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精選課本窮人的課件如何寫一
(劉備,關(guān)羽,張飛,小童,諸葛亮)(帽子,扇子,馬鞭,茶杯)
序幕:一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。
旁白:東漢末年,天下大亂,群雄四起,百姓身處水深火熱之中,苦不堪言。為了天下太平,劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn),但是因?yàn)槿狈χ\士,屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過(guò)徐庶的推薦,決定請(qǐng)名士諸葛亮做軍師??墒?,劉備連著去了兩次諸葛亮在隆中的家里,卻都沒(méi)見著,便決定再去第三次,于是留下了一段三顧茅廬的佳話……
張飛:諸葛亮不過(guò)一個(gè)村夫,值得大哥你親自去三次嗎?叫個(gè)人把他綁來(lái)不就行了。
劉備:胡說(shuō)!諸葛先生是曠世奇才,怎么可以綁來(lái)?你如此無(wú)禮,今天不必跟著我去了。
關(guān)羽:大哥不必生氣,三弟只是見你日夜操勞,擔(dān)心你太過(guò)勞累罷了。
劉備:三弟,你得答應(yīng)我不再無(wú)禮,否則今天不再讓你跟去了。
張飛:(無(wú)奈地點(diǎn)頭)我不開口便是。
(三人騎馬前往隆中)
張飛:(跑在最前面,手指前方)再有半里就到了。
劉備:(趕忙下馬)。
關(guān)羽:(下馬)大哥,怎么了?(張飛也下馬了)
劉備:諸葛先生乃高人名士,筆者誠(chéng)心相請(qǐng),不能再像前兩次一般騎馬直闖了,辛苦兩位賢弟,跟著我步行這一段路吧。
(關(guān)張二人極不情愿地“嗯”了一聲,跟在劉備身后步行。來(lái)到門前,劉備敲門,小童開門。)
劉備:今天先生在家吧?
童子:劉皇叔您又來(lái)啦,先生正在睡覺,我去叫醒他吧。
劉備:(急忙壓低聲音,搖手)不要吵著先生休息,我在這兒等等!
(劉備轉(zhuǎn)身對(duì)向關(guān)羽、張飛)
劉備:你們?cè)陂T外守著吧,沒(méi)事不要進(jìn)來(lái)。
旁白:過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,諸葛亮還沒(méi)醒。
張飛:什么人啊,這么傲慢!我大哥站在門外,他竟然高枕長(zhǎng)眠,我去后門放把火,看他醒不醒。
劉備:不得無(wú)禮,退下。
(張飛退去)
關(guān)羽:大哥,這人如此傲慢,我看他是無(wú)德無(wú)才,不值得您在這兒浪費(fèi)時(shí)間,還是快快回去吧!
劉備:連徐庶都自嘆不如,必定是有真才實(shí)學(xué)之人,你不必多說(shuō),和三弟做伴去吧!
旁白:三四個(gè)小時(shí)過(guò)去了,諸葛亮終于醒了。
諸葛亮:大夢(mèng)誰(shuí)先覺,平生我自知。草堂春睡足,窗外日遲遲。
(諸葛亮起身)
童子:劉皇叔已等候多時(shí)了。
諸葛亮:為何不早喚醒我,你先招呼劉皇叔去,我馬上出來(lái)。
旁白:聽到屋內(nèi)的聲音,劉備十分欣喜,快步進(jìn)門。
劉備:久聞先生大名,如雷貫耳,在下劉備,在此等候多時(shí)。
諸葛亮:不知?jiǎng)⒒适宓絹?lái),很是抱歉,皇叔有事嗎?
劉備:想請(qǐng)先生出山,助我一臂之力。
諸葛亮:我是山野之人,屢次讓您白來(lái),實(shí)在太慚愧,只是我閑云野鶴慣了,無(wú)心過(guò)問(wèn)政事啊。
童子:(上茶)先生請(qǐng)用茶。
旁白:二人對(duì)坐,一邊用茶,一邊談?wù)搰?guó)家大事,諸葛亮從當(dāng)今時(shí)局,談到三分天下有其一,談到劉備可一統(tǒng)天下,漢室有望可興……劉備如獲至寶,暗暗嘆服。
劉備:聽君一席話,勝讀十年書,真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才,怎么忍心看奸臣當(dāng)?shù)?,生靈涂炭,百姓受苦?愿先生助我振興漢室……
(哭泣,下跪)
諸葛亮:(跪下,扶住劉備)皇叔誠(chéng)意,孔明明白了,為成就皇叔大志,孔明愿效犬馬之力。
劉備:多謝先生。
諸葛亮:皇叔請(qǐng)起。
(音樂(lè)起)
旁白:劉備的真誠(chéng)、謙虛、仁厚終于感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師,劉備如魚得水,他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來(lái)。赤壁之戰(zhàn)后,劉備建立的蜀國(guó),與北方曹操的魏國(guó),南方孫權(quán)的吳國(guó),形成了三國(guó)鼎立的局面。
(演員上臺(tái),謝幕)
精選課本窮人的課件如何寫二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
教學(xué)媒體:
1、 重點(diǎn)詞句、段落的文字課件
2、 美麗地球動(dòng)畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙,有一個(gè)美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽(yáng)和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3、大家的知識(shí)很豐富,真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,對(duì)照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō),抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書:可愛;易碎
4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語(yǔ)句.
