教案旨在明確教學目標、教學內容、教學方法和評價方式,為教師提供教學的具體操作指導。選擇合適的教學方法和教學資源,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。請大家充分發(fā)揮教案的指導作用,不斷優(yōu)化自己的教學設計,提高教育教學質量。
小學教學教案如何寫篇一
教學目標:
1、學習本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
3、結合討論課后2題,理解課文側面烘托的寫作方法。
教學重點:
有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
教學難點:
學習側面烘托的的寫作方法。
教具準備:有關告示以及桃園的課件。
教學過程:
一、導入新課。
(出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問?((1)那里的桃子真的能自己采嗎?(2)真的是三里路嗎?(3)真的有桃園嗎?)。
既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個究竟?(板書課題:信任)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,讀完后,把結果告訴老師。
2、匯報初讀所獲。
3、思考:這篇課文給我們講了一個什么故事?(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
三、重點感悟。
1、作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?
學生自學,畫有關的語句,寫體會。小組交流,以小組為單位全班進行交流。
(1)“告示”(簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。)。
(2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里?!保┻@段話你體會到什么?你看到這段留言的時候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。)。
(3)自采桃子。
同學們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?
(放有關桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢?
(“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時進行點撥引導。
讓學生帶著自己的感受有感情的進行朗讀。
指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句。“沉甸甸”的應該怎樣讀呢?為什么?)。
從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?
(4)無人看管的錢箱。
“我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?!睆倪@句話中體會到了什么哪?
(5)文章中多次提到狗和貓,找到有關句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?(講側面烘托的寫作方法。)。
四、進一步升華中心。
師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當汽車慢慢朝來路駛去時,我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個木桌和那道木柵欄。
作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情?
帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學生配樂齊讀。
師:公路邊的告示是引導旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方?
五、拓展延伸:
你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流)。
六、作業(yè):
被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經歷嗎?課下寫一寫。
小學教學教案如何寫篇二
教學目標:1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索,并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。
3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
教學重點:能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義。
教學難點:能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
教學課時:1。
教學過程:
一、檢查預習導入新課理清脈絡。
導入新課。
檢查預習:
1)“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)。
2)課文主要寫了誰信任誰?
小結:桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任。
板書:信任。
桃園主人客人。
雙方是怎樣信任?信任給人帶來怎樣的感受?一起學習課文。學習2--6節(jié)。
二、出示填空:屋前有一張木桌,桌上幾只竹籃,籃下()一張紙條,上面():“朋友,歡迎您。每籃桃子五元錢,()自己采,然后把錢()箱子里,祝您愉快!
你從這張紙條中獲得哪些信息?
三、以讀代講。
2、正因為有彼此的信任,“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅--。
當我們摘完桃子,不忘紙條上的托付,盡管一旁沒人,錢箱旁只躺著--。
四、創(chuàng)設情境。
1、復述。
2、學習第8節(jié)。
小學教學教案如何寫篇三
教學目標:
1.認知目標:了解課文內容,讓學生理解人與人之間的相互信任是美好的品質。
2.技能目標:培養(yǎng)學生自我閱讀的能力,體會句子的深層含義。
3.情感目標:通過本課的學習,讓學生體會到信任與被信任的喜悅。
教學重點:
有感情的朗讀課文,體會信任與被人信任的喜悅之情。
教學難點:
學習側面烘托的的寫作方法。
教學過程:
一、談話導入。
(桃園主人信任客人,客人信任主人;雙方互相信任)。
(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
二、深入學習。
1.這次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默讀課文,畫出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2.學習1-2自然段。
重點體會告示牌的作用:“桃子——自采——三里路”、“醒目”、“總之,每當轉個彎,眼看就要失去方向時,紅箭頭又出現(xiàn)了?!保ǜ媸九频脑O置贏得去果園的客人的信任,體現(xiàn)了果園主人的精心設計和細心)。
3、學習第3自然段。
屋前有一張木桌,桌上擱著幾只竹籃,籃下壓著一張紙條,上面寫著:“朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!”
(1)你從這張紙條中獲得哪些信息?
(a.把“我們”當作朋友;b.讓“我們”自己采桃子自己付錢;c.信任“我們”)。
(2)從這張紙條上,你看到了一個怎樣的主人?
