美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文 美術(shù)作品設(shè)計說明范文(五篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

推薦美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文一

為進一步深入挖掘東線工程社會效益，展現(xiàn)工程與社會大眾共建綠色生態(tài)和諧氛圍，“我與東線”文藝作品有獎大賽正式啟動，請把你與東線的故事，關(guān)于東線的創(chuàng)想和論述，用影像、藝術(shù)和文字作品記錄下來，期待您投來的文藝作品。

一、征集作品內(nèi)容

征集作品以表現(xiàn)東線工程為沿線地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)升級、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面帶來的變化，與社會大眾和東線運管單位普通職工身邊具有正能量的感人故事為創(chuàng)作內(nèi)容。

1.反映東線工程良好形象的影像作品，用影像作品反映東線工程給你周邊環(huán)境帶來的綠色生態(tài)的變化以及你與工程共同和諧發(fā)展歷程，作品形式包括攝影、攝像、微視頻等。

2.反映你對東線工程有感認知的藝術(shù)作品，包括美術(shù)、書法、書畫、篆刻、民間文藝(剪紙、刺繡)等藝術(shù)形式。

3.反映你與東線工程故事的征文作品，包括東線運管單位普通職工與東線工程相關(guān)的具有正能量的感人故事等。來稿標題自擬，具體題材、體裁、文風不限。

二、征集作品主題

大賽征集作品旨在傳播東線工程正能量。

1.注重思想性。主題鮮明突出，積極向上，充滿濃郁時代氣息、地域特色和東線工程獨特的風土人情，講述東線工程人文故事、傳承地域文化，傳遞東線工程社會正能量。

2.注重藝術(shù)性。鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)和風格的多樣性，多講述身邊真實的感受與故事，構(gòu)思巧妙、以小見大，涉及人物塑造要有血有肉、富有感染力。

3.注重觀賞性。做到形象化、具體化、生活化，避免概念化、說教化，力求符合大眾的審美觀念，耐讀、耐看、耐聽。

三、征集作品要求

大賽征集作品均要求原創(chuàng)，原則上以未在媒體公開發(fā)表為主。

1.本次文藝作品征集大賽設(shè)組委會。作品一經(jīng)征集，即表明投寄作品者具有完整的版權(quán)，責任自負，并確認已將作品的刊發(fā)、編輯出版權(quán)交由大賽組委會。大賽為有獎?wù)骷顒?，所有刊發(fā)于各媒體的作品，均不另行付費。

2.作品格式要求:

(1)影像作品：要求以jpg格式圖片投稿，圖片大小控制在6m以內(nèi)，并附文字說明。視頻長度控制在30分鐘以內(nèi)，大小不限，要求以wmv、mp4格式投稿，并附上作品簡介。

(2)藝術(shù)作品：書畫、剪紙等作品要求尺寸不宜過大，以200×80cm為最大限度，自行簡易裝裱，不得帶鏡框。

(3)文字作品：文章控制在3000字以內(nèi)，要求以word文檔投稿，并注明文章體裁(如散文、小說、詩歌等)。文章標題字體為黑體，字號三號;正文字體為宋體，字號四號，文中小標請加黑。

3.作品征集唯一郵箱：。

4.作品征集郵寄地址：xx市西城區(qū)北三環(huán)中路29號茅臺大廈16層1601室，郵編：。

5.征集作品請務(wù)必注明或附加真實姓名、詳細通信方式(包括通訊地址、郵政編碼、手機號碼、工作單位等)、作者本人身份證號(身份證號請確保準確無誤)。

6.作品征集截止日期：x年7月31日。

四、評選及獎勵

1.大賽組委會將從來稿中評出“影像作品、藝術(shù)作品、征文作品”三個項目一等獎各1名，獎金5000元/名;二等獎各2名，獎金3000元/名;三等獎各3名，獎金1500元/名;其他進入初評未獲獎作品以發(fā)放稿籌形式以資獎勵，稿籌標準為：影像作品照片 100元/張，視頻 300元/部，藝術(shù)作品 300元/件，文字作品100元/千字。

