔、引路，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，創(chuàng)設(shè)探究問題的最佳氛圍，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，切忌只抓學(xué)生主體而忽視教師的引導(dǎo)、合作，避免課堂轟轟烈烈而學(xué)生課后茫然不知所學(xué)。

3.要課內(nèi)與課外相結(jié)合。語文學(xué)科具有生活化、日?；奶攸c(diǎn)，決定著教學(xué)的實(shí)施需要時(shí)空的延續(xù)。課內(nèi)是主陣地，必須利用好。而課外則是豐富學(xué)生的語文素材、知識(shí)必不可少的前提條件，這就需要通過學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中不斷的自主探究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、大膽的創(chuàng)新能力和大膽的批判精神。而這些習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、能力、精神的養(yǎng)成需要一個(gè)日?；⒔?jīng)?；倪^程，這就要在課外延伸、繼續(xù)。

4.處理好傳授型教學(xué)與探究性教學(xué)的關(guān)系。避免因?yàn)槭翘骄渴浇虒W(xué)而忽視對(duì)知識(shí)的講解與傳授，而一味地讓學(xué)生去探究知識(shí)，去形成知識(shí)。沒有聚焦的發(fā)散是沒有價(jià)值的，所以教師要因教材的難易，該探究的就去讓學(xué)生探究，該講授的就一定要講授，讓學(xué)生的思維能“聚”能“發(fā)”。

（編輯：楊迪）。

寧夏將繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到校為全面適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新要求，今年寧夏將繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，并嚴(yán)格控制擇校生比例。

根據(jù)規(guī)定，寧夏各市、縣（區(qū)）在普通高中招生錄取時(shí)，實(shí)行將自治區(qū)示范普通高中和縣（區(qū)）所屬優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)60%的名額分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，并由各初中學(xué)校按中考成績(jī)和學(xué)生志愿擇優(yōu)推薦錄取。各市、縣（區(qū)）對(duì)按分配名額錄取學(xué)生應(yīng)有最低錄取分?jǐn)?shù)控制線，對(duì)城市薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校要給予照顧，保證每所初中學(xué)校均有一定比例的學(xué)生能夠升入縣（區(qū)）所在自治區(qū)示范普通高中或該縣所屬優(yōu)質(zhì)高中。

同時(shí)，寧夏規(guī)定，普通高中招收擇校生仍按“三限”政策規(guī)定執(zhí)行。普通高中在確保完成招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上招收擇校生，且招收擇校生比例最高不得超過本校當(dāng)年招收高中學(xué)生計(jì)劃數(shù)（不包括擇校生數(shù)）的10%。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇八

“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”著名畫家李可染說。莎士比亞也曾說過“推陳出新是我的無上決竅。"。

只有不斷創(chuàng)新才能推進(jìn)科技發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)新的重要性不言而喻。魯班建造宮殿需要大量的木材，但他們伐木的時(shí)候發(fā)現(xiàn)進(jìn)度實(shí)在太慢，又需要很多的木頭，這可怎么辦呢？一次上山，魯班手被野草劃破了，沒想到區(qū)區(qū)野草竟然如此之鋒利。他仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)了葉草上的小尖刺、經(jīng)過一步步改良，終于發(fā)明了木鋸，提高了古人的建筑水平，使人們?cè)诮ㄔ旆课菽酒鲿r(shí)又快又省又美觀，而且使房屋建造進(jìn)入了藝術(shù)領(lǐng)域這個(gè)高度。我們應(yīng)該思考：為什么，難道除了魯班就沒有人被野草劃破過嗎？當(dāng)然不是了，只是我們一直以平常的思維看待，而沒有用創(chuàng)新和發(fā)展的`眼光去看待問題。

創(chuàng)新才是關(guān)鍵，只有創(chuàng)新才能使人類進(jìn)步。就像中國天眼之父——南仁東，1994年，國外都已經(jīng)有了“大射電望遠(yuǎn)鏡”，可是中國卻沒有，當(dāng)時(shí)在美國參會(huì)的南仁東立馬給身邊的同事說：“我們也在中國建一個(gè)吧！”就這樣，南仁東與他的團(tuán)隊(duì)從選址、立項(xiàng)、審批、建造奮斗了20年，2016年9月25日終于制造出了世界口徑最大的電射望遠(yuǎn)鏡：fast,中國天眼。這個(gè)巨大的工程運(yùn)用了中國自主研發(fā)的技術(shù)，中國也終于進(jìn)入了觀天時(shí)代，它將持續(xù)領(lǐng)先世界二十年。正是有了像南仁東這樣敢想敢干，勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)的科學(xué)家，我們的祖國才會(huì)更加富強(qiáng)。

做為新世紀(jì)的接班人，我們要具有一雙善于觀察的眼睛，用創(chuàng)新發(fā)展的思維去解決問題，摒棄任何守舊的思想，勇于創(chuàng)新開拓。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇九

探索特色辦學(xué)路徑創(chuàng)新實(shí)施素質(zhì)教育。

武漢市博學(xué)初級(jí)中學(xué)位于武漢市~口區(qū)古田四路天順園小區(qū)內(nèi)，學(xué)校目前有17個(gè)教學(xué)班，教師61人，學(xué)生700多人，其中80%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女。這部分學(xué)生在思想性格上有一定的兩面性，他們一方面膽怯、自卑、不講衛(wèi)生、基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)方法差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都存在著一定的問題，另一方面他們的獨(dú)立性強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)。

對(duì)此，自2009年以來，我校開展了“進(jìn)城務(wù)工人員子女全納教育的實(shí)踐研究”的課題研究，以課題研究為抓手，從全納辦學(xué)理念、全納教師專業(yè)化發(fā)展、全納教育實(shí)踐策略等三方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，并收到了一定的教育實(shí)效。

一、針對(duì)實(shí)際，著眼發(fā)展，確定“共沐陽光和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。

對(duì)于什么是全納教育，我們通過學(xué)習(xí)，基本弄清了全納教育的基本內(nèi)涵和主要議題及實(shí)踐要求。

全納教育是1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”上提出的強(qiáng)調(diào)要無條件地接納所有兒童并對(duì)其實(shí)施最適合有效的教育。其基本概念是通過增加學(xué)習(xí)、文化和社區(qū)參與，減少教育系統(tǒng)內(nèi)外的排斥，應(yīng)對(duì)所有學(xué)習(xí)者的多樣化需求，并對(duì)其做出反應(yīng)的過程。

其基本議題可歸納為七個(gè)方面：（l）在特殊教育與主流普通教育結(jié)合中尋求平衡；（2）社會(huì)全納（和諧）和全納教育的辯證關(guān)系；（3）誰來規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施全納教育；（4）全納教育與各國承諾實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)和注重質(zhì)量的教育是什么關(guān)系，需要再次承諾嗎？（5）全納教育與促進(jìn)、保障實(shí)現(xiàn)公平的高質(zhì)量的教育權(quán)的關(guān)系，家長(zhǎng)有選擇權(quán)嗎？（6）如何有效地設(shè)置全納教育課程？（7）全納教育中教師的作用，如何支持教師的專業(yè)發(fā)展。

全納教育的適用范圍其中的一個(gè)方面就是國內(nèi)遷移兒童的全納。我國進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量已超過2億人。這2億人的背后，有7000多萬他們的孩子，這其中包括跟隨父母在他鄉(xiāng)的1400多萬隨遷子女，其中800多萬年齡在14周歲以下。他們的教育問題，成為現(xiàn)時(shí)期我國義務(wù)教育新的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

我校只是全國的一個(gè)縮影，學(xué)生組成中83%左右為進(jìn)城務(wù)工人員子女，10%左右為長(zhǎng)豐地區(qū)居民子女（農(nóng)業(yè)戶口），7%左右為小區(qū)居民子女。因此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我們提出了基于拒絕排斥、集體合作的全納教育思想的“共沐陽光和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，并提出了六個(gè)方面的目標(biāo)，分別是：身心健康、家庭和睦、工作積極、學(xué)習(xí)自覺、校園安全、社會(huì)美譽(yù)，努力把我校建設(shè)成為教師幸福工作的家園，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。

