關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用(匯總19篇)

教案應該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，以便提高教學效果。教案應充分利用教材和教具資源，提高教學的有效性。最后，再次提醒大家，教案只是一種參考，具體的教學還需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇一

教學目標：

1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

并在歌曲演唱中正確運用。

3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。

教學難重點：

學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

教具準備：

多媒體浪花圖形譜口風琴。

教學過程：

一、組織教學。

師生問好！

二、解決難點。

師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）。

（1）聆聽并模唱：513|572|。

（2）邀請小助手口風琴演奏。

（3）視唱。

三、新授歌曲。

（一）聆聽與感受。

1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。

今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？

生：三個樂段。

師總：aba三個樂段。

2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：

（d點c點從頭反復，遇到fine馬上結束）。

3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？

生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。

（二）實踐與演唱。

1、學習第一樂段：

（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。

（2）師生接龍演奏。

師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂?？?，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！

再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。

（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。

（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱。

（6）輕聲完整地隨琴唱。

（7）完整地演唱第一樂段。

（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。

生：是相同的。

師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。

（2）師生再次合作，交換視唱。

（3）隨琴輕輕地填唱歌詞。

（4）糾正難點。

（5）隨琴演唱第二樂段。

3、學習第三樂段：

（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。

（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱。

（3）放開聲音唱一遍。

（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

（5）我們再來加上動作演唱。

三、課堂小結：

這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

來，站起來，讓我們一起唱起來吧！

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇二

教學內(nèi)容：

一、歌曲：?白楊和小河。

二、綜訓：1、按指定節(jié)奏寫旋律。

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞。

1、黃河船夫曲。

2、保衛(wèi)黃河。

3、介紹人民音樂家冼星海。

教學目的：

一、要求學生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。

二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

教材分析：

一歌曲。

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓。

包括兩題：

一、按指定的節(jié)奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三欣賞；

《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。

《保衛(wèi)黃河》進行曲風格的輪唱曲。

教學難點?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。

教學重點：?聽辯?創(chuàng)作。

課時劃分：?????????三課時。

一、綜訓（一）?歌曲第一段。

二、綜訓（二）?歌曲。

三、欣賞。

教具：

鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?；

第一課時?????????????新授。

教學內(nèi)容：

1、歌曲第一段。

教學過程?：

一、組織教學：

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好！

三、綜合訓練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個音創(chuàng)造歌曲。

2、結尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創(chuàng)作要流暢動聽。

4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。

5、分組討論創(chuàng)作。

6、評選最好的，演唱。

四、新授。

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。

3、節(jié)奏訓練：

4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜。

6、難點：切分節(jié)奏處唱準。練習一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結。

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同進步，我們同學們也應這樣！

板書設計?：

白楊和小河。

d小調(diào)音階。

課后記：

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇三

教學目標：

1、學會本課生字，正確理解詞語；

2、學習課文第一自然段。

教學步驟：

（一）導入。

今天我們共同學習第28課小音樂家揚科。（教師板書課題）。

（二）初讀課文。

1、教師范讀課文，學生注意生字及自己不熟悉的字的讀音。

（1）投影本課生字，讓學生做填空練習；

（2）正確理解下列詞語：

寄居：暫時住在他鄉(xiāng)或別人家。

奏樂：演奏樂曲。

監(jiān)工：舊稱在工作地點監(jiān)督工人或農(nóng)民勞動的人，也叫工頭。

眼巴巴：急切地盼望或看著不如意的事情發(fā)生而沒有辦法。

抗拒：抵抗，拒絕。

驚恐：驚慌恐懼。

凄慘：凄涼悲慘。

處置：懲治，處理。

號叫：拖長聲音大聲叫喊。

短工：臨時的雇工。

2、找學生分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

明確：本文主要寫揚科家生活貧窮，但他酷愛音樂，為了看一看地主的仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。

3、再讀課文，采用自己喜歡的方式，邊讀邊記下不懂的問題。

4、全班歸并提出的問題。

（1）大伙為什么稱揚科為小音樂家？

（2）從揚科悲慘的命運中，你想到了什么？

（3）含義的深刻的句子的理解：

如：白樺樹嘩嘩地響，在揚科頭上不住地號叫。

（三）精讀課文。

1、學習課文第一自然段。

學生自由讀，思考：這一段向我們介紹了哪些內(nèi)容？

這一段用打比方的方法，突出了揚科家境貧寒，生活無保障。

2、交流質(zhì)疑中的第一個問題：

大伙為什么稱揚科為小音樂家？

（1）揚科對音樂愛得很深，達到了入迷的程度。他覺得自然界的任何聲音都是音樂，他都可以聽出音樂的旋律。他常常聽得出神，沉浸在自然界美妙的音樂之中。他雖然沒受到過有關音樂方面的教育，但他卻有獨特的音樂天賦。

