最新教材電子課本通用(精選18篇)

通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測(cè)天象變化，對(duì)我們的日常生活有一定的參考價(jià)值。寫總結(jié)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，言之有物，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。

教材電子課本通用篇一

一些著名作家，不僅用如椽巨筆描繪社會(huì)，反映人生，有時(shí)也一改須眉男子之風(fēng)，以細(xì)針密線繡出鐘靈毓秀的短章小品。馮驥才的《珍珠鳥》大抵屬于這類靈秀之作。它通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對(duì)自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。

讀著《珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇。南朝江總對(duì)自家梁上的小燕愛如子女，曾以他芳艷之筆，細(xì)細(xì)勾畫出小燕的活潑之態(tài)：“二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂間戲，多從幕上飛……”(《燕燕于飛》)小燕銜泥弄草，拂葉啄花，出入廳堂，扯動(dòng)簾帷，活像自家頑皮的兒童，人鳥之間多么和諧，多么信任!人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了多少情味!南宋詩人陸游有一首著名的《詠燕》詩，與江總詩有異曲同工之妙：“初見梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來晚，不怕飛低打著人。”小燕那么喜愛家園、依戀巢穴，同主人的善意與親愛不無關(guān)系吧。與鳥兒建立起深厚情誼的莫過于唐代大詩人杜甫了：“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回?！?《三絕句》)詩人與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進(jìn)而成為須臾不離的朋友。秦韜玉筆下的燕子，與主人不僅相互信賴，而且相互體貼：“不知大廈許棲無?頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫。”(《燕子》)燕子并沒征得主人的同意便銜泥筑巢了，因?yàn)樗宄赜浀?，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，融為一體。

大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對(duì)珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的?！墩渲轼B》雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動(dòng)人的抒情詩。且看作者對(duì)人鳥相親的一段描寫：“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響?！苯酉聛?，見主人如此友善，便“索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我顫動(dòng)的筆尖……”最后，“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了?！边@親昵之情，友愛的善意，來自作家崇高的情感和理想。作家的理想是什么?卒章顯其志，這就是篇末那句意義深邃的話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

文章輕柔婉約，卻也波瀾跌宕。開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動(dòng)它們，結(jié)果，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后簡(jiǎn)直與人融為一體。其間暗呈跌宕之姿。篇首寫朋友送來一對(duì)珍珠鳥，自己倍加珍愛、精心照料，似乎是寫這一對(duì)，然而寥寥幾筆過后，一只小珍珠鳥誕生了，重彩濃墨便落到雛鳥身上，它的父母不過起了鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，對(duì)它的描繪，筆觸益發(fā)輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑斕，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。

教材電子課本通用篇二

3、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!——蘇軾。

4、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上.

——魯迅。

5、外舉不避仇,內(nèi)舉不避親.——出自《祁黃羊》。

6、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚.——?jiǎng)⑾颉?/p>

7、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上.——高爾基。

8、天才就是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗.

——愛迪生。

9、如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂,而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,。

你將被分掉一半憂愁.——培根。

10、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色.——王勃。

11、君子不失色于人,不失口于人.

12、天下無難事,只要肯登攀!

12、一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春.

13、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.

14、朝霞不出門,晚霞行千里.

15、讀書百遍,其義自見.

16、讀書破萬卷,下筆如有神.

17、讀書要三到：心到、眼到、口到.

18、天時(shí)不如地利,地利不如人和.

19、不入虎穴,焉得虎子.近水識(shí)魚性,近山識(shí)鳥音.欲知山中事,須問打柴人.兼聽則明,偏聽則暗,多看事實(shí),少聽虛言.

滿招損,謙受益.知過必改,聞過則喜.戶樞不蠹,流水不腐.從善如流,疾惡如仇.鐘不敲不響,話不說不明.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行.

——《古今賢文真理篇》。

20、竹籃打水——一場(chǎng)空十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心小蔥抖豆腐——一清二白。

搟面杖吹火——一竅不通。

22、松竹梅歲寒三友,桃李杏春風(fēng)一家.——春聯(lián)。

教材電子課本通用篇三

3030年，我成了一名科學(xué)家。經(jīng)過多年的研發(fā)，未來的課本終于在我的手中橫空出世啦！

未來課本的安全性很高，需通過主人的手指紋、眼球、密碼等10到“鎖”才能打開使用。如果別人想要強(qiáng)行打開，它會(huì)發(fā)出很強(qiáng)的警報(bào)信號(hào)。假設(shè)你的坐姿不端正，它會(huì)伸出機(jī)械臂幫助你糾正。如果老師讓你寫的家庭作業(yè)沒時(shí)間檢查，把作業(yè)“投入”電腦的作業(yè)檢查窗口，它會(huì)自動(dòng)檢測(cè)作業(yè)并在屏幕上顯示“全對(duì)”或者“有一題錯(cuò)了”等內(nèi)容，這樣就省去了家長(zhǎng)檢查作業(yè)的功夫。還有，未來課本是不用充電的，是用一種比太陽能更環(huán)保更節(jié)能的充電材料---灰塵和有害細(xì)菌。平板電腦里有一種特殊的構(gòu)造，可將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變成電能，既凈化空氣，又能充電，真是一石二鳥！