三、研讀課文
(一)研讀“地球可愛”
過(guò)渡:你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛”。
1、學(xué)習(xí)第一段(課件)
(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
(2)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)
(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話,再美美地讀一讀。
(4)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)
(5)小結(jié):看,作者運(yùn)用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?(課件:地球無(wú)私地向人類提供著各種資源)
(1)板書:無(wú)私 慷慨。
(2)你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。
(3)用“慷慨”造句
(4)地球無(wú)私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬(wàn)年,甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成,而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源,我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書:舉例子)
3、總結(jié):地球賦予萬(wàn)物生命,哺育人類成長(zhǎng),可以說(shuō),沒(méi)有地球就沒(méi)有人類,讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)
4、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美,我也被深深地感動(dòng),老師想寫一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!悄忝髁恋难劬?,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……
(二)研讀“地球容易破碎
過(guò)渡:是啊,“我們這個(gè)地球太可愛了!” “同時(shí)它又太容易破碎了!”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢?
1、第3自然段。
(1)第三段告訴我們,人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制,說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,依照現(xiàn)在的速度,煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書:資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?
(2)作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí),他在寫這一段話的時(shí)候,會(huì)是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)
(3)那么,把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
(1)人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。
(2)“本來(lái)”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。
(3)現(xiàn)在呢?為什么?
(4)“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確,行文的嚴(yán)謹(jǐn),這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。
(5)你知道人類的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。
(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)
(7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字,此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)
(8)是啊,地球媽媽因?yàn)槿祟悰](méi)有好好地保護(hù)你,你原來(lái)是那樣美麗壯觀,和藹可親,而現(xiàn)在卻面容憔悴,傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。(把詩(shī)補(bǔ)充完整。)
(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中,自己練習(xí)讀一讀。
(10)抽生讀。評(píng)價(jià)
四、上牽下連,引出第5——7自然段的內(nèi)容
1、有人可能會(huì)說(shuō):既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?
2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。)
3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢?
(課前,我做了一個(gè)計(jì)算,就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。600萬(wàn)年!能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)
4、地球被破壞了以后,我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答:一個(gè)地球!
五、 回到課題,升華情感
1、只有一個(gè)地球,我們別無(wú)去處!那么,我們又該怎樣做呢?
2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁,端起課本齊讀。板書:精心保護(hù)地球
六、布置作業(yè),拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?;顒?dòng): 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識(shí);提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子;參加一次社會(huì)環(huán)保活動(dòng);寫一篇環(huán)保征文(故事,日記,讀書筆記、調(diào)查報(bào)告);編一份環(huán)保小報(bào)
2、讓我們從自身做起,用具體行動(dòng),共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!
板書設(shè)計(jì):
只有一個(gè)地球
太可愛: 美麗而渺小,慷慨無(wú)私
太容易破碎:資源枯竭、不可再生
精心保護(hù)地球
精選課本窮人的課件如何寫三
課本劇《三顧茅廬》《小珊迪》
(劉備,關(guān)羽,張飛,小童,諸葛亮)(帽子,扇子,馬鞭,茶杯)
序幕:一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。
旁白:東漢末年,天下大亂,群雄四起,百姓身處水深火熱之中,苦不堪言。為了天下太平,劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn),但是因?yàn)槿狈χ\士,屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過(guò)徐庶的推薦,決定請(qǐng)名士諸葛亮做軍師??墒牵瑒溥B著去了兩次諸葛亮在隆中的家里,卻都沒(méi)見著,便決定再去第三次,于是留下了一段三顧茅廬的佳話……
張飛:諸葛亮不過(guò)一個(gè)村夫,值得大哥你親自去三次嗎?叫個(gè)人把他綁來(lái)不就行了。
劉備:胡說(shuō)!諸葛先生是曠世奇才,怎么可以綁來(lái)?你如此無(wú)禮,今天不必跟著我去了。
關(guān)羽:大哥不必生氣,三弟只是見你日夜操勞,擔(dān)心你太過(guò)勞累罷了。
劉備:三弟,你得答應(yīng)我不再無(wú)禮,否則今天不再讓你跟去了。
張飛:(無(wú)奈地點(diǎn)頭)我不開口便是。
(三人騎馬前往隆中)
張飛:(跑在最前面,手指前方)再有半里就到了。
劉備:(趕忙下馬)。
關(guān)羽:(下馬)大哥,怎么了?(張飛也下馬了)
劉備:諸葛先生乃高人名士,筆者誠(chéng)心相請(qǐng),不能再像前兩次一般騎馬直闖了,辛苦兩位賢弟,跟著我步行這一段路吧。
(關(guān)張二人極不情愿地“嗯”了一聲,跟在劉備身后步行。來(lái)到門前,劉備敲門,小童開門。)
劉備:今天先生在家吧?
