2023年必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)(優(yōu)秀12篇)

有時(shí)候，我們需要放慢腳步，停下來(lái)思考一下自己的人生方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。總結(jié)作為一種有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的文體，在學(xué)習(xí)和工作中都扮演著重要的角色，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)作技巧吧。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇一

如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個(gè)重要問(wèn)題。這幾年，我不斷摸索，大膽實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。

首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察的隨意性。因此每次寫(xiě)作前我都要交代清楚觀察的任務(wù)。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫(xiě)話教材中那些提示性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性，學(xué)生觀察活動(dòng)的水平受教師指導(dǎo)的調(diào)節(jié)。教師提示性的語(yǔ)言不是用來(lái)揭示觀察的結(jié)果，而是用以撥正學(xué)生觀察的方向，起到掌舵的作用。例如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察“立雪求道”(二年級(jí)下冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6)一圖時(shí)，我就這樣提示:“青年人為什么站在雪地里?大家看看他肩頭的積雪?！苯處熡煤?jiǎn)練的提示把學(xué)生的觀察引向肩頭的積雪，得出“青年人下雪天氣在大學(xué)者屋外已站立了很久”的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生的觀察方向是需要著重觀察的事物。不然，學(xué)生的注意力容易被“大學(xué)者的睡態(tài)”這一最鮮明的形象吸引過(guò)去，而忽視對(duì)圖中重要事物的觀察。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。

如看一幅圖時(shí)，我首先要求學(xué)生能夠全面細(xì)致地觀察圖畫(huà)，在教學(xué)中要利用教材引導(dǎo)學(xué)生看清楚圖畫(huà)上的內(nèi)容，讓學(xué)生從感性上弄清楚每一幅圖畫(huà)里都包括人物和事件，讓學(xué)生看圖說(shuō)話的時(shí)候就得說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么？訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。在教學(xué)中我們要把規(guī)律性的東西提早告訴學(xué)生?？匆环鶊D，要弄清“這是什么地方？”“什么時(shí)間？”“圖上有誰(shuí)？”“在干什么？”腦子里要先有這些再去看圖。把這些規(guī)律告訴給孩子，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。還有就是要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫(huà)。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)老師的訓(xùn)練，能夠比較準(zhǔn)確地、全面地觀察畫(huà)面以后，我們就要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫(huà)面的能力了。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫(xiě)。他如果看得沒(méi)順序，說(shuō)得也就沒(méi)順序，這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà)是非常重要的。

在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。

二、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。

“想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)？》時(shí)，圖上畫(huà)了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤?，思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，我就引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開(kāi)合理想象。

2、看圖編童話故事。

三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。

在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。

在說(shuō)話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣？”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫(huà)面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭，有的.學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫(xiě)，就容易多了。

低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)。

總之，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語(yǔ)文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開(kāi)。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句，來(lái)表達(dá)圖意。

四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)展思維能力。

1、寫(xiě)完整。

低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。

2、寫(xiě)具體。

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)。

兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如：童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書(shū)、交流。學(xué)校定期召開(kāi)故事分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇二

風(fēng)，是一個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，怎么個(gè)搗蛋法呢?哎呀，這個(gè)可是一言難盡呀!不過(guò)，你可能不信，別著急，容我慢慢的說(shuō)給你聽(tīng)吧!

每當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，風(fēng)兒開(kāi)始是暖洋洋的，很舒服。那股風(fēng)，直吹到人心里去了，讓人無(wú)比快樂(lè)，到處是一片笑聲。

每當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，風(fēng)兒就變成了悶熱的，很煩悶。把人們的壞心情全激發(fā)出來(lái)了，讓人感到煩躁不已，總是亂發(fā)脾氣。

每當(dāng)秋天到來(lái)時(shí)，風(fēng)兒又變成了涼爽的，很清涼。人們感受著他的溫馨慈祥，享受著豐收的喜悅，農(nóng)田里，都是一片收割的景象。

每當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，風(fēng)兒竟又變成了寒冷的，北風(fēng)呼嘯。屋頂上，馬路上，都是一片雪白的顏色。

不遠(yuǎn)處，隱約還能聽(tīng)到一群孩子嬉戲的聲音。怎么樣?風(fēng)是不是很調(diào)皮呀，我沒(méi)騙你吧!正因?yàn)樗恼{(diào)皮，人間才如此歡樂(lè)，如此美麗!

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇三

日記寫(xiě)作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是獲取寫(xiě)作素材，提高學(xué)生習(xí)作水平的重要途徑。但小學(xué)生寫(xiě)日記需要老師進(jìn)行耐心細(xì)致的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在此，筆者想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記談些管見(jiàn)，以期就教于行家里手。

日記是自己每天生活的真實(shí)記錄，一個(gè)人只要活著，就有生活；只要有生活，就有寫(xiě)作素材。寫(xiě)日記就是把自己當(dāng)天看到的、聽(tīng)到的、想到的，特別是自己做過(guò)的有意義的事情記下來(lái)。

日記的材料來(lái)源于生活，我們的生活是豐富多彩的，那么我們目記的.選材也應(yīng)該是取之不盡、用之不竭的。我們要留心觀察周?chē)氖挛?，隨時(shí)注意你身邊的人和事，有哪些特點(diǎn)，馬上記下來(lái)。有時(shí)刮一陣風(fēng)，下一陣雨你也要記下來(lái)，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容就豐富，堅(jiān)持記日記，可以提高自己的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，久而久之，你的習(xí)作就會(huì)五彩紛呈，五彩繽紛。

（1）要真實(shí)。記錄的內(nèi)容必須是自己親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，親自所做，不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫(xiě)的日記只有真實(shí)才有意義，離開(kāi)了真實(shí)，你的日記就是練筆。

（2）你寫(xiě)的日記材料要集中，一篇日記最好只表達(dá)一個(gè)中心。可以寫(xiě)一景、一物、一人、一事，也可以寫(xiě)一點(diǎn)感想。一天中發(fā)生了幾件事，也只能選擇一件來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)之前要想一想，我這篇日記要表達(dá)什么或者要說(shuō)明什么道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫(xiě)起，一直寫(xiě)到晚上睡覺(jué)，記成一篇流水帳，這樣的日記一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。

（3）寫(xiě)日記內(nèi)容要具體。寫(xiě)人時(shí)要寫(xiě)出人物的音容笑貌及所作所為。寫(xiě)事時(shí)要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程。寫(xiě)物時(shí)，要寫(xiě)出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。寫(xiě)景時(shí)要寫(xiě)出景物的變化及特點(diǎn)，只有這樣，日記的內(nèi)容才不空洞。

（4）日記中要有自己的感受。有的日記側(cè)重于敘述和描寫(xiě)，這一類的日記可以通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)來(lái)表達(dá)感情，也可以在描寫(xiě)事情的過(guò)程中，融進(jìn)自己的感情。另一類側(cè)重于抒情的日記，可以直接抒發(fā)自己的感情。總之，日記的表現(xiàn)形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達(dá)，都不能缺少自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

（5）寫(xiě)日記要注意格式，這一點(diǎn)是日記不同于其他文章的特殊要求。記日記一般是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情，首先要在第一行寫(xiě)明記日記的時(shí)間，一般寫(xiě)上月、日、星期即可，有的還要寫(xiě)明年分、當(dāng)天天氣狀況。日記正文部分寫(xiě)法可以靈活多樣，表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)、長(zhǎng)短依所記內(nèi)容決定，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。如果正文內(nèi)容較多，也可以像寫(xiě)其他文章那樣，分成幾個(gè)小段來(lái)寫(xiě)。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇四

why?why?why?暑假一瞬間就過(guò)去了一個(gè)月了。而我回首7月的每天，基本是在家度過(guò)的，是時(shí)候來(lái)一次真正的旅行了。

