2023年閱讀的力量讀后感范文(匯總17篇)

通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。那么，如何寫出一篇有深度和啟發(fā)性的讀后感呢？首先，要充分閱讀和理解作品的內(nèi)容，挖掘出其中的主題和思想。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觸發(fā)的感受，展開對作品的個人解讀和評價。同時，在寫作過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，使讀者能夠真實(shí)地感受到你的思考和情感。最后，要注意讀后感的結(jié)構(gòu)和邏輯，合理安排內(nèi)容的先后次序，使整篇文章具有條理性和連貫性。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。這些讀后感涵蓋了不同類別的作品，包括小說、散文、詩歌等，每篇讀后感都展示了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和感悟，具有一定的啟發(fā)和借鑒價值。讀者可以通過參考這些范文，提升自己的寫作水平和思考能力，更好地欣賞和理解各類作品。

閱讀的力量讀后感篇一

瑪利婭是一個波蘭的窮苦女孩。還在她小的時候，母親就不幸去世。但是她還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，獲得了兩次諾貝爾，成為了著名的女科學(xué)家。她對科學(xué)事業(yè)非常重視，經(jīng)常弄得筋疲力盡。她的成就使我們欽佩。

讀完《居里夫人》這本書，我非常：居里夫人年紀(jì)大了，患有膽囊結(jié)石，但她卻把病拋到了九霄云外，繼續(xù)工作，直到真的不行了，才戀戀不舍地離開實(shí)驗(yàn)室。她的多么值得大家學(xué)習(xí)。這本書會把你帶到一個偉大的女科學(xué)家身邊，去了解她的一生。

居里夫人雖然患有膽囊結(jié)石，但是她依舊認(rèn)真地為了自己的目標(biāo)而奮斗著，而我卻沒有辦她一樣，我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事我就會氣餒，沒辦法集中精力去認(rèn)真努力地去達(dá)到一個目標(biāo)。

“爸爸，我背不出怎么辦？我不想背了?！蔽倚牧淮岬卣f道。爸爸耐心地說道：“你只要多讀幾遍就行了啊，肯定很快就會背出來的了?！蔽覜]好氣地吼道：“我不想背了！”說話間，用力把書扔在床上，使勁把間的門關(guān)上，發(fā)出巨大的聲響，我心中的。我火冒三丈地想到：這篇古文我已經(jīng)看了好幾遍了，可是就是背不出來，我還是先看會兒書平復(fù)一下我的心情。我捧起了還沒有看完的《居里夫人》，很快我就沉浸在書的世界里。

看完了《居里夫人》，我感慨萬千，想了想我和她的差別。居里夫人那么的不懈，那么的努力認(rèn)真，那么的勇敢！而我卻為了一點(diǎn)小事情就自暴自棄，而不是想她一樣下來，做好每一件事情，實(shí)在是太不應(yīng)該了。想到這，我的臉仿佛被燒著了一般，羞愧地底下了頭。我慚愧地?fù)炱鹆说厣系谋咀诱J(rèn)真地背了起來。沒想到認(rèn)真地讀了一會兒的我竟然輕而易舉背出來了！看來我如果不半途而廢的話也許很快就能背出來了。

下一次我再也不會為了一點(diǎn)點(diǎn)小事情而發(fā)脾氣了，荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！比绻鍪虑椴欢?，那么的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒，那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要都能成功。

閱讀的力量讀后感篇二

打死他槍斃他把這個壞蛋立刻槍斃打死他！割斷兇手的喉嚨打死他打死他！人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現(xiàn)出對周圍人群憎恨的神情。

這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。

他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。

有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了。他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。

他是警察，今天早晨還向我們開過槍！人群嚷道。

但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。

不要拖延時間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？人群嚷道。

被俘的人陰沉著臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過群眾對他的憎恨。

把所有的人統(tǒng)統(tǒng)打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！婦女們尖聲叫道。

但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，在那里解決他。

離廣場已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這時從人群后面?zhèn)鱽硪粋€孩子的哭叫聲。

爸爸！爸爸！一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去..

孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊擠去。

瞧這孩子多可愛啊!一個女人說。

你要找誰呀？另一個女人向男孩俯下身去，問。

我要爸爸！放我到爸爸那兒去！男孩尖聲回答。

你幾歲啊，孩子？

你們想把爸爸怎樣？男孩問。

回家去，孩子，回到媽媽那兒去。一個男人對孩子說。

俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。

他沒有母親！他對那個叫孩子去找母親的人說。

男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。

人群一直叫著：打死他！吊死他！槍斃壞蛋！

你干嘛從家里跑出來？父親對孩子說。

他們要拿你怎么樣？孩子問。

你這么辦。父親說。

什么？

你認(rèn)識喀秋莎嗎？

那個鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識？

好吧，你先到她那兒去，待在那里。我我就來。

你不去，我也不去。男孩說著哭起來。

你為什么不去？

他們會打你的。

不會，他們不會的，他們就是這樣。

俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。

聽我說，他說，你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面。他指指男孩，你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時..到那時你們要怎么打死我，就怎么打死我。

領(lǐng)頭的人同意了。

然后俘虜又抱起孩子說：乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。

你呢？

你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們再溜達(dá)一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子。男孩盯住父親，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。

去吧，好孩子，我就來。

你一定來嗎？

男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群里帶出去。

等孩子看不見了，俘虜說：現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧。

這時候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。

在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：我說，把他放了吧。

上帝保佑，又一個人說，放了他。

放了他，放了他！人群叫喊起來。

那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒有人攔住他。

小題1:請梳理小男孩出現(xiàn)前后人們對這位犯人的態(tài)度變化過程。（3分）。

小題2:賞析文中畫線句。（4分）。

有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了。他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。