體會揚科聽到大自然的聲音時的心情，指導學生讀第二自然段，注意讀出歡樂的氣氛。

（2）傍晚，收工了。揚科躺在河邊盡情地聽著大自然的樂聲，但是，他還想聽聽真正的音樂，他終于在一個地方聽到了真正的音樂，這個地方是哪兒呢？（鄉(xiāng)村的旅店）。

（揚科終于聽到了真正的音樂，他興奮，激動。他覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。在揚科的眼里，萬物都沉浸在小提琴歡樂柔和的樂曲聲中，都和著小提琴那美妙的樂聲在演奏。）。

（3）揚科特別喜歡小提琴，他愿意用自己的一切去交換一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更寶貴，可見他多么愛小提琴??！但他知道，他一無所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他滿意了。但就是這么一點點要求，也無法滿足。有音樂天賦的揚科，就自己用樹皮和馬鬃做了一把小提琴，盡管那是一個很不像樣的小提琴，但他卻愛不釋手。

多么想、很想、哪怕一次、眼巴巴、望了很久很久。

揚科開始躲在草堆后不敢動，在一股無法抗拒的力量的推動下，他偷偷地，非常小心地移動，終于來到提琴下。

他的心情有什么變化？

揚科那么害怕為什么還會進到食具間去摸琴弦呢？（因為他太愛小提琴，這種愛超過了怕；這種愛推動他不由自主地往前走；這種愛使他情不自禁地摸了摸小提琴。這就是無法抗拒的力量。）。

3、他觸動了琴弦，發(fā)生了一連串意想不到的事情，誰能說一說到底發(fā)生了什么事？

理解課文中的兩個比喻句。

像一只被抓住的小鳥；

像夾一只小貓似的。

指導朗讀，注意用憐憫的口氣讀出揚科可憐的樣子。

第二課時。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)質(zhì)疑學生提出的問題；

2、從故事中受到愛憎分明的情感教育，認識黑暗社會的.罪惡本質(zhì)，激起對惡勢力的憎惡之情。

教學步驟：

（一）導入。

如此可愛的有天賦的小音樂家揚科，就因為想看一看真正的小提琴是什么樣子，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的還是他酷愛的音樂，惟一陪伴他的仍舊是那把樹皮做的小提琴。

（二）學習最后一段。

1、師范讀：這時的揚科又一次聽到了什么？

啟發(fā)學生回憶前邊揚科聽到的大自然的聲音。

揚科在回憶，他在回憶什么呢？用自己的話說一說。

啟發(fā)學生進行想象，突出他酷愛音樂，酷愛生活，在河邊做笛子，做小提琴，在旅店墻角下聽音樂。

可是，他死了。就這樣睜著眼睛死了。他還有什么沒看夠，還有什么問題沒想通呢？

2、理解白樺樹嘩嘩地響，在揚科頭上不住地號叫一句。

3、指導朗讀。

（三）解決質(zhì)疑中的第二個問題。

（1）舊社會剝削制度的罪惡；

（2）在那種制度下，窮人只能被剝削、被奴役，沒有受教育，發(fā)展自己的權利；

（3）窮人的理想不可能實現(xiàn)。即使有才能，也要被埋沒。

2、由此，你們想到了什么？

（四）說話練習。

假如小揚科來到我們身邊，會發(fā)生怎樣的事情？發(fā)揮你的想象力，互相說一說。

（五）布置作業(yè)。

1、選取自己最喜歡的片段讀一讀，背一背。

2、摘抄自己喜歡的詞語寫下來。

附：板書設計。

生活貧困揚科悲慘死去。

愛聽音樂自做提琴看琴遭毒打。

教案點評：

課前，布置學生初讀課文，了解主要內(nèi)容；課上，讓學生充分讀書，提出自己不懂的問題，經(jīng)過小組討論，全班交流，使學生理解課文內(nèi)容，再引導、訓練學生進行有感情地朗讀課文，已達到在讀中感悟，在讀中體會，在讀中表達的目的，從而使學生被課文內(nèi)容所感染，真正受到教育。

