最新靜靜地等待怎么寫(xiě)(大全12篇)

人生是一本書(shū)，總結(jié)是書(shū)寫(xiě)人生時(shí)必不可少的一頁(yè)?？偨Y(jié)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，具有可操作性。為了幫助大家更好地寫(xiě)出完美的總結(jié)，我整理了一些相關(guān)范文供大家參考。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇一

多少風(fēng)雨的等待，穿越心靈告訴我的存在。多少風(fēng)雨的等待，雨過(guò)之后夢(mèng)想還在。多少風(fēng)雨的等待，成功的彩虹燦爛綻開(kāi)。從某種意義上說(shuō)，人生便是一種等待?！坝屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待?！昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”是等待，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是等待。

而這一切等待，都如風(fēng)雨一般，等待的過(guò)程是殘酷的，是悲哀的，是漫長(zhǎng)的，但在等待中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，找到自己的成功。

牢獄中，借著微弱的月光，我看清了他的臉，頭發(fā)蓬亂，飽經(jīng)滄桑的臉上，刻著堅(jiān)毅和不屈。啊!司馬遷，你為何要受這般屈辱，在等待中，你沖向風(fēng)雨，面臨著重重難關(guān)，卻毅然毫不退縮，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！弊罱K，寫(xiě)完了令世人驚嘆的《史記》。成為舉足輕重的一部文學(xué)巨著，而你的`名字，也印在了每個(gè)人的心中。

等待是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)充滿憧憬的過(guò)程。年輕的海倫?凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“面朝大海，春暖花開(kāi)”，鮑爾吉?原野在寂寞里等待著詹姆斯?拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多。甚至，還有更多。每一個(gè)人在出生之后便開(kāi)始憧憬著永遠(yuǎn)不會(huì)落空的等待，亦是生命的等待。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。在等待中，發(fā)現(xiàn)自己。在等待中，收獲成功。多少風(fēng)雨的等待，穿越心靈告訴我的存在。多少風(fēng)雨的等待，雨過(guò)之后夢(mèng)想還在。多少風(fēng)雨的等待，成功的彩虹燦爛綻開(kāi)。

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靜靜地等待怎么寫(xiě)篇二

1、我總是以為自己是會(huì)對(duì)流失的時(shí)間和往事習(xí)慣的。不管在哪里，碰到誰(shuí)。以什么樣的方式結(jié)束。

2、怎么牽過(guò)的手可以隨便放空，那些溫柔，被你帶走。

3、有些人是可以被時(shí)間輕易抹去的。猶如塵土。

4、在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。

5、沿途的風(fēng)景我只能邊走邊忘。

6、最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望。

7、我會(huì)懼怕孤獨(dú)嗎？我只是偶爾會(huì)感覺(jué)寂寞。

8、像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。

9、上一次微笑著入睡是什么時(shí)候。

10、我愛(ài)你，沒(méi)有什么目的。只是愛(ài)你。

11、深淺不一的印記，付之一笑的回憶。

12、他們似乎從沒(méi)有正式地告別過(guò)。而每一次都是絕別。

13、一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對(duì)我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰(shuí)對(duì)我其實(shí)已經(jīng)并不重要。

14、最初不相識(shí)，最終不相認(rèn)。

15、等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。

16、在她的心里潛伏著一個(gè)深淵，扔下巨石也發(fā)不出聲音。

17、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

18、時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

19、用最深刻的傷害，來(lái)表達(dá)最深刻的愛(ài)。

20、想你的時(shí)候有些幸福，幸福得有些難過(guò)。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇三