小題3:那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。聯(lián)系上下文，請以男子的口吻，描寫其大哭時的心理。（2分）。

小題4:在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了中，同一個神靈是什么？孩子的力量究竟是一種什么樣的力量？（4分）。

參考答案：

小題1:小男孩出現(xiàn)前，人們眾口一詞要求立即處決這位犯下了罪行的男子。小男孩出現(xiàn)后，人們先是答應(yīng)了罪犯不當(dāng)著孩子的面處決他的要求，最終又放走了他。

小題1:有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了。一句運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)男子的執(zhí)迷不悟，立場依然反動，至死也不想改變。冷冷的一笑神態(tài)描寫，表現(xiàn)他對人民的極端仇視與蔑視。（分析得有理即可，4分）。

小題1:略。

小題1:同一個神靈指同情與憐憫，親情與愛。（2分）小男孩對父親的愛喚醒了人們心靈深處的寬容與博愛。

小題1:本題考查分析人們對犯人前后態(tài)度變化的能力。結(jié)合男孩出現(xiàn)前、出現(xiàn)后來分析即可。

小題1:本題考查鑒賞語句的能力。鑒賞語句的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果時要結(jié)合具體的句子。

小題1:本題是一道開放題。分析男子哭時的心理活動結(jié)合人們對他的態(tài)度改變來寫即可。要點(diǎn)：用第一人稱，寫出其感動，頓悟和懺悔。

小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析即可。

閱讀的力量讀后感篇三

“打死他!……槍斃他!……把這個壞蛋立刻搶斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。

這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。

他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。

“有什么辦法呢!力量總不在我們一邊。有什么辦法呢?現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。

但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。

“不要再拖延時間!就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。

被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。

但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。

離廣場已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個孩子的哭叫聲。

“爸爸!爸爸！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去!……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去。

“瞧這孩子多可愛啊!”一個女人說。

“你要找誰呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。

“我要爸爸!放我到爸爸那兒去!”男孩尖聲回答。

“你幾歲啊，孩子？”

“你們想把爸爸怎樣?”男孩問。

“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。

“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他!吊死他!槍斃壞蛋！”

“你干嘛從家里跑出來?”父親對孩子說。

“他們要拿你怎么樣？”孩子問。

“你這么辦?！备赣H說。

“什么？”

“你認(rèn)識卡秋莎嗎？”

“那個鄰居阿姨嗎?怎么不認(rèn)識?！?/p>

“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來?！?/p>

“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著，哭起來。

“你為什么不去?”

“他們會打你的?！?/p>

“不會，他們不會的，他們就是這樣。”

俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。

“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨你們?！?/p>

領(lǐng)頭的人同意了。

然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！?/p>

“你呢?”

“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們再溜達(dá)一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！?/p>

男孩盯住父親，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。

“去吧，好孩子，我就來?！?/p>

“你一定來嗎?”男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧。”

這時候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：“我說，把他放了吧?！?/p>

“上帝保佑，”又一個人說，“放了他。”

“放了他，放了他！”人群叫喊起來。

剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。

(選自《哈吉穆拉特》)。

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)。

a．“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動作和神態(tài)的描寫，生動地塑造了一個臨危不懼、視死如歸的形象。

b．兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識到自己的過錯，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。

c．“同一個神靈”是指親情與愛，同情和憐憫，也正是孩子對父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。

d．“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對周圍群眾的仇恨和對兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。

e．從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。

2.小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用?請結(jié)合全文做簡要分析。(6分)。

3.小說中的警察是個怎樣的形象?請簡要概括。(6分)。

4.“孩子”的出場有什么作用?請結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個方面探究。(8分)。

1.選e得3分，選c得2分，選d得1分。

(a項(xiàng)“臨危不懼、視死如歸的形象”錯；b項(xiàng)“兒子的出現(xiàn)讓警察開始意識到自己的過錯”錯；d項(xiàng)“表現(xiàn)了警察內(nèi)心對周圍群眾的仇恨”不當(dāng))。

2.表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情；為下文警察的出場做鋪墊；與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說弘揚(yáng)人道主義的主旨；一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

(答出4點(diǎn)得6分，答出3點(diǎn)得4分，答出2點(diǎn)得3分，答出1點(diǎn)得1分)。

3.仇恨群眾、冷漠固執(zhí)高傲；維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、充滿父愛溫情；尚未泯滅人性，最終被感化。(每點(diǎn)2分，共6分)。

4.從主題思想上看：孩子的出場有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。

從形象塑造上看：孩子的出場使得人物形象更加真實(shí)豐滿。原本冷漠高傲的警察，也有父愛溫情；原本充滿仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛的，人物形象本身看似矛盾卻是真實(shí)的再現(xiàn)。

從結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場推動了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。

(觀點(diǎn)3分，能結(jié)合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)。

閱讀的力量讀后感篇四

《》這本書，一個美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀freevoluntaryreading的說一下感想。

自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個社會環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。很感謝我們老師給子巖打下的良好的語文基礎(chǔ)，看這些多門類很廣泛的書籍完全不是問題，在這里我也不要求他能看多少懂，能看，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西再深入一點(diǎn)，在我們的眼里就是收獲。

自主閱讀指的應(yīng)該就是主動性目的性，沒有廣泛的閱讀這個也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個習(xí)慣，這個像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。

當(dāng)然這一切都是建立在老師引導(dǎo)之下，爭取在新的一年里子巖能讀更多的書，收獲更多知識和能力。

閱讀的力量讀后感篇五

《》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀(free·voluntary·reading，簡稱fvr)的重要性。fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。fvr不僅僅對學(xué)習(xí)母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語法能力，以及正確拼寫的方法”。