那天，我和我哥以爬上千佛山為目標(biāo)，來(lái)到了濟(jì)南。

說(shuō)來(lái)也巧，那天正好下了一場(chǎng)大雨。于是我們決定第二天向千佛山進(jìn)發(fā)。

第二天，馬路上還有些許積水，似火的驕陽(yáng)還在堅(jiān)持烘干這些頑固分子，徐徐微風(fēng)也在加油助陣，我們就這樣踏上了征程。

經(jīng)歷了30分鐘的顛簸，我們抵達(dá)了目的地——千佛山腳下。望向巍峨的千佛山，我的心中掠過(guò)了一絲寒意，但理智告訴我，不能退縮。

踏入大門(mén)，映入眼簾的是18羅漢。他們各顯其態(tài)，或端坐神鹿、若有所思;或怡神通竅、橫生妙趣;或秀目圓睜、敦厚凝重;或頌經(jīng)朗朗、心懷眾生。其中給我印象最深的就是，那迦犀那尊者。他與其他17羅漢不同，沒(méi)有一點(diǎn)嚴(yán)肅的樣子，神情自然，親易近人，十分惹人喜愛(ài)。

繼續(xù)向上，我們選擇了走小路，這樣才能感受到登山的樂(lè)趣?？墒牵舐冯m無(wú)聊，可也平坦;小路雖有趣，亦險(xiǎn)象環(huán)生。我們向上走了大約600米，便感到力不從心，于是改走大路?？傻搅舜舐凡虐l(fā)現(xiàn)，大路也變得曲折蜿蜒。無(wú)奈，我們只好順著繼續(xù)走。

一路向上，人越來(lái)越少，我們向外一探頭，嚇了一跳，我們已經(jīng)爬了30多層樓高。歷下區(qū)的景色盡收眼前。繼續(xù)向上，道路越來(lái)越曲折，臺(tái)階也變得殘缺不全。在這里，我們看到了在此觀光的游客們。沒(méi)有人繼續(xù)向上，我們決定闖一把?？稍酵献叩缆吩诫U(xiǎn)，最后竟然容不下一只腳，我們只好原路返回。

下到山腰我們看到了索道和滑道，由于索道坐了很多遍了，我想試試滑道。

滑道與索道不同，滑道沒(méi)有高度，但是他有索道所沒(méi)有的速度與曲折。

不知不覺(jué)中午就過(guò)去了，我們只好打道回府。

此次之歷練，非同之反響，我會(huì)銘記。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇五

寫(xiě)好日記，為作文教學(xué)鋪平道路。是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓孩子“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！痹鯓硬拍茏尯⒆訕?lè)于表達(dá)內(nèi)心的想法以及對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)呢?指導(dǎo)孩子寫(xiě)日記是最為有效的途徑。孩子們可以把自己每天的看、聽(tīng)、說(shuō)、做有選擇的記錄下來(lái)，不加任何掩飾地表露自己的喜、怒、哀、樂(lè)，并且融合了語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想感情等。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進(jìn)思維能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。

首先，指導(dǎo)孩子日記要寫(xiě)什么。生活中有趣的、新鮮的、特別的事都可以記，不一定都要有積極的思想意義，快樂(lè)的、煩惱的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以記，甚至可以把自己做的夢(mèng)記下來(lái)。從現(xiàn)實(shí)生活中，從身邊的小事記起，日常生活中的見(jiàn)聞感想都是好素材。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，把一些最真實(shí)，最有價(jià)值的材料積累下來(lái)，成為習(xí)作的涓涓細(xì)流，這股股細(xì)流定會(huì)匯成川流不息的習(xí)作源泉，使學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)日記簡(jiǎn)單!

其次，為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，每周把一節(jié)語(yǔ)文課變成閱讀課。選擇適合孩子特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物讀給孩子聽(tīng)。有時(shí)，閱讀課上，找?guī)孜焕首x聲情并茂的學(xué)生給大家讀，讀書(shū)者和傾聽(tīng)者一起被帶入作者所描繪的動(dòng)人的故事中，那氣氛如癡如醉。一年級(jí)適合推薦注音童話、神話，短小有趣，圖片較多的故事(繪本)。先從視覺(jué)上吸引孩子們，生字較多，有些學(xué)生存在畏難情緒。到了二年級(jí)，隨著識(shí)字量增加，看完整的作品，如《親愛(ài)的笨笨豬》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《綠野仙蹤》像播講評(píng)書(shū)一樣有聲有色地朗讀給學(xué)生聽(tīng)，不僅培養(yǎng)他們注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了他們的想象力。隨著識(shí)字量的增多，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又鍛煉了學(xué)生思維。當(dāng)我提出一周寫(xiě)一篇日記時(shí)，有的孩子舉例《二年級(jí)的小朵朵》中，江明明寫(xiě)的5篇日記一模一樣：起床，上學(xué)，放學(xué)，回家，吃飯，睡覺(jué)。流水賬式的的日記干巴無(wú)味，沒(méi)有創(chuàng)意。應(yīng)該像小朵朵，寫(xiě)真實(shí)有趣的的事情。尤其是人心里感觸最深的事。日記字?jǐn)?shù)不限制，簡(jiǎn)練最好，不能要求數(shù)量變成孩子的負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)選材。

學(xué)生能緊緊抓住身邊的趣事，動(dòng)腦思考，細(xì)心觀察，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?？梢怨膭?lì)孩子向日記寫(xiě)得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，你也可以像他們一樣寫(xiě)出聲情并茂的好習(xí)作來(lái)。要特別表?yè)P(yáng)孩子們，把課文上學(xué)到的新詞，寫(xiě)入他們的日記里。只要愿意寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)，我們就離成功進(jìn)了一步。

只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想、感情和智慧。有些學(xué)生課下跑到我身邊仰著笑臉說(shuō)：“老師，我想寫(xiě)一篇日記”。

四、親子日記。

家長(zhǎng)與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，讓孩子說(shuō)一下過(guò)程，家長(zhǎng)也參與說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)孩子在下筆之前先說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的事情，也可以家長(zhǎng)和孩子來(lái)選擇要寫(xiě)的事情;然后，才是講一講事情的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)最后才稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ艜?huì)憑借自己想象的翅膀，在寫(xiě)作的天空中自由翱翔。

五、交流修改。

優(yōu)秀日記在班上朗讀、評(píng)議，并嘗試發(fā)表紙媒或網(wǎng)絡(luò)上。既激發(fā)了日記熱，又在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)發(fā)生在身邊的趣事。寫(xiě)完后大聲讀幾遍，就會(huì)逐漸找出哪里寫(xiě)得不通順，自行修改，使文從字順。只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”

陶行知先生主張“生活即教育”，目的就是要從生活中得到啟發(fā)和教育學(xué)生。寫(xiě)好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為今后寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。

今天晚上本來(lái)我去上舞蹈課的時(shí)候不下雨，但下課的時(shí)候就象下過(guò)雨了一樣，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)電動(dòng)車(chē)的座椅上有一塊塊的水，所以才做了上面寫(xiě)的判斷。我用我的小手摸了一下，覺(jué)得有點(diǎn)濕，后來(lái)媽媽用我的襪子把座位擦干了，然后我們就回家了。

上午，我上完動(dòng)漫卡通課之后，爸爸發(fā)現(xiàn)電動(dòng)車(chē)的鑰匙不見(jiàn)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后我們終于找到了鑰匙。找到鑰匙的時(shí)候我覺(jué)得很好笑，因?yàn)殍€匙就插在坐椅的鎖里，所以我覺(jué)得很好笑。

今天我很開(kāi)心。

晚上，我準(zhǔn)備彈琴的時(shí)候，看見(jiàn)電視里正在播放20世界游泳錦標(biāo)賽200米蝶泳半決賽。

半決賽分兩組，每組8個(gè)人，半決賽中每組都有一個(gè)中國(guó)選手，而且在每組中的成績(jī)都在前3名，他們都順利地進(jìn)入了明天的決賽。我希望他們明天得第一，為中國(guó)爭(zhēng)光。

今天我很高興，因?yàn)槊魈鞎?huì)有10個(gè)幼兒園的小朋友到我們班來(lái)和我們一起度過(guò)一個(gè)上午，這個(gè)上午不是一個(gè)普通的上午，而是一個(gè)充滿快樂(lè)的上午。

