項(xiàng)鏈課文教案(精選13篇)

教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

項(xiàng)鏈課文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解__情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法；

2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美、享受的追求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的'理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)。

過程：

全文圍繞項(xiàng)鏈，依次展開借、丟、賠的環(huán)節(jié)；

借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈。

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

（1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說當(dāng)然可以；

（2）還時(shí)，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；

（3）買時(shí)，老板說只賣出這個(gè)盒子，說明并非原配賣出，這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。

作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

項(xiàng)鏈課文教案篇二

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我將為媽媽串項(xiàng)鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項(xiàng)鏈的特征，在比較中感知項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。

ppt、幼兒操作材料。

能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

設(shè)計(jì)意圖

一、觀看課件，激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。

“過段時(shí)間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以ppt的形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項(xiàng)鏈的ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.第一條項(xiàng)鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。

（1）你看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色）

（2）小結(jié)：鼠哥哥的這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。

2.第二條項(xiàng)鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。

（1）我們再來看看鼠弟弟的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么形狀？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)圓形一個(gè)三角形）

（2）小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)圓形、一個(gè)長條形，一個(gè)圓形、一個(gè)長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

3.第三條項(xiàng)鏈：觀察大小，感知大小的ab的排序模式。

（1）鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)大的一個(gè)小的）

（2）小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)大一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來穿成的。

4.梳理經(jīng)驗(yàn)：出示三條項(xiàng)鏈，依次講述三條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流，在活動(dòng)中，嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項(xiàng)鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會做項(xiàng)鏈了啊。鼠媽媽收到了項(xiàng)鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項(xiàng)鏈，我們一起來幫她們穿一條項(xiàng)鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進(jìn)行集體操作。

2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項(xiàng)鏈（集體與個(gè)別操作）

（1）我給你們帶來了穿項(xiàng)鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項(xiàng)鏈啊？（請個(gè)別幼兒選擇操作材料）

（2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請個(gè)別幼兒來穿項(xiàng)鏈）

3.小結(jié)：這位媽媽的項(xiàng)鏈穿好了，都按照一定的規(guī)律來穿的。

通過集體操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

四、集體操作驗(yàn)證，體驗(yàn)ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項(xiàng)鏈，你們愿不愿意做條項(xiàng)鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料（想一想你想要按什么規(guī)律來穿），并分組操作。

2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個(gè)別操作，在探索中提升知識經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸：發(fā)現(xiàn)生活中的項(xiàng)鏈。

“老師們，收到小朋友送的項(xiàng)鏈了嗎？你們開心嗎？”“小朋友們，老師們都很喜歡我們做的項(xiàng)鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項(xiàng)鏈，給媽媽也做一條吧?！?/p>

利用一粒珠子，將數(shù)學(xué)的知識，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。

項(xiàng)鏈課文教案篇三

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

2、學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。

在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

讓幼兒學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問：

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，是誰??？（小刺猬的圖片）

他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt，講述：

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽?，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別）

小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）

小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來看一看小動(dòng)物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?？（因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈），小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎？誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）

4、出示小猴子沒有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

教師：小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒有做好呢？心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（通過幼兒討論后，說出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）

小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了。看，小猴子還謝謝大家呢。

三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢？提出串項(xiàng)鏈要求（可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律），幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法（按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的）。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂。

幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎？一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

項(xiàng)鏈課文教案篇四

1．嘗試運(yùn)用兩種物體進(jìn)行間隔排序，探索間隔排序的規(guī)律。

2．發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。

3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．教具：果葉交替排列穿成的項(xiàng)鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實(shí)物。

2．學(xué)具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細(xì)不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

1．觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

引導(dǎo)幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

教師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?

遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?

