最新八年級語文教學(xué)計劃及進度表(大全14篇)

通過制定計劃，我們可以合理安排時間和任務(wù)的先后次序，提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率。在制定計劃之前，可以調(diào)研相關(guān)信息和經(jīng)驗，借鑒他人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。%20一個好的計劃可以讓我們更明確地了解自己的目標和追求，增加工作的動力和激情。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇一

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生38人，男生25人,女生13人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動、可愛?；拘纬蓸酚^、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標：

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法第一文庫網(wǎng)和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、本學(xué)期采取的'措施。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二

時間匆匆，一個學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的英語教學(xué)工作做如下反思：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

2、為學(xué)生多創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的.動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和自信心。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到。

1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價。

評價能夠使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，潛力減少客觀題，增加主觀題，透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題。

1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌，但是實際沒有專心，記憶就不牢固，需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

今后的教學(xué)中，我將密切與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，用心參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇三

一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當困難，教師輔導(dǎo)的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二、教材分析。

（一）、關(guān)于識字與寫字。

1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。

（2）通過描紅進行摹寫。

5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

（二）關(guān)于閱讀。

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。

1、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）關(guān)于寫話。

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

4、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6、標點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行。

三、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

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八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。

四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）基本結(jié)構(gòu)。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1、加強整合，圍繞專題組織教材。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源。

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

略

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇五

指導(dǎo)思想:。

認真落實“三個代表”的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

教材分析:。

第一單元:本單元包括四篇課文,一個口語交際,一篇習(xí)作,一次語文活動.

《走進大自然》這首詩歌，用生動優(yōu)美的語言，贊美了大自然的美景，激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情?！段壹业拇蠡▓@》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字里行間流露出對大自然的愛，表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫心理?！豆枢l(xiāng)的風(fēng)景》通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事，寫出了小曦美好的生動畫面?？谡Z交際則是通過閱讀一組材料進行口語交流，增強環(huán)保意識。習(xí)作則是由“花產(chǎn)生聯(lián)想”，讓學(xué)生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情。

第二單元：本單元共有三篇課文，一篇習(xí)作，一次語文活動。

三篇課文體裁多樣。既有古詩，又有成語故事，還有神話故事，學(xué)生樂于閱讀。

其中《古詩兩首》和《成語故事二則》是精讀課文?！豆旁妰墒住分械摹渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，表達了作者對楓葉的喜愛，對大自然的熱愛，對生命的贊頌；而《楓橋夜泊》同樣是描寫秋天的景色，寫出了作者旅途的孤獨、寂寞，突出了一個“愁”字?！冻烧Z故事二則》中的故事精煉、寓意深遠。其中“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長處也丟掉；而“望洋興嘆”則指看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現(xiàn)在比喻做事條件不夠，無從著手，而感到無可奈何。略讀課文《女媧補天》是一個神話故事，介紹了慈愛的女媧補天的原因、經(jīng)過和結(jié)果，從中可以看出女媧博大的胸懷、仁慈的心靈，以及面對困難，迎難而上的品質(zhì)。本單元的習(xí)作是《今天我下廚》，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體?！罢Z文活動2”要求學(xué)生充分利用以前的積累，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的'運用問題，從而全面提高語文技能。它包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”三大板塊。

第三單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《巨人》一課用詩的形式告訴我們要用科學(xué)知識武裝自己，做一個改變生活，改造世界的巨人；《人類的“老師”》一課通過介紹自然界的某些動物在人類發(fā)明過程中的啟迪作用，說明很多動物可以當人類的“老師”，告訴我們要養(yǎng)成仔細觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；《短文兩篇》向我們介紹了小馬和小毛蟲的成長過程，讓我們在感受自然界多姿多彩的同時，激發(fā)觀察生活，探索自然的興趣；《“環(huán)”字遇險記》這篇略讀課文，用童話的手筆介紹了“環(huán)”字遇險的經(jīng)歷，告訴我們要熱愛漢字，感受漢字的結(jié)構(gòu)特點，同時養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣?！翱谡Z交際”圍繞“發(fā)明”這個話題進行口語訓(xùn)練，“習(xí)作”則是以“我最喜歡的漢字”為題展開訓(xùn)練。

