2023年做一片美的葉子課件(匯總8篇)

總結(jié)是對自己思考的結(jié)果進行整理和表達，是思維的延伸和發(fā)展。一個較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者留下深刻印象，引發(fā)后續(xù)的思考和討論。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。

做一片美的葉子課件篇一

蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四（2）班學(xué)生。

1．通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

3．學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻的人。

欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)做一個有責任感的人。

1．采用多種朗讀形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。

2．以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。

[教具準備]ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”

一．復(fù)習(xí)引入。

1．出示詞語，讀詞語。（課件出示）。

奉獻肥美飄零回歸。

整體輸送茁壯蔥翠。

2．談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。

3．齊讀題目。

4．設(shè)問：讀了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答）。

5．讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）。

二．再讀感知，理解課文1-8小節(jié)。

1．誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子？（讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）。

第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（1）請生讀。

齊讀第四小節(jié)。

（2）形態(tài)各異是什么意思？

指名學(xué)生回答。

（3）課件出示：“形態(tài)各異的（）”

2．還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？

課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

（1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）。

誰想學(xué)著老師來讀一讀看？（請學(xué)生讀）誰還想讀一讀這一句？

（2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子？為什么？（說到夏天停）。

提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子？——綠葉為大樹而生。

板書：為大樹而生。

還喜歡哪個季節(jié)？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。

（3）（出示課件）讀這一段。

葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。（舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。

3．無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

（1）上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）。

學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

齊讀課文（重點詞：相同、生命）。

4．葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？

課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……（出示課件）。

5．葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。

（生讀——齊讀）。

葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。

三．理解課文9-11小節(jié)。

1．其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學(xué)生自己讀）。

課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。

2．就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。

我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。

3．課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。

4．現(xiàn)在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）。

5．小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

6．學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。

四．布置課外作業(yè)。

到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料，貼在我們的校園論壇上！

做一片美的葉子課件篇二

我們從題目就可以看出作者寫這文章，突出的就是葉子的美。

遠遠望去，那棵樹很美。作者先寫從遠處看那棵樹。

然后，作者走近大樹，發(fā)現(xiàn)枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。我不覺要感嘆：“?。∵@每一片葉子都是那樣美麗，葉子的形狀是多么豐富?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。看到這里，我又要感嘆了：“葉子是多么偉大，它的一生都是為了它的母親——大樹?！?/p>

春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。讀到這里，我覺得葉子的一生太短暫了，春天它還是一個頑皮的小朋友，夏天它們成年了，為人類遮風(fēng)擋雨，秋天它們衰老了，冬天它們從樹上了下來，這就是它們的一生。

葉子是多么美麗，多么偉大，形狀是多么豐富，但是生命是多么短暫。

做一片美的葉子課件篇三

教材分析：

文章通過“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”為切入口，寫了葉子靜態(tài)的美、動態(tài)的美以及透過表面上的美去領(lǐng)略內(nèi)在、深層的美，體會葉子奉獻的精神。

教學(xué)難點：

體會葉子奉獻的精神和理解“綠葉為大樹而生”的含義。

預(yù)設(shè)目標：

1、認讀、學(xué)會生字，理解新詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，體會意境。

3、背誦段落。

4、感知大樹和葉子的美，理解“綠葉為大樹而生”的含義。

教學(xué)時間：2課時。

過程預(yù)設(shè)：

1、書寫“葉子”說一說你見過哪些葉子？用的葉子說。

假如讓你做一片葉子，你覺得你會去做怎樣的一片葉子？

隨機把課題補充完整。

引入：是呀，做一片美的葉子，該怎樣去做一片美的葉子呢？請你用心去朗讀課文，用心去體會作者的感情。

2、學(xué)生自由大聲朗讀課文，邊讀邊把你認為美的句子劃出來。

3、師：在剛才大家的朗讀中，老師已經(jīng)看到了同學(xué)們那美美的樣子，那種陶醉的神情。接下來，讓我們一起走進課文，去領(lǐng)略大樹和葉子的美。

