行道難難于上青天散文 行路難難于上青天是什么意思(4篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

精選行道難難于上青天散文(推薦)一

一、限載標(biāo)準(zhǔn)

1、東坑口大橋。限載按漳政〔20xx〕30號(hào)文規(guī)定執(zhí)行。即：嚴(yán)格按國(guó)家九部委規(guī)定的裝載標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，二軸車輛車貨總重量不得超過(guò)20噸;三軸車輛車貨總重量不得超過(guò)30噸。同時(shí)，

4軸以上(含4軸)貨運(yùn)裝載車輛車貨總重量超過(guò)30噸不得通行;禁止任何類型客車通行(客運(yùn)車輛可繞城區(qū)經(jīng)桂林大橋通行)。

2、繞行道路。交通島(萬(wàn)成)—環(huán)城北路(工業(yè)路一期)—在建西園大橋東岸—沿江—可人頭大橋—西園鄉(xiāng)政府—工業(yè)路二期—省道203(漳龍公路)路段，限載嚴(yán)格按國(guó)家九部委規(guī)定的裝載標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行(二軸、三軸車輛同上)，但4軸以上(含

4軸)車輛車貨總重量超過(guò)55噸不得通行。

二、嚴(yán)格執(zhí)法

限載期間，由市公安交警部門、公路路政部門實(shí)行24小時(shí)值勤加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)違反上述規(guī)定沖關(guān)沖卡、超限超載的車輛依法予以從嚴(yán)查處。同時(shí)，取消違規(guī)車輛所在公司臨時(shí)通行資格。

三、限載通行自發(fā)布之日起施行。

特此通告

漳平市人民政府

七月三十一日

精選行道難難于上青天散文(推薦)二

《行道樹(shù)》選自人教版課改實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹(shù)為城市制造清新，獻(xiàn)出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻(xiàn)者的象征。本文篇幅短小，語(yǔ)言清新、凝煉、用擬人手法寫(xiě)出了行道樹(shù)的心聲：以奉獻(xiàn)為神圣，甘愿自我犧牲，以苦為樂(lè)。文中的議論是點(diǎn)睛之筆，反復(fù)咀嚼，就能理解奉獻(xiàn)者的崇高靈魂，就能感受無(wú)私者的偉大精神。

1、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、審美體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)閱讀《行道樹(shù)》，我們知道，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)的奉獻(xiàn)，⑿獲得的是深沉與神圣，同時(shí)又是承受痛苦為代價(jià)的。這，就是人生課堂上的選擇。理想與信念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學(xué)習(xí)本文就是在與一顆高尚的心靈對(duì)話，就是在認(rèn)識(shí)一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。熏陶感染之下，對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀相當(dāng)有益處。

2主動(dòng)質(zhì)疑，逐步學(xué)會(huì)探究，利用學(xué)生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

鑒于七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了一定的理解，因此，我的設(shè)想是強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀、充分感悟與體驗(yàn)的過(guò)程，開(kāi)掘?qū)W生探索研究的深度，使之調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，全方位閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)聯(lián)想仿寫(xiě)與聯(lián)想佐證，這無(wú)疑是溝通語(yǔ)文與生活的一種渠道。

七年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，這樣一篇優(yōu)美的散文，絕不會(huì)等閑視之。但是，他們對(duì)文章的社會(huì)價(jià)值和深刻的思想內(nèi)涵往往認(rèn)識(shí)不足，因此，借助學(xué)習(xí)的閱讀期待，引導(dǎo)他們感悟發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)者的精神之美，生發(fā)起他們同樣美好的情感。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。

過(guò)程與方法：自主、合作、探究

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受奉獻(xiàn)者的崇高品格，以此鞭策自己實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（二）教學(xué)關(guān)鍵

重點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力，感悟文章主旨

難點(diǎn)：深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵

亮點(diǎn)：激發(fā)想象，仿寫(xiě)名句

（三）教學(xué)手段

課題行道樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨

過(guò)程和方法：自主、合作、探究

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受奉獻(xiàn)者的崇高品格，激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