下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹筍。到了挖筍的地方之后我們就開(kāi)始找筍了。很快，我們找到了一些筍，我們找到的都是有點(diǎn)冒尖的，我們把找到的筍挖都出來(lái)了。其中，我挖了一個(gè)筍，但沒(méi)有挖出來(lái)，因?yàn)殇z頭太重了。

晚上，爸爸叫我讀英語(yǔ)，開(kāi)始讀的時(shí)候我不是很熟，后來(lái)我就慢慢地熟起來(lái)了。但是，爸爸叫我不聽(tīng)磁帶讀的時(shí)候又不熟了。后來(lái)，我反復(fù)地聽(tīng)著磁帶，最后不聽(tīng)磁帶我也能象聽(tīng)著磁帶一樣讀得很熟了。

上午，體育課上李老師上半節(jié)課叫我們女生玩游戲，叫男生跳繩。下半節(jié)課，李老師叫我們調(diào)換一下。

我們跳繩的時(shí)候沒(méi)有專心致致，但是我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。

后來(lái)李老師叫我們集合的時(shí)候已經(jīng)下課了。

今天我很開(kāi)心。

上個(gè)星期五我和衛(wèi)澤雨一起在ef學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，衛(wèi)澤雨不小心，結(jié)果，他把我的書(shū)都放進(jìn)了他的書(shū)包里，但是我也沒(méi)有看見(jiàn)他在干什么。后來(lái)，我回到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后，我才想到會(huì)不會(huì)在衛(wèi)澤雨那里。那天我很焦急。

今天我到他書(shū)包里一看，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包里多了一本書(shū)。后來(lái)我才知道那本書(shū)就是我丟的那本書(shū)，那時(shí)我的心情輕松多了。今天我很開(kāi)心。

上午，我在玩游戲，游戲的名字叫“連連看”。這個(gè)游戲有好幾關(guān)，這幾關(guān)都是有難度的。

“連連看”有諸多模式，有單人、名人。這些模式都有簡(jiǎn)單、普通和難的。我玩的是最簡(jiǎn)單的，但是簡(jiǎn)單的也有一定的難度的。但我已經(jīng)可以打通關(guān)了。

今天我很高興，因?yàn)榻裉忑徖蠋熃形耶?huà)杠杠了，所以我很高興。而且，中午是魏老師管飯，所以我更加高興了。

昨天，我發(fā)現(xiàn)我的毛巾破掉了。于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我的毛巾要退休了。”媽媽問(wèn)：“為什么?”我說(shuō)：“因?yàn)槲业拿砥屏??！眿寢屨f(shuō)：“好，明天就給你換掉?！蔽艺f(shuō)：“謝謝您，媽媽!”

今天，我們放假了，真好!

媽媽帶著我、哥哥、姐姐和弟弟，我們一起去玉蟬風(fēng)景區(qū)玩。我們?nèi)サ臅r(shí)候，先在景區(qū)大門(mén)口買(mǎi)了票，就進(jìn)入玉蟬山風(fēng)景區(qū)去爬山了。一會(huì)兒，我們爬累了，就每個(gè)人買(mǎi)了一瓶水來(lái)喝。我們走啊，走啊!后來(lái)，媽媽說(shuō)：“我累了，就在這兒等著你們回來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“媽媽，你就在這兒，不許到其他地方去。不然待會(huì)兒我們找不到你。”媽媽說(shuō)：“好吧!但你們要快去快回?！?/p>

我和哥哥他們又繼續(xù)向山頂爬去。我說(shuō)：“哥哥，你有沒(méi)有帶相機(jī)呀?”哥哥說(shuō)：“帶了的。”我說(shuō)：“哥哥，你給我們照幾張相，行不行?”哥哥說(shuō)：“可以呀!但你們要面帶微笑?！边@下，我們一邊走一邊照相，很快就到達(dá)山頂了。我們?cè)谏巾斏咸?，鬧呀，追呀，真高興!

過(guò)了一會(huì)兒，我們下山了。下了山，我們?nèi)ソ計(jì)寢?，媽媽果然還在那里坐著。

后來(lái)，我去擁抱了一下媽媽，他們也去擁抱了一下。我覺(jué)得擁抱媽媽的感覺(jué)真好!

5月5日那天，我和媽媽、易凡雨、易叔叔、弟弟、哥哥一起去了永川。我們也去了動(dòng)物園。

來(lái)到了永川動(dòng)物園，這里真是風(fēng)景優(yōu)美。我們來(lái)到動(dòng)物區(qū)。這里有孔雀、獅子、老虎、猴子。見(jiàn)到這些東區(qū)時(shí)，你千萬(wàn)不用怕，因?yàn)?，我們?cè)谄?chē)上呢。我還大膽地去喂了一下梅花鹿，接著我們都看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏了呢。然后，我們又去喂鴿子，接著去湖上劃船。

媽媽買(mǎi)了一本書(shū)，遞給了我，說(shuō)：“這本書(shū)是給你的，要和哥哥、弟弟、姐姐一起看?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次放歸宿假回家，我見(jiàn)到爺爺奶奶非常高興，因?yàn)檫@是我長(zhǎng)這么大第一次離開(kāi)他們這么長(zhǎng)時(shí)間。

奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇!我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我想吃餃子?！蹦棠毯芸炀桶巡牧腺I(mǎi)回來(lái)了。我也學(xué)包了兩個(gè)。跟奶奶做的相比，我包的很不好。吃餃子了，我不但覺(jué)得餃子好吃，還明白了做事都要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，而且做什么事都是不容易的。

記得在去年暑假里的一天，我和爸爸媽媽一起去上街。

爸爸給我買(mǎi)了半斤西瓜。我拿著西瓜就吃。吃完后，我隨手就把西瓜皮扔在地上。我還沒(méi)走幾步，就聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲響。我回頭一看，原來(lái)是一位叔叔正好踩在我扔的西瓜皮上，摔了一跤。“該死的西瓜皮!哪個(gè)把西瓜皮扔在地上!”叔叔慢慢地起來(lái)了。我走過(guò)去跟叔叔說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起!西瓜皮是我扔的。”叔叔握住我的手，高興地說(shuō)：“好孩子，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤!你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友，叔叔原諒你。”

自從叔叔教育了我以后，我從此再也不隨便扔垃圾了。我想：世界上。

每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。

日記怎么寫(xiě)。

日記怎么寫(xiě)?

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

生活日記就是要真實(shí)記錄一天的生活;觀察日記是把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來(lái);隨感日記則主要是就一篇文章、一本書(shū)、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。

其實(shí)說(shuō)白了，日記可以是敘事作文、寫(xiě)景狀物作文、說(shuō)明文、議論文，有時(shí)候也可以是游記作文、讀后感、觀后感作文，所以不用發(fā)愁寫(xiě)日記，想寫(xiě)出精彩的日記，一起往下看吧。

生活日記怎么寫(xiě)。

生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來(lái)。要寫(xiě)好生活日記必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)內(nèi)容要真實(shí)。

生活日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實(shí)才有考查的價(jià)值。

生活是七彩的，它多姿多彩地呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前。學(xué)校、家庭、社會(huì)，都會(huì)有時(shí)代的浪花飛濺，只要我們能自覺(jué)地去觀察生活，觀察周?chē)娜撕褪?，你就?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”，就會(huì)有源源而來(lái)、取之不盡的真實(shí)材料。

(2)事情要有意義。

有的同學(xué)說(shuō)，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見(jiàn)所聞所感的東西記下來(lái)，記得越多越詳細(xì)越好。

如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)正月初一的日記，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來(lái)：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學(xué)校游園活動(dòng)，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫(xiě)日記……簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水賬。

日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫(xiě)進(jìn)去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來(lái)，其他的不寫(xiě)或略寫(xiě)。

