最新好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(匯總11篇)

每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該能夠啟發(fā)他人，讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你對(duì)寫總結(jié)感到困惑，不妨參考一下下面的范文，它們可以為你提供一些建議和思路。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇一

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來(lái)考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度和體驗(yàn)：體驗(yàn)坦誠(chéng)溝通帶來(lái)的快樂(lè)及對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的積極認(rèn)同感。

品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說(shuō)謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠(chéng)實(shí)做人的道理。

社會(huì)常識(shí)：增強(qiáng)說(shuō)實(shí)話、不說(shuō)謊的誠(chéng)實(shí)意識(shí)。

能力、技能和方法：與父母、教師坦誠(chéng)溝通的能力。

二、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說(shuō)一個(gè)數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說(shuō)出，指名學(xué)生也說(shuō)出，看是否一樣。第二次，我先說(shuō)明如果哪位學(xué)生說(shuō)上的數(shù)字和老師一樣，就有獎(jiǎng)品，接著，我先說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生接著說(shuō)，結(jié)果卻一樣。以游戲來(lái)開(kāi)頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)，通過(guò)測(cè)謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點(diǎn)小利益而說(shuō)謊，更保護(hù)了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。

（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。

我在學(xué)校里拍下了兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)行為的事例。一是：一個(gè)學(xué)生把撿到的錢放進(jìn)自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著體驗(yàn)走進(jìn)課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）組織活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。

活動(dòng)一，誠(chéng)實(shí)行為匯報(bào)會(huì)。

我設(shè)計(jì)了課外調(diào)查活動(dòng)，讓兒童進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為的調(diào)配活動(dòng)，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查的問(wèn)題。在調(diào)查活動(dòng)中親身體驗(yàn)到生活中處處有誠(chéng)實(shí)的人，處處有誠(chéng)實(shí)的故事，誠(chéng)實(shí)的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠(chéng)實(shí)行為是對(duì)的，不誠(chéng)實(shí)的待業(yè)是錯(cuò)的”的道德情感已不知不覺(jué)地走入兒童的內(nèi)心。

活動(dòng)二，“誠(chéng)實(shí)孩子在身邊”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)將家長(zhǎng)及各科任課老師請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來(lái)贊美身邊誠(chéng)實(shí)的行為，贊美的過(guò)程中學(xué)生真正懂得了“誠(chéng)實(shí)是金，誠(chéng)實(shí)的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗(yàn)了做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂(lè)。

活動(dòng)三，誠(chéng)實(shí)孩子表彰會(huì)。

通過(guò)表彰，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，誠(chéng)實(shí)的孩子人人會(huì)夸，愿意做誠(chéng)實(shí)的好孩子，同時(shí)以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠(chéng)實(shí)行為學(xué)習(xí)。

四、落實(shí)行動(dòng)，總結(jié)延伸。

誠(chéng)實(shí)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的，受多種因素制約的過(guò)程，只依賴一個(gè)單元的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不能重形式，走過(guò)場(chǎng)，而是要落實(shí)在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠(chéng)實(shí)行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長(zhǎng)共同監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)家校同步的目的。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。針對(duì)這個(gè)階段兒童說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)生體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)；敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話；學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)行為解決生活中的問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了：“測(cè)謊游戲”、“誠(chéng)實(shí)行為匯報(bào)會(huì)”、“誠(chéng)實(shí)孩子在身邊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、“誠(chéng)實(shí)孩子表彰會(huì)”、“制作誠(chéng)實(shí)行為卡”，旨在讓兒童在與家長(zhǎng)，教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。

二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自老師、家長(zhǎng)方面的壓力，越來(lái)越多的兒童采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)。

列寧說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師?！钡拇_，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重了四個(gè)結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合；知識(shí)的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機(jī)結(jié)合。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇二

2、?能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。?。

3、?正確、流利地朗讀課文。?。

4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。?。

二、教材說(shuō)明：?。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：?。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過(guò)程）?。

（一）揭題引入。?。

1、板書(shū)課題。?。

2、猜猜“誠(chéng)實(shí)”的意思。?。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。

（二）初讀課文。?。

1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。

2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。

3、三讀課文，想想課文講了什么？?。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。

1、齊讀課文，找出講列寧“有錯(cuò)——知錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)”段落。?。