2.以上獲獎?wù)哂纱筚惤M委會頒發(fā)榮譽證書和獎金，獲獎作品擇優(yōu)在相關(guān)媒體推介刊發(fā)。

東線總公司

x年3月29日

推薦美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文二

初中美術(shù)課例研討暨教師培訓(xùn)活動順利地開展完了。在這次活動中，有收獲、有不足、還有活動之外一些深深的感觸和反思。讓我于美術(shù)教育有了新的再認識：

好多時候，人們對美術(shù)教師的評價就是生活輕松、工作輕松、課上輕松、課下輕松。是一個理想而又弱化的學(xué)科。再者就是聽到(幾乎多數(shù)教師都會說的)“美術(shù)課好上”這樣的話。為什么會有這樣的評價?是因為我們自身對美術(shù)教育認識的不足，自身對美術(shù)教育做的不夠。美術(shù)課不是讓學(xué)生畫畫就可以了，它要把學(xué)科的知識性、操作性、視覺性、實踐性、人文性都要滲透到其中，既要傳遞基礎(chǔ)知識又要培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、觀察習慣等綜合素質(zhì)。而這樣的培養(yǎng)是需要點滴做起，長期不懈才會得以見效。如果我們每一節(jié)課都付出精力進行課堂設(shè)計，以學(xué)生發(fā)展為目的和出發(fā)點，把美術(shù)與教育整合來培養(yǎng)學(xué)生，形成良好的美術(shù)文化，那么這樣的課堂便不再輕松，這樣的課堂便不再“好上”。

解決一個課堂問題、處理一些課堂現(xiàn)象并不是一次活動、一節(jié)課例就能解決的，它需要我們付出長期的努力和研究，有堅持不懈的探索精神。課堂教學(xué)是嚴謹?shù)?、?fù)雜的。那么我們就應(yīng)該把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西清晰明了化。在進行課堂教學(xué)的時候，我們的目的就是讓學(xué)生把學(xué)習目標完成。那么就要看教材中的知識點是什么?有幾個?我們用什么樣的方法、手段在最短的時間內(nèi)，最有效、最快地向?qū)W生傳遞。這就需要課下進行研究和探索，總結(jié)經(jīng)驗。形成屬于自己具有特色的、有實效性的教學(xué)方法。

我們常常在抱怨著什么，其實歸根結(jié)底還是職業(yè)倦怠的問題。當“職業(yè)倦怠”這個詞開始走進我們工作的時候，我就在網(wǎng)絡(luò)和資料上查找究竟怎樣才算是“職業(yè)倦怠”，它有著深刻的“里”象特征，也有淺顯的表象特征。我想表象特征可能就是對工作提不起興趣。對于目前的職業(yè)狀態(tài)充滿了厭倦情緒，工作績效明顯降低，而且身體疲憊，所以懶惰、消極、沒有熱情，得過且過，工作態(tài)度消極等。當我們有了這些情緒的時候，又怎能認真、積極投入工作呢。其實工作內(nèi)容無論大小、無論多少、無論輕重，只要把我們所有的精力和熱情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是會有收獲的。

教育——一份艱辛又漫長的事業(yè)，無論是哪個學(xué)科、哪一工作領(lǐng)域，都是生命不息，學(xué)習不止、探索不止、奉獻不止!

本學(xué)期，我校少先隊工作在團縣委、教育局、學(xué)校德育處的正確引領(lǐng)和各中隊輔導(dǎo)員的配合下，認真開展各項活動，充分發(fā)揮少先隊組織的作用和教育功能，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，少先隊部仍堅持以德育為先，把德育全面貫穿于少先隊的活動過程中，充分發(fā)揮陣地作用，弘揚德育的主旋律。每周一正常舉行升旗儀式，進行國旗下的講話。圍繞新教育課題《每月一事》，規(guī)范學(xué)生的日常行為習慣。結(jié)合每月的教育重點，安排中隊主題隊會，整個過程通過道理的剖析，故事的講解，方法的演示等多渠道、多層面、多方位地強化了對廣大隊員的教育。