這種未來課本好吧？我以后一定要研發(fā)出這樣的課本，為莘莘學(xué)子提供便捷的服務(wù)。這是我的`中國夢(mèng)。我要好好學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想成真。

教材電子課本通用篇四

性別：

年齡：

居住地：

電話：

e-mail：

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生/三年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

工作經(jīng)驗(yàn)。

最近工作經(jīng)歷[2年]。

一、公司：徐州xx實(shí)業(yè)有限公司。

行業(yè)：計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

職位：設(shè)計(jì)部界面藝術(shù)設(shè)計(jì)師。

工作描述：

1、活動(dòng)促銷頁面的視覺設(shè)計(jì)及edm設(shè)計(jì)。

2、品牌風(fēng)格定位及店鋪設(shè)計(jì)。

3、對(duì)設(shè)計(jì)外包公司的管理。加強(qiáng)對(duì)外包設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理，把控設(shè)計(jì)質(zhì)量及水平。經(jīng)常性與外包供應(yīng)商溝通。

4、從用戶的角度考慮網(wǎng)站項(xiàng)目的易用性與可用性，以期達(dá)到最終的銷售目的。

二、徐州xx投資有限公司。

所屬行業(yè)：公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展。

職位：展覽部平面設(shè)計(jì)師。

工作描述：

展會(huì)及相關(guān)活動(dòng)vi的設(shè)計(jì)、三維后期處理、標(biāo)書設(shè)計(jì)、廣告物料等平面設(shè)計(jì)工作。

專業(yè)特長(zhǎng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，擁有adobe中國平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證，熟練掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、臺(tái)日歷設(shè)計(jì)、海報(bào)、畫冊(cè)及戶外廣告，并熟練掌握ps、ai、cdr、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及多媒體設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)軟件。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教材電子課本通用篇五

過了，我已經(jīng)成為了一名大名鼎鼎的科學(xué)家，我發(fā)明了許多新奇的作品，有課桌、課椅、課本，其中，其中最讓我自豪的作品就是課本了。

現(xiàn)在我們書包里的東西越來越多了，讓我們的書包也越來越重了，我所以想發(fā)明這種課本。

這種課本里所有要學(xué)的科目都有。它的外表很像筆記本電腦，里面有7個(gè)不同的顏色的按鈕，它的作用各不相同，這種課本很薄，內(nèi)容知識(shí)卻非常豐富多彩。比如你遇到不懂的問題，只要對(duì)著課本一說，方法就會(huì)立刻顯示出來。

在課本里面有7種不同顏色的按鈕。有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑7種顏色。紅色按鈕可以讓它的.頁碼向后翻，黃色按鈕可以讓課本向前翻，只要一按綠色按鈕，旁邊就會(huì)蹦出一支不同尋常、閃閃發(fā)光的筆，另外還配有能變成膠帶、改正貼、改正帶的小正方形橡皮。藍(lán)色的按鈕能在你疲勞的時(shí)候放出美妙的音樂和好看的電影，如果上課放，它就會(huì)一個(gè)月沒有用。紫色按鈕可以讓字變大，想多大就多大，就連近視眼也能看得見。白色的按鈕可以讓你不懂的地方，只要你一說，方法顯示出來后，它還會(huì)讓你做許多同樣的例題，讓你學(xué)會(huì)這種題型。黑色的按鈕能幫我們檢查作業(yè)，圈出錯(cuò)字。還有在一打上課鈴的時(shí)候，課本就會(huì)立刻顯示出這節(jié)課所需要的課外書和課本，非常方便。

雖然這種課本現(xiàn)在還沒有，但是我相信，只要我們努力，未來的課本一定會(huì)出現(xiàn)。

教材電子課本通用篇六

“凈化天使”的形狀是一個(gè)類似地球儀的圓柱體，上面有這你現(xiàn)在的位置和周圍有名的建筑名稱。在“地圖”旁還有一根小筆，你可以根據(jù)你的'喜好在上面畫上你喜歡的圖案，或者在它的上頭寫上今天要做的事。它可以在你寫上的時(shí)間提醒你，就如一個(gè)小型鬧鐘。小筆的上方有一塊類似橡皮的按鈕，只要按下這個(gè)按鈕，就可以把垃圾桶變回原來的手般大小了。

“丁零零，丁零零……”鬧鐘響了，我揉了下眼睛，原來剛才只是在做夢(mèng)啊。不過沒關(guān)系，因?yàn)槲蚁嘈?，只要刻苦學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏難題、迎刃而上，幻想最終也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

教材電子課本通用篇七

1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。(讓學(xué)生觀察珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

二、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生默讀課文，提出問題，然后師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。

(1)從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好?