教學(xué)關(guān)鍵

重點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、感悟文章主旨

難點(diǎn)：深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵

亮點(diǎn)：激發(fā)想象、仿寫(xiě)名句

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

導(dǎo)入：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣；教師展示圖畫(huà)、板書(shū)課題、展標(biāo)；學(xué)生賞畫(huà)、讀標(biāo)、入境

自主學(xué)習(xí)：1段讀課文、整體感知；教師明確朗讀要求，提出問(wèn)題，組織交流；學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀，積累詞語(yǔ)、感知內(nèi)容

2自由朗讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段；教師指點(diǎn)朗讀不當(dāng)之處，激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生自由朗讀自主學(xué)習(xí)

3說(shuō)明喜歡的理由，并朗讀相應(yīng)的語(yǔ)段；教師恰當(dāng)鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生朗讀配樂(lè)；學(xué)生解說(shuō)，朗讀

合作探究：合作學(xué)習(xí)、交流發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，探討研究；教師說(shuō)明要求、巡回指導(dǎo)、組織合作與探究學(xué)生小組合作、品析關(guān)鍵語(yǔ)句或語(yǔ)段，質(zhì)疑互答，感悟

拓展延伸：

1學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，選取語(yǔ)句或語(yǔ)段、仿寫(xiě)；教師巡回指導(dǎo)；學(xué)生選句或段，仿寫(xiě)

2自我演讀；教師傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)；學(xué)生朗讀或聽(tīng)讀

總結(jié)反思：請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言總結(jié)你學(xué)習(xí)本文后的感受；教師傾聽(tīng)學(xué)生小結(jié)，并總結(jié)，聽(tīng)歌感受奉獻(xiàn)者精神；學(xué)生小結(jié)，聽(tīng)歌，感受行道樹(shù)精神

板書(shū)設(shè)計(jì)：行道樹(shù)張曉風(fēng)

抖不落的煙塵，夜晚苦熬奉，奉獻(xiàn)精神制造清新，獻(xiàn)出濃陰。

精選行道難難于上青天散文(推薦)三

行道樹(shù)

? 張曉風(fēng)

我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜暮降臨的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著清新的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

故事說(shuō)完了，四下寂然。一則既沒(méi)有情節(jié)也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到他們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了他們自己。然后，我又聽(tīng)到另一聲更深的嘆息——我知道，那是我自己的。

1、讀一讀

貪婪

墮落

點(diǎn)綴

冉冉

苦熬

雛形

豐碩

稀疏

繁弦急管

寂然

2、帶著問(wèn)題朗讀： 行道樹(shù)的生活環(huán)境 行道樹(shù)的作用 行道樹(shù)的形象

3、課后練習(xí)：

1、為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?！?/p>

2、為什么說(shuō)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”

3、“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，快樂(lè)指的是什么？憂愁的是什么？

4、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。”你能舉出其他例子說(shuō)明這句話的意思嗎？

行道樹(shù)

? 張曉風(fēng)

我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜暮降臨的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著清新的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

故事說(shuō)完了，四下寂然。一則既沒(méi)有情節(jié)也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到他們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了他們自己。然后，我又聽(tīng)到另一聲更深的嘆息——我知道，那是我自己的。

1、讀一讀

貪婪

墮落

點(diǎn)綴

冉冉

苦熬

雛形

豐碩

稀疏

繁弦急管

寂然

2、帶著問(wèn)題朗讀： 行道樹(shù)的生活環(huán)境 行道樹(shù)的作用 行道樹(shù)的形象

3、課后練習(xí)：

1、為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。”

2、為什么說(shuō)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”

3、“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，快樂(lè)指的是什么？憂愁的是什么？

4、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他例子說(shuō)明這句話的意思嗎？

行道樹(shù)

? 張曉風(fēng)

我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜暮降臨的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著清新的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

故事說(shuō)完了，四下寂然。一則既沒(méi)有情節(jié)也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到他們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了他們自己。然后，我又聽(tīng)到另一聲更深的嘆息——我知道，那是我自己的。

1、讀一讀

貪婪

墮落

點(diǎn)綴

冉冉

苦熬

雛形

豐碩

稀疏

繁弦急管

寂然

2、帶著問(wèn)題朗讀： 行道樹(shù)的生活環(huán)境 行道樹(shù)的作用 行道樹(shù)的形象

3、課后練習(xí)：

1、為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?！?/p>

2、為什么說(shuō)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”