探究活動。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇四

教學目標知識學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

情感感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

重點通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

難點通過學習讓同學能掌握京劇基本的腔調(diào)。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片。

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲，《鈴兒響叮當》。

三、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。

四、扮演《我是中國人》。

五、扮演《都有一顆紅亮的心》。

六、小結師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.從戲曲知識導入。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。

3.復聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)(2)(3)。

1.“做一個……京歌《我是中國人》表示了當代中國人自尊、自豪的形象。

3.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。唱師生問好歌。

生扮演唱。

初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽教師作簡介。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組同學演奏鑼鼓經(jīng)一組同學隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學可以輕聲跟唱，

2.聆聽范唱。

全體同學跟隨著范唱用手指點著“板”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6.分組編排扮演唱《我是中國人》。

聆聽。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導同學用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

5.請基本模唱像樣的1―2位同學試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，設境。

激趣。

(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，

以體驗京劇的音樂風格和劇情中的人物的品格。

演唱時指導同學用假嗓唱，音量不要大。

實踐體驗京劇的韻味和劇中人物的品格。

文檔為doc格式。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇五

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。

1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

學唱法、引導法。

錄音機、多媒體設備、flash畫面、磁帶。

一、復習上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復習聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現(xiàn))

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉圈。

在創(chuàng)編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇六

教學目標：

教學過程：

1、欣賞歌曲《楓橋夜泊》:感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法。

2、學唱歌曲《楓橋夜泊》。

（1）視唱第一樂段。

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。

（4）合著音樂朗誦朗誦。

（5）完整地演唱歌曲。

3、欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》。

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，聽一聽，會帶給你什么樣的感受。

（2）再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩。

4、演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力。

第二課時。

教學內(nèi)容：

欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。

教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。

教學過程：

1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》。

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的.歡快情緒。

（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。

（3）聽音樂分辨切分音。

（4）聽音樂填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。

第三課時。

教學內(nèi)容：

歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。

教學目標：

1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

2、學唱歌曲領唱部分。

3、學唱合唱部分。

（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。

（2）合唱。

（3）學生指揮并演唱。

4、欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。

5、欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇七

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。

3．認識降半音記號。和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

一、欣賞《愛的羅曼斯》

1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

3．加詞學唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受

教師小結：

《愛的羅曼斯》它是3／4拍。a段是e小調(diào)。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

b段轉到e大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。 煀 當樂曲推向高潮時，a段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

6．我的創(chuàng)造（1）

創(chuàng)編節(jié)奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯(lián)想到哪些情景。

2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。

《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

三、本課小結

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇八

三、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。

錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）。

一課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

出示“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）。

請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）。

跟琴學唱這四個樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設計、創(chuàng)作隊形、練習。

3、集體演繹。

4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。

五、結束。

聽曲出室。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇九

2、聽《山林的呼喚》。

3、我的創(chuàng)造。

二、教學目標。

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

三、教學重點、難點。

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學準備。

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。

五、教學過程。

(一)聽《山林的呼喚》。

1、導入—云南印象。

出示舞蹈《云南印象》片段。

學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進云南。

播放vcd云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》。

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。

1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編。

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

xxx。

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。

(四)拓展。

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。

(五)教師小結教學內(nèi)容，結束教學。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十

2、根據(jù)掌飾的暗示，明確各自的角色進行演唱。

1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個。

2、已認識過青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區(qū)別。

一、在《小蝌蚪》歌曲音樂的伴奏下進教室。

1、復習歌曲，注意唱準歌曲中的節(jié)奏。

2、邊唱邊表演，用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點。

二、出示掌飾。

1、說出是誰也來了？

2、他們各自的叫聲是怎樣的？

3、幼兒根據(jù)教師不規(guī)則的出示掌飾，發(fā)出他們相應的叫聲，

4、幼兒用雙手模仿掌飾的動作，邊與教師一起按歌曲音樂旋律唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂旋律學唱歌曲。

2、幼兒在教師的提示下練習歌曲。

四、分角色唱歌曲。

1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的暗示下，分角色演唱。

2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。

3、教師用指揮動作進行分角色歌唱。

4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。

五、重復欣賞《小烏鴉愛媽媽》。

“小蝌蚪找到了媽媽，快樂的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽，我們都來學學可愛的小烏鴉吧！”邊聽邊用動作即興表演。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十一