《》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)——刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個規(guī)則變成一種“自動化”的輸出過程;糾正錯誤——當(dāng)錯誤被改正時，老師就希望學(xué)生能意識到自己對規(guī)則、詞義或拼寫的知識都應(yīng)該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎?爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。

“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗(yàn)，而這種測驗(yàn)方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎?那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學(xué)生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁爩懖怀觯瑔为?dú)就一篇課文中的詞語準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每周兩次的讀書筆記，也總是想方設(shè)法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。

閱讀的力量讀后感篇六

培根曾說過一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。

閱讀時古往今來許多人提到的詞語，比如上面培根說的那一句話，亦或是中國古代無數(shù)詩句中所提的那樣，但他們都體現(xiàn)出一個共同的特點(diǎn)：閱讀有著巨大的力量。

人們自從有了文字開始，便學(xué)會了閱讀。從閱讀中獲取信息，成了人類的本能。或許，正是因?yàn)檫@種特殊能力，人類才能不斷交流，不斷進(jìn)步，提高科技，豐富物質(zhì)生活，最終演變成現(xiàn)在這樣的一個繁榮世界。閱讀，在人類的進(jìn)化中，提供發(fā)了巨大的能量。這種能量，叫做進(jìn)步。

同樣，人類的能力與物質(zhì)同步，相對的精神也要同步。這種力量從哪里來？正是閱讀。歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！闭求w現(xiàn)了閱讀對人類的熏陶作用。試想，如果人類缺少了閱讀，缺少了以讀書為伴，這個世界將會變成怎樣的蠻荒之地，人類的世界將會變得怎樣烏煙瘴氣？這種力量，叫做凈化。

當(dāng)然，讀書還會保持健康。有科學(xué)研究表明，閱讀同時可以刺激大腦的神經(jīng)發(fā)展，是你的大腦不會退化，增強(qiáng)思考能力。而且有另一項(xiàng)研究表明，沒有閱讀的老年人的老人失智癥的概率會比閱讀的人多十四倍。同樣，閱讀會使人充滿樂趣，保證人的心情愉悅，這種力量，叫做健康。

閱讀有著最深層的力量，他會在潛移默化中改變你的人生。閱讀不會改變你的命運(yùn)，但它卻可以改變你人生的終點(diǎn)。這種力量，叫做影響。

人類離不開閱讀，沒有閱讀，就沒有人類如今的生活。，將會影響著人類，直到永遠(yuǎn)。

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閱讀的力量讀后感篇七

尼泊爾是一個多山的小國，緊靠著喜馬拉雅山的南邊，和我國的西藏地區(qū)相鄰。因?yàn)樽匀粭l件的限制和國家的貧窮，很少有外國人來到這兒。

當(dāng)?shù)氐纳顥l件很落后，商業(yè)也不發(fā)達(dá)，攝影隊(duì)連吃喝都很困難。有一次，幾位攝影師想喝啤酒，就找到了村子里的一個男孩，讓他去替他們買啤酒。買啤酒得去很遠(yuǎn)的地方，孩子走了3個多小時才買到啤酒。第二天，攝影隊(duì)又讓男孩去買啤酒，這次給了他很多錢。整整一天過去了，男孩一直沒有回來。攝影師們都說，男孩肯定把錢騙走不回來了。

后半夜，攝影師們已經(jīng)睡下了，突然聽到了男孩的敲門聲。他們打開門，只見渾身是泥的男孩抱著幾瓶啤酒走了進(jìn)來。原來，男孩那天走了幾個小時，只買到了4瓶啤酒。為了買到其他幾瓶酒，他翻過了一座大山又趟過了一條大河，才終于買夠了10瓶酒?？墒窃诜祷氐穆飞?，因?yàn)槁愤h(yuǎn)山陡，累極了的男孩連摔了幾跤，摔碎了幾瓶啤酒。

男孩哭著向攝影師們道歉，并且完整地交還了找回的零錢。攝影師們被深深地感動了，他們?yōu)樽约簩δ泻⒌牟聹y感到十分慚愧。攝影師們回國后，到處向人講述這個小男孩的故事，日本的許多報(bào)刊不久都對此作了報(bào)道。許多日本人不僅被攝影師拍攝的原始自然風(fēng)光所吸引，更被男孩淳樸的誠實(shí)深深地打動了。從那以后，到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來越多，極大地推動了尼泊爾旅游業(yè)的飛速發(fā)展。

1.為了買到啤酒，你知道男孩克服了哪些困難嗎?

2.日本攝影師們?yōu)樽约簩δ泻⒌牟聹y感到慚愧，這是為什么?

3.在文中用“——”畫出到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來越多的原因的句子。

4.你在生活中做過誠信的事嗎?你在生活中遇到過誠信的人嗎?請把故事用簡單的語句記錄下來。

閱讀的力量讀后感篇八

當(dāng)了那么多年老師，最幸福的事情，不是過去曾經(jīng)擁有的榮譽(yù)贊揚(yáng)，不是將來將會享受的桃李天下，于我而言，最幸福的事情莫過于活在當(dāng)下的生命里，活在書香的浸潤里，活在里，不斷前行。

作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而一個不懂得引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師亦不是真正意義上的教師。閱讀對于一個學(xué)生、一個教師、一個學(xué)校、一個民族的價值與力量，是怎樣強(qiáng)調(diào)都不會過分的。

我很喜歡《朗讀手冊》這本書，書里面有一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”在全面開啟閱讀之旅之前，我一直都因自己精神的上的貧瘠與匱乏而深感羞愧。

20xx年秋季，我在學(xué)校帶領(lǐng)下來到南京，并在那里有幸聆聽到了來自全國各地名師名家震撼人心的報(bào)告。異彩紛呈的演講深深烙在我的記憶中，成了我閱讀生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在薛瑞萍老師的演講結(jié)束后，我擠到主席臺與她合影留念，暢心交談，我發(fā)現(xiàn)名師是如此的親切和藹，出口成章的唇齒間充盈知識的脈動，博覽群書后的眼眸中蘊(yùn)藏智慧的光彩，讓她周身都充滿了智者的非凡氣質(zhì)。