3、“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，快樂(lè)指的是什么？憂愁的是什么？

4、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他例子說(shuō)明這句話的意思嗎？

行道樹(shù)

? 張曉風(fēng)

我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜暮降臨的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著清新的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

故事說(shuō)完了，四下寂然。一則既沒(méi)有情節(jié)也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到他們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了他們自己。然后，我又聽(tīng)到另一聲更深的嘆息——我知道，那是我自己的。

1、讀一讀

貪婪

墮落

點(diǎn)綴

冉冉

苦熬

雛形

豐碩

稀疏

繁弦急管

寂然

2、帶著問(wèn)題朗讀： 行道樹(shù)的生活環(huán)境 行道樹(shù)的作用 行道樹(shù)的形象

3、課后練習(xí)：

1、為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?！?/p>

2、為什么說(shuō)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”

3、“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，快樂(lè)指的是什么？憂愁的是什么？

4、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他例子說(shuō)明這句話的意思嗎？

行道樹(shù)

? 張曉風(fēng)

我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜暮降臨的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著清新的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。

故事說(shuō)完了，四下寂然。一則既沒(méi)有情節(jié)也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到他們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了他們自己。然后，我又聽(tīng)到另一聲更深的嘆息——我知道，那是我自己的。

1、讀一讀

貪婪

墮落

點(diǎn)綴

冉冉

苦熬

雛形

豐碩

稀疏

繁弦急管

寂然

2、帶著問(wèn)題朗讀： 行道樹(shù)的生活環(huán)境 行道樹(shù)的作用 行道樹(shù)的形象

3、課后練習(xí)：

1、為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?！?/p>

2、為什么說(shuō)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”

3、“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，快樂(lè)指的是什么？憂愁的是什么？

4、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他例子說(shuō)明這句話的意思嗎？

《 行道樹(shù) 》教案

導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們好，上課之前我們來(lái)聽(tīng)一首歌（播放歌曲《好大有一棵樹(shù)》）

有沒(méi)有同學(xué)知道這首歌，對(duì)了，是張靚穎的《好大一棵樹(shù)》，大家有沒(méi)有注意歌詞里唱的“無(wú)論白天和黑夜，都為人類造福/ 好大一棵樹(shù)/ 綠色的祝福/ 你的胸懷在藍(lán)天/深情藏沃土”

如果你是一棵樹(shù)，你最想生活在什么地方？ 生活在森林還是在城市里呢？（同學(xué)們 由發(fā)言）

是的，大部分的同學(xué)會(huì)選擇在森林，因?yàn)樯肿杂?。我們每天走在街頭，會(huì)看到街道 旁種著許多樹(shù)，我們叫它“行道樹(shù)”，今天我們來(lái)看城市大路兩旁的行道樹(shù)的內(nèi)心獨(dú)白。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹張曉風(fēng)，（是臺(tái)灣著名散文家之一）聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。（尤其注意讀一讀里的詞語(yǔ)）

1、播放錄音

同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)跟著錄音一起朗讀課文，行道樹(shù)生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？它有什么作用？本文表現(xiàn)行道樹(shù)怎樣的精神？

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。

同學(xué)們讀的非常有感情，要注意我們讀一讀里面的詞語(yǔ)。解釋墮落。我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，作用。（是的，馬路邊，車輛還有煙囪

帶來(lái)新鮮空氣，讓城市充滿綠色。迎來(lái)光明等??）

（行道樹(shù)為他人而放棄安逸生活，甘愿承受痛苦，無(wú)怨無(wú)悔，不求回報(bào)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，他們是無(wú)私奉獻(xiàn)者的化身。）

4、為什么說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)?！?問(wèn)：這篇短文中，有一句話好象前后矛盾，請(qǐng)把它找出來(lái)問(wèn)： “站在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)?！?/p>

憂愁和快樂(lè)明顯是一對(duì)反義詞，他們矛盾嗎？先不用急于回答這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在大家默讀這篇課文，你找一找行道樹(shù)因何而憂愁，因何而快樂(lè)？