二、強(qiáng)化研修，團(tuán)體協(xié)作，著實(shí)提高全納教師的專業(yè)化水平。

（一）以問題研究為中心，培養(yǎng)教師的問題意識(shí)。

“以問題為中心”進(jìn)行備課組研討，就是在備課組活動(dòng)中，以“解決問題”統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)研討過程。在課題負(fù)責(zé)人引導(dǎo)下，讓教師學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過備課組成員合作篩選問題、研究問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)新的問題，從而培養(yǎng)教師創(chuàng)造性地開展備課活動(dòng)的一種研討思想和方法。一般要經(jīng)歷以下過程：

2.確定問題。根據(jù)呈現(xiàn)的“問題現(xiàn)象”，進(jìn)行教師教法、學(xué)生學(xué)法的分析。經(jīng)過多次現(xiàn)象呈現(xiàn)、問題分析之后，教師選擇確定自己迫切需要改進(jìn)的教學(xué)問題，作為自己當(dāng)前研究的主要問題。

3.學(xué)習(xí)借鑒。當(dāng)問題確定之后，教師就開始通過各種形式的學(xué)習(xí)，關(guān)注那些解決自己研究的問題的文章片斷、教學(xué)片斷、聽課片斷，摘錄記載下來，為下一步教學(xué)嘗試實(shí)踐做準(zhǔn)備。

4.實(shí)踐嘗試。對(duì)經(jīng)過分析確定的問題，通過學(xué)習(xí)借鑒，精心準(zhǔn)備解決這個(gè)突出問題的課堂設(shè)計(jì)，將自己準(zhǔn)備怎么做想清楚，寫明白，就可以嘗試進(jìn)行課堂實(shí)踐了。這樣的嘗試實(shí)踐可進(jìn)行多次，直到問題得到改善為止。

5.提出策略。經(jīng)過幾個(gè)輪回的實(shí)踐嘗試之后，當(dāng)問題有改善、有成效時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)解決問題的方法，形成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，寫成體會(huì)文章。

6.成果整理。整個(gè)研究完成之后，將自己研究過程中的案例、反思進(jìn)行整理，上升到理論，形成有借鑒價(jià)值、推廣價(jià)值的論文、教學(xué)敘事、案例，強(qiáng)化個(gè)案研究。

（二）以備課組為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的校本研修模式。

我們將教師不同的共同體作為載體，開展不同形式、不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)需要有專家的技術(shù)支持、本校骨干教師示范榜樣示范、教師個(gè)體的'自修反思，還需要以焦點(diǎn)話題為中心問題，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)，以制度約束，保障活動(dòng)取得實(shí)效。

1.專家引領(lǐng)，形成以專家指導(dǎo)為主的教師學(xué)習(xí)共同體。

這個(gè)團(tuán)體是由教師和專家（研究人員、教研人員或?qū)＜医處煹龋┕餐瑯?gòu)成的團(tuán)體。在這個(gè)團(tuán)體中，專家根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，在教師的觀念和行動(dòng)上給予專業(yè)支持，()同時(shí)也從中小學(xué)教育實(shí)踐中獲取理論研究的素材和案例；教師在資深教育專家的指導(dǎo)下，開展教學(xué)和研究，從而形成教師與專家之間相互溝通協(xié)作、相互影響的關(guān)系。

2.骨干示范，形成以本校骨干教師結(jié)對(duì)合作的教師學(xué)習(xí)共同體。

這個(gè)團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校骨干教師和結(jié)對(duì)合作教師組成，骨干教師要將校內(nèi)外培訓(xùn)的先進(jìn)理念應(yīng)用到自己的課堂實(shí)踐中，示范、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師，并相互聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)、協(xié)作，共同進(jìn)步。

3.自修反思，形成以“自修反思”為培訓(xùn)模式的教師學(xué)習(xí)共同體。

教師根據(jù)自己需求，在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、小組討論、自主反思、自主完善。該模式的一般程序是：提出計(jì)劃、自學(xué)研修、實(shí)踐體驗(yàn)、專家指導(dǎo)、反思總結(jié)。

4.教學(xué)實(shí)踐，形成以教研組、備課組為主的教師學(xué)習(xí)共同體。

我們以教研組、備課組為單位開展說課、聽課、看課、評(píng)課等教學(xué)研討活動(dòng)，大練教育教學(xué)基本功，大面積提高教師素質(zhì)。這個(gè)共同體淡化了年齡特征，凸顯了學(xué)科特點(diǎn)，教師參與培訓(xùn)的熱情得到激發(fā)，研訓(xùn)氛圍良好。

5.問題研究，形成以課題研討為中心的教師學(xué)習(xí)共同體。

由專家和善于研究、熱愛研究的教師組成科研組，教師根據(jù)自己的條件和能力積極投身年級(jí)、校級(jí)、縣市級(jí)、省級(jí)甚至國家級(jí)課題研究活動(dòng)，在專家指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究。以研促學(xué)，以研促培，以研促改，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的普遍提高。

6.制度約束，形成以監(jiān)督組及時(shí)指導(dǎo)的教師學(xué)習(xí)共同體。

學(xué)校成立監(jiān)督組，由專家、組長(zhǎng)、骨干教師組成，每周定時(shí)、定向、定人進(jìn)行聽課、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，及時(shí)掌握教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研討情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保教師學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。

教師在這個(gè)空間里既是個(gè)體又隸屬于不同團(tuán)體，可以存在于一個(gè)或多個(gè)團(tuán)體，他們?cè)谄溟g自由穿梭，自由發(fā)展，最終獲得自主發(fā)展。

（三）以教育敘事研究為抓手，提高教師的內(nèi)省式專業(yè)化發(fā)展水平。

教育敘事研究就是通過對(duì)有意義的教學(xué)事件、教育生活事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些事件背后的教育意義、教育思想或教育信念，從而彰顯教育的本質(zhì)和價(jià)值意義的研究。一般由研究者本人敘述自己研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件，包括：所研究的問題是怎樣提出來的；這個(gè)問題提出來后我是如何想方設(shè)法去解決的；設(shè)計(jì)好解決問題的方案后我在具體的解決問題的過程中又遇到了什么障礙；如果問題沒有被解決或沒有很好地被解決，我后來又采取了什么新的策略，或者我又遭遇到了什么新的問題。為了提高教師的教育敘事研究能力，我們采用了如下做法：

1.引領(lǐng)。

一是學(xué)校要求全體教師在原有的“教學(xué)后記”、“教學(xué)反思”的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)田野日記，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。二是建立教師敘事研究檔案袋：要求每位教師的敘事研究檔案袋不是零散的，而是系統(tǒng)的，是同學(xué)校的、自己的某個(gè)具體課題相關(guān)的，是經(jīng)過精心選擇和編輯的。教師敘事檔案袋成了敘事研究項(xiàng)目的一個(gè)生動(dòng)的簡(jiǎn)歷，一個(gè)評(píng)價(jià)工具，一個(gè)促進(jìn)文件。三是填寫敘事研究記錄卡：學(xué)校對(duì)于每位教師要求定期填寫敘事研究記錄卡，參照一定的模板，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察、互動(dòng)，深度了解、思考，填寫敘事研究記錄卡。其基本格式分為三塊：敘事者身份；我所觀察和經(jīng)歷的故事；我所想到的。

2.激勵(lì)。

為更好地推進(jìn)全納教師專業(yè)化發(fā)展的敘事研究工作，學(xué)校設(shè)立了用于獎(jiǎng)勵(lì)的專門科研基金。對(duì)于以上三項(xiàng)工作做得比較好的老師，學(xué)校在評(píng)先、評(píng)優(yōu)及年度考核中予以傾斜。對(duì)那些不僅完成了以上三項(xiàng)內(nèi)容，并在qq空間、網(wǎng)絡(luò)bloc、微博上撰寫教育日志，進(jìn)行敘事研究的教師，學(xué)校也適當(dāng)?shù)亟o予一定的資金資助。

3.分享。

敘事研究為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。學(xué)校每半月在班主任例會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行教育敘事的交流活動(dòng)，并每學(xué)期進(jìn)行一次教育敘事論壇活動(dòng)，有力地推進(jìn)了教育敘事研究工作，提升教師的專業(yè)化水平，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、差異發(fā)展，真情關(guān)愛，不斷優(yōu)化三大全納教育實(shí)踐策略。

（一）差異化教學(xué)全納教育策略。

學(xué)生70%的學(xué)習(xí)時(shí)間在課堂，一所學(xué)校是否和諧，是否能成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園，關(guān)鍵在課堂。