１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

２、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

３、學跳踢踏舞的基本舞步。

４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。

２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

１、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

２、學跳踢踏舞的基本步法。

一、師生律動學生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。

二、新課導入

師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。

三、欣賞樂曲

(一)初次完整欣賞樂曲

師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。

師：播放樂曲(完整地)。

生：初次聽樂曲。

生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

生：是舞蹈者的腳步聲。

師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

(學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題a，主題a 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學生聽樂隊音響以外的聲響。)

師：樂曲分為幾部分?

(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)

(二)分段欣賞

師：同學們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學生回答。

教師再播放兩個主題開始的片段，讓學生感受節(jié)奏、情緒的'不同。

師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

１、欣賞第一部分

師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)

再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。

師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?

生：腳步節(jié)奏越來越快。

師：第一段音樂是怎樣的情緒?

生：歡快的。

２、欣賞第二部分

師：現(xiàn)在請同學們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?

生：后十六節(jié)奏、八分音符。

師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。

(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)

師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

(學生劃拍小聲練習唱譜。)

師：下面請同學們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)

生：《大河之舞》

師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

(三)完整欣賞

(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)

(四)介紹《大河之舞》的背景

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。

師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?

生：想。

(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)

四、學跳踢踏舞

生：想!

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。

教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

學生學跳愛爾蘭踢踏舞。

1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。

2)腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制…….

師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

師：同學們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?

(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

學生回答。

師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?

教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。

師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。

五、課堂總結

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

六、下課

學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十二

1、聆聽《秋收》。

2、編創(chuàng)與活動。

聆聽《秋收》。

分析樂曲。

一、聆聽《秋收》。

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

（2）教師范唱。

（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。

（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。

（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關的另一主題稱作b，

請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。

（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的`想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結：

四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。

二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動。

牐1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

牐2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。

牐3.教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。

三、課后小結。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十三

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析。

我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

四、教學目標：

1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

2提高音樂感受與鑒賞的能力。

3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

五、教學內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。

（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2演奏。

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3聽賞：

（1）不時的給學生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處置等。

4識譜：

（1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

（2）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十四

教學內(nèi)容：

一、表演《愛的人間》《地球是個美麗的圓》。

二、聆聽《愛的奉獻》《大愛無疆》。

三、了解人聲分類并進行聽辨。

教學目標：

一、在聆聽、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂活動中，感受和表達守望相助和互助互愛的人間大愛。

二、能隨歌曲《愛的奉獻》模唱，說出自己對歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。

三、能聽出《大愛無疆》中兩段旋律的主奏樂器，在哼唱中感悟“大愛無疆”的情感，并說出最令自己感動的地方。

四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達愛的情懷與愿望。

五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個美麗的圓》，表達和平共進的友誼之愛，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。

六、在聆聽中認為和聽辨人聲的分類。

課時安排：共四課時。

1.表演《愛的人間》。

2.聆聽《愛的奉獻》。

3.表演《地球是個美麗的圓》。

4.聆聽《大愛無疆》，了解人聲分類并聽辨。

教學設計：

第一課時25。

一、組織教學。

二、復習歌曲《讓世界充滿愛》。

二、表演《愛的人間》。

2.學生回答后引出今天的課題并板書——愛的人間。

3.老師簡單介紹歌曲的出處：歌曲選自電視劇《光明的世界》，這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活，謳歌了殘疾少年自強自主的精神和偉大無私的母愛，同時也呼喚社會各界對殘疾人和殘疾人事業(yè)的理解、關懷和支持。

4.初聽歌曲，感受歌曲的情緒?？蓮乃俣?、音調(diào)、音區(qū)上引導學生談談對歌曲的感受。

5.采用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

（2）隨琴用“du”和“l(fā)a”模唱歌曲，第一樂段用“du”,第二樂段用“l(fā)a”