[文中說(shuō)：“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新?！蔽蹪釃?yán)重?fù)p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。行道樹(shù)盡管盡力制造清新

所以憂愁的原因：畢竟力量有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘形廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。那為什么而快樂(lè)呢？

（為自己的城市制造清新的空氣

春天勤生綠葉，夏日獻(xiàn)出濃陰

迎接太陽(yáng)，迎接光明。）那么回到問(wèn)題，他們矛盾嗎？

（不矛盾，因?yàn)榻嵌炔煌?，憂愁有憂愁的原因，快樂(lè)有快樂(lè)的理由。）

好了，那么現(xiàn)在自己來(lái)找找課文中自己欣賞的句子，或者不明白的句子。然后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講。（那么由老師來(lái)提問(wèn)了，然后大家一起來(lái)討論）

（1）為什么說(shuō)“我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。

墮落有兩個(gè)義項(xiàng)，一個(gè)是淪落，流落的意思；一個(gè)是思想行為往壞里變，如思想墮落。問(wèn)：你認(rèn)為這里應(yīng)該解釋為哪個(gè)義項(xiàng)？這里是變壞了的意思嗎？誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？

行道樹(shù)離開(kāi)了家，離開(kāi)了原始森林，立在城市的飛塵里，他們的生活條件和自身形象大大跌落了。因?yàn)楦忌掷锏耐橄啾?，他們拋棄了?yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。（引導(dǎo)學(xué)生理解）

(2)為什么說(shuō)”在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴“ 問(wèn)：因?yàn)檐囕v、煙囪不斷地制造煙塵，污染城市環(huán)境，城市居民有沒(méi)有珍惜清新呢？

這時(shí)候行道樹(shù)覺(jué)得自己的力量大嗎？

但樹(shù)木的感覺(jué)是非常鮮明的，在他們看來(lái)，城市充滿煙囪實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面。

（3）第三段中說(shuō)“我們的命運(yùn)被安排定了”，后面又說(shuō)這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的。這不是矛盾了嗎？

我覺(jué)得“命運(yùn)被安排定了”，是因?yàn)槟切┬械罉?shù)被安排到城市道路的兩旁來(lái)美化城市，制造清新的空氣，是被安排定的，不以他的意志為轉(zhuǎn)移的。

提醒：理解一句話，要聯(lián)系上下文，你來(lái)把這段文字給大家讀一遍。（學(xué)生讀文章第三段）

自己選擇：勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰，也就是努力地盡自己的責(zé)任是自己選擇。

(3)如果你努力了，卻沒(méi)有人理解你，你會(huì)繼續(xù)努力嗎？許多事業(yè)蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)奔波的辛酸和被人們誤解的痛苦，這個(gè)事實(shí)也正是作者想通過(guò)《行道樹(shù)》這篇課文告訴我們的人生哲理。這個(gè)哲理就在課文中誰(shuí)能找出來(lái)讀給大家聽(tīng)？

[”神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。"] 問(wèn)：請(qǐng)大家放聲朗讀，請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講這句話的含義。

（社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹(shù)放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂(lè)。但當(dāng)你為神圣的事業(yè)承受痛苦。為人們的幸福犧牲個(gè)人幸福時(shí)，別人的幸福會(huì)使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。]

任何事業(yè)都是要經(jīng)歷痛苦磨難的，也因?yàn)檫@些磨難使我們的形象更為偉大，使我們的思想更為深刻

問(wèn)：我們生活中有沒(méi)有這樣的人呢？哪些人？能不能舉例說(shuō)明呢？

問(wèn)：神圣的事業(yè)總是痛苦的，那我們?cè)撊绾螌?duì)待這種痛苦呢？

學(xué)生回答后明確：對(duì)了，人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想也使得你充實(shí)，人生有意義，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”

在這里老師愿你們?nèi)巳擞袎?mèng)，并祝愿你們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，為未來(lái)而努力。

精選行道難難于上青天散文(推薦)四

知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，辯證地理解行道樹(shù)的“憂愁和快樂(lè)”;體會(huì)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含義。背誦奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言。