1.構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。

在學(xué)校內(nèi)我們提倡教師的教學(xué)民主，教師擺正自己的位置，放棄“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等交流，平等對(duì)話?！暗茏硬槐夭蝗鐜煛薄扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”，教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生課堂學(xué)習(xí)的和諧與快樂。

在課堂中要求教師正確處理與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不是教師代替學(xué)生獲得，必須要學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我們也要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，實(shí)施“情感教育”，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。正是由于學(xué)校大力提倡民主和諧的師生關(guān)系，使課堂中教師的地位和角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到了前所未有的尊重，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的質(zhì)量目標(biāo)。

2.構(gòu)建和諧的質(zhì)量體系。

課堂教學(xué)和諧的目標(biāo)之一是追求質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量效益的最大化。因此，學(xué)校在全校干部和教師中牢固樹立了質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是立身之本的質(zhì)量意識(shí)。

首先，要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。在明確各自的工作職責(zé)的前提下，管理層注重提高自己服務(wù)水平和管理能力，牢固樹立為教學(xué)中心服務(wù)的思想，突出五級(jí)質(zhì)量監(jiān)控管理。一是教師自我監(jiān)控，二是教研組（年級(jí)組）監(jiān)控，三是學(xué)校教導(dǎo)處監(jiān)控，四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)監(jiān)控，五是邀請(qǐng)區(qū)教科室、區(qū)教研室監(jiān)控。通過五級(jí)監(jiān)控全面檢查學(xué)校教學(xué)管理狀況和教學(xué)狀況，積極促進(jìn)和提高學(xué)校教育教學(xué)工作。

其次，要建立比較完善的質(zhì)量管理體系和考評(píng)體系，樹立正確的質(zhì)量觀。這些做法都促進(jìn)了各年級(jí)質(zhì)量的快速提高，達(dá)到了學(xué)校整體質(zhì)量提高的目的。

（二）以關(guān)愛為重點(diǎn)的心理健康教育策略。

面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對(duì)他們實(shí)施教育呢？我們認(rèn)為，就是要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從思想上認(rèn)同每一位學(xué)生。因此，教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師一方面要對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，另一方面又要始終熱情關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，尊重他們的人格，相信他們有進(jìn)步的愿望并能不斷進(jìn)步。教師尊重學(xué)生、認(rèn)同學(xué)生是一件至關(guān)緊要的事情，決不可以等閑視之。尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，就可以建立和保持人格平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生；就能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不抓住學(xué)生的消極方面不放；就能在學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，善于控制住自己的情緒；就能堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，勇于承認(rèn)自己在教育教學(xué)中的失誤，勇于接受學(xué)生的正確意見，以學(xué)生為師。通過尊重、通過認(rèn)同，來表達(dá)對(duì)每一位孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生在愉悅的情緒中來接受教師的教育。

（三）家校社區(qū)溝通的全納教育策略。

教育貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒。家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一，形不成合力，難以培養(yǎng)良好的人格。所以以學(xué)校為主，發(fā)揮家庭教育的重要作用，依托社區(qū)的密切聯(lián)系，就會(huì)事半功倍。

我校農(nóng)民工子女偏多，家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，家庭的教育方式方法簡(jiǎn)單而粗暴，我們深感家長(zhǎng)學(xué)校的工作任務(wù)更重，家教輔導(dǎo)的責(zé)任更大。為了使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)需要和發(fā)展相配合、相協(xié)調(diào)，學(xué)校拓寬了辦好家長(zhǎng)學(xué)校的工作思路，在原有的校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，同時(shí)擴(kuò)建了年級(jí)組層面的家長(zhǎng)委員會(huì)，這樣既兼顧了家長(zhǎng)學(xué)?？傮w的教育輔導(dǎo)思路，又能根據(jù)不同年齡、不同層次開展家教輔導(dǎo)和研討活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)真按《家教指導(dǎo)大綱》進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極導(dǎo)向作用，認(rèn)真探討家教指導(dǎo)工作的新思路、新方法，解決疑難問題，不斷探究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在家教指導(dǎo)工作中做到教學(xué)內(nèi)容求新求實(shí)，有針對(duì)性、有實(shí)效性。講課形式多樣，對(duì)家庭教育中學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問題、新特點(diǎn)、新熱點(diǎn)和新觀念及時(shí)加以正確引導(dǎo)。目前家教工作的重點(diǎn)是：重視畢業(yè)班學(xué)生家庭、行為偏差學(xué)生家庭、心理偏差學(xué)生家庭、特殊家庭、外來人口家庭的指導(dǎo)工作，重視厭讀學(xué)生家庭的指導(dǎo)工作，對(duì)他們進(jìn)行分類指導(dǎo)，并鼓勵(lì)班主任上門家訪指導(dǎo)。學(xué)校通過家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)，家教輔導(dǎo)、家庭教育咨詢、家長(zhǎng)接待日、家教講座課、研討會(huì)、交流會(huì)等，讓家長(zhǎng)、學(xué)生吸取家庭教育的理念，促進(jìn)家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中逐步樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建。

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，社區(qū)也在發(fā)生日新月異的變化。社區(qū)的教育功能不斷強(qiáng)化，它成為廣大青少年、家庭成員學(xué)習(xí)、娛樂、生活、奉獻(xiàn)的重要場(chǎng)所。社區(qū)教育工作是學(xué)校教育工作的延伸，形成了家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體化的教育模式。我校地處天順園小區(qū)內(nèi)，這就決定我校必須依托社區(qū)，大力開展共建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展。建校伊始，學(xué)校就與天順園社區(qū)進(jìn)行了掛牌儀式，將天順園社區(qū)作為我校的素質(zhì)教育的基地，在學(xué)校與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下，我校與天順園社區(qū)建立了文明建設(shè)共建單位。社區(qū)給學(xué)校所需，學(xué)校重視哪些體載活動(dòng)，社區(qū)積極配合提供資源搭建活動(dòng)平臺(tái)。雙休日、寒暑假學(xué)生們來到社區(qū)，社區(qū)干部出謀劃策帶領(lǐng)學(xué)生上門開展居民生活調(diào)查，調(diào)查每個(gè)家庭組合的文化層次，開展“學(xué)習(xí)型社區(qū)、居民參與終身學(xué)習(xí)”的社會(huì)調(diào)查，調(diào)查親子活動(dòng)情況等系列探究活動(dòng)。學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、寒暑假，學(xué)校都會(huì)與社區(qū)開展義務(wù)清潔社區(qū)、社區(qū)圖書館讀紅書、慰問社區(qū)孤家寡人、我是交通宣傳員、社區(qū)英語角、我當(dāng)一天社區(qū)管理員、志愿者服務(wù)我能行等豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)樹立了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鍛煉了學(xué)生的吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了校內(nèi)體驗(yàn)不到的快樂和收獲。

2009年底，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高品位地通過了武漢市初中標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估驗(yàn)收，標(biāo)志著學(xué)校的硬、軟件已處在~口區(qū)初中學(xué)校的前列。近幾年來，學(xué)校各方面的管理不斷完善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校管理以《武漢市博學(xué)初級(jí)中學(xué)管理制度匯編》為依據(jù)，嚴(yán)格制度管理，同時(shí)也強(qiáng)化人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧干群關(guān)系，學(xué)校正在實(shí)施“有效德育”和“高效課堂”兩大工程。通過“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的高水平運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校是“區(qū)初中質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“區(qū)最佳文明單位”、“區(qū)課改基地校”、“區(qū)兩型學(xué)校”、“區(qū)體衛(wèi)兩個(gè)條例合格學(xué)校”，學(xué)校正在全力打造我們的校園文化，努力將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園，教師愉悅工作的家園”。

我們將繼續(xù)弘揚(yáng)博初人的五種精神，即志存高遠(yuǎn)的超越精神、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神、奮發(fā)向上的攀登精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，在~口區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨政班子帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，為把學(xué)校建設(shè)成為管理一流、質(zhì)量一流、環(huán)境一流辦學(xué)規(guī)模為24――30個(gè)班的初中素質(zhì)教育特色學(xué)校而努力拼搏！

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廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十

當(dāng)今世界，面對(duì)科技發(fā)展新趨勢(shì)，主要國家都在尋找科技創(chuàng)新的突破口，搶占未來科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)。我國要想在這場(chǎng)科技創(chuàng)新大賽中迎頭趕上，成為世界科技強(qiáng)國，并通過實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略使經(jīng)濟(jì)發(fā)展擺脫對(duì)要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)的路徑依賴，需要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，以改革釋放科技創(chuàng)新活力，明確打造世界科技強(qiáng)國的路徑。

