2023年高中英語倡議書如何寫(優(yōu)質(zhì)10篇)

媒體是信息傳播的橋梁，它對于塑造公眾輿論有著重要的影響力。尋找合適的教練和指導(dǎo)，可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習。

高中英語倡議書如何寫篇一

教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習單元的相關(guān)知識和技能目標，像平時學(xué)習新的語言材料一樣，借助實物、圖片、掛圖幫助學(xué)生加深印象，設(shè)計要貼近學(xué)生的實際交際活動，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

例如在幫助學(xué)生復(fù)習三年級上冊英語時,我讓學(xué)生同時復(fù)習unit1和unit3,這兩單元盡管內(nèi)容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說物體，可以在第一單元復(fù)習文具的同時復(fù)習顏色。于是，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學(xué)習的單詞及句子，然后上臺表演。學(xué)生的興致一下子提了上來，個個忙著出主意，構(gòu)思情景。由于是兩個單元的內(nèi)容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那么呆板生硬。同學(xué)們編呀、說呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學(xué)們的積極勁感染了，忙著向組長討教自己該說哪句話，該怎么說。整堂課學(xué)生全部參與到復(fù)習過程中來，真正將要我學(xué)變成了我要學(xué)，復(fù)習收到了良好的效果。

中年級學(xué)生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學(xué)們牢固地掌握到所學(xué)的知識，并能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在復(fù)習課中，幫助學(xué)生強化記憶，促進對英語知識的應(yīng)用。競賽內(nèi)容涉及對話、習慣用語和句型的復(fù)習。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要“精、短、快、廣、活”。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是在家長的夸贊聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的準備階段顯得積極，還常常在課余復(fù)習單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的.話“good”“verygood”“great”“youareveryclever”“tryagain”應(yīng)常掛嘴邊，還可適當給予物質(zhì)上的獎勵，這樣學(xué)生的興趣會更高。

滿足學(xué)生的一個小小的愿望也是激勵學(xué)生學(xué)習的一個行之有效的方法。每個學(xué)生心中都有一個或者許多心愿，僅僅希望自己學(xué)習成績好的學(xué)生是沒有的，在緊張的學(xué)習壓力之下，他們有著想玩的愿望，有著想看課外書的愿望，有的想和老師說說心理話，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這么一個心愿，而且只要自己稍加努力就能實現(xiàn)，他們一定會為之欣喜萬分。

怎樣滿足學(xué)生的愿望呢？首先，老師要了解每一個學(xué)生的愿望，做好記錄；其次，挑出學(xué)生合理的、易實現(xiàn)的愿望（如向老師索要學(xué)期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學(xué)多休息幾分鐘）。再就是，根據(jù)不同學(xué)生的.能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兌現(xiàn)。如能將學(xué)生想要的物品、話語都放到學(xué)生面前，讓學(xué)生相信只要付出就有回報,效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對于未能按規(guī)定目標完成任務(wù)的學(xué)生，可以允許她在接下來的一周內(nèi)通過自己優(yōu)秀的表現(xiàn)獲取自己想要的。還有，將學(xué)唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在復(fù)習課中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如復(fù)習句型“whatdoyoulike?whoiswearingbluetoday?”時，我結(jié)合前面的歌曲“whoiswearingbluetoday?”編成歌曲，同位同學(xué)互相對唱，一人問，一人答，學(xué)生很感興趣，很快就記住了，還經(jīng)常在課間傳唱呢?？吹綄W(xué)生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生才會復(fù)習熱情高，主動性強，才會樂于動腦，動口，動手，全身心參與到復(fù)習活動中來。

高中英語倡議書如何寫篇二

3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據(jù)當天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。

2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規(guī)定的任務(wù)(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務(wù)會寫在小黑板上，請同學(xué)們注意看)。

若發(fā)現(xiàn)有照抄現(xiàn)象扣1分，如果當天過關(guān)當天內(nèi)容可不扣分。

若連續(xù)三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。

(根據(jù)當天情況可酌情增加或減少任務(wù))。

3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。

4.若有時間，可做小練習。

三每日任務(wù)。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標明當天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習下課之前還未完成交來檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。

四作業(yè)的問題。

1.在每天的第三節(jié)課下課之前把作業(yè)交完,過時不候!

2.若沒有《固學(xué)案》和《英語目標測試卷》的同學(xué)請?zhí)崆皬?fù)印準備好，否則當做沒完成作業(yè)處理。

五英語歌。

1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學(xué)可推薦歌名。

英語科代表由老師隨時抽查。

高中英語倡議書如何寫篇三

詞匯不僅僅是我們學(xué)習英語的基礎(chǔ)，更是寫出英語作文的基礎(chǔ)。倘若你連最常見的單詞或者是詞組都會寫錯，那么恐怕在英語寫作這塊就很難獲得高分。大家至少要掌握最基本的英語詞匯，比如課本里的常用必備的詞匯(一般都有標注的);等級考試的話可以買本高頻詞匯先背著。

2、語法。

語法是我們英語作文遣詞造句的基礎(chǔ)，主謂賓，主系表，各種從句，虛擬語氣，大家應(yīng)該有所了解，如果能夠在寫作中熟練的運用語法，想必你的作文會出彩許多。當然，如果你并不能確定某種語法，比如某個從句怎么用之類的，那么就用簡單的句子代替吧。

