最新有關探究式學習簡短(大全9篇)

健康的身心狀態(tài)對于實現個人目標非常重要?？梢酝ㄟ^提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結內容的思考。以下是小編為大家整理的成長總結，希望對大家的成長有所指引。

有關探究式學習簡短篇一

1)在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

2)你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創(chuàng)意樂意。

3)智者一切求自己，愚者一切求他人。

4)沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運。

5)苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

6)當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

7)自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。

8)如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!

9)這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住，嘲笑與批評仍不斷往前走的人手中。

10)成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

11)沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

12)青年應當有朝氣，敢作為?！斞浮?/p>

13)工欲善其事，必先利其器?！鬃?。

14)誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。

15)松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。

16)松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

17)在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

18)上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。

19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

20)如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。

有關探究式學習簡短篇二

1.中心植：在廣場、花壇等中心地點，可種植樹形整齊、輪廓嚴正、生長緩慢、四季常青的園林樹木，如在北方，可用膾柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大葉黃楊、蘇鐵等。

3.列植：將樹栽得成排成行，并保持一定的株距。通常為單行或雙行，多用一種相互木組成，也有間植搭配。在必要時亦可植多行，且用數種樹木按一定方式排列。列植多用于行道樹、綠籬、林帶及水邊種植等。

4.圓形或多角形：組成環(huán)形、半圓形、弧形、單星、多角星等幾何圖形。

5.三角形或方形：三角形、正方形、長方形，多用于果園，園林中很少用。

配置圖例。

有關探究式學習簡短篇三

4)游手好閑的學習并不比學習游手好閑好?！s·貝勒斯。

5)學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?。

7)有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?。

8)一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

9)書籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯。

10)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。

11)情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習?！珴蓶|。

12)與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來。

13)除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著?！柼貭?。

14)讀書之于精神，恰如運動之于身體?！獝鄣仙?/p>

16)讀書志在圣賢，為官心存君國?！?清)朱用純。

17)讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆洹?/p>

18)讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。

19)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏颉?/p>

20)書是靈魂最好的麻醉劑。——錢伯斯。

有關探究式學習簡短篇四

每個人在求學的過程中，都會遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑戰(zhàn)。有時，熬過考試的難關時我們會感到奮斗的努力和獲得的成就。但是通常即使在學習最忙的時候，我們仍然需要找到一些動力來繼續(xù)前行。尋找學習的動力可能始于興趣或目標，也可能源于對歷史、科學或文藝的好奇心。鉆研學問的過程中，我們必須堅定我們的信念，準確定位我們的興趣和目的，這就是成功學習的動力源頭。

段落二：勇于嘗試新的學習方法。

每個人學習的方式不同，因此有不同的效果。假設您聰明、有才華或身體強壯，就一定能在傳統(tǒng)的學習模式中取得成功，并不是真實的情況。我們每個人必須根據自己的需求和特點選擇適合自己的學習方法。最好的學習方式或許并不是最為人所熟知的策略，我們需要勇于嘗試新的學習方法，并且根據實踐的結果進行調整和改進。

段落三：掌握自我管理的重要性。

學習就是管理知識和技能的過程。掌握自我管理的技能是非常重要的。無論我們是獨立學習還是參加學習小組，每個人都需要設定一個目標、最終實現，并且在此期間把握住進度。如果我們不能自我管理，就很可能無法正確地掌握學習過程。我們應該定期審核自己的成果，這可以幫助我們了解哪些部分需要更多的時間和精力，以及我們在哪些方面已經取得了成果。

段落四：把握機會，不斷反思。

我們每個人都可以從他人中學到知識和技能。在學校、大學、社區(qū)、工作場所甚至是家庭中，人們都有機會相互學習。因此，我們需要留意機會，把握有利時機，讓自己的知識體系更加豐富，同時也結交更多的朋友。同時，我們必須不斷地反思學習的結果，指出決策、方案或嘗試在哪些方面是正確的，哪些是錯誤的。這可以幫助我們改善自己的學習技能，從而更好地適應各種挑戰(zhàn)。

段落五：享受學習的過程，成就自我人生。

最后一個方面與學習享受的過程及對成功的定義進行關聯。我們每個人都必須從學習中得到樂趣。在學習的過程中，我們可以發(fā)現自己的才華、個性和能力，然后將它們用于實現自己的目標。我們每一個人都希望在學習過程中獲得意義和成就感，實現自我人生。人們的成功標準不同，因此我們必須為自己設定合適的標準，并向這些標準努力前進，從而實現自我成就。

