我的教育夢心得簡短(精選8篇)

美食文化是一個國家的獨特標志，也是人們交流的重要方式。最后，我們要對總結進行仔細的審閱和修改，保證文字的準確性和流暢性。通過范文的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)總結的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。

我的教育夢心得簡短篇一

作為一名新教師，在剛剛走上這個崗位的時候，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學生耐心細致的談心，只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，我對教育反而失去了最初的激情。而李老師的書《我的教育心》則為我揭開了困惑。

身為中國眾多教學名師中的一員，李鎮(zhèn)西先生是以一名中國傳統(tǒng)教育的變革者，一名中國教育新思路的探索者，一名勇敢的新理論實踐者的身份出現(xiàn)的?！段业慕逃摹纺哿艘粋€為人師者的心血結晶，其內(nèi)不但闡述了教育的方法論，更是詳盡闡釋了“心”的含義。閱讀這本書，讓我的心靈得到凈化，靈魂得以洗禮。

像書中所說：“教育沒有那么多的花樣，沒有那么多的特色。特色不是包裝或打造出來的，而是需要實踐和時間自然而然形成?！钡@并不意味著李鎮(zhèn)西老師沒有自己的教育思想，“讓自己永遠守住一顆樸素的教育心”就是貫穿李老師教育生涯的質(zhì)樸的教育思想。這顆心不需要任何修飾，不需要任何包裝，它是如此質(zhì)樸，卻又如此真摯。

李老師最后總結道：我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……教育的確是愛的奉獻，是幸福的升華。愛學生的過程，也是愛自己，教學生的.實踐，也是在教自我，學生獲得了認同和幸福感的同時，也會累積為師者的成就感和幸福指數(shù)。

這本書對于我這樣一名新進教師，猶如一盞黑暗中的燈塔，為我點亮的前進的方向，在今后的教學工作中，我一定會時時刻刻以李老師為榜樣：用心教育，用愛灌溉。

我的教育夢心得簡短篇二

學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥?，居然是學校;講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。

教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”教師有“不偏愛學生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大?！碧招兄壬@樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游?，意味著教師自身的失職。其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。

當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應如此。

老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。

讀書心得教育范文3：《教學機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會。

學校一開學就布置了一學期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學機智是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術而不是一蹴而就的。

《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。下面就我教學中的幾個片段與大家交流。若有不當，敬請各位指教。

一、及時的肯定，讓他喜悅萬分。

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學習成績較差的學生來說，即使是再小的進步，再小的成功，也是他全心努力的結果。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅定，勇往向上。

記得有一次學校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學中我讓學生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學生站起來滔滔不絕地說了很多。這時，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學生舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學了這一課，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學生第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些學生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學生的變化，也由衷地為自己當初的做法而高興。

二、及時的保護，讓他充滿信心。

在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應該讓學生將問題說出來，這是學生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說，時間長了，學生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術呢?還有一個學生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個大膽的設想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢。如果當初不讓學生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。

三、及時的誠實，讓他感到自豪。

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。我當時很激動，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說，老師、同學不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質(zhì)。老師的疏忽給學生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖?，孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實。當時已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學面前說點什么的欲望，這對其他同學是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學自豪。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學學習。”學生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認識。我為自己能抓住這個契機對學生實施誠信教育感到滿意。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。

我的教育夢心得簡短篇三

朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結合，他認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實。《理想》一書的指導思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。

要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！鼻谟趯W習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。

我的教育夢心得簡短篇四

由化學院學習部舉辦的保研、考研共三場經(jīng)驗交流會已經(jīng)圓滿地落下了帷幕。為了能在更大程度上為考研的同學們提供幫助，我們對這三場交流會中學長學姐們的經(jīng)驗進行了總結。

一.保研。

1.報名夏令營要合理安排時間，避免不同大學夏令營時間上的沖突。

2.報名夏令營時包括網(wǎng)申和郵寄材料兩階段，網(wǎng)申時要反復確認申請表，郵寄材料包括簡歷、個人陳述、成績單、成績排名、四六級證書、科研證書以及論文等。