2．觀察實(shí)物項(xiàng)鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，并說出項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻摹?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，并說出每串項(xiàng)鏈上物體排列的規(guī)律。

3．嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒觀察各種材料，猜測活動(dòng)的內(nèi)容。

幼兒談?wù)摬⑦x擇自己喜歡的兩種制作果葉項(xiàng)鏈的材料。

幼兒運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法制作項(xiàng)鏈。

4．展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果。相互學(xué)習(xí)同伴間的不同策略。

請幼兒將自己穿的項(xiàng)鏈展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。

幼兒相互交流活動(dòng)的結(jié)果，學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

本活動(dòng)是豐收的秋天主題中的一個(gè)內(nèi)容，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“漂亮的果葉項(xiàng)鏈”也是數(shù)學(xué)教材中“排序”這一知識而引發(fā)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動(dòng)，而對于我而言，是將探究式學(xué)習(xí)理論的一次很好的實(shí)踐和運(yùn)用。

就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學(xué)會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進(jìn)行相關(guān)的思維訓(xùn)練。我們在原有的目標(biāo)上又在思考新的問題，因此我們定位的活動(dòng)目標(biāo)不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導(dǎo)他們帶著探究和數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗(yàn)“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與具體的事物有機(jī)地聯(lián)系，在尋找規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在生活中的意義與價(jià)值。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但在講述的時(shí)候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細(xì)的表達(dá)。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要一直堅(jiān)持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動(dòng)中：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，幼兒通過第一次的觀察，發(fā)現(xiàn)，很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項(xiàng)鏈。一系列層層推進(jìn)的問題，幼兒探索的腳步由近及遠(yuǎn)，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預(yù)料到的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個(gè)活動(dòng)的效果非常好。

但在整個(gè)活動(dòng)中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律，這一點(diǎn)很好，單數(shù)活動(dòng)也存在著一些問題。例如：當(dāng)幼兒出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應(yīng)該通過教師適當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)和鼓勵(lì)他們的大膽的探究和討論，得出自己的結(jié)論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當(dāng)?shù)膯栴}提出，讓幼兒自發(fā)的區(qū)進(jìn)行探究，努力作一個(gè)真正的孩子的引領(lǐng)者。

項(xiàng)鏈課文教案篇五

1.用學(xué)過的多種識字方法識記11個(gè)生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。

識字、寫字

1.播放《大海》的課件?？戳似樱阆胝f什么?

2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3.出示課題。

1.自由讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流識字、組詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。

5.組織學(xué)生開火車認(rèn)字。

6.自由朗讀課文，隨文識字。

1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號。

2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3.自由、流利地朗讀課文。

1.課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2.請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。

說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識?

1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2.做游戲，識字。

3.比賽組詞。

4.齊讀課文。

1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

2.再讀課文，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3.朗讀指導(dǎo)：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。

4.小組展示讀。

5.邊聽邊欣賞。

1.組織女生賽讀第一段。

2.自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的……

3.自由練讀第二段。

4.誰來品評最后一段。

5.評讀。

1.出示課后，“說一說”，請學(xué)生先自己說，再全班交流。

2.拓展練習(xí)：填一填。

( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

2.布置作業(yè)。

項(xiàng)鏈課文教案篇六

法國短篇小說藝術(shù)大師莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》，以其細(xì)膩的心理描寫、經(jīng)常的布局構(gòu)思、深刻的思想內(nèi)蘊(yùn)、優(yōu)美的語言藝術(shù)而歷來為人們所稱道。魯迅先生對此文也大加推崇，以為\"短篇小說的寫法技巧，當(dāng)以《項(xiàng)鏈》為范\"。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)法講這篇課文，要用2-3課時(shí)，如果采用點(diǎn)撥教學(xué)法，就可以大大縮減時(shí)間，且效果很好。著名中學(xué)語文特級教師、點(diǎn)撥教學(xué)法的倡導(dǎo)者蔡澄清先生在談到點(diǎn)撥教學(xué)法的特點(diǎn)時(shí)說：\"點(diǎn)者，點(diǎn)要害；撥者，撥疑難，排障礙也。既點(diǎn)且撥，導(dǎo)引學(xué)者自求而頓悟也。\"又說：\"點(diǎn)，\'畫龍點(diǎn)睛\'，\'點(diǎn)石成金\'；撥，撥難為易，撥疑為悟；既點(diǎn)且撥，片言居要，省時(shí)力而收獲豐。\"運(yùn)用點(diǎn)撥法教學(xué)，不必面面俱到，只須抓住重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，便可以收到舉一反三、事半功倍的效果。因此，我在備課時(shí)，經(jīng)過仔細(xì)的構(gòu)想，決定由其中生動(dòng)細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫拓展到環(huán)境、性格、結(jié)構(gòu)、主題等方面，點(diǎn)要害，撥疑難，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，訓(xùn)練其文學(xué)鑒賞能力，用一節(jié)課，基本上達(dá)到了長文短教的目的。