有關探究式學習簡短篇五

１、《獨坐敬亭山》這首詩除了表現作者的孤獨寂寞之情外，還表現了他什么樣的心情。

還表現了他對生活的'堅定和樂觀的精神。當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。

２、《憶江南》一詞中為什么作者不說“江南美”，而說“江南好”呢？

因為“江南美”只能說明江南的風景優(yōu)美，而“江南好”表達的含義廣泛，除了指景色美，還可以指天氣好、人好、人杰地靈、美食多……一個“好”字，飽含著詩人對江南的無限贊嘆和向往之情。

有關探究式學習簡短篇六

自主探究作為一種新的學習方式，不僅被作為重要理念強調、作為教學建議提出，而且被列入了課程目標和內容標準之中，這勢必對教學實踐產生重大影響。在數學課堂教學中，應結合具體的教學內容，將探究作為學生面臨的實際學習任務的一部分，通過提供探究教學的情境，讓學生逐步學會在自主學習中探究，用探究來引領學生自主學習。

1.用問題引領學生探究。

在課堂中的自主探究，并不同于課前預習，它更重于對于學生探究能力的培養(yǎng)，而教師，在其中。應該起到一種引領的作用。

新教材中，很多課都按問題情境―學生活動―建立數學―運用數學等環(huán)節(jié)設計，這樣設計無疑是為學生創(chuàng)設了一個探究的空間。因為學生對數學概念、定理、公式、法則的理解和掌握有一個形成的過程，這一過程是培養(yǎng)學生探究意識和能力的重要時機，教師要精心設計。

如：學習華師版九下《圓的對稱性》，我們可以創(chuàng)設這樣的問題：一個圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？畫有一條弦的圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？連續(xù)的幾個問題，引導學生去折疊，去討論。從活動過程中發(fā)現圓的軸對稱性并由圓的軸對稱性得到的圓的一系列性質。

又如，我們在學習華師版八下《反比例函數的圖像與性質》時可設計這樣的問題：

問題1：前面我們學習了一次函數圖像性質，你認為反比例函數的圖像有什么性質？

問題2：反比例函數圖像的性質與一次函數有和不同？

問題3：你能否結合反比例函數圖像說明你得到的性質？

這樣的問題，層層深入，引導學生運用畫圖并類比一次函數圖像性質去探究反比例函數圖像性質。他們積極地探討，也與他人討論交流，發(fā)表自己的觀點，其中不乏出現一些錯誤的見解，大家通過討論去偽存真，達成共識。從圖像的增減性、對稱性，連續(xù)性探究了反比例函數圖像的性質。

在這樣一種教學過程中，由于學生親自參與探究，并經過自主的思維活動而發(fā)現反比例函數圖像的性質，因此印象也特別深刻。同時還獲得了研究函數圖像問題常用的數學思想方法：數形結合的方法。象這類新授課，我們要舍得花時間讓學生自行探究、去體驗知識的發(fā)生發(fā)展過程。這樣既有利于激發(fā)學生學習數學的熱情，又有利于樹立數學發(fā)展過程中的.數學思想。

2．讓學生在課本閱讀中自主探究。

在現行的初中數學教學教材，圖文并茂、引人入勝，注重引導和啟發(fā)學生的思考、實踐和探索。例題、習題也精挑細選，一些結論都蘊含著豐富的數學思維方法和思想精髓，是學生創(chuàng)新思維的生長點。因此，讓學生學會對課本的仔細的閱讀能培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。當然，數學閱讀和文學閱讀不盡相同，有其特殊性，由于數學語言及內容的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，學生閱讀數學會感到枯燥，難以持久，所以，很多學生對閱讀數學不感興趣，或不讀過程直奔結果，這就對學生探究能力培養(yǎng)不利，所以教師要起到一個指導、引導的作用，如通過設置情景來激發(fā)學生閱讀的興趣，當然，在設置情景時，方法也是多樣的，可以設置生活情景，也可以是歷史情景、游戲情景等。