1、窗前花開(kāi)，且聽(tīng)風(fēng)吟，靜待花開(kāi)，且行且珍惜。

2、未來(lái)時(shí)光你好，時(shí)光安暖，靜待花開(kāi)，不負(fù)遇見(jiàn)。

3、每個(gè)孩子都是一顆花開(kāi)的種子，用心養(yǎng)育，靜待花開(kāi)。

4、水云深處，煙雨花樓，靜待花開(kāi)，閑看庭前花開(kāi)又花落。

5、細(xì)數(shù)流年，迎接春暖與花開(kāi)，迎接溫暖與順心，一起靜待花開(kāi)。

6、忘記不愉快的過(guò)往，活成自己最喜歡的樣子，靜待花開(kāi)的溫柔與美好。

7、不嘆世道蒼涼，不惹情思哀怨，從此冷暖自知，干凈如始，靜待花開(kāi)。

8、好好努力，用心澆灌，微笑期待，與生活握手言和，然后淡然靜待花開(kāi)。

9、花向陽(yáng)而開(kāi)，人終朝前走，凡是過(guò)往皆為序章，凡是未來(lái)皆有可期，靜待花開(kāi)吧，明天你好。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇四

從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。

我于分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書(shū)教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。

當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽(tīng)講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題，這孩子的名字叫張萬(wàn)，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢(qián)人吧？不過(guò)這名字也太直接了吧，真是與眾不同?。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書(shū)上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是?。∵@幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢(qián)的渴望，種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確，一個(gè)愛(ài)的微笑，一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

記得有一次我生病了，請(qǐng)了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說(shuō)，我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了，好像很開(kāi)心，聽(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后，我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒(méi)有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來(lái)了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的.脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問(wèn)清楚，因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的？我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了，我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息，大意是讓我不要生氣，說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō)：“老師，我們太不懂事了，請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺(jué)得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺(jué)得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話說(shuō)：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō)：李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)！從上學(xué)起，我遇到過(guò)許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過(guò)你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你，你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。

今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。

在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài)，學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。

老師眼中的小事學(xué)生心中的大事。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一頭驢掉進(jìn)了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí)，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來(lái)。人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)土落下時(shí)，驢都會(huì)努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。

想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。

在一次無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話：老師對(duì)許達(dá)是不公平的，本來(lái)許達(dá)同學(xué)成績(jī)就差，老師還欺負(fù)他。當(dāng)我聽(tīng)到這幾句話時(shí)，差點(diǎn)氣昏過(guò)去，真是天大的冤枉，為什么孩子會(huì)這樣來(lái)評(píng)價(jià)我呢？我獨(dú)自反省了半天，也找不出個(gè)原因來(lái)，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)對(duì)學(xué)生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說(shuō)這些話的同學(xué)請(qǐng)來(lái)，我問(wèn)她：“你覺(jué)得老師對(duì)×××同學(xué)公平嗎？”她有點(diǎn)膽怯地說(shuō)：“不公平?！痹俅温?tīng)到這句話，我心里更難過(guò)了，自己怎樣會(huì)有這樣一個(gè)“罪名”呢？我只好問(wèn)她：“你為什么說(shuō)不公平呢？”她回答說(shuō)：“我作業(yè)寫(xiě)得快，卻一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)有，×××作業(yè)寫(xiě)得慢，你要他把錯(cuò)題全部重做，那要很長(zhǎng)時(shí)間才能做完，根本就沒(méi)有玩的時(shí)間了。”聽(tīng)了這段話，我簡(jiǎn)直哭笑不得。我對(duì)她說(shuō)：“老師不是偏心，你沒(méi)有作業(yè)，是因?yàn)槟阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，把全部的題都做對(duì)了，而×××同學(xué)卻正好相反，你在學(xué)習(xí)時(shí)，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯(cuò)誤?！甭?tīng)了我的解釋，她似乎明白了，這不是“偏心”。但是為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？其它學(xué)生中也有這樣認(rèn)為的嗎？我認(rèn)真地對(duì)自己進(jìn)行再次反省，是啊，或許我應(yīng)該讓×××同學(xué)遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動(dòng)的時(shí)間。也許我真的在無(wú)意中犯了一些細(xì)小錯(cuò)誤，雖然我的出發(fā)點(diǎn)都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。

例如：在鞏固練習(xí)中，我會(huì)經(jīng)常點(diǎn)一些明知不會(huì)的同學(xué)回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問(wèn)題時(shí)，不僅要求他們說(shuō)出結(jié)果，更要求說(shuō)出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺(jué)難堪了。

前一天，我沖著全班學(xué)生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當(dāng)我來(lái)教室上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點(diǎn)都不美的那種，上面畫(huà)著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。