一、由心理活動(dòng)導(dǎo)入??。

在導(dǎo)入??階段，我就點(diǎn)明了本課的學(xué)習(xí)目的，直接將學(xué)生的思維引到心理活動(dòng)的分析上，以確立教學(xué)雙方的共同突破點(diǎn)。

同學(xué)們，《項(xiàng)鏈》這篇小說說的是法國一位小資產(chǎn)階級婦女由項(xiàng)鏈引出的一幕人生悲劇。為了參加一次上流社會的舞會，她借了一掛項(xiàng)鏈，出盡了風(fēng)頭后，又不慎遺失，由此吃了十年的苦。她在借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈和發(fā)現(xiàn)假項(xiàng)鏈這四個(gè)階段中到底是怎么想的呢？這些想法或者說是心理活動(dòng)與她的人生悲劇到底有什么聯(lián)系呢？讓我們仔細(xì)分析這些心理活動(dòng)，從中找出答案吧。

二、抓心理活動(dòng)談環(huán)境。

我首先讓大家閱讀前兩段，分析其中\(zhòng)"也\"、\"沒有什么法子\"、\"只得\"、\"唯一四個(gè)詞和短語表現(xiàn)了什么。有的同學(xué)一下子就產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：\"也\"字一般用在并列復(fù)句的后半分句，可課文為什么第一句話就說\"她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘\"呢？問題問得好，說明閱讀中出現(xiàn)了疑難，正好可以\"相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥\"，可我沒有立即解答，而是把問題交給了別的同學(xué)，鼓勵(lì)大家思考討論，大膽發(fā)言。教室里有些熱鬧了，有人說這句話省略了前半分句，是為了迅速直接表現(xiàn)主人公瑪?shù)贍柕碌乃枷牒托睦恚挥腥苏f況且后面還有間接的暗示--美麗動(dòng)人、豐韻嬌媚的姑娘可以\"讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她\"，從而步入上流社會，過上榮華富貴的生活；還有人說\"也\"字表明瑪?shù)贍柕峦瑯佑羞@種思想，可由于出身低下，達(dá)不到目的，說明這是當(dāng)時(shí)的普遍現(xiàn)象，而不是瑪?shù)贍柕碌膫€(gè)別現(xiàn)象。對此我一一加以肯定。思路撥通以后，大家對后面三個(gè)問題的回答也放得開了，我則適時(shí)或肯定、或糾正，從\"唯一\"的分析中深化了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境和社會背景。\"沒有什么法子\"表明她曾經(jīng)絞盡腦汁去謀求卻沒有成功，\"只得\"表明在謀求不得后，雖然不情愿卻也只好無可奈何。\"唯一\"則反映了當(dāng)時(shí)這些婦女的可嘆可悲的地位：能否躋身上流社會，只取決于良好的出身和優(yōu)美的資質(zhì)，而上流社會的男人看重的也只是這一點(diǎn)，至于感情，可以暫且不談。用葛朗臺的話來說：\"人生就是一場交易。\"這里，\"買方市場\"和\"賣方市場\"（學(xué)生笑）彼此投合，生意興隆，猶如股市中的\"牛市\(zhòng)"，像佛來思節(jié)夫人這樣的\"績優(yōu)股\"\"沖高\(yùn)"成功，（學(xué)生大笑）實(shí)際上揭露了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級把美麗的女性當(dāng)作玩物的丑惡現(xiàn)象。一種想法發(fā)展成為一種普遍的現(xiàn)象，形成了一種風(fēng)氣，在這種大氣候下，瑪?shù)贍柕伦匀浑y以跳出這個(gè)圈子，她的命運(yùn)、性格也就像被一只無形的手緊緊地抓住了，社會環(huán)境的影響力何其巨大。這幾個(gè)問題搞清了，便可以起到\"四兩撥千斤\"的作用，體現(xiàn)了點(diǎn)撥教學(xué)法獨(dú)有的優(yōu)勢。

