勞動教育的意義心得體會怎么寫(優(yōu)質8篇)

經過這段時間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。寫心得體會時要注重表達方式和語言風格的規(guī)范性和準確性，注意語法和拼寫的正確性。小編特意整理了一些精選的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助和借鑒。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇一

教育在每一個人的成長中都扮演著至關重要的角色，它為我們提供了學習知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力、提高素質的機會。但是，教育的意義遠不止于此，它是為了培養(yǎng)學生具備健全人格、積極進取、有創(chuàng)造性、有責任心等多方面的素質，進而引導學生成為真正有用的人才。

第二段：教育的價值。

教育的價值在于培養(yǎng)未來社會的精英。一方面，教育可以提高人們的智力，讓他們具有更好的思考能力、判斷力和解決問題的能力，這將為社會各項事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。另一方面，教育可以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感，使他們能夠承擔社會責任，為社會和人民謀福利。

第三段：教育的作用。

教育的作用是提高個人的綜合素質，發(fā)掘個人潛能，使人們適應社會的多樣性和復雜性。通過教育的學習和訓練，人們可以養(yǎng)成自我管理、自我安排和自我指導的良好習慣，學會自我發(fā)現、自我探究和自我創(chuàng)新的能力。此外，教育還可以擴大人們的視野，拓寬人們的世界觀和人生觀，提高人的個人價值和社會價值。

第四段：教育的重要性。

教育在現代社會中的重要性無法估量，它是國家發(fā)展的基石，是經濟發(fā)展和社會進步的重要保障。隨著經濟全球化和信息化的加速發(fā)展，知識經濟和人才創(chuàng)新成為經濟競爭和社會進步的關鍵。因此，教育事業(yè)的發(fā)展迫在眉睫，教育制度和課程設置需要更加貼近時代發(fā)展和社會需求，教育質量和水平需要得到進一步提高。

第五段：結論。

總之，教育對于每個人來說都具有深遠的意義和重要性，不僅可以提高個人素質和價值，還可以為社會和國家的發(fā)展作出巨大貢獻。因此，我們應該珍惜教育資源，發(fā)揚自我，不斷努力和學習，追尋自己的光明未來。同時，我們也應該關注教育問題，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。只有這樣，才能推動教育邁向更加美好的未來。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇二

義務勞動，在我們生活中無處不在，無論是在校園里的志愿活動，還是在社區(qū)里的義工服務，都屬于義務勞動的范疇。義務勞動是一種無償奉獻的行為，它旨在為社會做出貢獻，培養(yǎng)人們的社會責任感和團隊合作精神。通過參與義務勞動，我們可以深切地體驗到其中蘊含的意義，收獲自身的成長和滿足。

參與義務勞動不僅可以讓我們廣泛接觸社會，開闊眼界，還可以鍛煉自己的能力和技能。通過參與各種志愿活動，我學會了傾聽和表達，學會了與不同背景的人相處，培養(yǎng)了自己的溝通和協調能力。此外，義務勞動還可以提高我們的自信心和領導能力，激發(fā)潛能，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。不僅如此，通過參與義務勞動，我們還能結交新的朋友，豐富自己的社交圈子，拓寬自己的人際關系網絡。

義務勞動不僅對個人有著巨大的意義，對社會來說同樣意義重大。義務勞動為社會提供了一種低成本的服務方式，并且所提供的服務往往能夠彌補社會資源的不足之處。義務勞動參與者的貢獻也能夠促進社會公平和社會福利的提升。同時，義務勞動可以培養(yǎng)青年人的勞動觀念和價值觀，提高他們的社會責任感和公民意識。這是一種由內而外、長期而深遠的社會效益。

義務勞動往往需要大家團結協作，共同完成一項任務。參與義務勞動的過程能夠讓我們體驗到團隊合作的重要性和樂趣。在義務勞動中，個人的力量是微不足道的，只有凝聚眾人的智慧和力量，才能真正發(fā)揮團隊的價值。通過擺脫個人主義思維，習得協作與合作的能力，我們可以更好地適應社會的發(fā)展，更好地與他人配合，實現共同的目標。

義務勞動是培養(yǎng)社會責任感、團隊合作精神和個人能力的重要途徑。通過參與義務勞動，我們可以體驗到其中的意義，感受到所獲得的成長和滿足。同時，義務勞動對個人、社會和團隊都具有重要的意義。因此，我們應該積極參與義務勞動，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。無論是多大的力量都可以造福社會，無論是小小的付出都可以釋放巨大的能量。讓我們攜起手來，共同為建設美好社會而努力奮斗吧！

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇三

這次和我一組的同學們被分配到的是幫老師整理檔案，還有打掃辦公室的衛(wèi)生，都是一些看上去不起眼的小事情，可是我真的很佩服我親愛的組員們的認真精神。不怕臟不嫌累，不把手中的活當成小事看，一絲不茍的干活，當然我也不差，因為我們都知道勞動是不分大小貴賤的，只要是勞動，都是光榮的。在小的事情中去感悟勞動人民的勤苦，感悟整潔的環(huán)境來之不易。瑣碎的小事此刻在我們的手中看上去如獲至寶一般的珍惜，珍惜這次的勞動機會，大家不分你我的團結合作，有人分配任務指揮，有人辛辛肯肯地整理，我也忘我地參與其中。