反思自我，我深切感受到了自己與名師之間的差距，并明白自己要想達(dá)到這樣的精神高度，唯一的方法就是不斷閱讀，從書籍中獲取知識，充實(shí)自己，豐富教學(xué)。我決定改變自己，改變學(xué)生，帶著祖國的花朵們一起去感受書籍的魅力，感受。

與學(xué)生一起閱讀同一本書，是探尋閱讀力量的最佳方法。每當(dāng)清晨來臨，我都早早趕到學(xué)校，來到書聲瑯瑯的教室中與孩子們一起展開新一天的閱讀。我們共讀神話和歷史，在盤古開天、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、炎黃戰(zhàn)爭中追隨著先人去探尋中華民族悠久燦爛的歷史與文化；我們共讀童話故事，在《尼爾斯騎鵝歷險記》、《愛麗絲漫游奇境記》、《木偶奇遇記》、《小狐貍手套》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》、《哈利波特與魔法石》、《納尼亞傳奇》、《魔戒》、《遲到大王》、《神奇的窗子》《爺爺一定有辦法》、《活了一百萬次的貓》、《小黑魚》、《笨狼的故事》、《長腿叔叔》、《小豬唏哩呼嚕》、《魔奇魔奇樹》的奇異世界中暢快遨游；我們共讀詩歌散文，在《唐詩三百首》、《新月集》、《飛鳥集》的詩詞語句中感受語言帶給我們的無窮魅力。

晨誦課上，清晨的陽光四散開來，學(xué)生閱讀的激情也伴隨油墨的清香四溢天穹。我站在講臺上，時而放生朗誦，時而閉上眼睛，深深地把書的香氣吸入肺腑之中。指尖撫摸柔韌的書頁，眼角望過高聲誦讀的學(xué)生們，幸福之感油然而生。那一刻，我深切感覺到自己不再是個機(jī)械重復(fù)的管理者，不再是個喪失樂趣的匱乏者，不再是一個“拿著一張教育的舊船票每天重復(fù)昨天的故事”的教書匠，而是一個真正為學(xué)生著想，將教書育人的口號付諸行動，將傳播開來的辛勤園丁。

我不僅做到自己與學(xué)生一起共同閱讀，也監(jiān)督督促學(xué)生家長們與學(xué)生一起共同閱讀。家庭是學(xué)生們的第二課堂，有了良好的家庭讀書氛圍，學(xué)生自然會在潛移默化的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。三年級時，在家長會我為我班的學(xué)生和學(xué)生家長們推薦湯素蘭的《笨狼的故事》。一個星期后，我發(fā)現(xiàn)每個孩子手中都有一本《笨狼的故事》，并且家長們也都積極配合，利用晚上和午間休息的時間陪著孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)。

共同的閱讀，是能夠形成教師與學(xué)生共同語言和共同精神密碼的關(guān)鍵，共同的閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣、締造全新閱讀氛圍的最佳途徑。我相信在與孩子們一起的共同閱讀中，越來越多的人能體驗(yàn)到閱讀帶給我們的巨大力量。

閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系不應(yīng)當(dāng)是互相抵觸的，而應(yīng)當(dāng)互相輔助，共同戰(zhàn)斗。以閱讀為矛，學(xué)習(xí)為盾，消滅精神的貧瘠，在人生的旅程中定能所向無敵。

但在當(dāng)今許多學(xué)校中，正有無數(shù)的教育者混淆了“矛”與“盾”的作用，讓這對相互輔助的武器變作相互“矛盾”的存在。

一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個不教導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師亦不是真正意義上的教師。很多人說，教師和學(xué)生不是天天不都在讀書嗎？天天都在看各種教科書、教輔書、試題書。但是，這些書籍并不是真正意義上的書。義務(wù)教育階段，高效率的課堂教育模式可以將人類的知識高度集約化、組織化，在有效的時間內(nèi)教給學(xué)生較多的知識，但教科書、教輔書、試題書這類書籍的作用只相當(dāng)于母親的乳水，他們非常安全，又容易被孩子們吸收，對孩子來說至關(guān)重要。但倘若如果一個孩子終生都吃母乳，不再進(jìn)食其他的食糧，那么他肯定是一個發(fā)育不良的孩子。沒有人能一直在母乳的喂養(yǎng)中成熟成長，正如同沒有人能讓精神世界在課堂教育與教科書的閱讀中越走越遠(yuǎn)。

教育不應(yīng)成為教師個人謀利的手段和工具，倘若我們每個人的眼睛都只盯著分?jǐn)?shù)，盯著成績，那么我們?nèi)缤魂P(guān)在纜車中機(jī)械前行的游客一般，只達(dá)到了最終的目的'地，卻棄絕一路最美的風(fēng)景，拋棄了旅途之中最寶貴的感悟與體驗(yàn)。

作為老師，我們教育學(xué)生時最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要處理好閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。每個孩子在兩三歲之后就要學(xué)會自主進(jìn)食，那么，每個學(xué)生都應(yīng)在小學(xué)階段培養(yǎng)起對閱讀的濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生閱讀的良好習(xí)慣。我們要為學(xué)生提供母乳般的學(xué)習(xí)滋養(yǎng)，更要讓孩子們在自主閱讀的習(xí)慣中學(xué)會自由飛翔。

接觸了讀書筆記之后，我開始指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，并針對讀過的文章一起交流討論。我堅(jiān)信閱讀不應(yīng)只是一個純粹的行為，更應(yīng)當(dāng)是幫助思想的火花交流碰撞，在交流討論中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步的良好平臺。