這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對(duì)我們的孩子來(lái)講卻可能是大事，我們的學(xué)生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛(ài)，從學(xué)生的“多心”背后，我讀到了學(xué)生是很注意老師細(xì)小言行的，很在意老師的評(píng)價(jià)，很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教學(xué)要落到細(xì)處，落到小處，經(jīng)常與學(xué)生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進(jìn)的力量，讓我的生活又充滿了陽(yáng)光。

有這樣一則寓言：有一群青蛙在樹(shù)林里穿行的時(shí)候，其中的兩只青蛙掉進(jìn)了一個(gè)很深的坑里，那些幸運(yùn)的青蛙都聚集到了坑邊，當(dāng)看見(jiàn)坑很深時(shí)，坑外的青蛙就告訴那只拼命往外邊蹦的青蛙不要白費(fèi)力了，你們根本蹦不出來(lái)。一只青蛙相信了其他青蛙的說(shuō)法，放棄了努力，最后倒地死去。而另外的一只青蛙繼續(xù)努力德跳著，其他的青蛙繼續(xù)不停地告訴他不要再費(fèi)力氣。但是這只青蛙更加努力，他終于跳出坑外。原來(lái)這只青蛙是聾子，他認(rèn)為其他青蛙在鼓勵(lì)他跳出來(lái)。

細(xì)細(xì)品味這則寓言，我深有感觸：我們班不就有像這兩只青蛙一樣掉隊(duì)的學(xué)生嗎？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是跟不上班級(jí)的節(jié)奏，每次考試都在班級(jí)里墊底，但任課老師都沒(méi)有放棄，還利用課余時(shí)間幫助他們提高。作為班主任的我就更不能放棄，要給予他們更多的時(shí)間和愛(ài)，于是我利用課余時(shí)間幫助他們從最基礎(chǔ)的生字詞開(kāi)始，到課文背誦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和交流這些學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，對(duì)于學(xué)習(xí)的信心也在提高。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，要想做好班主任工作，并取得成效，首先對(duì)孩子們應(yīng)給予“愛(ài)”，樹(shù)立他們的信心尤為重要，未來(lái)的教育教學(xué)工作必將面臨著新的挑戰(zhàn)，班主任工作也將面臨著種種新的課題做為教師的我們也應(yīng)用一顆開(kāi)發(fā)的心態(tài)和包容的氣度去對(duì)待各式各樣的學(xué)生。給他們創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的愛(ài)的氛圍，緊緊圍繞一個(gè)"愛(ài)“字去激勵(lì)他們，鼓舞他們，這樣學(xué)生將會(huì)更親近老師，并樂(lè)于接受教育，使他們感受到：我能行，我一定行。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇五

“父愛(ài)”——一個(gè)多么寬廣而溫馨的詞語(yǔ)啊!很多人都曾得到過(guò)它。如今，擁有的人，嘗到了它的甜;失去的人，嘗到了它的苦。而我，卻品出了它的酸。

夜幕吞噬了藍(lán)天，黑暗籠罩著大地，對(duì)面的樓房也出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)溫暖的燈光。而我，似乎舍不去那床前的燈。

“米老鼠”的指針緩緩滑向“11”，也在我幼小的心上劃下了一條深深的傷口，“滴嗒、滴嗒……”一下、兩下……是秒針在跳動(dòng)嗎?不!那分明是我的心在悄悄流淚。

“父女之間需要交流”是您說(shuō)的;“每周五晚上來(lái)陪我的‘寶貝’說(shuō)說(shuō)話”也是您說(shuō)的;“做人要誠(chéng)實(shí)，要一諾千金”仍是您說(shuō)的!可是，您的行動(dòng)又在哪兒?這就是您給予我的“教育”?!