3、邏輯明確。

我們大多數(shù)人的英文寫作畢竟不能像寫中文作文一樣運用自如，所以建議大家在寫作的時候還是按照事情發(fā)展的順序來寫，這樣自己寫起來容易，老師改卷的時候也能比較清晰的知道你想表達什么?？荚嚨臅r候切忌突然有個想法，來個倒敘或者插敘，很容易把老師弄暈。

1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2、進行構(gòu)思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。

3、擴展成文：根據(jù)字數(shù)多少擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問題：

1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不。

偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。

梁作用。

高中英語倡議書如何寫篇四

新課程改革正在熱烈地進行著，作文英語教師要采取相應(yīng)措施以適應(yīng)新課標的要求。如何在新課改背景下推行有效的英語課堂教學(xué)，是一個值得英語教師思考的問題。課堂的45分鐘是學(xué)生獲取知識的主要陣地，是教師傳授知識的主要場所。教學(xué)亦同于其他藝術(shù)，內(nèi)容都是十分豐富的，且都富含精華。教師需要做的就是將教材作為精華，精心研究教材并作出相應(yīng)的教學(xué)計劃。

1.課前要用心備課，做好課堂設(shè)計。

做好充足的課前準備才能使整堂課有序進行，良好的課堂設(shè)計是高效課堂的前提。所以，教師要在上課之前對一堂課進行一系列完備的整體布局，其中包括主要內(nèi)容和時間分配，并且要充分掌握提問設(shè)計和聯(lián)系設(shè)計。

一堂課能否做到有效率地完成，關(guān)鍵因素之一是將時間合理分配。如一堂英語課上，首先安排5分鐘的時間對上一堂課所學(xué)知識進行回顧，并為此堂課做鋪墊。然后順勢引入新知識，新知識的講述是一堂課的主要內(nèi)容，教師大概需安排25分鐘左右的時間來進行講授。

最后用15分鐘的時間來對所講知識進行鞏固。剩下的10分鐘左右時間則交給學(xué)生自由發(fā)揮，課間可用于大聲朗讀教材以熟悉課文并增加語感，知識點講述過后則交給學(xué)生自己復(fù)習。充分合理地安排好每一堂課，才能最終保證英語課堂效率的提高。

2.充分了解學(xué)生，認清學(xué)生之間的差異。

要想做一名優(yōu)秀的教師，首先要對學(xué)生有充分的了解。此種了解不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習，還要了解學(xué)生的心理。教師要關(guān)心體恤學(xué)生以解決其情緒上的各種問題，對于學(xué)習上有困難的學(xué)生要注意給予學(xué)習的信心，在學(xué)生學(xué)習有進步的時候要及時給予鼓勵。教師的肯定與鼓舞是學(xué)生學(xué)習上莫大的動力，進而將對學(xué)習的各種消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒。

在學(xué)習方面，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，從而有針對性和預(yù)見性地進行教學(xué)。對于學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生首先要求其掌握基本詞匯與語法，更重要的是要幫助其樹立學(xué)習英語的信心和興趣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以要求其適當擴充詞匯量和閱讀量，除了學(xué)好教材內(nèi)容外，還要加強課外閱讀與積累?？梢怨膭顚W(xué)生參與英語等級考試以激發(fā)其上進心，進而使學(xué)生愿意花精力來學(xué)好英語。

3.明確教學(xué)目標，實施階段性教學(xué)。

英語教師在已充分熟悉教材的前提下，即已明確了每一個階段的教學(xué)目的。因此，教師在明確教學(xué)目標之后就可以結(jié)合所學(xué)知識的要求、重點、難點來進行教學(xué)設(shè)計，從而選擇出最為合適的.教學(xué)模式。這樣一來教師便可以在課堂教學(xué)中輕松掌握每一道教學(xué)步驟，并做好各個知識點的銜接，為此英語教師在課堂中還需適當運用舊知識來穿針引線，從而使新的知識點便于學(xué)生接受。

綜上所述，要想搞好課堂教學(xué)，教師要做好充分的準備。不僅要了解教材，還要了解學(xué)生，從而做到因材施教。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習動力和潛力就如滔滔江水，洶涌澎湃且綿延不絕。可見對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)是相當重要的，興趣促使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習熱情而不會冷卻，幫助教師提高課堂教學(xué)效率而防止無用功。因此，提高學(xué)生的學(xué)習興趣亦是教師的主要工作之一。英語教師在了解學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的前提下，要把握每一次機會對學(xué)生進行鼓勵與肯定，使學(xué)生原本對英語波瀾不驚的心境變得激昂澎湃起來，點燃學(xué)生的學(xué)習熱情。

前蘇聯(lián)哲學(xué)家羅森塔爾曾提出皮格馬利翁效應(yīng)，我們可以得知：“一個人對另一個人的智慧成就的語言，會影響甚至決定另一個人的智慧成就?！蔽覀兿葘ⅰ耙粋€人”具體指為教師，“另一個人”則是指學(xué)生。

因此，教師要賞識自己的學(xué)生，做學(xué)生的伯樂。充分相信學(xué)生，繼而使學(xué)生感受到這種信任以激發(fā)學(xué)生對自己的信任。這樣一來便有利于學(xué)生能力和潛能得以激發(fā)，并且持續(xù)保持對英語學(xué)習的熱情和樂觀的態(tài)度。于是英語教師，在課堂上要適當給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，特別是英語學(xué)習，沒有表現(xiàn)的勇氣是沒有辦法真正開口說英語的，這樣不利于學(xué)生口語的練習。