習慣決定性格，性格決定命運，品質(zhì)成就未來。開學(xué)初，德育處制定班主任考核制度、班級文化建設(shè)工作方案，大隊部制訂了班級管理制度，各班也根據(jù)本班特色和實際制定了班級管理制度、班徽等。大隊部發(fā)動各中隊輔導(dǎo)員利用晨班隊會組織隊員認真學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。少先隊大隊部安排了紅領(lǐng)巾值日執(zhí)勤，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)每日進行檢查，并作好記錄，而且每周進行考核評比，評出獲得流動紅旗的班級。同時加強紅領(lǐng)巾值日執(zhí)勤力度，使得違紀違規(guī)的學(xué)生極少，把養(yǎng)成教育落到實處。

各中隊能否開展好班隊活動，是讓隊員在隊旗下快樂成長的保證。本學(xué)期隊部要求各中隊在制訂好班隊計劃的基礎(chǔ)上做到有效落實，每周隊部對各班的班隊活動的開展情況進行檢查，確保活動開展達到常規(guī)化。結(jié)合班級文化建設(shè)，隊部要求各中隊在施行《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》的基礎(chǔ)上，做到活動有主題，有內(nèi)容，有評價。

1、開展建隊節(jié)60周年慶祝教育活動。讓新隊員了解少先隊組織，讓同學(xué)們了解少先隊的有關(guān)知識及禮儀，知道11月13日是少先隊建隊日并慶祝建隊60周年教育活動。同時還發(fā)展92名品學(xué)兼優(yōu)的新少先隊員。

2、組織六年級女生到多媒體教室認真聽計生站的同志給她們講授青春期生理衛(wèi)生教育課，讓學(xué)生了解一些青春期知識，知道了青春期生理變化特征，懂得了如何注意青春期衛(wèi)生，如何保護自己不受傷害。

3、利用大課間活動時間，由校長、安全員、大隊輔導(dǎo)員主持，全校師生配合開展“安全緊急疏散演練”活動大獲成功，從而使師生了解在遇到緊急情況時如何進行疏散，如何才能快速離開教學(xué)樓到達操場空曠地。且在12月11日組織三名優(yōu)秀隊員參加了龍泉鎮(zhèn)中心校舉辦的“安全綜合知識搶答賽”，這樣的活動增強了學(xué)生的安全意識，提高了安全防范能力。

4、利用國旗下講話時間，對全校師生進行甲型h1n1流感知識的宣傳，要求各班每天進行晨檢并及時上報班上情況，認真防范甲型h1n1流感并對學(xué)生的個人衛(wèi)生提出要求！

推薦美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文三

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書本上，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解。

1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。

美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學(xué)生在制作樓道內(nèi)的裝飾作品時，學(xué)生們學(xué)習到利用毛線材料，如何制作完成具有國畫特點和抽象畫特點的作品。我還讓學(xué)生制作以童話寓言故事為內(nèi)容的作品，并把寓意告訴學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，并感受到作品的教育意義。這就讓學(xué)生在制作作品的同時，也受到情感教育。

2、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。

通常在上課快要結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學(xué)。

3、鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習。

加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。美術(shù)所涉獵的范圍很大，像歷史、地理、生物、音樂、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科，尤其是歷史，每次我在講美術(shù)作品欣賞課時，我都要讓學(xué)生好好學(xué)歷史，讓學(xué)生了解不同歷史時期畫家們的繪畫特點、繪畫風格及當時時代的背景。

4、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，充分利用身邊的現(xiàn)有材料制作美術(shù)作品，這既節(jié)省了學(xué)生的開支，也做到了變廢為寶。

5、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫，甚至故事、游戲、等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