淚水悄悄滑過(guò)臉頰，是苦的。悲傷、埋怨、氣憤，種種的不理解，各個(gè)的“為什么”在頃刻之間一齊涌向心頭，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

五次，第五次了!第五次的食言讓我無(wú)法接受!難道您忘了嗎?難道您真得忘了嗎?也許……也許您只是把它當(dāng)作借口——一個(gè)躲避的.借口!可您知道嗎?它在一個(gè)急需父愛(ài)的孩子心中的份量有多重?!當(dāng)您答應(yīng)我這個(gè)請(qǐng)求時(shí)，您知道我當(dāng)時(shí)是怎樣的高興嗎?它意味著什么?!十多年了，我終于能與爸爸坐下身，靜下心，好好說(shuō)說(shuō)關(guān)于學(xué)習(xí)、生活上的知心話了!這個(gè)要求很過(guò)分嗎?難道您在百忙之中的那三十分鐘都不愿“施舍”給我嗎?淚的那份苦，已化作了酸澀。

我比同齡人已少了許多，我的人生已有了裂紋，難道您還忍心讓我失卻父愛(ài)嗎?這對(duì)我不公平!真的不公平!

一次又一次的失望讓年邁的奶奶一次又一次地安慰我“你爸還是惦記著你的，可能是他太忙了，忘了……”

夜已靜，望窗外，一個(gè)又一個(gè)的亮點(diǎn)，一個(gè)又一個(gè)地化為烏有。不久，只剩下一抹漆黑的窗。

心中仍抱著一絲“也許”的希望，可是，可是……。

這時(shí)，心中的希望，早已化作了一個(gè)美麗的夢(mèng)想，一個(gè)可望而不可即的夢(mèng)想。然而，只有心懷夢(mèng)想，才會(huì)有希望!

老師評(píng)語(yǔ)：

現(xiàn)代的孩子需要什么?他們也許需要太多……可是對(duì)于離異家庭的孩子，她只需一周一次的父女交流，但顯然對(duì)于她來(lái)說(shuō)是奢侈的。等待，等待父親，等待親情。讀次文，確實(shí)令人倍感心酸。

通過(guò)多種寫(xiě)作手法展現(xiàn)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，也是此文的一大特色，這對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難能可貴的。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇六

今天，媽媽帶我去超市，買(mǎi)了一大堆東西?；貋?lái)的路上，兩邊的景物在我眼前飛快地掠過(guò)，就像放電影似的。突然，一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，原來(lái)是媽媽的手機(jī)響了。“喂，哎，好，我馬上去！”通話僅在幾秒就結(jié)束了。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)我說(shuō)：“你在這兒等我一會(huì)兒，我有事，馬上就來(lái)！”話音未落，她就走了。留下我一個(gè)人孤零零地站在那兒。

等，又是等。原本就討厭等待的我站在原地不知道干什么好，只能直跺腳，嘴里哼著小調(diào)，看對(duì)面的商鋪正在裝修的叔叔們忙忙碌碌，和密密麻麻的行人車輛。除了這些，還能做什么？時(shí)間好像就在這時(shí)瞬間變慢了。腕上的手表已不再像往常那樣急促地走著，而是像老牛拉破車一樣艱難地蠕動(dòng)著。天空陰沉沉的，時(shí)不時(shí)吹來(lái)一陣凄涼的秋風(fēng)，把我的手吹得都快凍僵了。

“我來(lái)了！”我被這突如其來(lái)的一句話嚇了一跳，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是媽媽。謝謝老天，媽媽總算回來(lái)啦！我已經(jīng)等不及了?！爸型居钟袀€(gè)朋友打電話來(lái)叫我?guī)退I(mǎi)樣?xùn)|西，所以時(shí)間耽擱了一下，你等好久了吧?！眿寢屜蛭医忉屩?。果然又有事了?！翱磥?lái)，媽媽人緣不錯(cuò)嘛！”我笑嘻嘻地對(duì)她說(shuō)，她一愣，繼而哈哈大笑起來(lái)。

唉，等待吧！這等待的滋味真不好受。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇七

從12月6日提交備案信息到現(xiàn)在，還是處于管局待查的階段，自己改不了信息。也不能再次申請(qǐng)。于是，只好等待著。讓他來(lái)慢慢的審。反正，...