在課堂上要設(shè)計讓學(xué)生有表現(xiàn)機會的情境，如將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自行編寫英文短對話并上臺表演。在表演的推動下，學(xué)生為了將自己好的一面展現(xiàn)與人前自然會用心編寫對話和朗讀背誦對話，這樣既加強了學(xué)生英語的口語能力和編寫能力，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的膽量。這樣的教學(xué)情境促使學(xué)生融入到課堂中來，從而營造良好的學(xué)習氛圍。一堂舒心愉快的英語課，相信必能激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。

所謂的學(xué)習方式是指：“學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)過程時基本的行為和認識取向?！痹谛抡n程改革的推動下，不僅僅是教師在教學(xué)方法上要進行改革，還要學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習方法，采用適應(yīng)當前教學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變是英語課程改革成果的具體表現(xiàn)。

教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習方式有著最終的影響，所以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的前提條件。為了幫助學(xué)生獲取有效的學(xué)習方式，英語教師要做到：第一，通過疑問的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生的智力，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習氛圍;第二，為學(xué)生提供各種獨立思考和自行探索的機會;第三，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，做好詞匯積累和語法掌握。

高中生最終面臨的是高考，而英語作為基礎(chǔ)課程自然是相當重要的，并且英語在當下也是需要掌握的一門技能，無論是哪類行業(yè)，英語優(yōu)勢都是助自己進入該行業(yè)的優(yōu)勢。因此，高中英語教師，對學(xué)生的英語學(xué)習的影響極其深遠。

情感是人們對客觀現(xiàn)實的一種特殊反應(yīng)形式，是人們對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂諸方面.對于教學(xué)而言，情感因素不僅對學(xué)生學(xué)習過程起著發(fā)動、維護和調(diào)節(jié)作用，促進知識的掌握和智能的發(fā)揮，而且還對學(xué)生形成以學(xué)為樂的良好態(tài)度起著巨大的推動作用.

促進學(xué)生認知的發(fā)展情感對人的認識和活動具有動力作用，積極的情感是人們認識和活動的內(nèi)驅(qū)力，而消極的情感卻是阻力。只有對學(xué)生賦予極大的熱情，才能鼓舞學(xué)生發(fā)奮攻讀。列寧指出:“缺乏情感的認識便失去了認識的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！碧K霍姆林斯基對此說得更具體形象:“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這土壤上，種子會萌發(fā)出幼芽來:兒童邊認識邊干得越多，對勞動快樂的激動情感體驗得越深，他就知道得更多，他的求知渴望、鉆研精神、學(xué)習勁頭也就越強烈。”可見，積極的情感，對學(xué)生的認知有促進作用。

周云卻回答henry在海灣遭遇的經(jīng)歷，讓我措手不及，聽課的老師們也很吃驚。我很耐心地聽完她的回答，贊美她的答案，并再一次慢速的重復(fù)我的問題。她聽懂后很爽快的回答：inrags.

一次公開課，讓我受益匪淺。寫在紙上的理論是一回事，而實際的上課又是另一回事。公開課鍛煉和考驗一位老師的口語，組織駕馭教學(xué)的能力，心理素質(zhì)等諸多方面。在今后的英語教學(xué)中多學(xué)習理論教學(xué)知識，在實際的教學(xué)中去打磨理論知識。善于采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因材施教，不拘方法，不斷探索和研究新的教學(xué)方法，與時俱進?？朔^去那種沉悶僵化的教學(xué)模式，注重創(chuàng)造情景氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，用幽默生動的語言創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生忘了自我的存在，置身于英語學(xué)習的環(huán)境中。以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的英語教學(xué)理念，提高英語課堂的教學(xué)效率，取得更好的效果。

高中英語倡議書如何寫篇五

蘇晗說，英語是她比較喜歡的一門課，平時學(xué)起來也沒有多大壓力，完全是從興趣出發(fā)。閑暇時間她喜歡聽英文歌曲，考前每天基本四十分鐘左右時間背單詞，而這對于蘇晗來說就是放松、休息的過程。

“對了，我超喜歡看美劇，每天都要看美劇，一天看兩到三次，一次二十多分鐘吧?！闭f起美劇，蘇晗有些許興奮，“我也沒有固定愛看的美劇，也就是出什么新劇集了或者隨意一個看過的都可以，我會在看美劇中學(xué)習并鞏固英語的語法知識和單詞，這種方法很贊，對我非常有用。”蘇晗最喜歡聽歌后背歌詞，看美劇后背臺詞，培養(yǎng)自己的語法語感。

抓住課上每一分鐘。

很多家長都認為高分的背后必定和瘋狂的補習有著千絲萬縷的聯(lián)系，然而孫晗上高中以來卻沒有報過任何一個補習班。蘇晗認為，學(xué)習并沒有什么捷徑，需要一步一個腳印，緊跟老師的步伐，注重老師課上講的每一個細節(jié)。

“高中這三年，我的學(xué)習方法很簡單，就是上課的時候一定要認真聽課。比如考試結(jié)束后，老師講解題目，很多同學(xué)就覺得看看標準答案就行，不用聽老師講課。其實最關(guān)鍵的就是老師講解答案，如英語題目中包含的語法知識，而不是簡單的一個答案?！碧K晗說，“只要抓住課上的時間，那么補習班、開夜車都是多此一舉、事倍功半。”

