總結(jié)是一個(gè)富有啟發(fā)性的過(guò)程,它可以使我們深入反思并獲得新的見(jiàn)解。學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富和準(zhǔn)確的詞匯,可以使文章更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)自己的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。
小蝸牛找房子篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖一張,房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片,仔細(xì)看看圖片上有什么呀?
二、理解故事內(nèi)容。
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子,里面會(huì)住著誰(shuí)?。?/p>
2.哦,原來(lái)是熊奶奶呀,熊奶奶年紀(jì)大了,天天呆在家里面,可她好想去看山,好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!
小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。
小蝸牛找房子篇二
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
《蝸牛的房子》ppt
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
"嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的。"
二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的.唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?""小鳥(niǎo)在做什么?""樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?"2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)。"天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小蝸牛找房子篇三
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛,帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶,《蝸牛的房子》故事磁帶,錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件。
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。
1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié):小蝸牛的身體軟軟的,還背著一個(gè)硬硬的貝殼,為了保護(hù)自己的,遇到敵人,藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,是為了看方向,小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動(dòng)物?小螞蟻正在做什么?”
“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行,聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),寶寶緊縮身體,停止不動(dòng)?!疤烨缌耍?yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書(shū)投放在閱讀區(qū),帶寶寶經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)故事錄音,說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由教案時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸?!罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。
托班年齡的孩子,思維形象具體,語(yǔ)言理解能力差。為此,我先通過(guò)引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛,使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語(yǔ)言邊引導(dǎo)寶寶看圖,邊講故事,這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語(yǔ)言的理解,為故事中的問(wèn)題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲教案來(lái)進(jìn)一步理解、學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語(yǔ)。這不僅豐富了寶寶的詞匯,體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè),而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,一舉二得。
本節(jié)教案設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,達(dá)到了預(yù)定的.教育目標(biāo),寶寶積極性高,效果不錯(cuò)。
不足之處:教師語(yǔ)言欠精煉,問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
在很久很久以前,蝸牛是沒(méi)有房子的。在那個(gè)時(shí)候啊,他跳得比蚱蜢高,飛得比蒼蠅快,力氣比螞蟻大,爬得比蟑螂還要迅速。因此,在昆蟲(chóng)界里他的名氣很大,大家見(jiàn)到他都會(huì)伸出大拇指喊:“牛!”
在這以后,無(wú)論去哪,他都再也沒(méi)有把房子放下,整日沉醉在大伙兒的稱贊中,直至今日。久而久之,也就變成了現(xiàn)在這副怪模樣。于是,大家改稱他為“蝸牛”。
寓意:有時(shí)候,一份小小的虛榮也可以變得很沉重,甚至于牽絆人們前進(jìn)的步伐。
小蝸牛找房子篇四
從前,有一只蝸牛,住在一座堅(jiān)硬而漂亮的小房子里。那時(shí)候,它和自己的“小房子”還沒(méi)有長(zhǎng)在一起,可以像現(xiàn)在的螳螂那樣輕便走路。但是,它非常自得,為自己能有這樣漂亮的小房子而滿足。它整天一動(dòng)不動(dòng)地躺在小房子里呼呼大睡,一點(diǎn)兒也不活動(dòng)。
有一天,一只高大的螞蟻看到蝸牛一天到晚只知道呼呼地睡覺(jué),便沖著小房子大聲說(shuō):“蝸牛大哥!你怎么還睡覺(jué)呀?起來(lái)走走吧?!蔽伵Bv騰地伸出頭,高傲地回答:“你少管閑事吧!哼,我有這樣漂亮的房子,愛(ài)怎么睡就怎么睡!丑螞蟻,你還配觀賞我這漂亮的房子嗎?快滾開(kāi)!”大螞蟻好心叫蝸牛活動(dòng)一下,卻碰了一鼻子灰,生氣地扭頭走了。蝸牛卻笑著說(shuō)這說(shuō)那,樣子十分高傲,得意地伸伸懶腰繼續(xù)睡。
一天又一天,很少有人見(jiàn)到這只驕傲的蝸牛了。冬去春來(lái),蝸牛要出去呼吸一下新鮮空氣,剛動(dòng)一下,只見(jiàn)房子也帶了起來(lái)。原來(lái)它長(zhǎng)期不活動(dòng),身子和殼連在一起了。
蝸?;诤奕f(wàn)分,它后悔自己不聽(tīng)螞蟻的話,但一切都晚了。從那以后,蝸牛的背上永遠(yuǎn)背著一個(gè)沉重的房子。
小蝸牛找房子篇五
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
《蝸牛的房子》ppt
1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的`外形特征。
"嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的。"
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?""地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?""小鳥(niǎo)在做什么?""樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?"