從12月6日提交備案信息到現(xiàn)在，還是處于管局待查的階段。自己改不了信息。也不能再次申請(qǐng)。于是，只好等待著。讓他來(lái)慢慢的審。反正，我有的是時(shí)間，沒(méi)有什么大不了的。不想再花更多的精力去搞，網(wǎng)上快速備案的人多得很，隨便找一個(gè)，應(yīng)該能馬上搞到一個(gè)備案號(hào)，不管是哪一個(gè)省的。但是，我想，沒(méi)有必要，反正，我的網(wǎng)頁(yè)還沒(méi)有全部做好，數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有全部搞好，先放一個(gè)測(cè)試的首頁(yè)上去，等著它審核好了，再慢慢來(lái)。

我知道，羅馬不是一天建成的，中國(guó)的長(zhǎng)城也不是一天修好的，做網(wǎng)站，心急，是吃不得熱豆腐的。只好慢慢的來(lái)，何況，今天才是第三天。從網(wǎng)上搜索的信息看，云南的備案應(yīng)該算是快的，有人說(shuō)，最快是重慶，然后是上海，再去就是云南。說(shuō)是4天前后，就能下來(lái)，不知是不是真的。今天已經(jīng)是第三天了，我想，應(yīng)該明天就能下來(lái)。

這樣，也是為大家好，我們靜靜的等待吧。等待是最好的解答!

但是，說(shuō)雖然這樣說(shuō)，可是，當(dāng)六號(hào)提交的備案到今天上午還沒(méi)有下來(lái)的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)急的。想，是什么原因呢?聽(tīng)說(shuō)，網(wǎng)上有一些人，專門(mén)做備案。不曉得他們利用什么方式去很快的搞到一個(gè)備案號(hào)。然后把它賣給急著備案的站長(zhǎng)。我都有點(diǎn)心動(dòng)了。想，要是不行的話，只好花幾元錢(qián)，去搞一個(gè)。

又聽(tīng)說(shuō)，有些地方的備案快，有些地方的備案要慢一些。可能，我所在的云南的備案還不算快，但是據(jù)說(shuō)也不慢。網(wǎng)上說(shuō)，云南的一般是四天下來(lái)?？墒牵裉煲呀?jīng)是第四天了呀。我在qq上和空間商的客服說(shuō)，我的備案還不下來(lái)。要不要換一個(gè)省的試試?她說(shuō)，這正常，換了以后不真實(shí)了，還是不要換的好。我說(shuō)，那么我就只好慢慢的等。

關(guān)了qq，去上課。等我下課以后，再打開(kāi)電腦。隨便上網(wǎng)上去看看。想，再打開(kāi)備案系統(tǒng)看看，看看有沒(méi)有下來(lái)。你說(shuō)怎么的了?我真的是有點(diǎn)不相信自己的眼睛――我的備案下來(lái)了。審核通過(guò)了!我那個(gè)高興呀，真是的!

看來(lái)，這備案，做網(wǎng)站，急是急不來(lái)的，得用一個(gè)平常的心去做?？头f(shuō)：恭喜您了!我說(shuō)，謝謝!

厚誠(chéng)集智成長(zhǎng)無(wú)限。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇八

從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。

我于2000年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書(shū)教好，一定能勝任我的班主任工作。可是開(kāi)學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。

當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽(tīng)講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題，這孩子的名字叫張萬(wàn)，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢(qián)人吧？不過(guò)這名字也太直接了吧，真是與眾不同?。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書(shū)上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是啊！這幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢(qián)的渴望，種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個(gè)愛(ài)的微笑，一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

記得有一次我生病了，請(qǐng)了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說(shuō)，我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了，好像很開(kāi)心，聽(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后，我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒(méi)有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來(lái)了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的.脆弱?？赡軐W(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問(wèn)清楚，因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的？我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了，我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息，大意是讓我不要生氣，說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō)：“老師，我們太不懂事了，請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺(jué)得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺(jué)得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話說(shuō)：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō)：李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)！從上學(xué)起，我遇到過(guò)許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過(guò)你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你，你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。

今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。

在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài)，學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。

老師眼中的小事學(xué)生心中的大事。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一頭驢掉進(jìn)了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí)，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來(lái)。人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)土落下時(shí)，驢都會(huì)努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。

