課本窮人的課件如何寫 窮人課文劇本(4篇)

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精選課本窮人的課件如何寫一

(劉備，關(guān)羽，張飛，小童，諸葛亮)(帽子，扇子，馬鞭，茶杯)

序幕：一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。

旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過(guò)徐庶的推薦，決定請(qǐng)名士諸葛亮做軍師?？墒?，劉備連著去了兩次諸葛亮在隆中的家里，卻都沒(méi)見著，便決定再去第三次，于是留下了一段三顧茅廬的佳話……

張飛：諸葛亮不過(guò)一個(gè)村夫，值得大哥你親自去三次嗎？叫個(gè)人把他綁來(lái)不就行了。

劉備：胡說(shuō)!諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來(lái)？你如此無(wú)禮，今天不必跟著我去了。

關(guān)羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日夜操勞，擔(dān)心你太過(guò)勞累罷了。

劉備：三弟，你得答應(yīng)我不再無(wú)禮，否則今天不再讓你跟去了。

張飛：(無(wú)奈地點(diǎn)頭)我不開口便是。

(三人騎馬前往隆中)

張飛：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。

劉備：(趕忙下馬)。

關(guān)羽：(下馬)大哥，怎么了？(張飛也下馬了)

劉備：諸葛先生乃高人名士，筆者誠(chéng)心相請(qǐng)，不能再像前兩次一般騎馬直闖了，辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。

(關(guān)張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行。來(lái)到門前，劉備敲門，小童開門。）

劉備：今天先生在家吧？

童子：劉皇叔您又來(lái)啦，先生正在睡覺，我去叫醒他吧。

劉備：(急忙壓低聲音，搖手)不要吵著先生休息，我在這兒等等！

（劉備轉(zhuǎn)身對(duì)向關(guān)羽、張飛）

劉備：你們?cè)陂T外守著吧，沒(méi)事不要進(jìn)來(lái)。

旁白：過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮還沒(méi)醒。

張飛：什么人啊，這么傲慢!我大哥站在門外，他竟然高枕長(zhǎng)眠，我去后門放把火，看他醒不醒。

劉備：不得無(wú)禮，退下。

（張飛退去）

關(guān)羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無(wú)德無(wú)才，不值得您在這兒浪費(fèi)時(shí)間，還是快快回去吧！

劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實(shí)學(xué)之人，你不必多說(shuō)，和三弟做伴去吧！

旁白：三四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，諸葛亮終于醒了。

諸葛亮：大夢(mèng)誰(shuí)先覺，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。

（諸葛亮起身）

童子：劉皇叔已等候多時(shí)了。

諸葛亮：為何不早喚醒我，你先招呼劉皇叔去，我馬上出來(lái)。

旁白：聽到屋內(nèi)的聲音，劉備十分欣喜，快步進(jìn)門。

劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時(shí)。

諸葛亮：不知?jiǎng)⒒适宓絹?lái)，很是抱歉，皇叔有事嗎？

劉備：想請(qǐng)先生出山，助我一臂之力。

諸葛亮：我是山野之人，屢次讓您白來(lái)，實(shí)在太慚愧，只是我閑云野鶴慣了，無(wú)心過(guò)問(wèn)政事啊。

童子：（上茶）先生請(qǐng)用茶。

旁白：二人對(duì)坐，一邊用茶，一邊談?wù)搰?guó)家大事，諸葛亮從當(dāng)今時(shí)局，談到三分天下有其一，談到劉備可一統(tǒng)天下，漢室有望可興……劉備如獲至寶，暗暗嘆服。

劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看奸臣當(dāng)?shù)?，生靈涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……

（哭泣，下跪）

諸葛亮：（跪下，扶住劉備）皇叔誠(chéng)意，孔明明白了，為成就皇叔大志，孔明愿效犬馬之力。

劉備：多謝先生。

諸葛亮：皇叔請(qǐng)起。

（音樂(lè)起）

旁白：劉備的真誠(chéng)、謙虛、仁厚終于感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師，劉備如魚得水，他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來(lái)。赤壁之戰(zhàn)后，劉備建立的蜀國(guó)，與北方曹操的魏國(guó)，南方孫權(quán)的吳國(guó)，形成了三國(guó)鼎立的局面。

（演員上臺(tái)，謝幕）

精選課本窮人的課件如何寫二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

教學(xué)媒體：

1、 重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、 美麗地球動(dòng)畫課件

3、人類破壞地球圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?