能力目標(biāo)：抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：體會(huì)、拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。

教學(xué)難點(diǎn) ：聯(lián)系生活體驗(yàn)，辯證理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

教學(xué)方式：朗讀教學(xué)法。研討點(diǎn)撥法。《行道樹(shù)》借行道樹(shù)的形象表達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn)的人生信念;《第一次真好》則通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。兩篇短文有敘有議。引導(dǎo)學(xué)生探究文中的精辟議論，調(diào)動(dòng)積極思維，并適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生深入全面地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)用具：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)：反復(fù)朗讀《行道樹(shù)》，把握短文點(diǎn)睛之筆、扣題抓尾，引導(dǎo)探究，理解篇目主旨。聯(lián)系人生體驗(yàn)，融會(huì)貫通，獲取生命體驗(yàn)。

行道樹(shù)

張曉風(fēng)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們共同來(lái)欣賞一幅畫(huà)，(實(shí)物投影儀展示畫(huà)面，學(xué)生觀察)請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述畫(huà)面的內(nèi)容(學(xué)生發(fā)言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻(xiàn)濃蔭的行道樹(shù))。今天，就讓我們一同走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)為我們描繪的行道樹(shù)，(板書(shū)文題、作者)看看為人們所贊揚(yáng)的行道樹(shù)的形象和精神是怎樣的。

二、資料助讀(投影：)張曉風(fēng)散文創(chuàng)作

為了使讀者對(duì)她的全部散文藝術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)橫向平面的概括性了解，我將張曉風(fēng)散文作品中的思想情感內(nèi)涵概括為三個(gè)漸次展開(kāi)，互有滲透交叉，不斷擴(kuò)大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對(duì)大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感;二是，她對(duì)故國(guó)明月鏤心刻骨般的相思情愫;三是，這位女作家那涵天負(fù)地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對(duì)生命價(jià)值的沉思。這三個(gè)方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說(shuō)是一種類型構(gòu)成，貫穿她整個(gè)創(chuàng)作生涯中每一個(gè)向前邁進(jìn)的段落。

評(píng)論贊辭說(shuō)她“筆如太陽(yáng)之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說(shuō)是對(duì)她詩(shī)意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風(fēng)散文論》，《文學(xué)評(píng)論》1994·7

三、朗讀課文，整體感知。

1、學(xué)生集體誦讀，要求讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)、讀出感情。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么。

2、學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)段，并簡(jiǎn)要陳說(shuō)理由。

學(xué)生的回答可能有：

最喜歡的語(yǔ)段：(1)第2自然段寫(xiě)行道樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境及與原始森林同伴的對(duì)比;(2)第3段寫(xiě)行道樹(shù)的痛苦;(3)第4段中寫(xiě)行道樹(shù)清晨迎接太陽(yáng)及與沉浸于夜生活歡樂(lè)之中的市民的對(duì)比;(4)第5段中寫(xiě)行道樹(shù)最自豪的時(shí)刻是清晨。

四、學(xué)生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。

讓同學(xué)思考兩分鐘。對(duì)于中心句的找法，可以先將文中你認(rèn)為關(guān)鍵的句子畫(huà)出來(lái)，對(duì)比各句，看看哪個(gè)更能概括文章的中心意思。

文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！?/p>

“神圣”“痛苦”“深沉”是把握課文內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵詞。

請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問(wèn)題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。

1、為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的?

2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹(shù)承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)?

3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說(shuō)是“深沉”?

4、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，為什么?

學(xué)生討論、回答，明確：

1、行道樹(shù)認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。

2、抓住對(duì)描寫(xiě)痛苦的關(guān)鍵語(yǔ)詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁?？傊?，它們是痛苦的。然而，它們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。這就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。

3、一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。如行道樹(shù)承受痛苦，為城市和行人帶來(lái)“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。

4、兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹(shù)所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹(shù)雖處劣境但樂(lè)于奉獻(xiàn)的自我意識(shí)。

同學(xué)回答明確：文中的行道樹(shù)象征著什么?

行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。

五、品味語(yǔ)言：你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言你理解起來(lái)有難度?