想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。

在一次無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話：老師對(duì)許達(dá)是不公平的，本來(lái)許達(dá)同學(xué)成績(jī)就差，老師還欺負(fù)他。當(dāng)我聽(tīng)到這幾句話時(shí)，差點(diǎn)氣昏過(guò)去，真是天大的冤枉，為什么孩子會(huì)這樣來(lái)評(píng)價(jià)我呢？我獨(dú)自反省了半天，也找不出個(gè)原因來(lái)，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)對(duì)學(xué)生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說(shuō)這些話的同學(xué)請(qǐng)來(lái)，我問(wèn)她：“你覺(jué)得老師對(duì)×××同學(xué)公平嗎？”她有點(diǎn)膽怯地說(shuō)：“不公平?！痹俅温?tīng)到這句話，我心里更難過(guò)了，自己怎樣會(huì)有這樣一個(gè)“罪名”呢？我只好問(wèn)她：“你為什么說(shuō)不公平呢？”她回答說(shuō)：“我作業(yè)寫(xiě)得快，卻一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)有，×××作業(yè)寫(xiě)得慢，你要他把錯(cuò)題全部重做，那要很長(zhǎng)時(shí)間才能做完，根本就沒(méi)有玩的時(shí)間了。”聽(tīng)了這段話，我簡(jiǎn)直哭笑不得。我對(duì)她說(shuō)：“老師不是偏心，你沒(méi)有作業(yè)，是因?yàn)槟阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，把全部的題都做對(duì)了，而×××同學(xué)卻正好相反，你在學(xué)習(xí)時(shí)，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯(cuò)誤。”聽(tīng)了我的解釋，她似乎明白了，這不是“偏心”。但是為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？其它學(xué)生中也有這樣認(rèn)為的嗎？我認(rèn)真地對(duì)自己進(jìn)行再次反省，是啊，或許我應(yīng)該讓×××同學(xué)遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動(dòng)的時(shí)間。也許我真的在無(wú)意中犯了一些細(xì)小錯(cuò)誤，雖然我的出發(fā)點(diǎn)都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。

例如：在鞏固練習(xí)中，我會(huì)經(jīng)常點(diǎn)一些明知不會(huì)的同學(xué)回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問(wèn)題時(shí)，不僅要求他們說(shuō)出結(jié)果，更要求說(shuō)出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺(jué)難堪了。

前一天，我沖著全班學(xué)生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當(dāng)我來(lái)教室上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點(diǎn)都不美的那種，上面畫(huà)著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。

這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對(duì)我們的孩子來(lái)講卻可能是大事，我們的學(xué)生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛(ài)，從學(xué)生的“多心”背后，我讀到了學(xué)生是很注意老師細(xì)小言行的，很在意老師的評(píng)價(jià)，很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教學(xué)要落到細(xì)處，落到小處，經(jīng)常與學(xué)生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進(jìn)的力量，讓我的生活又充滿了陽(yáng)光。

有這樣一則寓言：有一群青蛙在樹(shù)林里穿行的時(shí)候，其中的兩只青蛙掉進(jìn)了一個(gè)很深的坑里，那些幸運(yùn)的青蛙都聚集到了坑邊，當(dāng)看見(jiàn)坑很深時(shí)，坑外的青蛙就告訴那只拼命往外邊蹦的青蛙不要白費(fèi)力了，你們根本蹦不出來(lái)。一只青蛙相信了其他青蛙的說(shuō)法，放棄了努力，最后倒地死去。而另外的一只青蛙繼續(xù)努力德跳著，其他的青蛙繼續(xù)不停地告訴他不要再費(fèi)力氣。但是這只青蛙更加努力，他終于跳出坑外。原來(lái)這只青蛙是聾子，他認(rèn)為其他青蛙在鼓勵(lì)他跳出來(lái)。