（3）填唱歌詞，提醒學生演唱時要注重語氣的自然、情感的真實，切忌做作。

（4）結合歌詞分析第二樂段旋律的走向，感受歌曲點燃內(nèi)心激情到逐步平靜的情感變化。

（5）請學生根據(jù)歌曲內(nèi)容及段落變化，給歌曲加上適當?shù)牧Χ扔浱?，再進行演唱。

6.編創(chuàng)活動。

（1）大屏幕出示歌曲的手語表演，學生學習用手語邊唱邊表演。

（2）試著改編歌曲第一樂段歌詞，唱一唱。教師可引導學生講講自己心中的愿望，然后再進行改編。

（3）將學生分成三個大組，分組設計、創(chuàng)設情境來表演歌曲。

7.分組表演并進行點評。

三、課堂小結。

四、板書設計。

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十五

教學內(nèi)容：

一、歌曲：真善美的小世界。

二、讀譜知識；反復記號。

三、綜合訓練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節(jié)奏寫作旋律。

四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知：

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

三綜訓：

1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。

四欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

教學重點：

樂曲的理解表現(xiàn)。

教學難點?：

樂曲寫作????聽辯音程。

課時劃分：?????四課時。

一、歌曲??讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：???錄音機?幻燈。

第一課時????????????欣賞。

教學內(nèi)容：

1、學習歌曲《真善美的小世界》。

2、學習讀譜知識??反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

教學過程?：

一、組織教學。

1、起立?13??13?|?5—||。

2、問好歌。

3、坐下?53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調(diào)音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓練??。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。?（打開錄音機）。

2、提問調(diào)式、拍號。

3、唱一唱g大調(diào)音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）?學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結：

板書設計?：

真善美的小世界。

第二課時???????????????綜訓。

教學內(nèi)容:。

1綜合訓練(二)。

教學過程?:。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調(diào)音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：??????????唱一唱？

4、請同學們用這三個音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示：

a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。

四總結。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習。

板書：

作曲練習。

課后記：

第三課時?????????????歌曲處理。

教學內(nèi)容：

1、復習歌曲。

2、??歌曲處理。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調(diào)音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲：

1、上節(jié)課我們學習了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理：

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節(jié)奏：

7、打擊樂器，并演唱。

五、小結：

我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！

板書：

真善美??????節(jié)奏譜?????????。

的

小世界。

課后記：

第四課時??????????????????欣賞。

教學內(nèi)容：

1、復習《真善美的小世界》。

2、欣賞。

教學過程?：

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習。

1、g大調(diào)音階練習。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲。

四、欣賞。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調(diào)——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優(yōu)美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內(nèi)容。

7、分組：

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、[復聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

五、總結。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥???????????????????爺爺。

鴨子????大灰狼????????獵人。

貓?????????????????????彼得。

課后記：

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十六

教學內(nèi)容：

一、歌曲?春來了。

二、綜合訓練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。

三、欣賞??1、牧歌??（無伴奏合唱）。

2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。

民歌樂器介紹（三）吹管樂器。

教學目的；

一、指導學生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱情的去尋找美好的春天。

二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學生的音樂思維能力。

三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。

教材分析：

一歌曲。

春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學們在春天到來時的喜悅心情。

二綜合訓練：

用所給的音編寫節(jié)奏。

三欣賞：

1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點。

2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。

民族樂器介紹（三）吹管樂器。

1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。

教學重點：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。

教學難點?：旋律創(chuàng)作。

課時劃分：二課時。

一、學唱歌曲。

二、欣賞。

教具：錄音機掛圖。

第一課時新授。

一、組織教學。

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習。

《雙聲部音階練習》。

1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、新授。

1、聽范唱。

2、提問：本課的拍號、譜號。

3、寫出f大調(diào)音階，復習音位、音準。

4、分段進行。

5、打第一段節(jié)奏。

6、跟琴視唱第一段曲譜。

7、請同學分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。

8、自己視唱第二段。

9、集體唱一唱兩段譜。

10、完整演唱。

11、有感情的讀詞。

12、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。

13、唱詞。

四、欣賞：

我們的祖國幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

初聽：1、感受蒙古民歌的音調(diào)。

2、認識無伴奏合唱的知識。

3、要求學生從音色上感受其音響效果。

復聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。

反復再聽：

1、每遍聽前啟發(fā)學生想象。

如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。

2、做聽聽想想。

五、小節(jié)。

今天，我們學習了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。

板書設計?：

課后記：

第二課時???????欣賞。

教學內(nèi)容：

1、歌曲處理。

2、綜合訓練。

3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。

教學過程?：

一、組織教學。

1、起立。

2、問好歌。

3、坐下。

二、發(fā)音練習。

《雙聲部音階模唱》。

1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、綜訓：

1、今天，我請同學們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。

2、回顧以往的寫作方法—重復及變化重復。按重復寫上缺少的小節(jié)。

3、啟發(fā)學生在旋律上做一次變化。

四、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學習了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。