(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順。

寫(xiě)生活日記，內(nèi)容可長(zhǎng)可短，但語(yǔ)言必須通順明白。

(4)可以給日記加個(gè)題目。

日記，一般不要寫(xiě)題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個(gè)題目。

怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡(jiǎn)潔。題目不能太長(zhǎng)，幾個(gè)字就能提挈全文。

觀察日記怎么寫(xiě)。

就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來(lái)。可以寫(xiě)零碎的片斷，不必講究文章結(jié)構(gòu);也可以寫(xiě)得比較完整，類似一篇記敘文。

經(jīng)常寫(xiě)觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫(xiě)作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。

要寫(xiě)好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：

(1)觀察目的要明確，觀察。

有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫(xiě)作素材;或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn);或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。

(2)觀察要全面細(xì)致，全面。

就是要對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓住事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。

(3)觀察要持之以恒。

觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。

(4)觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語(yǔ)。

隨感日記怎么寫(xiě)。

這種日記主要是就一篇文章、一本書(shū)、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時(shí)整篇日記都是寫(xiě)自己的感受。

要寫(xiě)好隨感日記，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)要寫(xiě)“感”。

隨感，就是在讀了一本書(shū)或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上。至于書(shū)本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過(guò)，都不能作為重點(diǎn)來(lái)敘述。

(2)寫(xiě)“感”要聯(lián)系自己的思想實(shí)際。

寫(xiě)隨感日記不能脫離自己的實(shí)際空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實(shí)際，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

(3)寫(xiě)“感”要實(shí)事求是。

有的同學(xué)寫(xiě)“感”，喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來(lái)代替“感”，而且還脫離實(shí)際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實(shí)。

其實(shí)“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫(xiě)什么感受，即使是一些暫時(shí)想不通的問(wèn)題，也可以實(shí)事求是地寫(xiě)出來(lái)。

日記范文大全。

學(xué)習(xí)日記。

說(shuō)明：把課上學(xué)到的、課外書(shū)刊讀、印象較深的、聯(lián)想記下來(lái)。

范文。

20__年10月26日星期四晴。

原來(lái)一只籃球還可以演繹出這么多技巧與說(shuō)法，不光光是把籃球丟進(jìn)筐里，而且需要我們掌握一系列的規(guī)則姿勢(shì)動(dòng)作。就光運(yùn)球突破一項(xiàng)技術(shù)就有很多說(shuō)法，還有投籃也非常需要掌握正確的身體姿勢(shì)，才能保證投籃的命中率。除此之外，籃球老師還向我們演示了一些籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)配合等知識(shí)，同學(xué)們都聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真，飽受熏陶。

然而，理想與現(xiàn)實(shí)總是有很大差距的。籃球老師告誡我們要學(xué)好籃球，必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地打好基礎(chǔ)?；@球課的理論部分講解以后，剩下的時(shí)間就給我們來(lái)練習(xí)運(yùn)球了。一些特別有天賦的同學(xué)也被老師選去進(jìn)行“三步上籃”的練習(xí)?？粗@樣一堂豐富多彩、樂(lè)趣滋潤(rùn)的籃球課在眼前展現(xiàn)，我的心里也是喜盈盈的。

活動(dòng)日記。

說(shuō)明：記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)寫(xiě)。

范文。

20__年9月29日星期五陰。

今天，我光榮地加入了少年先鋒隊(duì)。

第二節(jié)課，我們站著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備舉行“入隊(duì)”儀式。

當(dāng)紅領(lǐng)巾帶在我的胸前時(shí)，我十分激動(dòng)，它是用無(wú)數(shù)烈士的鮮血染紅的。我想：“從今天開(kāi)始我就是一名少先隊(duì)員了，我要好好學(xué)習(xí)，讓紅領(lǐng)巾更紅”。

思考日記。

說(shuō)明：或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長(zhǎng)跑”日記。把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。

范文。

20__年11月23日星期四陰。

今天九點(diǎn)的時(shí)候，我在看書(shū)，爸爸在打掃衛(wèi)生，我看的書(shū)是《虹貓藍(lán)兔七俠傳》，過(guò)了一會(huì)兒，我看完書(shū)就幫爸爸打掃衛(wèi)生去了，擦了擦沙發(fā)和迎門(mén)柜，雖然我很累，但是今天玩的很開(kāi)心。

20__年11月24日星期五陰。

今天晚上，媽媽讓我澆花，我用兩個(gè)可比克瓶子澆的花，媽媽說(shuō)：“大花澆兩瓶，小花澆一瓶，應(yīng)該慢慢澆，因?yàn)榫拖袢撕人粯?，喝的急了?duì)身體不好”。

20__年11月25日星期六多云。

今天下午，我和小伙伴們騎自行車(chē)，我們玩的很開(kāi)心，小杰讓我跟著他后面，還讓小亮跟著我后面，我們一起追趕嬌嬌，我玩的很愉快。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇六

寫(xiě)好日記，為作文教學(xué)鋪平道路。是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓孩子“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！痹鯓硬拍茏尯⒆訕?lè)于表達(dá)內(nèi)心的想法以及對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)呢?指導(dǎo)孩子寫(xiě)日記是最為有效的途徑。孩子們可以把自己每天的看、聽(tīng)、說(shuō)、做有選擇的記錄下來(lái)，不加任何掩飾地表露自己的喜、怒、哀、樂(lè)，并且融合了語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想感情等。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進(jìn)思維能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。

首先，指導(dǎo)孩子日記要寫(xiě)什么。生活中有趣的、新鮮的、特別的事都可以記，不一定都要有積極的思想意義，快樂(lè)的、煩惱的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以記，甚至可以把自己做的夢(mèng)記下來(lái)。從現(xiàn)實(shí)生活中，從身邊的小事記起，日常生活中的見(jiàn)聞感想都是好素材。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，把一些最真實(shí)，最有價(jià)值的材料積累下來(lái)，成為習(xí)作的涓涓細(xì)流，這股股細(xì)流定會(huì)匯成川流不息的習(xí)作源泉，使學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)日記簡(jiǎn)單!

其次，為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，每周把一節(jié)語(yǔ)文課變成閱讀課。選擇適合孩子特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物讀給孩子聽(tīng)。有時(shí)，閱讀課上，找?guī)孜焕首x聲情并茂的學(xué)生給大家讀，讀書(shū)者和傾聽(tīng)者一起被帶入作者所描繪的動(dòng)人的故事中，那氣氛如癡如醉。一年級(jí)適合推薦注音童話、神話，短小有趣，圖片較多的故事(繪本)。先從視覺(jué)上吸引孩子們，生字較多，有些學(xué)生存在畏難情緒。到了二年級(jí)，隨著識(shí)字量增加，看完整的作品，如《親愛(ài)的笨笨豬》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《綠野仙蹤》像播講評(píng)書(shū)一樣有聲有色地朗讀給學(xué)生聽(tīng)，不僅培養(yǎng)他們注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了他們的想象力。隨著識(shí)字量的增多，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又鍛煉了學(xué)生思維。當(dāng)我提出一周寫(xiě)一篇日記時(shí)，有的孩子舉例《二年級(jí)的小朵朵》中，江明明寫(xiě)的5篇日記一模一樣：起床，上學(xué)，放學(xué)，回家，吃飯，睡覺(jué)。流水賬式的的日記干巴無(wú)味，沒(méi)有創(chuàng)意。應(yīng)該像小朵朵，寫(xiě)真實(shí)有趣的的事情。尤其是人心里感觸最深的事。日記字?jǐn)?shù)不限制，簡(jiǎn)練最好，不能要求數(shù)量變成孩子的負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)選材。

學(xué)生能緊緊抓住身邊的趣事，動(dòng)腦思考，細(xì)心觀察，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?？梢怨膭?lì)孩子向日記寫(xiě)得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，你也可以像他們一樣寫(xiě)出聲情并茂的好習(xí)作來(lái)。要特別表?yè)P(yáng)孩子們，把課文上學(xué)到的新詞，寫(xiě)入他們的日記里。只要愿意寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)，我們就離成功進(jìn)了一步。

只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想、感情和智慧。有些學(xué)生課下跑到我身邊仰著笑臉說(shuō)：“老師，我想寫(xiě)一篇日記”。