細(xì)細(xì)品味這則寓言，我深有感觸：我們班不就有像這兩只青蛙一樣掉隊(duì)的學(xué)生嗎？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是跟不上班級(jí)的節(jié)奏，每次考試都在班級(jí)里墊底，但任課老師都沒(méi)有放棄，還利用課余時(shí)間幫助他們提高。作為班主任的我就更不能放棄，要給予他們更多的時(shí)間和愛(ài)，于是我利用課余時(shí)間幫助他們從最基礎(chǔ)的生字詞開(kāi)始，到課文背誦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和交流這些學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，對(duì)于學(xué)習(xí)的信心也在提高。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，要想做好班主任工作，并取得成效，首先對(duì)孩子們應(yīng)給予“愛(ài)”，樹(shù)立他們的信心尤為重要，未來(lái)的教育教學(xué)工作必將面臨著新的挑戰(zhàn)，班主任工作也將面臨著種種新的課題做為教師的我們也應(yīng)用一顆開(kāi)發(fā)的心態(tài)和包容的氣度去對(duì)待各式各樣的學(xué)生。給他們創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的愛(ài)的氛圍，緊緊圍繞一個(gè)"愛(ài)“字去激勵(lì)他們，鼓舞他們，這樣學(xué)生將會(huì)更親近老師，并樂(lè)于接受教育，使他們感受到：我能行，我一定行。

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靜靜地等待怎么寫(xiě)篇九

“油菜花開(kāi)滿地金黃，叢間蝶舞蜜蜂忙。清風(fēng)吹拂，金波涌飄逸，醉人濃郁。”“陽(yáng)春三月，油菜花也已競(jìng)相怒放，田間一片金黃……”

在這兩節(jié)課的語(yǔ)文課上，我們欣賞了美麗的菜花。柳柳告訴我們，她把大白菜的葉片切去，只留下了一小截圓滾滾的菜心，將它浸放在了空酸奶盒里，期待著它的成長(zhǎng)。第1天，它就長(zhǎng)出了一點(diǎn)綠葉了，第2天它就又長(zhǎng)大了一圈，葉片貪婪地吮吸著身邊的能量。終于，在連續(xù)的成長(zhǎng)下，它長(zhǎng)得已經(jīng)約有15厘米了。它的綠葉已經(jīng)占滿了整個(gè)盒子，在它最頂端的菜葉上竟已開(kāi)出了幾株小小的菜花，瘦瘦的，小小的，讓人好心生憐惜，有幾株略微大一些的菜花已經(jīng)伸出了頭，仿佛在仔細(xì)打量著這個(gè)世界。

時(shí)間在一分一秒地流逝著，又過(guò)去了幾天，這棵菜花在不斷地等待著，在不斷地積攢著能量，在這漫長(zhǎng)的等待中，它不斷地告訴自己不要放棄那份屬于自己的希望，終于又過(guò)了好幾天，在油菜那份執(zhí)著而又堅(jiān)持的等待之下，它終于綻放出了那屬于自己的生命之花?；ǘ浣馉N燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像置身于一片金黃色的花海中，我可以想象出它的花香，肯定是那種清淡卻不是沉醉的香味……金黃的花朵就像是從綠葉中冒出來(lái)的，金的耀眼，黃的沉醉。一片片金黃色的花朵一簇跟著一簇，一團(tuán)貼著一團(tuán)，在陽(yáng)光的照耀下，花朵閃閃發(fā)光，散發(fā)出了縷縷清香。

在成長(zhǎng)的旅途之中，一定會(huì)有很多的挫折和困難，在面對(duì)它們的時(shí)候，你要不斷去積攢能量，永遠(yuǎn)不要放棄希望，不斷向前，你終究可以打開(kāi)成功的大門(mén)。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇十

望望天空的星辰，為什么沒(méi)有流星？難道連給我實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的機(jī)會(huì)也沒(méi)有嗎？等待等待，留星求求你快出來(lái)吧?。?shí)現(xiàn)我唯一一個(gè)愿望。擦不完的淚水，數(shù)不清的星星，然后為什么星星們不顯的孤單？唯有我，靜靜地，靜靜地，等待著。

