教案能夠規(guī)范教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)當根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇一
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面,練習(xí)創(chuàng)編故事。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容,并能利用電子圖書嘗試講述故事。
電子白板、電子圖書、木偶。
(1)出示母雞木偶,以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,激發(fā)興趣。
師:大家好!我是母雞蘿絲,前兩天我給你們看了兩張圖片,還記得嗎?現(xiàn)在咱們一起再來看一看。
(2)教師出示圖片一,(圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來)引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。
(3)教師出示圖片二,(狐貍沒有得逞,母雞蘿絲安全地回到雞舍)引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。
(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。
師:狐貍在路上遇到了什么事,狐貍為什么沒有捉到母雞?請幼兒討論,
給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象,清楚地表述自己的想法。
分析:通過觀察圖片,孩子們立刻就會產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇:狐貍跟著母雞,肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢,中間發(fā)生了什么事?母雞知道狐貍跟著自己嗎?狐貍會抓住這只母雞嗎?于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié),充分發(fā)揮想象力。
2、引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事,初步理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題。
師:故事里到底發(fā)生了什么事?咱們一起來看看!
教師操作電子圖書、電子白板,請幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時,分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后,鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。
師:狐貍會遇到什么事情?它捉到母雞了嗎?請你說一說。
3、教師用木偶表演,請幼兒完整地欣賞一遍故事。
分析:通過短暫的停頓,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫,激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期待,并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強烈的探究興趣,尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來,進一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性,然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后,就會體驗到成功的喜悅。
4、幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,教師巡回聆聽、并指導(dǎo)。
師:電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。
師:好的,一會兒請小朋友看電子圖書時,仔細看看狐貍又遇到什么事情了,請小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白,一起講一講。
分析:活動動靜交替,幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述,這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒自己操作電腦,觀看故事,更進一步與故事接觸,對故事的內(nèi)容又有了進一步的認識和暢想。
5、教師小結(jié)。
師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇二
在蘿絲的屋子下邊,藏著一只狐貍。此時狐貍正伸著舌頭在舔著自己的大嘴巴,眼睛正盯著母雞家的門,耳朵豎起來,小心地關(guān)注著周圍的.任何動靜。
突然,狐貍看到母雞蘿絲出來了。他想:哈哈,一只肥美的母雞,我可以飽餐一頓了。他在心里偷偷地樂著,就悄悄地跟著散步的蘿絲,找機會下手。
可是事情卻并不像他想的那么美妙。不管是在院子里,在池塘邊,還是在干草堆上,他想捉到母雞都沒有成功。蘿絲太厲害了,翅膀那么大,嘴又那么尖。
蘿絲經(jīng)過磨坊的時候,一不小心碰到了繩子,那繩子可是連著面粉袋的,可是蘿絲卻并不知道,她繼續(xù)往前走著。狐貍想:這一次我一定要抓住那只總讓我倒霉的母雞,可他剛跳起來,就被面粉袋給砸中了,連他的毛都變色了。
但是狐貍還是不甘心,繼續(xù)跟著蘿絲往前走。他在籬笆下,在蜜蜂房也都沒有成功。
天快要黑了。母雞蘿絲趕緊加快步伐,安全地回到了自己的家,吃上了美美的晚餐。狐貍呢,只能舔著嘴唇,遠遠地望著蘿絲的家。
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大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇三
“午飯時間到了,肚子真餓呀!抓了幾次都沒抓住的母雞,今天可逃不了啦!”狐貍舔舔嘴唇,自言自語地爬出了洞口,剛好看到母雞蘿絲也出了門。
狐貍便悄悄地跟了上去,走到院子,眼看到嘴的肥肉就在眼前,狐貍往前一撲,“砰”一聲,沒想到一沒留神,踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個大包,它齜牙咧嘴地忍痛繼續(xù)跟著母雞來到池塘邊?!斑@下一定抓到你!”狐貍縱身往前一蹦,不曾想?yún)s一頭栽到了池塘里,嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來。它趕緊爬起來,生怕被母雞發(fā)現(xiàn)。就這樣,倒霉的狐貍又掉進了干草堆,還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是,它最后跳到了推車上,推車向著山底下滑去,撞倒了蜂箱,被一大群蜜蜂蜇的渾身是包。母雞蘿絲卻安然無恙的結(jié)束了悠閑地散步。
狐貍傷痕累累地回到家沒幾天就餓死了。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇四
活動時間。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標。
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準備。
教學(xué)重、難點。
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過程。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、出示繪本。
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。
1..觀察繪本封面,了解繪本題目。
2.回答問題。
3.觀察ppt圖片1、2。
1.教師介紹繪本題目。
二、組織故事閱讀。
(一)母雞散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
(二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)。
1.介紹故事的另一個人物:狐貍。
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“。
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜測第一個場景。
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
(幼兒猜測)。
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)。
3.組織猜測第二個場景。
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)。
5.組織交流故事。
1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方。
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方。
3.觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍。
4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事。
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作。
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞。
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么?。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者。
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍。
3.觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻。
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本。
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇五
2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);。
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
