2023年初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫(模板15篇)

每個人都應(yīng)該學(xué)會總結(jié)，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長。總結(jié)應(yīng)該突出重點，簡練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇一

正如“實踐是理論的基礎(chǔ)，理論是實踐的升華”所言，每一個理論都是經(jīng)過無數(shù)次的實踐所得出的結(jié)論，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而從多方面解決問題。鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實踐機(jī)會，讓學(xué)生從實踐中認(rèn)識理論，并運用到實際生活中。

教科書上，每一條公式、每一個理論都是經(jīng)過科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中，教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論，然后再演示公式與理論的推算過程并進(jìn)行總結(jié)。例如，在講解“幾何問題”時，教師可先讓學(xué)生運用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖，并讓學(xué)生自行計算所作圖形的周長、面積與體積，然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過具體模型的講解，使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系，并學(xué)會運用展開圖計算物體體積。學(xué)生只有通過自己動手作圖，才能真正了解到每一個幾何圖形的特點，這比教師獨自在課堂上畫圖講解更易讓學(xué)生理解，也能讓學(xué)生都參與到課堂中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力與觀察力，還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。

教學(xué)手段現(xiàn)代化。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨特的優(yōu)勢：有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，提高教師控制課堂的能力，擴(kuò)大信息量，從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中，教師要充分利用這些優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)媒體，使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗，但空間觀念十分抽象，學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識和概念，快速抓住問題的實質(zhì)，我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計，化抽象為具體，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，以強(qiáng)化學(xué)生的視覺效果，增加信號對學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運動的觀點處理問題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇二

擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這些年的教學(xué)工作，從那天聽了周峰教授的講座后，現(xiàn)對自己的觀點和想法進(jìn)行表述如下：

第一，摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念。

在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識。

第二，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。

第三、尊重個體差異，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級第一學(xué)期，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的.參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

第五、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的7（9）班中，7（9）的學(xué)生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強(qiáng)他們的自信心。如秦坤同學(xué)平時不太安份，但數(shù)學(xué)作業(yè)做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而7（9）班的學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一個學(xué)期來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)多有效的組織老師集體備課，共同提高，共同探討如何上好一節(jié)課。

6、誠實守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。

7、課外作業(yè)不一定要多，盡量做到課堂訓(xùn)練，課堂輔導(dǎo)，課堂批改。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多鼓勵，多認(rèn)可，能公平，公正，客觀的對老師以表示肯定。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨，更不是扣錢，或者是罰錢。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇三

淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

貴州盤縣樂民鎮(zhèn)第二中學(xué)(553504)。

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。我們經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)展，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、沒有靈性，缺乏活力。使每節(jié)課達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果，教學(xué)中為了使課堂活起來，筆者認(rèn)為從以下幾個方面入手：

1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在的動力，促成目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效平臺，而新課的導(dǎo)入又是教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個重要環(huán)節(jié)，新穎別致的導(dǎo)入必然會先入為主，先聲奪人，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。曾經(jīng)聽過一位教師上《圓的認(rèn)識》，上課開始，老師就問：“車輪是什么形狀的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“圓形”。緊接著又問：“為什么造成圓形呢？難道不能造成三角形、正方形嗎？”學(xué)生一下子被逗樂了，七嘴八舌，議論紛紛，這時教師宣布：“今天這節(jié)課，我們就來研究，解決這個問題?！闭媸恰耙皇て鹎永恕?，幾句師生樸實的對話就使學(xué)生帶著熾熱的追求與興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。

2營造寬松的課堂氣氛。

營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。有人曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝蹖W(xué)生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

3讓學(xué)生成為課堂的主人。

“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的.主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐。強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識。要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

4重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)是人類從事實踐活動的工具，每個學(xué)生都希望能學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高自己的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力以及對于數(shù)學(xué)的初步應(yīng)用。然而對于學(xué)生來說，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我覺從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。因為初中學(xué)生正處于各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，如不及時抓住這一有利時機(jī)，形成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易染上許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重地影響智力和能力的發(fā)展。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)思維、開發(fā)能力、發(fā)展個性的重要心理要素，是取得良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

例如：從整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，我認(rèn)為可以分成基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用兩部分，而且必須在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上才能應(yīng)用做題。有些學(xué)生經(jīng)常為了完成題目，只知道一味做題，這就是大的方法問題。要養(yǎng)成作業(yè)前看書的習(xí)慣。做作業(yè)前要認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)課文、觀察例題的解題格式、步驟和方法。這正是“磨刀不誤砍柴功”。

針對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補知識缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)思維活動的特點，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以學(xué)生已有的只是出發(fā)創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生去思考問題，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維才得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇四

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，更是一門重要的工具學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，滲透素質(zhì)教育是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我有以下體會。

數(shù)學(xué)練習(xí)和習(xí)題，也有別于難題和怪題，它不等價于我們目前的升學(xué)考試題。我們主張用“問題”來補充，改選和影響我們的考題，旁敲側(cè)擊，以便進(jìn)一步加強(qiáng)我們的素質(zhì)教育。這些年我們一直在講要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革，但一直沒有找到一個理想的途徑，實施“問題解決”的策略，較強(qiáng)性開放題的教學(xué)，這就是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育改革的一個有效突破口。

2．1愛國主義教育

2．1．1通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。

2．1．2通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育；使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)楝F(xiàn)代化建設(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

2．2辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的教育。中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。

2．3良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式，既正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項基本任務(wù)和重要目標(biāo)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分，注重把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是每個初中數(shù)學(xué)教師責(zé)任，是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項重要的任務(wù)。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇五

中職學(xué)校憑借著現(xiàn)代信息和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越受到社會和教育界的廣泛關(guān)注。而社會對于中職高級技能型人才的需求量越來越大，要求越來越高。

傳統(tǒng)固化的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)滿足不了人才培養(yǎng)的需求，為了應(yīng)對這種現(xiàn)狀，中職學(xué)校提出了應(yīng)對措施。隨著課改的逐漸深入，中職學(xué)校的教學(xué)大綱做出了改變，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把這些學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和多年的教學(xué)經(jīng)驗，為探索中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)提供建議和措施。

近年來，許多用人企業(yè)都反映中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)呈下滑趨勢，而且專業(yè)技能水平并沒有想象的那么高，同時，中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也受到了質(zhì)疑。為了迎合社會用人標(biāo)準(zhǔn)、滿足社會人才的需求，為中職學(xué)生的就業(yè)打開道路，中職學(xué)校必須做出改變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，時時更新教育理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

中職教育的教學(xué)方式和模式一直以來都存在著或大或小的問題，所以對于教學(xué)方式的突破和教學(xué)內(nèi)容的改革迫在眉睫。尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科表現(xiàn)得尤為明顯，本來中職學(xué)校的學(xué)生就存在基礎(chǔ)差、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)底子薄、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視等問題。再加上學(xué)校課時安排不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間不夠?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的逐步喪失。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性自然而然也就降低了。