負責的老師指點我們如何做才能更有效率的完成我們的活動，我當時心里一陣的感動，當我們做得好的時候也夸贊我們，讓我們覺得很欣慰。我們在做實事，不是喊口號。真的發(fā)現腳踏實地才能博得欣賞和支持。此刻，我坐在這里，馳騁于我的精神世界中，只是回憶過去的一周的勞動，我就感受到了這種樂趣。

看著整理完后那整齊的檔案柜，那整潔的辦公室，我們都會心的笑了，是這些成果完全讓我們忘記了勞累，也讓我們感悟到自己的以后要講究衛(wèi)生，不隨意制造垃圾，物品資料要分門別類地整理好，以便下次使用。雖然我覺得我的生活很平庸，像螞蟻一樣。但是，活著是如此的珍貴。我應該完全可以生活的從容一些的，不是嗎？學會把自己從瑣碎中剝離出來，使自己能夠自由的去追尋一種淡泊但絕不平凡的生活。當我的生命之舵在轉動的過程中，我要拼命的去領會生活想要交給我的東西——奉獻、合作、保持先進性。

回去的路上，大家歡聲笑語談論著今天的成果。對，勞動是無上光榮的。大學是為我們今后踏上社會的一塊鋪路石，而今天我們在這里，是將理論付諸于實踐，。看似普通的一次活動，確讓我感觸頗深。并且我很期待和我的同學們在以后的生活中一起去做更多更多這樣無償奉獻的事情。這對于我們的友誼的鞏固和思想的互相學習更有幫助。我們有著不同的人生價值觀，但是因為這些活動能夠讓我們即使殊途也會同歸。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負學校及老師對我們的要求。

老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇四

支教是指大學生或者教育工作者利用暑期或者寒假到山區(qū)、農村、留守兒童家庭等薄弱地區(qū)以志愿者身份進行教學和社會服務的一種活動。支教活動有著深遠的意義，旨在改善教育資源不平衡的現狀，推動教育公平，促進薄弱地區(qū)的教育發(fā)展。支教意義非凡，不僅能給貧困山區(qū)孩子們帶去知識，更能給志愿者們帶來深刻的啟示和人生價值觀的洗禮。

支教活動結束后，讓我深深體會到了支教的意義和其對自己的影響，同時也認識到了自己在教育事業(yè)中的不足。首先，支教讓我深刻地理解了教育對于一個人的重要性。在教育落后地區(qū)支教，我目睹了許多孩子們想要學習的熱情和對知識的渴求，這讓我明白了教育對于每個人的成長和未來都至關重要。其次，支教也讓我看到了教育資源不均衡的問題。在支教的過程中，我發(fā)現許多孩子們缺乏基本的教育資源，同時也面臨著師資不足的問題。這使我認識到我們要通過支教活動來改善教育資源不平衡的狀況，給每個孩子都提供平等的教育機會。再次，支教讓我認識到了自己在教育事業(yè)中的不足。在教學過程中，我發(fā)現自己在知識掌握和教學方法上還存在不足，這促使我更加努力地學習和提高自己，以更好地回報社會。

支教啟示。

通過參與支教活動，我獲得了許多寶貴的啟示。首先，我明白了教育是一項長期的事業(yè)，不能只著眼于眼前的利益，而應該站在長遠的角度思考。即使支教結束后，我們依然應該持續(xù)關注教育公平的問題，并積極參與到教育事業(yè)中去。其次，支教讓我認識到了自己的責任和擔當。孩子們對知識的渴望和對未來的期待，使我意識到自己作為一個教師應該承擔起更多的責任，為他們提供更好的教育環(huán)境和機會。此外，支教也讓我感受到了教育帶來的快樂和成就感?？吹揭粋€個孩子在我的教導下獲得進步和成長，我感到無比的欣慰和自豪。

支教活動讓我收獲良多，給我留下了深刻的印象。首先，支教讓我理解到了知識的重要性。在薄弱的教育環(huán)境中，我看到了孩子們渴望獲得知識的眼神和努力學習的態(tài)度，這讓我明白知識對于他們的未來有著不可估量的意義。其次，支教也讓我學會了關注他人，懂得換位思考。通過與孩子們的交流，我了解到他們的家庭環(huán)境和困難，讓我更加關心他們的成長和學習。再次，支教讓我看到了希望和改變的可能性。雖然薄弱地區(qū)的教育資源有限，但通過我們的努力和支教活動，可以為他們帶去一線希望，拉近他們與城市孩子的差距。