童子:劉皇叔您又來(lái)啦,先生正在睡覺,我去叫醒他吧。
劉備:(急忙壓低聲音,搖手)不要吵著先生休息,我在這兒等等!
(劉備轉(zhuǎn)身對(duì)向關(guān)羽、張飛)
劉備:你們?cè)陂T外守著吧,沒(méi)事不要進(jìn)來(lái)。
旁白:過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,諸葛亮還沒(méi)醒。
張飛:什么人啊,這么傲慢!我大哥站在門外,他竟然高枕長(zhǎng)眠,我去后門放把火,看他醒不醒。
劉備:不得無(wú)禮,退下。
(張飛退去)
關(guān)羽:大哥,這人如此傲慢,我看他是無(wú)德無(wú)才,不值得您在這兒浪費(fèi)時(shí)間,還是快快回去吧!
劉備:連徐庶都自嘆不如,必定是有真才實(shí)學(xué)之人,你不必多說(shuō),和三弟做伴去吧!
旁白:三四個(gè)小時(shí)過(guò)去了,諸葛亮終于醒了。
諸葛亮:大夢(mèng)誰(shuí)先覺,平生我自知。草堂春睡足,窗外日遲遲。
(諸葛亮起身)
童子:劉皇叔已等候多時(shí)了。
諸葛亮:為何不早喚醒我,你先招呼劉皇叔去,我馬上出來(lái)。
旁白:聽到屋內(nèi)的聲音,劉備十分欣喜,快步進(jìn)門。
劉備:久聞先生大名,如雷貫耳,在下劉備,在此等候多時(shí)。
諸葛亮:不知?jiǎng)⒒适宓絹?lái),很是抱歉,皇叔有事嗎?
劉備:想請(qǐng)先生出山,助我一臂之力。
諸葛亮:我是山野之人,屢次讓您白來(lái),實(shí)在太慚愧,只是我閑云野鶴慣了,無(wú)心過(guò)問(wèn)政事啊。
童子:(上茶)先生請(qǐng)用茶。
旁白:二人對(duì)坐,一邊用茶,一邊談?wù)搰?guó)家大事,諸葛亮從當(dāng)今時(shí)局,談到三分天下有其一,談到劉備可一統(tǒng)天下,漢室有望可興……劉備如獲至寶,暗暗嘆服。
劉備:聽君一席話,勝讀十年書,真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才,怎么忍心看奸臣當(dāng)?shù)?,生靈涂炭,百姓受苦?愿先生助我振興漢室……
(哭泣,下跪)
諸葛亮:(跪下,扶住劉備)皇叔誠(chéng)意,孔明明白了,為成就皇叔大志,孔明愿效犬馬之力。
劉備:多謝先生。
諸葛亮:皇叔請(qǐng)起。
(音樂(lè)起)
旁白:劉備的真誠(chéng)、謙虛、仁厚終于感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師,劉備如魚得水,他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來(lái)。赤壁之戰(zhàn)后,劉備建立的蜀國(guó),與北方曹操的魏國(guó),南方孫權(quán)的吳國(guó),形成了三國(guó)鼎立的局面。
(演員上臺(tái),謝幕)
精選課本窮人的課件如何寫四
晏子使楚
(旁白)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,在神州大地上涌現(xiàn)出齊楚燕韓趙魏秦——七國(guó)之雄,他們?cè)谥性鹇?,紛?zhēng)不斷。在這個(gè)偉大的時(shí)代演繹出眾多膾炙人口的故事。也涌現(xiàn)出許許多多出類拔萃的人才,著名的晏子使楚便是其中之一。(配音樂(lè))
第一場(chǎng) ? 齊楚結(jié)交
開場(chǎng):楚王端坐龍椅,后立宮女2人,手執(zhí)日月扇。前立大臣2人,手持笏板。左側(cè)立太監(jiān)一人,手持拂塵。
楚王:本王擁有長(zhǎng)江流域,疆域遼闊,人口眾多,雄視天下。誰(shuí)敢與寡人匹敵??煸湛煸?。哈哈哈。 (眾人也跟著樂(lè))