比如：學(xué)習達芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時，放影像資料讓學(xué)生首先了解達芬奇的身世，即它的名字的由來和他的主要成就，讓學(xué)生了解畫家的畫風和他同時代的畫家（文藝復(fù)興三杰）。學(xué)生們學(xué)習興趣很高，而且知識掌握得也非常好，以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗，如有不足之處，希望老師們提出寶貴意見。

推薦美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文四

教學(xué)目標：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)難點：表現(xiàn)秋天的方法。

教學(xué)準備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天

問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）

請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?？吹絒課件（13）—（19）]。

問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說說。

問：你們想出了什么方法？當你表現(xiàn)秋天時，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準備怎樣來表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動腦筋，就會想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看xx班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰的方法最新穎。開始行動吧?。ǚ乓魳贰肚镯崱钒樽啵?/p>

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

五、介紹作品。（利用實物投影）

誰到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來，看看。

六、。（出示樹葉貼畫）

你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。

欣賞評述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會用顏色能表現(xiàn)出我們對秋天的感受。

2、請學(xué)生用一句話或一首小詩贊美秋天。

3、賞析畫家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

板書設(shè)計：

多彩的秋天

紅橙黃

課后反思：

第二節(jié)：

1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

4．師生討論如何畫一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫。

5．個人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進行表現(xiàn)。

根據(jù)課前準備的工具、材料（紙團、毛筆、水粉……）。

小組研究：①第20、21頁上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫出來的？

②你還可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩？

學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

板書設(shè)計：多彩的秋天（二）

課后反思：學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩，畫面效果好，色彩和諧。

第三節(jié)

1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

4．學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫或貼畫結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

5．教師播放表現(xiàn)秋天的音樂。

6．：同學(xué)之間相互觀摩作業(yè)，并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對秋天的感受。

7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進行表現(xiàn)。

教師輔導(dǎo)：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法，如果采用的是粘貼或貼畫結(jié)合的表現(xiàn)形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開。

欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

板書設(shè)計：多彩的秋天（三）

展示學(xué)生作品

教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣，畫面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒有區(qū)別開，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒完成作業(yè)的現(xiàn)象。

推薦美術(shù)作品創(chuàng)作說明書范文五

(一)著作權(quán)與著作權(quán)轉(zhuǎn)讓合同

著作權(quán)，亦稱版權(quán)，指的是作者或著作人對其作品的獨創(chuàng)的“表達形式”所享有的專有權(quán)。狹義的著作權(quán)包括著作人身權(quán)和著作財產(chǎn)權(quán)。著作權(quán)買賣，是指關(guān)于著作的有關(guān)經(jīng)濟權(quán)利(即財產(chǎn)權(quán))的轉(zhuǎn)讓與許可。

著作權(quán)轉(zhuǎn)讓合同是著作權(quán)人將著作權(quán)經(jīng)濟權(quán)利中某項權(quán)利轉(zhuǎn)讓給他人使用而與之訂立的合同。在合同有效期限內(nèi)，該項經(jīng)濟權(quán)利轉(zhuǎn)由受讓人使用，著作權(quán)人失去了對該項權(quán)利的處置權(quán)，而受讓人卻擁有該項權(quán)利的處置權(quán)。

(二)著作權(quán)使用許可合同1.著作權(quán)使用許可合同的概念著作權(quán)許可使用合同，是指著作權(quán)人與作品使用人之間，就著作權(quán)的部分權(quán)能，許可作品使用人使用，而著作權(quán)人取得報酬的協(xié)議。

根據(jù)著作權(quán)法規(guī)定，著作權(quán)人的著作財產(chǎn)權(quán)可以由著作權(quán)人自己行使，也可以授權(quán)出版、演出、廣播電視單位或其他單位和個人行使。實際上，在絕大多數(shù)情況下，著作權(quán)人正是通過許可他人行使著作權(quán)來實現(xiàn)自己的著作權(quán)的。許可他人使用作品，是著作權(quán)人行使和實現(xiàn)著作財產(chǎn)權(quán)的一種重要方式。

2.著作權(quán)使用許可合同訂立中應(yīng)注意的問題(1)使用他人作品應(yīng)當同著作權(quán)人訂立合同或者取得許可。這是一般性的原則要求。

