最新小魚(yú)的夢(mèng)教案(模板14篇)

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家的教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇一

xx，自主理念款款向我們走來(lái)。

其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開(kāi)始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇二

1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的.同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受一起制作的快樂(lè)氣氛。

1、家長(zhǎng)自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚(yú)線。

2、班級(jí)準(zhǔn)備：過(guò)塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。

3、輕柔背景音樂(lè)。

1、范例導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解制作方法，幼兒學(xué)習(xí)。

3、親子開(kāi)始動(dòng)手制作。

4、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時(shí)注意安全，裁剪過(guò)塑膜時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩來(lái)做，不要割到手。

6、將成品放在走廊進(jìn)行展示，幼兒欣賞作品。

7、教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇三

擬2課時(shí)。

累計(jì)。

第88課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。

2、練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。

難點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“和”

二、初讀指導(dǎo)：

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自讀課文：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的.字詞。

（3）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

（1）出示詞語(yǔ)：顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。

（2）指導(dǎo)朗讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。

實(shí)施修改意見(jiàn)。

先加拼音熟讀，再去拼音反復(fù)認(rèn)讀，以增大識(shí)字量。

（4）齊讀生字詞。

（5）分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚(yú)不怕它。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空：

“和、都、知、河、色、毛、面”

2、指導(dǎo)：

都：左右基本相等，左高右低。

色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。第四筆是豎，末筆是豎彎鉤。

3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

先復(fù)習(xí)“手”的寫(xiě)法，再教學(xué)“毛”，進(jìn)行字型比較。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意：

分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，

實(shí)施修改意見(jiàn)。

“手”和“毛”比較字型。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇四

1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

3、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。

小魚(yú)指偶一個(gè)，平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示小魚(yú)指偶）

1、幼兒在音樂(lè)中模仿“小魚(yú)游”：小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍

2、游戲“吹泡泡”：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡（圓圈越來(lái)越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡（圓圈變小）?？啥嗤鎺状?。

你們知道魚(yú)是怎樣從水里被抓上來(lái)的嗎？那我們今天就來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲好不好？在玩這個(gè)游戲之前，你們知道捉小魚(yú)的口訣嗎？現(xiàn)在老師就教給你們，你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚(yú)哦！教師示范動(dòng)作接著，讓幼兒學(xué)小魚(yú)游動(dòng)的樣子，教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。）幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在老師要先請(qǐng)我們的另外一個(gè)老師過(guò)來(lái)和我一起做一張漁網(wǎng)，而小朋友們就當(dāng)小魚(yú)，看下那只小魚(yú)要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。

示范：請(qǐng)一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng)，小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過(guò)，然后一起念兒歌，等到念到小魚(yú)小魚(yú)快快游，兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒?？梢远嗍痉稁状巍Ｔ僖淮螌嗌嫌變悍殖蓛山M，每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚(yú)，其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲，多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚(yú)。

正式游戲：將全班幼兒分成兩部分，一小部分幼兒做小魚(yú)，大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：

（1）即小朋友在畫(huà)定的圓圈范圍內(nèi)跑。

（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。

（3）跑要注意安全

被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)。

把上次做游戲扮演小魚(yú)的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng)，上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚(yú)，重新玩一次也可以重復(fù)。

結(jié)束游戲。

及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)游泳的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來(lái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇五

（1）練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

（1）出示小雨和魚(yú)缸，理解兩份的含義。提問(wèn)：這里有幾條小魚(yú)？有幾個(gè)魚(yú)缸？想一想，3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。

（2）討論：如果是4條魚(yú)可以怎么分呢？

（3）幼兒操作材料：嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法，并記錄在紙上。

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。

（5）教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。

（1）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。

（2）鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽(tīng)，互相檢查是否正確。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚(yú)，邊緣剪光滑。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。

1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)磁帶。

2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。

3、小河背景圖。

1、教師出示剪好的小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、

師：這里有一條小魚(yú)，你看它多孤單。怎么辦呢?

小朋友幫它一起找朋友好嗎?