語(yǔ)句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。

1、“墮落”一詞是從什么意義上說(shuō)的?

“墮落”的用法確實(shí)跟我們的語(yǔ)感不能相合，怎么說(shuō)是“墮落”呢?下文明明說(shuō)，“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說(shuō)“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉?！皦櫬洹钡囊粋€(gè)義項(xiàng)是淪落、流落。行道樹(shù)離開(kāi)了家，離開(kāi)原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個(gè)意義上說(shuō)的。

2、為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?

這一句前面說(shuō)“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹(shù)木的感覺(jué)是非常鮮明的，在他們看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。

3、末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂(lè)什么?

上文說(shuō)，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹(shù)盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁?？鞓?lè)的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時(shí)能迎接太陽(yáng)，迎來(lái)光明。

六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。

紅花草

也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活過(guò)的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。

紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無(wú)生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。

然而，我對(duì)紅花草的喜愛(ài)，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳?，更在于那樸?shí)、崇高的情懷。

數(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她的生命何等蓬勃!春暖花開(kāi)，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞地扎根成長(zhǎng)，她的品格何等謙遜!暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期;這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無(wú)數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開(kāi)始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

紅花草，活著，敢斗殘冬，無(wú)意爭(zhēng)春，一心為美好的生活釀蜜;死時(shí)，默默無(wú)怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎?

1、本文最主要的寫(xiě)作手法是____________。

2、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫(xiě)的?( )

a.由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序 b.由外到里空間順序

c.由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序 d.由里到外邏輯順序

3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似?完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)方格范圍。

紅花草

人類的崇高品格

①敢斗殘冬

②無(wú)意爭(zhēng)春 一心釀蜜

③死得其所 給土增肥

4、在文中找出最能表達(dá)中心的句子。

參考答案：

1、以物喻人、托物言志

2、a

3、①勇敢 ②默默奉獻(xiàn) ③舍己為人

4、但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎?

七、教師小結(jié)：課文通過(guò)行道樹(shù)內(nèi)心世界的獨(dú)白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神。

八、作業(yè) 1：

注音(9)：墮落，點(diǎn)綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦 ，自豪

解詞(8)：

墮落：①(思想、行為)往壞里變;②淪落、流落(多用于早期白話)。墮，落、掉。

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

深沉：沉著持重;思想感情不外露。

繁弦急管：多種多樣歡快的音樂(lè)聲。弦，指弦樂(lè)器。管，指管樂(lè)器。

紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。

貪婪：①貪得無(wú)厭(含貶義);②不知滿足。

冉冉：慢慢地。

苦熬：忍受著痛苦度(日子)。

作業(yè) 2：在作業(yè) 本上發(fā)揮想像用畫(huà)筆創(chuàng)造性地勾畫(huà)行道樹(shù)的形象，解說(shuō)自己的構(gòu)思。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

行道樹(shù)

張曉風(fēng)

關(guān)鍵詞：神圣、痛苦、深沉

行道樹(shù)---------原始森林的同伴

---------沉浸在夜生活歡樂(lè)中的市民

(無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象)

第2課時(shí)：指導(dǎo)自讀《第一次真好》

第一次真好

周素珊

教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析“好”的含義。

作者通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。那么文中詳細(xì)敘寫(xiě)了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷?請(qǐng)加以概括。

回答明確：短文詳寫(xiě)第一次看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)和第一次看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)兩次人生經(jīng)歷。

“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”，等等，第一次的體驗(yàn)好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。具體一點(diǎn)說(shuō)，第一次見(jiàn)柚子樹(shù)，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見(jiàn)到孵出的小鳥(niǎo)，更有一陣驚喜。

二、合作探討：本文中有哪些詞語(yǔ)你認(rèn)為難以理解或很有意義?小組交流。

1、為什么說(shuō)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”“風(fēng)光畫(huà)”?