3、大家的知識(shí)很豐富，真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書：可愛;易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語(yǔ)句.

三、研讀課文

(一)研讀“地球可愛”

過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛”。

1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”

(2)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)

(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話，再美美地讀一讀。

(4)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)

(5)小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?(課件：地球無(wú)私地向人類提供著各種資源)

(1)板書：無(wú)私 慷慨。

(2)你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。

(3)用“慷慨”造句

(4)地球無(wú)私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書：舉例子)

3、總結(jié)：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

4、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動(dòng)，老師想寫一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！悄忝髁恋难劬?，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

(二)研讀“地球容易破碎

過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了!” “同時(shí)它又太容易破碎了!”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢?

1、第3自然段。

(1)第三段告訴我們，人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

(2)作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

(3)那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

2、第4自然段。

(1)人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。

(2)“本來(lái)”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

(3)現(xiàn)在呢?為什么?

(4)“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。

(5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。

(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

(7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛)

(8)是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰](méi)有好好地保護(hù)你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。(把詩(shī)補(bǔ)充完整。)

(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。

(10)抽生讀。評(píng)價(jià)

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

1、有人可能會(huì)說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?

2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。)

3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢?

(課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。600萬(wàn)年!能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球!

五、 回到課題，升華情感

1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處!那么，我們又該怎樣做呢?

2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護(hù)地球

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識(shí);提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子;參加一次社會(huì)環(huán)保活動(dòng);寫一篇環(huán)保征文(故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報(bào)告);編一份環(huán)保小報(bào)

2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!

板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球

太可愛： 美麗而渺小，慷慨無(wú)私

太容易破碎：資源枯竭、不可再生

精心保護(hù)地球

精選課本窮人的課件如何寫三

課本劇《三顧茅廬》《小珊迪》

（劉備，關(guān)羽，張飛，小童，諸葛亮）（帽子，扇子，馬鞭，茶杯）

序幕：一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。

旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過(guò)徐庶的推薦，決定請(qǐng)名士諸葛亮做軍師?？墒牵瑒溥B著去了兩次諸葛亮在隆中的家里，卻都沒(méi)見著，便決定再去第三次，于是留下了一段三顧茅廬的佳話……

張飛：諸葛亮不過(guò)一個(gè)村夫，值得大哥你親自去三次嗎？叫個(gè)人把他綁來(lái)不就行了。

劉備：胡說(shuō)！諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來(lái)？你如此無(wú)禮，今天不必跟著我去了。

關(guān)羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日夜操勞，擔(dān)心你太過(guò)勞累罷了。

劉備：三弟，你得答應(yīng)我不再無(wú)禮，否則今天不再讓你跟去了。

張飛：（無(wú)奈地點(diǎn)頭）我不開口便是。

（三人騎馬前往隆中）

張飛：（跑在最前面，手指前方）再有半里就到了。

劉備：（趕忙下馬）。

關(guān)羽：（下馬）大哥，怎么了？（張飛也下馬了）

劉備：諸葛先生乃高人名士，筆者誠(chéng)心相請(qǐng)，不能再像前兩次一般騎馬直闖了，辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。

（關(guān)張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行。來(lái)到門前，劉備敲門，小童開門。）

劉備：今天先生在家吧？

童子：劉皇叔您又來(lái)啦，先生正在睡覺，我去叫醒他吧。

劉備：（急忙壓低聲音，搖手）不要吵著先生休息，我在這兒等等！

（劉備轉(zhuǎn)身對(duì)向關(guān)羽、張飛）

劉備：你們?cè)陂T外守著吧，沒(méi)事不要進(jìn)來(lái)。

旁白：過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮還沒(méi)醒。

張飛：什么人啊，這么傲慢！我大哥站在門外，他竟然高枕長(zhǎng)眠，我去后門放把火，看他醒不醒。

劉備：不得無(wú)禮，退下。

（張飛退去）

關(guān)羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無(wú)德無(wú)才，不值得您在這兒浪費(fèi)時(shí)間，還是快快回去吧！

劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實(shí)學(xué)之人，你不必多說(shuō)，和三弟做伴去吧！

旁白：三四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，諸葛亮終于醒了。

諸葛亮：大夢(mèng)誰(shuí)先覺，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。

（諸葛亮起身）

童子：劉皇叔已等候多時(shí)了。

諸葛亮：為何不早喚醒我，你先招呼劉皇叔去，我馬上出來(lái)。

旁白：聽到屋內(nèi)的聲音，劉備十分欣喜，快步進(jìn)門。

劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時(shí)。

諸葛亮：不知?jiǎng)⒒适宓絹?lái)，很是抱歉，皇叔有事嗎？

劉備：想請(qǐng)先生出山，助我一臂之力。

諸葛亮：我是山野之人，屢次讓您白來(lái)，實(shí)在太慚愧，只是我閑云野鶴慣了，無(wú)心過(guò)問(wèn)政事啊。

童子：（上茶）先生請(qǐng)用茶。

旁白：二人對(duì)坐，一邊用茶，一邊談?wù)搰?guó)家大事，諸葛亮從當(dāng)今時(shí)局，談到三分天下有其一，談到劉備可一統(tǒng)天下，漢室有望可興……劉備如獲至寶，暗暗嘆服。

劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看奸臣當(dāng)?shù)?，生靈涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……

（哭泣，下跪）

諸葛亮：（跪下，扶住劉備）皇叔誠(chéng)意，孔明明白了，為成就皇叔大志，孔明愿效犬馬之力。

劉備：多謝先生。

諸葛亮：皇叔請(qǐng)起。

（音樂(lè)起）

旁白：劉備的真誠(chéng)、謙虛、仁厚終于感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師，劉備如魚得水，他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來(lái)。赤壁之戰(zhàn)后，劉備建立的蜀國(guó)，與北方曹操的魏國(guó)，南方孫權(quán)的吳國(guó)，形成了三國(guó)鼎立的局面。

（演員上臺(tái)，謝幕）

精選課本窮人的課件如何寫四

晏子使楚

（旁白）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在神州大地上涌現(xiàn)出齊楚燕韓趙魏秦——七國(guó)之雄，他們?cè)谥性鹇?，紛?zhēng)不斷。在這個(gè)偉大的時(shí)代演繹出眾多膾炙人口的故事。也涌現(xiàn)出許許多多出類拔萃的人才，著名的晏子使楚便是其中之一。（配音樂(lè)）

第一場(chǎng) ? 齊楚結(jié)交

開場(chǎng)：楚王端坐龍椅，后立宮女2人，手執(zhí)日月扇。前立大臣2人，手持笏板。左側(cè)立太監(jiān)一人，手持拂塵。

楚王：本王擁有長(zhǎng)江流域，疆域遼闊，人口眾多，雄視天下。誰(shuí)敢與寡人匹敵?？煸湛煸?。哈哈哈。 （眾人也跟著樂(lè)）

一大臣輕步趨前。（彎腰低頭）稟大王，齊國(guó)發(fā)來(lái)國(guó)書。意欲遣晏子與我國(guó)結(jié)交。不日將至。（大王驚愕色，手拍頭，而后露出得意忘形之色） 楚王：眾愛卿。

大臣：臣在。（小步上前）

楚王：寡人聽聞晏子能言善辯，機(jī)智過(guò)人，恃才傲物。但是個(gè)小矮人。他來(lái)了，我們不妨殺殺他的傲氣，長(zhǎng)長(zhǎng)我大國(guó)威風(fēng)。何如？ 眾齊答：是。（而后耳語(yǔ)一番）楚王又哈哈大笑。