第四單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《高傲的女孩》通過記敘“我”的一次曲折卻富有戲劇性的交友經(jīng)歷，培養(yǎng)了作者自信，與人交友，熱愛生活的思想感情?！赌侵凰墒蟆吠ㄟ^記敘發(fā)現(xiàn)、抓住、放歸松鼠的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的靈巧可愛以及作者對弱小動物的同情?！锻妰墒住纷屛覀兌蒙瞧降鹊?，我們應(yīng)該珍惜、善待每一個生命。感受童詩的童趣，同時激發(fā)對未來充滿希望，為理想而努力奮斗的感情。而《我的房間》則讓我們插上了想象的翅膀，隨作者一起到了神奇而理想的境界，從中體會到童趣的純真與爛漫?！翱谡Z交際”讓我們在交流過程中養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。習(xí)作則兩次放飛想象的翅膀，讓我們徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。

第五單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《站起來》講述了一個男孩面對強大的對手時，在失敗面前一次又一次站起來。他的勇氣和毅力感動了所有的人?！抖涛膬善贩謩e給我們講了兩個故事。婦女護士在專家面前，毫不示弱地堅持說還有一塊紗布沒取出，最后成功地通過專家的考核。小澤征爾在眾多評委面前堅持自己的判斷是正確的，最后奪魁?！赌鸽u》一文中，老舍先生給我們講述了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?！痘夜媚铩肥且黄捁适?，美麗的故事情節(jié)（灰姑娘變成王后）深深吸引著我們?！翱谡Z交際”圍繞“挑戰(zhàn)困難”這個話題進行口語訓(xùn)練。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”。

第六單元：單元包括三篇課文，一篇習(xí)作和一個語文活動?！短飯@詩情》帶我們領(lǐng)略了荷蘭詩情畫意般的田園風(fēng)光?！缎∠锶思摇纺菑澢酁榈男∠?，那玲瓏可愛的小庭院?！屛覀兞鬟B忘返?！睹利惖呐d凱湖》更是讓我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光之美。三篇課文字里行間都滲透著作者愛家鄉(xiāng)的情感。“習(xí)作”也是圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”進行說家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。

第七單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《古詩兩首》中《浪淘沙》描繪了黃河自天邊而來，奔騰千里的壯麗圖景，《江雪》描繪了一個寒冷的雪景。兩首詩都表現(xiàn)了詩人被貶后不屈服，不氣餒的精神。《寓言二則》寓意深刻，《撥苗助長》教育學(xué)生做事不要急于求成，自己的想法和做法必須符合事物的客觀規(guī)律，才能得到預(yù)想的效果?！锻鲅蜓a牢》告誡我們適時補救為時不晚，如果早聽別人的勸告，損失會更少?！缎腋ｘB》敘述了一位少年不畏艱險，克服重重困難去尋找幸福鳥的故事?！稜颗Ｐ呛涂椗恰肥且黄宰x文，給我們講了牽牛星和織女星的美麗傳說?！翱谡Z交際”圍繞書中的一個人物，提出不同的看法，展開議論?！罢Z文活動”包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。

第八單元：本單元的內(nèi)容以克服困難為主題，包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動?！毒W(wǎng)上呼救》講述了蘇珊成功地利用互聯(lián)網(wǎng)進行求助的故事；《小小男子漢》給讀者展示了一個小小男子漢的形象，在激流中，洛邊與洪水展開激烈的斗爭，成功地挽救了媽媽的生命；《生命的藥方》中那無人能阻擋的友情讓人感動；《船長的勇氣》是一篇略讀文，讓我們看到了一位勇敢的船長，他那堅忍不拔、不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)?？谡Z交際，讓我們加深了對困難的認識，讓我們能用正確的方法面對困難。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。

學(xué)生情況分析:。

本年級兩個班(38班和39班)共有學(xué)生127人,大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改．但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。

重點難點:。

第一單元：本單元的課文文質(zhì)兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。學(xué)生樂于朗讀，因此，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀中感受美、覽賞美。同時注意讓學(xué)生在讀中積累。本單元的習(xí)作則是注重學(xué)生由實景產(chǎn)生合理想象。學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練，一定可以在提高表達能力的同時提高想象能力。