2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)聲中，幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái)，剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后，在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。

4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚(yú)對(duì)折，找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。

5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。

6、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒剪紙，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。

7、展示幼兒剪紙。

1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。

2)啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

師：還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友?(水草、泡泡等)

1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話，自主創(chuàng)編。

2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題。

3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了水母，貝殼，海星等動(dòng)物。

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。

5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。

2.能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示范例。

師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）。

2.貼圖畫(huà)圖。

師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚(yú)）。

“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）。

3.說(shuō)感受。

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等）。

4.導(dǎo)入課題。

師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。

那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）。

二、探索實(shí)踐，魚(yú)兒找伴。

1.再示范例。

“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”

2.師生同折魚(yú)。

（1）折小魚(yú)用的是什么形狀的紙？（正方形）。

（2）師折一步，學(xué)生跟著折。

（3）小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）。

（4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼。

3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。

三、展示作品，組織評(píng)價(jià)。

1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

哪一條小魚(yú)？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

3.編編小故事。

4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇八

1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受魚(yú)兒被困的焦急以及男孩對(duì)小魚(yú)的在乎，體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

昨天，我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚(yú)。晚上休息的時(shí)候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過(guò)這篇文章的題目是“誰(shuí)在乎”（隨機(jī)板書(shū)）。

誰(shuí)能把這兩個(gè)題目連起來(lái)念一念？（親切，隨和）。

是呀，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)體會(huì)魚(yú)兒在乎。

1、請(qǐng)大家看屏幕（出示課文圖片、音樂(lè)）你看到了什么？告訴大家。學(xué)生說(shuō)了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。

課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢？讓我們來(lái)讀讀課文的第一自然段。

2、學(xué)生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文）。

3、同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這淺水洼里的小魚(yú)怎么了？

（1）小魚(yú)被困在水洼里，回不了大海。

是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會(huì)想起誰(shuí)？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚(yú)兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。

那時(shí)他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。

（2）小魚(yú)會(huì)被干死。（點(diǎn)擊：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）。

這淺水洼里不是有水嗎？小魚(yú)怎么會(huì)干死呢？

a水被沙子吸干。（是我們也知道）。

b被太陽(yáng)蒸干。

（點(diǎn)句子中的蒸或出示蒸）讀。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友？我們看看這個(gè)字的下面，叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來(lái)的。太陽(yáng)光照著淺水洼，你覺(jué)得小魚(yú)會(huì)是怎樣的感受呢？（溫度越來(lái)越高，小魚(yú)會(huì)不會(huì)被蒸死；水會(huì)被蒸干的，而小魚(yú)就會(huì)干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的'。

真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來(lái)看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來(lái)越少了（結(jié)合課件演示）。

（課件）小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，在說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀，多可憐的小魚(yú)呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。

如果小魚(yú)干死，你們的親人，朋友會(huì)怎么樣？他們?cè)诤跄銈兓厝幔?/p>

4、朗讀課文：可見(jiàn)被困的每一條魚(yú)兒，（板書(shū)：魚(yú)兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳?lè)響起）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。

（二）感受男孩在乎。

1、是啊，淺水洼里的小魚(yú)誰(shuí)在乎呢？（板書(shū)：？）請(qǐng)大家把書(shū)翻到132頁(yè)，讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在乎這淺水洼里的小魚(yú)？

小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見(jiàn)嗎？（板書(shū)：小男孩）。

你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚(yú)呢？（不停地?fù)?，撿得很多）?/p>

學(xué)生說(shuō)一句，其他同學(xué)讀一讀。你覺(jué)得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。

讀通順。是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是在乎這些小魚(yú)。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇九

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、觀察模仿小魚(yú)游水的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

1、光盤(pán)、音樂(lè)錄音帶。

2、電子琴。

3、小魚(yú)胸飾若干。

4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場(chǎng)景。

1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。

（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過(guò)吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。

（2）開(kāi)口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。

2、欣賞小魚(yú)游水的錄像，鼓勵(lì)幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作。

幼兒：小魚(yú)游的時(shí)候，尾巴一擺一擺的；小魚(yú)像跳舞一樣，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下，真好看；小魚(yú)游泳的時(shí)候，身體一扭一扭的，游的特別快。

教師：我們來(lái)學(xué)小魚(yú)游水吧！隨著音樂(lè)，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。

3、老師示范表演，幼兒欣賞。

教師：小魚(yú)真可愛(ài)，我來(lái)唱一首關(guān)于小魚(yú)游水的歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)呦！（邊唱邊表演動(dòng)作）。

教師：孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)啦！

幼兒：小魚(yú)教師：這條小魚(yú)怎么了？

幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。

教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？

幼兒：它只有一個(gè)人，沒(méi)人跟它玩；它太孤單了。

教師：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。

）教師：兩條小魚(yú)在一起做什么呢？

幼兒：它們高興的'搖尾巴呢?。ㄓ變耗７滦◆~(yú)搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作）。

教師：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師：又游來(lái)了一條小魚(yú)，它們?nèi)齻€(gè)一起，怎么樣了？

幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？

幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。

教師：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。

教師：這么多小魚(yú)在一起怎樣了？

幼兒：它們?cè)谝黄鹗掷痔枘?，特別高興。

教師：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。

5、創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個(gè)小伙伴在一起快樂(lè)的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色，表演了起來(lái)。后來(lái)全班的孩子都參與到了表演中。

6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚(yú)游來(lái)了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來(lái)了一名幼兒，兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來(lái)了一名幼兒，三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂(lè)的自由舞蹈唱：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)，給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇十

1.教材來(lái)源：

“不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開(kāi)起會(huì)來(lái)。這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕。沒(méi)有太陽(yáng)的日子將會(huì)是什么樣的呢？在設(shè)想的過(guò)程中，孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于?jiàn)識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問(wèn)一些問(wèn)題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

難點(diǎn)：在游戲情景中，根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)。

3.設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。于是，把太陽(yáng)救回來(lái)的想法也就越來(lái)越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚(yú)用“撓癢癢”救太陽(yáng)的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂(lè)觀的態(tài)度。

4.活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開(kāi)始部分——觀察畫(huà)面、猜測(cè)講述故事情節(jié)——救太陽(yáng)——游戲：“找太陽(yáng)”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

1.理解故事，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中，根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1.教學(xué)課件（ppt）。

2.太陽(yáng)圖片一個(gè)。

3.眼罩一個(gè)。

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？

2.總結(jié)：太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：教師首先拋出問(wèn)題：“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？”這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則精妙。通過(guò)這一問(wèn)題的'引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時(shí)候不會(huì)走路，我小時(shí)候很調(diào)皮，我小時(shí)候很可愛(ài)。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問(wèn)題：“太陽(yáng)的小時(shí)候會(huì)是什么樣的？”經(jīng)過(guò)前面問(wèn)題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽(yáng)小時(shí)候很調(diào)皮，很可愛(ài)，和我一樣?！蓖瑫r(shí)教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來(lái)。）。

（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。

1.閱讀封面，了解故事的名字。

（1）故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚(yú)的出現(xiàn)做鋪墊。）。

2.引起興趣，欣賞故事。

（2）教師總結(jié)：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。

（3）引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實(shí)際生活展開(kāi)討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理太陽(yáng)與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽(yáng)掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來(lái)的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來(lái)拯救太陽(yáng)的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。

3.觀察圖片，講述故事。

（1）出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

——人們想了幾種辦法？是什么辦法？

——你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測(cè)）。

——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來(lái)看一看。

（2）共同看圖講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測(cè)想象，哪種方法能將太陽(yáng)救上來(lái)，教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。）。

三、小魚(yú)尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.出示小魚(yú)圖片，提問(wèn)：小魚(yú)這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢？（幼兒思考、回答）。

2.游戲：找太陽(yáng)。

玩法：一位幼兒扮演小魚(yú)，根據(jù)正確的路線尋找太陽(yáng)寶寶，其他幼兒為小魚(yú)指引方向。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：繪本中的小魚(yú)為了給世界帶來(lái)光明，勇敢地去拯救太陽(yáng)，但是由于周?chē)教幎际呛诎档?，小魚(yú)只能根據(jù)幼兒指引的方向來(lái)一步步地接近太陽(yáng)。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幫助小魚(yú)指引方向去尋找太陽(yáng)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候我們一方面要考慮到問(wèn)題的開(kāi)放性，還要考慮問(wèn)題的層次性。既要讓孩子能說(shuō)，還要讓孩子說(shuō)好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說(shuō)，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。）。

四、續(xù)講故事。

1.出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。

（1）小魚(yú)現(xiàn)在怎么辦呢？

（2）有了你們的幫忙，小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。

2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著，太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。）。

1.今天太陽(yáng)公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎？

2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開(kāi)雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽(yáng)公公了。

活動(dòng)反思：

繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》內(nèi)容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達(dá)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。活動(dòng)中，我運(yùn)用豐富的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，幼兒一邊認(rèn)真觀察畫(huà)面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽(yáng)寶寶，并清楚表達(dá)自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)”的游戲，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語(yǔ)言指引，順利的找到太陽(yáng)，并學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)請(qǐng)你出來(lái)吧！”這一句子把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，增添了游戲的樂(lè)趣，在此過(guò)程中也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力和合作能力的發(fā)展。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇十一

練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。

讀得真整齊，我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片！

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、問(wèn)：你看到了什么？

生：青草變了顏色。

師：青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。

后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。

誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？什么樣的小草怎么樣了？

生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。

是呀，小草都沒(méi)精神了！

師：你還看到了什么？

生：茂盛的梧桐樹(shù)落了葉。（是呀，多難看呀！）。

自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。（對(duì)呀，多可憐呀！）。

2、師：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹(shù)的葉子為什么全落光了、小鳥(niǎo)又為什么躲進(jìn)了窩呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！