2、教師完整講述故事一遍。
請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)。"天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
小蝸牛找房子篇六
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)房子。
2、進(jìn)一步掌握好平涂的方法。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)各種房子,有關(guān)房屋建筑的vcd碟片。
2、木偶小狗、各種幾何圖形。
3、繪畫(huà)工具:繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)回憶、觀察、了解房子的基本構(gòu)造。
——請(qǐng)幼兒回憶,說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)什么樣的房子?
——觀看碟片:美麗的建筑(國(guó)內(nèi),國(guó)外建筑)。
——分段定格,問(wèn):你看到了什么樣的房子?你最喜歡它哪個(gè)部分?
——引導(dǎo)幼兒用幾何形狀來(lái)描述房子各部位的樣子,欣賞每幢房子最特別的地方。
2、出示木偶小狗及積木搭的房子進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
——師:小朋友,你們看這是什么?(是房子)哦,原來(lái)這是小狗造的新房子,你們覺(jué)得漂亮嗎?(漂亮)誰(shuí)來(lái)告訴我們,你覺(jué)得哪里漂亮?(幼兒自由回答)。
3、教師:
——原來(lái)小狗用了各種不同形狀的積木,它們還有漂亮的顏色,金黃色的屋頂,紅紅的墻,綠綠的門(mén)和窗,房子旁邊還種了小狗喜歡的花,真漂亮啊!
4、出示幾何圖形,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的形狀組合示范搭、畫(huà)房子。
5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
——提醒幼兒注意搭配形狀。
——運(yùn)用色彩要大膽。
6、幼兒作品展評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品,對(duì)比不同幾何形狀搭配的效果。
活動(dòng)建議。
1、還可以用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)。
2、活動(dòng)中除了已認(rèn)識(shí)的幾何圖形外,還可以出示2-3種新的圖形,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小蝸牛找房子篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2.在故事和兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng))、幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆范畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.課件出示蜘蛛,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)蜘蛛。
2.結(jié)合課件,教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。
問(wèn):蜘蛛先生在找什么?
蜘蛛先生是用什么造房子的?
3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
(二)兒歌示范,理解蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
兒歌:蜘蛛先生造房子,吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線,長(zhǎng)線吐到墻角邊。再吐許多短短線,短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線,房子造得牢又密,躺在里面真舒服!
兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能:一是放射線一直畫(huà)到邊,二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
(三)幼兒創(chuàng)作,為蜘蛛先生造房子。
師:你們?cè)敢鉃橹┲胂壬旆孔訂幔考ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。
幼兒創(chuàng)作,教師注意觀察指導(dǎo),放射線的畫(huà)法。
(四)作品展示,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己為蜘蛛先生造的房子,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)??偅褐x謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔?,蜘蛛先生很高興。
四、活動(dòng)延伸。
作品展示在幼兒作品展示區(qū),互相欣賞。
五、活動(dòng)反思。
小蝸牛找房子篇八
一天上午,小蝸牛和他的爸爸媽媽吵架了,媽媽不分青紅皂白地訓(xùn)斥了小蝸牛。
小蝸牛悶悶不樂(lè)地來(lái)到了一片原野上,他走呀走,看見(jiàn)了一顆耀眼的紅寶石,拿了起來(lái)說(shuō):“我好想變成一座房子呀!這樣?jì)寢尵驼也坏轿伊??!?/p>
奇跡發(fā)生了,小蝸牛真的變成了一座房子。待了一會(huì)兒,小蝸牛覺(jué)得很煩悶,也不能移動(dòng),他很想變回原來(lái)的自己,并且跟媽媽道歉。
一眨眼就到了大雪紛飛的冬天。一只小狗站在房頂上,汪汪汪地叫著,小蝸牛仿佛聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚聲,他很想大聲說(shuō)話,可是卻說(shuō)不出來(lái)。
蝸牛爸爸和蝸牛媽媽在家里傷心地哭,蝸牛媽媽一邊哭一邊說(shuō):“我真不該訓(xùn)斥小蝸牛,現(xiàn)在也不知道他在哪里?過(guò)得怎么樣?”