首先，中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識不到位，且能力有限，數(shù)學(xué)知識掌握不扎實，思維能力差，數(shù)學(xué)知識運用意識不強(qiáng)。

其次，中職教師并沒有及時更新教育觀念與教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛沉悶。而且不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在知識講授上，只是照本宣科。歸根結(jié)底還是意識上不重視文化課的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)這門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。

最后，中職學(xué)校教材的編排與內(nèi)容選取方面也存在問題，與實踐操作相脫節(jié)。以上這些都會造成學(xué)生思想上的懈怠，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實并不重要，從而導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。如果要改變中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的'現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，就要從根本上改變學(xué)生、教師及學(xué)校的思想理念，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力有多么重要。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅是對知識的學(xué)習(xí)，還有學(xué)習(xí)方法的運用和能力的培養(yǎng)。教師“授之以魚”不如“授之以漁”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生以后的發(fā)展都有不可忽視的影響。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運用自主學(xué)習(xí)能力，不但能夠提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的摸索與研究，會很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而對學(xué)科知識融會貫通，構(gòu)建完整的知識框架，運用理性思維思考問題，辯證地看待問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高自主學(xué)習(xí)的能力不僅在學(xué)習(xí)中可以獲益良多，在以后的工作與發(fā)展過程中也能不斷吸收新的知識，隨時應(yīng)對變化的形勢與不斷更新的海量信息。

用人單位中最歡迎的不是空有專業(yè)知識、只會“紙上談兵”的人，他們真正需要的是能夠自主學(xué)習(xí)，擅長接受新知識的人。為了幫助中職學(xué)生在走上就業(yè)崗位時能夠展示出優(yōu)勢，教師和學(xué)校要重視并采取一定的措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科知識的運用不只體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一層面，如果學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識、學(xué)好數(shù)學(xué)知識在以后的工作中就能發(fā)揮很大作用。

比如，建筑工程規(guī)劃和設(shè)計，需要精確地計算樓間距、地理位置、朝向。數(shù)學(xué)知識的重要性在這些方面就都得以體現(xiàn)，對于中職學(xué)生未來的就業(yè)形勢，教師應(yīng)該制定適合學(xué)生心理和個性特點的方案，滿足社會人才的需求。其中最重要的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說，興趣是推動學(xué)習(xí)的根本動力。中職學(xué)生本來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就不高，所以教師可以采用鼓勵肯定的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，一位不經(jīng)常完成作業(yè)的同學(xué)某天很認(rèn)真地完成了作業(yè)，教師就應(yīng)該在全班同學(xué)面前予以鼓勵和贊賞，提高他的自豪感。這樣能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其樹立自主完成作業(yè)的信心。

三、自主學(xué)習(xí)有效引導(dǎo)的途徑。

對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效引導(dǎo)的途徑需要廣大教育工作者的不斷探索與研究。結(jié)合諸多教學(xué)案例與實際情況具體來說，首先要營造良好的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意。教師要充分運用課堂資源為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，注重課本與生活實際的結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和參與課堂的習(xí)慣。注重營造師生互動與活躍的課堂氛圍。積極的課堂氛圍能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

其次，要合理安排課程內(nèi)容，注重趣味性與知識性的融合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味。教師可運用多媒體等手段，或者延伸課外知識，布置有趣的課外實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而逐步提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)集合時，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的感官，直接感受集合的意義。另外，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

結(jié)語。

隨著國家和社會對中職教育關(guān)注度的不斷提高，高級技能型人才需求的不斷擴(kuò)大，中職教育在不斷摸索與實踐中一定能夠取得好的成績。中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)一定能給予中職教育發(fā)展巨大的推動力。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇六

隨著新課改的深入貫徹，如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是我們每一位英語教師所面對的共同問題。作為一名農(nóng)村教育工作者，我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動中，我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。

上課習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備是否充分；課堂上做筆記是否及時，準(zhǔn)確到位；回答問題是否有序，有效；聽講是否心到；做練習(xí)是否主動思考；小組合作是否積極，有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式，在盡可能短的時間內(nèi)，讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道，這些活動什么時候去做，怎樣去做，培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后，他們的學(xué)習(xí)會變的更加主動，更容易進(jìn)入課堂。使整個課堂教學(xué)有條不紊，活而不亂。

2.精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角，他們在課堂中是否參與，怎樣參與，參與程度如何，直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

所以，精心設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1讓學(xué)生的大腦“動”起來。我們曾有這樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有同學(xué)不會。本人經(jīng)過仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題在于：當(dāng)老師講得時候，他們的確聽懂了，但只是靠著“慣性”在“聽”，在“喊”，卻沒有動腦“思考”，而這一個思考的過程正是他們消化，掌握知識的過程。為此，我們老師所設(shè)計的活動，問題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動”起來，主動參與到學(xué)習(xí)中。

2.2巧妙設(shè)計活動，吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅持20～25分鐘，而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況，在責(zé)備學(xué)生的同時，我們不妨想一想，為什么他們注意力不集中？是否是因為我們的授課方式單調(diào)，活動乏味？那么我們就該調(diào)整上課方式方法，用新穎，靈活多樣的方式，巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心，巧妙地設(shè)計每一項活動是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。這些活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，完全可以讓它們靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)在新的英語教材中，最困難的一個問題就是課文長，并且知識容量大，為此我們要避免知識點的羅列。我們可以把課文中的知識按照聽、說、讀、寫進(jìn)行分類，然后用形式多樣的方式或活動來進(jìn)行教學(xué)，如：角色扮演，作報告，記者采訪，做游戲，開火車，編順口溜，兒歌等等。必要的時候準(zhǔn)備圖片，實物，單詞卡片等教學(xué)用具，并借助手勢，動作，表情等。所以，采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計了這樣一個活動：把學(xué)生分為四個人一組，分給每組若干單詞卡片，要求學(xué)生在聽課文錄音，同時找出所聽到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞，又提高了學(xué)生的聽力能力。其效果顯著。在上七年級上冊第七單元《yourfavouritesport》時，可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”，還可以用采訪并作報告的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語，或者讓學(xué)生用英語介紹并展示自己的愛好。為了不脫離課文，可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組，并限定使用的數(shù)量，或限定期使用一部分單詞或詞組。所以，課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容，不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動腦，主動參與。讓每一項活動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們，讓他們沒有機(jī)會，時間去走神。

2.3合理安排時間，加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前，我們的英語學(xué)科容量大，課時緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要提高課堂教學(xué)效率，有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語教師，我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，解決課堂教學(xué)時間緊缺的問題。同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭取以最少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.及時練習(xí)，精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，技巧的重要環(huán)節(jié)，也是檢測課堂教學(xué)的主要途徑。