著眼偉大復(fù)興進(jìn)程，確立戰(zhàn)略目標(biāo)步驟。打造世界科技強(qiáng)國、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要緊緊圍繞“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，從我國國情和科技發(fā)展水平出發(fā)，科學(xué)確立分階段的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展路徑。第一階段是到2020年，全面完成國家中長(zhǎng)期科技規(guī)劃綱要確定的目標(biāo)任務(wù)，在若干重點(diǎn)科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越發(fā)展，基本形成適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的國家創(chuàng)新體系和治理體制，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。第二階段是到2030年，開辟一批新的學(xué)科方向，形成若干引領(lǐng)全球?qū)W術(shù)發(fā)展的中國學(xué)派，從根本上扭轉(zhuǎn)我國科技創(chuàng)新以跟蹤為主的局面，實(shí)現(xiàn)由“并行”向“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變，使創(chuàng)新成為財(cái)富增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，躋身創(chuàng)新型國家前列。第三階段是到2050年，成為世界重要科學(xué)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地，引領(lǐng)全球創(chuàng)新發(fā)展潮流，建成世界科技強(qiáng)國。

構(gòu)筑強(qiáng)大創(chuàng)新基石，打造國家創(chuàng)新利器。創(chuàng)新主體的能力和水平?jīng)Q定著我國能否建成世界科技強(qiáng)國，關(guān)系著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的成敗。當(dāng)前，國家創(chuàng)新體系建設(shè)中最迫切需要解決的問題就是加快提升各主體的創(chuàng)新能力。人才是科技創(chuàng)新的第一要素，我們要以全球視野吸引和凝聚一流人才，著力培養(yǎng)一批科學(xué)大師和新一代優(yōu)秀青年科學(xué)家，造就一批具有全球影響力的創(chuàng)新型企業(yè)家，使我國成為全球高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要聚集地。以打造具有中國特色和世界領(lǐng)先水平的國家創(chuàng)新體系為重點(diǎn)，培育一批引領(lǐng)全球重要產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型龍頭企業(yè)，扶持一大批創(chuàng)新活力旺盛、成長(zhǎng)潛力好的“專精特新”中小企業(yè)，建設(shè)一批國際一流科研機(jī)構(gòu)、研究型大學(xué)和若干國際領(lǐng)先的國家科學(xué)中心。同時(shí)，布局建設(shè)一批體現(xiàn)國家綜合科技實(shí)力、面向國內(nèi)外開放的國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，建成一批事關(guān)國家安全和戰(zhàn)略利益的重大技術(shù)平臺(tái)與裝備體系;在京津冀、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、珠三角等地區(qū)，推進(jìn)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心建設(shè)，推動(dòng)科技中心與經(jīng)濟(jì)中心融合發(fā)展。

明確創(chuàng)新重點(diǎn)方向，引領(lǐng)創(chuàng)新跨越發(fā)展。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，只有把握住未來科技革命性突破的前沿領(lǐng)域、明確創(chuàng)新重點(diǎn)方向，才能使我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)彎道超車。我國科技創(chuàng)新應(yīng)關(guān)注三個(gè)重點(diǎn)方向：在面向世界科技前沿方面，加強(qiáng)腦科學(xué)與人工智能、量子通信與量子計(jì)算、干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)、合成生物學(xué)、納米材料等的前瞻布局，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)重大創(chuàng)新突破，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供源頭活水。在面向國家重大需求方面，加強(qiáng)載人航天、衛(wèi)星導(dǎo)航、信息安全、先進(jìn)核能、深海資源開采等科技攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)重大突破，在關(guān)系國家核心利益、國防安全和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域搶占制高點(diǎn)。在面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)方面，著力構(gòu)建具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，重點(diǎn)圍繞節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與集成，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)推廣與應(yīng)用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)能。

改革創(chuàng)新管理體制，提高創(chuàng)新效率效益。當(dāng)前，我國科技管理各自為政、科技投入結(jié)構(gòu)不合理、科研項(xiàng)目重復(fù)布局、科技隊(duì)伍低水平競(jìng)爭(zhēng)等問題依然突出，制約了科技產(chǎn)出的質(zhì)量和效益。這就要求我們完善政府創(chuàng)新管理體制機(jī)制，建立科學(xué)高效的決策機(jī)制，充分發(fā)揮科技智庫在創(chuàng)新決策中的咨詢和支撐作用，加強(qiáng)對(duì)落實(shí)國家創(chuàng)新戰(zhàn)略與政策的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。構(gòu)建分工合理、協(xié)同高效的創(chuàng)新體制機(jī)制，明確界定不同創(chuàng)新主體在國家創(chuàng)新體系中的定位，加快科研院所分類改革，完善高?？蒲畜w系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研緊密合作，推動(dòng)軍民融合發(fā)展。持續(xù)加大創(chuàng)新投入，提高對(duì)基礎(chǔ)性、公益性和戰(zhàn)略性高技術(shù)研究投入比重，提高對(duì)人力資本的投入比重，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)創(chuàng)新投入的績(jī)效評(píng)估和監(jiān)管，提高資源配置效率。

優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，營造良好創(chuàng)新環(huán)境?？傮w上看，我國激勵(lì)創(chuàng)新的政策還不完善，公平、開放、透明的創(chuàng)新環(huán)境還未形成。為此，要完善創(chuàng)新法治環(huán)境，逐步形成以保障和促進(jìn)創(chuàng)新為核心的法律法規(guī)體系;確立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，根據(jù)不同創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律和特征建立健全評(píng)價(jià)制度體系，引導(dǎo)鼓勵(lì)科技人員增強(qiáng)創(chuàng)新自信，敢于拔尖、安心致研;全面深化教育改革，加強(qiáng)科學(xué)普及，引導(dǎo)公眾關(guān)心、理解、支持、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，綜合運(yùn)用產(chǎn)業(yè)、金融、財(cái)稅等政策，引導(dǎo)全社會(huì)加大創(chuàng)新投入，形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生動(dòng)局面。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十一

創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大創(chuàng)新，標(biāo)志著我們黨對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新高度。

新發(fā)展理念書寫了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新篇章。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，勇于實(shí)踐，善于創(chuàng)新，提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，為在新的歷史條件下深化改革開放、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供了科學(xué)理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南。新發(fā)展理念堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，堅(jiān)持立足國內(nèi)和放眼全球相統(tǒng)籌，飽含創(chuàng)新性和時(shí)代性。

新發(fā)展理念植根于中華大地，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求和中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向;新發(fā)展理念著力破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，是對(duì)“發(fā)展是硬道理”“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”的拓展性闡發(fā)，書寫了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新篇章。

新發(fā)展理念是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的科學(xué)揭示?！笆濉睍r(shí)期是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。放眼世界，一些國家的發(fā)展之所以不那么成功，根本原因就在于沒能樹立正確發(fā)展理念、沒有找到正確發(fā)展路子。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)也沒有找到發(fā)展中國家又好又快發(fā)展的道路和相應(yīng)的科學(xué)理論。

我們的新發(fā)展理念，在深刻總結(jié)國內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確研判國內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)，不僅致力于解決中國發(fā)展面臨的問題，而且有助于解決人類發(fā)展面臨的共同問題，是馬克思主義中國化的新成果，具有管全局、管根本、管方向、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的效能。它抓住了當(dāng)今世界現(xiàn)代化的主脈，揭示了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新特點(diǎn)新規(guī)律，不僅是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本遵循，而且對(duì)世界發(fā)展具有借鑒意義。

新發(fā)展理念是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的科學(xué)指南。習(xí)近平同志指出，實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，要在繼續(xù)抓好總需求的同時(shí)，更加著力抓好“供給三駕馬車”,即要素提質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和科技創(chuàng)新。供給與需求是一對(duì)矛盾，有著復(fù)雜的辯證關(guān)系。例如，供給(生產(chǎn))可以決定需求(消費(fèi))，人們只能消費(fèi)生產(chǎn)出來的商品和服務(wù);但需求(消費(fèi))也可以決定供給(生產(chǎn))，因?yàn)椴贿m合需求或消費(fèi)的商品和服務(wù)就是無效供給和盲目生產(chǎn)。