《草房子》是一本極富童趣、打動人心的書，他講述了孩子成長的歷程，正適合五年級的孩子們閱讀。一次在班級交流課上，我引導(dǎo)學(xué)生們針對《草房子》這本書交流自己的看法。孩子們都積極參與討論。我給學(xué)生提出一些具體的問題，比如《草房子》中的孩子都有什么特點(diǎn)，哪個人物身上發(fā)生的事給你的留下的印象最深。這樣一來，學(xué)生帶著問題去閱讀，有了閱讀的指向性，便更能發(fā)揮想象，深入進(jìn)去。班級一起的交流討論，也一定能讓孩子們更加理解書中所蘊(yùn)含的深意，用書中的故事慰藉成長的自己。

做為老師，我經(jīng)常會遇一個問題：學(xué)生一旦完成了一個階段的學(xué)習(xí)，就把在那一階段所用到的書籍全部丟棄。正因此，畢業(yè)之后的學(xué)生賣書扔書的情況屢見不鮮。

如果一個學(xué)生經(jīng)歷了十多年的教育歷程，閱讀了無數(shù)的書籍，卻還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，那么這個學(xué)生一旦離開校園，就會很容易將書本永遠(yuǎn)丟棄到一邊，沒有興趣再去翻上一眼。那么這樣的教育也就淪為了失敗的教育；相反，如果一個孩子在學(xué)校里成績雖然普普通通，但卻對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，那么他的未來一定會比總是拿高分的孩子們更加精彩。

薛瑞萍老師說過：“誦讀就是深層閱讀，日不間斷的記誦，就是煉心得過程，水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣?！痹谕七M(jìn)讀書的過程中，我的班級中已經(jīng)悄然形成自覺讀書、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。晨誦課上，即使我晚來一會兒，走進(jìn)教室的那一刻也一定能聽到學(xué)生們郎朗的誦讀聲。每周必上的閱讀課上，在其他班級的學(xué)生還在亂糟糟的嬉笑打鬧時，我的班級中的學(xué)生卻早已沉浸在書海之中享受學(xué)習(xí)知識的快樂。

人的很多習(xí)慣和能力的養(yǎng)成都有其形成的關(guān)鍵時期，在這個關(guān)鍵時期如果能給與適當(dāng)?shù)拇碳?，就能掌握一定的能力。中小學(xué)階段正式形成學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。一旦錯過這個關(guān)鍵時期，再想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就很困難了。

為了讓學(xué)生將來擁有更加完整的精神生活和更加充實(shí)的人生旅程，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓班集成為孩子們最佳的閱讀天堂，讓引領(lǐng)著祖國的花朵一起健康成長。

前行，從閱讀開始。

閱讀的力量讀后感篇九

大草原上生活著一群狼.它們一起捕獵,一起分享獵物.

狼群捕獵時,每一只狼都有明確的分工,小狼負(fù)責(zé)在后面大聲孔叫,使獵物變得驚慌失措,行動緩慢的老狼負(fù)責(zé)左右迂回包抄,年輕力壯的狼則負(fù)責(zé)鎖定目標(biāo)追擊.在大家的默契配合下,每次都能滿載而歸.

狼群中有一只小狼長大了,長得又高又壯.它在狼群中的分工也隨之變化,不再是負(fù)責(zé)大聲孔叫,而是負(fù)責(zé)追擊獵物.漸漸的,它成了狼群中追擊獵物的好手,幾乎每次捕獵它都是第一個抓住獵物.它的心理變得不平衡起來：“憑我的力量和速度,自己捕獵不成問題,為什么還要和這些老家伙在一起,讓他們白白分去食物呢?”

向它們發(fā)起進(jìn)攻.羚羊不慌不忙,三五成群,結(jié)伴而逃,不斷分散著獨(dú)狼的注意力,使它根本無法鎖定目標(biāo).幾個回合下來,獨(dú)狼精疲力竭,空手而歸.

幾天之后,被餓得頭昏眼花的獨(dú)狼灰溜溜的回到了狼群.

很多事情是必須依靠團(tuán)隊(duì)的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.無論你個人的本領(lǐng)有多大,離開了你的團(tuán)隊(duì),你都舉步維艱.

1.從文中找出反義詞迅速------()勇敢--------()集中----------()。

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思,再選一個詞語造句.

3.用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容.

4.這篇短文給你怎樣的啟示?聯(lián)系自己的生活實(shí)際,簡要寫一些.

1.從文中找出反義詞。

迅速------(緩慢)勇敢--------(畏懼)集中----------(分散)。

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思,再選一個詞語造句.

精疲力竭:精神、力氣消耗已盡.形容非常疲勞.

舉步維艱:指行走困難行動不方便,形容處境或行動十分艱難.

造句：她在外面奔波了一天,直到晚上才【精疲力竭】地回到了家.

3.用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容.

本文敘述了狼群捕獵分工明確,靠團(tuán)隊(duì)的力量一次次取得成功.一只自私、自以為是的狼想憑自己的能力獲得成功,但最終一無所獲,不得不重回團(tuán)隊(duì).

4.這篇短文給你怎樣的啟示?聯(lián)系自己的生活實(shí)際,簡要寫一些.

很多事情是必須依靠團(tuán)隊(duì)的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.

在學(xué)習(xí)或工作中,個人的本領(lǐng)再大,若離開了團(tuán)隊(duì)合作,也很難取得成功.大家要互相團(tuán)結(jié),互助合作,才能取得可喜的成績.

個人理解,愿對你有所幫助!