首先，課堂練習(xí)要及時，即在教學(xué)中要力爭做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊練邊反饋，把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過程中，每教一個新知識就應(yīng)當(dāng)及時安排訓(xùn)練，學(xué)到哪里就練到哪里，做到及時反饋，及查漏補缺。其次，課堂練習(xí)要講究精講多練。因為我們的課堂時間有限，我們要力爭做到講一知識點，就讓學(xué)生掌握它。要達(dá)到這樣的效果，我們的講解要精，要多給學(xué)生練的機(jī)會，否則我們講得再多，而學(xué)生思考的很少，最終還是不能完全掌握，又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補”的現(xiàn)象?？傊?，為了更好地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，我們英語老師還要不斷地探索，嘗試，找到適合自己授課的方式方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇七

長葛市第十九初級中學(xué)，河南長葛461500。

一、加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

1.分層教學(xué)，異步提高。

一個自然班無論如何總是存在好中差三類學(xué)生的。一般呈正態(tài)分布，這是不爭的事實。教學(xué)中如果“一刀切”，有些學(xué)生會“吃不飽”或‘‘吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為a、b、c三組，對a組學(xué)生側(cè)重知識的遷移和能力的提高，對b組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展，對c組學(xué)生側(cè)重知識的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問，演板，作業(yè)，個別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對待。難的問題讓a組學(xué)生回答，一般問題由b組學(xué)生回答，簡單問題由c組學(xué)生回答；難一點的題目由a組學(xué)生演板，一般題目由b組學(xué)生演板，簡單題目由c組學(xué)生演板；作業(yè)難度以b組為基準(zhǔn)。和課本上的“b組復(fù)習(xí)題”或“綜合運用”水平相適應(yīng)：a組適當(dāng)加深，與課本上的“c組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng)：c組與基礎(chǔ)練習(xí)為主，與課本上的“a組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng)，總之，要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”取得進(jìn)步。課外輔導(dǎo)對a組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對b組學(xué)生主要是解疑答難，對c組學(xué)生主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和彌補知識缺陷。當(dāng)然，分組不可能完全準(zhǔn)確，上述處理方法也不能一概而論，具體操作時也要具體問題具體分析。要鼓勵低組的學(xué)生盡量回答高組的問題，做高組的練習(xí)。一段時間后，根據(jù)檢測的情況對分組作適當(dāng)調(diào)整。

二、身正為范，亦師亦友，拉近距離。

古人曾經(jīng)說過：“近朱者赤，近墨者黑”教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生喜歡上什么課，很大原因是因為喜歡教這門課的老師，心理學(xué)的研究也表明：教師人格魅力，對學(xué)生的影響是非常大。初中學(xué)生從天真爛漫的童年逐漸成人，他們有了獨到的分析事物和判斷事物的觀點，自我意識都比較強(qiáng)烈，并因此形成自己的習(xí)慣但是這些觀點都不成熟，不能成為他們最終獲取信息的結(jié)果。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)一切都需要教師加以良性引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。因此，數(shù)學(xué)教師要努力塑造自己的形象和品質(zhì)，力求通過努力讓學(xué)生對學(xué)科感興趣，對教師產(chǎn)生景仰和尊重，從而達(dá)到“身教勝于言教”的榜樣力量。陶行知先生曾經(jīng)說過：“要有好的學(xué)校，先要有好的教師”這就說明教師是學(xué)校構(gòu)建和組成的重要部分，教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格無時無刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛時，他就會因此深受鼓舞，并且學(xué)會了熱情和關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生從你的話語中讀出激勵和贊揚時，他就會樹立自信心，找到努力的方向；當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出尊重和寬容時，他會因此而高興起來，開朗起來，并且學(xué)會善待他人，愿意親近老師，從而成為老師的朋友。

三、把各環(huán)節(jié)落到實處。

1.精選作業(yè)，狠抓落實。

從心理學(xué)的角度來看，并非作業(yè)做得越多越好，實際上，由于作業(yè)多，學(xué)生不堪重負(fù)，被逼抄襲，就連成績好的學(xué)生也不能幸免。這樣作業(yè)做得再多也難以達(dá)到預(yù)期的效果，反而形成惡性循環(huán)，把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量要控制好，就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識面廣，題型全面，重點突出，具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí)，課外作業(yè)。階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個漸進(jìn)的過程，在落實“雙基”的基礎(chǔ)上。發(fā)展學(xué)生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實處。作業(yè)要求獨立完成，不能拖拉。

2.題組訓(xùn)練，強(qiáng)化技能。

對于一些關(guān)鍵性的重要技能，可以進(jìn)行題組訓(xùn)練，這對于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運算，整式的乘除和分式的化簡，解一元一次方程。列方程解應(yīng)用題，全等的證明，相似的證明，切線的證明，等等。都必須安排專門的時間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3―4組（題），題目由簡單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的形式是每一組由2―3名學(xué)生演板，其余學(xué)生獨立練習(xí)，根據(jù)題目的難度可先做后講，或邊講邊做，或先講后做，然后對照演板講解訂正。訂正要指出錯誤的原因，講解要鼓勵學(xué)生提出自己不同的解法在我們下了一番歸納總結(jié)的工夫后，發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系，將它們“一線串珠”，作題組訓(xùn)練，可使學(xué)生豁然開朗。

四、適當(dāng)更新教學(xué)手段。

充分利用多媒體技術(shù)來表達(dá)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅能夠激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲，還能夠為他們創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，使中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動轉(zhuǎn)變成主動。學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，進(jìn)而直接提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如說數(shù)學(xué)知識中軸對稱概念的教學(xué)，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力。又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象，很快理解“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出了不少軸對稱的實例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形，時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點也不覺得枯燥，相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點和對稱軸之間、對稱線段和對稱軸之間的關(guān)系，并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對知識的主動建構(gòu)。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇八

要描述合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的體現(xiàn)，簡而言之，就是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動探究過程。這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生吸取彼此身上的優(yōu)點共同促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過互相交流達(dá)到共同進(jìn)步。在這種先進(jìn)的、有趣的教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)能夠迅速地完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對數(shù)學(xué)的喜愛之情也會大幅度提高，在這樣的課堂氛圍下，參與其中的學(xué)生都能夠有所收獲。

