最新我的長(zhǎng)生果教案范本(大全13篇)

編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮教材資源和教學(xué)環(huán)境的配套利用。教師編寫(xiě)教案時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法。

學(xué)案教案。

1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

1、讀“香煙人”小畫(huà)冊(cè)。

2、讀連環(huán)畫(huà)。

3、讀文化小站的文藝書(shū)籍。

4、讀中外大部頭小說(shuō)。

5、學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》。

6、學(xué)寫(xiě)《一件不愉快的事》。

1、閱讀作者讀書(shū)的段落，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書(shū)情趣，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的（）道理。

2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫(xiě)作的（）道理及寫(xiě)作的（）情趣。

4、討論：

課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

1、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造。

3、體會(huì)讀書(shū)情趣：

（讀小畫(huà)片時(shí)）津津有味。

（看連環(huán)畫(huà)時(shí)）廢寢忘食。

（讀文藝書(shū)籍）不求甚解。

（讀中外名著）如醉如癡。

酷愛(ài)讀書(shū)。

4、體味寫(xiě)作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫(xiě)作。

1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。

2、背誦一、二自然段。

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲。

2、背誦一、二自然段。

3、選三、五個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇二

目的要求:。

1.根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路.

2.品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,體味字里行間流露的真情實(shí)感.

3.理解文中闡述的閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)閱讀和寫(xiě)作相輔相成的道理.

4.領(lǐng)悟閱讀與寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)人生的價(jià)值和意義,借以激發(fā)學(xué)生提升心智,豐富生命,完善自我.

教學(xué)重難點(diǎn):。

1.?感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情.

2.發(fā)掘閱讀和寫(xiě)作的意義.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

“課件”準(zhǔn)備。

教學(xué)方法:。

讀寫(xiě)結(jié)合,聽(tīng)說(shuō)并用.

教學(xué)過(guò)程:。

一.導(dǎo)入:。

同學(xué)們，大概一提起寫(xiě)，不少人就會(huì)叫苦，不愿寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)。怎樣擺脫這種困境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》，一定會(huì)受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說(shuō)的辦法去做，一定會(huì)有意想不到的收獲。(出示課件頁(yè)面1,板書(shū)課題)。

二.課前預(yù)習(xí)。

1.教師正音、釋義.

2.劃分大致結(jié)構(gòu).(見(jiàn)課件頁(yè)面2)。

三.正課:。

1.對(duì)幾種書(shū)的情感各是怎樣?

(小結(jié):小畫(huà)片?連球畫(huà)??圖書(shū))。

2.作者學(xué)生時(shí)代的怎樣??(常居全班之冠)。

3.分析作者兩次:。

(1)?觀看圖片,試說(shuō)說(shuō)秋天來(lái)了(見(jiàn)課件頁(yè)面3)。

(2)?作者是怎樣寫(xiě)秋天來(lái)了?

(3)?齊讀文中第10自然段(帶輕音樂(lè))。

(4)?再次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小片段秋天來(lái)了。

4.教師小結(jié):?,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好.

5.過(guò)渡語(yǔ):除了以上的寫(xiě)作方法外,作者還有寫(xiě)作方法嗎?(找出)。

6.出示課件:學(xué)生圍繞一件不愉快的往事自由小寫(xiě)作.

(提示相關(guān)詞語(yǔ),見(jiàn)課件頁(yè)面4)。

7.教師指名學(xué)生總結(jié)寫(xiě)的方法:。

(1)。

(2)。

(見(jiàn)課件頁(yè)面5)。

8.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際:。

小談書(shū)與寫(xiě)作之間的關(guān)系(學(xué)生分組討論)。

9.教師范讀18-—19自然段(邊讀邊思考)。

1通過(guò)這兩個(gè)自然段,你感悟到了些什么?

(“少壯不努力,老大徒傷悲”)見(jiàn)課件頁(yè)面6。

2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū),認(rèn)真寫(xiě)作(趁著自己年輕干一番大的事業(yè))。

10.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這一節(jié)課后的感想.

四.布置作業(yè).

1.積累本文中的好詞好句佳段,便于閱讀與寫(xiě)作.