又如，對(duì)本期或短期來說，投資屬于需求，表現(xiàn)為支出貨幣購買生產(chǎn)要素;但對(duì)于下期或長(zhǎng)期來說，投資即沉淀的資產(chǎn)決定生產(chǎn)和技術(shù)狀況，又屬于供給。因此，協(xié)調(diào)推進(jìn)供給側(cè)與需求側(cè)的改革與發(fā)展，要有辯證的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)整體思維和精準(zhǔn)的操作藝術(shù)。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革包括供給體制和科技等方面的創(chuàng)新發(fā)展，包括供需關(guān)系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，包括生產(chǎn)和消費(fèi)等方面的綠色發(fā)展，包括外貿(mào)結(jié)構(gòu)高級(jí)化和中外雙向投資等方面的開放發(fā)展，包括居民收入提高與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步和共同富裕等方面的共享發(fā)展?？梢姡掳l(fā)展理念是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的科學(xué)指南。

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廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十二

中國高鐵創(chuàng)造世界上軌道最快速度，“天河一號(hào)”成為世界上運(yùn)算最快的計(jì)算機(jī)，潛水號(hào)“蛟龍”號(hào)成功下潛到五千多米……這一系列的“中國速度”一度成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，而伴隨著中國速度產(chǎn)生的是人們精神家園的失守。社會(huì)的發(fā)展不僅依賴于物質(zhì)文明的進(jìn)步，更依賴于精神家園的構(gòu)建。在物質(zhì)化時(shí)代中，應(yīng)堅(jiān)守內(nèi)心，構(gòu)筑屬于我們的精神家園。

樹立正確的價(jià)值觀，為物質(zhì)化時(shí)代守住一方精神凈土。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化之際，部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)gdp成為衡量發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視質(zhì)量和安全，這是缺乏正確的發(fā)展觀念的體現(xiàn);許多人覺得心累、迷茫、焦慮，將名望、地位、金錢當(dāng)做成功的關(guān)鍵，這反映了人們未能樹立正確的財(cái)富觀、金錢觀、人生觀。這不僅使得精神家園無法構(gòu)筑，人們找不到安放精神的安寧凈土，也降低了幸福感、安全感、獲得感。精神家園的構(gòu)建遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富發(fā)展更加重要，應(yīng)以孔孟儒家之道為引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為方針，培育正確價(jià)值觀，守住內(nèi)心的一方精神凈土。

完善社會(huì)保障機(jī)制，為物質(zhì)化時(shí)代開辟一道精神港灣。上學(xué)難、看病貴、老無所依等已成為社會(huì)焦慮的焦點(diǎn)，社會(huì)充滿浮躁，人們失去了原本純潔的靈魂?！氨鶅鋈叻且蝗罩保@一切的癥結(jié)既有歷史遺留的難題，也有新時(shí)代新發(fā)展產(chǎn)生的新問題，而關(guān)鍵還是在于社會(huì)保障體系的不健全。如果社會(huì)保障服務(wù)體系得以健全，那么也就消除了人們的后顧之憂，也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所房的社會(huì)格局，讓無處安放的靈魂得一處靜謐的港灣。這一過程，政府毫無疑問是主導(dǎo)、是先鋒、是掌舵人，把握著精神家園建設(shè)的方向，為物質(zhì)時(shí)代尋得一處精神港灣。

發(fā)揮榜樣示范作用，為物質(zhì)化時(shí)代凈化一片精神天空?！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以史為鑒，可以知興替;以人為鏡，可以知榮辱”，榜樣能在社會(huì)中起到良好的示范作用，傳遞社會(huì)正能量，引導(dǎo)社會(huì)向上、向善、向美。洪戰(zhàn)輝身處艱苦環(huán)境，肩負(fù)養(yǎng)家重責(zé)，彰顯了知恩圖報(bào)之美德;出租車司機(jī)曹文華，苦尋百萬黃金首飾失主，體現(xiàn)了拾金不昧的品質(zhì);郭明義堅(jiān)持公益事業(yè)二十多年，蘊(yùn)藏了無私奉獻(xiàn)的品格……平凡的題目身上閃耀著不平凡的光芒，他們的精神品質(zhì)真是社會(huì)主義榮辱觀對(duì)生動(dòng)的體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)通過不斷樹立道德模范，努力營造積極和諧的精神家園。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，精神家園應(yīng)寧靜致遠(yuǎn)。美好的精神家園需要政府百姓攜手共建，攻堅(jiān)克難，讓平和、堅(jiān)韌、無私的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)在今天的生活中散發(fā)光芒、溫暖人心。相信物質(zhì)化時(shí)代的精神家園能夠承載著人民的生活理想和人生追求，收獲真正的幸福與滿足。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十三

新中國70年來，特別是經(jīng)過改革開放40年的發(fā)展，我國由一個(gè)經(jīng)濟(jì)小國變?yōu)榱私?jīng)濟(jì)大國，由一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸澜绲诙蠼?jīng)濟(jì)體，而且正在向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國邁進(jìn)。按照麥迪森的計(jì)算，1952年中國經(jīng)濟(jì)總量占世界的比重僅為5.2%，2018年達(dá)到了90.0309萬億元，占世界經(jīng)濟(jì)的比重達(dá)到15%。

新中國70年經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景的識(shí)別、經(jīng)濟(jì)發(fā)展約束條件的突破、經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的更新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力體系的重塑和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)換，都離不開對(duì)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展互動(dòng)邏輯的考察。具體表現(xiàn)在：

第一，新中國70年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯具有特殊性。中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路是“共同律動(dòng)性”與“道路獨(dú)特性”的統(tǒng)一，“中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路體現(xiàn)了這一過程中的共同律動(dòng)性，即與世界結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換相聯(lián)系，與世界歷史演化大趨勢(shì)相吻合;同時(shí)由于文化、制度傳統(tǒng)等方面的不同，在道路上也呈現(xiàn)出了一些獨(dú)有的特點(diǎn)”。

第二，新中國70年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯能夠轉(zhuǎn)化為新的轉(zhuǎn)型發(fā)展約束條件。新中國70年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程是由多次重大轉(zhuǎn)型疊加的過程，轉(zhuǎn)型發(fā)展所具有的矛盾消解能力和制度轉(zhuǎn)換能力表現(xiàn)為發(fā)展控制過程對(duì)發(fā)展實(shí)際過程的有效影響，發(fā)展控制過程表現(xiàn)為技術(shù)進(jìn)步、制度建設(shè)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)等系統(tǒng)化的戰(zhàn)略選擇，發(fā)展實(shí)際過程具有連續(xù)、復(fù)雜等特征，容易受到特殊國情與初始稟賦條件的影響。

第三，新中國70年轉(zhuǎn)型發(fā)展是一種特殊的實(shí)踐過程。具體表現(xiàn)為以轉(zhuǎn)型為動(dòng)力、發(fā)展戰(zhàn)略更新為內(nèi)容、發(fā)展理念為導(dǎo)向的實(shí)踐過程。一方面經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力體系的構(gòu)建提供了機(jī)會(huì)。另一方面，全面發(fā)展是中國長(zhǎng)期轉(zhuǎn)型發(fā)展的最終目標(biāo)。

第四，新中國70年轉(zhuǎn)型發(fā)展理念更新需要特殊的表達(dá)方式。中國轉(zhuǎn)型發(fā)展理念的更新是一個(gè)工具理性與價(jià)值理性的互動(dòng)過程。不同階段轉(zhuǎn)型發(fā)展理念的更新是由多種因素決定的，但是關(guān)鍵因素在于各類經(jīng)濟(jì)主體身份差異下認(rèn)知矛盾的協(xié)調(diào)，同時(shí)也決定于轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中創(chuàng)造主體作為“一切社會(huì)關(guān)系的總和”，因而對(duì)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的諸多內(nèi)容認(rèn)知的一致性的發(fā)展理念更新需要借助特定的轉(zhuǎn)型方式予以表達(dá)。

轉(zhuǎn)型發(fā)展邏輯的八大維度。

新中國70年來，中國大規(guī)模多層次的轉(zhuǎn)型發(fā)展邏輯有八個(gè)維度:。

第一，從落后的農(nóng)業(yè)大國向現(xiàn)代工業(yè)化國家的轉(zhuǎn)型。新中國成立初期的1949年全國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值只有446億元，人均國民收入只有66.1元。在工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值中，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重占到84.5%，工業(yè)總產(chǎn)值的比重為15.5%，重工業(yè)總產(chǎn)值的比重只有4.5%。為了加快由落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國，我們從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期開始積極推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程，以工業(yè)化為路徑推進(jìn)經(jīng)濟(jì)由落后的農(nóng)業(yè)國向現(xiàn)代工業(yè)國的轉(zhuǎn)型。經(jīng)過新中國70年的轉(zhuǎn)型發(fā)展，我國已經(jīng)由落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)代化的工業(yè)化國家，建立了門類齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，躍升為第二大經(jīng)濟(jì)體和世界第一制造大國，正由制造大國向制造強(qiáng)國大步邁進(jìn)。