合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)的模式指的是利用小組合作的形式探討或者研究同一個問題，通過大家的共同努力最后得出共同的結(jié)論的過程。在這種模式當(dāng)中，小組成為一個統(tǒng)一的單位體，每一個組員都是為小組的共同目標(biāo)而努力奮斗。在新課改的背景之下，合作教學(xué)的方法受到老師與學(xué)生的歡迎，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得越來越廣泛，老師與學(xué)生成為合作教學(xué)模式下的受益者。本文在翻閱了海內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)的課題研究以及各類文本材料后，得出了合作學(xué)習(xí)法具有強(qiáng)大的魅力，能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)的重要結(jié)論。

隨著時代的發(fā)展，人們在學(xué)習(xí)生活中，越來越看重雙贏的模式，而合作學(xué)習(xí)就是建立在雙贏的模式基礎(chǔ)上的。在時代的改革浪潮中，具有先進(jìn)意義的優(yōu)秀教學(xué)方法會脫穎而出。那么，在老師的教學(xué)中加入合作教學(xué)法，是符合教師教學(xué)的基本原則的，是積極響應(yīng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的號召的，是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的批判性發(fā)展。在我國的教學(xué)發(fā)展過程中，起初學(xué)生或者老師對于合作學(xué)習(xí)的意識還非常薄弱。因為合作教學(xué)法為現(xiàn)代教學(xué)模式開辟了新路徑，所以，許多教育改革者提倡老師在日常的教學(xué)當(dāng)中能夠多運用合作教學(xué)法。在老師占據(jù)主導(dǎo)地位的課堂當(dāng)中，學(xué)生的主體性往往被忽略了，并且還出現(xiàn)了一些比較偏激的看法。比如，有擾亂課堂紀(jì)律、對班級管理有不良影響等想法，對于師生之間的互動會有狹隘的看法。但是，學(xué)習(xí)是一種比較具有主觀色彩的活動，學(xué)生對于知識的獲取以及對于知識的內(nèi)化過程有自己的內(nèi)在驅(qū)動力，只有自己想學(xué)才能夠?qū)W好，只有想與同學(xué)合作才能有所進(jìn)步。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師和學(xué)生的地位是不對等的，老師居高臨下地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只能囫圇吞棗般接受。而在新的教學(xué)方式下，教師的主體地位漸漸隱退，取而代之的是學(xué)生的主體性。在課堂上將大部分的時間留給學(xué)生自己掌握思考討論探究，老師只是一個協(xié)助者或者幫助者的角色，在學(xué)生思路不暢的時候提供援助。比如，要在燃?xì)夤艿纈上修建一個泵站，分別向i兩側(cè)的a、b兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道的什么地方，可以使用的輸氣管線里最短？（關(guān)注學(xué)生是否能夠通過合作探討得出最短路線）最后學(xué)生會得出兩個不同的答案，一是當(dāng)a、b都在燃?xì)夤艿赖囊粋?cè)，那么通過畫出a關(guān)于i的對稱點c，然后將c與b相連交與d點，這個點就是最恰當(dāng)?shù)狞c。二是當(dāng)a、b在燃?xì)夤艿赖膬蓚?cè)的時候，這兩點之間相連得出的交點就是泵站應(yīng)該建立的地方。這是一道題目的兩種答案，而這道題的給分點就是需要得出這兩個答案。許多學(xué)生往往只能答出一個答案，而另一個答案卻忽視了。通過合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在能很大程度上避免了思考不周全的情況，小組合作中的成員能夠群策群力共同研究出解題的最佳思路。在探討的過程當(dāng)中，每一位學(xué)生都能在不同學(xué)生的身上學(xué)到自己不具備的優(yōu)勢。比如，口語表達(dá)、思維邏輯的養(yǎng)成、讀題能力都會有所涉及，而這些學(xué)生所欠缺的素養(yǎng)恰好是在合作當(dāng)中能夠養(yǎng)成的。在我們學(xué)習(xí)方程的時候就更能體會到合作學(xué)習(xí)法的巨大魅力了。在一條反比例的函數(shù)圖形上y=1/x，有一個定點是（8，1/8），還存在一個動點a，要求出這個定點和動點所圍成的最小面積，就可以利用二次函數(shù)求最值的方法也就是面積s的最小值（min）,或者是畫出圖形利用切點的坐標(biāo)與定點的連線所圍成圖形的最小面積求最值。這道題還是有難度的，也許很多學(xué)生并沒有想到二次函數(shù)的最值問題，但卻可以用圖形解決問題。一道題目有多種解題方法，不同的學(xué)生也對解題有不同的思路，通過合作中的討論更加有助于解題。

合作學(xué)習(xí)法不僅能夠在課堂中應(yīng)用，而且還能夠在課堂外發(fā)揮其巨大的作用。這種方法能夠?qū)⒄n堂的優(yōu)勢延續(xù)到課后，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到極致，提高課堂效率。通過課堂內(nèi)以及課堂外學(xué)習(xí)的雙重保障，學(xué)生對知識的掌握一定會非常明顯的成效。在實際教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很有自己想法的，但是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)自控能力比較差，忘記課堂后的鞏固。實踐表明，通過學(xué)生在課堂外的合作學(xué)習(xí)就能夠較好地幫助自覺性差的學(xué)生。在小組學(xué)習(xí)過程中，組員有其內(nèi)部的調(diào)整與原則，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)刻苦努力的學(xué)生帶動下會對學(xué)習(xí)越上心，這就是榜樣的力量在帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，而這自信心和興趣是學(xué)好一切東西最好的法寶。在合作中能夠使組員一起得到成長，刺激大腦的開發(fā)，為學(xué)好初中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。讓我們在課堂教學(xué)當(dāng)中善用合作教學(xué)法，升華初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量吧。

［1］白改艷.對合作學(xué)習(xí)認(rèn)識的現(xiàn)狀調(diào)查［j］.考試周刊，2010（6）．

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇九

至今，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的場所便是課堂，而隨著教育的不斷改革，課堂教學(xué)扮演角色的重要性更加凸顯出來，對于學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量的提高有巨大的促進(jìn)作用。但是從目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，數(shù)學(xué)教師們的課堂教學(xué)效果并不好，存在著嚴(yán)重的教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，題海戰(zhàn)術(shù)盛行等教學(xué)問題，這些問題不解決，勢必會阻礙初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文筆者針對上述問題，提出了一些提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施，期望對于初中生的數(shù)學(xué)發(fā)展能有所幫助，僅供參考。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高措施；初中生

21世紀(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的時期，更是教育快速發(fā)展的時期，大量的創(chuàng)新教學(xué)方式應(yīng)運而出，這便給初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了較大的生機(jī)，可以使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于靈活的狀態(tài)，靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會不斷提升。以往以理論教學(xué)、重復(fù)做題以及單向教學(xué)的時代已經(jīng)不符合時代教育的發(fā)展。目前，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，是每個數(shù)學(xué)教師都非常關(guān)注的問題。筆者從多角度對提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，期望可以有助于解決此教學(xué)難題。