有一天,蝸牛爸爸和蝸牛媽媽來(lái)到小蝸牛變成的那座房子里休息,蝸牛媽媽看到了房間角落里那顆亮晶晶的紅寶石,然后把紅寶石放到了窗戶上,那正是小蝸牛的眼睛,小蝸牛一下子變回了原形,蝸牛爸爸和媽媽激動(dòng)地抱住了小蝸牛。
他們彼此認(rèn)錯(cuò),原諒了對(duì)方,高興地回家了。
小蝸牛找房子篇九
簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單易學(xué),十分適合小孩啟蒙,那么,下面是小編給大家整理收集的蝸牛房子簡(jiǎn)筆畫(huà),供大家閱讀參考。
首先第一點(diǎn):簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)筆畫(huà)最主要的特點(diǎn)就是:簡(jiǎn)。簡(jiǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)區(qū)別其他繪畫(huà)形式的基本特征。簡(jiǎn)潔也是簡(jiǎn)筆畫(huà)最基本最典型的表現(xiàn)形式。
第二個(gè)特點(diǎn):易學(xué)。在教學(xué)中,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)手段來(lái)講解知識(shí)點(diǎn),簡(jiǎn)單,易懂,好記。
第三個(gè)特點(diǎn):形象。在最大限度的省略和簡(jiǎn)化,使得形象典型、集中、概括,抓住事物的本質(zhì)特征,達(dá)到簡(jiǎn)而不失形,有能傳神的'效果。
第四個(gè)特點(diǎn):快速。在教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),可以節(jié)省描繪事物的時(shí)間,利用簡(jiǎn)潔的線條快速、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。而這種線條有充滿生動(dòng)活潑、動(dòng)感和張力。
第五個(gè)特點(diǎn):新穎。簡(jiǎn)筆畫(huà)要求創(chuàng)造性強(qiáng),新穎、獨(dú)特、別具一格,這樣才能吸引學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣。
第六個(gè)特點(diǎn):童趣。根據(jù)兒童心理特點(diǎn),和兒童所見(jiàn)過(guò)的東西較少,要求簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖案生動(dòng)、活潑、形象、童真。
小蝸牛找房子篇十
小蝸牛背著一個(gè)又重又丑的小房子。走起路來(lái)慢慢吞吞的,經(jīng)常被人嘲笑或者看不起,有一天,小蝸牛實(shí)在忍無(wú)可忍。任性的把自己又重又丑的房子扔了,踏上了尋找房子的新旅程。
小蝸牛邊走邊想:最好找一個(gè)又輕又美的房子,這樣我就不會(huì)被別人看不起或者嘲笑了。就這樣,小蝸牛邊走邊想,越想越開(kāi)心,慢慢地小蝸牛就來(lái)到了蚯蚓大嬸家了。
小蝸??匆?jiàn)蚯蚓大嬸正在松土,小蝸牛走上去問(wèn):“蚯蚓大嬸,你住在哪里呀?”蚯蚓大嬸回答:“我在土里鉆來(lái)鉆去,鉆到那里那里就是我的家。”小蝸牛聽(tīng)完,也學(xué)著往土里鉆,可就是鉆不動(dòng)。蚯蚓大嬸說(shuō):“我的頭比較硬,鉆土又快又輕松?!?/p>
小蝸牛嘆了口氣,又繼續(xù)找,找到了七星瓢蟲(chóng),他問(wèn)道:“你住在哪里呀?”七星瓢蟲(chóng)說(shuō):“我住在盔甲里,我還有一對(duì)翅膀?!毙∥伵Uf(shuō):“我也想像你一樣,可是我沒(méi)有盔甲和翅膀”。
它又找呀找,遇見(jiàn)了蜈蚣,它問(wèn)道:“蜈蚣大哥,你住在哪里呀?”蜈蚣說(shuō):“我住在我身上的腳和毛刺上?!毙∥伵Uf(shuō):“可是我沒(méi)有毛刺和腳呀?!?/p>
小蝸牛這才恍然大悟:適合別人的不一定適合自己,小蝸牛撿回了房子,過(guò)上了安穩(wěn)的生活。
小蝸牛找房子篇十一
從前,有一只蝸牛,他十分喜歡自己的房子(殼)。