(熱情,有禮貌,信任客人,友好。)。
(3)讓我們以主人的語氣,把這張紙條讀一讀。
4、學習第4-6自然段。
同學們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?下面就請小狗為大家?guī)罚瑢W們齊讀第4、5、6自然段,來體驗一下自采桃子的樂趣。
(1)(“沁人心脾”是什么意思?沁,滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適。“饞涎欲滴”是什么意思?涎,口水。饞得口水都要滴下來了。你感受到了嗎?)。
(2)從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?(我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。)。
(3)文章中多次提到狗和貓,你們能體會到了什么?(果園的主人雖然沒有出現(xiàn),但處處與人為善,相信每一位客人。課文通過對狗和貓動作、神態(tài)的描寫,從側面烘托了主人的美好品質。)。
(4)請同學們找一找課文中描寫果實的長勢的句子?我們從中又可以體會到什么?
(說明桃園雖無人看管,但主人護理得很好,可見付出了很多勞動,主人很勤勞)。
三、品讀結尾,學習第7-9自然段。
(相信來到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。)。
四、拓展延伸,激情發(fā)散,表達感悟。
看著這美好的桃園,想著未曾謀面的桃園主人,回味著這次奇特的采摘經歷,此時此刻,你想說些什么?同學們在小組內交流一下。
小學教學教案如何寫篇四
在教學過程中,我一直朝著“教好功課,愛護學生,以身作則,努力學習”這個方向不斷努力。期間,我就深深地體會到:教學任務圓滿完成的關鍵之一,是老師和學生能夠建立一種互尊互愛、配合協(xié)調的師生關系。而這種師生關系的建立,關鍵就在于老師能否盡快贏得學生的信任和愛戴。那么,如何能夠盡快做到這一點呢?下面,我就以我的親身體驗來談談這個問題。
(一)首先要愛學生。
古人云:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!币箤W生尊敬您,您首先要熱愛學生。老師對學生的愛就好象一種巨大的教育力量,老師用這把愛的鑰匙去開啟學生的心扉,才能使學生樂于接受老師的教誨。早在很久以前我就有這種感覺:學生對老師給予他們的愛,反應是很靈敏的;而且他們還會用自己的方式來表達他們對老師的愛,以報答老師對他們的關切。師生工作植根于愛,是我能與學生融洽相處的奧妙之一。也正像某人說過的:“一個人若不對他的事業(yè)產生熱愛,便無法干好這事業(yè)?!闭驗槲覑劢處熯@一職業(yè),愛學生這一心情,使我與學生之間的關系和諧,大大地促進了我的教育教學工作,使學生樂于接受我的教育??梢?,愛學生是贏得學生信任與愛戴的前提條件。
這里我舉一個例子:我的班上有一位特殊的學生,他的智力發(fā)展水平與平常的學生是不一樣的,所以,他在學習上存在著一定的困難。不過,我并沒有因此而厭惡他,反而,我以更多的愛去關心他,愛護他。我經常在課余的時間和他談談話,關心他在學習的遇到的問題,指導他解決的方法,鼓勵他要以男子漢的勇氣去努力,克服在學習上遇到的困難,爭取早日取得進步!就這樣,在老師每天的不時關心下,這位學生從原來的不愛上課發(fā)展到現(xiàn)在開始喜歡上我的課,喜歡參與到課堂的游戲活動中。比起以前的情況來說,這已是一個很大的跨步。
但是,愛學生并不能盲目地愛學生,我們愛學生應與合理的嚴格要求相結合,在愛中寓嚴,在嚴中注愛,準確地把握“愛與嚴”的分寸。無論對孩子有多“愛”也好,也要有“嚴”的要求。
(二)其次,要有良好的道德修養(yǎng),作學生的表率。
老師的優(yōu)良品德和模范行為,耳濡目染,潛移默化地發(fā)揮著感召的作用,如無聲的命令鞭策學生不懈進取,能使學生在迷惘中獲得啟迪。在今個月就發(fā)生了這樣的一件事:冬天的一個早上,負責保潔課室的學生遲遲沒來,我眼看快要上早讀了,于是便拿起掃把打掃課室。一開始,學生沒有什么反應;過了一會兒,有幾個學生走過來跟我說:“老師,讓我來幫你吧!”我高興地贊許了他們。不一會兒,有幾個學生又拿來了垃圾籮,主動地把垃圾裝起來。很快地,教室便打掃得干干凈凈。當值日的同學回來時,在他一旁的同學紛紛批評他不負責任……這件事給我很大感觸:身教重于言教;喊破嗓子,不如做出榜樣。老師的思想作風、言談舉止、衣著打扮等,往往在日常生活中成為孩子們最真實、最直觀的教材。因此,我堅持處處從“為人師表”的高度嚴格要求自己,時時作學生的表率,從而逐漸贏得學生的信任與愛戴。
(三)還要有扎實的、全面的知識和能力。