圖標卷軸、故事書、情景圖。
師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)。
1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖。
師:這就是母雞散步走過的地方。
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?
4、出示圖標卷。
師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。
在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用,圍繞教學(xué)目標,順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動,例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇六
活動目標:
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景,感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
活動準備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動。
2、觀看課件p2。
教師:這個農(nóng)場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。
(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)。
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看ppt第2—4頁。
教師:在農(nóng)場里,發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)。
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)。
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?
2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)。
3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。
重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)。
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認識動詞短句。
(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)。
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)。
(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)。
重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了。
那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦。
法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負責(zé)擺設(shè)3個情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。
活動反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標,并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色,在游戲中學(xué)習(xí)動詞。
小百科:母雞,一種家禽,頭小,眼橢圓,嘴尖且硬,毛多而密又長,故又名圓毛母雞,開食遲,采食慢。同一雞,20.5天出的公雞多,21天后出的母雞多。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇七
1.根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
活動重難點:根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
活動準備:ppt,多媒體設(shè)備,大小石頭,稻草若干
一、播放音樂,導(dǎo)入故事。
1.教師播放音樂,請幼兒仔細聆聽。師:"你們聽到哪種動物色聲音?"(雞)
2.師:"對!是一只母雞的聲音,它的名字叫做蘿絲,讓我們一起來認識一下它吧。"
二、通過閱讀ppt,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié);
1.播放ppt2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線,猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。
2.教師小結(jié),池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方,因為在這三個地方,母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。
3.播放ppt3-5,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化(青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍)。
4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發(fā)生了什么,通過大小石頭落在干草堆上的試驗,讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。
5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發(fā)生了什么,討論狐貍倒霉的原因。
三、通過閱讀共同討論,讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
1.師:"狐貍為什么會那么倒霉呢?"
2.教師小結(jié),第一是不看清楚路,很著急,沒有注意安全,其次是沒有動腦,不能去的地方也去。(池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷,裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬)
3.師:"如果你是母雞蘿絲,你有什么好辦法來保護自己?"
4.教師小結(jié):"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次請求幫助(撥打110),再次不獨自出門。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇八
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公--狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而"得法于課內(nèi),得益于課外"。
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的'情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法,進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
ppt課件,母雞頭飾。
一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入。
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。(出示ppt1,板書故事題目)3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險,看,(出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2),母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)。
二、引導(dǎo)閱讀想象練說。
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示ppt3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會不會和釘耙有關(guān)系呢?(生說)。
2、出示ppt5,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思。
總結(jié):看繪本時,除了要大膽猜,還要細心看(板書:細心看)。
3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示ppt6)當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(生想象說),可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
4、出示ppt7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,"撲嗵"一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)。
總結(jié)評價。(板書:清楚說)。
5、這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細心看、清楚說了。
6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。(出示ppt8、9)經(jīng)過磨坊。(出示ppt10、11)穿過籬笆。(出示ppt12、13)鉆過蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)師講述:母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶,體會樂趣。
(2)、對于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機出示ppt17)體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演,內(nèi)化語言。
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
(2)、你想對那只狐貍說什么?