第二，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型。新中國成立初期，我們通過三大改造，建立了社會(huì)主義公有制的基本經(jīng)濟(jì)制度。七屆三中全會(huì)以后開始實(shí)行指令性計(jì)劃對(duì)國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行管理，有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制已初步形成。1978年底黨的十一屆三中全會(huì)開啟中國經(jīng)濟(jì)體制的改革，以價(jià)格改革為切入點(diǎn)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革。2013年十八屆三中全會(huì)提出經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用。

第三，從粗放型發(fā)展向集約型發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。改革開放以前，中國粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的特點(diǎn)是數(shù)量規(guī)模擴(kuò)張、高投入、高消耗、高積累、低消費(fèi)、重工業(yè)優(yōu)先、重速度、輕效益。改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重視了科技和教育作用的發(fā)揮，開始趨向集約型為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，生產(chǎn)要素的使用效率得到提高，科技和人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)有所提高。

第四，從單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向多元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。新中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)演變具有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的雙重屬性，呈現(xiàn)出明顯的特征。新中國70年來我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)沿著“單一結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)多元化——結(jié)構(gòu)高級(jí)化和合理化”的路徑在演進(jìn)。改革開放之前以單一公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為基礎(chǔ)，實(shí)施優(yōu)先快速發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)扭曲的單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。改革開放以后我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開始逐漸從單一轉(zhuǎn)向多元化。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化就是多樣化、多種化、多態(tài)化，能滿足不同變化的多樣化需求。

第五，從人與自然的沖突向和諧共生的轉(zhuǎn)型。新中國成立以后，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)大規(guī)模地開展導(dǎo)致了人與自然的沖突，生態(tài)環(huán)境問題開始出現(xiàn)，由于這一時(shí)期工業(yè)化才開始起步，環(huán)境問題只是在局部地區(qū)出現(xiàn)且程度較輕，政府并未明確提出環(huán)境保護(hù)的概念，也沒有制訂相應(yīng)的環(huán)保政策。進(jìn)入改革開放時(shí)代，現(xiàn)代化建設(shè)取得了重大成就，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)中，人口、資源和環(huán)境的壓力迅速擴(kuò)張，人與自然的矛盾不斷加深?！笆濉敝两?，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念和建設(shè)“美麗中國”的宏偉目標(biāo)。

第六，從“國富優(yōu)先”向“民富優(yōu)先”的轉(zhuǎn)型。改革開放之前以及改革開放前期，針對(duì)國家貧窮落后的現(xiàn)狀，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取了“國富優(yōu)先”的發(fā)展目標(biāo)?！皣粌?yōu)先”的發(fā)展以gdp增長(zhǎng)為目標(biāo)，以做大經(jīng)濟(jì)總量為思路實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代以后，在國家富裕的基礎(chǔ)上，開始向民富轉(zhuǎn)變，從“國富優(yōu)先”向“民富優(yōu)先”的轉(zhuǎn)型?！懊窀粌?yōu)先”的發(fā)展目標(biāo)以提高城鄉(xiāng)居民的收入為發(fā)展目的，有利于提高消費(fèi)總量和化解社會(huì)矛盾。在中國經(jīng)濟(jì)從數(shù)量型向質(zhì)量型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中，為了建立新的利益機(jī)制，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目標(biāo)要從“國富優(yōu)先”到“民富優(yōu)先”轉(zhuǎn)型，由經(jīng)濟(jì)總量導(dǎo)向向國民收入導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

第七，從趕超戰(zhàn)略向質(zhì)量效益戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型。新中國成立70年來，在改革開放前和改革開放后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們實(shí)行的是數(shù)量型增長(zhǎng)的趕超戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略是經(jīng)濟(jì)上的后進(jìn)國追趕先進(jìn)國并最終要超越先進(jìn)國的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略是基于比較優(yōu)勢(shì)原理，在生產(chǎn)可能性邊界不變的前提下，通過規(guī)模經(jīng)濟(jì)的路徑形成了傳統(tǒng)的數(shù)量型增長(zhǎng)模式和追趕型發(fā)展戰(zhàn)略。但是趕超戰(zhàn)略下單純追求“快”的發(fā)展方式是粗放型的。十八大以來，我們提出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展五大新理念，特別是十九大做出了我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段的判斷。

第八，從封閉發(fā)展向開放發(fā)展的轉(zhuǎn)型。改革開放以前，中國與世界上大多數(shù)資本主義國家還未建立外交關(guān)系，以美國為首的西方國家對(duì)中國實(shí)行封鎖，軍事上發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。由于新中國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境條件和獨(dú)立意識(shí)決定了中國在當(dāng)時(shí)只能主要采取內(nèi)向型發(fā)展方式。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)開始從封閉發(fā)展向開放發(fā)展的轉(zhuǎn)型，以后發(fā)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，從建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)到開放沿海、開放沿江、開放沿邊，再到加入世貿(mào)組織，從大規(guī)模引進(jìn)來到積極走出去，利用國際和國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)和兩種資源的能力顯著提高。從封閉向開放的轉(zhuǎn)型，中國經(jīng)濟(jì)不僅融入到了全球化，而且開始主導(dǎo)全球化，提高了企業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，使中國成為世界經(jīng)濟(jì)重要的引擎。

轉(zhuǎn)型發(fā)展邏輯下發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。

新中國70年來，更為重要的是從中國實(shí)際出發(fā)，推動(dòng)了理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，通過理論創(chuàng)新促進(jìn)了中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成。這些創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

第一，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展從落后的農(nóng)業(yè)大國向現(xiàn)代工業(yè)化國家轉(zhuǎn)型以及通過二元工業(yè)化的特殊路徑，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑理論的創(chuàng)新。新中國70年來，由于我國特殊的“二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”和“雙重演進(jìn)”的特征，形成了農(nóng)村工業(yè)化和城市工業(yè)化同時(shí)并存的城鄉(xiāng)二元工業(yè)化路徑。這種二元工業(yè)化路徑的特征是:工業(yè)化空間分布的二元性、工業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑的二元性、工業(yè)化資源配置手段的二元性、工業(yè)化產(chǎn)業(yè)層次的二元性。二元工業(yè)化的發(fā)展路徑使得中國經(jīng)濟(jì)由落后的農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代工業(yè)化國家。

第二，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型以及實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)動(dòng)力與政府動(dòng)力的結(jié)合，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力理論的創(chuàng)新。改革開放之前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力在于計(jì)劃，通過計(jì)劃集中力量辦大事，建立了中國工業(yè)化基礎(chǔ)。經(jīng)過改革開放40年的探索，成功實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，發(fā)揮了市場(chǎng)在資源配置中的作用，通過市場(chǎng)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)了改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，把市場(chǎng)化的改革取向作為目標(biāo)，正確處理了計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系，建立了有為政府+有效市場(chǎng)結(jié)合的獨(dú)特社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)動(dòng)力與政府動(dòng)力的結(jié)合推進(jìn)了“中國發(fā)展奇跡”的實(shí)現(xiàn)。

第三，從粗放經(jīng)濟(jì)發(fā)展向集約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型以及從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變到轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，再到創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式理論的創(chuàng)新。美國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢納里提出了“發(fā)展型式”的概念，他認(rèn)為發(fā)展型式的選擇對(duì)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。新中國70年來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展方式上實(shí)現(xiàn)了從粗放經(jīng)濟(jì)發(fā)展向集約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，盡管這一轉(zhuǎn)型任務(wù)還沒有完成，但是成功探索出了通向集約化發(fā)展的方向，形成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力理論的創(chuàng)新。

第四，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出了從單一向多元化發(fā)展，再向高級(jí)化和現(xiàn)代化發(fā)展的變化以及協(xié)調(diào)發(fā)展理念的實(shí)施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)新。改革開放之所以能夠創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡，關(guān)鍵在于改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，釋放經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。新時(shí)代下經(jīng)濟(jì)發(fā)展向高水平邁進(jìn)的過程中面對(duì)著新環(huán)境和新難題，發(fā)展理念需適時(shí)向協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)換。協(xié)調(diào)意味著更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體性和平衡性，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變當(dāng)前經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面存在的失衡現(xiàn)象，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提升。