老師的知識和教學能力,直接關系到教師在學生中的威信。在這方面,我始終抱著邊教邊學,虛心請教,不斷改進,大膽嘗試的態(tài)度去進行教學的。首先,我自己認真學習業(yè)務,加上深入細致地鉆研教材,專心備好課;其次,虛心請教有經驗的老師,學習他們的講課藝術,精練的語言,淳淳善誘的方法,加上自己的融會貫通,來進一步增強課堂教學的能力。自從我上好第一堂公開課以后,我也明顯地感覺到我已初步地獲得學生對我的信任與喜愛。但接下來,我并沒有自我陶醉,而是更加努力地去干好工作,從而在教學上不斷地獲得學生的認同與協(xié)助。
(四)最后是要有良好的心理素質。
有沒有良好的心理素質是能否做好工作的前提條件。首先,老師在面對學生的時候都要保持良好的精神狀態(tài)。教學和教育的工作是繁瑣的,難免會有挫折與困難,但無論如何,我都會控制自己的情緒,不讓自己把個人情緒帶進課堂。因此,我總是要求自己要以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學生面前,為學生營造一個積極向上、輕松愉快的課堂教學氛圍。其次,老師要理智,善于控制自己的情緒,切忌“熱處理”。一個班五十二人,上課的時候什么事情也可能發(fā)生:互相爭執(zhí)、不守紀律、搞小動作等等諸如此類的事情……碰到這些事情發(fā)生時,我先克制自己幾秒鐘,告訴自己:我要冷靜!然后再想想:大聲斥罵學生無益于教育。接下來,我就用目光提示他們停止小動作,把問題壓到課后才處理。雖然這樣看起來,好像失去所謂的“老師的威嚴”,但得到的卻是好的教育效果。還有,老師本身的興趣與愛好也能有效地教育和影響學生。關心和了解學生的興趣、愛好、特長是通向他們心靈的捷徑,借此去接近學生,所產生的教學效果是無法估量的。
通過教育和教學學生,我深深地體會到:一個老師要想做好班級工作和教學工作,其基本和關鍵是在于這位老師是否具有能夠吸引、影響學生的優(yōu)良素質和修養(yǎng)。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從。”我始終牢記古人的教誨,向做一個深受學生信任和愛戴的老師的目標不斷努力。
小學教學教案如何寫篇五
一、復習導入。
同學們,上節(jié)課我們已經學習了。
下面請同學們再來讀讀課文,看看哪一段最令你感動。
二、精讀課文,體會真情。
過渡:課文講了作者驅車回家因夜深天黑,不小心撞碎了??吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,后來雙方通過對話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
(一)朗讀課文,感悟真情。
那么,這起交通事故的責任到底在誰呢?帶著這個問題我們一起來學習課文的1-3節(jié)。(課件出示1-3節(jié)內容。)。
學生:責任在作者,因為他把別人的車撞壞了。
責任不全是作者的,因為那一天天很黑,能見度很差,而且小紅車超出停車線二三十厘米。
(課件紅字出現(xiàn)“天天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
“車頭超出停車線二三十厘米”。
(說明了責任不全都是我的。)。
作者勇于承擔了責任,給車主留下了字條,那么字條上會寫些什么呢?從課文中找一找有關內容,把自己當作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。
(學生寫,課件播放音樂)。
(寫后,用實物投影儀展示,并請學生評議)。
小結:寫留言條的注意點。
如果你是小紅車的主人,看到了這張留言條,他會怎么想,會說些什么呢?
事隔三天,小紅車的主人終于打電話來了,那起電話,作者的心情會怎樣呢?
同桌互相讀一讀課文的4-10自然段,看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,通過電波傳達出來。
(課件出示電話對話內容。)。
學生讀,讀后評議(要讀出誠懇的語氣)。
分角色朗讀表演“打電話”部分,再次體會“誠實”和“信任”。
誰能脫離課本假設你就是作者或者小紅車的主人,用自己的話來進行一下對話。
課前老師讓學生收集了一些有關誠實的名言或警句,如果小紅車車主的家人非要作者賠,你可以用哪些名言或警句勸一勸,做做思想工作。
師述:車主的這句話深深地印在作者的腦海里,老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里。
課件出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西”……。
齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……。
在我們的日常生活中也會遇到類似的事情,你是怎么樣做的呢?
3、小結:課文為什么以“誠實和信任”作為課題?課文還可以用什么作題目?