當然，閱讀需要循序漸進，需要堅持不懈。也需要根據不同教材選擇是精讀還是粗讀。教師在學生閱讀過程中也要引領其思考與探索。

3．讓學生在質疑中自主探究。

學生的質疑能最大限度的激發(fā)學生學習的興趣，因此，在自主探究時培養(yǎng)學生的質疑能力可以提高教學效益，如在學習《勾股定理》這一課時，課本從三個特殊直角三角形的面積去歸納得到勾股定理，但學生會困惑，對于一般情形都成立嗎？在學生的質疑中再引導學生自主學習《面積恒等式與幾何證明》，這時學生目標明確，對于面積恒等式也有更深入了解。

有關探究式學習簡短篇七

學習是人類一生都不能停止的事情，每個人都在不同的階段、不同的領域進行不同的學習。學習有很多方式方法，每個人也都有自己喜歡的學習方式和學習習慣。本文將探究個人的學習探究心得體會，希望借此分享給大家。

第一段：了解自我，選擇適合的學習方式。

每個人都有自己的學習方式和習慣，對于大多數人來說，形式多樣化的學習方式能夠激發(fā)自己的學習熱情。在選擇課程的時候，要根據自己的興趣愛好和個人特點來選擇，例如自己喜歡英語，那么可以選擇相關的英語課程；自己喜歡音樂，那么可以選擇相關的音樂課程。此外，還可以通過多種途徑來進行學習，包括各種線上線下的公開課、網課、在線學習網站等等。

第二段：自我評估，不斷提升自己。

在學習過程中，自我評估十分重要，可以對自己的掌握程度和學習效果進行調整和改善。可以通過進行筆記、做練習、參加討論等方式來評估自己的掌握情況。當然，還可以通過看視頻、聽課、閱讀復習資料等方式來鞏固所學內容，這些方法能夠幫助我們更好地掌握所學內容，不斷提升自己的學習能力。

第三段：不斷跨界，開拓視野。

在學習過程中，不能僅僅局限于自己所學領域，更要經?？缃?，多了解其他領域的知識。因為各個領域的知識有相通之處，而且通過交叉學科，我們能夠審視問題的角度更廣闊。例如，我們學習經濟學這門學科的時候，應該多了解其他領域的知識，比如數學、社會學，這樣能夠更全面地認識這門學科，也有助于我們在實踐中更好地運用所學知識。

第四段：尋找困難，勇于挑戰(zhàn)。

每個人在學習過程中都會遇到挑戰(zhàn)和困難，遇到困難時，我們要有勇氣去面對，這樣才能更好地克服問題。還要積極地尋找問題和挑戰(zhàn)，這樣能夠挖掘問題的本質，有助于我們更好地解決問題和提升自己的學習能力。因此，當我們學習過程中遇到問題和困難的時候，可以放低心態(tài)，多思考、多交流，讓問題得到更好的解決。

第五段：合理分配時間，快速掌握知識。

學習對于我們每個人來說都需要時間，如何合理安排時間是成功學習的重要前提。在安排時間上，我們需要善于根據自己的學習情況和目標來規(guī)劃時間，建立起合理的學習計劃。因為如果時間安排合理，我們的學習效率就可以得到提高，掌握知識也會更快更好。而另一方面，優(yōu)秀的學習計劃還可以讓我們更好地克服懶惰和拖延，以避免學習的焦慮和緊迫感。

總之，在學習過程中目標和方法的選擇、評估和改進、跨界和挑戰(zhàn)、時間規(guī)劃的合理安排，是我們必須堅持不懈的學習態(tài)度和行動計劃。因為只有這些，我們才有可能在不斷的學習過程中，不斷地提高自己的學習能力和綜合素質。這樣，我們才能更好地適應社會的需求，為自己的未來奠定良好的基礎。

有關探究式學習簡短篇八

3)人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活——科洛廖夫。

4)書不僅是生活，而且是現在過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫。

5)書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者——史美爾斯。

7)好書是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D。

8)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?。

9)不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?。

12)書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

13)書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

14)書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。

15)書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯?！?/p>

16)書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>

17)書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

18)書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數?！?/p>

19)書是奇跡——高爾基說：“書，要算要類在走向未來幸福富強的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡?！?/p>

20)書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚?！?/p>

有關探究式學習簡短篇九

隨著日本經濟的低迷，日本汽車市場也陷于長期衰退之中，然而豐田汽車卻在日益激烈的競爭中繼續(xù)保持利潤增長，最近更提出“世界第一”的宣言，宣稱要達到全世界汽車銷售總量的15%，顯示了其邁向世界頂點的決心。