閱讀的力量讀后感篇十

在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，我們每天都漂流在五花八門的信息海洋的表面，而閱讀卻能讓我靜下心來，帶我們向下深潛，汲取深藏水底的精神清流，這就是閱讀的力量。

閱讀這件“小事”伴隨著我的在成長。在浩瀚的文字中我不僅身高增長了，年齡增長了，還明白了許多道理，從一個整天只會玩耍的小孩子，變成了一個懂得關(guān)心他人，認(rèn)真學(xué)習(xí)的大孩子。不知道從何時起，閱讀成為一種力量，引導(dǎo)、支持鼓舞我的每一步成長：從幼年到少年，從無知到有知。

三歲那年，媽媽為我開啟閱讀之門?！犊兹谧尷孀屛叶米鹄蠍塾装籽┕髯屛抑懒耸澜缟喜粌H有好人還有壞人鑿壁借光讓我看到了古人的的刻苦和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，《不一樣的卡梅拉》讓我第一次明白每個人都是與眾不同的。要敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。

就這樣，剛剛上幼兒園的我，從閱讀中懵懵懂懂一些道理，閱讀的力量推動著我的成長。

最近由于“疫情”的到來，我每天我都閱讀新聞頭條。這個不平凡的假期，我似乎又成長了許多。通過閱讀大量的新聞。我看到了祖國的偉大，感受到生活在祖國的懷抱里有多么幸福，也懂得了美好的生活來之不易。俗話說得好：哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行，靜好的歲月是多少人為之付出的努力，甚至生命。

閱讀的力量伴隨著我的成長，我要努力學(xué)習(xí)，用閱讀滋養(yǎng)心靈，讓自己變得更健康、更優(yōu)秀、更智慧！這就是閱讀的力量！

閱讀的力量讀后感篇十一

開學(xué)初期，學(xué)校要求每人讀一本書。書名是《》。給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：自由閱讀就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的書來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。簡而言之，自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

當(dāng)我打開《》第一頁便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)——直接教學(xué)對提高學(xué)生的體育能力沒有功效。教師的教學(xué)基本上是浪費(fèi)時間，遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當(dāng)然，這句話有爭議。但由此可見，作為教師，為了孩子的發(fā)展，鼓勵自由閱讀那是何等的重要啊!

光靠指令性地去完成是很難實(shí)現(xiàn)的。只有調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，才能化被動的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學(xué)實(shí)踐中，對于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的學(xué)生自覺性很差，需要不時地提醒他讀書;甚至有個別學(xué)生連基本的字詞都認(rèn)不好，那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結(jié)果是否會如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

總之，父母、老師是孩子人生的引領(lǐng)者，請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里，讓她生根、發(fā)芽、成長、茁壯。

閱讀的力量讀后感篇十二

有一個年輕人，好不容易獲得一份銷售工作，勤勤懇懇干了大半年，非但毫無起色，反而在幾個大項(xiàng)目上接連失敗。而他的同事，個個都干出了成績。他實(shí)在忍受不了這種痛苦。在總經(jīng)理辦公室，他慚愧地說，可能自己不適合這份工作?！鞍残墓ぷ靼?，我會給你www.足夠的時間，直到你成功為止。到那時，你再要走我不留你?！崩峡偟膶捜葑屇贻p人很感動。他想，總應(yīng)該做出一兩件像樣的事來再走。于是，他在后來的工作中多了一些冷靜和思考。

“因?yàn)椋冶饶愀桓市??！崩峡偟幕卮鹜耆龊跄贻p人的預(yù)料。老總解釋道：“記得當(dāng)初招聘時，公司收下100多份應(yīng)聘材料，我面試了20多人，最后卻只錄用了你一個。如果接受你的辭職，我無疑是非常失敗的。我深信，既然你能在應(yīng)聘時得到我的認(rèn)可。也一定有能力在工作中得到客戶的認(rèn)可，你缺少的只是機(jī)會和時間。與其說我對你仍有信心，倒不如我就是那個年輕人。從老總那里，我懂得了：給別人以寬容，給自己以信心，就能成就一個全新的局面。

（1）讀短文，說說文章主要寫了一件什么事？

（2）原來的業(yè)績平平的“我”怎么會成為后來的業(yè)務(wù)骨干？

（3）讀了短文，你對老板更加了解。說說你眼中的老板的是怎樣的人？

(4)短文說明了什么道理？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1、一家公司招聘了個優(yōu)秀的年輕人，但是年輕人勤勤懇懇地工作了大半年，工作卻毫無起色，他開始懷疑自己是否適合這工做作，但是老板的寬容讓他最終成了一個業(yè)務(wù)骨干。

2、因?yàn)樵诶习宓膶捜莺凸膭钕?，他在以后的工作中多了冷靜和思考，所以他會成為業(yè)務(wù)骨干。

3、略。

4、略。

閱讀的力量讀后感篇十三

這是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的一個故事：某國國君在帳內(nèi)宴請眾將士，酒到酣處，一陣疾風(fēng)卷進(jìn)來刮滅了所有的蠟燭，帳內(nèi)頓時漆黑一片。這時王妃感覺有人親了一下她的臉，情急中她扯落此人頭盔上的紅纓，并讓國君懲治那個頭上無纓之人。國君沒有照王妃說的去做，而是在未掌燈之前，讓宴席上所有將士都把頭上紅纓摘去。那個輕薄王妃的將士有感于君王之大義，在戰(zhàn)場上屢建奇功。在一次慘烈的戰(zhàn)役中，他舍命救主，報(bào)效了君王寬厚之恩。

另一個是發(fā)生在現(xiàn)代公交車上的故事：在急轉(zhuǎn)彎處，一名女乘客感覺有人碰了她一下，隨即發(fā)現(xiàn)錢包沒了，便大呼失竊。售票員沒有請司機(jī)把車開到派出所，她對眾乘客說：“出門在外不容易，請這位手快之人高抬貴手，把錢包放到地上吧。前面就要過一個隧洞，沒有人會看見你的。要是因?yàn)檫@個而被判兩年刑那就太不值得了?！庇谑窃诠卉囻傔^那個黑暗的隧洞后，女乘客終于又拾回了她的錢包。