第五，從人與自然的沖突到人與自然和諧共生的轉(zhuǎn)型以及綠色發(fā)展理念的實(shí)施，形成兼具生態(tài)財(cái)富在內(nèi)的多維度財(cái)富觀的創(chuàng)新。新中國70年來，我們?cè)谌伺c自然的關(guān)系上，經(jīng)歷了人與自然的沖突到人與自然和諧共生的轉(zhuǎn)型，在人與自然和諧共生的過程中，我們提出了可持續(xù)發(fā)展、人與自然的和諧、生態(tài)文明以及綠色發(fā)展等理論。這些實(shí)踐的發(fā)展和理論的演進(jìn)體現(xiàn)了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)富理論的創(chuàng)新，形成了兼具物質(zhì)財(cái)富、知識(shí)財(cái)富、文化財(cái)富、生態(tài)財(cái)富的多維度新國家財(cái)富觀，從資本產(chǎn)出、自然資本和無形資本三個(gè)方面來衡量一國綜合財(cái)富。

第六，從“國富優(yōu)先”向“民富優(yōu)先”的轉(zhuǎn)型以及以人民為中心的發(fā)展思想的貫徹落實(shí)，體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)理論的創(chuàng)新。新中國成立之后，為了實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)，確定了“國富優(yōu)先”的發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)入新時(shí)代以后，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，“國富優(yōu)先”的任務(wù)已經(jīng)基本完成，需要從“國富優(yōu)先”向“民富優(yōu)先”轉(zhuǎn)型，“民富優(yōu)先”考慮的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否給人民帶來利益，能否使人民生活水平得到改善，能否使人民分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。

第七，從追趕戰(zhàn)略向質(zhì)量效益戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型以及對(duì)高質(zhì)量發(fā)展追求，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略理論的創(chuàng)新。中國和世界上的發(fā)展中國家一樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，為了解決貧窮落后的面貌，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，以追求速度為核心，實(shí)施追趕戰(zhàn)略。經(jīng)過70年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由發(fā)展問題轉(zhuǎn)變?yōu)榱税l(fā)展起來以后的質(zhì)量效益問題，追趕戰(zhàn)略的任務(wù)已經(jīng)完成，需要進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，從追趕戰(zhàn)略向質(zhì)量效益戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

第八，從封閉向開放的轉(zhuǎn)型以及高層次開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)開放發(fā)展理論的創(chuàng)新。鄧小平在改革開放之初就指出:加強(qiáng)國際交往，積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，閉門造車是萬不可取的。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中又一次強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)參與和積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，要抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，審時(shí)度勢(shì)，迎難而上，努力推進(jìn)中國與世界的共同發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十四

習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的重要講話中特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，要求“堅(jiān)定不移實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住基礎(chǔ)技術(shù)、通用技術(shù)、非對(duì)稱技術(shù)、前沿技術(shù)、顛覆性技術(shù)，把更多人力物力財(cái)力投向核心技術(shù)研發(fā)，集合精銳力量，作出戰(zhàn)略性安排”;要求“鼓勵(lì)和支持企業(yè)成為研發(fā)主體、創(chuàng)新主體、產(chǎn)業(yè)主體，鼓勵(lì)和支持企業(yè)布局前沿技術(shù)，推動(dòng)核心技術(shù)自主創(chuàng)新，創(chuàng)造和把握更多機(jī)會(huì)，參與國際競(jìng)爭(zhēng)，拓展海外發(fā)展空間”;要求“聚天下英才而用之，尊重知識(shí)、尊重人才，構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系，為人才發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造良好條件，為網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展提供有力人才支撐”。

習(xí)近平總書記的重要講話，貫穿著強(qiáng)烈的問題意識(shí)、鮮明的問題導(dǎo)向，不僅深刻回答了新的歷史條件下我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展的一系列重大戰(zhàn)略性問題，而且對(duì)網(wǎng)信事業(yè)踐行新發(fā)展理念提出了明確要求，對(duì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)作出了具體部署，無疑是中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的行動(dòng)指南。

中國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)22年來，已經(jīng)成為全球網(wǎng)民數(shù)量最多的國家、全球最大的電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)基地、全球最具成長(zhǎng)性的信息消費(fèi)市場(chǎng)，是名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)大國，但還不是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國。其中最大的短板，就是在自主創(chuàng)新方面相對(duì)落后。正如習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！奔涌熘袊W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)步伐，我們需須有決心、恒心、重心，要樹立頑強(qiáng)拼搏、刻苦攻關(guān)的志氣，堅(jiān)持創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展第一動(dòng)力，盡快在核心技術(shù)上取得突破;要在科研投入上集中力量辦大事、積極推動(dòng)核心技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、協(xié)同攻關(guān)，探索組建產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟;要探索揭榜掛帥，把需要的關(guān)鍵核心技術(shù)項(xiàng)目張出榜來，使英雄不論出處;要重視一切新技術(shù)，只要有利于提高我國社會(huì)生產(chǎn)力水平、有利于改善人民生活，就一概吸收;要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，使應(yīng)用技術(shù)成為有源之水、有本之木。

企業(yè)是市場(chǎng)的主體，也是創(chuàng)新的主體。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，需須把握好這一基本定位，發(fā)揮好大型高科技領(lǐng)軍企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新骨干作用，并且鼓勵(lì)和支持這些企業(yè)在走向世界、參與國際競(jìng)爭(zhēng)中不斷做大做強(qiáng)，成為中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要生力軍。政府要以擁抱的姿態(tài)對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，用市場(chǎng)的思維支持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，進(jìn)一步加大簡(jiǎn)政放權(quán)力度，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，破除體制機(jī)制障礙。同時(shí)，要加快網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程，完善依法監(jiān)管措施，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、竊密等違法犯罪行為;加快構(gòu)建關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保障體系，全天候感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防御能力和威懾能力，化解各類網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于外國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，“中國開放的大門不能關(guān)上，也不會(huì)關(guān)上”，只要遵守我國法律法規(guī)，一樣歡迎。這樣的話，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“讓市場(chǎng)真正成為配置創(chuàng)新資源的決定性力量，讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新主體”。

人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。習(xí)近平總書記高度重視人才建設(shè)，一再強(qiáng)調(diào)“誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)權(quán)”，這一次又指出“網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)”。中國網(wǎng)信事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，需須有強(qiáng)有力的人才作支撐?！吧w有非常之功，需待非常之人。”各級(jí)黨委和政府需從心底里尊重人才、凝聚人才，以海納百川的胸懷，以慧眼識(shí)才、愛才惜才的行動(dòng)，積極營造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。具體來說，一要加快人才體制機(jī)制改革步伐，加大引進(jìn)人才力度，對(duì)待特殊人才要有特殊政策，不要求全責(zé)備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量;二要建立靈活的人才激勵(lì)機(jī)制，完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感、獲得感;三要構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系，不管是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的，只要是優(yōu)秀人才，都可以為我所用。

“茍日新，又日新，日日新?！敝挥袌?jiān)定不移地實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展，才能牢牢把握中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我們要按照習(xí)近平總書記作出的重要戰(zhàn)略部署，鼓勵(lì)和支持企業(yè)自主創(chuàng)新，培育和積聚創(chuàng)新性人才，盡快突破和掌握網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)，努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十五

創(chuàng)新的重要意義是不言而喻的。它對(duì)于一個(gè)民族來說，是一種不竭的動(dòng)力；它對(duì)于一所學(xué)校來說，也是如此。學(xué)校要發(fā)展，需要管理創(chuàng)新；只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快的、更好的、更有效的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)學(xué)校管理的四大弊端。

審視與檢討學(xué)校管理工作中的優(yōu)缺點(diǎn)具有重大價(jià)值。這不僅可以繼承和發(fā)展學(xué)校管理中合理、有益的經(jīng)驗(yàn)，而且可以發(fā)現(xiàn)管理工作中的問題和不足之處。因此，抱有直面而不是回避各種問題和困難的態(tài)度和意識(shí)，可以為我們解決問題和克服困難找到許多有效且有益的辦法。