(2)合同應(yīng)包括以下主要條款：許可使用作品的方式;許可使用的權(quán)利是專有使用權(quán)或非專有使用權(quán);許可使用的范圍、期間;付酬標準和辦法;違約責任;雙方認為需要約定的其他內(nèi)容。

(3)合同中著作權(quán)人未明確許可的權(quán)利，未經(jīng)著作權(quán)人許可，另一方當事人不得行使。

(4)合同的有效期不超過10年，合同期滿可以續(xù)訂。

(三)著作權(quán)轉(zhuǎn)讓和使用許可合同的種類常見的著作權(quán)轉(zhuǎn)讓和使用許可合同主要有：

1.出版合同;2.翻譯權(quán)轉(zhuǎn)讓合同;3.譯作出版合同;4.電影制片合同。

(四)著作權(quán)使用許可合同訂立和履行中應(yīng)注意的問題1.合同訂立過程中應(yīng)注意的問題訂立著作權(quán)許可使用合同，如果有國家版權(quán)管理部門提供的合同標準樣式，應(yīng)當采取標準合同。當然，也可以采用雙方經(jīng)過協(xié)商而形成合同。無論采用哪種形式訂立合同，雙方當事人應(yīng)注意以下問題：

(1)合同當事人必須具有訂立許可使用合同的能力，即合同主體必須合格。

(2)合同應(yīng)當具備《著作權(quán)法》規(guī)定的主要條款：

這些條款包括：

①許可使用作品的方式。這是指《著作權(quán)法》第九條第五項和《著作權(quán)法實施條例》第五條所規(guī)定的使用作品的諸方式，如復(fù)制、表演、播放、展覽、發(fā)行、攝制電影、電視、錄像或者改編、翻譯、注釋、編輯等方式?；谧髌奉愋筒煌p方當事人在許可使用合同中應(yīng)當明確著作權(quán)人同意被許可人采用哪一種或哪幾種方式使用作品。使用作品的方式是訂立著作權(quán)許可使用合同首先應(yīng)當明確的，它是訂立合同其他條款的前提。

②許可使用的權(quán)利是專有使用權(quán)或者非專有使用權(quán)。著作權(quán)人可以許可他人專有地使用其作品，也可以允許他人非專有地使用其作品。無論是專有使用權(quán)，還是非專有使用權(quán)，都必須在合同中明確規(guī)定?！吨鳈?quán)法實施條例》第三十二條規(guī)定：“除著作權(quán)法另有規(guī)定外，合同中未明確約定授予專有使用權(quán)的，使用者僅取得非專有使用權(quán)?！逼渲校俺鳈?quán)法另有規(guī)定外”指的是《著作權(quán)法》第三十條。該條規(guī)定：“圖書出版者對著作權(quán)人交付出版的作品，在合同約定期間享有專有出版權(quán)?！边@意味著，凡有出版合同的，出版者享有專有出版權(quán)，沒有訂立出版合同或者合同中明確授予出版者的是非專有出版權(quán)的除外。

③許可使用的范圍、期間。a范圍，是指許可使用合同所覆蓋的地域范圍。許可使用合同必須把地域范圍確定下來，在國內(nèi)許可使用中，如果未特別指明，僅指許可在中國大陸地區(qū)使用。至于是否覆蓋臺、港、澳，應(yīng)另行寫明。b期間，指時間范圍。《著作權(quán)法》第二十六條對最長合同期作了規(guī)定，即不超過10年，但期滿后經(jīng)雙方同意，可以續(xù)訂。

④付酬標準和辦法。著作權(quán)許可使用合同是有償合同，作品使用者取得使用權(quán)，應(yīng)當向著作權(quán)人支付使用費。確定使用費的標準有兩種：一是按照國家版權(quán)局于1990年6月公布的《書籍稿酬暫行規(guī)定》執(zhí)行;二是以合同自行約定，自行約定可以高于國家規(guī)定的標準。