3應盡量讓自己的簡歷充實一些，注重對自己參加過的科研項目的論述，郵寄材料前應認真核對。

4.準備材料的過程中不要耽誤期末考試，以免失去保研資格。

5.參加夏令營過程要積極表現(xiàn)，同時要提前聯(lián)系好自己中意的導師。

6.參加夏令營前要適當準備化學專業(yè)英語，專業(yè)課基礎知識，實驗操作，科研項目陳述等內(nèi)容。

7.保研面試復試都要準備中英文自我介紹。

8.聯(lián)系導師時要有耐心，不要同時發(fā)給多名導師郵件，從而避免不必要的尷尬。

9.明確自己的目標，不要被導師誘惑，動搖自己從而選擇直博。

10.在郵寄材料時如果因為我們學校保研名單出來的比較晚，耽誤了郵寄時間，不要慌張，及時和所報大學的教務處溝通解決。

11.選擇導師時，不要過分追求有名望的導師，同時也要注意自己選擇的導師的科研經(jīng)費，論文檔次以及導師的風格等。

12.有筆試的大學要在六月份全力以赴地復習專業(yè)知識以及專業(yè)英語詞匯等。

13.現(xiàn)階段保研報志愿為三個，而且各個大學公布錄取消息的時間都不一樣，等消息時要有耐心，同時要有一定的戰(zhàn)略和心理素質(zhì)面對突發(fā)狀況。填報志愿時要三個志愿要分開檔次，第一個志愿要適當沖刺，最后一個志愿要保底。

二.考研。

1.認清考研動機，敢于突破，勇于沖刺。

2.考研的科目為英語、數(shù)學、政治、專業(yè)課，政治的學習時間要合理分配，政治是最見效的學科，數(shù)學等貴在堅持，要不斷的刷題。

3.政治的復習流程為，第一階段：做肖秀榮1000題和紅寶書;第二階段：刷肖秀榮八套卷的選擇題;第三階段：背誦記憶肖秀榮四套預測卷所有大題。

4.政治刷題階段推薦肖秀榮的書，不要亂買復習資料，最后預測卷的大題要都背下來。

5.英語的復習階段為，第一階段：每天堅持做閱讀題和背單詞;第二階段：做真題，并且熟讀真題，同時練習寫作。

6.英語最好做真題，閱讀很重要，做題的同時要學透，單詞句型語法要掌握。

7.數(shù)學的復習階段為，第一階段：復習高數(shù)課本和自學同濟五版線代課本，大三下學期要復習課后習題;第二階段：做真題與模擬題。同時要打好基礎。

8.專業(yè)課的復習，一定要用所考學校指定的、正版的參考書。必要的時候可以去復印他們本校的期末考試題做。

9.考研九月份以前要經(jīng)過三輪復習，第一輪要全面復習，第二輪要按照重點復習，第三輪因人而異，要根據(jù)自己的實際情況制定好學習計劃。

10.考研過程最重要的是堅持，壓力太大時要適當放松，提倡適當?shù)腻憻捯蕴岣邔W習效率。

11.決定好要考哪個大學后要提前了解學校的政策、分數(shù)線、歷年錄取人數(shù)等相關信息。

12.在面試以及聯(lián)系導師的過程中要有禮貌，給老師留下一個好印象。面試的過程中要有良好的心態(tài)，不會也不必慌張，同時介紹時要實事求是，不要過于夸大自己。

13.考研本身并不難，難的是堅持的過程，每天至少都要學一點，不能兩天打魚三天曬網(wǎng)。

14.避免在游戲上花費太多的時間。

15.可以為自己找個“研友”，可以是不認識的人，但需要是那種一直在學習，你看到他就想學習，不愿被落下的人。

16.和已成功考到你中意學校的學長學姐們多多交流。

此次活動的成功是大家共同努力的結果，希望能對同學們有所幫助，感謝所有到場同學的配合，感謝科技部和宣傳部的支持，我們明年再見!

我的教育夢心得簡短篇五

在教育的領域中，格言是一種智慧的象征，它凝聚了人類的智慧和經(jīng)驗。這些格言不僅具有深邃的思想內(nèi)涵，而且富有啟發(fā)性和指導性。通過學習這些格言，我深入思考了教育的本質(zhì)和目的。

其中，我深受影響的一個格言是：“教育不是填滿一個容器，而是點燃一把火焰?！彼屛乙庾R到教育并非僅僅是將知識灌輸給學生，而是激發(fā)學生的熱情和創(chuàng)造力。教師不僅是知識的傳播者，更是引導學生探索未知、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的指路人。

另一個對我影響深刻的格言是：“教育不是競爭，而是成長?！边@個格言讓我認識到，教育的真正目的是促進學生的全面發(fā)展，而不是讓他們在競爭中取得優(yōu)勢。我們應該關注學生的興趣、潛能和個性，幫助他們找到適合自己的學習方式和發(fā)展方向。

通過學習這些格言，我不僅深入思考了教育的本質(zhì)和目的，還反思了自己在教育過程中的角色和責任。我意識到，作為一名教師，我應該關注學生的需求和興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)和探索知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判思維。同時，我也應該尊重學生的個性，創(chuàng)造一個自由、包容、和諧的學習環(huán)境。