4、反饋交流，感受樹和葉子的美。

你認為葉子美在哪里？

（每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片完全相同的葉子。）——形態(tài)美。

（學(xué)習(xí)生字“形態(tài)”，比較“姿態(tài)”）。

用“有的，有的，還有的”說話。

感受寫作的對稱美，有節(jié)奏。

那么美麗的葉子組成了一棵美麗的大樹，看，遠遠望去（讀課文第一段）。

有感情地朗讀這一段，試著背一背。

“升”字中你體會到了什么？（大樹生機勃勃，奮發(fā)向上的生長氣勢）。

你覺得大樹還像什么？

出示“奉獻”，記憶字形。

你能用“奉獻”說一句話嗎？

你還從哪里看出葉子是為大樹而生的？

（感受“變”。你從變字中體會到了什么？葉子的變是為了大樹的生長，為了大樹的生長需要而變的。

葉子的一身都在為大樹奉獻）。

5、出示“我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！?/p>

你認為這里的“生活的大樹”指什么？（集體，如家庭、學(xué)校、班級、社區(qū)、民族等）。

你在這個集體中，你為大樹奉獻了什么？

用“我是一片（怎樣）的葉子，我在集體中（怎么樣）”

6、有感情地朗讀全文。

7、美麗的葉子一身都為大樹而美麗，大樹會怎樣對葉子說？

做一片美的葉子課件篇四

暑假期間，我讀了金波爺爺?shù)纳⑽膮矔蹲鲆黄赖娜~子》。

金波爺爺是一位熱愛大自然，熱愛生命的詩人。在他的筆下，每一片樹葉，每一棵樹都充滿著鮮活的生命?？墒牵铱傆X得：咦？怎么金波爺爺?shù)奈恼轮挥袔拙湓捘?？讀了后，我才知道，原來短短的幾句話也能寫出大樹、葉子、花兒們的頑強和美麗。而且每篇文章都是以開門見山的形式寫的，語句新穎。每次在讀的時候，只要一看到開頭，我就會像小狗見到骨頭絲的，鉤住我的心，讓我情不自禁地想繼續(xù)往下看看到底怎么回事？金波爺爺他觀察地可真仔細，‘二月蘭被雨水喂了一頓后，低下頭，像害羞了一樣?！ɑú莶荩瑯錁淠灸?，在我們的生活中，隨處可見——如小區(qū)里，大門邊、公園里、教室外……竟然不起眼的兒的小花，小草，也能被寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，這使我“望而生畏”：如果我也有這樣的寫作能力該多好??！

金波爺爺很尊重自己的老師。雖然已經(jīng)七十多歲了，但還是堅持經(jīng)常去看望他的老師。我想，金波爺爺心里一定在這樣感謝自己的老師：如果不是您對我的`培育，我也就不能寫出這迷人的、優(yōu)美的的書！

我要向金波爺爺學(xué)習(xí)，寫出好的文章來回報我的老師！

做一片美的葉子課件篇五

今年，我買了幾本書，準備暑假讀。其中，我最喜歡的書，就是金波爺爺寫的《做一片美的葉子》。

也許你聽到這個名字，會有些熟悉，沒錯！它的名字和我們曾經(jīng)學(xué)過的課文相同，而我們學(xué)過的那篇課文，正是出自這本書。

《做一片美的葉子》主要寫了各種動植物的樣子，以及它們和金波爺爺?shù)母鞣N趣事，讓我重新認識了一位充滿童心的金波爺爺。其中，我最喜歡的就是第四輯《花宴》中的《二月蘭》了。

那是我們的節(jié)日?！薄澳銈冇朽従訂幔俊薄坝邪?，有鳶尾蘭、西番蓮……”

聽了這么多，你一定也喜歡上了這些花、這些草、這些事，還有這位金波爺爺吧！那就快買一本吧，別忘了，它叫《做一片美的葉子》。

做一片美的葉子課件篇六

綠葉代表著生機。

四年前，我們有幸成為了民治小學(xué)的學(xué)生，四年來，伴隨著歡聲笑語，在民治小學(xué)這棵參天大樹上，我們逐漸成長，擁有了自己的風(fēng)格，我們努力要做大樹上那片美的葉子。

做一片美的葉子，美在樂于奉獻。我們中隊設(shè)立了多種崗位，從中隊長到小隊長，從紀律委員到圖書柜管理員，讓同學(xué)都可以為中隊服務(wù);還有不少的無名英雄，自告奮勇打掃教室，護理盆栽花卉……我們提倡“中隊事，爭著做”，同學(xué)們都樂于為中隊奉獻。