三、抓心理活動(dòng)剖性格。

環(huán)境造就人，在這樣的社會環(huán)境中，瑪?shù)贍柕聦楹笊顫M意嗎？不，她\"不斷地感到痛苦\"，去佛來思節(jié)夫人家回來后\"由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天的哭好幾天\"。這是為什么？我緊接著提出了這個(gè)問題。學(xué)生又是一番思考，說這是因?yàn)樗脒^上高雅奢華生活的愿望無法實(shí)現(xiàn)。那么她如何對待這種痛苦呢？只有用夢想去減輕。我讓一個(gè)學(xué)生讀出她的3住4吃2穿戴的一連串想入非非、不能自拔的夢想（即大段的心理活動(dòng)），以加深印象。等這些鋪墊完了，我便提出了一個(gè)討論題：這說明了她是在追求幸福美好的生活嗎？大家各抒己見，多數(shù)人認(rèn)為不是的，因?yàn)樽非笮腋Ｃ篮玫纳钜鞋F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，要靠勞動(dòng)去取得，而她只是整日做白日夢，毫無現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又不去勞動(dòng)創(chuàng)造，只是一種強(qiáng)烈的虛榮心。于是我便水到渠成的提出了一個(gè)關(guān)鍵問題：這表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁礃拥男愿衲?？答案不難：說明她的內(nèi)心懷有強(qiáng)烈的不平，有一種難以壓抑、深入骨髓的愛慕虛榮、追求享樂的思想。（板書）。

四、抓心理活動(dòng)串情節(jié)，煉主旨。

因此我只簡單的板書了一下，然后通過這四個(gè)過程中的部分關(guān)鍵的心理活動(dòng)分析將情節(jié)串連起來，并從中提煉出主旨。

心理活動(dòng)描寫的方法很多，除了旁白外，還有內(nèi)心獨(dú)白，用動(dòng)作或者神態(tài)顯示，用景物襯托以及夢境或幻覺來表現(xiàn)等幾種（板書）。