鉆研這類問(wèn)題，可以查查工具書(shū)，詞語(yǔ)即使不陌生，查查還是有好處?！帮L(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹(shù)生長(zhǎng)南國(guó)，作者所見(jiàn)柚子樹(shù)，旁邊又有人家，這景色可見(jiàn)南國(guó)風(fēng)土乃至人情。

2、文中寫(xiě)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

在詞語(yǔ)上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體。可見(jiàn)外形很有差別。把肉球說(shuō)成雛形，把長(zhǎng)大了的小鳥(niǎo)說(shuō)成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3、為什么說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”? 但“使人回味無(wú)窮”?為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，例如見(jiàn)那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，“但覺(jué)它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營(yíng)，有時(shí)也會(huì)遇到困難，睡得也不可能舒適;第一次動(dòng)手做飯，也是不一定愉快的。但是，無(wú)論愉快不愉快，感覺(jué)都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

4、短文末句說(shuō)：“愿你珍重第一次”的含義是什么?

“珍重”第一次是作者對(duì)讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試以越來(lái)越多的第一次開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會(huì)孤陋寡聞。第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味。

三、自由發(fā)言：

1、 是否所有的第一次都要嘗試?

有的“第一次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對(duì)不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。

2、第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?看誰(shuí)講述精彩。

四、課內(nèi)練習(xí)1：

請(qǐng)學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。

(1)當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，____________，____________。

(2)一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。

(3)__________________只是一種點(diǎn)綴。

(4)__________________值得低回品味。

(5)第一次看到_______________，但覺(jué)__________________。

(6)愿你珍重__________________。

(7)_________給_________留下了不可磨滅的印象

課內(nèi)練習(xí)2：閱讀下列文段，完成(1)～(5)題。

①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了。”我驚喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，____________________________________。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥(niǎo)。

1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。

a.身上只有稀疏的幾根毛 b.僅僅具有鳥(niǎo)的雛形

c.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球 d.兩只黑黑的眼睛卻奇大

正確的句序是____________：

2、課文開(kāi)頭既說(shuō)柚子樹(shù)“不見(jiàn)得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，語(yǔ)意是否矛盾?為什么?其中包含作者什么樣的感受?

參考答案1、cbad 2、不矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹(shù)，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見(jiàn)得很美，在作者看來(lái)也是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。(意思答對(duì)即可)

②第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。

選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句;____________，____________。 (《游子吟》)

誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉

七、課堂小結(jié)：

生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的，因?yàn)樗N(yùn)蓄著深沉;行道樹(shù)的形象是感人的，因?yàn)樗菬o(wú)私奉獻(xiàn)者的寫(xiě)照。生命的意義在于什么呢?前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說(shuō)的：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭(zhēng)?！闭?qǐng)同學(xué)們誦讀體會(huì)這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。

八、布置作業(yè) ：1、2必做，3、4選做。

1、熟練背誦奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命意義的名言。

2、注音：

雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹

解釋詞語(yǔ)：雛形(chú)：未定型前最初的形式。

豐碩(shuò)：(果實(shí))又多又大(多虛用)。

稀疏(shū)：(物體、聲音等)在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。

低回：留戀。

玲瓏剔透：形容器物精巧細(xì)致、孔穴明晰、結(jié)構(gòu)奇朽。

具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：形容印象、功績(jī)等不會(huì)因歷時(shí)久遠(yuǎn)而消失。

回味無(wú)窮：吃過(guò)好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。

俗子：鄙俗的人。

3、時(shí)至今日，你肯定有許多有意義的“第一次”經(jīng)歷，請(qǐng)你選擇最精彩的“第一次”，寫(xiě)一段200字左右的話。

4、《行道樹(shù)》中末句說(shuō)：“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，行道樹(shù)的憂愁是為城市空氣污染，為市民健康而憂愁。現(xiàn)如今，城市面貌有了很大的改觀，請(qǐng)同學(xué)們借行道樹(shù)的視角，寫(xiě)出城市藍(lán)天秀水，草綠花紅的變化。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次真好

周素珊

十姊妹孵出小鳥(niǎo)

柚子樹(shù)結(jié)實(shí)累累 驚 ┃

喜 ┃新 喜 ┃

悅 ┃奇 ↓

↓----------------------------------------------新鮮刺激，回味無(wú)窮

第一次

十、教學(xué)反思：《第一次真好》切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)，能使學(xué)生很快通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)理解作者的表達(dá)的思想，把握主題。