第二單元：古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體，也是學(xué)生應(yīng)該從小就了解積累的。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以在這些可讀性強的課文中學(xué)到很多基本技能，豐富語文的積累，而習(xí)作則能讓學(xué)生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習(xí)作素作與感受，提高習(xí)作水平。

第三單元：科學(xué)改變著我們的生活，改造了我們的世界，對于好奇心，求知欲強的學(xué)生，本單元無疑是學(xué)生的“一桌美食”。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以增加不少科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強學(xué)生觀察生活、探索自然的欲望。本單元的口語交際更是為學(xué)生展示了一個科學(xué)的平臺，“習(xí)作”則是要求學(xué)生選擇最喜歡的漢字展開訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作方法和技能得到大幅提高。

第四單元：童年的心，只有純真、美好和爛漫。童年的眼我，從來都是那樣新奇而透明。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能從課文中找到心靈的共鳴，一定可以用特殊的視角找到問題的答案。作為教師，不應(yīng)過多地在乎答案的準確性，而應(yīng)留住學(xué)生分析問題的最初感受?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”訓(xùn)練，應(yīng)充分放飛學(xué)生的思維，最大限度挖掘潛能，讓學(xué)生在快樂和自由中接受知識。

第五單元：生活中不可能事事一帆風(fēng)順。當我們遇到困難時，往往為灰心喪氣，沒有重新振作的勇氣。通過對課文的學(xué)習(xí)，孩子們一定會勇敢地挑戰(zhàn)失敗。在寫作方法上，四年級學(xué)生掌握了把事物寫具體的方法。本單元課文中人物動作、神態(tài)的描寫非常生動，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作方法和技能會得到進一步的提高。

第六單元：每個人都有家鄉(xiāng)，四年級的孩子也不例外?！凹亦l(xiāng)”雖然是個熟悉的名字。但同學(xué)們可能很少留意家鄉(xiāng)的一草一樹。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個話題展開學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生仔細觀察家鄉(xiāng)，表達愛家鄉(xiāng)的情感。

第七單元：四年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，對“識字”方法掌握得較好，也知道借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字時應(yīng)讓他們自學(xué)。掌握了一定的朗讀技巧，知道并能很好地處理文中句了的朗讀語氣，讓孩子反復(fù)朗讀，讓他們邊讀邊想，讀中感悟，讀中理解。

第八單元：在生活、學(xué)習(xí)中，我們會遇到這樣那樣的困難。如何面對困難呢？對于孩子來說，由于家庭的寵愛，生活質(zhì)量的提高，在困難面前他們往往不知所措。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對困難有所了解，從而正確地面對困難。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生具備一些學(xué)習(xí)方法，如質(zhì)疑、解疑法，在學(xué)習(xí)課文時，可讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。

目的要求:。

知識與技能。

學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。

能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動。

過程與方法。

以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難。

在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充分挖掘課外資源，結(jié)合教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。

邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。

情感態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的意識。

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會珍惜、善待生命。

教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。

懂得“亡羊補牢”為時不晚，“撥苗助長”不要急于求成，違背事物的客觀規(guī)律必然適得其反的道理。

能正確面對困難，學(xué)習(xí)文中人物面對困難的精神。

課程安排:。

序號課題計劃課時。

1、《走進大自然》2課時。

2、《我家的大花園》2課時。

3、《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》2課時。

4、《短文兩篇》1課時。

5、口語交際2課時。

6、習(xí)作練習(xí)3課時。

7、語文活動2課時。

8、《古詩兩首》2課時。

9、《成語故事二則》2課時。

10、《女媧補天》1課時。

11、習(xí)作練習(xí)3課時。

12、語文活動2課時。

13、《巨人》2課時。

14、《人類的“老師”》2課時。

15、《短文兩篇》2課時。

16、《“環(huán)”字遇險記》1課時。

17、口語交際2課時。

18、習(xí)作練習(xí)3課時。

19、語文活動2課時。

20、《高傲的女孩》2課時。

21、《那只松鼠》2課時。

22、《童詩兩首》2課時。

23、《我的房間》1課時。

24、口語交際2課時。

25、習(xí)作練習(xí)3課時。

26、語文活動2課時。

27、《站起來》2課時。

28、《短文兩篇》2課時。

29、《母雞》2課時。

30、《灰姑娘》1課時。

31、口語交際2課時。

32、習(xí)作練習(xí)3課時。

33、語文活動2課時。

34、《田園詩情》2課時。

35、《小巷人家》2課時。

36、《美麗的興凱湖》1課時。

37、習(xí)作練習(xí)3課時。

38、語文活動2課時。

39、《古詩兩首》2課時。

40、《寓言二則》2課時。

41、《幸福鳥》2課時。

42、《牽牛星和織女星》1課時。

43、口語交際2課時。

44、習(xí)作練習(xí)3課時。

45、語文活動2課時。

46、《網(wǎng)上呼救》2課時。

47、《小小男子漢》2課時。

48、《生命的藥方》2課時。

49、《船長的勇氣》1課時。

50、口語交際2課時。

51、習(xí)作練習(xí)3課時。

52、語文活動2課時。

教研課題:。

本期教研課題：語文教學(xué)如何聯(lián)系生活。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。

二、采用生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容上的拓寬。

方法上的創(chuàng)新。

三、開展生活化的課堂活動。

總之，語文課堂并非孤立于現(xiàn)實世界外的學(xué)習(xí)時空，教育者應(yīng)該打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂融入真實的生活中，我們的語文課教學(xué)才會像生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力。

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八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇六

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。

四共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

(一)識字與寫字。

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.本冊要求識字250個，寫字250個。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀。

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（更多資料領(lǐng)取，請關(guān)注公眾號：小學(xué)語數(shù)）。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作。

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能創(chuàng)作簡單的詩歌。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際。

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集，開展詩歌朗誦會等。

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，.期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):。

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源。

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動。

xxx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對xxx、xxx等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于xxx、xxx等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

附教學(xué)進度。

2020.03。

周次。

時間。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

一

2.10-2.15。

《古詩詞三首》（3）《鄉(xiāng)下人家》（2）。

書法展評（1）假期讀書交流會（2）。

二

2.17—2.21。

《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口語交際》（1）。

《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）。

三

2.24—2.28。

《語文園地》（2）《琥珀》（2）。

《飛向藍天的恐龍》（2）課外閱讀（1）書法（1）。

四

3.2—3.6。

《納米技術(shù)就在我們身邊》（2）《千年夢圓在今朝》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）。

五

3.9—3.12。

《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）。

《短詩三首》（2）《綠》（2）書法（1）。

六

3.16—3.20。

《白樺》（2）《在天晴了的時候》（1）。

《綜合性學(xué)習(xí)》（2）課外閱讀（1）。

七

3.23—3.27。

《語文園地》（2）《貓》（2）《母雞》（2）。

課外閱讀（1）書法（1）。

八

3.30—4.3。

《白鵝》（2）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）。

課外閱讀（1）書法（2）。

九

4.6—4.10。

《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）。

課外閱讀（1）書法（1）。

清明節(jié)放假1天。

十

4.13—4.17。

《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《小英雄雨來》節(jié)選（2）課外閱讀（2）書法（1）。

十一。

4.20—4.24。

《我們家的男子漢》（1）《蘆花鞋》（1）。

《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）。

課外閱讀（1）。

十二。

4.27—5.1。

《古詩三首》（3）《文言文二則》（2）。

課外閱讀（2）書法（1）。

五一勞動節(jié)放假1天。

十三。

5.4—5.8。

《“諾曼底號”遇難記》（1）《黃繼光》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）。

十四。

5.11—5.15。

《寶葫蘆的秘密》節(jié)選（2）《巨人的花園》（2）。

課外閱讀（2）書法（2）。

十五。

5.18—5.22。

《海的女兒》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）。

課外閱讀（2）書法（1）。

十六。

5.25—5.29。

復(fù)習(xí)（1）。

十七。

6.1—6.5。

復(fù)習(xí)（2）。

十八。

6.8—6.12。

復(fù)習(xí)3（4）。

十九。

6.15—6.19。

復(fù)習(xí)（4）。

二十。

6.22—6.26。

期末考試。

端午節(jié)放假一天。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇七

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析。

新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元:,本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學(xué)目標。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學(xué)重難點。