學(xué)生迅速找到了答案。我又用天氣預(yù)報(bào)方式加以比喻，增加趣味：

a.高高興興--懊惱--惱怒--流淚。

晴???轉(zhuǎn)?多云?到?陰天有時(shí)有小雨。

b.費(fèi)了很大力，才抑制住悲痛，擦干兩腮，平靜。

小雨漸止?????轉(zhuǎn)陰???????到多云。

c.郁悶、不安、憂愁。

連日陰雨。

d.驚喜，高興，出神好半天，狂熱的親。

多云轉(zhuǎn)少云到晴天（陽光燦爛的日子）。

答：這是她愛慕虛榮主動(dòng)具體的表現(xiàn)。

（二）失項(xiàng)鏈。晚會上瑪?shù)贍柕麓螳@成功，四個(gè)忘情的\"陶醉\"將她如癡如醉、恍若仙境般的心態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，達(dá)到了她人生的巔峰。緊接著我提出了一串容易被忽略恰很重要的問題：她的丈夫呢？（在一間冷落的小客室里睡著了）就他一個(gè)人嗎？（不，還有三個(gè)男賓）他們的妻子呢？（也正舞得快活）那么請大家設(shè)想一下，這些男賓和女賓當(dāng)時(shí)各自有怎樣的心態(tài)呢？又是一番討論，大致為女賓們都有瑪?shù)贍柕率降男膽B(tài)，都想通過這次難得的機(jī)會滿足夢寐以求的虛榮心，結(jié)識上流社會的男士，以便進(jìn)一步往上爬；而男賓們不是舞會的主角，自然受到冷落，又不能拋棄妻子而去，無奈之下只好一睡了之，任妻子\"攻關(guān)\"去了。（笑）我又問：這些現(xiàn)象說明了什么呢？說明愛慕虛榮、追求享樂之心是一種普遍的社會現(xiàn)象。由此深化了主題，體現(xiàn)了作者精妙的構(gòu)思，看似閑筆，實(shí)則神筆。學(xué)生們既訓(xùn)練了想象力，又掌握了一些文學(xué)鑒賞的技巧。

（三）賠項(xiàng)鏈。丟了項(xiàng)鏈以后，之所以沒有立即向佛氏說明真相，還是出于虛榮心，愛面子，寄希望能找到項(xiàng)鏈?？山Y(jié)果令人失望，只好用36000法郎買了一掛項(xiàng)鏈賠償。為了一夜的風(fēng)流、片刻的榮耀，不得不付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)和精神代價(jià)。十年后，瑪?shù)贍柕乱炎兂闪艘粋€(gè)精打細(xì)算、粗壯耐勞的平民勞動(dòng)?jì)D女，而且明顯的老了，這正是愛慕虛榮的后果。上述情節(jié)用概述的方式一帶而過，算是\"畫龍\"吧，然后又扣住心理活動(dòng)提出兩個(gè)問題算是\"點(diǎn)睛\"吧：（1）她就此徹底告別了愛慕虛榮的思想的嗎？學(xué)生們很快找到答案：沒有，她沒事的時(shí)候在窗前獨(dú)自回想當(dāng)年那個(gè)令人傾倒的舞會。（2）結(jié)尾時(shí)，面對邂逅的佛氏，瑪?shù)贍柕聻楹蝄"帶著天真的得意的神情笑了\"？學(xué)生的回答有一些分歧：a。還項(xiàng)鏈沒被女友發(fā)現(xiàn)，感到計(jì)策周密，手段高明，而女友粗心大意，所以得意的笑了。b。她愛慕虛榮之心不減當(dāng)年，所以天真的笑了。c。賠了項(xiàng)鏈未被發(fā)現(xiàn)，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)與信譽(yù)；債務(wù)又經(jīng)自己的吃苦耐勞而還清了，感到從未有過的輕松與自豪，所以得意天真的一笑。答案多，說明思維有障礙，問題值得點(diǎn)撥。經(jīng)過辯論，前兩種答案被第三種推翻了，學(xué)生之間互相質(zhì)疑點(diǎn)撥，\"自求而頓悟\"，效果頗佳。

(四）假項(xiàng)鏈。佛來思節(jié)夫人感動(dòng)極了，說出假項(xiàng)鏈的真相，真是出人意料，可又在情理之中，因?yàn)榍拔挠腥幇凳荆▽W(xué)生迅速找出來了）。故事在此戛然而止，在高潮中結(jié)束，給讀者留下一片很大的想象空間，余味無窮，有\(zhòng)"此時(shí)無聲勝有聲\"的效果。我們不妨再次展開聯(lián)想，說說瑪?shù)贍柕侣牶髸惺裁礃拥姆磻?yīng)，什么樣的想法呢？請快速作一篇簡短的口頭作文。大家的興趣又濃了，稍后喊了兩個(gè)同學(xué)，回答得都很好。其中一位說：\"\'這么多年的努力與付出難道就這樣一筆勾銷，毫無價(jià)值了？\'她自鳴得意的笑影剛剛還凝聚在臉上，轉(zhuǎn)眼間就被這晴空霹靂震得杳無蹤跡，劇烈的沖擊波打得她大腦幾近麻木了，\'為什么命令如此捉弄我，讓我白受這十年罪呀！要是早知真相，說不定我早就成了闊太太了。\'\"設(shè)想合情合理！