(2)這些變化是怎么來的?

(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?

(4)文章最后一句話是什么意思?

三、引導(dǎo)自讀，嘗試回答前面3個(gè)問題。

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?進(jìn)而思考：珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化?再深入體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

2、組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進(jìn)行全班交流。

3、回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的部分有感情地朗讀，體會(huì)語言特色。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

四、拓展學(xué)習(xí)。

1、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。如，“作者這么關(guān)心、愛護(hù)珍珠鳥，人與小鳥相處得這么友好，真令人羨慕!我們也應(yīng)該與動(dòng)物和睦相處。”“人與鳥都這么友好，我們同學(xué)之間也應(yīng)該互相信賴、友好相處?！薄拔覀円惨褡髡咭粯佑米约旱膼坌淖虧?rùn)周圍的一切事物，用信賴去創(chuàng)造美好的境界。”

3.結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會(huì)。、

教學(xué)反思。

《珍珠鳥》是人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元中的一篇略讀課文。作者馮驥才以細(xì)膩親切的語言，為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的變化過程。全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章語言生動(dòng)活潑，文質(zhì)兼美，淺顯易懂。

根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，我在教學(xué)時(shí)注重：

1、在學(xué)生初讀了課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，誘發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，生成問題。然后再圍繞學(xué)生生成的重點(diǎn)問題，探索珍珠鳥與作者情感變化這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流。這充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。

2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，讓學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。一是引導(dǎo)學(xué)生充分地讀文;二是讓充分發(fā)揮想象力，與文本中的人物對(duì)話，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的碰撞與交流。在這種積極主動(dòng)的思維與情感活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話有了更深的解。

總之，課堂教學(xué)與備課總有一定的差距，差距會(huì)帶來困惑，更會(huì)帶來沖突，但沖突使人成熟，困惑催人奮進(jìn)。今后的教學(xué)中,我要不斷改進(jìn)自己的不足之處,使自己教學(xué)藝術(shù)不斷完善，逐漸走向完善化,優(yōu)質(zhì)化。

教材電子課本通用篇八

近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過聆聽個(gè)發(fā)言代表精辟的教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大地豐富了自己的頭腦，同時(shí)通過培訓(xùn)也使我深刻的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，提高教學(xué)效率。

總之，通過本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級(jí)的語文教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材電子課本通用篇九

孩子的童年常常與夢(mèng)想相牽，與幻想相連。生活中缺少什么，他就會(huì)在夢(mèng)里追尋什么。文章第一自然段中“小小的荒島”和“孤零零”，給小熊的孤獨(dú)和寂寞下了簡(jiǎn)單的注解，也給了孩子們無盡的想象空間。“島”到底有多小啊?它荒成什么樣子?小熊沒有朋友相伴，該有多難受啊!它肯定希望自己能擁有許多朋友，哪怕一個(gè)也好!小小的荒島，就是這樣成了小熊夢(mèng)開始的地方，也成了孩子們真情萌生的地方。然而，孩子們的生活，大多是與歡笑相伴，是與歌聲相隨，小熊的荒島生活可能是他們所無法想象的。正是孩子們生活的這一空白，給了教學(xué)以極大的張力。朗讀、畫圖、創(chuàng)作動(dòng)畫片，孩子們可以在動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，乘著想象的翅膀，去頓悟，去表達(dá)，一起走進(jìn)小熊夢(mèng)開始的地方。

二、綠滿家園。

小小的荒島終于變成了滿山遍野綠樹成陰的好地方。因?yàn)樾⌒艿呐?，才有了荒島的變化。小熊“種了許多小樹苗”，經(jīng)歷了“一年、兩年”，這寥寥數(shù)語，不但道盡小熊種樹的辛苦，也給了孩子們?cè)S多想象的空間，小熊種樹苦嗎?他為什么要一直種樹呢?……孩子們可能會(huì)產(chǎn)生更多的問題，這也給教師騰出了更多馳騁教學(xué)的空間。因?yàn)樾⌒芸释麚碛信笥?，所以哪怕“天空飄來一朵云”，它也要追著詢問：“云呀云，我怎樣才能擁有朋友呢?”云無語，卻變成了一棵蔥蘢的綠樹。聰明的小熊明白了，它開始學(xué)著種樹，荒島上開始擁有了富含生命的綠色。當(dāng)綠樹漫山遍野的時(shí)候，小熊的心里該有多么喜悅。付出了勞動(dòng)，流下了汗水，擁有那么多生機(jī)盎然的朋友，那該是一種怎樣的幸福啊!所有這一切，都緣于“小熊明白了”。小熊明白的，實(shí)際上是一個(gè)古樸的真理：筑巢引鳳，植樹喚友。只有付出自己的勞動(dòng)，只有種下一棵又一棵的樹苗，只有改善和愛護(hù)大自然，讓小小的荒島變成綠色的家園，朋友才會(huì)自遠(yuǎn)方來。