⑤違約責任。當事人可以根據(jù)民法典有關(guān)民事責任的規(guī)定，協(xié)商確定違約責任的具體內(nèi)容。如果沒有訂立違約責任條款，當發(fā)生違約行為時，應(yīng)當遵循民法典中規(guī)定的基本原則，承擔相應(yīng)的民事責任。

⑥雙方認為需要約定的其他內(nèi)容。上述五項是著作權(quán)許可使用合同的基本條款，適用于所有著作權(quán)許可使用合同。為了適應(yīng)各種不同需要的合同，雙方當事人可以在合同中約定認為有必要訂立的條款、事項。

至于不同類型的、具體的著作權(quán)許可使用合同，在訂立中除注意以上問題外，還應(yīng)注意該種許可使用合同所獨自具有的問題。以出版合同為例，其訂立應(yīng)注意以下問題：

一是合同主體合格。出版合同的主體是出版者和著作權(quán)人。出版者主要包括：經(jīng)國家有關(guān)部門批準享有出版權(quán)的正式出版單位，非出版單位無權(quán)作為出版者簽訂出版合同;國外的自然人或法人出版機構(gòu)，但其在我國簽訂合同，應(yīng)提供證明身份的公證材料。著作權(quán)人一般包括：原始著作權(quán)人，即作品的創(chuàng)作者;繼受著作權(quán)人，即依法繼承或受讓著作權(quán)者;其他著作權(quán)人。

二是合同的標的是依法享有著作權(quán)的作品，并且可以用物質(zhì)的形式復(fù)制。

三是合同的內(nèi)容合法。出版合同的內(nèi)容必須符合國家法律政策的規(guī)定和要求。其條款應(yīng)滿足下列兩個條件：一是必要條款明確齊全。出版合同一般應(yīng)包括下列條款：著作權(quán)人向出版者交付的稿件的種類和名稱;作品是否出版過，及以往出版的時間;作者交付稿件的日期;出版人享有專有出版權(quán)的期限;作者許可出版者的其他權(quán)利;許可出版者修改的權(quán)限范圍;首次出版(發(fā)行)數(shù)量;圖書出版質(zhì)量;清樣校對的承擔者;發(fā)行辦法和范圍;支付稿酬的標準和辦法;合同終止的條件;違約責任;糾紛的解決程序;雙方認為需約定的其他條款。二是條款符合法律規(guī)定。出版合同的條款涉及出版、印刷、發(fā)行、稿酬、訴訟、涉外傳播等內(nèi)容，訂立時必須符合國家在這些方面的有關(guān)規(guī)定。

2.合同履行過程中應(yīng)注意的問題著作權(quán)許可使用合同一經(jīng)訂立，即具有法律約束力，雙方當事人必須認真履行。在許可使用合同履行過程中，應(yīng)注意以下兩點：

(1)合同中著作權(quán)人未明確許可的權(quán)利，未經(jīng)著作權(quán)人許可，另一方當事人不得行使。這就是說，如果合同明確規(guī)定了被許可人使用作品的方式，那么被許可人不能另行以超出合同約定的方式去使用作品。

(2)出版者、表演者、錄音錄像制作者、廣播電臺、電視臺等根據(jù)本法取得他人的著作使用權(quán)時，不得侵犯作者的署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)。使用作品時，必須署上作者的名字，至于用真名、假名或匿名，應(yīng)聽從作者的意愿。作者有權(quán)對自己的作品進行修改，這種修改可以自己進行，也可以授權(quán)他人進行。出版社的編輯可以對作者稿件中明顯的字句錯誤、語法錯誤、史實年代錯誤進行刪補修改，這并不屬于侵犯修改權(quán)。但倘若改編作品的情節(jié)或并無錯誤的部分，則侵犯了作者的著作權(quán)。作者行使修改權(quán)也要受到一些限制，如美術(shù)作品所有權(quán)轉(zhuǎn)移之后，作者如要修改，須經(jīng)原作所有人同意。