從這么一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會到了誠實是無價之寶,惟有誠實,才能取得別人的信任,這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。
板書設計:
留下字條。
誠實。
兩次道歉。
和
兩次感謝。
信任。
比金錢還重要。
小學教學教案如何寫篇六
教學內容:講解課文一詞語。
知識與技能:(1)學習“學習提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。(2)掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法:(1)生字要會讀,會寫,了解其寫法和意義會組詞(2)掌握詞語的意義和用法,能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀:我們需要信任,引導學生能夠學會信任別人,感受被人信任的快樂感覺。
教學重點:理解詞語的意義和用法。
教學難點:重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結合。
教學方法:以引導學生思考、討論、回答為主,講解法為輔,多用鼓勵性評語以調動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生對知識的記憶更清晰、深刻。
學習方式:思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學用具:教科書,詞典。
教學過程:
進入新課:課題是《信任》,讓學生解釋信任的意思,進行情感滲透,并進入新課。
教學活動:
教師活動:
1、前提測評與導入新課。
2、組織教學。
3、展示教學目標,板書課題。
4、講解詞語并引導學生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結,布置作業(yè)。
學生活動:1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課:
生字學習:柵(柵欄)駛(駕駛)。
蔭(樹蔭)穎(新穎)。
誠(真誠)饞(嘴饞)。
涎(饞涎)翼(小心翼翼)。
詞語學習:
行駛:前行駛動。
例:汽車行駛不要太快。
跳躍:跳動,躍動。
例:孩子們開心的跳躍起來。
新穎:新奇,與平常不同。
例:想法新穎,設計新穎。
醒目:引人注目,容易看清。
例:我們班的板報非常醒目。
先生:a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例:我小姨的先生。
沉浸:比喻處于某種境界或思想活動中。
例:我沉浸在記憶中。
幽默:有趣或可笑而意味深長。
例:幽默的人,幽默的笑話,黑色幽默。
樸實:質樸誠實。
例:穿著樸實,樸實的話。
真誠:真實誠懇,真心待人。
例:真誠的道謝,真誠對待,真誠的微笑。
沁人心脾:形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例:春風中的花香,使我沁人心脾。
饞涎欲滴:比喻十分想得到某一事物。
例:一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼:非常小心。
例:過馬路時一定要小心翼翼。
盡管:不必考慮別的,放心去做。
例:有事盡管說,有問題盡管提。
聯(lián)想:由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例:她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任:相信而敢于托付。
例:我還是很信任你。
課堂小結:同學們,今天學習的詞語還有什么問題?現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫,不要出錯。
布置作業(yè):詞語每個抄寫五遍,
三個造句。
板書設計:
課題。
生字(組詞)詞語:解釋。
造句:
小學教學教案如何寫篇七
課題:第四課《信任》。
教學內容:講解課文一詞語。
知識與技能:(1)學習“學習提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。(2)掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法:(1)生字要會讀,會寫,了解其寫法和意義會組詞(2)掌握詞語的意義和用法,能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀:我們需要信任,引導學生能夠學會信任別人,感受被人信任的快樂感覺。
教學重點:理解詞語的意義和用法。
教學難點:重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結合。
教學方法:以引導學生思考、討論、回答為主,講解法為輔,多用鼓勵性評語以調動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生對知識的記憶更清晰、深刻。
學習方式:思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學用具:教科書,詞典。
教學過程:
進入新課:課題是《信任》,讓學生解釋信任的意思,進行情感滲透,并進入新課。
教學活動:
教師活動:1、前提測評與導入新課。
2、組織教學。
3、展示教學目標,板書課題。
4、講解詞語并引導學生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結,布置作業(yè)。
學生活動:1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課:
生字學習:柵(柵欄)駛(駕駛)。
蔭(樹蔭)穎(新穎)。
誠(真誠)饞(嘴饞)。
涎(饞涎)翼(小心翼翼)。
詞語學習:
行駛:前行駛動。
例:汽車行駛不要太快。
跳躍:跳動,躍動。
例:孩子們開心的跳躍起來。
新穎:新奇,與平常不同。
例:想法新穎,設計新穎。
醒目:引人注目,容易看清。
例:我們班的板報非常醒目。
先生:a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例:我小姨的先生。
沉浸:比喻處于某種境界或思想活動中。
例:我沉浸在記憶中。
幽默:有趣或可笑而意味深長。
例:幽默的人,幽默的笑話,黑色幽默。
樸實:質樸誠實。
例:穿著樸實,樸實的話。
真誠:真實誠懇,真心待人。
例:真誠的道謝,真誠對待,真誠的微笑。
沁人心脾:形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例:春風中的花香,使我沁人心脾。
饞涎欲滴:比喻十分想得到某一事物。
例:一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼:非常小心。
例:過馬路時一定要小心翼翼。
盡管:不必考慮別的,放心去做。
例:有事盡管說,有問題盡管提。