2.寫(xiě)兩個(gè)小片段。

秋天來(lái)了。

一件不愉快的往事。

(見(jiàn)課件頁(yè)面7)。

附:?板書(shū)設(shè)計(jì)。

愉悅。

創(chuàng)造。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇三

認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音。

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典。

談話(huà)導(dǎo)入。

1。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書(shū)課題，并指名讀課題。

2。讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知。

1。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

2。提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k。

3。默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái)。

細(xì)讀課文。感悟體會(huì)。

1?！拔摇钡摹伴L(zhǎng)生果”是什么？（書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”。）。

2。作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？

a．作者是怎樣讀這些書(shū)的？（板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚）。

（1）從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書(shū)。）。

（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。

b．作者從作文中悟到了什么道理？讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)。

3。讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

4。作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）。

為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢？（書(shū)是．-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）。

積累語(yǔ)言。交流感受。

1。認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

2。課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇四

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿(mǎn)含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓課堂大放異彩。

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

1課時(shí)。

這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）

齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）

1．帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？

2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

4．小組交流讀書(shū)情況。

全班交流

（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇五

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入。

這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）。

二、初讀課文整體感知。

三、細(xì)讀課文深入理解。

作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫(xiě)情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

四、精讀課文體會(huì)情感。

由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？

五、品讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)積累。

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

聯(lián)系實(shí)際，升華感情。

六、積累釋放。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇六

根據(jù)課堂討論，結(jié)合自己進(jìn)一步的思考，寫(xiě)一篇文章。可以維護(hù)作者的寫(xiě)法，可以質(zhì)疑作者的寫(xiě)法；可以寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)議論文。參考題目(也可自擬)：

1．名家也會(huì)有誤筆。

2．第一次質(zhì)疑。t。

5．為名家辯護(hù)。

6．給葉文玲的信。

(此環(huán)節(jié)將進(jìn)一步鞏固質(zhì)疑性閱讀的成果，也為學(xué)生提供了極好的練筆機(jī)會(huì)。優(yōu)秀作品可推薦給報(bào)刊發(fā)表，激勵(lì)學(xué)生的積極性。)。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇七

本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。

學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)時(shí)先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺?。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。

在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。

：1課時(shí)。

同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題。這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的'哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

4、再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注?；ハ嘟涣髯x書(shū)情況。

2、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?(作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片，讀連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)。

作者是怎樣讀這些書(shū)的?板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū))。

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

a作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血。

b讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書(shū)，使我的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū)，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。)作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。)為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”的呢?(書(shū)是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)。

認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。

津津有味、

如醉如癡、

牽腸掛肚。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇八

根據(jù)課堂討論，結(jié)合自己進(jìn)一步的思考，寫(xiě)一篇文章。可以維護(hù)作者的寫(xiě)法，可以質(zhì)疑作者的寫(xiě)法；可以寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)議論文。參考題目（也可自擬）：

1．名家也會(huì)有誤筆。

2．第一次質(zhì)疑。t。

3．我對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”=》一文的質(zhì)疑。

5．為名家辯護(hù)。

6．給葉文玲的信。

（此環(huán)節(jié)將進(jìn)一步鞏固質(zhì)疑性閱讀的成果，也為學(xué)生提供了極好的練筆機(jī)會(huì)。優(yōu)秀作品可推薦給報(bào)刊發(fā)表，激勵(lì)學(xué)生的積極性。）。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇九

1、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

2、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。

一、揭題。

１、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）。

２、視頻引課題。

說(shuō)實(shí)話(huà)，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話(huà)中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書(shū)）。

３、齊讀課題。質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，我們來(lái)看看。（教學(xué)助手課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)評(píng)講）。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（課件出示）。

三、自讀自悟。

１、交流：我們先來(lái)看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？小組活動(dòng)一。

書(shū)得來(lái)的方式。

讀的書(shū)。

借閱小伙伴。

“香煙人”的小畫(huà)片。

借讀小學(xué)美術(shù)。

老師的，哥哥。

的朋友們送的。

小鎮(zhèn)文化站。

文化站里面的文藝書(shū)籍。

校圖書(shū)館。

古今中外的大部頭小說(shuō)。

（表格除了第一行，其他內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出現(xiàn)）。

2、從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么？（讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的知識(shí)越來(lái)越多）。

四、理清關(guān)于作者寫(xiě)作文的兩件事。

（1）剛才我們用一張表格梳理了作者讀書(shū)的幾件事，現(xiàn)在我們?cè)儆昧硪粡埍砀駚?lái)梳理作者寫(xiě)作文的幾件事。這張表格也有兩列，左邊填作文的題目，右邊填作者受表?yè)P(yáng)的原因。首先，大家一起來(lái)看看，作者寫(xiě)了哪兩篇作文？（《秋天來(lái)了》和《一件不愉快的往事》）。