3、找到了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。

師：聽(tīng)，北風(fēng)來(lái)了?。ū憋L(fēng)的.聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一句話？

一起讀！

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師：青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？

2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）。

生：（很高興，很驕傲，覺(jué)得自己很了不起）（板書(shū)“得意”）。

師：請(qǐng)你來(lái)得意的讀一讀。（評(píng)議）。

師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。

那就請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。

對(duì)呀，小魚(yú)也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢？

（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚(yú)，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。

（4）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

生：我一定要凍死你！

師：那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付小魚(yú)呢？小魚(yú)害怕了嗎？請(qǐng)小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。

師：北風(fēng)是怎么做的？

生：猛吹一口氣。

師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？

（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。

生：老師漏了一個(gè)字，應(yīng)該是“氣極了”。

師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰(shuí)來(lái)讀？

2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情啊？（鵝毛大雪）。

師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。

師：睜開(kāi)眼睛，你看到了嗎？（看到了）。

雪花飄到哪兒了？

生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。

師：哎呀，好冷??！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。

（動(dòng)畫(huà)）。

你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呀？

生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……。

師：小魚(yú)在水底玩得真開(kāi)心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）又在得意了！

（板書(shū)“得意”）。

那它以為小魚(yú)在干嘛呢？（被凍死了）。

它想得對(duì)嗎？（不對(duì)）那你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呢？

生：北風(fēng)你錯(cuò)啦，小魚(yú)不怕你！北風(fēng)你真笨！北風(fēng)你真傻！小魚(yú)不怕你，我們也不怕你！北風(fēng)你真可笑！

師：是啊，真可笑?。ò鍟?shū)“可笑”）。

4、請(qǐng)小朋友們一起有感情的、用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀課文的最后兩小節(jié)。

5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽(tīng)！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽(tīng)！

今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，只有熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案！

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇十二

1、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè)，小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看，小魚(yú)是怎樣游的呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒興趣，示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作，那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作）

（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（5）教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。

（2）教師：漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

（3）教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）

（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

游戲活動(dòng)課時(shí)，可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇十三

1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。

3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

用線描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。

2、材料準(zhǔn)備。

教師用材料：掛圖：“大魚(yú)帶小魚(yú)”；示范作品；音樂(lè)《水草舞》。

幼兒用材料：學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8；記號(hào)筆，剪刀，白膠。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《水草舞》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。

教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè)極了！小朋友們想不想也變成魚(yú)，遨游在海底世界。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。

教師：圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色？仔細(xì)看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的？

小結(jié)：魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚(yú)鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。

2、出示師范作品，引導(dǎo)幼兒觀察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾，鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。

教師：魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的'方法。

魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號(hào)筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚(yú)鱗，表現(xiàn)魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚(yú)，裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。

魚(yú)鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。

四、欣賞評(píng)議。

引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

小魚(yú)的夢(mèng)教案篇十四

1、欣賞小魚(yú)的花紋，感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚(yú)身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

一、出示一次性紙杯和紙盤(pán)，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么？有什么用呢？這些用過(guò)的紙杯和紙盤(pán)怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過(guò)的紙盤(pán)和紙杯還可以再次利用，今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤(pán)制作好玩、好看的小魚(yú)。

二、出示各種魚(yú)的圖片，幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有哪些花紋？

師：每條小魚(yú)的花紋都不一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚(yú)身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚(yú)鱗，有的小魚(yú)穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚(yú)的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，教師示范做法。

1、用一次性杯子制作小魚(yú)。

（1）先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書(shū)機(jī)訂好。

（2）示范添畫(huà)：在小魚(yú)的身體上添上眼睛，在杯身上畫(huà)上花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不一樣的花紋。

2、用紙盤(pán)制作小魚(yú)。

（1）用剪下的小扇形做魚(yú)尾，用膠水粘在大的扇形上。

（2）在合適的地方添畫(huà)眼睛。

（3）用廢舊彩紙給魚(yú)制作花紋。

老師示范了兩種魚(yú)的做法，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚(yú)來(lái)制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫(huà)不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚(yú)制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚(yú)貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方：

1、在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚(yú)，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤(pán)，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。

2、制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤(pán)兩種示范，做出這個(gè)決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚(yú)上進(jìn)行添畫(huà)裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，所以我覺(jué)得用改用紙盤(pán)會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤(pán)，但是發(fā)現(xiàn)紙盤(pán)一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚(yú)，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚(yú)。

3、最后的展示部分的改動(dòng)是，將小魚(yú)布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫(huà)面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。