聯(lián)想:由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例:她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任:相信而敢于托付。
例:我還是很信任你。
課堂小結:同學們,今天學習的詞語還有什么問題?現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫,不要出錯。
布置作業(yè):詞語每個抄寫五遍,
三個造句。
板書設計:
課題。
生字(組詞)詞語:解釋。
造句:
課后反思:
小學教學教案如何寫篇八
《信任》是北師大版小學語文第十冊第四單元“真誠”第二篇主體課文。
課文向我們講述美國一對夫婦在一塊路牌的指引下,到一桃園自摘桃子,自覺付錢的故事,字里行間洋溢著人與人之間信任與被信任的喜悅,贊美了人與人之間互相信任的美好品質。
小學教學教案如何寫篇九
教學目標:
1、學習本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
3、結合討論課后2題,理解課文側面烘托的寫作方法。
教學重點:
有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
教學難點:
學習側面烘托的的寫作方法。
教具準備:有關告示以及桃園的課件。
教學過程:
一、導入新課。
(出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問?((1)那里的桃子真的能自己采嗎?(2)真的是三里路嗎?(3)真的有桃園嗎?)。
既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個究竟?(板書課題:信任)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,讀完后,把結果告訴老師。
2、匯報初讀所獲。
3、思考:這篇課文給我們講了一個什么故事?(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
三、重點感悟。
1、作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?
學生自學,畫有關的語句,寫體會。小組交流,以小組為單位全班進行交流。
(1)“告示”(簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。)。
(2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里。”)這段話你體會到什么?你看到這段留言的時候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。)。
(3)自采桃子。
同學們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?
(放有關桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢?
(“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時進行點撥引導。
讓學生帶著自己的感受有感情的進行朗讀。
指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句?!俺恋榈椤钡膽撛鯓幼x呢?為什么?)。
從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?
(4)無人看管的錢箱。
“我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?!睆倪@句話中體會到了什么哪?
(5)文章中多次提到狗和貓,找到有關句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?(講側面烘托的寫作方法。)。
四、進一步升華中心。
師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當汽車慢慢朝來路駛去時,我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個木桌和那道木柵欄。
作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情?
帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學生配樂齊讀。
師:公路邊的告示是引導旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方?
五、拓展延伸:
你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流)。
六、作業(yè):
被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經歷嗎?課下寫一寫。
附板書:
信任。
留言。
信任被信任的喜悅。
自采桃子。
錢箱。
貓、狗(主人熱情)。
(側面烘托)。
您可能關注的文檔
- 2023年智慧農業(yè)實施方案范本(優(yōu)質8篇)
- 政治??贾R點總結(模板14篇)
- 2023年小學音樂公開課快樂的音樂會教案怎么寫(匯總12篇)
- 六年級語文窮人評課稿(匯總20篇)
- 最新戶外活動小班教案范本(匯總19篇)
- 最新革命小故事通用(匯總15篇)
- 最新新型職業(yè)農民培訓方案范文(優(yōu)質9篇)
- 2023年會議接待禮儀培訓方案(大全13篇)
- 最新張曉風經典散文(優(yōu)質18篇)
- 美文隨筆范本(優(yōu)秀20篇)
- 探索平面設計師工作總結的重要性(匯總14篇)
- 平面設計師工作總結體會與收獲大全(20篇)
- 平面設計師工作總結的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結與計劃(模板18篇)
- 教學秘書的工作總結案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結報告(熱門18篇)
- 工藝技術員工作總結(專業(yè)18篇)
- 大學學生會秘書處工作總結(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(專業(yè)14篇)
相關文檔
-
2023年
小 學 體育教 師教 學 計劃小 學 小 學 體育教 師教 學 計劃(優(yōu)質17篇)47下載數(shù) 355閱讀數(shù) -
小 學 教 師教 育教 學 故事小 學 教 師教 育教 學 反思(優(yōu)秀8篇)48下載數(shù) 458閱讀數(shù) -
最新
小 學 教 師教 學 反思小 學 教 師教 學 反思總結(精選14篇)43下載數(shù) 897閱讀數(shù) -
最新數(shù)
學 教 學 計劃小 學 小 學 數(shù)學 教 學 計劃(匯總9篇)40下載數(shù) 667閱讀數(shù)