（2）作者寫(xiě)這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。那么得到肯定的原因分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀第8～14自然段，概括出作者得到肯定的原因。

（3）小組活動(dòng)任務(wù)二：

作文名。

受到表?yè)P(yáng)的原因。

《秋天來(lái)了》。

構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。

《一件不愉快的往事》。

雖然借鑒了巴金的《家》，但作文寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

五、回到課題。

現(xiàn)在讓我們回到課前的問(wèn)題來(lái)——為什么說(shuō)書(shū)是長(zhǎng)生果？

六、布置作業(yè)。

談?wù)勀銓?duì)閱讀和寫(xiě)作這二者相輔相成的關(guān)系的理解。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇十

一。目的要求:1.根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路。2.品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，體味字里行間流露的真情實(shí)感。3.理解文中闡述的閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)閱讀和寫(xiě)作相輔相成的道理。4.領(lǐng)悟閱讀與寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)人生的價(jià)值和意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。教學(xué)重難點(diǎn):1.感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情。2.發(fā)掘閱讀和寫(xiě)作的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:“課件”準(zhǔn)備教學(xué)方法:讀寫(xiě)結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。教學(xué)過(guò)程:一。導(dǎo)入:同學(xué)們，大概一提起寫(xiě)作文，不少人就會(huì)叫苦，不愿寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)。怎樣擺脫這種困境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》，一定會(huì)受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說(shuō)的辦法去做，一定會(huì)有意想不到的收獲。（出示課件頁(yè)面1,板書(shū)課題）。

二。課前預(yù)習(xí)1.教師正音、釋義。2.劃分大致結(jié)構(gòu)。（見(jiàn)課件頁(yè)面2）。

三。正課:1.對(duì)幾種書(shū)的情感各是怎樣？（小結(jié):小畫(huà)片連球畫(huà)圖書(shū)）2.作者學(xué)生時(shí)代的作文怎樣？（常居全班之冠）3.分析作者兩次作文:(1)觀看圖片，試說(shuō)說(shuō)（見(jiàn)課件頁(yè)面3）(2)作者是怎樣寫(xiě)？(3)齊讀文中第10自然段（帶輕音樂(lè)）(4)再次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小片段4.教師小結(jié):作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。5.過(guò)渡語(yǔ):除了以上的寫(xiě)作方法外，作者還有寫(xiě)作方法嗎？（找出）6.出示課件:學(xué)生圍繞自由小寫(xiě)作。（提示相關(guān)詞語(yǔ)，見(jiàn)課件頁(yè)面4）7.教師指名學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作文的方法:(1)(2)（見(jiàn)課件頁(yè)面5）8.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際:小談書(shū)與寫(xiě)作之間的關(guān)系（學(xué)生分組討論）9.教師范讀18—19自然段（邊讀邊思考）1通過(guò)這兩個(gè)自然段，你感悟到了些什么？（“少壯不努力，老大徒傷悲”）2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)作（趁著自己年輕干一番大的事業(yè)）10.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這一節(jié)課后的感想。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇十一

認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.

教學(xué)過(guò)程。

談話(huà)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題.

2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.

初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.

3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).

細(xì)讀課文.感悟體會(huì)。

2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?

a．作者是怎樣讀這些書(shū)的?(板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)。

(1)從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).)。

(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.

b．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ).

3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?

4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.)。

為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是．-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)。

積累語(yǔ)言.交流感受。

1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).

2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.

我的長(zhǎng)生果教案范本篇十二

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

課件

一、回顧導(dǎo)入

1.這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解;《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮;提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、(我的“長(zhǎng)生果”是什么?為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”?)

2.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

看香煙人小畫(huà)片;看連環(huán)畫(huà);

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(道出了我們的心聲，嘗試背誦)

三、細(xì)讀課文，深入理解

師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫(xiě)作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。

它的寫(xiě)作特色1、大量的四字詞語(yǔ)、好詞佳句的運(yùn)用，。文辭優(yōu)美，善用比喻，用詞準(zhǔn)確。(板書(shū))

1、出示本課的四字詞語(yǔ)

2、按課文內(nèi)容填空

3、師：好的詞語(yǔ)組合成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)句，老師從課文中選取了兩處，我們一起來(lái)欣賞一下：

例一：課文第2自然段：象蜂蝶飛過(guò)花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面形象地表達(dá)了作者讀書(shū)的那種愉悅之情。

例2：象一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻用的妙，“嵌”字用的好!一個(gè)嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧?kù)o恬美的感覺(jué) 。

(指導(dǎo)方法：劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。)

3、那么你們覺(jué)得課文中還有哪些詞句優(yōu)美呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì)。(養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣)

4、生默讀課文，師巡視。

5、生匯報(bào)交流

生：我喜歡第9自然段。朗誦：(我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫(xiě)的非常美。

師：僅僅如此嗎?