五、抓心理活動(dòng)作總結(jié)。

最后，我又提出了一個(gè)一分鐘口頭作文題：瑪?shù)贍柕轮乙?。由小說的心理活動(dòng)擴(kuò)展到欣賞者的心理活動(dòng)，對小說進(jìn)行二度創(chuàng)作，這是文學(xué)作品欣賞一種更高層次的活動(dòng)。這個(gè)問題將這節(jié)課推向高潮。一千個(gè)讀者便會有一千個(gè)哈姆雷特。學(xué)生們回答積極而且思路開闊多樣，有批評她的，有說她活該的；有贊賞她能吃苦耐勞、誠實(shí)無欺的；有結(jié)合環(huán)境背景探討她悲劇根源的；還有聯(lián)系今天，舉例說明要自尊自強(qiáng)自愛，把握好自己的人生航船之舵，絕不能重蹈瑪?shù)贍柕赂厕H的。這節(jié)課在熱烈的發(fā)言聲中結(jié)束。

這節(jié)課，我努力遵循點(diǎn)撥法的規(guī)律去上，一是點(diǎn)撥學(xué)生的思想，打開他們的思路，多設(shè)問題，巧設(shè)問題，引導(dǎo)他們深入課文，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。但是點(diǎn)撥學(xué)習(xí)疑難，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，進(jìn)行二度創(chuàng)作，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。許多時(shí)候讓同學(xué)們互相討論點(diǎn)撥，教師則靈活機(jī)動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)指點(diǎn)，幫助他們逾越障礙，增加興趣，充分調(diào)動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。三是點(diǎn)撥知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，舉一隅（心理活動(dòng)）而反三隅（環(huán)境、性格、結(jié)構(gòu)、主題等），并沒有面面俱到，輕重不分。四是點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何去觀察理解，去閱讀分析，去口頭作文，學(xué)生的活動(dòng)很多，聽、說、讀、寫幾乎都用上了。在最后一個(gè)問題中，有學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感受，就很好。

總之，充分運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，抓住心理活動(dòng)分析這個(gè)牛鼻子，帶動(dòng)其他問題的分析，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，長文短教，\"片言居要，省時(shí)力而收獲豐\"（蔡澄清語），完成了課前的構(gòu)思?？梢姡c(diǎn)撥法不愧為一種先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法。

項(xiàng)鏈課文教案篇七

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

3.對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，樹立正確的人生觀。

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

3.對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

指導(dǎo)閱讀法、討論法。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

以法國宮廷舞會的影片片段引入。

二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟。

1.復(fù)述故事情節(jié)。

2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。

借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識項(xiàng)鏈。

3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運(yùn)影響最大?丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。

4.請你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗?。相比之下你更喜歡哪一個(gè)?

年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想。

蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話。

三、研讀課文，仔細(xì)品味。

(一)品讀人物形象。

作者說：“要是那時(shí)侯沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰知道呢?誰知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?明確：丟項(xiàng)鏈。

2.丟項(xiàng)鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?仔細(xì)閱讀小說，完成下表。

瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

外貌。

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。

美麗、豐韻、嬌媚。

天生的聰明、優(yōu)美的.資質(zhì)、溫柔的性情。

她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。

生活狀況。

住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。沒有漂亮服裝，沒有珠寶。

有個(gè)小女仆，有“好香的肉湯”

刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。

心理狀況。

狂亂的夢想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在名貴盤碗里的佳肴”。

她不斷地感到痛苦，看望有錢的女朋友回來就會感到十分痛苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

有時(shí)候，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

原因。

(性格)。

貪慕虛榮。

誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。

項(xiàng)鏈課文教案篇八

本課擬通過網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一種新型的語文學(xué)習(xí)模式的探索。探索語文學(xué)科如何運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語文學(xué)習(xí)、交互式語文學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

相應(yīng)的，教師在課堂上的作用與傳統(tǒng)教學(xué)也有所不同，教師所扮演的角色主要體現(xiàn)在以下五種：學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生構(gòu)建知識的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)的評價(jià)者。