總之，教育格言對我來說具有深遠的影響。它們讓我深入思考教育的本質(zhì)和目的，也啟發(fā)我反思自己的教育觀念和行為。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷踐行這些格言，不斷追求卓越，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

我的教育夢心得簡短篇六

托爾斯泰曾說過：“教育的藝術，不在于傳授知識，而在于激勵和鼓舞。”作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是激勵和鼓舞學生發(fā)現(xiàn)和追求他們的潛能。通過多年的教學實踐，我深深地體會到了這句話的內(nèi)涵。

在我的課堂上，我始終關注著如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地參與到學習中來。我嘗試使用各種教學方法和技巧，包括互動式學習、游戲化學習、項目式學習等，以吸引學生的注意力。同時，我也注重教學內(nèi)容的豐富和有趣，將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活相結合，讓學生在學習的過程中感受到實際的應用價值。

我的激勵和鼓舞不僅體現(xiàn)在教學方法上，還體現(xiàn)在與學生的互動和溝通中。我鼓勵學生提問、表達觀點和分享經(jīng)驗，尊重他們的個性和獨特性，同時關注學生的進步和成長，幫助他們建立自信心，從而培養(yǎng)他們的學習能力和自我發(fā)展能力。

我的教育格言是“激發(fā)潛能，塑造未來”。我深信，作為一名教師，我的責任不僅僅是教書育人，更是激發(fā)學生的潛能，幫助他們塑造未來的能力和信心。我的目標是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實踐能力、有學習能力的全面發(fā)展的人才，讓他們在未來的社會中能夠應對各種挑戰(zhàn)和機遇。

我的教育格言心得是，作為教師，我們需要不斷地探索和實踐，尋找適合學生的教學方法和激勵方式，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長為有能力和有自信的個體。同時，我們也需要關注學生的心理健康和個性發(fā)展，關注他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)“激發(fā)潛能，塑造未來”的教育目標。

我的教育夢心得簡短篇七

山水延續(xù)了生命，但生命那么脆弱。那么，是誰給予了生命以力量，又是誰給予了生命的色彩？是愛，是老師那無比純真的愛，深沉而無言。

一根小小的粉筆就是您的雙手，畫下了心中的藍圖；上課鈴聲就是您的沖鋒號，一路跑來把汗水拋在身后。您的諄諄教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源遠流長，深深刻在我們心中。您會為學生的點滴成長而興奮不已，也會為學生的煩惱、難題而拼盡全力。多少個日日夜夜您無眠，多少個風風雨雨您闖過，可是，您從未想過放棄。就是這樣，您把自己燃燒起來，用光明照亮學生。這就是您，我敬愛的老師！

每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在了您的窗臺上，那是您未眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明，您的愛，樸實無華。三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。您用您的雙手“除銹去渣”，把我們雕造成國家之棟梁。

小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言的奉獻給了您的學生。您用您的行動和實踐，培育了一代代人，為無數(shù)學子插上夢想的翅膀！

老師，您是愛的播種者，夢想的耕耘者。您的愛似水靈秀，給我以聰慧；您的情如山沉穩(wěn)，給我以敦厚。因為您，我們的心靈如綠草如茵，繁花似錦！

謝謝您，我親愛的老師！

我的教育夢心得簡短篇八

目前多數(shù)孩子是獨生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信經(jīng)歷過“風雨”的孩子成長得更加茁壯，所以一直非常重視對孩子們進行抗挫折能力的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)出“健康茁壯成長的孩子”成了我的教育夢想，也成了我永遠不懈的追求。

上學期，我校舉行了以《做文明小學生，我為學校添光彩》為題的演講比賽活動。接到該通知，我產(chǎn)生了這樣一個想法：抓住這次演講比賽契機，做到一箭雙雕——既“轉(zhuǎn)化后進生”，又“優(yōu)化優(yōu)等生”。為了最大程度地發(fā)揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。