我以為，豐田繼續(xù)保持增長的關鍵，不僅是著重于降低生產成本，而是更強調如何提高整體競爭力。諸如美國三大汽車制造商，越來越依賴于折扣來維持銷售，對于豐田而言，這可能是短視而無利潤的做法。他們提出了“umr計劃”(unitedmanufacturingreform.plan)，用來強化汽車基干零件的設計開發(fā)能力，提高效率。豐田投入百億日元預算開發(fā)引擎設計軟件，目的是使生產引擎設備小型化、作業(yè)工程簡單化，并且貫徹生產一體化，在工廠透過中心看板就可以掌握所有汽車制程進度。

由于豐田追求高效率的制造和汽車開發(fā)能力，其零件成本只占汽車總成本的1/20，而銷售一臺5000美元的汽車，成本只需美元，無形中大大提升了利潤。

豐田保持增長的基礎是變革的決心、講究效率的意志力，是豐田汽車領導者如名譽會長豐田章一郎等人所倡導的企業(yè)文化。所以，當我聽到豐田對于今年(3月止的會計年度)再次創(chuàng)造高利潤的紀錄表示很有信心時，一點都不訝異!

日前，豐田社長張富士夫(fujiocho)獲選為美國《商業(yè)周刊》(/1/13期)世界15位最杰出經理人之一，因為豐田是日本首家稅前盈余超過1兆日元(87.4億美元，/4～/3)的企業(yè)。在日本經濟被人形容為“處在黑洞猶看不見曙光”之際，張富士夫此時能獲選，具有相當典范的意義與價值。

那么，豐田生產管理的關鍵原則是什么呢?我特別歸納如下：

建立看板體系就是重新改造流程，改變由經營者主導生產數量的傳統(tǒng)，轉而重視顧客的需求，由后面的工程人員藉由看板告訴前一項工程人員的需求(比方需要多少零件、何時補貨等等)，亦即逆向控制生產數量的供應鏈模式。這種方式不僅能節(jié)省庫存成本(達到零庫存)，更重要是能提高流程的效率。

強調實時存貨依據顧客的需求，生產必要的東西，在必要的時候，生產必要的量，這種豐田獨創(chuàng)的生產管理概念，在20世紀80年代就已經為美國企業(yè)所用，并有很多成功案例。

標準作業(yè)徹底化豐田對生產的內容、順序、時間控制和結果等所有工作細節(jié)都制定了嚴格的規(guī)范，比如裝輪胎和引擎需要幾分幾秒等等。但這并不是說標準是一成不變的，只要工作人員發(fā)現了更好更有效率的方法，就可以變更標準作業(yè)。

杜絕浪費和模糊杜絕浪費任何一點材料、人力、時間、空間、能量、運輸等資源，是豐田生產方式最基本的概念。豐田要求每個員工在每一項作業(yè)環(huán)節(jié)里，都要重復問為什么(why)，然后想如何做(how)，即“5w1h”，并確認自己以嚴謹的態(tài)度打造完美的制造任務。

生產平準化平準化指的是“取量均值性”。假如后一個工程生產作業(yè)的取量變化大，則前一個作業(yè)工程必須準備最高量，由此造成庫存浪費。豐田要求各生產工程的取量盡可能達到平均值，也就是前后一致，為的是將需求與供應達成平準，降低庫存與生產浪費。

活人、活空間在對流程進行不斷改善的過程中，豐田發(fā)現，在生產量不變的情況下，生產空間卻可精簡許多，而這些剩余的空間可以做靈活的運用。人員也是一樣，假如一個生產線上有6個人，在組裝時抽掉1個人，則那個人的工作空間自動縮小，空間空出來而工作由6個人變成5個人，原來那個人的工作被其他5人取代。這樣靈活的工作體系，豐田稱呼為“活人、活空間”，即鼓勵員工都成為“多能工”，以創(chuàng)造最高價值。

養(yǎng)成自動化習慣這里的自動化不僅僅包括機器，還包括人的自動化，也就是養(yǎng)成良好的工作習慣，不斷學習創(chuàng)新，這也是企業(yè)的責任。藉由生產現場教育訓練的不斷改進與激勵，成立豐田學院(toyotainstitute)，讓人員的素質越來越高，反應越來越快，動作越來越精確。