重點:。

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點:。

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改研究專題。

二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:。

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

每大周一個單元，共八大周。期末復(fù)習(xí)一大周。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇八

教學(xué)。

計劃全冊教學(xué)目標要求1.識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.閱讀教學(xué)（1）要基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。

（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。

（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。

（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。

3.口語交際教學(xué)（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4.習(xí)作教學(xué)（1）進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙?dǎo)語”為我們點明語文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺”幫我們梳理。

總結(jié)。

進一步提煉方法“詞句段運用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實踐運用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣層層深入。

具體安排如下：

第一單元，人文主題：童年往事；

語文要素：體會課文表達的思想感情。

第二單元，人文主題：古典名著之旅；

語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國；

語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元，人文主題：家國情懷；

語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。

第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個人的特點寫具體；

語文要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元，人文主題：思維的火花；

語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；

語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；

語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言。

教學(xué)方法及策略1、認真鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

2、更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與、樂于學(xué)習(xí)。課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。

4、繼續(xù)對班里的朗讀情況進行重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會作者的情感。

6、除完成7個園地的作文練習(xí)之外，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行擴展作文的練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

7、開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

8、精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量措施1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文、用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

4.做好輔優(yōu)補差工作教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施有：

（1）作業(yè)面批、有錯及時改正。

（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。

（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（5）鼓勵為主，及時表揚。

（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

教學(xué)進度周次內(nèi)容課時一《古詩三首》（3）、《祖父的園子》（2）、《月是故鄉(xiāng)明》（1）。

6二《梅花魂》（1）、《口語交際》（1）、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

6三《草船借箭》（2）、《景陽岡》（2）、猴王出世》（1）、《紅樓春趣》（1）。

6四《口語交際》（1）、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

55五《快樂讀書吧》（2）、《漢字真有趣》（2）、《我愛你，漢字》（2）。

6六《古詩三首》（3）、《青山處處埋忠骨》（2）。

5七《軍神》（2）、《清貧》（1）、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

6八《人物描寫一組》（2）、《刷子李》（2）、《習(xí)作例文》（1）。

6九《習(xí)作》（2）、《自相矛盾》（2）、《田忌賽馬》（2）。

6十期中復(fù)習(xí)6十一《跳水》（2）、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

6十二《威尼斯的小艇》（2）、《牧場之國》（2）、《金字塔》（1）。

5十三《口語交際》（1）、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

55十四《楊氏之子》（1）、《手指》（2）、《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）、《口語交際》（1）。

55十五《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）。

4十六復(fù)習(xí)6十七復(fù)習(xí)66十八復(fù)習(xí)6十九期末考試。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇九

2位置。

320以內(nèi)退位減法。

420以內(nèi)退位減法。

5圖形的拼組、數(shù)的組成。

6讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的順序。

7整十數(shù)加減一位數(shù)、擺一擺。

8認識人民幣。

9整十數(shù)加減整十數(shù)。

10兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。

11兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

12兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

13整理復(fù)習(xí)。

14認識時間。

15找規(guī)律。

16統(tǒng)計。

17總復(fù)習(xí)。

18總復(fù)習(xí)。

19總復(fù)習(xí)。

20期末考試、放假。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十

新的學(xué)期開始了，一年級的語文老師，快來看看新的教學(xué)計劃吧!新學(xué)期開始了小編精心收集了一年級下冊語文教學(xué)計劃，供大家欣賞學(xué)習(xí)!