視“錯題集”為珍寶。

蘇晗還透露，高中三年，她英語筆記本有四五本。高三這年還總結(jié)了一本“錯題集”，這對于她來說也是一個很好的學(xué)習方法。

“錯題集就是把平時做錯的題，集合在一個本子上，每個科目一個本子，在復(fù)習時就重點關(guān)注，找到方法，以后就不會再錯了?！碧K晗說，“高三時，英語胡老師讓我們把錯的題目集中在一個‘錯題本’上，但是在我看來，‘錯題本’不能叫‘錯題本’。除了題目，我還把相關(guān)知識點記錄上去。”蘇晗說，她在每次考試前都會翻看一遍“錯題集”，一些走錯的路就會被避開。

設(shè)定目標，自我趕超。

學(xué)生間的相互比拼無論哪個人的學(xué)生時代都是大家熱衷的事情，進入高三，蘇晗把縱向比拼轉(zhuǎn)為更多的橫向比拼，她把比拼目標定為自己?！叭绻疫@次錯了十道題，那么我就要求自己下次考試一定要比這次錯得少，爭取錯八道或者更少，我想要自己一點點進步，逐步做到最好的自己。”蘇晗思索著說道。

除了給自己設(shè)定目標外，掌握適合自己的方法更為重要。蘇晗認為，對于英語學(xué)習，單詞是重中之重，只要單詞量上去了，再配合基本的語法知識，那么高分并不難。蘇晗說：“我在高考前，基本每天都要背兩三百個英語單詞，對于我來說，這是個提分快的‘捷徑’?！?/p>

高中英語倡議書如何寫篇六

高中英語是每位同學(xué)開始系統(tǒng)性的學(xué)習語法的重要過渡階段，大家千萬不要忽略此時所打下的語法基礎(chǔ)。

在課堂上要聚精會神地聽老師講課，抓住每一個語法點。并且在課堂上要養(yǎng)成記筆記的習慣，每一個語法點當中的小知識都要記在你的語法筆記本上，便于考前的總結(jié)和復(fù)習。

在平日的練習中，也要學(xué)會加強自己對語法知識點的學(xué)習，例如可以多做一些相關(guān)類的語法題，或者分析文章中的語法結(jié)構(gòu)。

2、文章是學(xué)習關(guān)鍵。

課本中的每一篇文章，都可能成為考試中的關(guān)鍵，所以大家在學(xué)習課本內(nèi)容時一定要格外地用心。課后不妨有選擇性地將課本中的重點內(nèi)容背誦下來，因為在最初學(xué)習英語的時候，同學(xué)們可能還沒有形成一種比較有效的學(xué)習方式，這時，背誦就是你最好的選擇了，這不僅能夠培養(yǎng)你的語感，還能了解到句子分析及文章結(jié)構(gòu)等其他知識點。當你把課本上的文章都掌握了后，還可以選擇課外讀物來提高自己的閱讀量。

3、寫作動筆才能進步。

高中英語寫作的難度相對而言不算很高，最有效地提高自己寫作分數(shù)的方式就是親自動筆操練。

在日常英語練習的過程中，只有動筆寫才能夠發(fā)現(xiàn)自己的句子中的語法錯誤，所以寫作僅在心里想要怎么寫是不對的，一定要學(xué)會動筆寫。并且在寫作的過程中，可以靈活運用一些模板，這樣不僅能夠節(jié)省寫作思考的時間，還能讓你文章的結(jié)構(gòu)逐漸變得更加有邏輯性。

4、聽力堅持才有效果。

學(xué)習英語，聽力都是必不可少的環(huán)節(jié)之一。不管是哪個階段的英語聽力，想要提高都需要長期堅持地練習。在聽力練習的過程中，如果有哪一句沒有聽清楚的話，在第二遍聽的時候一定要格外地注意。如若好幾遍都聽不清內(nèi)容的話，建議看完文本后再聽一遍。

其實，只要每天堅持抽出一些時間練習，相信你的英語聽力一定不會成為你的軟助！

學(xué)霸的經(jīng)驗分享。

我高二期末考試英語84分，高考131，是湖北卷，完成句子等題型是別的省份都木有的，并且閱讀生詞也偏多，所以湖北卷的英語對于一般學(xué)生來說還是有一定的挑戰(zhàn)性的，但我還是在高考的時候?qū)崿F(xiàn)了英語130的目標。因為我比較懶，所以以下的方法實現(xiàn)起來還是挺輕松的。

下面我要講的是如何讓高中生在一年內(nèi)英語提分到130的個人經(jīng)驗，既然是高中生，自然不能拿大學(xué)四六級的要求和方法來誤導(dǎo)你，畢竟大學(xué)生有大把的時間去聽voabbc看經(jīng)濟學(xué)人，高中生還得上知天文下知地理背得出元素周期表算得出重力加速度，另外四六級與高考的難度和題型也是有相當大的區(qū)別的。所以我要談的方法，是比較有針對性的。

1、單詞方面。

記不超過10個單詞的例句。

我的方法是把高一到高三的英語書的單詞表全部撕下來訂成一冊，方便隨時查閱與背誦。背誦的方法，我從不拼讀單詞，都是單詞放到例句中，讓詞義鮮活起來，甚至寫作文的時候曾經(jīng)背到的例句也能用上。背例句不要背那種超過10個單詞的，這只會加大你的記憶量。

比如cover這個多義詞，要記憶如下幾個例句，thenewspapercoversthisaccident（報紙報道了這起事故），theycoveredseveralmiles（他們走了好幾里路），coverthistablewithcloth（吧桌布蓋到桌子上），coverme（掩護我！）。