四、拓展延伸推薦閱讀。
知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇九
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演母雞蘿絲去散步。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
大黑板背景、小圖書、小道具等。
一、導(dǎo)入。
師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。
師:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書。
(幼兒翻閱圖書,教師適時介入。)。
師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。
師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼:釘耙。
師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼:啞巴吃黃連有口說不出。
師:為什么不能說出來?
幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。
幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師:狐貍跟在后面好像在干什么?
幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容。
幼:狐貍撲到草堆里去了。
師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結(jié)果掉進草堆里了。
師:從1518頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?
幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。
幼:從710頁狐貍經(jīng)過池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。
師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。
第一小組:表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。
第二小組:表演110頁。
以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的.是什么內(nèi)容。
第三小組:表演3~5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論。
幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師:狐貍給你什么感覺?
幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
內(nèi)容提要。
這天,母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn),一只狐貍從后面悄悄跟了上來。
蘿絲穿過農(nóng)家院子,身后的狐貍撲了上來??伤荒_踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。
蘿絲繞過池塘,狐貍撲了上來,可它撲了一個空,栽到了池塘里。
蘿絲翻過干草垛,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進去。
蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到了柵欄這邊的手推車里。
蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
蘿絲回到雞舍,正好趕上吃晚飯。
大班語言母雞蘿絲去散步教案范本篇十
在一個美麗的小農(nóng)場,住著一只名叫蘿絲的小母雞。農(nóng)場邊有清澈見底的小溪,高大的磨坊,成千上萬的小草堆,和一只餓了三天的狐貍。
一天中午,蘿絲剛吃完午飯,準備在農(nóng)場中散散步,欣賞風(fēng)景,誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味,就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面,想要吃了她。
蘿絲對這一切毫無所知,她飛過了農(nóng)場的籬笆,走過了農(nóng)家院子,看著四周的果樹,聞著百果的香味,悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了,看準時機,一個沖刺,跳了起來,以猛虎下山之勢向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了,更近了,誰知蘿絲旁邊擺著根一米長的釘耙,狐貍一腳踩上了耙子,釘耙的棍子一下豎了起來,把狐貍的半邊臉打腫了,痛得它直咧嘴,想要尖叫,又怕驚動了蘿絲,只能不甘地捂著臉,看著蘿絲漸漸走遠,真是“啞巴吃黃連,有苦說不出”。
接著蘿絲優(yōu)哉游哉地走到了池塘邊,和青蛙、小鳥們?nèi)爻?。咕咕?---哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏,好不悅耳動聽。而狐貍呢?正埋伏在池塘邊上的大石頭后面,一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長的口水,一邊揉著紅腫的半邊臉心想:哼哼!此仇不報非君子,今天不把你吃了,我名字倒著寫!等蘿絲準備離開池塘的時候,狐貍又以迅雷不及掩耳之勢撲了過去,眼看就要抓住雞尾巴了,可蘿絲好像故意作對似的,轉(zhuǎn)動方向,狐貍一下?lián)涞搅怂铮亚嗤芎托▲B都嚇跑了。蘿絲聽到了動靜,把頭轉(zhuǎn)過來想探個究竟,狡猾的狐貍怕被發(fā)現(xiàn),只能像縮頭烏龜一樣潛在水里,不敢出來。這一憋不要緊,差點把狐貍活活給憋死。
蘿絲又來到了干草堆旁,撲扇了一下翅膀就成功地越了過去。狐貍緊追不舍也想躍過去,可它忘了自己不會飛呀!馬上跌倒在干草堆里,把草堆里的老鼠給嚇跑了,“吱吱吱”地叫喚著,好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了,他惱羞成怒地急喘氣,沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了,沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉(zhuǎn)念一想,決定逗逗他。
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