一、課標對本學(xué)科的要求。

(一)識字與寫字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

10.喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話。

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際。

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一、學(xué)生基本情況。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。

二、教材分析。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

三字經(jīng)。

對對子。

謎語。

諺語。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

教材重點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

三、教學(xué)措施。

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

共

2

頁，當前第。

1

頁

1

2

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十一

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的`學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、總的目標和要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法。

2初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣。

4通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

2合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。

3通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)。

三年級下音樂。

周次。

日期

教學(xué)內(nèi)容。

課時安排。

1

2/22。

常規(guī)訓(xùn)練，準備課。

2

2

2/29。

第一單元：春天的歌。

2

3

3/7。

第一單元：春天的歌。

2

4

3/14。

第二單元：悄悄話。

2

5

3/21。

第二單元：悄悄話。

2

6

3/28。

第三單元：金孔雀輕輕跳。

2

7

4/6。

第三單元：金孔雀輕輕跳。

2

8

4/11。

第四單元：撥動的琴弦。

2

9

4/18。

第四單元：撥動的琴弦。

p

2

10。

4/25。

第五單元：趕花會。

2

11。

5/4。

第五單元：趕花會。

2

12。

5/9。

第六單元：我們的村莊。

2

13。

5/16。

第六單元：我們的村莊。

2

14。

5/23。

第七單元：開心里個來。

2

15。

5/30。

第七單元：開心里個來。

2

16。

6/6。

第八單元：星星點燈。

2

17。

6/13。

第八單元：星星點燈。

2

18。

6/20。

復(fù)習(xí)、考試。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十二

通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。

一、

本學(xué)期有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名；按年齡劃分，不足六周歲者x人；就測試成績而言，上學(xué)期成績不理想的有xxx等幾名學(xué)生。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的兒童，無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。

二、

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用字，會寫248個字；采用的'形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學(xué)；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。

5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。

4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學(xué)生進行“口語表達——寫作”教學(xué)。

1、《秋天來了》（p7）。

2、《老師，我想對你說》（p21）。

3、《救小鳥》（p36）。

4、《我喜歡它》（p76）。

5、《我希望》（p81）。

6、《我喜歡的照片》（p123）。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十三

1.會認253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。

古詩誦讀。

本冊教科書共設(shè)計了8次“古詩誦讀”，內(nèi)容分別是：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《雜詩》（王維）《竹石》（鄭燮）《贈花卿》（杜甫）《小兒垂釣》（胡令能）《花影》（蘇軾）《采蓮曲》（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易），重點是識字和誦讀。

語文樂園。

“語文樂園”設(shè)計了三個固定的板塊：“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。

“我來試試”偏重于鞏固、積累與拓展，這個板塊一般設(shè)計了三、四項活動內(nèi)容：第一項活動以識字為主。第二項活動以積累詞語為主。第三項活動以仿寫句子為主。第四項活動以讀成語故事，豐富成語積累為主。

“探究與發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外這個板塊也設(shè)計了“寫一寫”的內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點，提高學(xué)生的寫字能力。

“我的作品”重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。

口語交際。

一要注意學(xué)生良好的口語交際“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。

二要注意學(xué)生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。

三要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣。

四要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng)。

關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。

本冊教科書設(shè)計了3次綜合性學(xué)習(xí)，其專題分別是：“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”。把綜合性學(xué)習(xí)落實在相關(guān)單元的整個學(xué)習(xí)過程中。

1.會認253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。

古詩誦讀。

（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）古詩誦讀教學(xué)，重點是識字和誦讀。

語文樂園。

以識字為主;以積累詞語為主;以仿寫句子為主;以讀成語故事，豐富成語積累為主。

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點，提高學(xué)生的寫字能力。

激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。

口語交際。

“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng);要注意學(xué)生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣;要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng)。

綜合性學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生能夠述說“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”。

第一單元：

本單元要求掌握會認漢字34個，學(xué)會漢字24個。在有感情朗讀。

課文，感受課文內(nèi)容及情感的基礎(chǔ)上，背誦三篇課文。通過學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美的詞語、句子，發(fā)揮想象，運用語言，并聯(lián)系生活觀察、課內(nèi)外閱讀進行關(guān)于春風(fēng)的寫話。

第二單元：

本單元要求學(xué)會25個生字，正確書寫并運用；會認34個生字，

認識多音字“累、惡、著、結(jié)”。讀懂課文內(nèi)容，能正確回答課后問題；正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。