在生活中，人有時會犯錯誤的，犯了錯誤倘若不給其改過自新的機(jī)會，勢必會激化矛盾，造成不良后果?！暗灭埲颂幥茵埲恕?、“退一步海闊天空”。寬以待人是門藝術(shù)，掌握了這門藝術(shù)，你也許會取得意想不到的收獲。而對別人的錯誤，有時，寬容比懲罰更有力量。

1．“改過自新”的意思是：

2．在掌燈之前，國君為什么讓所有將士都把頭上紅纓摘去？

3．你認(rèn)為售票員的哪些話打動了小偷的心，他才會把錢包放在地上？

1．改正過失或錯誤。（意思對即可）。

2．因?yàn)閲膶捜蚀罅x，他不愿激化矛盾，而這樣，也會讓眾將士更忠誠于他。（意思對即可）。

3．前面就要過一個隧洞，沒有人會看見你的。要是因?yàn)檫@個而被判兩年刑那就太不值得了。

4．“略”

閱讀的力量讀后感篇十四

習(xí)慣的力量是驚人的，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。有這樣一個寓言故事：一位沒有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給一位常年靠乞討為生的遠(yuǎn)房親戚。接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價大增，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”

可見，習(xí)慣對我們有著絕大的影響，它在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。在一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終也可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。

根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果表明：3周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作重復(fù)3周，就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

亞里士多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，追求卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣?！痹趯?shí)現(xiàn)成功的過程中，除了要不斷激發(fā)自己的成功欲望，要有信心、有熱情、有意志、有毅力等之外，還應(yīng)該搭上習(xí)慣這一成功的快車。

我國南宋詩人陸游筆耕不輟，一生有近萬首詩篇傳世。其中他晚年所寫的《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》等成為千古傳頌的不朽之作。生物學(xué)家柳比歇夫用“時間統(tǒng)計(jì)法”來安排自己的工作、生活，在50余年間取得了數(shù)百項(xiàng)科研的成果。，由此可見，習(xí)慣決定著你活動空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對于你的成功非常重要。

（1）對文章中心的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）。

a．良好的習(xí)慣有助于成功。

b．習(xí)慣決定你活動空間的大小。

c．習(xí)慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。

d．習(xí)慣對人的影響是自然而然，不易察覺的。

（2）有人說文章開篇引用的那則語言故事在文章中作用不大，甚至可有可無。對此，請表明你的觀點(diǎn)并闡述理由。（2分）。

（3）請你為文章橫線處補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。（3分）。

【答案】（1）c。

（3）略。

閱讀的力量讀后感篇十五

20xx年3月3日在家認(rèn)真地看完了學(xué)校推薦的家長閱讀書目《》，對書中一些重點(diǎn)內(nèi)容以及典型案例進(jìn)行了重點(diǎn)標(biāo)注。本書主要闡述的是自由，書中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子因樂趣而閱讀，當(dāng)他們上了書本的鉤時，便不自主地、不費(fèi)力地學(xué)會所有大家關(guān)心的語言能力。他們會培養(yǎng)出適當(dāng)?shù)拈喿x能力、學(xué)得大量詞匯、發(fā)展出理解力、使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)、建立好的寫作風(fēng)格，同時有不錯的拼寫能力。

首先，大人和孩子在思想上對閱讀的重視，不能光說不作，或半途而廢，相互之間作好監(jiān)督工作。

其次，營造良好的看書環(huán)境，不論在學(xué)校還是家中，孩子越?？吹絼e人在讀書，就會越愛讀書。所以作好約定，在家里時除了在手機(jī)上的必要工作或溝通外，盡量陪孩子一起看書，大人可以是自己看的書目，也可以是看孩子看的書目。看孩子的書目也有一點(diǎn)好處，比如寒假里陪孩子一起看《三國演義》，孩子一直覺得看起來太吃力了，頁面字小，還有不少古文，難理解，再加上復(fù)雜的人物關(guān)系，后來就決定和孩子一起選了一本白話文簡易版的來看。和孩子一起看，同時幫孩子一起理清人物關(guān)系，對書中有感想或經(jīng)典故事，三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、計(jì)收姜維等進(jìn)行分享討論。這樣一本書完整看完后，孩子對書的主要內(nèi)容，人物關(guān)系，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，經(jīng)典故事等都有了更深的認(rèn)識，詞匯積累與理解能力都有提升。雖然看的簡易版，但有了這基礎(chǔ)之后，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，以后利用空余時間對《三國演義》其他版本進(jìn)行精讀，我想每讀一次都有不同的收獲。

其次，選擇學(xué)校老師和興趣班推薦的優(yōu)選書目，家中有很多書，沒有來得及看的都可以補(bǔ)回來。

總之，平時多看書，多閱讀！為了有意義的東西閱讀，閱讀也我們有關(guān)的東西，才是語文能力發(fā)展的關(guān)鍵。閱讀作好了，反過來在語文課堂學(xué)習(xí)中才會學(xué)得如魚得水，化被動為主動，愉快學(xué)習(xí)，愉快進(jìn)步！平時經(jīng)常給孩子說自己看書時沉浸于書中的樂趣，希望孩子也早一點(diǎn)體會到這種樂趣，學(xué)習(xí)好語文知識。