第二場(chǎng) ? ?狗洞辱晏

步景上（置左側(cè)，雙層，后為高大城門，前為狗洞設(shè)置） 大臣：稟大王。齊國(guó)使者晏子已至城外，馬上就到城門。

楚王：快快快。（慌亂但有序，大臣立于狗洞前） 晏子到。

大臣：大王有旨，今城門關(guān)閉，只好委屈晏大人從此入城。（晏子斜視，不屑）（手指狗洞）

晏子：哈哈哈，臣聽聞出使狗國(guó)才從狗洞進(jìn)出。想必你們楚國(guó)定是狗國(guó)，恭敬不如從命。（欲進(jìn)，被武士阻止。慢）

武士：（急忙上殿）稟大王，我們失算了。晏矮子罵我們是狗國(guó)。 大王驚。快開城門，快開城門！（前景下，后景現(xiàn)）

第三場(chǎng) ? ? ? 殿上辱晏

太監(jiān)：大王有旨。宣齊國(guó)使者晏嬰覲見！ 晏子上。

晏子：大王，how do you do?(鞠躬（未說(shuō)完，就被楚王打斷）。 楚王：寡人今兒個(gè)還真有點(diǎn)兒堵。 晏子：怎么？堵？大王宿便嗎？

武士：大膽。（手指晏子）（晏子無(wú)所畏懼）大王看見你如次矮小，心里堵，不是便秘 楚王：難道齊國(guó)沒(méi)人嗎？

晏子：大王，此言差矣！齊國(guó)人口多多，大家舉起袖子能遮住太陽(yáng)，人人揮一把汗，流量賽過(guò)長(zhǎng)江，怎說(shuō)我齊國(guó)無(wú)人？ 楚王：既如此，何以派你這樣的人出使我大楚？

晏子：大王孤陋。我齊國(guó)有個(gè)規(guī)矩，那些德高望重之人出使禮儀之邦，無(wú)才無(wú)德之人只好出使蠅營(yíng)鼠輩之國(guó)。在齊國(guó)，我屬最無(wú)才無(wú)德之人，

所以，齊王只好派我出使楚國(guó)。匹配，匹配呀！

楚王：（離開寶座）上前拉住晏子的手。（欲言又止）（突然殿外吵吵嚷嚷）（此處配音）

第四場(chǎng) ? ? ?反戈一擊

楚王拉住晏子的手。（面向眾人）大聲問(wèn)：“何事吵鬧？”

武士上前：稟大王，抓住一個(gè)毛賊。（隨即武士押上被捆綁的毛賊） 楚王：盜得何物？ 武士：大王，不敢說(shuō)。 楚王：（厲聲）說(shuō)。

武士：大王的帽子（綠色，武士從毛賊懷里掏出來(lái)展示） 楚王：哪里的毛賊？ 武士：稟大王。齊國(guó)臨淄人。

楚王：晏大人。這恐怕就是貴國(guó)德高望重之人吧！（哈哈哈） 晏子：大王，桔生淮南為桔，生淮北為枳，水土之過(guò)也！齊國(guó)人到了楚國(guó)就心生盜念，想必是你們楚國(guó)的水土影響的吧。（晏子抬頭傲視楚王）

楚王：（羞愧）忙走下來(lái)，握住晏子之手。（白）人言：“濃縮的都是精華”晏大人雄才大略。得罪得罪！寡人慚愧！晏大人請(qǐng)！請(qǐng)！

所有演員隨之排隊(duì)謝幕！ 宮女翻轉(zhuǎn)日月扇。現(xiàn)謝謝字幕

完

晏子使楚課本劇場(chǎng)景

背后設(shè)大背景：以楚國(guó)地圖為主。左側(cè)設(shè)城門背景和狗洞背景。狗洞背景覆城門背景上，可拉動(dòng)。

道具：龍椅。佩刀。日月扇，笏板。太監(jiān)服。拂塵。 服裝：龍袍。宮女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。 演員：楚王，晏子。宮女。武士。大臣。毛賊。太監(jiān)。