有一天,他突發(fā)奇想,決定到其他地方看看別的動(dòng)物的房子怎么樣。蝸牛從次開(kāi)始了他的研究之旅:一路上,蝸牛翻山(石塊)越嶺(土丘)了幾天幾夜終于見(jiàn)到了第一幢樓房——螞蟻們的宮殿。通過(guò)與螞蟻們的交流,蝸牛知道了螞蟻的住所是不固定的,隨時(shí)都可能改變。蝸牛心想:住在哪都不固定有什么好的?還是我的房子好,永遠(yuǎn)都在我的背上,是我的避風(fēng)港。蝸牛接著往前走,來(lái)到了一個(gè)蜂巢下面。只見(jiàn)勤勞的蜜蜂們各負(fù)其責(zé),有的采蜜,有的釀蜜。蝸??粗鄯鋫儓F(tuán)結(jié)合作,來(lái)來(lái)往往地進(jìn)出蜂巢的樣子,小聲嘀咕起來(lái):“這群蜜蜂真搞笑,一個(gè)個(gè)傻不愣登的,竟然愿意住一個(gè)集體宿舍!哪像我,有自己的私人別墅!還是我的房子好。”說(shuō)完,頭也不回的繼續(xù)向前走。
走著走著,一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在蝸牛的眼前——呦,這不是蝸牛的表弟鼻涕蟲(chóng)嗎!“呀,這不是表哥嗎!”鼻涕蟲(chóng)說(shuō)道。“表弟呀,近來(lái)可好?”還沒(méi)等鼻涕蟲(chóng)回答,蝸牛便迫不及待的說(shuō):“為了證實(shí)我的房子很棒,我決定去看看別人的房子長(zhǎng)啥樣,現(xiàn)在我正在途中呢?!薄氨砀?,恕我直言,我覺(jué)得你的房子也沒(méi)什么好的。整天背著一個(gè)重重的殼。還不如像我一樣,離開(kāi)房子反而沒(méi)有約束感?!甭?tīng)了鼻涕蟲(chóng)對(duì)自己引以為傲的房子的評(píng)論蝸牛很生氣??粗伵E鹬袩臉幼樱翘橄x(chóng)趕緊說(shuō)道:“表哥,我有急事,先走一步了!”說(shuō)完一溜煙沒(méi)影了。在之后的途中,蝸牛又拜訪了許多動(dòng)物的家。雖然他口中說(shuō)著自己的房子好,可心中的想法早變了。
小蝸牛找房子篇十二
適合在3―4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、 通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的.情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,為此,我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝸牛的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的頭飾。
為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞―感知―再欣賞―再認(rèn)識(shí)―最后再進(jìn)行理解作品,創(chuàng)造作品---主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法,啟發(fā)聯(lián)想法,表演法等,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力。
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽(tīng)磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感,如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥(niǎo)換成小青蛙,小松鼠等。
通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語(yǔ)言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
小蝸牛找房子篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征。
1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)。
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
“嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來(lái)幫我辨別方向的?!?/p>
二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥(niǎo)在做什么?”“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)?!疤烨缌?,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
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