從古至今數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實意義便較為突出，可以說是一門不朽的科目，更是一門生活化的科目，對人腦的開發(fā)有重要的作用，數(shù)學(xué)世界是豐富多彩的。數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量一般以數(shù)學(xué)成績?yōu)槌尸F(xiàn)形式。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要采用多元化的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與能力共同發(fā)展。

教師教學(xué)水平的高低會直接影響學(xué)校的發(fā)展，這是國家衡量一個學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而教師專業(yè)素養(yǎng)的高低會直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更體現(xiàn)于學(xué)生的成績、能力、態(tài)度、興趣等方面。因此提高教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)水平便會得到高度的認(rèn)可，便可以使學(xué)校的知名度提升。

作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，必須有較強(qiáng)的備課能力，這樣才能發(fā)揮好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，促使課堂高效進(jìn)行。那么教師應(yīng)該怎樣備課呢？可以從兩方面來做：第一，鉆研教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師在進(jìn)行備課之時，不可以按部就班地進(jìn)行，而是要深入研究教材的各個環(huán)節(jié)，要依據(jù)學(xué)生的實際情況，可以進(jìn)行適量地添加或者刪減；還要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，將重難點分析出來，并設(shè)計好講重難點的方式，以便于學(xué)生可以掌握重難點，從而突破重難點。第二，全面了解學(xué)生。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師備課的主要目的便是使學(xué)生輕松地掌握知識，而學(xué)生作為信息的接受者，必然存在個性差異。對于學(xué)生的個性差異，教師必須全面了解每個學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)方式之時，要采用因材施教的方式，促使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

眾所周知，想要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，首先需要學(xué)生對學(xué)習(xí)的材料感興趣。鑒于此，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動的數(shù)學(xué)情境，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，具有較高的探究欲望，這樣才可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《概率》時，教師可以帶一個抽獎箱，在里面放形狀大小一樣只是顏色不同的巧克力，黑色的三顆，白色的兩顆，白加黑的一顆。教師進(jìn)教室時，箱子本身就引起了學(xué)生的注意，再點名讓學(xué)生“抽獎”，然后思考抽到黑色巧克力的概率有多大，一共六顆，黑色的有三顆，那么就有一半，即二分之一的概率抽到黑色巧克力，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣便可以順利導(dǎo)入今天所學(xué)的概率教學(xué)。

每節(jié)課都有重難點，教師在教學(xué)之中，要培養(yǎng)學(xué)生有區(qū)分重難點的意識，這樣學(xué)生便可以進(jìn)行針對性的練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。以往陳舊的教學(xué)模式中，每節(jié)課40分鐘，教師基本上都在講題，直到下課還講不完，教師總是抱著讓學(xué)生全會的想法進(jìn)行教學(xué)，卻沒有考慮到這樣不僅會使學(xué)生感到疲倦，更沒有辦法區(qū)分重難點，無法消化知識點。例如，教學(xué)全等三角形時，在闡述完全等三角形的定義和原理后，就開始做經(jīng)典例題、例題主要分為證明兩個三角形中兩線相等和兩角相等。例如，證明兩角相等可以通過證明同角（等角）的余角相等來解決問題，還可以用平行線的性質(zhì)、對頂角的性質(zhì)、角平分線性質(zhì)來解決。之后讓學(xué)生多練習(xí)諸如此類的題目，自己領(lǐng)悟。綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對師生兩者的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要意識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，要做好備課環(huán)節(jié)，為高質(zhì)量教學(xué)提供保障，還要巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后必須要精講多練，促使教學(xué)質(zhì)量循序漸進(jìn)地提高。

[1]周世征.淺談如何提高高中鉛球課堂教學(xué)質(zhì)量[j].新課程（下），2016（09）.

[2]王輝國.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升之探究[j].數(shù)理化解題研究，2016（29）.

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十

保證課堂教學(xué)的有效性，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量是新課標(biāo)下教師教學(xué)的主要目標(biāo)。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下課堂教學(xué)也要采用新型有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動機(jī)充分地激發(fā)出來，使其成為課堂中的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂中的地位，提高學(xué)生主動參與課堂活動的意識與能力。談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點策略，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考，為教師的教學(xué)提供一些方向。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；途徑

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性與生活性相結(jié)合的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會感到數(shù)學(xué)知識既陌生又熟悉，在面對難度稍大的問題時，學(xué)生則會不自覺地產(chǎn)生惰性思維，而去主動學(xué)習(xí)那些已經(jīng)掌握的內(nèi)容，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)某一部分的知識掌握得好，對另一部分的內(nèi)容卻是無從下手。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>

良好的課堂氛圍是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效途徑，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來，他們才會自發(fā)主動地投入到數(shù)學(xué)問題的思考與探究中，并在這個學(xué)習(xí)過程中收獲知識與技能。因此，教師要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用藝術(shù)的語言或是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫硜頎I造良好的氛圍。例如，在教學(xué)“比0小的數(shù)”時，就為學(xué)生設(shè)計了這樣的兩個情境。情境一：天氣預(yù)報中播報最高氣溫為9度，最低氣溫為零下3度。問：如果將9度記為9℃，那么零下3度可以記為3℃嗎？為什么？情境二：在一次比賽中，答對一題加5分，答錯一題扣5分，不答則得0分。如果這個隊第一題答對，第二題答錯，第三題沒有回答，那么應(yīng)該如何表示這個隊的答題情況呢？通過設(shè)計學(xué)生熟悉的兩個情境來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出負(fù)數(shù)的概念，讓學(xué)生更容易理解并進(jìn)行應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往是帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，還有的教師為了節(jié)省課堂時間，會壓縮學(xué)生的思考時間，而直接將問題的答案與解題的思路告訴學(xué)生，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生逐漸形成了惰性思維，久而久之，他們就失去了積極動腦思考問題的熱情與能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在新時期的數(shù)學(xué)課堂中，教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計符合學(xué)生能力水平的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在動腦思考的過程中逐漸發(fā)展思維能力，提高學(xué)生的動腦能力。例如，在教學(xué)“走進(jìn)圖形世界”這一章的內(nèi)容時，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維，我就讓學(xué)生親自動手裁剪圖形制作一些立體圖案，既增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又有效地提高了學(xué)生的動腦能力。并且，學(xué)生通過自己的操作，既感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的廣泛存在，無形中讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。還有的學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的對稱關(guān)系進(jìn)行剪紙，剪出了美麗的圖形，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)是新課程改革教育背景下一種新型的課堂教學(xué)形式，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維會得到一定程度的發(fā)散，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。大部分學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門十分難學(xué)的課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會產(chǎn)生一種畏難心理，在這樣的潛意識下學(xué)生是很難發(fā)揮出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢的，而在小組合作中，每個學(xué)生都可以充分地表達(dá)自己的觀點，提出相應(yīng)的解決辦法，這大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。函數(shù)一直是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)“一次函數(shù)”后，為了讓學(xué)生積極地思考問題，將所學(xué)的內(nèi)容牢固地掌握，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行總結(jié)與練習(xí)。首先，我為學(xué)生設(shè)計了幾道一次函數(shù)的題，讓學(xué)生采用先自主思考后合作討論的模式學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在做題后總結(jié)這道題體現(xiàn)了一次函數(shù)的什么性質(zhì)。在學(xué)生做題的過程中，他們都十分積極，并將自己不懂的地方進(jìn)行了標(biāo)注，在組內(nèi)討論解決。然后我讓學(xué)生總結(jié)一次函數(shù)的特點與性質(zhì)，他們都總結(jié)得十分全面，理解得也比較透徹。在之后的測驗與做題中，學(xué)生的表現(xiàn)也十分優(yōu)秀。這樣的教學(xué)模式使課堂教學(xué)的效果得到了有效的保證。