（1）?表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我。”?。

（2）?表兄弟表姐妹都笑起來(lái)，只有列寧沒(méi)有笑。?。

指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？?。

3、學(xué)第四段時(shí)。?。

（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。

（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。

4、讀最后一段。?。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識(shí)的。?。

（四）明理，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)課文。?。

最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：

一、注重了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。

整堂課，始終是開(kāi)放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺(jué)得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇三

2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。

3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

二、情感。

1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。

三、行為。

1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。

一、課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的。

2、誠(chéng)實(shí)守信是美德，做人要以誠(chéng)信為本。

3、現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

4、要從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

二、本課共有四個(gè)欄目。

欄目一“述說(shuō)”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。

欄目二“述說(shuō)”（課文后）意在鞏固本課所講觀點(diǎn)。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的意義。

欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)。

欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對(duì)這方面沒(méi)有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解。

2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信。如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例。

3、教學(xué)中，一定要利用誠(chéng)實(shí)守信方面的`正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的好處以及不誠(chéng)實(shí)守信的危害。

4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入引入新課。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。（見(jiàn)課前準(zhǔn)備中閱讀材料）。

你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）。

小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《誠(chéng)實(shí)守信》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴(kuò)展資料）。

提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不是不會(huì)得到別人的信任的。是立人之本。）。

對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。

請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。

板書(shū)：為人之本。

小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》。

老師講：飛機(jī)送面團(tuán)。

提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎？（學(xué)生討論）。

小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說(shuō)：“我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！

該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話。

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要。

2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組匯報(bào)。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）。

3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。

小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。

板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)。

1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）。

2、請(qǐng)同學(xué)們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績(jī)一時(shí)不理想，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績(jī)，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。

板書(shū)：從小時(shí)候要求自己。

小品表演2：課后討論題2。

（使學(xué)生懂得”講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問(wèn)題容易絕對(duì)化。通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，講信用一定要與誠(chéng)實(shí)聯(lián)系在一起。）。

板書(shū)：在小事上要求自己。

小品表演3：課后討論題3。

（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。

小結(jié)：通過(guò)討論大家都認(rèn)識(shí)到，是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問(wèn)題面前，必須以誠(chéng)實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。

（為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為。

1、看錄像1（課后評(píng)議1）。

你喜歡和誰(shuí)交朋友？你會(huì)對(duì)小華或小明說(shuō)些什么？

2、看錄像2（課后評(píng)議2）。

如果你是張濤或方申，你會(huì)怎樣做？

3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）。

4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、總結(jié)全課。

好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇四

教學(xué)要求。

1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題。

齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。

（出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）。

六、分段細(xì)讀課文。

我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書(shū)“不小心”）。

4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。

花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)?：朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)：（課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ)）指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。

3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒(méi)有笑”看書(shū)上的插圖觀察個(gè)人的表情。

5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評(píng)議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結(jié)全文。

讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠(chéng)實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。）。

五、識(shí)記生字。

出示書(shū)后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形。”互“字的筆順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)。

六、作業(yè)?。

1、書(shū)寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習(xí)復(fù)述課文。

1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。

2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組最好。、

3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

三、完成作業(yè)?2的聽(tīng)寫和造句練習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。

2、聽(tīng)寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。

四、作業(yè)?。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

做客。

捉迷藏打碎花瓶（不小心）。

寫信認(rèn)錯(cuò)不說(shuō)話。

姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇五

1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用互相注意口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

第一課時(shí)。

齊讀后問(wèn)：讀題后你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。

要求：

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

要求：

1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。

（出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）。

我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）。

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書(shū)不小心）。

4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出不小心，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。

花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

1、出示詞語(yǔ)：（課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ)）指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是不是我三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。

3、評(píng)議。結(jié)合理解注意互相在句子中的意思。

4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎？注意也低聲都笑只有列寧沒(méi)有笑看書(shū)上的插圖觀察個(gè)人的表情。

5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評(píng)議。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

讀課題，結(jié)合課文再一次理解誠(chéng)實(shí)的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。）。

出示書(shū)后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：歲表房互這幾個(gè)字形?；プ值墓P順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫表、互、歲、房在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)。

1、書(shū)寫生字。

2、朗讀課文。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。

2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組最好。、

3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。

2、聽(tīng)寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。

1、用互相、注意造句。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇六

講課教師：b老師。

教學(xué)過(guò)程：

生：(高聲)列—寧—。

生：(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來(lái)自己承認(rèn)了。

生：(高聲)好—。

師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子?