風(fēng)，吹起了枯葉，散落在我的腳邊，枯黃的葉片顯得毫無(wú)生氣。但曾經(jīng)記載過(guò)它以前是如何茂盛的生長(zhǎng)。它不是等待死亡，不是等待枯黃，而在等待新的葉子的出生。那么，我又為何等待呢？等待永遠(yuǎn)孤獨(dú)嗎？不，而是等待明天的到來(lái)，等待友誼的美好！！如同那張葉子，把最美好的時(shí)光記載在那一刻上！

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇十一

等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無(wú)奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸福……世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。

等待如箭，穿越時(shí)光的縫隙，串起了我們平常的故事。閑時(shí)的夜晚，我無(wú)數(shù)次想起父親等待的背影，那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子，又是等待孩子的歸家。

猶記得小時(shí)侯，父親在校門(mén)口等待的情景。他的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，焦急卻又耐心，當(dāng)我終于與其目光對(duì)視時(shí)，他臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿足。然后我便跑上前去抓住他的手，將書(shū)包惡狠狠的摔進(jìn)他懷里，蹦蹦跳跳地走在他前頭，也不時(shí)地注意他匆匆的腳步。童年，我是一個(gè)要?dú)w家的孩子總要父親的等待，父親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛(ài)，叫父愛(ài)。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我漸漸明白，父親還有一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，是等待我“歸家”。從小學(xué)到初中再到高中，我的學(xué)習(xí)順理成章談不上，但也沒(méi)有經(jīng)歷太大的風(fēng)風(fēng)雨雨。父親在此期間也一直在等待，他看著我一天天比他高比他壯，看著我捧著獎(jiǎng)狀回家，看著我逐漸獨(dú)立，看著我一絲不茍的學(xué)習(xí)生活……這些并不是他等待的結(jié)果，而這些小小的變化讓他更堅(jiān)定而幸福的等下去，等待我擁有自己的前途、家庭、事業(yè)……這種等待復(fù)雜得在我腦海里已不能形成某種形象的事物或是情景?？傊?，他滿足我一切物質(zhì)上的需求，只要是我想要的，他絕對(duì)是不打折扣。腦海中，我總記得每次打電話回家，他都讓我要吃好，要注意身體；我總記得每次告訴他我被表?yè)P(yáng)了，他就“嘿嘿”地笑，還不忘告訴我加油；我總記得每次我考試考得很糟時(shí)，他會(huì)告訴我要冷靜下來(lái)分析原因，并對(duì)我信心十足……啊，這記憶的碎片連成了漫長(zhǎng)的畫(huà)卷，而這幅畫(huà)的主題叫等待，這幅畫(huà)的靈魂是厚重的父愛(ài)。

等待一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，由我到每一個(gè)人。我們承載著期望，承載著等待。

靜靜地等待怎么寫(xiě)篇十二

猶記兒時(shí)，每到下午放學(xué)之際，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)身影在幼兒園的門(mén)口耐心地等了又等。那個(gè)身影的主人，便是我的父親。自那之后，那個(gè)等待的身影便成了我記憶中不可磨滅的一部分。

那時(shí)的我，不知為何總是喜歡隨父親去水庫(kù)里釣魚(yú)，每次釣魚(yú)，父親都會(huì)帶上兩個(gè)小馬扎，攜我一道去。不過(guò)成果并不可觀，釣的基本都是小魚(yú)。

等到水面?zhèn)鱽?lái)振動(dòng)，父親便開(kāi)始與魚(yú)兒斗智斗勇了。魚(yú)兒有時(shí)會(huì)拼命的游，以此來(lái)掙脫父親的“魔鉤”，而父親呢，則是放任它跑。但并不是不管，每每當(dāng)它快要逃走，父親便開(kāi)始拉線將它拽回來(lái)，如此往來(lái)幾次，魚(yú)兒就精疲力盡了，只能用不甘的眼神盯著父親，不情不愿地被父親拉上岸。

父親又將魚(yú)鉤像往常一樣甩入水中，準(zhǔn)備抓一條大魚(yú)，而我又如往常一樣急不可耐的對(duì)父親說(shuō)：“動(dòng)了動(dòng)了!”而父親卻笑著說(shuō)：“別著急，心急吃不了熱豆腐?！?/p>