目前，我們的學(xué)校管理存在以下四大弊端：

1.封閉性。從總體上看，我們的學(xué)校管理缺少一種開放機(jī)制，基本上處于“閉門辦學(xué)”的狀態(tài)，與外部環(huán)境“老死不相往來”。按照現(xiàn)代組織學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)校管理的結(jié)構(gòu)應(yīng)是開放的。隨著人們教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念變化和參與學(xué)校管理意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)校組織的邊際不斷擴(kuò)大，原來狹隘封閉的學(xué)校藩籬正在打破。“破墻辦學(xué)”不僅僅是推倒了物理意義上的圍墻，還要推倒辦學(xué)者心理上和學(xué)校管理制度上的'圍墻，建立一種開放辦學(xué)的有效機(jī)制。

2.單主體。學(xué)校管理只看重校長(zhǎng)與主要行政人員的作用，忽視或無視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的主體作用，造成“目中無人”的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵S多校長(zhǎng)只是將學(xué)校僅僅看作是自己和部分行政人員的私人領(lǐng)地，神圣不可侵犯。因此，需要建立一種有效機(jī)制，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)成員納入學(xué)校管理的大框架之中。

3.單向度。許多校長(zhǎng)過度依賴“自上而下”的科層式或?qū)蛹?jí)管理。校長(zhǎng)們非常喜歡這種管理方式，它能充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的意志和權(quán)威，但教師們往往是處于聽命執(zhí)行的被動(dòng)狀態(tài)，缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)新的熱情、動(dòng)力和思路，這與學(xué)校和教師工作所要求的創(chuàng)造性特點(diǎn)不相符合。這不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理方式的問題，關(guān)鍵還在于校長(zhǎng)的民主意識(shí)和授權(quán)藝術(shù)。學(xué)校民主是一種有效的管理方式。它應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、體現(xiàn)在師生交往中，體現(xiàn)在有組織的師生活動(dòng)中，體現(xiàn)在學(xué)校管理決策的過程中，凡是與學(xué)生、教師有關(guān)的事情應(yīng)交由他們自己去決定。在這些方面，校長(zhǎng)要大膽放權(quán)，要充分相信教師和學(xué)生在大多數(shù)情況下會(huì)負(fù)起完全責(zé)任。

4.低效能。許多學(xué)校注重硬件的高投入，忽視軟件建設(shè)，致使投入。

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廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十六

4、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是正因興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

5、《數(shù)字化生存》：漸進(jìn)思想是創(chuàng)新的最大敵人。――――尼古拉·尼葛洛龐帝。

6、對(duì)新的對(duì)象務(wù)必創(chuàng)出全新的概念?！馗裆?。

8、凡能獨(dú)立工作的人，必須能對(duì)自我的工作開辟1條新的路線?！獏怯杏?xùn)。

10、此刻一切完美的事物，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果。----穆勒。

13、數(shù)字化生存》：漸進(jìn)思想是創(chuàng)新的最大敵人。――――尼古拉·尼葛洛龐帝。

14、保守是舒服的產(chǎn)物?！郀柣?。

21、創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保證!――――海爾集團(tuán)。

23、非經(jīng)自我發(fā)奮所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。----松下幸之助。

25、若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的?！獝垡蛩固?。

28、觀念創(chuàng)新就是目標(biāo)創(chuàng)新，目標(biāo)創(chuàng)新就是提出別人認(rèn)為不可能到達(dá)的目標(biāo)，并用創(chuàng)新的辦法實(shí)現(xiàn)它。----張瑞敏(服務(wù)口號(hào))。

31、致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨(dú)到”八個(gè)大字。――――陳玉書。

32、創(chuàng)新是科學(xué)房屋的性命力?！⑽髂?。

37、掌握新技術(shù)，要善于領(lǐng)悟，更要善于創(chuàng)新。――――鄧小平。

39、創(chuàng)新是科學(xué)房屋的性命力。――――阿西莫夫。

40、致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨(dú)到”八個(gè)大字。——陳玉書。

41、能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。----李政道。

45、一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自我的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自我提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！钫?小短文)。

52、距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。----托馬斯·彼得斯。

53、人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。----蒙森。

55、創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞?！鼙颂亍?/p>

58、干部怎樣對(duì)市場(chǎng)?創(chuàng)與闖。既要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造;又要有闖勁沖勁。――――張瑞敏。

59、在中國，創(chuàng)新就是率先模仿。----佚名。

61、天才的主要標(biāo)記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面。----亞瑟·柯斯勒。

65、有一件事情是十分清楚的：創(chuàng)新思想不是那些專門從事開發(fā)創(chuàng)新思想的人的專有領(lǐng)地。：〖斯威尼〗美國管理學(xué)家出自：《致未來的總裁們》第33頁----斯威尼(誠實(shí)守信的名言)。

67、以人為本的管理就是管理人員的創(chuàng)新精神。----張瑞敏。

69、正確對(duì)待前人理論，學(xué)百家之長(zhǎng)，自主創(chuàng)新。――――陳國達(dá)。

廣東創(chuàng)新發(fā)展申論范文怎么寫篇十七

前不久，全國中醫(yī)藥大會(huì)召開，習(xí)近平總書記對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新”“推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”。黨中央、國務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示，扎實(shí)推動(dòng)意見落地見效，要走符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的發(fā)展路子。

傳承是中醫(yī)藥的命脈所在。中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的偉大創(chuàng)造，是中國古代科學(xué)的瑰寶。中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)藥文化等都是中醫(yī)藥應(yīng)該傳承的精華內(nèi)容。中醫(yī)的底蘊(yùn)是文化，中醫(yī)的思維是哲學(xué)，中醫(yī)的臨床是技術(shù)，我們不僅要把思想理論傳承好，而且要把技術(shù)方法傳承好。與此同時(shí)，在中醫(yī)藥發(fā)展過程中，要把大醫(yī)精誠、醫(yī)者仁心的中醫(yī)精神發(fā)揚(yáng)光大，才能讓岐黃基因薪火相傳，讓這一國之瑰寶為建設(shè)健康中國、增進(jìn)人民健康福祉作出新的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新是中醫(yī)藥的活力所在。自古以來，中醫(yī)藥學(xué)術(shù)流派眾多，名醫(yī)大家輩出，看病治病方法多樣，創(chuàng)新是中醫(yī)藥生生不息的關(guān)鍵。對(duì)疑難雜癥，中醫(yī)藥往往守正出奇，這主要在于中醫(yī)藥因時(shí)、因地、因人不斷變化創(chuàng)新。守住“中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律”這個(gè)“正”，才能在中醫(yī)思維指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新。只有在“創(chuàng)”上下功夫，解決好“新”這個(gè)關(guān)鍵，在新形勢(shì)下創(chuàng)理論之新、技術(shù)之新、方法之新、方藥之新，才能真正做到“傳承不泥古、創(chuàng)新不離宗”，讓這一中華民族古老文明的精華重新煥發(fā)新的光彩。

發(fā)展是中醫(yī)藥的希望所在。中醫(yī)藥只有發(fā)展，才能保持旺盛的生命力，實(shí)現(xiàn)其寶貴價(jià)值。中醫(yī)藥的發(fā)展在于人，在于中醫(yī)，更在于中醫(yī)的自信。我們應(yīng)該堅(jiān)定文化自信和民族自信，保持戰(zhàn)略定力，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，立足療效求革新，圍繞需求謀發(fā)展，主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表全國中醫(yī)藥大會(huì)部署的各項(xiàng)任務(wù)，把增進(jìn)人民群眾的健康福祉作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把中醫(yī)藥在疾病預(yù)防、治療、康復(fù)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)發(fā)揮好，力爭(zhēng)在重大疾病防治、重大新藥創(chuàng)制、重大技術(shù)攻關(guān)等方面取得重大突破，不斷提升中醫(yī)藥服務(wù)能力與水平。一方面要注重吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化;另一方面要推動(dòng)中西醫(yī)結(jié)合，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，讓中醫(yī)藥為人類健康奉獻(xiàn)更多寶貴禮物。

通過審證求機(jī)論治、明辨標(biāo)本緩急、把握動(dòng)態(tài)變化、順應(yīng)異法方宜、據(jù)證因勢(shì)利導(dǎo)、調(diào)節(jié)整體平衡、強(qiáng)化固本培元、推動(dòng)祛邪扶正等中醫(yī)思維和方法，把中醫(yī)藥的寶貴財(cái)富傳承好、創(chuàng)新好、發(fā)展好，一定能為建設(shè)健康中國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。