生：(高聲)做—。

生：(高聲)不—好—?。

生：(高聲)不—做—。

生：(沉默)……。

師：為什么偷看呢?

甲生：(不語(yǔ))……。

師：(沉默)……。

師：(不語(yǔ))……。

丙生：(低聲)我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。

丁生：(低聲)我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。

(下課鈴響)。

[資料來(lái)源：胡隆佳《聽(tīng)課實(shí)錄》，原載《雜文報(bào)》。]。

幽默，一眼就能看出來(lái)；深刻，則需仔細(xì)領(lǐng)悟。

讓孩子誠(chéng)實(shí)易，讓大人誠(chéng)實(shí)難啊!

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇七

（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動(dòng)案例；其中第二種活動(dòng)案例更利于實(shí)際操作。）。

主題目標(biāo)：

1、能與教師、家長(zhǎng)溝通，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話。

3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師：提前請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)參加采訪活動(dòng)。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。

具體活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)案例二誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸（第一種活動(dòng)方式）。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)——現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。

（1）老師、家長(zhǎng)、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)場(chǎng)面，教師做主持人。

（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象的原因。

2、設(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)游戲棋”。

（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠(chéng)實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的故事和說(shuō)謊的故事組合在一起，編制成“誠(chéng)實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。

（2）介紹“誠(chéng)實(shí)游戲棋”的玩法。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。

3、誠(chéng)實(shí)行為討論會(huì)。

（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題？

（2）制作“誠(chéng)實(shí)行為卡”。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)孩子談?wù)勛约旱幕顒?dòng)收獲，展示自己的活動(dòng)成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。

5、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。

活動(dòng)案例三誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸（第二種活動(dòng)方式）。

1、開(kāi)課：這節(jié)課，我們來(lái)討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)。

2、講故事3則：《狼來(lái)了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人〉〉。

（其中，〈〈做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人〉〉故事來(lái)源為---舊教材三冊(cè)上p39-p42頁(yè)內(nèi)容。）。

提問(wèn)：（1）山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？

（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國(guó)王？

（3）為什么故事中的老三繼承了王位？

3、判斷對(duì)與錯(cuò)。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁(yè)的內(nèi)容和就教材三冊(cè)中p41頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。）。

（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。

（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠(chéng)實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠(chéng)實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說(shuō)謊，這是善意的欺騙。）。

（3）老師與學(xué)生共同制定“誠(chéng)實(shí)行為卡”（書(shū)上p25頁(yè)內(nèi)容）。

5、布置作業(yè)：

課下請(qǐng)同學(xué)們排練書(shū)上p21頁(yè)的〈〈長(zhǎng)鼻子的皮魯諾〉〉。

6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。

本單元活動(dòng)反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評(píng)價(jià)：

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

一、簡(jiǎn)介列寧。

二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。

三、學(xué)生自讀課文。

1、列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？是從哪里知道的.？

3、分組在課文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。

4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語(yǔ)氣怎樣？

5、教師小結(jié)：列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容。

2、姑媽的話說(shuō)明的什么？

3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？

4、列寧在給姑媽上信中會(huì)說(shuō)些什么？

五、我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。

七、課堂總結(jié)。

人們都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，我們做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇九

1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。

2.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話。

3.發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.掛圖。

2.學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為調(diào)查活動(dòng)。

3.邀請(qǐng)任課教師及相關(guān)的家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（出示掛圖：一個(gè)漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過(guò)，把它撿起來(lái)交給老師。）。

1.提出問(wèn)題：你看到什么？你想說(shuō)些什么？

2.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)實(shí)的人處處受歡迎，誠(chéng)實(shí)的行為人人夸。

二、誠(chéng)實(shí)行為匯報(bào)會(huì)。

1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。

2.全班交流。（鼓勵(lì)兒童用各種方式大膽的承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠(chéng)實(shí)的事例介紹給大家）。