三、有朋自遠(yuǎn)方來。

“小鳥飛來了”，“遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了……”當(dāng)一群群朋友自遠(yuǎn)方來小島相聚的時(shí)候，“小熊高興極了”。夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)，興奮與驚喜已取代了當(dāng)初的寂寞與孤獨(dú)。因?yàn)椤斑@兒真好”，所以“許多小鳥飛來了”;因?yàn)椤斑@兒真好”，所以遠(yuǎn)方的動(dòng)物朋友們一批又一批接踵而來。

小島當(dāng)年的荒蕪已蕩然無存，得到的卻是“這兒真好”的贊譽(yù)。小島吸引了那么多可愛的動(dòng)物朋友光顧?！斑@兒真好”，小島的“好”在每一個(gè)動(dòng)物朋友的眼里卻是不盡相同的，小鳥可能喜歡“這兒”翠綠而茂密的樹冠，而小鹿、小象……它們呢?對(duì)每一種動(dòng)物的喜好，一千個(gè)孩子就會(huì)有一千種說法，這也是童話的魅力。彰顯這種魅力的課堂教學(xué)，就是引領(lǐng)孩子們?nèi)ナ崂砗捅磉_(dá)自己的想法。當(dāng)課堂促成了孩子們智慧的碰撞，當(dāng)所有的想法在孩子們中間融通交流的時(shí)候，他們也就會(huì)獲得與小熊一樣的驚喜。

教材電子課本通用篇十

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取三年級(jí)語文、三級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語電子課本資源。

人教版中小學(xué)教材電子版的使用方法是什么?

1.下載安裝。

首先，你需要下載安裝人教版中小學(xué)教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載，也可以從某些專門的下載站點(diǎn)下載。安裝過程一般很簡(jiǎn)單，只需按照提示進(jìn)行操作即可。

2.運(yùn)行軟件。

安裝完成后，找到相應(yīng)的圖標(biāo)，雙擊運(yùn)行軟件。運(yùn)行軟件之前，你需要準(zhǔn)備一張u盤或者移動(dòng)硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應(yīng)的目錄進(jìn)行安裝。

3.安裝課本。

安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會(huì)看到一個(gè)界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點(diǎn)擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。

4.使用課本。

安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會(huì)看到一個(gè)界面，上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點(diǎn)擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠?yàn)g覽課本內(nèi)容了。

新起點(diǎn)pep小學(xué)英語與新起點(diǎn)sl英語有什么區(qū)別。

1、起點(diǎn)，難易程度不同。

人教版sl英語是新起點(diǎn)英語，一年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語，一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)習(xí);。

人教版pep是三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語，三年級(jí)至六年級(jí)學(xué)習(xí)。

2、表示的含義不同。

sl版——指的是人教最新出版的(新版的意思);。

pep代表人教出版社，是人教版的一個(gè)分支。

3、使用對(duì)象不同。

人教版sl英語使用對(duì)象是從小學(xué)一年級(jí)知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，對(duì)應(yīng)年級(jí)有對(duì)應(yīng)的圖書。

教材電子課本通用篇十一

本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動(dòng)形象地描繪了一群天真、活潑、可愛的少先隊(duì)員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場(chǎng)面，反映了新一代兒童在祖國的懷抱里健康成長(zhǎng)的幸福生活，抒發(fā)了他們熱愛祖國、懷有遠(yuǎn)大理想的思想感情。

全詩共4節(jié)。第1節(jié)寫了我們?cè)诳鞓返墓?jié)日里，穿著鮮艷的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀節(jié)日。第3節(jié)寫我們懷有遠(yuǎn)大的理想，要報(bào)答培育我們的祖國。第4節(jié)再一次述說節(jié)日的歡樂，是全詩情感的升華。這首詩語言樸實(shí)，感情濃郁，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現(xiàn)的是詩歌的內(nèi)容。那鮮紅的隊(duì)旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥，碧綠的樹枝。讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，這對(duì)理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)人物情感無疑很有好處。

課后編排了4道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強(qiáng)化學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語言感悟力。第2題是唱《快樂的節(jié)日》，通過學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在興趣盎然的語文實(shí)踐活動(dòng)中，提高綜合語文素養(yǎng)。第3題是要求寫幾句話，用上指定的一組詞語。是提高學(xué)生用詞造句的能力。第4題是寫字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)識(shí)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個(gè)生字，會(huì)寫“巾、羽、理、敢、艷、祝、謝、勇”8個(gè)字及“紅領(lǐng)巾、羽毛、理想、鮮艷”這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國關(guān)懷的溫暖和少年兒童的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，對(duì)偉大祖國的熱愛。