家長(zhǎng)與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，讓孩子說(shuō)一下過(guò)程，家長(zhǎng)也參與說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)孩子在下筆之前先說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的事情，也可以家長(zhǎng)和孩子來(lái)選擇要寫(xiě)的事情;然后，才是講一講事情的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)最后才稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ艜?huì)憑借自己想象的翅膀，在寫(xiě)作的天空中自由翱翔。

五、交流修改。

優(yōu)秀日記在班上朗讀、評(píng)議，并嘗試發(fā)表紙媒或網(wǎng)絡(luò)上。既激發(fā)了日記熱，又在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)發(fā)生在身邊的趣事。寫(xiě)完后大聲讀幾遍，就會(huì)逐漸找出哪里寫(xiě)得不通順，自行修改，使文從字順。只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”

陶行知先生主張“生活即教育”，目的就是要從生活中得到啟發(fā)和教育學(xué)生。寫(xiě)好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為今后寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。

今天晚上本來(lái)我去上舞蹈課的時(shí)候不下雨，但下課的時(shí)候就象下過(guò)雨了一樣，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)電動(dòng)車(chē)的座椅上有一塊塊的水，所以才做了上面寫(xiě)的判斷。我用我的小手摸了一下，覺(jué)得有點(diǎn)濕，后來(lái)媽媽用我的襪子把座位擦干了，然后我們就回家了。

上午，我上完動(dòng)漫卡通課之后，爸爸發(fā)現(xiàn)電動(dòng)車(chē)的鑰匙不見(jiàn)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后我們終于找到了鑰匙。找到鑰匙的時(shí)候我覺(jué)得很好笑，因?yàn)殍€匙就插在坐椅的鎖里，所以我覺(jué)得很好笑。

今天我很開(kāi)心。

晚上，我準(zhǔn)備彈琴的時(shí)候，看見(jiàn)電視里正在播放2010年世界游泳錦標(biāo)賽200米蝶泳半決賽。

半決賽分兩組，每組8個(gè)人，半決賽中每組都有一個(gè)中國(guó)選手，而且在每組中的成績(jī)都在前3名，他們都順利地進(jìn)入了明天的決賽。我希望他們明天得第一，為中國(guó)爭(zhēng)光。

今天我很高興，因?yàn)槊魈鞎?huì)有10個(gè)幼兒園的小朋友到我們班來(lái)和我們一起度過(guò)一個(gè)上午，這個(gè)上午不是一個(gè)普通的上午，而是一個(gè)充滿快樂(lè)的上午。

下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹筍。到了挖筍的地方之后我們就開(kāi)始找筍了。很快，我們找到了一些筍，我們找到的都是有點(diǎn)冒尖的，我們把找到的筍挖都出來(lái)了。其中，我挖了一個(gè)筍，但沒(méi)有挖出來(lái)，因?yàn)殇z頭太重了。

晚上，爸爸叫我讀英語(yǔ)，開(kāi)始讀的時(shí)候我不是很熟，后來(lái)我就慢慢地熟起來(lái)了。但是，爸爸叫我不聽(tīng)磁帶讀的時(shí)候又不熟了。后來(lái)，我反復(fù)地聽(tīng)著磁帶，最后不聽(tīng)磁帶我也能象聽(tīng)著磁帶一樣讀得很熟了。

上午，體育課上李老師上半節(jié)課叫我們女生玩游戲，叫男生跳繩。下半節(jié)課，李老師叫我們調(diào)換一下。

我們跳繩的時(shí)候沒(méi)有專心致致，但是我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。

后來(lái)李老師叫我們集合的時(shí)候已經(jīng)下課了。

今天我很開(kāi)心。

上個(gè)星期五我和衛(wèi)澤雨一起在ef學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，衛(wèi)澤雨不小心，結(jié)果，他把我的書(shū)都放進(jìn)了他的書(shū)包里，但是我也沒(méi)有看見(jiàn)他在干什么。后來(lái)，我回到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后，我才想到會(huì)不會(huì)在衛(wèi)澤雨那里。那天我很焦急。

今天我到他書(shū)包里一看，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包里多了一本書(shū)。后來(lái)我才知道那本書(shū)就是我丟的那本書(shū)，那時(shí)我的心情輕松多了。今天我很開(kāi)心。

上午，我在玩游戲，游戲的名字叫“連連看”。這個(gè)游戲有好幾關(guān)，這幾關(guān)都是有難度的。

“連連看”有諸多模式，有單人、名人。這些模式都有簡(jiǎn)單、普通和難的。我玩的是最簡(jiǎn)單的，但是簡(jiǎn)單的也有一定的難度的。但我已經(jīng)可以打通關(guān)了。

今天我很高興，因?yàn)榻裉忑徖蠋熃形耶?huà)杠杠了，所以我很高興。而且，中午是魏老師管飯，所以我更加高興了。

昨天，我發(fā)現(xiàn)我的毛巾破掉了。于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我的毛巾要退休了。”媽媽問(wèn)：“為什么?”我說(shuō)：“因?yàn)槲业拿砥屏??！眿寢屨f(shuō)：“好，明天就給你換掉?！蔽艺f(shuō)：“謝謝您，媽媽!”

今天，我們放假了，真好!

媽媽帶著我、哥哥、姐姐和弟弟，我們一起去玉蟬風(fēng)景區(qū)玩。我們?nèi)サ臅r(shí)候，先在景區(qū)大門(mén)口買(mǎi)了票，就進(jìn)入玉蟬山風(fēng)景區(qū)去爬山了。一會(huì)兒，我們爬累了，就每個(gè)人買(mǎi)了一瓶水來(lái)喝。我們走啊，走啊!后來(lái)，媽媽說(shuō)：“我累了，就在這兒等著你們回來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“媽媽，你就在這兒，不許到其他地方去。不然待會(huì)兒我們找不到你?！眿寢屨f(shuō)：“好吧!但你們要快去快回。”

我和哥哥他們又繼續(xù)向山頂爬去。我說(shuō)：“哥哥，你有沒(méi)有帶相機(jī)呀?”哥哥說(shuō)：“帶了的?！蔽艺f(shuō)：“哥哥，你給我們照幾張相，行不行?”哥哥說(shuō)：“可以呀!但你們要面帶微笑?！边@下，我們一邊走一邊照相，很快就到達(dá)山頂了。我們?cè)谏巾斏咸?，鬧呀，追呀，真高興!

過(guò)了一會(huì)兒，我們下山了。下了山，我們?nèi)ソ計(jì)寢專瑡寢尮贿€在那里坐著。

后來(lái)，我去擁抱了一下媽媽，他們也去擁抱了一下。我覺(jué)得擁抱媽媽的感覺(jué)真好!

5月5日那天，我和媽媽、易凡雨、易叔叔、弟弟、哥哥一起去了永川。我們也去了動(dòng)物園。

來(lái)到了永川動(dòng)物園，這里真是風(fēng)景優(yōu)美。我們來(lái)到動(dòng)物區(qū)。這里有孔雀、獅子、老虎、猴子。見(jiàn)到這些東區(qū)時(shí)，你千萬(wàn)不用怕，因?yàn)?，我們?cè)谄?chē)上呢。我還大膽地去喂了一下梅花鹿，接著我們都看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏了呢。然后，我們又去喂鴿子，接著去湖上劃船。

媽媽買(mǎi)了一本書(shū)，遞給了我，說(shuō)：“這本書(shū)是給你的，要和哥哥、弟弟、姐姐一起看?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次放歸宿假回家，我見(jiàn)到爺爺奶奶非常高興，因?yàn)檫@是我長(zhǎng)這么大第一次離開(kāi)他們這么長(zhǎng)時(shí)間。

奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇!我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我想吃餃子。”奶奶很快就把材料買(mǎi)回來(lái)了。我也學(xué)包了兩個(gè)。跟奶奶做的相比，我包的很不好。吃餃子了，我不但覺(jué)得餃子好吃，還明白了做事都要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，而且做什么事都是不容易的。