如：ingeneral,women’sfriendshipswitheachotherrestonsharedemotionsandsupport,butmen’srelationshipsaremarkedbysharedactivities.(nmet.e篇)（一般來說，女人相互的友誼基于相互分享的情感和互相支持，但男人間的關(guān)系以共同參與社會活動為特征。）。

假設(shè)需要學(xué)習的單詞為reston（依靠），那么壓縮這句話就成為了“women’sfriendshipsrestonsharedemotions”（女人的友誼基于相互分享的情感）。

關(guān)于大家最關(guān)注的單詞量，3500會很實用。

2、語法方面。

《高考英語必備》附錄的十幾頁。

建議去買一本《高考英語必備》（盜版的才9塊錢），后面附錄的常用語法項目讀透徹讀熟練（可能有的你會看不懂，不要怕，看不懂的拿去問老師），就ok了，然后這十幾頁的語法知識可以夠你用到考研，甚至考博都不會超出范圍。對的，英語語法就是這幾頁紙，誰要是讓你去讀那種磚頭語法書，你就毫不客氣的把書砸向他腦袋因為絕對是在坑你。除了這十幾頁的語法知識，最好再買一本練習冊，練習冊都不想買的話，那就做老師布置的作業(yè)好了。

3、聽力方面。

跟上復(fù)習節(jié)奏即可。

據(jù)我所知，有的省份是不考聽力的，建議不要去聽voa也不要去聽bbc。我這么說原因有三，第一，bbcvoa政治性比較強，會出現(xiàn)許多根本高考甚至四六級中都不會出現(xiàn)的英語單詞，比如恐怖襲擊、塔利班、槍戰(zhàn)、原油價格峰值之類的，而高考跟四六級偏向于生活化，所以聽voa、bbc絕對是在浪費寶貴的備考時間，應(yīng)該拿去做幾道數(shù)學(xué)題才是正途；第二，高考的聽力主播是偏向于美式口音的，你可以理解為東北腔，而bbc是英式口音，可以理解成臺灣腔。一直讓你聽臺灣腔，突然考試的時候給你考東北腔，這不是坑爹么！三，我很同意去看老友記這個比較生活化的美劇，比較切合高考的主題。orz但是?。∥腋呖嫉臅r候，我媽連新聞聯(lián)播都不讓我看！！還看個毛的美劇啊??！反正我就是聽的老師給我們放的各種模擬題，高考聽力是滿分，還是比較有用的。

考試當天，帶個mp3在考場外聽聽力提前預(yù)熱，以最好的狀態(tài)迎接聽力測試，這個時候不要抱著字典狂背單詞瞎緊張，沒有任何意義。

4、閱讀方面。

積累單詞+多做題。

多背單詞吧親，拿起閱讀理解，一篇文章里面全是不認識的單詞，讀著都費勁還怎么拿高分。然后稍微做點題目，鍛煉些閱讀技巧。注意一些極端選項不要選就差不多了，比如“宇宙中絕對沒有外星人”這種一棒子打死的答案肯定是錯的。還有不要把自己主觀臆斷的想法帶入到選項里面去，“豬不會上樹”這是人人都知道的，但是作者談了一種豬就是會上樹，你就需要拋棄你主觀知識，把自己當做白癡，作者說啥你就信啥，看完文章之后給自己洗腦“豬是會上樹的”，再做后面的選擇題就準確高多了。先入為主，這是很多學(xué)生讀得懂文章但是做不對題的一個重要原因。

還有一點，做對選擇題不是最終目的，做完之后還要把文章仔細看一遍，遇見不認識的單詞一定要抄寫下來。這些出現(xiàn)在閱讀中的生單詞，因為常見所以出現(xiàn)，因為常見，所以你一定會再次遇到它們。背下這些單詞混個臉熟，下次做閱讀的時候就會提高閱讀速度。

5、寫作方面。

黃金句型+常用高級詞匯。

背一兩個黃金句型，和十幾個常用的高級詞匯（我高考作文用了4個單詞是我從六級詞匯書中抄下來的），沒有人能提筆就能寫出漂亮的文章，你自己寫幾個百搭的句子，讓老師修改下沒有語法錯誤了之后，每次考試都拿出來用，既省事又省時，一舉兩得。

總之，以上所說的，是從我個人的角度出發(fā)，寫出來的。我高二期末考英語85分，經(jīng)過一年的思考和整理總結(jié)出了自己的方法，因為我是個懶人，所以我的方法大多數(shù)實行起來也比較輕松，至少不會給自己心理壓力。當然，其中也不乏高中英語老師的幫助。一年過去，我高考英語考了131分，提前半小時做完。

希望，以上能對你有所幫助。

高中英語倡議書如何寫篇七

摘要：長久以來，英語的學(xué)習，一直就是老師講、學(xué)生聽，下課背單詞、背語法。這樣的傳授和接受方法，不但耗時長，而且效果差。針對這樣的情況，教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)程序，對內(nèi)改善學(xué)生心理環(huán)境，對外改善課堂學(xué)習氣氛。激發(fā)學(xué)生的英語興趣，拓展學(xué)習范圍，讓其全面發(fā)展，在課堂教學(xué)的潛移默化中讓學(xué)生把學(xué)英語當成一種新的語言習慣。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；情感；備課；興趣；全面。

高中英語課是一門具有語言性和工具性雙重性質(zhì)的學(xué)科。作為英語知識傳授者的老師，如何才能讓英語課上短短的45分鐘綻放它應(yīng)有的光彩？如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力，讓學(xué)生成為擁有豐富的語言知識技巧和崇高的道德修養(yǎng)的全面型人才？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一些自己的看法，以拋磚引玉。