(三)會(huì)用指定的一組詞語，寫幾句話。

教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

《快樂的節(jié)日》歌曲帶。

(二)識(shí)字寫字。

1.識(shí)字。

“裳”字，聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，整個(gè)字讀輕音。

“?！弊?，聲母是翹舌音。

“康”字，韻母是后鼻音。

本課會(huì)認(rèn)字可與學(xué)過的字組成詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)記住。

2.寫字。

“巾”字，第二筆是橫折鉤，不能寫成橫折，豎寫在豎中線上。

“羽”字，左右兩邊的“習(xí)”字都要寫得窄長(zhǎng)一些。

“理”字，左邊“王”字末橫變提。

“敢”字，第一筆是橫折，寫得小些，左下角是“耳”，右邊是反文旁。

“艷”字，左邊“豐”字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是“刀”，下部的“巴”從橫中線寫起。

“?！弊郑笥宜嘉恢孟喈?dāng)，左邊是示字旁，不能寫成衣字旁。

“謝”字，左中右結(jié)構(gòu)，要注意三個(gè)部件的位置關(guān)系，“身”的第二筆撇不能出頭。

“勇”字，第一筆是橫撇，第二筆點(diǎn)，不能漏寫?！傲Α弊值钠惨獙懙瞄L(zhǎng)些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導(dǎo)。

第1、2節(jié)要用輕松、歡快的語氣讀，突出少先隊(duì)員的快樂的心情。

第2節(jié)中的前三句可讀得活潑，輕柔，后三句略重些讀，“我們”“更有”語調(diào)堅(jiān)定有力，顯示出心中的無比驕傲和自豪。

第3節(jié)要讀得深沉，激昂，“勇敢”“理想”要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第4節(jié)，“啊”這個(gè)語氣詞讀得輕些。最后一句要處理好停頓;讓我們/一起度過/這快樂的時(shí)光。

(四)理解感悟。

第1節(jié)，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥帶路、風(fēng)兒輕吹的情景，讓學(xué)生感受到我們的歡樂心情。再重點(diǎn)感悟“我們像春天一樣”“像朵朵花兒開放”，從中體會(huì)少先隊(duì)員的活潑、可愛，充滿生機(jī)活力。

第3節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們?cè)谧鎳膽驯Ю锸侨绾谓】党砷L(zhǎng)的，理解“羽毛長(zhǎng)得豐滿”的意思。再理解“我們”的理想是什么，從“勇敢”“飛向”領(lǐng)悟少先隊(duì)員一定要實(shí)現(xiàn)自己理想的決心。

第4節(jié)，通過有感情朗讀，體會(huì)少先隊(duì)員興奮、激動(dòng)、歡樂的心情。

[三年級(jí)上冊(cè)語文電子教材：快樂的節(jié)日]。

教材電子課本通用篇十二

參加了新教材培訓(xùn)后自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的`傳承與弘揚(yáng)。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

教材電子課本通用篇十三

《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第三章《西歐國家爭(zhēng)奪殖民霸權(quán)的斗爭(zhēng)》講到英國對(duì)印度的侵略時(shí)說：“英國在亞洲集中力量侵略印度，以馬得拉斯和加爾各答為殖民侵略據(jù)點(diǎn)?！保ǖ?3頁）此說有誤。與課本配套編印的《世界近代現(xiàn)代史地圖冊(cè)》第4頁“英法對(duì)印度的侵略”圖，在右下角的圖例中，標(biāo)有“――”符號(hào)的地點(diǎn)為“英國主要侵略據(jù)點(diǎn)”。在此幅地圖中，除東部沿海的馬得拉斯、加爾各答外，西部沿海的孟買也標(biāo)有“――”符號(hào)，與課本產(chǎn)生了矛盾。應(yīng)當(dāng)說，地圖正確，課文錯(cuò)誤。

東印度公司成立后，積極在印度展開殖民擴(kuò)張活動(dòng)。從17世紀(jì)30年代起到90年代，先后侵占了三個(gè)據(jù)點(diǎn)，這就是馬得拉斯（1639年）、孟買（1668年）和加爾各答（1696年）。在這三個(gè)地點(diǎn)成立管區(qū)，由英國省督管轄，作為進(jìn)一步侵略印度的基地。建議歷史教材將“以馬得拉斯和加爾各答……”一句改為“以馬得拉斯、孟買和加爾各答。”