記得在去年暑假里的一天，我和爸爸媽媽一起去上街。

爸爸給我買(mǎi)了半斤西瓜。我拿著西瓜就吃。吃完后，我隨手就把西瓜皮扔在地上。我還沒(méi)走幾步，就聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲響。我回頭一看，原來(lái)是一位叔叔正好踩在我扔的西瓜皮上，摔了一跤?！霸撍赖奈鞴掀?哪個(gè)把西瓜皮扔在地上!”叔叔慢慢地起來(lái)了。我走過(guò)去跟叔叔說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起!西瓜皮是我扔的?！笔迨逦兆∥业氖郑吲d地說(shuō)：“好孩子，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤!你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友，叔叔原諒你。”

自從叔叔教育了我以后，我從此再也不隨便扔垃圾了。我想：世界上。

每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。

今天，我們到外婆家去玩。我和姐姐去摘桑葚。我看見(jiàn)樹(shù)上有許多蟲(chóng)。

子，很害怕。但是姐姐就像沒(méi)看見(jiàn)一樣地繼續(xù)摘，完全不在意那些蟲(chóng)。

子。我就問(wèn)姐姐：“你怎么不怕那些蟲(chóng)子呀?”姐姐回答說(shuō)：“那些蟲(chóng)。

子只會(huì)飛，不會(huì)咬人，有什么可怕的!”我這下才不怕那些蟲(chóng)子了。

我們摘了很多桑葚，帶回家去了。

我們用水洗過(guò)后，就大把大把地抓著吃。媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“別吃太。

多，吃多了會(huì)中毒的。”我才不相信媽媽的話呢，滿不在乎地笑著對(duì)。

姐姐說(shuō)：“她騙我們的。我是知識(shí)淵博的少年，不會(huì)上當(dāng)?shù)??！闭f(shuō)完，

我們又繼續(xù)吃。媽媽說(shuō)：“不信?你拿鏡子照一照，嘴唇、舌頭都變。

烏了?！蔽亿s緊用鏡子照，發(fā)現(xiàn)舌頭真的變成黑色了。我趕忙用水漱。

口，還用水擦洗了一下舌頭，可還是洗不掉。

我不知道是真的中毒了，還是其他原因，我再也不敢多吃桑葚了。

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必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇七

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，反映一個(gè)中心。

2、剪貼日記。把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫(huà)、照片貼在日記本上，并按圖意寫(xiě)一句或一段完整的話加以說(shuō)明小學(xué)生寫(xiě)日記的格式及技巧小學(xué)生寫(xiě)日記的格式及技巧。

3、信息日記。把看到的.、聽(tīng)到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。

4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來(lái)。

5、臺(tái)歷日記。把周?chē)鷮?shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一句話，多則一段話小學(xué)生寫(xiě)日記的格式及技巧素材庫(kù)。

6、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇八

小孩子天性活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，整日里就像小鳥(niǎo)一樣嘰喳不停，我們剛好就可以利用他們的這一特性，讓他們通過(guò)說(shuō)，來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力。長(zhǎng)此以往，嘴皮子溜了，寫(xiě)出的語(yǔ)句也就通順、流暢了。為寫(xiě)日記打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)任務(wù)可以放在一年級(jí)的時(shí)候完成。

因此，一年級(jí)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就可以開(kāi)始有意識(shí)地教給他們一些簡(jiǎn)單句式。如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”，“什么時(shí)候，什么怎么樣了”、“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)什么”等，指導(dǎo)他們借助漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一句話的日記，來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見(jiàn)聞，記載自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫(xiě)差不多的話，那就沒(méi)有意義了，所以，日記內(nèi)容應(yīng)該每天更新和保持新鮮。

低年級(jí)孩子寫(xiě)的日記，能寫(xiě)一句也行，幾句也行，連貫也行不連貫也行。隨著孩子眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫(xiě)一句話的日記了，這時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo)，過(guò)渡到寫(xiě)幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。這時(shí)要指導(dǎo)孩子把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成?？梢园聪群箜樞?，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。

剛上小學(xué)的孩子常會(huì)感到疑惑：我天天早上背書(shū)包上學(xué)，下午背書(shū)包放學(xué)回家，哪有這么多東西好寫(xiě)？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學(xué)校、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做有心人?？梢詫⒁恍┢渌⒆訉?xiě)的生活日記讀給他聽(tīng)，或上網(wǎng)看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產(chǎn)生新的靈感：原來(lái)這事也可以寫(xiě)啊！于是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為他們筆下跳動(dòng)的音符。在家里聽(tīng)到的大人的一些有趣的話；課堂上同學(xué)鬧的一個(gè)笑話；走在路上突然冒出的一個(gè)想法等，都成為學(xué)生筆下的好材料。孩子寫(xiě)得稍好的，或有進(jìn)步的幫他傳到網(wǎng)上，讓網(wǎng)民評(píng)價(jià)也能促進(jìn)孩子寫(xiě)日記的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要。想象概括著世界上的一切。在教學(xué)情境豐富的課文時(shí)，要讓孩子們邊讀邊想。學(xué)生在欣賞、領(lǐng)略、感受課文情境的同時(shí)，讓他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，并在頭腦中形成圖畫(huà)，從而理解課文，提高能力。在指導(dǎo)寫(xiě)日記中，應(yīng)給學(xué)生提供素材，提出要求。比如：今天大家回去認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，讓后把它寫(xiě)下來(lái)。這樣，每天變換內(nèi)容，孩子能根據(jù)老師要求內(nèi)容入手，就有話可寫(xiě)了，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就自然會(huì)寫(xiě)日記了。另外，要特別鼓勵(lì)孩子們，把課文上學(xué)到的.他認(rèn)為新鮮的詞，他認(rèn)為有意思的詞，寫(xiě)入他們的話語(yǔ)當(dāng)中。因?yàn)榈湍昙?jí)的作文，不要要求那么高，要讓孩子喜歡動(dòng)筆，愿意動(dòng)筆這便是巨大的勝利。

多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們有“材”可用。經(jīng)常走出課堂，讓他們和大自然對(duì)話，培養(yǎng)豐富的想象力。春天到了，別忘了讓他們?nèi)ビ^察，培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣，觀察到了，才能寫(xiě)得更詳細(xì)。有好的電視節(jié)目，一定要介紹給他們看，讓他們通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)提高感悟力，這樣寫(xiě)出來(lái)的日記才會(huì)富有內(nèi)涵。農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)是孩子們很喜歡的節(jié)日，寫(xiě)元宵節(jié)自然也是一個(gè)很好的日記題材。在布置這次日記之前，我先讓孩子們仔細(xì)觀察燈籠的顏色、形狀以及過(guò)節(jié)時(shí)人們的狀態(tài)，結(jié)果孩子們的日記非常令人滿意。寫(xiě)日記，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

平時(shí)教師要讓孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)找紊材，悟體會(huì)。比如：我給孩子們布置這樣一個(gè)作業(yè)―《包餃子》，讓他們?cè)诖汗?jié)期間和大人們一起動(dòng)手包餃子，并把包餃子的過(guò)程生動(dòng)詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)。在此過(guò)程中，孩子們不僅培養(yǎng)了自己參與勞動(dòng)的習(xí)慣，而且體會(huì)到勞動(dòng)帶給自己的快樂(lè)，積累了寫(xiě)日記的材料，真是一舉多得。寫(xiě)日記，有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一段話可不是容易的事，這涉及到他們的認(rèn)知水平、語(yǔ)言積累、生活感悟等等方面。有時(shí)，他們想到了，可就是不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述，用哪一個(gè)詞來(lái)形容。因此，我們要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)摘抄精美的詞句，指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵課外閱讀，豐富積累。為將來(lái)的習(xí)作打下良好的文字功底。這個(gè)任務(wù)可放在二年級(jí)上半學(xué)期完成。

總之，寫(xiě)日記有很多好處：可以讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)孩子們對(duì)漢字的興趣。可以鞏固識(shí)字、拼音知識(shí)，特別是可以提高孩子們對(duì)文字的組合能力。寫(xiě)日記也是強(qiáng)化記憶的較好方式。

