秋天教案集合通用(通用9篇)

教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。下面是一些優(yōu)秀的教案模板，供大家參考和借鑒。

秋天教案集合通用篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編四、延伸活動(dòng)秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

秋天教案集合通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。

2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第2課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

二、出示目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？

2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

三、初讀課文。

老師范讀課文。

想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫了秋天的什么？

板書：天樹葉菊花果子莊稼。

四、細(xì)學(xué)課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

問：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀。

1、問：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺怎樣？

2、板書：高藍(lán)。

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀。

1、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？

板書：紅黃落。

“慢慢”“漸漸”各是什么意思？

2、誰會(huì)用“漸漸”說一句完整的話？

歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

3、讀比喻句：

（1）問：把飄落的葉子在做什么？

（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）。

小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

（2）這樣寫寫出了落葉的什么？

（3）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

（4）指導(dǎo)讀句子老師，指名讀。

它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞。

（四）、學(xué)習(xí)第4節(jié)，提名讀。

1、菊花有什么變化？

板書：黃白紫。

2、風(fēng)一吹怎么樣？

3、這節(jié)主要寫了什么？

（五）、學(xué)習(xí)第5節(jié)，指名讀。

1、這節(jié)主要寫了什么？

板書：蘋果柿子。

2、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）。

3、你是從哪些詞里看出來的？

4、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬。

人）。

5、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

6、計(jì)“柿子”的句式？

問：這是什么句式？

把什么比做什么？

“一個(gè)個(gè)”說明什么？指滿是什么意思？

7、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀。

黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。

（六）學(xué)習(xí)第6節(jié)，指名讀。

1、問：這一節(jié)主要寫了什么？

2、從什么地方看出莊稼熟了？

板書：稻子玉米豆子金黃。

3、理解：一片金黃。

過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第7小節(jié)。

（七）齊讀第7小節(jié)。

1、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？

為什么說秋天是美麗的畫卷？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

（八）、指導(dǎo)朗讀全文。

1、老師范讀。

2、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

綜合板書：

2秋天。

天高藍(lán)。

樹葉紅黃落豐收。

菊花黃白紫美麗。

果子蘋果柿子。

莊稼稻子玉米豆子金黃。

作業(yè)練習(xí)。

1、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的蘋果（）的葉子。

（）的柿子（）的天空。

（）的畫卷（）的季節(jié)。

2、按課文內(nèi)容填空。

秋天來了，天那么（），那么（）。樹上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。

2、用漸漸寫一句話。

如；小樹漸漸長(zhǎng)高了。

秋天教案集合通用篇三

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

1、秋天的圖片制作的ppt課件。

2、蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。

3、范畫兩幅。

方法與手段：示范模仿法、視聽講結(jié)合法

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢？

小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢鈳椭覇幔磕俏覀円黄饋懋嬅利惖那锾彀选?/p>

幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。

1、教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。

2、欣賞完后，幼兒說出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？

3、教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。

能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

1、教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2、教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”

幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。

秋天教案集合通用篇四

1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

學(xué)習(xí)描繪秋天的手法，背誦詠秋的名句。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

1．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

出示問題組：

a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

朗讀之后，學(xué)生分組討論明確三個(gè)問題。

[明確]

a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

c．天的喜愛、贊美的感情。

a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

b．作者是按什么順序?qū)懢暗? （由遠(yuǎn)及近的順序）

c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

1．寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。

2．摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。

本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀，將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。

秋天教案集合通用篇五

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

4、能用"……像……"說句子。

識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

一、激情導(dǎo)入。

（師生交流）。

二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來。

2、出示生字詞：

做那澄像鋪爬棵梧桐當(dāng)催。

3、小組討論如何記住字寶寶，交流識(shí)字方法。

4、小老師識(shí)字教學(xué)（老師根據(jù)情況指導(dǎo)）。

學(xué)生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準(zhǔn)。

5、同學(xué)們，字寶寶太孤單了，我們誰能為他們找到好朋友呢？（組詞）。

6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認(rèn)識(shí)一下他們，朗讀生詞。

三、朗讀感知課文。

1、學(xué)生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？

2師生共同交流，學(xué)生各抒己見，（畫面出示學(xué)生說道的某句個(gè)句子）并說出喜歡的理由。（老師根據(jù)學(xué)生交流情況分別板書：天空白云稻子黃葉梧桐樹池塘小魚螞蟻燕子）。

3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說明理由。在班級(jí)中交流，注意讀出感情。學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)朗讀情況。（老師指導(dǎo)朗讀）。