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力挖掘出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)問題的靈活多變給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，為其設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識，使其真正做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。微課與翻轉(zhuǎn)課堂是目前教學(xué)中頗受教師青睞的教學(xué)模式。我在教學(xué)“圖形的相似”時，就先為學(xué)生錄制了課前的觀看視頻，并為學(xué)生布置了一些簡單的練習(xí)題，使其掌握基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后在課堂上，我讓學(xué)生探究相似三角形的性質(zhì)，并將之前所學(xué)過的“圖形的全等”以小視頻的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生將新舊知識進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生在類比中掌握其不同的內(nèi)涵與意義。以視頻來呈現(xiàn)知識，生動形象的視頻將學(xué)生的注意力有效地集中起來，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。并且，教學(xué)視頻短小、有針對性的特點使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有目的性，有效地節(jié)省了課堂的時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量是新課標(biāo)下教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來，引導(dǎo)并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，實現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

［1］雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略［j］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2010（18）.

［2］謝玉蘭.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究［d］.贛南師范學(xué)院，2013.

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十一

初中課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，在教學(xué)匯總，教師要充分發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，運用創(chuàng)新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的分析和思考，有助于加深他們對知識的理解，提高運用知識的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是教學(xué)的共同參與者，在學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性的同時，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效地進(jìn)行，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時按照教材內(nèi)容進(jìn)行灌輸，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)到的都是死知識，不具備靈活運用知識的能力。在解決實際生活中的問題時，不能有效地提取有用的信息。隨著新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主探究能力，還要讓學(xué)生學(xué)會運用知識，提高他們解決實際問題的能力，實現(xiàn)真正的教學(xué)目的。因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行新知識的探究，使他們在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的同時，清楚在何種情況下運用這些知識解決實際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力獲得有效提高。在生活化的教學(xué)過程中，能讓學(xué)生潛移默化地獲得運用數(shù)學(xué)知識的意識，拉近數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的距離，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地進(jìn)行新知識的探究。

例如，在教學(xué)“有理數(shù)”時，教師可以通過溫度、海拔高度等生活知識來讓學(xué)生明確引入負(fù)數(shù)的必要性，使他們從直觀角度理解負(fù)數(shù)表示的意義，加深他們對有理數(shù)的理解，使他們掌握知識的`本質(zhì)。

再如，在學(xué)習(xí)“平行”的相關(guān)內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主探究平行的概念，然后讓他們結(jié)成小組進(jìn)行討論：說說生活中有哪些平行問題。通過討論，學(xué)生說出了人行道上的線之間是平行的，雙杠的兩個橫杠是平行的，兩個電線桿之間也是平行的等等。在討論中，學(xué)生結(jié)合實際生活中的平行問題深刻地理解了教材中平行的概念，對抽象的數(shù)學(xué)知識有了直觀的認(rèn)識，有利于促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入，提高他們的探究能力。

隨著教學(xué)改革進(jìn)行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們通過思考、探究、討論過程來獲得新的知識，提高他們的探究能力。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動他們的參與積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得新的知識，感受到成功的體驗，激發(fā)他們更強(qiáng)的探究積極性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材中的重點內(nèi)容給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們積極地投入到解決學(xué)習(xí)任務(wù)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，由于知識和能力的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中很容易偏離學(xué)習(xí)的方向。給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們把完成學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)成一項挑戰(zhàn)，積極地進(jìn)行探究，運用已有的知識來分析和理解教材中的內(nèi)容，有效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)的完成會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功體驗，這種體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，使學(xué)生真正擺脫被動式的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)的主人，通過不斷努力探究提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和差異，給他們布置不同的任務(wù)，讓他們在積極的探究中通過自己的努力能完成這些任務(wù)，掌握新的知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的不斷提高。在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能高效地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)效率大大提高。

探究能力的提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們把握學(xué)習(xí)的主要方向，運用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的探究效率，使他們有效掌握教材中的新知識，并在解決實際問題的過程中提高運用知識的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得提高。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式，教師要讓學(xué)生獲得知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者的體驗，培養(yǎng)他們的探究精神，在具有挑戰(zhàn)性、探索性的問題情境中，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點靈活處理教材，給學(xué)生提供一些富有挑戰(zhàn)性和開放性的問題，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的欲望，讓學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，也使學(xué)生品嘗到思維成功的樂趣。

例如，在教學(xué)“整式的乘法”時，讓學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容后，直接運用運用計算法則運算，他們只是對知識的死記硬背，不能完成掌握這些知識，記憶的時間也不長久。反之，在教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察、分析、探究、猜測、驗證的學(xué)習(xí)過程來獲得運算法則，就能讓他們從本質(zhì)上理解和掌握，并能有效運用這些知識來解決問題。在積極的探究過程中，學(xué)生通過自己的努力獲得了知識體驗，從學(xué)習(xí)中感受到了成功的樂趣，能激勵他們進(jìn)行更深層次的探究，使他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得有效提升。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體位置上，培養(yǎng)他們的探究意識，讓他們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在充分發(fā)揮學(xué)生探究積極性時，教師要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)大綱的要求下不斷掌握新的知識，創(chuàng)新思維獲得發(fā)展，同時探究能力和分析能力有進(jìn)一步的提高，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十二

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏大，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，因此許多學(xué)生感覺困難重重，學(xué)困生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。為了避免這一不足，有的數(shù)學(xué)老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式來開展教學(xué)實踐活動，降低學(xué)生的理解難度，調(diào)動學(xué)生的各個感官，彌補學(xué)生在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足，讓學(xué)生在情境感知的過程之中對數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，進(jìn)而實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