一、注重情感溝通，改善學(xué)生的心理環(huán)境。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動能夠順利進行的前提，也是老師能夠很好地傳授知識的鏈接紐帶，還是這紐帶的潤滑劑。因此，教師在教學(xué)過程中，要注重感情的投入和感情的交流。除了要有充沛的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況之外，還應(yīng)多些愛心去關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，從而和他們建立起平等、和諧的師生關(guān)系。

良好的情感溝通是改善學(xué)生心理環(huán)境的前提。另外教師還應(yīng)該尊重學(xué)生，無論是差生還是優(yōu)生，一視同仁。尤其是差生，他們因為成績不好而情緒低落、自卑，事事都比較敏感，對待他們，老師的態(tài)度應(yīng)謹慎，不能冷嘲熱諷，而是要時常給予他們鼓勵、贊揚，動之以情，久而久之，不僅學(xué)生的成績會上去，自卑感會消失，而且學(xué)生會從心里敬愛老師、信賴老師，形成融洽的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情，從而收到意想不到的教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計，營造和諧的課堂氛圍。

英語作為一門語言學(xué)科，決定了它是一門實踐性很強的學(xué)科。英語知識和能力的形成是要依靠不斷的學(xué)習和鍛煉的.。所以，如果英語課堂安排千篇一律，不僅學(xué)生會覺得枯燥無味，有壓力，老師也會討厭這不斷的重復(fù)，失去激情。

因此，在每次進行課堂教學(xué)之前，都應(yīng)該精心地設(shè)計準備，以完成教學(xué)目標為前提，營造輕松愉快，且和諧有序的課堂氛圍。既不會讓學(xué)生因為課堂氣氛的嚴肅呆板而充滿壓力，也不會讓教學(xué)任務(wù)因為課堂的凌亂松散而沒能完成。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才敢開口講英語，才想要開口講英語，才能展示自己的才華，才能讓潛能得到激發(fā)，才能讓教學(xué)效果顯著。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”首先，要有前面提到的良好的師生關(guān)系和自由寬松的學(xué)習氛圍。其次，要創(chuàng)設(shè)情景?？梢杂眯路f奇特的方式導(dǎo)入課題，課程一開始就抓住學(xué)生的眼球；可以在課上設(shè)計巧妙的疑問，時刻保持學(xué)生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語言讓學(xué)生進入你設(shè)計的語言情景，增加課堂的生動性和形象性；也可以設(shè)計一些角色扮演、英語競賽等小游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，從而越學(xué)越想學(xué)，形成良性循環(huán)。

四、廣泛涉獵，拓展學(xué)生的學(xué)習范圍。

除了英語課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)多為學(xué)生選擇一些適合他們的英語課外讀物，多鼓勵甚至要求學(xué)生，多看一些英語雜志、新聞報刊，多聽一些英語廣播、英語歌曲等，進行廣泛的涉獵，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面能增加學(xué)生的英語語感。

總之，英語教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，必須循序漸進，持之以恒，在教學(xué)過程中，要堅持情感投入，縮短師生的距離，這對于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和提高教學(xué)效率是有著重要作用的，另外，要教法得當，學(xué)生才會對英語的學(xué)習產(chǎn)生興趣，建立自信，從心里愛上英語，愉快地學(xué)習英語。

（作者單位青海省茫崖行委中學(xué)）。

高中英語倡議書如何寫篇八

分組進行英語教學(xué)全面提高學(xué)習成績_英語教學(xué)論文。

幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學(xué)，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。1993年我在初三年級兩個教學(xué)班中使用分組教學(xué)，112名學(xué)生中考及格率達95.3％，優(yōu)秀率達49％，平均分80.1分，三項指標名列全縣前茅。1994年，我又接初三兩個班的英語課，仍然采用分組教學(xué)的形式，通過一年的努力，使這兩個基礎(chǔ)較差的班級中考及格率達到89．7％，比剛接課時提高38個百分點。

一、在調(diào)查了解摸清底細的基礎(chǔ)上分組。

由于每個學(xué)生在學(xué)習目的與動機、學(xué)習習慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學(xué)中墨守陳規(guī)，這就往往會適成許多學(xué)生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學(xué)”的局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學(xué)習信心的學(xué)生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。

如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學(xué)效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學(xué)生的英語學(xué)習水平有明顯的差異，那么只采用面對少數(shù)學(xué)習成績好的學(xué)生的課堂教學(xué)模式顯然是不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)要求的。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的主渠道，如果把大多數(shù)中差學(xué)生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環(huán)。

分組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，將學(xué)生分成人數(shù)大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學(xué)，面對這種形式教學(xué)可使各組學(xué)生在45分鐘內(nèi)各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。

（1）先摸底，后分組。

分組之前，教師對全班學(xué)生的英語學(xué)習情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣，學(xué)習方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學(xué)習檔案等形式，在此基礎(chǔ)上進行分組，并分別提出適當?shù)慕虒W(xué)目標。