一大臣輕步趨前。(彎腰低頭)稟大王,齊國(guó)發(fā)來(lái)國(guó)書。意欲遣晏子與我國(guó)結(jié)交。不日將至。(大王驚愕色,手拍頭,而后露出得意忘形之色) 楚王:眾愛卿。
大臣:臣在。(小步上前)
楚王:寡人聽聞晏子能言善辯,機(jī)智過(guò)人,恃才傲物。但是個(gè)小矮人。他來(lái)了,我們不妨殺殺他的傲氣,長(zhǎng)長(zhǎng)我大國(guó)威風(fēng)。何如? 眾齊答:是。(而后耳語(yǔ)一番)楚王又哈哈大笑。
第二場(chǎng) ? ?狗洞辱晏
步景上(置左側(cè),雙層,后為高大城門,前為狗洞設(shè)置) 大臣:稟大王。齊國(guó)使者晏子已至城外,馬上就到城門。
楚王:快快快。(慌亂但有序,大臣立于狗洞前) 晏子到。
大臣:大王有旨,今城門關(guān)閉,只好委屈晏大人從此入城。(晏子斜視,不屑)(手指狗洞)
晏子:哈哈哈,臣聽聞出使狗國(guó)才從狗洞進(jìn)出。想必你們楚國(guó)定是狗國(guó),恭敬不如從命。(欲進(jìn),被武士阻止。慢)
武士:(急忙上殿)稟大王,我們失算了。晏矮子罵我們是狗國(guó)。 大王驚。快開城門,快開城門!(前景下,后景現(xiàn))
第三場(chǎng) ? ? ? 殿上辱晏
太監(jiān):大王有旨。宣齊國(guó)使者晏嬰覲見! 晏子上。
晏子:大王,how do you do?(鞠躬(未說(shuō)完,就被楚王打斷)。 楚王:寡人今兒個(gè)還真有點(diǎn)兒堵。 晏子:怎么?堵?大王宿便嗎?
武士:大膽。(手指晏子)(晏子無(wú)所畏懼)大王看見你如次矮小,心里堵,不是便秘 楚王:難道齊國(guó)沒(méi)人嗎?
晏子:大王,此言差矣!齊國(guó)人口多多,大家舉起袖子能遮住太陽(yáng),人人揮一把汗,流量賽過(guò)長(zhǎng)江,怎說(shuō)我齊國(guó)無(wú)人? 楚王:既如此,何以派你這樣的人出使我大楚?
晏子:大王孤陋。我齊國(guó)有個(gè)規(guī)矩,那些德高望重之人出使禮儀之邦,無(wú)才無(wú)德之人只好出使蠅營(yíng)鼠輩之國(guó)。在齊國(guó),我屬最無(wú)才無(wú)德之人,
所以,齊王只好派我出使楚國(guó)。匹配,匹配呀!
楚王:(離開寶座)上前拉住晏子的手。(欲言又止)(突然殿外吵吵嚷嚷)(此處配音)
第四場(chǎng) ? ? ?反戈一擊
楚王拉住晏子的手。(面向眾人)大聲問(wèn):“何事吵鬧?”
武士上前:稟大王,抓住一個(gè)毛賊。(隨即武士押上被捆綁的毛賊) 楚王:盜得何物? 武士:大王,不敢說(shuō)。 楚王:(厲聲)說(shuō)。
武士:大王的帽子(綠色,武士從毛賊懷里掏出來(lái)展示) 楚王:哪里的毛賊? 武士:稟大王。齊國(guó)臨淄人。
楚王:晏大人。這恐怕就是貴國(guó)德高望重之人吧!(哈哈哈) 晏子:大王,桔生淮南為桔,生淮北為枳,水土之過(guò)也!齊國(guó)人到了楚國(guó)就心生盜念,想必是你們楚國(guó)的水土影響的吧。(晏子抬頭傲視楚王)
楚王:(羞愧)忙走下來(lái),握住晏子之手。(白)人言:“濃縮的都是精華”晏大人雄才大略。得罪得罪!寡人慚愧!晏大人請(qǐng)!請(qǐng)!
所有演員隨之排隊(duì)謝幕! 宮女翻轉(zhuǎn)日月扇。現(xiàn)謝謝字幕
完
晏子使楚課本劇場(chǎng)景
背后設(shè)大背景:以楚國(guó)地圖為主。左側(cè)設(shè)城門背景和狗洞背景。狗洞背景覆城門背景上,可拉動(dòng)。
道具:龍椅。佩刀。日月扇,笏板。太監(jiān)服。拂塵。 服裝:龍袍。宮女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。 演員:楚王,晏子。宮女。武士。大臣。毛賊。太監(jiān)。
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