一、研究性學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)讀

1、激發(fā)興趣

《小小說選刊》《微型小說選刊》

世界三大短篇小說家：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的歐亨利。

2、目的、方法

教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生介紹課件的使用方法。

（二）文本閱讀

1、想象、對比

學(xué)生在閱讀好作品時(shí)，一般無法克服“一氣呵成”的心理，這種閱讀熱情應(yīng)該肯定，但同時(shí)也有負(fù)面影響，重情節(jié)、輕思考無疑是突出的現(xiàn)象。教師利用信息技術(shù)對學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行控制，這能在一定程度上幫助學(xué)生克服上述毛病，有助于學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想的好的閱讀習(xí)慣。于是，在課件中我有目的的把原文分成四個(gè)部分（詳情見課件）。學(xué)生每讀完一部分都要按要求對下文進(jìn)行“原創(chuàng)”，否則就無法繼續(xù)下一部分的閱讀。

第一部分的問題：如果瑪?shù)贍柕率盏絽⒓由蠈由鐣奈钑執(zhí)龝趺醋觯?/p>

第二部分的問題：如果瑪?shù)贍柕掳呀鑱淼膩G了，她會怎么辦？

第三部分的問題：如果瑪?shù)贍柕略俅斡鲆姺饋硭脊?jié)夫人，會發(fā)生什么事？

第四部分的問題：佛來思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕路蛉耸羌俚?，對此你感到驚訝嗎？

學(xué)生在“求知欲”的激勵(lì)下，結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀?yàn)楣适隆敖育垺?。最終通過自己的“原創(chuàng)”（想象作文）與作者原著的對比，來感受作者筆下的人物形象和體會作者的寫作技巧。這里，學(xué)生或多或少的收獲完全是通過比較而悟出來的，并不是被動(dòng)的接受教師的“滿堂灌”。

2、交流、借鑒

閱讀完全文后，接著，學(xué)生陸續(xù)在課件中的留言板上張貼自己對瑪?shù)贍柕路蛉说摹暗谝挥∠蟆薄Ｐ畔⒓夹g(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)較為“隱私”的說話環(huán)境，有利于他們暢所欲言。而且突破了傳統(tǒng)教學(xué)中只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言權(quán)的局限。這兩點(diǎn)提高了學(xué)生說話，尤其是說“真話”的積極性。這樣，眾多的有個(gè)性的意見的多元化的撞擊，必然使學(xué)生的思維更加活躍。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。 教師在這時(shí)適當(dāng)?shù)摹疤魮茈x間”，引發(fā)意見相左的同學(xué)之間的“學(xué)術(shù)”爭論，引導(dǎo)學(xué)生借鑒前人的研究成果支持自己觀點(diǎn)，駁斥別人的觀點(diǎn)。 為了讓人信服，學(xué)生就要學(xué)會利用課件中提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，如果感到課件中提供的材料還不能滿足自己學(xué)習(xí)與研究的需要，學(xué)生可以通過課件中提供的站外鏈接或搜索引擎進(jìn)入internet直接查找相關(guān)資料。

教師主要的工作則是引導(dǎo)學(xué)生迅速找到所需信息。要防止學(xué)生在信息流中淹沒自己，教師更要引導(dǎo)學(xué)生利用信息形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)會借鑒，更要善于創(chuàng)造。

3、協(xié)作

教師在學(xué)生進(jìn)行了充分的自主研究后，引導(dǎo)學(xué)生利用課件中的留言板進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同研究的習(xí)慣和能力。要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究的結(jié)論，尋找恰當(dāng)?shù)暮献骰锇樾纬尚〗M，充分交流，利用集體智慧形成更具建設(shè)性的觀點(diǎn)。

這里的協(xié)助還有另一層面的含義?？紤]到學(xué)生的層次高低不平，教師要積極鼓勵(lì)“學(xué)有余力”的學(xué)生成為教學(xué)助手，一起來引導(dǎo)、輔導(dǎo)暫時(shí)落后的學(xué)生。