做一片美的葉子，美在團結(jié)協(xié)作。上學(xué)期我們中隊開展了“一幫一”好同桌的活動，不拋棄不放棄后進同學(xué)。平時大家一起看課外書、朗讀、背誦、默寫、做計算……值得高興的是：連班級有名的調(diào)皮大王也進步了。

做一片美的葉子，美在博采眾長。我們積極參加各個社團，多才多藝的同學(xué)不勝枚舉。其中殷若雅同學(xué)中國舞蹈十二級，羅丹彤同學(xué)拉丁舞銅牌，曾獲“深圳市少兒星光大道”拉丁舞第二名;柴景翔同學(xué)曾獲“楓葉杯英語口語大賽特等獎”;還有鋼琴、書法、奧數(shù)、民樂、作文等也毫不遜色。

機會是給準備好了的人，希望隊員們能成為一片片青翠、飽滿的綠葉，個個朝氣蓬勃、積極向上。

以“綠葉”精神激勵自己，勤奮努力，學(xué)會奉獻，為學(xué)校這棵大樹爭光添彩，同學(xué)們，做一片美的葉子吧!

做一片美的葉子課件篇七

單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)?????聯(lián)系電話：0513—4481205。

教學(xué)內(nèi)容：?。

蘇教版小學(xué)語文實驗教科書?第五冊。

教材分析：

這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

文章：

語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

教學(xué)目標?：

1、??能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、??能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

3、??通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

教學(xué)準備：

2、??有關(guān)課文插圖。???????????????。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]。

教學(xué)過程?：

一、激趣入題。

二、精讀課文???，????[初步感知葉子的外表美]。

2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

a提問：??我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。????????????（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

三、讀課文????[感知葉子無私奉獻的精神]。

1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

2、出示掛圖。

a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！??????????????????????????（理解“生命的乳汁”）。

c設(shè)問：?為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美！?????（板書）。

四、讀文明理?????????????????[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻]。

1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

4、小結(jié)。

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

板書：?。

外表??????????美。

無私奉獻?????更美。

自評：這篇課文在設(shè)計上是分層層遞進的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！

做一片美的葉子課件篇八

前期活動：

1.學(xué)生圍繞自己感興趣的葉的問題進行多途徑地搜集查找資料，動手操作，形成探究的成果，上傳給教師。

學(xué)生探究內(nèi)容：

序號。

學(xué)生姓名。

所探究的問題。

成果形式。

1

陳柯汝、阮詠笛等多人。

待定。

葉子的光合作用。

ppt。

葉子的藥用。

ppt。

2

陳奕偉等多人。

葉子可以用來做什么。

ppt。

葉貼畫。

待定。

3

金明胤等兩人。

葉子為什么會變色。

ppt。

待定。

4

虞曄辰。

葉子的形狀。

ppt。

樹葉標本。

5

兩人。

葉子的大小。

現(xiàn)場測量。

7

蔡潤杰。

葉子的水分。

待定。

8

兩人或多人。

葉子詩歌。

朗誦。

一、實驗教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生在活動中感受美、欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美，豐富學(xué)生的文化底蘊，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

2.在搜集資料、質(zhì)疑探究的活動中，初步感知葉子文化，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，觀察和分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。

3.使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。

白板環(huán)境。

三、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

生1：我知道楓葉的形狀是掌狀的，非常特別。

生2：楓葉春天的時候是綠色的，到了秋天逐漸變黃，最后變成橙色或紅色，非常漂亮，特別是一陣風(fēng)吹過的時候，樹上的楓葉就像是一只只熱情的小手在向人們招手呢！

生3：我們這個學(xué)期還學(xué)習(xí)了一首和楓葉有關(guān)的古詩，其中最有名的兩句是：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2、師：是啊，這是一片多么美的葉子??！同學(xué)們真不愧是我們花木之鄉(xiāng)的孩子！說得真好?。ㄗ儎赢嫞好赖娜~子）我們平時不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，還要學(xué)會研究美。前階段，我們就圍繞《做一片美的葉子》這個主題展開了研究，下面先讓我們來一起回顧一下金波爺爺?shù)倪@篇美文。（出示課文，師生配樂朗誦）。

生1：文中說：“每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子?！蔽覀冃〗M覺得，同一棵樹的葉子都各不相同，那么世界上這么多種葉子一定是千姿百態(tài)了，所以，我們小組研究的是葉子的形狀。