閱讀的力量讀后感篇十六

閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

——專訪《感動中國》節(jié)目總策劃梁建增。

梁建增(以下簡稱梁)：《感動中國》屬于人物類年終盤點(diǎn)節(jié)目。20xx年，《東方時空》創(chuàng)辦了十周年。大概是20xx年秋天的時候，我們想嘗試求新求變，就想到了年度人物評選這種方式，希望從年度人物入手，梳理過去一年哪些人和事對公眾有影響。從最早的討論開始，各種有激情的想法開始碰撞。討論到最后，大家有了一個簡單的共識，“梳理過去一年所發(fā)生的事，發(fā)掘新聞事件中的主角，感性地刻畫歷史瞬間，放大歷史細(xì)節(jié)”，這應(yīng)該是《感動中國》最早的“核”。

有了“核”，然后再打磨“細(xì)節(jié)”、“瞬間”、“故事”、“感性”這些關(guān)鍵詞，最本源的東西——“情感”就浮出來了?！案袆印眱蓚€字隨后就蹦出來了。

《感動中國20xx》是我們制作的第一期節(jié)目，那些當(dāng)選的人我都還記得。有鄭培民、張榮鎖、王選、張瑞敏、劉姝威、張前東、趙新民、姚明、黃昆、濮存昕。我們當(dāng)時只求一個內(nèi)在的東西，那就是感動。這種設(shè)計(jì)在20xx年，還是非常獨(dú)特的。

梁：“感動”這樣一個詞，可以說是非常感性的。它會因人而異，不同的人有不同的理解。如果你問一個人：除了悲傷，還有什么東西能讓你流淚？他的回答可能非常出乎你的意料。如果每個人都把這個理由寫出來，可能是非常奇妙的。而且“感動”也是隨時代變化而變化的。過去感動的事，你現(xiàn)在可能只是會心一笑。年輕時候無動于衷的，年紀(jì)大的時候，可能會突然被觸動。

我們提倡的感動，不是文學(xué)家、美學(xué)家所說的那種細(xì)微的、個體的感動，而應(yīng)該是一種會產(chǎn)生廣泛影響的、屬于一個巨大社會群體的心理體會，能夠向社會傳播，也能夠讓受眾接受認(rèn)可的一種情緒和價值判斷。

具體說，它應(yīng)該體現(xiàn)社會主義核心價值觀。有民族精神的愛國主義，有堅(jiān)持不懈的改革創(chuàng)新精神，有為人民服務(wù)的利他傳統(tǒng)。在我們年度人物里，比如錢學(xué)森、錢偉長，他們都是具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷的。我們向科學(xué)家致敬，因?yàn)樗麄兊某删?，更因?yàn)樗麄兯淼母母飫?chuàng)新精神。更多的來自基層的平凡人，比如今年的郭明義、劉麗、王萬青，都是非常典型的利他主義者。

梁：做這樣的節(jié)目，需要客觀冷靜的眼光，也非常需要熱情，這種熱情不是工作熱情，而是作為一個人，他內(nèi)心所擁有的善良、責(zé)任和激情。

說實(shí)話，這是我非常偏愛的一個節(jié)目。節(jié)目的制作過程非常艱辛，但也非常愉快。我們的主持人敬一丹、白巖松每次在節(jié)目開場的時候都有簡單的表白，非常有特點(diǎn)。比如，今年他們說：還是這個季節(jié)，還是這個時間，還是對溫暖的渴望，還是您期待的目光。在這個極具變化的時代里，總要有一些不變的東西，讓我們向前走的時候，會更踏實(shí)。

這些都是發(fā)自他們內(nèi)心的話，觀眾期待這個節(jié)目，主持人期待這個節(jié)目，我們整個團(tuán)隊(duì)都非常期待這個節(jié)目。我們期待的是什么呢？是一種溫暖，一種來自人內(nèi)心的力量?！案袆又袊比宋锏淖鳛?，正是這種溫暖和力量的源泉。

因?yàn)楣?jié)目的特質(zhì)，它產(chǎn)生一種特別的吸引人的力量。每年一到深秋，大家開始主動聯(lián)絡(luò)，相互收集自己聽說的、感受到的感動，只等時間一到，就放下手頭的工作，投入到《感動中國》中來。

(有刪改)。

閱讀的力量讀后感篇十七

書里的知識讓我渡過了一個又一個的困境，也讓我解開了許多生活中的疑問。

那天我和弟弟在門口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反應(yīng)很迅速，低下頭張開手掌“啪”的一聲就把蚊子拍死了。他往腿上一看，連忙問我：“哥哥，這是什么東西，紅紅的？”我回了一句：“這個呀，是血?！彼趾闷娴膯柕溃骸罢l的血呢？”我繼續(xù)答道：“這是你腿上的血?！钡艿苡终f：“它為什么要吸我們的血？”我想了想說：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我們的血是因?yàn)樗w內(nèi)的卵需要營養(yǎng)物質(zhì)，才能長大，恰好我們?nèi)祟惖难獎偤镁陀心菢拥臓I養(yǎng)物質(zhì)?！钡艿芤桓贝蚱粕冲亞柕降椎膭蓬^，又問道：“為什么它們只吸我們的血，而不吸其它動物的血，難道我們的血好喝一些？”我說：“蚊子不是因?yàn)槲覀兊难煤龋且驗(yàn)槲覀凅w內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)比其它動物多一些，它吸我們的血只是想讓卵快一點(diǎn)長。”弟弟聽了說：“哥哥你真厲害！你怎么知道的？”我笑了笑說：“這沒什么，這都是，只要你多看書，你也會知道的。”弟弟聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還有一次考試時，我被一道題難住了，那題目是讓我們介紹書中你最喜歡的人物？我平時看的書大多都是漫畫書，寫漫畫里的人物好像不太好吧！我忽然間眼前一亮，暑假時老師讓我們看了《三國演義》的，對！就寫《三國演義》里的人物，我高興的拿起筆順利的做完了這道題。

是偉大的！