（三）拓展閱讀

在課件中，我還提供了《簡·愛》《玩偶之家》《包法利夫人》《德伯家的苔絲》《安娜·卡列尼娜》等文學(xué)作品的內(nèi)容簡介以及全文閱讀的網(wǎng)站鏈接。目的在于啟發(fā)學(xué)生通過與簡·愛、娜拉、愛瑪、苔絲和安娜等人物形象之間的比較，從而加深對瑪?shù)贍柕路蛉说睦斫獍盐铡?/p>

另外還提供了莫伯桑的其它作品以及契訶夫和歐亨利的主要作品，力求通過量的積累來達(dá)到把握莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色以及短篇小說的寫作特點(diǎn)。

二、持續(xù)性學(xué)習(xí)

學(xué)生課后可以通過上校園的局域網(wǎng)隨時(shí)查找所需的材料，隨時(shí)發(fā)表自己的文章。套句時(shí)尚的話就是可以“將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”。

而教師則要定期到網(wǎng)上去回答學(xué)生的問題，去跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出動(dòng)態(tài)的評價(jià)。

項(xiàng)鏈課文教案篇九

1、學(xué)習(xí)將紙條首尾相接粘貼成項(xiàng)鏈送給媽媽，表達(dá)對媽媽的關(guān)愛之情。

2、嘗試運(yùn)用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作項(xiàng)鏈。

1、穿好的項(xiàng)鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。

2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準(zhǔn)備音樂《好媽媽》。

（一）好看的項(xiàng)鏈。

我們的媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過教師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。）

（二）基本部分1、出示abab規(guī)律的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？

3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。

（1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？

（2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個(gè)圓圈掛在“掛鉤”上。

（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。

（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個(gè)套著一個(gè)地穿，穿成一條長鏈。

（5）最后怎么連成一個(gè)大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項(xiàng)鏈），當(dāng)?shù)谝粋€(gè)圈和最后一個(gè)圈顏色一樣時(shí)，我們用另外一種顏色的紙條同時(shí)穿過這兩個(gè)圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項(xiàng)鏈。

（三）交待要求，幼兒操作，家長協(xié)助作“掛鉤”，教師指導(dǎo)。

1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？

2、你們做好項(xiàng)鏈送給媽媽時(shí)，想好要媽媽說一句什么話？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂《好媽媽》）

（四）給媽媽戴項(xiàng)鏈。

1、給媽媽戴項(xiàng)鏈，并說一句悄悄話。

2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。

項(xiàng)鏈課文教案篇十

1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

1、將文學(xué)作品制作成ppt。

2、一段抒情樂曲。

一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識角色。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？豐收的季節(jié)表示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們在干什么呢？

3、瞧！誰來了？（認(rèn)讀文字田鼠太太）太太是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容。

1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：高貴是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）。

2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？

3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔細(xì)觀察畫面）。

5、聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出換還是不換的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了什么事情。

三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容。

聽完故事，你有什么問題要問大家？

1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎？為什么？

推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。

1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）。

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

結(jié)束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

2、隨著冬季的到來，開展動(dòng)物過冬的探究活動(dòng)，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過冬的資料。

項(xiàng)鏈課文教案篇十一

大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

____________________。

本文作者夏輦生，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

項(xiàng)鏈課文教案篇十二

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。

1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。

3、有興趣地參加活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對應(yīng)）、音樂磁帶。

1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的?！?/p>

幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束：

“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”

請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。

項(xiàng)鏈課文教案篇十三

1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

一、談話引入。

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。

在這次活動(dòng)中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串，體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

活動(dòng)存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識、激發(fā)探索欲望。

小百科：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媒疸y、珠寶等制成的掛在頸上的鏈條形狀的首飾，是人體的裝飾品之一，也是最早出現(xiàn)的首飾。項(xiàng)鏈除了具有裝飾功能之外，有些項(xiàng)鏈還具有特殊顯示作用，如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。