生2：課文中說：“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。”，我想既然無數(shù)的葉子能組成一棵大樹，那我們把各種樹葉貼在一起，就能組成一幅美麗的葉貼畫，我們一組就用樹葉制作了漂亮的葉貼畫。

生3：課文告訴我們，“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根?！比~子為什么會有這樣的變化呢？我們一組探究的是葉子變色的原因。

生4：文中：“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！边@句話讓我們小組想到了葉子除了輸送營養(yǎng)這個作用外，還會有什么作用呢？我們一組研究的是葉子的作用。（環(huán)保、食用、藥用）。

生5：我們讀了這篇文章，覺得葉子真的值得贊美，于是，我們就收集了一些贊美葉子的成語、詩歌。

生6：我們還了解了許多有趣的葉子……。

4、師：這一階段同學(xué)們從這一篇課文中找到了這么多的問題并進行了探究，可真不簡單。我們迫不及待地想了解你們的研究成果了。在分享研究成果的時候請同學(xué)們認真地傾聽，認真地思考，等會兒請你對他們的探究提出自己的建議。

（二）交流匯報，師生點評。

（一人點擊，一個匯報）。

匯報人：劉凱、虞曄辰等人。

形式:ppt介紹、實物展示。

操作：虞曄辰。

劉凱介紹：我們這一小組探究的是葉子的形狀。我們先采了形狀不同的樹葉、制作了標本，后來又上網(wǎng)查了資料。先請我們小組的同學(xué)給大家展示一下我們常見的不同形狀的樹葉。

（各位組員分別介紹：心形、線形、橢圓形、卵形、倒卵形、披針形）。

這我們經(jīng)常見到的一些葉子的形狀，還有很多我們平時不太見得到的。我們小組就上網(wǎng)搜集了圖片，給大家欣賞一下。

教師評點：兩位同學(xué)的匯報非常精彩，可以看出凝聚了整個探究小組的心血。那其他同學(xué)聽了他們這組的匯報，有沒有自己的一些想法呢？（葉子形狀太多了；他們能自己制作標本，我想問問他們，怎么能制作標本的；劉凱（這是我們的科學(xué)老師蔣老師教我們的）。張萌萌（其實制作樹葉標本沒什么難的，壓制好樹葉直接粘貼在紙上就行了。不過，要壓制葉子得花一個多星期的時間，我們還定期去給樹葉翻身呢）。

王淼真：我研究的也是葉子的形狀，但我找到的葉子形狀更特別更有趣，這是我和我的媽媽一起在網(wǎng)上找的。

生點評：我對王淼真給我們介紹的葉子很感興趣，如果能夠親眼見一見就好了。師：相信跟你有同樣的想法的還有很多同學(xué)呢。

匯報人：陳柯汝（藥用）、阮詠笛（光合）、商亦奇（食用）。

陳柯汝：我們這一組研究了葉的作用，通過研究，我們知道葉子不光可以進行光合作用，還可以食用和做藥材。下面，請我們一組的阮詠笛先給大家介紹葉的光合作用。

阮詠笛介紹葉的光合作用。

師評點：你能用一幅圖就把葉的光合作用解釋得這么清楚，真不簡單。

陳柯汝：下面我給大家介紹一下葉的藥用價值。（ppt介紹）最后，請我們組的商亦奇給大家來說說可以吃的葉子。

商亦奇：我還要補充的是，許多樹的葉子還可以吃。比如說茶葉，我爸爸每天都要喝茶葉茶，聽爸爸說可以提神醒腦。我也試著泡了一回喝喝，聞起來散發(fā)出一陣陣的清香，但是喝起來確是苦苦的，我覺得一點都不好喝。后來媽媽還告訴我有一種香葉可以燒魚，燒起來非常香。

生交流：薄荷葉、荷葉、蘆葦葉……。

師：原來只要我們細心觀察，會發(fā)現(xiàn)其實生活中也有著很多小秘密呢！

四、葉貼畫、葉子標本。

匯報人：陳奕偉、唐心怡、董瑩……。

唐心怡：我們這一小組要向大家展示我們親手制作的葉貼畫。

下面請他們給大家介紹一下他們的作品吧。（介紹一個葉貼畫貼一個）。

小組成員展示葉子標本和葉貼畫。（介紹各自的創(chuàng)意：我的葉貼畫由什么葉子組成的什么圖案）。

師：大家看，他們的作品制作得怎么樣？

學(xué)生評：很漂亮，他們的手真巧啊。

生1：雖然這個葉貼畫看上去挺簡單的，但其實做起來也挺麻煩的，必須非常耐心，還要很細心地去做，才能做好一幅作品。

生2：我覺得葉子的用處真的很多，我希望同學(xué)們以后可以去學(xué)校里多揀些落葉來做葉貼畫或者是別的東西，這樣不僅讓我們學(xué)?？瓷先ジ蓛簦疫€能裝飾我們的教室。