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

四、課后拓展，尋找秋天。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)總體是以學(xué)生自己感悟?yàn)橹?，教師?dǎo)引學(xué)生感知課文內(nèi)容。開頭采用和學(xué)生聊天的方式展開課文，學(xué)生在交流中沒有心理負(fù)擔(dān)，較為輕松。說的內(nèi)容也教全面。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)方式很多，通過與學(xué)生互換角色讓學(xué)生自己當(dāng)小老師教自己的同學(xué)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有新鮮感，記憶深刻。

大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解與朗讀時(shí)，都是由學(xué)生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時(shí)老師給予指導(dǎo)，學(xué)生理解能更深。

一堂課下來也有很多不足，對(duì)于學(xué)生沒有做到全面了解，沒有顧及到全體學(xué)生。在生字朗讀過程中有個(gè)別學(xué)生自學(xué)的比較慢，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與掌握不是很熟練。在學(xué)生自己小組交流時(shí)，有個(gè)別小組不太會(huì)交流。今后有待于指導(dǎo)。

秋天教案集合通用篇六

1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味詩(shī)歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。

3、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的獨(dú)特意境，

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

通過多形式朗讀，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

一課時(shí)

俗話說：“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！

1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）

2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長(zhǎng)久地保存下來呢？在中國(guó)，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

在欣賞詩(shī)歌之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。（課件展示作者簡(jiǎn)介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩(shī)情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。

在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩(shī)歌的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）

3、學(xué)生自由朗讀

大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。

4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

5、評(píng)價(jià)朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩(shī)中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。

l

（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者感情。

請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩(shī)人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？

a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

b、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩(shī)作。

（二）品味語言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境

（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）

2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評(píng)價(jià)。

（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

1、小結(jié)：通過對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩(shī)人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅?，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。

2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

3、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句。

在中國(guó)其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭(zhēng)流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”。

按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）

其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文、詩(shī)詞等形式自由描寫并朗讀。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）

2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。

2、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)美麗的金秋十月。

秋天教案集合通用篇七

1．體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。

2．展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果。

1．欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。

2．用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）。

（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性）。

二、自由分組（2分鐘）。

學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。

三、評(píng)選展示（40分鐘）。

由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。（15分鐘）。

要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。

每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）。

一件展示結(jié)束，本組其他成員可補(bǔ)充或提問。其他小組成員可以提問。規(guī)定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。

（每名同學(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。）。

評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（課間休息）。

四、感受表達(dá)（25分鐘）。

分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于50字的文段，表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受，時(shí)間5分鐘。生寫作。

a段（寫景）：

晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng)。

秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑，饞的我口水都快流下來了。

秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。

秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！

b段（記事）。

在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”??！在用枯葉燒起的黃豆稞里，尋覓著無盡的秋香，我敢說那是這世界上最美味的豆香！

（a段寫景。運(yùn)用排比段，采取反問句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當(dāng)?shù)男问絹肀磉_(dá)。b段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(zhǎng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。）。

生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。

師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過程，肯定好的做法，修正不足之處。

五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）。

學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。

六、總結(jié)歸納（4分鐘）。

根據(jù)評(píng)分結(jié)果，公布每組最佳成果，評(píng)選最佳創(chuàng)意成果。總結(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出不足。

七、布置習(xí)作（1分鐘）。

本次綜合實(shí)踐課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬物。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的分析，對(duì)學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái)?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語文表達(dá)能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫文段，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們?cè)谶@個(gè)過程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛自然地情感，鍛煉了語言表達(dá)、文字表達(dá)的水平，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

不足之處在于，任務(wù)布置沒能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。

秋天教案集合通用篇八

1.認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、傘、電報(bào)”所比喻的事物。

3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級(jí)學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。

1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。

2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。

3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時(shí)間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。

3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。

5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”體會(huì)小燕子愉快的心情)。

6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文，要求：正確流利。

秋天教案集合通用篇九

１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。

２、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

３、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩(shī)。

教學(xué)目的１。

教學(xué)目的２。

以多媒體畫面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。

一課時(shí)。

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。

１、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

２、生評(píng)。

３、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。

（出示多媒體配樂畫面。）。

４、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

５、全班飽含感情地齊讀。

６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。

７、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩(shī)文。

１、以４人為一組，探究全詩(shī)?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。

２、匯報(bào)探究結(jié)果。

３、仔細(xì)聆聽詩(shī)人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。

４、請(qǐng)同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

１、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩(shī)，或者畫一幅畫（出示音樂）。

２、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫。

３、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。