1994年10月，我接了初三、二班后，在全面了解情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生逐一做了認真細致的分析。從上學(xué)期期末成績看，該班56名學(xué)生，英語總分與及格率均為全年級之末。?各分數(shù)段情況如下：81分以上3人；70-79分12人，60-69分17人，60分以下24人。兩極分化相當嚴重。大多數(shù)學(xué)生認為基礎(chǔ)沒打好，提高英語成績無望，不如從其他幾門學(xué)科上彌補英語的不足，已開始放棄英語學(xué)習。摸清底子后，根據(jù)實際情況制定了分組教學(xué)計劃。我把56名學(xué)生按上學(xué)期英語考試成績分為a、b、c三組。a組由69分以下的24名學(xué)生組成，b組由17名中等學(xué)生組成，c組由l5名70分以上的學(xué)生組成。為什么把學(xué)習最差的.編為a組？我的想法是，評定成績a為最高等，a是26個字母之首，a又是最常見的重要符號。在我的心目中，a組最差又是最重要的，在他人眼里，a組不易想到差生組，有助于減輕學(xué)生的心理壓力，消弱他們的逆反心理，在感情上容易接受。

（2）實行組間互幫互學(xué)。

我把該班分成三組后，繼而建立了c組幫a、b組的個人承包責任制，即由c組或b組的一個學(xué)生幫助a組或b組的兩個學(xué)生，看誰能盡快將自己所負責的兩個成員拉入c組和b組中。

建立這種承包制的依據(jù)是：“合作學(xué)習理論”。這種做法的優(yōu)點有二，一是便于學(xué)生之間形成互幫互助，優(yōu)生帶差生，差生促優(yōu)生的良好學(xué)風，利于增加班內(nèi)凝聚力，啟動學(xué)生的內(nèi)部活力。二是便于教師的指導(dǎo)檢查。

（3）實行動態(tài)組合。

分組后，各組成員并不是一成不變。每隔一段時間，經(jīng)過達標檢測分析后，?各組成員間個別調(diào)整。如將a組個別學(xué)生調(diào)到b組，將b組學(xué)生調(diào)到c組。由于調(diào)整是在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上進行的，增強了差生進步的信心，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。

二、針對差生實際實行目標激勵。

在實施分組教學(xué)的同時，通過搞活動，開座談會等形式，給差生以充分展示進步的機會，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。樹立學(xué)習信心是教學(xué)活動的心理準備工作，要變信心為行動則需要有追求的目標。心理學(xué)告訴我們，人的追求目標愈高則行動的內(nèi)驅(qū)力愈大，但是面對心理素質(zhì)還不穩(wěn)定的中學(xué)生，如果教師所提的目標過高，使學(xué)生可望而不可及，那么所定目標也就成了空談。所以在分組以后，我總是先由學(xué)生自己提出切合實際的長遠目標，然后在分析個體情況的基礎(chǔ)上為每個學(xué)生修訂目標，提出更加具體的近期、中期目標。在教學(xué)過程中，適時地運用目標激勵的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。每當學(xué)生在困難面前退縮時，我就用奮斗目標激勵他們，使他們重新鼓起奮發(fā)向上的勇氣，向著目標努力。

三、分組教學(xué)，分別采用不同的方法。

實施分組教學(xué)，教師最難處理的就是如何在45分鐘的有限時間內(nèi)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所獲。把全班分成若干小組容易，但教室只有一個，教師只有一人，如何處理好分組講解、分組練習與重點講解、具體練習的關(guān)系就不容易了。處理不好，就會造成課堂失控，產(chǎn)生新的分化。

我在處理上述問題時，始終把握住先向?qū)W生講清學(xué)習本節(jié)課的具體目標是什么，練什么，采取什么樣的方式訓(xùn)練等。通常我的做法是：先為a組講練，在a組聽講的同時，安排b組與c組做練習。b組練習內(nèi)容是我課前設(shè)計好的，學(xué)生練什么，練多少都做好時間和數(shù)量上的規(guī)定。c組學(xué)生以自練為主，允許他們超前做題，也允許他們選擇多種練習冊自練，對c組學(xué)生的練習內(nèi)容我只做一點規(guī)定，就是每個學(xué)生必須練習閱讀與理解。采取這種安排的好處是，a組與b組同學(xué)的練習量與內(nèi)容完全控制在教師手中，教師可根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生實際情況不斷調(diào)查講練內(nèi)容，直至學(xué)生練會為止。而對c組學(xué)生則采取開放式、自學(xué)式與問答式的練習方法。因為c組是由班上英語學(xué)習相對好一些，自我控制能力強的學(xué)生組成的，所以他們的學(xué)習目的較明確，具有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習的自覺性較強，他們對自己做練習時所遇到的問題和困難，大部分能通過同學(xué)間的相互幫助與討論自行解決。解決不了的問題，也能利用課余時間主動找老師詢問。

當為a組同學(xué)講練完畢后，就安排a組學(xué)生做達標練習，下課后收上來批閱。在a組學(xué)生做練習的同時，我就為b組學(xué)生訂正他們剛剛做完的練習，然后再有針對性地為b組學(xué)生講練。?我把這種分組講練的教學(xué)形式概括為“a組先講后練、b組先練后講、c組自練解答”的模式。如此教學(xué)，就會使雖是坐在同一教室的不同層次的學(xué)生都能動耳聽、動腦想、動口說，動手寫，達到既照顧到不同學(xué)生，分類指導(dǎo)，又能省時高效，提高單位時間的教學(xué)效果的目的。實踐證明的分組教學(xué)，提高了差生的學(xué)習成績，扭轉(zhuǎn)了兩極分化的局面，大面積提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

高中英語倡議書如何寫篇九

英文日記和漢語日記一樣，是用來記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)淼拇蛩愕?。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語記述當天自己生活學(xué)習中發(fā)生的事情。議論型是對生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫型或抒情型，則是對某人物事物的特征做細致的描述，或針對某事物抒發(fā)自己的感情。