師：好的，這個星期我也要揀些落葉回去做些漂亮的藝術(shù)品。其實每一位同學(xué)在探究過程中都有自己獨特的體會，這些體會也是你們的收獲。

匯報人：金明胤、孫英楠。

孫英楠：我和金明胤兩個人研究的是葉子的變化，因為我們發(fā)現(xiàn)到了秋天，很多葉子的顏色都變黃了，也有的是變紅了，我們兩個都覺得很好奇，是不是因為天冷了所以葉子就會變色呢？后來我們兩個就想分工合作，我負責查資料，他負責做實驗。下面我先給大家介紹一下葉變色的原因。

金明胤：我覺得葉子會變色也有別的原因，可能跟天氣變冷有關(guān)系，所以我就在我家附近采了幾片綠色的葉子放到冰箱里冷凍，有紅石楠、竹葉、香樟、金絲桃、羅漢松、含笑的葉子，半個小時候我取出所有的葉子，觀察發(fā)現(xiàn)所有的葉子顏色都沒發(fā)生變化，只是薄的葉子都卷了起來，但厚的葉子形狀也沒變化。所以我覺得這次實驗我失敗了，葉子變色和溫度好像沒有什么關(guān)系。

師：同學(xué)們，你們幫他分析分析原因呢？

生1點評：可能是你葉子放在冰箱里的時間太短了吧。

生2點評：

師：是的，老師覺得沒有失敗的實驗，愛因斯坦也是經(jīng)過上千次的實驗才發(fā)明了電燈。你還想把這個問題繼續(xù)研究下去嗎？好，老師建議去向我們的科學(xué)老師請教請教，相信有了她的幫助，你的研究會更順利的。

匯報人：陸銀斐、李倩。

陸銀斐：我們小組的同學(xué)到圖書館去找了寫葉子的詩歌還有成語。其中有幾首描寫葉子的詩，很有趣，我們想給大家讀一讀。

葉子。

總是帶著歡快的心情,。

放聲高歌.

總是讓自己變成避暑的。

最佳場所.

總是帶著不舍的情懷,。

在風(fēng)中翩翩起舞.

總是帶著笑容,。

讓自己埋在,。

沉寂,沉寂的土地里.

葉子摔疼了嗎。

葉子紛紛落下，

從好高好高的地方。

“哎呀！”??。

它們摔在地上。

揉了揉。

摔痛的屁股。

最先落下的，

是比較可憐的，

因為它們還要充當。

后來摔下來的。

落葉的緩沖墊。

師：同學(xué)們，你喜歡哪一首？

生點評：人喜歡第二首，第二首詩把葉子寫得特別有趣。

古詩、成語。

……。

(三）交流暢想，總結(jié)升華。

1.交流暢想。

……。

在土家庭是一棵大樹，我是一片可愛的葉子，我要做爸爸媽媽的小幫手，讓我的家永遠充滿快樂。

班級是一棵大樹，我是一片勤勞的葉子，我要把教室打掃得干干凈凈，讓我們班更加優(yōu)秀文明.

祖國是一棵大樹，我是一片自信的葉子，我要努力學(xué)習(xí)報效祖國，讓我們的祖國更加發(fā)達。

地球是一棵大樹，我是一片平凡的葉子，我要講究衛(wèi)生保護環(huán)境，讓地球永遠做美麗的家園。

…………。

2.總結(jié)：

同學(xué)們，課文《做一片美的葉子》給了我們很多的啟發(fā)和思考，通過探究，我們不僅了解了葉的知識，還掌握了探究的方法，從老師、父母、同學(xué)那兒得到了好多的幫助，收獲非常大。你們可以把你們的收獲寫成小論文，可以把你的體會寫成小詩，還可以把你的想法編成故事與我們的親人朋友分享。在探究中也許你還有一些問題沒有找到答案，沒關(guān)系，就讓我們帶著今天的收獲把研究繼續(xù)下去吧。