二、明治維新年代。

教材講到明治維新時(shí)說：“推翻幕府統(tǒng)治以后建立起來的明治政府，就開始采取一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革措施，來鞏固以天皇為首的新政權(quán)。”（上冊(cè)第131頁）。

這一說法存在兩個(gè)問題：1.以睦仁天皇為首的新政府早在推翻幕府統(tǒng)治之前便形成了，“明治”這個(gè)年號(hào)是在1868年九月初八開始使用，不能把年號(hào)的使用與新政府的形成混同起來，這是兩個(gè)不同概念。2.這個(gè)說法與上文有矛盾。第130頁說：“（1868年）5月，倒幕派的武裝力量占領(lǐng)了江戶，又經(jīng)過一年的內(nèi)戰(zhàn)，幕府的.殘余武裝力量全被消滅了。統(tǒng)治日本長(zhǎng)達(dá)260多年的德川幕府被推翻了?！睋?jù)此，德川幕府統(tǒng)治被推翻是在1869年（“又經(jīng)過一年的戰(zhàn)斗”）。但大家知道，明治維新開始于1868年。那么問題出在哪里呢？問題在于以哪件事作為幕府統(tǒng)治被推翻的標(biāo)志。應(yīng)當(dāng)說，1868年5月，倒幕武裝力量占領(lǐng)江戶就標(biāo)志著幕府統(tǒng)治的結(jié)束。事實(shí)上，江戶被占領(lǐng)以后，德川慶喜宣布投降，結(jié)束了德川幕府265年的封建統(tǒng)治。

建議教材作如下修改：1.將“德川幕府被推翻了”這句話移到“占領(lǐng)了江戶”之后。2.鑒于教材沒有明確提到明治維新開始的年代，在“明治維新”這個(gè)子目的課文中，一上來應(yīng)增加“1868年”這個(gè)年代，同時(shí)將“建立起來的”幾個(gè)字刪掉。這樣，上下文的矛盾便可解決，也可避免新政府是在推翻幕府統(tǒng)治以后才形成的誤解。

三、是“普軍”還是“德軍”？

《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第149頁：“1871年1月，它（國防政府）同普軍簽訂巴黎投降和前線停戰(zhàn)的協(xié)定”，“24萬人的軍隊(duì)作了普軍的俘虜……”，“……答應(yīng)對(duì)普魯士賠款50億法郎……”。同書第155頁：“為了增強(qiáng)反革命力量，梯也爾乞求普魯士放還法國俘虜……”。以上這些引文中的“普”、“普魯士”應(yīng)一律改為“德”、“德國”。在本章教材中，編者第一次將普魯士改稱“德國”的地方是：“5月10日，凡爾賽同德國簽訂了屈辱的和約……”（第155頁）。

普魯士國王威廉一世即德意志帝國的皇位是1871年1月18日（教材只提月份，沒提具體日子）。課文說，“一個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一的德意志帝國誕生了”（第137頁）。所以，從這個(gè)時(shí)間以后，“普魯士”這個(gè)國名應(yīng)被“德國”代替。“國防政府”簽訂停戰(zhàn)協(xié)定的具體日子是1871年1月28日，此時(shí)距威廉一世稱帝正好10天。所以，從此以后的歷史事件提到德國時(shí)不能再使用“普魯士”這個(gè)國名。

現(xiàn)行高中歷史教材已沿用多年，不少提法值得商榷，許多錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)糾正，建議對(duì)高中歷史教材重新編寫。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教材電子課本通用篇十四

以往各個(gè)版本的語文教材都是一年級(jí)先學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。

新版的“部編本”則是把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個(gè)改變體現(xiàn)一種更切實(shí)的教學(xué)理念。其實(shí)，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會(huì)認(rèn)字了?！安烤幈尽倍嗌儆悬c(diǎn)回歸傳統(tǒng)。

入學(xué)教育以后，第一篇識(shí)字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個(gè)大的楷體字撲面而來，會(huì)給剛上學(xué)的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。

為什么這樣安排?編撰者要的是孩子們對(duì)漢字的原初感覺。“第一印象”不是字母abc，而是漢字“天地人”，這個(gè)順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。

古詩文多了，時(shí)文少了。

“部編本”語文教材的課文選篇和原來人教版比較，更注重傳統(tǒng)的回歸。

小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。

古詩詞教學(xué)注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美，漢語之美。

課文多了，單元少了。

為了達(dá)到讓學(xué)生多讀書的目的，“部編本”新教材增加了很多課外閱讀延伸，一篇課文會(huì)有很多衍生閱讀，將課文分為“教讀”和“自讀”。

另外，新版教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，既適當(dāng)保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，還有意淡化單元的主題，以便把必要的語文教學(xué)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，按照一定順序落實(shí)到各個(gè)單元中。

怎么樣，老師們對(duì)新版的語文教材是不是很期待呢?