三、實(shí)話實(shí)說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

1.教師、家長(zhǎng)、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)場(chǎng)面，教師做活動(dòng)的主持人。

2.引導(dǎo)兒童講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎么想的。

3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說(shuō)謊的可能原因。

四、夸一夸誠(chéng)實(shí)的行為。

2.各組發(fā)表自己的想法。

3.各組按自己的想法開(kāi)展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動(dòng)。

4.夸一夸誠(chéng)實(shí)行為。（鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠(chéng)實(shí)的孩子）。

1.小組討論如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2.全班交流。

3.設(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)行為卡”。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠(chéng)溝通的快樂(lè)。

2、自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：制做“誠(chéng)實(shí)之星”，誠(chéng)實(shí)孩子的故事。

生：回憶自己或身邊人的誠(chéng)實(shí)故事，準(zhǔn)備小禮物。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程（）：

一、表演導(dǎo)入。

學(xué)生表演《狼來(lái)了》。

誠(chéng)實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，所以，我們從小要說(shuō)實(shí)話，千萬(wàn)不能撒謊騙人。

二、夸自己。

我們每個(gè)人都是誠(chéng)實(shí)的，我們大家都來(lái)夸夸自己的誠(chéng)實(shí)。

三、夸別人。

1、剛才我們夸的是自己，其實(shí)我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠(chéng)實(shí)的，你們看：

同學(xué)表演：一個(gè)是考試考不好，承認(rèn)錯(cuò)誤。

一個(gè)作業(yè)沒(méi)做，承認(rèn)錯(cuò)誤。。

2、“講實(shí)話，人人夸”，請(qǐng)你夸夸身邊誠(chéng)實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠(chéng)實(shí)之星”

3、剛才我們聽(tīng)到的看到的都是大家誠(chéng)實(shí)的故事，那么你們有沒(méi)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的.時(shí)候呢？（指名說(shuō)）。

師：你們認(rèn)為他誠(chéng)實(shí)嗎？

生：不誠(chéng)實(shí)。

師：我說(shuō)他誠(chéng)實(shí)。他通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來(lái)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說(shuō)）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠(chéng)實(shí)之星”

好嗎？（可叫兩個(gè)）。

隨機(jī)采訪：你有過(guò)想逃避嗎？后來(lái)為什么選擇承認(rèn)？

你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長(zhǎng)是怎樣做的？

你聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的誠(chéng)實(shí)故事，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

四、議一議（使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）。

遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

（1）自己貪玩，上課遲到了。

（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分。

1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

2．小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能說(shuō)謊，誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到大家的原諒的。

四、拓展延伸。

1、小學(xué)生守則第八條說(shuō)：誠(chéng)實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠(chéng)實(shí)還要守信）。

2、出示兒歌《誠(chéng)實(shí)和我們?cè)谝黄稹贰?/p>

當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，

誠(chéng)實(shí)----它總是和我在一起！

我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，

誠(chéng)實(shí)告訴我：快，交給老師去！

考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。

誠(chéng)實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。

電視太好看，忘了做作業(yè)，

誠(chéng)實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

弄壞別人的東西，我低著頭，

誠(chéng)實(shí)提醒我拿錢賠別人。

誠(chéng)實(shí)它總是和我在一起。

五、總結(jié)。

只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能使自己健康成長(zhǎng)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫篇十一

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。

2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

生字卡片。

2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字。

一、簡(jiǎn)介列寧。

二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住。

三、檢查識(shí)記生字的情況。

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。

誠(chéng)、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。

（2）出示“誠(chéng)”字卡片，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

（3）出示“互”字，你覺(jué)得寫這個(gè)字要注意什么。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。

（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>

（5）出示“間”、“床”。

教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學(xué)寫生字。

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌互相檢查評(píng)議。

五、讀課文，思考問(wèn)題。

學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么？

（下節(jié)課解答）。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，在書(shū)上找出簽字。

（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）。

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書(shū)：

低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話（不高興）寫封信承認(rèn)。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。

5、指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)），當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑），列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話），后來(lái)給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。

三、進(jìn)一步理解。

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？

4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段。

1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。

3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）。