第三單元：

本單元要求掌握學(xué)會的漢字29個，會認漢字40個。我們在學(xué)三。

篇課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的詞語、句子、段落進行反復(fù)的朗讀、體味、感受，從事實的細節(jié)中體會人物的品質(zhì)。在課外可以補充有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對老一輩革命家有更深的了解。利用課文中的重點句提高對語言的積累和運用。古詩的學(xué)習(xí)要在反復(fù)的誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累語言和正確運用語言?？谡Z交際可以在活動中提高學(xué)生的表達能力，以健康的心態(tài)面對生活，形成良好的心理品質(zhì)。

第四單元：

本單元要求會寫“?！钡?6個生字，會認“瓊”等23個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。教學(xué)中，可以采取多種學(xué)習(xí)方式激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿快樂的氣氛。實現(xiàn)在求知的過程中有快樂，在分享的過程中有快樂。

第五單元：

本單元本單元要求會寫“丑”等30個生字，會認“臥”等28個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生用形近字去偏旁的方法學(xué)習(xí)漢字；初步了解“被字句”這種基本句式；學(xué)習(xí)積累格言和成語?！疤骄亢桶l(fā)現(xiàn)”通過學(xué)生讀句子發(fā)現(xiàn)句子中隱含的并列關(guān)系?！拔业淖髌贰眲t讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，寫出自己的感受、體會等?？谡Z交際《我說你猜》的話題設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學(xué)生快樂交際。

第六單元：

本單元要求會寫“傳”等個36生字，會認“難”等22個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并立足于語文學(xué)習(xí)本身，幫助學(xué)生積累詞語，構(gòu)建基本句式?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和想象能力?！拔业淖髌贰碧峁┮粋€展示平臺，讓學(xué)生收集并記錄有趣的話。

口語交際《我說你猜》的話題設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學(xué)生感受快樂交際。

第七單元：

本單元要求掌握會認漢字33個，學(xué)會漢字27個。練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。在學(xué)三篇課文時，充分讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。古詩的學(xué)習(xí)在反復(fù)誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和規(guī)律，積累和運用語言。

第八單元：

律；“我的作品”通過讓學(xué)生以“樹是我們的朋友”開頭寫心里。

話，為學(xué)生提供了一個自由抒發(fā)情感的平臺?？谡Z交際讓學(xué)生圍繞“說說你的建議”這個話題展開交流，鼓勵學(xué)生為班集建立圖書角提供好的建議，并大膽、踴躍地參與交際過程，在平等對話的氛圍中分享彼此的“金點子”。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“學(xué)校里的樹”，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木，關(guān)注我們的生活環(huán)境，在活動與觀察中學(xué)語文、用語文。

2、7--2、10。

第一課,第二課。

2、13--2、17。

第三課。

古詩。

樂園（一）。

2、20--2、24。

第四課,第五課。

2、27--3、2。

第六課。

古詩誦讀、

樂園二。

3、5--3、9。

第七課,第八課。

3、12--3、16。

第九課。

古詩誦讀。

春日樂園（三）。

3、19--3、23。

第十課,第十一課。

3、26--3、30。

第十二課。

古詩。

樂園（四）。

4、2--4、6。

第十三課,第十四課。

4、9--4、13。

第十五課。

古詩誦讀。

期中測查。

4、16--4、20。

期中總結(jié)。

樂園（五）。

4、23--4、27。

第十六課,第十七課。

4、30--5、5放假。

5、7--5、11。

第十八課。

古詩誦讀。

樂園（六）。

5、14--5、18。

第十九課,第二十課。

5、21--5、25。

第二十一課。

古詩。

樂園（七）。

5、28--6、2。

第二十二課,第二十三課。

6、4--6、8。

第二十四課。

古詩。

6、11--6、15。

樂園（八）。

復(fù)習(xí)。

6、18--6、22。

復(fù)習(xí)。

6、25--6、29。

考試。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十四

新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》、《識字貝的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》、《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》、《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進行，有的在專設(shè)的識字課教學(xué)。本冊共有4個專設(shè)的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學(xué)習(xí)進行。

總結(jié)。

和提高。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學(xué)重難點：重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。