這次新版教材最大的亮點(diǎn)當(dāng)屬古詩文課文的增加了。還記得上學(xué)時(shí)就特別喜歡古詩文課文，感受古文之美是一件特別享受的事!

印象中最喜歡的文章有《出師表》、《木蘭辭》、《項(xiàng)脊軒志》、《滕王閣序》、《孔雀東南飛》等等。

還記得老師在講《孔雀東南飛》時(shí)，說到劉蘭芝被焦母趕出家門，以后可能被人所不恥，臨行之際，劉蘭芝不慌不忙：

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

之后“上堂拜阿母，阿母怒不止?！?/p>

老師問我們，為什么阿母要“怒不止”。

因?yàn)樗J(rèn)為劉蘭芝受到被趕出家門的重創(chuàng)，也許會(huì)失魂落魄，也許會(huì)灰頭土臉，也許會(huì)痛哭流涕，也許會(huì)婢膝求饒?？墒撬í?dú)沒有料到，劉蘭芝“纖纖作細(xì)步，精妙世無雙”。

人活在世上會(huì)遇到各種不順心不如意的事，還可能被誤解、被欺侮，可是在再艱難的處境下，也不要?dú)怵H，喪失了心志。每每遇到困難，想要抱怨想要?dú)怵H的時(shí)候，想到劉蘭芝不卑不亢、溫柔卻有力量的姿態(tài)都會(huì)慢慢平靜下來。

中國的古人將他們的心境、精神和歷史用無比精妙的文字記錄下來，流傳至今。這些寶貴的財(cái)富值得每一個(gè)中國人去學(xué)習(xí)，也值得我們?nèi)鬟f給孩子們。

教材電子課本通用篇十五

一個(gè)晴朗的星期六，我正在綠茵茵的草坪上玩足球，突然，我眼前出現(xiàn)了一本很特別的書。

這本書厚厚的，像是海綿寶寶那呆頭呆腦的滑稽樣子。最奇怪的是，這本書的封面上居然寫著我的名字：朱冠宇。我覺得莫名其妙，仔細(xì)一看，這本書的出版時(shí)間竟然是20xx年。我大吃一驚，好半天都沒回過神來，我準(zhǔn)備把這本書帶回家好好看個(gè)明白。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的研究，我對(duì)這本書的功能已經(jīng)了如指掌了：書的封面上共有三個(gè)按鈕：第一個(gè)是一個(gè)電腦形狀的按鈕，只要一按下它，就會(huì)變出一臺(tái)電腦，那里面正在上演6d游戲，里面的小精靈熱情地請(qǐng)我進(jìn)去和它們一起演出呢。第二個(gè)是一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)形狀的按鈕，只要按下這個(gè)按鈕，這本書就會(huì)顯示出二萬零四千六百本書的名字，你隨便點(diǎn)一本書的名字，它就會(huì)自動(dòng)朗讀起來，第三個(gè)是一個(gè)電風(fēng)扇形狀的按鈕，只要按下它，就會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)小型的電風(fēng)扇，為我吹風(fēng)呢。

教材電子課本通用篇十六

在線閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接查看。

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語電子課本資源。

一年級(jí)小學(xué)生暑假計(jì)劃。

時(shí)間、項(xiàng)目、內(nèi)容。

7：00起床。

7：00-7：20洗漱打掃衛(wèi)生、掃地，擦家具等，學(xué)會(huì)做人。

7：20-7：40吃早飯。

7：40-8：00休息。

8：00-8：45第一節(jié)課晨讀。

8：45-9：00休息做體操。

9：00-9：45第二節(jié)課學(xué)習(xí)下冊(cè)語文和數(shù)學(xué)。

21：00睡覺。

一年級(jí)的作息安排。

一、會(huì)休息。

1、養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣，早睡早起，保證休息10個(gè)小時(shí)。

2、每天早上七點(diǎn)起床，晚上八點(diǎn)半睡覺。

二、會(huì)學(xué)習(xí)。

1、每天練習(xí)口算題50---100題。

2、每天閱讀課外書籍，其中《新語文讀本》中的`部分文章要背誦下來。

3、完成《小學(xué)生古詩文必讀》后90首的背誦任務(wù)。

4、根據(jù)自己的愛好，可以選擇參加一兩個(gè)興趣班的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文一年級(jí)拼音知識(shí)點(diǎn)。

拼音。

1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京beijing”

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

小學(xué)語文一年級(jí)漢字知識(shí)點(diǎn)。

1、筆畫與筆順規(guī)則。

“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))。

獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)。

3、無聲的老師——字典(3種查字方法)。

(1)“音序查字法”的.步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法。

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓。

幼小銜接的重要性。

中央教科所的一位資深教授談到素質(zhì)教育要從幼兒抓起時(shí)指出：從小學(xué)與初中，初中與高中的銜接來看，現(xiàn)在最薄弱的一環(huán)是幼小銜接。明確指出幼小銜接對(duì)兒童的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