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求，寫(xiě)日記已成為低年級(jí)教學(xué)中很重要的一個(gè)內(nèi)容，很多教育工作者都在進(jìn)行探索和研究，有些家長(zhǎng)也特別關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，在教育一線體會(huì)更深，以前的小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字、拼音，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，利用寫(xiě)日記的形式，培養(yǎng)孩子們的組字能力、觀察能力已顯得特別重要。

應(yīng)該指出的是，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記，一定不要操之過(guò)急。俗話說(shuō)得好“一口吃不了胖子”。不論是老師還是家長(zhǎng)，都要循序漸進(jìn)地去慢慢引導(dǎo)、挖掘。也許在我們的耐心下，一位未來(lái)的作家就在我們身邊誕生了。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇九

我家附近有一棵大柳樹(shù)，我們經(jīng)常在它旁邊的空地上玩。

春天來(lái)了，不知什么時(shí)候，柳樹(shù)吐出了小小的芽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹(shù)像披了一條紗巾，顏色淡淡的。柳枝很長(zhǎng)，也很柔軟。春風(fēng)一吹，它們便擺來(lái)擺去，那柳芽?jī)壕拖褚蝗菏幥锴У男⊥尥?。仔?xì)看那綠芽，有的幾個(gè)葉片緊緊地抱在一起，像一只綠色的小蟲(chóng)子；有的綻開(kāi)兩片小葉，小葉向外卷著，就像展開(kāi)翅膀的小蝴蝶，又像朵朵漂亮的小花。明媚的晨光灑下來(lái)了，柳芽?jī)罕徽盏冒l(fā)亮，漂亮極了。

秋天，柳葉變黃了，隨著秋風(fēng)飄落。

冬天，下雪了。雪花落在柳樹(shù)那干枯的樹(shù)干上，真美。

我愛(ài)柳樹(shù)。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇十

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文不容易，這也是我在教學(xué)中遇到的一大難題。有時(shí)使盡了渾身解數(shù)還是無(wú)濟(jì)于事，于是就不斷地探索。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些辦法還是好用的，借這次機(jī)會(huì)整理一下吧。

一、范文熏陶法。對(duì)有些學(xué)生而言，講多少理論他都是懵懂的，最好的辦法就是用好文章感染他。做法是教師范讀（有時(shí)是印發(fā)）精選出來(lái)的文章或者教師下水文，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，討論內(nèi)容安排的合理性，最后是選擇有價(jià)值的部分感受語(yǔ)言。感受語(yǔ)言部分一般比較難，除了熟讀甚至背誦這種笨辦法以外，還經(jīng)常采用改寫(xiě)比較法或進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。

二、習(xí)作比較法。這種方法一般是在全批全改的基礎(chǔ)上進(jìn)行。批完全班的作文之后找出有典型意義的3至5篇學(xué)生作文在班里展示。所學(xué)文章一般以優(yōu)秀為主，每次只選一篇帶有某種普遍意義的毛病的.，有針對(duì)性的展開(kāi)討論，讓大家暢所欲言幫忙改進(jìn)。一輪展示之后往往讓學(xué)生學(xué)到好的思路，還幫一部分同學(xué)有針對(duì)性的整改了寫(xiě)作中的某一弊端，效果很好。

三、腹稿討論法。就某一話題讓一位同學(xué)先談?wù)勛约旱乃悸罚缓蟠蠹乙黄鹗崂沓鲈撍悸分杏袃r(jià)值的部分，剔除無(wú)價(jià)值的東西。明確寫(xiě)作的重點(diǎn)，規(guī)范過(guò)于發(fā)散的思維。

四、小組互評(píng)法。做法是教師規(guī)定好評(píng)價(jià)的一兩個(gè)重點(diǎn)后交由小組互評(píng)。小范圍討論有時(shí)可以起到意想不到的作用。小組互評(píng)成員的作文所提的意見(jiàn)一般比較具體，改起來(lái)更容易。

總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文最好的方法就是讓學(xué)生參與到寫(xiě)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。改變傳統(tǒng)的老師教、老師改、老師愁的狀態(tài)，給學(xué)生充分的時(shí)間去體味，去練習(xí)，去“反芻”，讓他們成為真正的“下水者”，作文才可能寫(xiě)好。

必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇十一

我們坐上旅行車(chē)，參加了聚香草旅游團(tuán)，前往花都的香草世界和清遠(yuǎn)的聚龍灣。

上午，我們先到了香草世界。一進(jìn)去，迎接我們的是一個(gè)個(gè)芳香撲鼻的小花壇?；▔锏幕ㄎ孱伭械陌兹缪?，有的紅似火，還有的粉如霞。千姿百態(tài)，笑臉相迎。

走到園里，我們來(lái)到一片金燦燦的油菜花田。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，油菜花田就像一片金色的云彩，又像一條金亮亮的絲帶，鋪向遠(yuǎn)方。走到花田里，發(fā)現(xiàn)油菜花散發(fā)著濃郁的芳香，還有一只只小蜜蜂在勤勞地采花蜜呢!這時(shí)，我又覺(jué)得一棵棵油菜花就像一位位打扮得金碧輝煌的公主，而小蜜蜂就是王子，在給公主們伴舞呢!

走著走著，大家一片震撼，原來(lái)是到了薰衣草風(fēng)情園——一大片紫色的夢(mèng)幻花海。漫步其中，仿佛置身于法國(guó)的普羅旺斯一樣。這片浪漫的薰衣草花海如夢(mèng)如幻、清麗脫俗，真讓人賞心悅目、如癡如醉!

后來(lái)，我們又游覽了波斯菊?qǐng)@、桃花園……在陽(yáng)光的照耀下，花兒們綻放出甜美的笑顏，楚楚動(dòng)人、綽約多姿。一眼望去，到處都是美不勝收的景象!

下午，我們來(lái)到了聚龍灣溫泉度假村。我迫不及待地?fù)Q上泳裝，“撲通!”跳進(jìn)溫泉里，“哇!”用一個(gè)字來(lái)形容，就是爽!用兩個(gè)字來(lái)形容，就是超爽!用三個(gè)字來(lái)形容，就是爽透了!這里的溫泉池清澈見(jiàn)底，種類繁多，有瀑布泉、冰震泉、五龍洞泉、魚(yú)療泉，還有玫瑰花泉等等。我們從一個(gè)池里跳到另一個(gè)池里，碧波戲水，歡呼雀躍，開(kāi)心極了!

第二天清晨，窗外動(dòng)人的鳥(niǎo)鳴聲把我從夢(mèng)中喚醒，大家互道“早上好”，美好的一天又開(kāi)始了。

我們來(lái)到了自助餐廳，走進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)這里的美食各式各樣、琳瑯滿目，看得我垂涎欲滴。心動(dòng)不如行動(dòng)，我也開(kāi)始了一番狂“搶”。很快，我的碟子里就盛滿了各種各樣的風(fēng)味小吃!我來(lái)到座位，美食在眼前，立即食指大動(dòng)。我風(fēng)卷殘?jiān)?、橫掃千軍，不一會(huì)，就把食物一掃而光!

不知不覺(jué)，我們就要回去了，如果時(shí)光還能倒流，我真想多玩幾天，這真是一次愉快的旅程!