首先，我從提高學生演講能力和維護集體榮譽方面，動員同學們積極參加這次演講比賽。然后，我對全班同學提出要求：希望每位同學積極為演講做準備，每人撰寫一份演講稿。第二天一到校，同學們便交上了稿子。我根據(jù)稿件內(nèi)容和學生情況，斟酌再三選出八名同學。這八名同學需要再次修改稿子，首先在班內(nèi)精選。宣布結果時，其中入選的七名同學非常開心，只有范曉孟，顯得異常平靜，滿不在乎。這可能與她曾多次參加學校演講、活動主持人有關，大概這結果完全在她的預料之中吧！范xx同學是班里的學習委員，各科學習成績都非常出色，她思維敏捷，公開課上總會有精彩獨到的發(fā)言，再加上，她跟同學們相處地也很融洽，又從來不惹事，是老師們公認的'優(yōu)秀學生?？墒沁@孩子有一個最大的“優(yōu)點”，那就是嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒，看上去非常完美。她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚，這也正是我所擔心的——范xx能經(jīng)受得住挫折嗎？我要借此演講比賽的機會，給她制造點兒小挫折，使這名優(yōu)等生更優(yōu)，讓這朵稚嫩的小花長得更壯。想到這兒，我找來范曉孟，問道：“曉孟，覺得這次演講有把握得獎嗎？”她蠻自信而又故作謙虛地說：“老師，應該可以吧！”看見她自信又謙虛的表情，我故意吹捧她，說：“曉孟主持過那么多次節(jié)目，演講對你來說還不是小菜一碟嘛！好好準備，定能拿一等獎！”聽了老師對她的肯定，她開心極了，說：“老師，我會加油的！”xx那神情儼然已經(jīng)站在了領獎臺上，看到孩子高興的樣子，我有點自責——孩子哪里知道這是老師為她設下的一個“陷阱”。

其次，這項活動還肩負著另一個重任，那就是轉(zhuǎn)化后進生——郭xx同學。郭順鑫最近一兩年進步非?？?，正好可以借此機會讓她得到鍛煉，從而提高競爭意識，增強自信心。所以，活動開展初，我就有些“別有用心”：把這次參加演講的機會給郭xx同學。為了幫助郭順鑫在班級演講活動中，順利勝出，放學后，我悄悄地對她進行了精心的指導和鼓勵。在與郭xx的談話中，我有意無意的多次看玩笑似的說：“郭xx，你真是很有演講天賦，老師以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)??！”孩子的潛力是無限的，郭xx因為得到了老師的特別指導，在演講水平上有了大幅度地提高。

第三天班會活動時間，我們班開展了演講比賽活動。本次評選活動顯得異常隆重：全班同學和老師是評委，初選的八名同學參加演講。看得出每個演講者都做了充分的準備，個個精神抖擻，信心十足。演講過程中，不時爆發(fā)出熱烈的掌聲?；顒咏Y束，我把同學們的投票收起來，宣布評選結果：郭xx同學票數(shù)最多，代表我們班參加學校的演講活動。可是，結果一宣布，我發(fā)現(xiàn)范曉孟同學眼圈紅紅的。唉，習慣了成功的xx，還真是承受不了落選的結果。過了一會兒，再看，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一個人演講也不是不可以，要不？當然這樣做，就意味著利用這次演講競賽的機會對范xx同學進行抗挫折教育的失敗，這對孩子不會有好處。傷心是暫時的，過幾天就會好的！

接下來，我便忙開了。一方面是對郭xx同學地再次指導；另一方面，是跟范xx同學談心。xx說：“老師，我已經(jīng)很努力了！可……”我跟孩子談道：面對失敗我該怎樣做？失敗并不可怕，我們一起找出“失敗”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我們努力了就一定屬于自己，我們會努力，別人也會努力??！你們就像嫩嫩的小草，失敗就像暴風驟雨，雖然可怕，但它會讓大自然中的小草在“暴風雨”中得到鍛煉，從而茁壯成長。老師和同學們都為你加油，我們等著你從“失敗的痛苦”中擺脫出來，調(diào)整好心態(tài)，積極投入到新的學習中去。那時，你會為自己的成長開心，因為你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有時曉孟聽老師說著說著，不免眼圈兒又紅了起來，她嬌嫩的雙手抱著老師，身體依偎在老師的懷里，我說著說著就有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己像是在折磨孩子，可不這樣，又怎能讓孩子得到提高呢？那幾天里，來到教室第一件事，我就是看看范曉孟的情況。過了大約一周的時間，周四大掃除時，我在衛(wèi)生區(qū)里跟同學們一起掃除，范曉孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高興地說：“老師，我好了！”我也默契地點點頭：“我知道我們的曉孟是最棒的！”從此，那個曾經(jīng)因演講落選而哭鼻子的范曉孟變得更加成熟。

上學期，學習委員范xx帶頭組織全班同學精心準備了班級慶元旦聯(lián)歡會，非常成功，贏得了班級學科老師和同學們的一致好評。只要孩子們有收獲，我們在培養(yǎng)孩子能力方面付出再多，也值！有夢想的人，生活是充實的，幸福而快樂，各位同仁：請讓我們一起攜手做一個幸福的追夢人！