一般是在左上角記上當天日期，星期，時間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽光充足的'），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標題寫在下一行，也可省略不寫。

寫日記的時間一般是在下午、晚上，有時也可以在第二天補寫。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時；但當記述天氣、描寫景色或展望未來時，可以用一般現(xiàn)在時或一般將來時。

寫法大致和寫漢語日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當天的天氣情況。注意內(nèi)容表達要清楚連貫、準確。

高中英語倡議書如何寫篇十

教師和學(xué)生在期末復(fù)習階段有大量的時間來復(fù)習。復(fù)習課的目的是教師和學(xué)生一起復(fù)習鞏固所學(xué)過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在復(fù)習階段應(yīng)該制定好復(fù)習方案，按照循序漸進的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)安排時間，合理設(shè)計內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復(fù)習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復(fù)習課除把聽、說、讀、寫訓(xùn)練貫穿于整個復(fù)習過程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識進行疏理、總結(jié)、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學(xué)生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學(xué)生不易記憶和運用。為了幫助學(xué)生形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結(jié)合，復(fù)習了學(xué)生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復(fù)習的時候教師就可以和學(xué)生一起把48個音標歸納整理，重點學(xué)習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。

由于復(fù)習課針對性強，做到突出重點，解決難點，設(shè)計的練習有代表性和典型性。課堂上，教師不必作全面的總結(jié)，而是鼓勵學(xué)生大膽動手、動腦、動口，讓他們在語言實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自行查漏補缺，及時整理總結(jié)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。

1.重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。

由于復(fù)習課的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導(dǎo)入的技巧，學(xué)生的注意力同樣會很快地轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習中。為了使學(xué)生全身心地投入學(xué)習，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據(jù)年級學(xué)生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習的愿望。進入復(fù)習階段，天氣也變得炎熱起來，學(xué)生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學(xué)習的質(zhì)量。為消除這種不良現(xiàn)象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語“小幽默”。學(xué)生們在哈哈大笑中放松身心的同時也學(xué)到了不少課外知識。有時學(xué)生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。這樣，既有效地減少疲勞感，又能在輕松的氣氛中投入新的教學(xué)活動中，收到一舉兩得的效果。

2.利用游戲和比賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

復(fù)習課的目標是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學(xué)生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學(xué)生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學(xué)習熱情高漲。例如在復(fù)習“shopping”這一任務(wù)時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學(xué)生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對話。在游戲?qū)W習中，每個學(xué)生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動作、表情等，評出最佳組別和演員。并發(fā)一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

針對大班教學(xué)的實際，重視學(xué)生間的相互協(xié)作的小組活動，開展“合作學(xué)習”。幾個年齡相仿的學(xué)生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學(xué)生之間信息、情感交流，增強學(xué)生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔尤其重要。轉(zhuǎn)入復(fù)習階段，由于涉及的知識點較多，學(xué)生的學(xué)習情況又不盡相同，教師有時難以控制復(fù)習進度，小組學(xué)習乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)所受的'時間、內(nèi)容、場所等的限制，創(chuàng)造機會讓每一個學(xué)生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。由于每位學(xué)生都屬于一個特定的學(xué)習小組，學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)；課下互相督促和檢查，復(fù)習和鞏固所學(xué)知識及技能。在小組學(xué)習中，教師應(yīng)該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標努力，并且要及時檢查、指導(dǎo)和表揚，使學(xué)生體會成功帶來的喜悅之樂。通過小組之間的合作學(xué)習，努力讓每一個學(xué)生在積極的學(xué)習中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。例如：小組開展每天默寫單詞，每天課文對話、每周自學(xué)課外諺語一句等活動，具體內(nèi)容由組長安排或由組員共同商量。正因為每組學(xué)生都確立了明確的學(xué)習目標，他們不知不覺把個人間的競爭變成小組間的競爭，形成組內(nèi)合作、組間競爭的局面，增強了集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習、樂于學(xué)習的動機。通過小組學(xué)習，學(xué)生互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?。同樣，學(xué)生對學(xué)習也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數(shù)學(xué)生被迫背著“沉重包袱”，帶著應(yīng)試的心態(tài)參加復(fù)習，也有一部分學(xué)生認為自己復(fù)習不復(fù)習都是一樣，反正都是學(xué)不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學(xué)知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或?qū)W(xué)習英語產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學(xué)的東西。根據(jù)這一原理，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松愉悅的氛圍，態(tài)度和藹可親，與學(xué)生融洽相處，鼓勵其學(xué)習的愿望，多表揚，少批評，讓學(xué)生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，積極主動學(xué)習，增強學(xué)習的自信心。另一方面，教師還要注意復(fù)習的方法和形式，要與新授課一樣，設(shè)計的手段要符合學(xué)習的規(guī)律，要有趣味性、科學(xué)性、新穎性和吸引力。對不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習要求，因材施教，因人而異。如在提問、練習和作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計，使學(xué)生按照自己的實際去選做一些針對性強的練習和學(xué)生自己認為較為薄弱的練習，對那些機械性的、重復(fù)性的練習少做甚至不做。這樣，學(xué)生各有所得，真正達到復(fù)習的目的，最終提高復(fù)習的效果。

總之，實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否樂學(xué)、善學(xué)是關(guān)鍵。因此，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，保持他們強烈的學(xué)習興趣，切實做好復(fù)習工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。