二、構(gòu)建競爭和諧教學(xué)情境。

傳統(tǒng)的課堂情境教學(xué)模式陷入了假大空的困境，實質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動較少，難以充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，老師所采取的教學(xué)內(nèi)容非常的機(jī)械及傳統(tǒng)，情境教學(xué)質(zhì)量和水平不容樂觀。為了避免這一不足，老師需要將更多的競爭元素以及合作元素融入其中，以構(gòu)建競爭和諧的教學(xué)情境為依據(jù)，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟知識點，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。初中生的求知欲以及好勝心比較強(qiáng)，在創(chuàng)造情境時老師需要設(shè)置不同的問題，激發(fā)學(xué)生的斗志，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動的思考以及分析，在感知不同情境的過程之中主動提升個人的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。其中競爭和諧教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開小組教學(xué)實踐活動的順利開展，在落實日常教育教學(xué)活動時，老師需要以小組積分制度為依據(jù)，關(guān)注不同項目教學(xué)以及活動教學(xué)的具體內(nèi)容，以小組為單位開展組內(nèi)比賽，讓學(xué)生能夠在相互合作以及共同比賽的過程之中提升個人的學(xué)習(xí)能力。比如老師可以以“我來推理”、“快速運算”和“我知道”等活動主題為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生快速作答，看哪一個小組回答得最快、最準(zhǔn)，通過客觀分析來評選出優(yōu)秀小組。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)實踐形式既能夠節(jié)約教學(xué)資源，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

三、充分體現(xiàn)學(xué)科特色。

不同學(xué)科的教育教學(xué)要求以及學(xué)科特色有所區(qū)別，因此在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程之中，老師需要為學(xué)生服務(wù)為依據(jù)，積極將學(xué)科特色融入其中。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂所在，“數(shù)學(xué)味”最為關(guān)鍵，如果缺乏一定的“數(shù)學(xué)味”就難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)許多消極應(yīng)對的情緒，無法彰顯數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的價值以及作用。對此，老師需要跳出教材的局限，盡量避免簡單直白的灌輸，不再采取簡單照搬照抄以及照本宣科的形式來引導(dǎo)學(xué)生，而是著眼于“數(shù)學(xué)味”的滲透要求，關(guān)注數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用策略，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及成長規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，保證學(xué)生能夠意識到老師對自己的肯定以及鼓勵，從而進(jìn)行主動的感知，充分體現(xiàn)情境教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。比如在學(xué)習(xí)《看圖時的錯覺》時，老師可以先問學(xué)生，大家有沒有聽過耳聽為虛、眼見為實這一句話，然后說其實眼睛看到的也不一定是真的。許多學(xué)生會感覺非常的感興趣，同時會在老師問題的引導(dǎo)之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師繼續(xù)問學(xué)生大家在生活之中有沒有被眼睛欺騙的例子并且產(chǎn)生視覺上的錯覺？通過這種形式來培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域和空間，其中多媒體教學(xué)工具的利用能夠讓學(xué)生對視覺上的誤區(qū)有一個深刻的理解，展示靜止的圖片，幫學(xué)生對圖片的觀察角度進(jìn)行分析以及判斷，讓學(xué)生真正的意識到當(dāng)數(shù)量較多時，個人的視覺會受到一定的干擾。只有這樣才能夠讓學(xué)生獲得更多的收獲并留下深刻的印象，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及價值，進(jìn)而在個人興趣的指導(dǎo)之下主動與老師進(jìn)行互動以及溝通，實現(xiàn)個人數(shù)學(xué)思維能力以及水平的綜合提升。

四、積極聯(lián)系生活實際。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系非常緊密，為了充分體現(xiàn)情境教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢，老師需要將更多的生活化元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的核心要求，發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)作用。情境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在一定的聯(lián)系，老師需要注重課前導(dǎo)入、課后鞏固環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點和落腳點，選擇學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的熟悉感以及求知欲。另外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及生活實踐經(jīng)驗有所區(qū)別，老師一方面需要注重生活化元素的有效融入，另一方面需要注重以人為本、因材施教教學(xué)理念的有效踐行，關(guān)注每一個學(xué)生的個性化發(fā)展需求，以此來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以及優(yōu)化，更好的體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性，構(gòu)建高效課堂并保障教學(xué)資源的合理配置。

五、結(jié)語。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中情境教學(xué)尤為關(guān)鍵，老師需要注重情境的合理創(chuàng)設(shè)，將更多的“數(shù)學(xué)味”融入其中，豐富情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容以及形式，吸引學(xué)生的注意力，保障情境教學(xué)活動的順利開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的意愿以及自信心。

參考文獻(xiàn)。

[1]司馬光環(huán).精心創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”r――初中教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)之我見[j].新課程(教育學(xué)術(shù)),,000(002):141.

[2]張建輝.精心創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”――初中教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)之我見[j].才智,(18):108.

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十三

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣朝鮮族學(xué)校）。

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情境式的教學(xué)模式，有助于學(xué)生更好地了解生活中的數(shù)學(xué)知識，推動學(xué)生更積極地了解數(shù)學(xué)問題，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、生活化情境構(gòu)建。

學(xué)生對于習(xí)題中的背景可能不是很了解，但是他們對于自己的生活卻是非常熟悉的，教師針對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題布置的時候，可以采用習(xí)題中的數(shù)字和思路，然后把這些關(guān)鍵的題干插入到生活情境中。這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生研究問題的積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中。比如，進(jìn)行“平行線”教學(xué)的時候，教師讓學(xué)生尋找班級中或者是生活之中的平行線的例子，讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察，互相之間交流他們的發(fā)現(xiàn)，尋找其中隱含的特點。當(dāng)學(xué)生在課堂上說出自己的交流結(jié)果后，教師根據(jù)學(xué)生的訴說找到學(xué)生說的對的地方，也要找到學(xué)生思維上的弊端。最后在課堂上采取針對性的講解，讓學(xué)生更好地理解平行線的數(shù)學(xué)定義。其次，對于一些數(shù)學(xué)課本上出現(xiàn)的習(xí)題，教師可以臨時改變其中的地點或者是人物，盡可能地讓習(xí)題貼近學(xué)生的生活，讓他們對于自己所要研究的問題感到親切，以此來帶動起數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、根據(jù)興趣引導(dǎo)教學(xué)。

生活變換的很快，學(xué)生感興趣的事物也會隨之轉(zhuǎn)變，教師對問題進(jìn)行情境構(gòu)建的時候，不要局限于生活之中，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行創(chuàng)建。比如，進(jìn)行“立體圖形與平面圖形”教學(xué)的時候，教師就可以把學(xué)生喜愛的物品假設(shè)在一個立體圖形的一個點，然后讓學(xué)生求出到達(dá)那個點的最短距離。這種情境創(chuàng)設(shè)，開始的時候?qū)W生或許會感覺很可笑，但是會慢慢帶動他們積極地進(jìn)行問題的解析，既增加了課堂的樂趣又帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師對這個知識點進(jìn)行教學(xué)的時候，也可以把學(xué)生帶到戶外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找周圍的平面圖形和立體圖形。學(xué)生通過直觀的觀察周圍的事物，可以讓他們更好地認(rèn)識到知識點之間的區(qū)別，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)知識點，進(jìn)而體會到更多的學(xué)習(xí)樂趣。

