2023年場景歌教案范本(精選12篇)

教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學(xué)情境和個體差異做出相應(yīng)的變化。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實施和學(xué)生參與。教案是教學(xué)的計劃和組織，是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。

場景歌教案范本篇一

二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為本課時的認(rèn)字打下了良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。他們已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認(rèn)識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

課間休息，我設(shè)計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

場景歌教案范本篇二

１。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。

２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。

場景歌教案范本篇三

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）。

三、隨情境學(xué)文、識字。

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）。

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）。

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。

四、誦讀全文。

１。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。

２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。

五、課堂小結(jié)。

六、板書設(shè)計。

海邊鄉(xiāng)村公園活動。

場景歌教案范本篇四

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）。

設(shè)計意圖】開篇巧設(shè)旅行這一情境，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）。

預(yù)設(shè)：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領(lǐng)巾。

我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）。

我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語要搭配得當(dāng)，否則就會鬧笑話。

他們多高興??！誰來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音（指名讀）。

（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎。

（3）理解“紅領(lǐng)巾”，一群紅領(lǐng)巾是指誰呢？

（4）記憶“旗”字。

除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）。

好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導(dǎo)游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（2）指導(dǎo)朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠(yuǎn)方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學(xué)們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）。

（3）小練習(xí)。

一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）。

（4）復(fù)習(xí)生字。

想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）。

（2）認(rèn)識“稻、園”

除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）。

（3）指導(dǎo)朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧。

（4）復(fù)習(xí)生字。

馬上就要到達(dá)最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）。

指名讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。

不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥。

（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）。

學(xué)習(xí)“孔”、“翠”

生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）。

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）。

5、小結(jié)。

旅行馬上結(jié)束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。

設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設(shè)計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心挑選了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關(guān)聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構(gòu)成一個鮮活的畫面。

三、寓教于樂，鞏固識字。

（一）游戲一：摘蘋果。

（二）游戲二：猜字謎。

（三）賞讀全文：同學(xué)們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學(xué)的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）。

設(shè)計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)上，通過游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

四、指導(dǎo)寫字，重在激勵。

同學(xué)們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀察字體結(jié)構(gòu)。

（二）書空。

（三）生自行書寫。

場景歌教案范本篇五

1、會認(rèn)10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

過程與方法】。

1、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

情感、態(tài)度與價值觀】。

發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點難點，重點。

朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

難點。

仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

場景歌教案范本篇六

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

1．認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

１。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動

場景歌教案范本篇七

1、認(rèn)識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”

2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

3、初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較準(zhǔn)確地運用量詞

4、嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物

1、認(rèn)識12個生字，會寫2個生字

2、能正確地使用量詞表示事物

詞語卡、課件

課型：新授課

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）

【設(shè)計意圖】開篇巧設(shè)旅行這一情境，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）

預(yù)設(shè)：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領(lǐng)巾

我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）

我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語要搭配得當(dāng)，否則就會鬧笑話。

他們多高興?。≌l來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音（指名讀）

（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎

（3）理解“紅領(lǐng)巾”，一群紅領(lǐng)巾是指誰呢？

（4）記憶“旗”字

除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）

好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導(dǎo)游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（2）指導(dǎo)朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠(yuǎn)方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學(xué)們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）小練習(xí)

一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）

（4）復(fù)習(xí)生字

想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

（2）認(rèn)識“稻、園”

除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指導(dǎo)朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧

（4）復(fù)習(xí)生字

馬上就要到達(dá)最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

指名讀，齊讀

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。

不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥

（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

學(xué)習(xí)“孔”、“翠”

生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

5、小結(jié)

旅行馬上結(jié)束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。

設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設(shè)計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心挑選了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關(guān)聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構(gòu)成一個鮮活的畫面。

三、寓教于樂，鞏固識字

（一）游戲一：摘蘋果

（二）游戲二：猜字謎

（三）賞讀全文：同學(xué)們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學(xué)的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

設(shè)計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)上，通過游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

四、指導(dǎo)寫字，重在激勵

同學(xué)們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀察字體結(jié)構(gòu)

（二）書空

（三）生自行書寫

場景歌教案范本篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用。

能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數(shù)量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導(dǎo)觀察畫面，思考：看見了什么？

3、指名連起來說一說。

4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。

5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?/p>

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學(xué)第二個場景

1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。

5、男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。

6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。

四、借助插圖，自主合作學(xué)習(xí)三、四場景

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”

（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：

結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節(jié)。

6、拍手朗讀全文。

五、指導(dǎo)背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。

2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名匯報。

六、作業(yè)布置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

場景歌教案范本篇九

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。

[示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)。

(再讀整個小節(jié)。)。

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊_______________________板貼：海邊。

有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園_______________________板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)。

(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把。

[個小節(jié)的屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢。

你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)。

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。

(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)。

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)。

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)。

(8)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

軍、號、(指名組詞)。

(9)小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?(指名說)。

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

1、再讀黑板上的`詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)。

學(xué)生看圖說話。

學(xué)習(xí)了識字1，你有什么收獲?你學(xué)會了什么?

板書：

識字1(數(shù)量詞)。

海邊鄉(xiāng)村公園。

一只海鷗。

一畦秧苗。

一畦秧苗。

場景歌教案范本篇十

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

場景歌教案范本篇十一

課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情。多種形式的認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的識字效果。為了攻克這一難關(guān)，我不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結(jié)合的方式從直觀畫面結(jié)合自己生活經(jīng)驗來體會詞語的意思從而達(dá)到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會到量詞的表達(dá)效果。

場景歌教案范本篇十二

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）。

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）。

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。