生：作者還非常善于遣詞用句。如：這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng)：拂 撒 擋 捧 等等 。作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來(lái)朗朗上口。如：“愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫(xiě)個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天。

師：你真會(huì)讀書(shū)。還有沒(méi)有 別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟?

生：我喜歡第5自然段。朗讀 (后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。)

師：請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?/p>

生：這段作者用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，使得句子非常生動(dòng)。如：如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠…..此外，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)。

師：說(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段。

生：我還喜歡第7自然段。朗讀：(莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話(huà)傳說(shuō);躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因?yàn)槲矣X(jué)得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。

師：真好。你真會(huì)讀書(shū)。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會(huì)品出更醇香的滋味。

師：醉心閱讀使作者悟出了什么?(作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;2、作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。)

師：本文除了在遣詞用句上 頗具特色外，在布局謀篇上也是我們學(xué)習(xí)的典范。譬如本文多次使用過(guò)渡段和具有過(guò)渡意義的詞語(yǔ)，使得文章行文流暢，渾然一體。同學(xué)們找找，看看哪里是過(guò)渡段?板書(shū)(寫(xiě)作特色2:善于使用過(guò)渡詞,過(guò)渡段)

生：第7自然段。朗讀(莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話(huà)傳說(shuō);躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)

生：還有第4，第12自然段。

師：第4自然段(開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。)嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)總結(jié)段，而不是一個(gè)過(guò)渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞：如最早 后來(lái) 漸漸地 這些詞語(yǔ)它和過(guò)渡段一樣也起著轉(zhuǎn)承的作用。

師：那么從這些提示詞上看，你可以看出文章是按什么順序組織材料的?

生：按時(shí)間先后順序組織材料

師：說(shuō)的很好。那么哪些事情寫(xiě)的詳細(xì)，哪些事情寫(xiě)的簡(jiǎn)單?

生：看“香煙人” ，看連環(huán)畫(huà)寫(xiě)的簡(jiǎn)略，到圖書(shū)館看書(shū)寫(xiě)的詳細(xì)。

師：詳略得當(dāng)也是我們要掌握的寫(xiě)作技巧之一。(板書(shū):寫(xiě)作特色3:時(shí)間先后順序組材,詳略得當(dāng))除本課的寫(xiě)作特色之外，我們?cè)诘谝?、三兩課還相應(yīng)的學(xué)了人物的心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭手法，這些我們都應(yīng)該巧妙的用到我們今后的作文中。

四、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。

我的長(zhǎng)生果教案范本篇十三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法。

學(xué)案 教案 一、初學(xué)提綱

1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象

1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

二、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)，作文的幾件事

1、讀香煙人小畫(huà)冊(cè)。

2、讀連環(huán)畫(huà)。

3、讀文化小站的文藝書(shū)籍。

4、讀中外大部頭小說(shuō)。

5、學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》。

6、學(xué)寫(xiě)《一件不愉快的事》。 二、深學(xué)提綱

1、閱讀作者讀書(shū)的段落，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書(shū)情趣，贊揚(yáng)了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的( )道理。

2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫(xiě)作的( )道理及寫(xiě)作的( )情趣。

3、題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( )。

4、討論：

課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 三、細(xì)讀探究讀書(shū)、作文之理，體會(huì)讀書(shū)、作文情趣

1、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

3、體會(huì)讀書(shū)情趣：

(讀小畫(huà)片時(shí))津津有味。

(看連環(huán)畫(huà)時(shí))廢寢忘食。

(讀文藝書(shū)籍)不求甚解。

(讀中外名著)如醉如癡。

酷愛(ài)讀書(shū)。

4、體味寫(xiě)作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫(xiě)作。 三、練習(xí)提綱

1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。

2、背誦一、二自然段 四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲

2、背誦一、二自然段

3、選三、五個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)