從幼兒園與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)中我們可以明顯的看出我國幼小銜接的坡度太大，這在一定程度上決定了幼小銜接的必要性。

幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育結(jié)構(gòu)。這是幼小銜接存在的原因。

教材電子課本通用篇十七

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取二年級(jí)語文、二年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)英語電子課本資源。

部編和人教有什么區(qū)別部編和人教版一樣的嗎。

部編和人教主要區(qū)別是編寫單位不同，部編版的編寫單位是教育部，人教版的編寫單位是人民教育出版社。若要具體區(qū)別兩個(gè)版本，則可以從兩點(diǎn)辨別，一個(gè)是目錄，部編比之人教古詩文篇目大幅增加，比較側(cè)重于閱讀;二是對(duì)認(rèn)字和寫字的要求，部編比之人教更注重基礎(chǔ)的掌握和積累，積極打破傳統(tǒng)先學(xué)認(rèn)字再學(xué)拼音。

什么是人教版。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名稱。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學(xué)教育輔導(dǎo)報(bào)刊中，《語文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)苑新報(bào)》等均有著不同版本的教輔報(bào)紙，諸如人教大綱版、人教新課標(biāo)版等。

二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法。

語文學(xué)習(xí)方法——預(yù)習(xí)篇。

1.圈出生字，大聲朗讀課文，標(biāo)注自然段。

2.觀察“我會(huì)寫”中的生字，說說每個(gè)生字的要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫，在書上進(jìn)行描紅。

3.和爸爸媽媽一起演一演課文內(nèi)容。

語文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇。

1.有感情地朗讀或背誦課文。

2.聽寫課后詞語，認(rèn)讀詞語。

3.和爸爸媽媽交流：今天在課堂上所掌握的知識(shí)點(diǎn)。

4.查看課作本、寫字本上的錯(cuò)誤，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

語文學(xué)習(xí)方法——課堂篇。

1.課堂上要積極舉手發(fā)言。

2.同學(xué)發(fā)言時(shí)要專心聽。

3.老師講課時(shí)要認(rèn)真聽。

4.老師要求做的作業(yè)要及時(shí)完成。

5.做作業(yè)時(shí)書寫要漂亮。

語文學(xué)習(xí)方法——閱讀篇。

1.閱讀時(shí)劃出好詞好句。

2.閱讀時(shí)要認(rèn)真。

語文學(xué)習(xí)方法——作業(yè)篇。

1.做作業(yè)時(shí)不能東張西望。

2.如果遇到不會(huì)做的題要多讀幾遍，劃出關(guān)鍵詞。

語文學(xué)習(xí)方法——考試篇。

1.做完試卷后必須認(rèn)真檢查。

2.寫完作文后要閱讀。

3.不能看其他人的試卷。

4.做題要認(rèn)真細(xì)心，不能漏題。

5.考試時(shí)不能東張西望。

語文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇。

1.復(fù)習(xí)時(shí)要多看看以前的錯(cuò)題。

2.把以前的錯(cuò)題講給爸爸媽媽聽。

教材電子課本通用篇十八

《蘭亭集序》原文：

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉!

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

《蘭亭集序》翻譯：

永和九年，即癸丑年。暮春三月初，名士們?cè)跁?huì)稽郡山陰縣的蘭亭聚會(huì)，為的是到水邊進(jìn)行消災(zāi)求?；顒?dòng)。眾多的賢能之士都來參加，年輕的年長(zhǎng)的都聚集在一起。這地方有高山峻嶺，茂密的樹林和挺拔的翠竹，又有清澈的溪水，急瀉的湍流，波光輝映縈繞在亭子左右。把水引來作為飄流酒杯的彎曲水道，大家列坐在水邊，雖然沒有音樂伴奏而稍顯冷清，可是一面飲酒一面賦詩，也足以酣暢地抒發(fā)內(nèi)心的感情。這天天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)拂拂，溫暖舒暢。抬頭仰望宇宙空間之廣大，低首俯察萬物種類之繁多，因而放眼縱覽，舒展胸懷，也足以盡情享受所見所聞的樂趣，確實(shí)是很快活的啊。

每當(dāng)看到前人發(fā)生感慨的原由，與我所感嘆的如同符契那樣相合，總是面對(duì)他們的文章嗟嘆感傷，心里卻不知道這是為什么。我這才知道，把死和生同等看待時(shí)荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命同等看待也是妄造的。后人看待今人，正如今人看待從前一樣，真是可悲啊!因此我一一記下這次集會(huì)的人，抄錄下他們的詩作。盡管時(shí)代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的。后代的讀者讀這本詩集也將有感于生死這件大事吧。