2、問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應怎樣表達情緒。

五、欣賞。

（一）介紹民族樂器。

笛、簫、笙、嗩吶、管子。

巴烏、箏、笙。

（二）欣賞。

（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的內(nèi)容，標出各部分標????????題。

（復聽）1按老師所寫的標題，想象各段內(nèi)容。

（再聽）進一步分析歌曲旋律，使學生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

做聽聽想想：

六小結：

板書設計?：

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去。

課后記：

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十七

九年義務教育全日制小學(音樂)教學大綱,六年制(五)年級的具體教學要求：

1.唱歌：鞏固所學唱歌方法，增強歌唱的表現(xiàn)能力。

2.器樂：鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增強演奏表現(xiàn)力。

3.欣賞：鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。

4.識譜知識和視唱聽音：鞏固所學識譜知識，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習。

提高教學質(zhì)量措施:。

1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質(zhì)量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。

教學重點：

1、復習小學階段所學音樂知識，并在實踐中運用、了解。

2、通過學習音樂，提高學生的審美能力。

第一課????我們要做雷鋒式的好少年。

教學內(nèi)容：

一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。

二、讀知：弱起小節(jié)。

三、綜訓?1、聲樂練習。

2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。

四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。

教學目的：

一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學習。

二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。

三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學生的音樂思維能力。

四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學過的樂器知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶力，并結合作品的內(nèi)容對學生進行“二史一情”的教育。

教材分析：

一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中，創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，二段體結構。

二、讀知：弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。

三、綜訓：

（一）做發(fā)聲練習，同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。

（二）聽辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。

四、欣賞。

管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。

教學重點：????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。

教學難點?：????樂句創(chuàng)作。

課時安排：??四課時。

一、復習、提出本學期要求。

二、綜訓（一、二）。

三、學唱歌曲。

四、歌曲處理、欣賞。

教具：鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十八

【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

(1)初次聽賞歌曲。

(2)聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

5、學唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

欣賞《卡門序曲》

【教學目標】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(5)為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

(1)教師簡介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

欣賞《街頭少年》

【教學目標】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學過程】

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

(1)出自完整聽賞。

(2)欣賞并學唱主題a。

(3)欣賞并學唱主題b。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲

(1)復習、欣賞《間奏曲》

(2)復習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

關于小學五年級花蛤蟆音樂教案通用篇十九

教學內(nèi)容：

一、歌曲????花蛤蟆。

二、讀知????倚音。

三、綜訓????聲樂訓練。

四、欣賞????喜慶勝利。

教學目的：

一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調(diào)特點及風格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

二讀知。

倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。

三綜訓。

是運用倚音的練習。

四欣賞。

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學難點?：????聲樂練習。

教學重點；?????倚音。

課時劃分：???????三課時。

第一課時：????聲樂訓練??歌曲識譜??倚音。

第二課時：????學習歌曲。

第三課時：?????欣賞。

教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?：

第一課時???????????????????????新授。

教學內(nèi)容：

1、聲樂練習。

2、學習《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

三、綜合訓練：

1、唱一唱f調(diào)音階，復習音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授。

我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現(xiàn)。

6、分組練習演唱歌譜。

五、總結；

今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！

板書設計?：???????。

花蛤蟆。

打擊樂節(jié)奏；

課后記：

第二課時????????????????綜訓。

教學內(nèi)容：

1、聲樂練習。

2、學習歌曲。

3、處理歌曲。

教學過程?：

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲。

上節(jié)課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設計樂器節(jié)奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結。

今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大家應該愛護它。

板書設計?：????。

花蛤蟆。

第三課時：??????????????????欣賞。

教學內(nèi)容：

1、歌曲處理。

2、欣賞。

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。

如：

5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

四、欣賞。

1、同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

4、（初聽）提問：

1、全曲是什么情緒？

2、全曲分幾段？

5、我們分段聽：

引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。

第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。

高潮音域擴充。

第二部分：中速抒情。

第三部分：是第一部分的變化重復。

6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。

7、（復聽）完成課后題。

五、總結；

今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

板書設計?；

花蛤蟆???????????喜慶勝利。