教師構(gòu)建合適的情境，把問題帶入到其中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。既提升了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中有一個樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，帶動他們更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十四

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育也逐漸完善起來，許多學(xué)校開展不同的教學(xué)發(fā)展方向，使學(xué)生從書本上真正領(lǐng)會到了知識的真諦。隨著不同的教學(xué)方法，教師的教學(xué)風(fēng)格和思維也逐漸發(fā)生了變化。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深刻思考與探索。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科逐漸增多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也越來越大，如何在眾多壓力下讓學(xué)生更加領(lǐng)悟數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涵蓋的知識，已然成為眾多教師心中的一塊心病。每個教師都有自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科里不僅需要教會學(xué)生課上的知識，提高教學(xué)質(zhì)量，還要讓學(xué)生從心中真正懂得數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，這已經(jīng)成為每個數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。

教育質(zhì)量的提高是我國成為創(chuàng)新型國家的重要基礎(chǔ)，我們國家是一個人口眾多的大國，是一個正在發(fā)展中的強(qiáng)國，在我們國家逐漸壯大的同時，也離不開人才。人才的培養(yǎng)是需要高質(zhì)量的培養(yǎng)，所以教學(xué)質(zhì)量的提高，對我國教育事業(yè)是一件必不可少的頭等大事。我國教育理念主要就是用更優(yōu)質(zhì)的教育來改善我國現(xiàn)有的人口文化程度。我們國家正在走向世界的前端，培養(yǎng)人才更是尤為重要，所以教學(xué)質(zhì)量需要提高，才能在高速發(fā)展的當(dāng)代，有更多的人才出現(xiàn)，為我國的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，總的來說基本三點，教師上課教學(xué)、提問學(xué)生問題、留下作業(yè)。這種教學(xué)模式過于枯燥，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不濃烈，上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要教師進(jìn)行主導(dǎo)，貫徹所學(xué)的所有內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，比較缺乏自己主觀學(xué)習(xí)的態(tài)度。缺乏自主解題、探索問題、提出問題的能力。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時缺少自主探索、團(tuán)隊合作的意識，學(xué)習(xí)的過程中過于單一化，基本總是死背公式，不會運用和理解，對學(xué)習(xí)總是有抵觸心理。

興趣是最好的老師。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，我們學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也需要逐漸濃厚，每個教師在教學(xué)方法上存在著很多的差異，如何讓學(xué)生很好地接受并且消化所學(xué)的知識，教師的引導(dǎo)還是一大關(guān)鍵。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和教師的教學(xué)理念發(fā)生沖突，比如還沒有消化又開始了新的理論，對于一些消化能力并不是太好的學(xué)生存在困難，于是這些學(xué)生在教師所傳授的知識里漸漸開始與教師背道而馳。這種現(xiàn)象直接影響了教師平時的教學(xué)質(zhì)量，給教學(xué)帶來了一定的困難。如何讓這種現(xiàn)象有所改變呢？我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)，讓教師改變原有的教學(xué)方法，建立學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中讓他們產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以采取“分組模式”讓學(xué)生在分組的互動里逐漸開始建立學(xué)習(xí)氛圍，在小組的模式里開展活動，不僅能學(xué)習(xí)到知識，而且也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教師講課的時候，注重把握學(xué)生的接受能力，從簡單入手，循序漸進(jìn)，慢慢地開始傳授知識。再者，教師在備案的時候可以添加不同的教學(xué)方法和思維，比如上課的時候可以安排學(xué)生進(jìn)行場景再現(xiàn)，一道數(shù)學(xué)題可以讓學(xué)生從中扮演這些角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)途中深刻融入進(jìn)去，對解題更有幫助，也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采取不同的教學(xué)方案，有效地把握每個學(xué)生的心態(tài)，以更好地了解學(xué)生的狀態(tài)，從而方便改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力也是至關(guān)重要的。作為教師，應(yīng)該在平時的教學(xué)模式中注重讓學(xué)生獨立思考，在平時的教學(xué)過程中教師應(yīng)該留出一些思考的時間給學(xué)生，讓他們獨立去完成一些課題。教師要營造出一種獨立思考的氛圍，讓學(xué)生有充足的時間思考，不懂就問，讓學(xué)生有一種依賴感，要培養(yǎng)那種獨立思維，就是要讓他們在問題中反復(fù)推敲。教師也可以在教學(xué)過程中逐漸讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

想要教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵的一點就是在課堂上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個教師在課堂上都有不同的風(fēng)格，多變的教學(xué)方案。在平時的備課中，教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的實際情況，每節(jié)課安排不同的`教學(xué)方案。一堂課的時間根本不夠讓教師照顧到每個學(xué)生，有的學(xué)生性格也不太活躍，遇到不會的問題不好意思舉手提問，等到教師認(rèn)為沒有問題的時候又錯過提問的好機(jī)會，結(jié)果就造成了明顯的差距。面對這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，教師對這種問題應(yīng)該客觀點看待，不能自暴自棄，對于那些課堂上跟不上、成績比較差的學(xué)生，在下課的時候進(jìn)行輔導(dǎo)，從簡單的題型入手，一步步逐個攻破，找到問題的所在，強(qiáng)化它們。然后讓學(xué)生大膽地提出問題，教師從旁引導(dǎo)，加以運用，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地理解到所學(xué)的知識?？傊?，許多學(xué)生學(xué)不會數(shù)學(xué)并不是題型困難而無法解決，而是覺得自己有知識漏洞，如果不盡快補足，反而越落越多，學(xué)生在初中沒有打好底，以后更加學(xué)不會了。作為教師，不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時還要努力幫助學(xué)生克服這些困難，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也會搞好師生之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生更加得心應(yīng)手地學(xué)習(xí)。

［1］濮安山.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論［m］.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2004.

［2］劉兆娜.促進(jìn)初中生對數(shù)學(xué)概念理解的研究［d］.山東師范大學(xué)，2008.

初中銷售數(shù)學(xué)論文范文如何寫篇十五

數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行的教材中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，毋庸置疑，必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用“歸納”，培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識的能力。在歸納中學(xué)生才會掌握知識的規(guī)律性，是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，可以鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

利用“問題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實用性。

利用“思考”，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用“探究”，讓學(xué)生通過舊知識推出新知識，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。