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必備學(xué)生日記模板如何寫(xiě)篇十二

我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，孩子們一到中高年級(jí)，當(dāng)老師在作文中要求“把你看到，聽(tīng)到，想到的……加上優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)”時(shí)，面對(duì)如此多個(gè)看、聽(tīng)、說(shuō)、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無(wú)從下手。

而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進(jìn)的教育規(guī)則，能在低年級(jí)就對(duì)孩子在聽(tīng)、說(shuō)、看……等進(jìn)行單方面的訓(xùn)練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級(jí)我們就可以嘗試讓孩子們寫(xiě)一句話日記。況且注音識(shí)字提前讀寫(xiě)前人已有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。

在學(xué)完拼音以后，我就嘗試著問(wèn)孩子們：“你們心中的日記應(yīng)該是什么樣子的?”好多孩子都舉起了手。“日記可以寫(xiě)自己看到的事情?！薄叭沼浭怯涀约航裉於甲鲞^(guò)什么事?！薄叭沼涍€可以寫(xiě)高興的事。”……我驚嘆孩子們對(duì)日記的了解，可見(jiàn)多數(shù)孩子入學(xué)對(duì)日記就以有所了解，同時(shí)對(duì)寫(xiě)日記充滿了心理期待。

美國(guó)教學(xué)家格雷夫斯從對(duì)兒童的調(diào)查證明：90%的孩子在開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)為自己會(huì)寫(xiě)作。而學(xué)齡初期的兒童正處于認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能(如聽(tīng)、讀、寫(xiě)、算)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，處在高層次的社會(huì)意識(shí)初始建立事情。因此，該時(shí)期是兒童習(xí)作發(fā)展的最佳時(shí)期之一。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。

二、讓寫(xiě)日記成為充滿興趣的活動(dòng)。

1、上好日記第一課。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，面對(duì)6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開(kāi)頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對(duì)這一年齡段的孩子對(duì)童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點(diǎn)，在第一節(jié)課，我為他們帶來(lái)了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫(xiě)日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫(xiě)得好，它會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小故事……一下子，孩子們對(duì)寫(xiě)日記充滿了期待。

有了這種期待還必須要讓孩子放開(kāi)手大膽的寫(xiě)，記得第一課上，我問(wèn)孩子們：“日記可以寫(xiě)自己開(kāi)心高興的事情，那可不可以寫(xiě)難過(guò)的、氣憤的、傷心的事情呢?”多數(shù)孩子說(shuō)“不可以”，然后我寫(xiě)了六個(gè)字在黑板上：“我的日記我做主”，孩子們一下子明白了，日記想寫(xiě)什么寫(xiě)什么。

2、讓日記涂滿兒童的色彩。

寫(xiě)日記，離不開(kāi)日記格式。一年級(jí)孩子雖然本身對(duì)寫(xiě)字感到困難，但我們經(jīng)?？梢钥吹揭荒昙?jí)的作業(yè)本上孩子們總會(huì)不經(jīng)意地留下一些小花小草，美國(guó)教育家格雷夫斯曾采用現(xiàn)代化的儀器做過(guò)實(shí)驗(yàn)研究?jī)和瘜?xiě)作時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言文字的心理活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)——孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)通常要依靠說(shuō)話的幫助，幾乎所有的孩子初學(xué)寫(xiě)作時(shí)都喜歡從“繪畫(huà)”開(kāi)始。

這也是我們可以充分利用的教育資源，呆板單調(diào)的日記形式容易造成學(xué)生日記興趣的喪失，相反創(chuàng)設(shè)豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生巨大的寫(xiě)作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們多方面的能力。

比如寫(xiě)天氣情況時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子用天氣圖標(biāo)來(lái)表示，孩子們表現(xiàn)得興趣盎然;寫(xiě)的日記中還可以給日記配上漂亮的插圖。這些充滿童真的插圖一方面極大的增加了孩子們寫(xiě)日記的愉快心情，讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫(huà)即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫(huà)與語(yǔ)言的描述讓孩子提高觀察的仔細(xì)程度。

讓日記變得圖文并茂適合兒童的心里特征和年齡特點(diǎn)，一篇日記配上色彩鮮艷的一朵花，一片葉或是一只小動(dòng)物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。一旦嘗到了甜頭，他們就會(huì)把寫(xiě)日記當(dāng)初生活中的一種自覺(jué)需要，是指成為一種自我要求，樂(lè)此不彼。

3、賞識(shí)的評(píng)語(yǔ)就是一種興趣。

作為一名低年級(jí)教師，更好深入地了解學(xué)生，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，懂得用贊賞的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)。平時(shí)，注意音樂(lè)表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語(yǔ)和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作、表情。在批閱日記是，送給學(xué)生一個(gè)笑臉，有進(jìn)步或?qū)懙煤芎玫暮⒆泳蛯?xiě)上“你快成為小作家了!”“你的日記真棒!”“你給了老師一個(gè)驚喜!”“你有孫悟空的火眼金睛!”等評(píng)語(yǔ)。

對(duì)于孩子們的日記，偶爾讀讀優(yōu)秀的日記，偶爾全班同學(xué)都來(lái)讀，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在“賞識(shí)”的筆跡和符號(hào)中，不知不覺(jué)學(xué)生的日記通順了，具體了，也豐富了。學(xué)生也從老師的賞識(shí)中找到寫(xiě)日記的快樂(lè)。

三、調(diào)動(dòng)感官，在生活中尋找日記素材。

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本除了不間斷的向著充實(shí)的路走下去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法……”可見(jiàn)，充實(shí)的生活積累是學(xué)生日記活動(dòng)的起點(diǎn)和源泉。應(yīng)明確，這一階段日記的主要目的是讓孩子學(xué)會(huì)收集生活中的素材。

目前，在教師作文指導(dǎo)方法的改革中，提出了新的要求，要在幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作的源泉——生活的素材上下功夫，以滿足他們對(duì)教師作文指導(dǎo)的實(shí)際需要。事實(shí)證明也是如此，兒子上一年級(jí)，老師叫寫(xiě)日記把你今天看到的一種東西寫(xiě)下來(lái)，回家問(wèn)兒子，居然回答我：“我什么也沒(méi)看到?！奔雀械襟@奇，也感到正常，因?yàn)檫@個(gè)世界雖然很精彩，但孩子還沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。

生活中的可用素材很多，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因?yàn)橛^察的能力不是與生俱來(lái)的，他是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開(kāi)始寫(xiě)日記就讓孩子想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，過(guò)分尊重學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好、情感感受，其結(jié)果往往是孩子想不出該寫(xiě)什么。

因此引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，成為低年級(jí)教師必做的一件事，既要尊重學(xué)生個(gè)人興趣感受，又要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官趣認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)世界，可以嘗試從一下幾方面進(jìn)行階段性目標(biāo)訓(xùn)練:。

1、讓孩子擦亮眼睛看看。

2、讓孩子豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

3、讓孩子聳聳鼻子聞聞。

4、讓孩子張開(kāi)嘴巴嘗嘗。

5、讓孩子活動(dòng)手腳做做。

6、讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋想想。

經(jīng)過(guò)一段實(shí)際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個(gè)提示：“今天你看到什么東西是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?”我們的日記將呈現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)容，而且每一個(gè)內(nèi)容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。

經(jīng)過(guò)教師步步的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子逐漸學(xué)會(huì)將生活中的所得用筆記錄下來(lái)，讓日記真正源于生活。經(jīng)常讓孩子用自己的多種感官去關(guān)注生活，讓發(fā)現(xiàn)生活成為一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，從而有所見(jiàn)，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

四、堅(jiān)持良好的日記習(xí)慣。

低年級(jí)孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應(yīng)更多的引導(dǎo)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記。有位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)能夠使他們的學(xué)生保持有充分動(dòng)機(jī)的教師，已獲得大半成功。但寫(xiě)日記的動(dòng)機(jī)并不是天生就有的，而是在社會(huì)環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。

教給孩子在生活中尋找日記素材地方法能讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，學(xué)有成就，這是堅(jiān)持日記的源動(dòng)力。好的習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從起步階段就加以重視。從寫(xiě)話訓(xùn)練一開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：想清楚在寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，看自己要說(shuō)的意思寫(xiě)清楚沒(méi)有;書(shū)寫(xiě)要工整等。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，一年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記切勿超之過(guò)急。日記需要持之以恒，不能急于求成，從一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記，教師就要引導(dǎo)孩子立足現(xiàn)在的生活實(shí)踐，熱愛(ài)生活，投身實(shí)踐，不做生活的旁觀者，把作文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心身發(fā)展規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高寫(xiě)作教學(xué)效率，收到良好的效果。