支教的意義在于給每個孩子都提供平等的教育機會，推動教育公平，促進教育發(fā)展。通過支教活動，我認識到了教育對于每個人的重要性，也看到了教育資源不均衡的問題。支教不僅改變了貧困山區(qū)孩子們的命運，也讓我們享受到了教育事業(yè)帶來的快樂和成就感。支教不僅是幫助他人，更是對自己的一種成長和提升，讓我們更加懂得關心他人，懂得教育的責任和擔當。支教的意義和心得體會將激發(fā)更多的人參與到教育事業(yè)中，推動著社會的進步和發(fā)展。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇五

溫暖教育是一種重視人的情感需求，注重學生整體發(fā)展的教育方式。在當今社會，教育的意義已經遠不止于傳授知識，更是培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感。溫暖教育正是在這一背景下嶄露頭角的一種教育方法。作為一個從業(yè)多年的教育工作者，我深深體會到了溫暖教育的重要意義，并由此獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生的情感需求。

溫暖教育首先關注的是學生的情感需求。學生的情感健康與其學業(yè)進步、人際關系都密切相關。在溫暖教育的環(huán)境中，學生能夠感受到教師的關心與理解，能夠傾訴自己的困惑與痛苦。教師在對學生的關懷中，用心聆聽他們的心聲，并給予積極的回應。這樣的溫暖環(huán)境可以幫助學生建立良好的自我認同與自信心，使他們更加樂于與他人交往，更加愿意去探索和學習新的知識。

第三段：關注學生的整體發(fā)展。

溫暖教育強調的是對學生整體發(fā)展的關注。傳統(tǒng)的教育往往過于強調學生的學業(yè)成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。溫暖教育認為，教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和技能，更是培養(yǎng)他們的品格和人格。在溫暖教育的環(huán)境中，學生可以接受多種形式的教育，如文化、藝術、體育等。這樣，他們能夠在各個方面得到平衡的發(fā)展，更好地適應社會的需求。

第四段：培養(yǎng)學生的人文關懷。

溫暖教育還強調培養(yǎng)學生的人文關懷。在當今社會，人際關系越發(fā)復雜，人與人之間的互動變得尤為重要。溫暖教育注重培養(yǎng)學生的溝通能力和人際交往能力，培養(yǎng)他們的情商和社交智慧。這樣，學生在走出校門后，才能更好地與他人相處，處理人際關系，使自己更加成功和幸福。

第五段：提升學生的社會責任感。

溫暖教育最重要的意義之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感。作為未來社會的棟梁之材，學生應該具備為社會做貢獻的意識和能力。溫暖教育通過讓學生參與社會實踐活動，了解社會問題和需求，培養(yǎng)他們的公民意識，引導他們熱心公益事業(yè)。這樣，學生能夠關注他人的困難與需要，積極行動起來，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

結尾：

溫暖教育的意義不僅局限于學生個體的發(fā)展，更是關乎整個社會的未來。溫暖教育的實施可以促進社會的和諧與進步，讓我們的社會變得更加溫暖、有愛。作為教育工作者，我們應該認識到溫暖教育的重要意義，并將其貫徹到我們的教育實踐中，為學生成長助力，為社會的繁榮貢獻自己的力量。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇六

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會。這樣就可以總結出具體的經驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些勞動教育心得體會，希望對大家有幫助！

首先，在教學評價體系中應當增加勞動教育的權重。教學考核關系學校和師生的切身利益，勞動教育與考核關聯越緊密，學校加強勞動教育的動力越充足，學生參與勞動的積極性越高。

其次，勞動教育也要因材施教、因地適宜，不能“一刀切”。過去的勞動教育，受條件限制，不同年級干同樣的活是常有之事，其結果必然達不到應勞動教育應有效果。新時代的勞動教育，應當以過往為基礎，揚其長、補其短。任何教育，只有因材施教才能將好事辦好。

再次，加強勞動教育，應當動員全社會的力量參與進來。教育一根針，串起千條線。加強勞動教育，不僅需要學校、老師和學生的配合，更需要全社會的支持。實踐基地就是勞動現場，只有全社會為青少年的勞動教育“開綠燈”，營造出學生參加勞動感到光榮的整體氛圍，那么新時代大中小學生的勞動教育課也將取得理想效果。

新時代的大中小學生正處在成長的黃金期，成長意味著希望。加強勞動教育，讓更多青少年深入到勞動現場，勞動必會賦予他們更多的成長空間和力量。

一周的勞動教育已經結束，一次不同尋常的教育體驗，也讓我有了很多體會。

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，學校開展了這樣一周的勞動教育課，也正說明了教育不單單是體現于書本知識方面，它更滲透于我們的日常生活中。在這次實踐中，我們與圖書館的阿姨一起勞動，擦窗臺、掃廁所、擦電梯、拖地、倒垃圾，共同維護學校公共設施的衛(wèi)生，這使我們了解到打掃衛(wèi)生并不是我們想象的那么簡單，僅僅一個樓層，就涵蓋著巨大的工作量，這周的勞動教育使我們體會到了保潔阿姨的辛苦，使我們更加愛護學校的公共設施，更加努力地維持學校的衛(wèi)生，這些小小的打掃措施，看似微不足道是的小事，看似簡單，可真當身體力行的去做，去做好，才能體會到什么才是“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡”，在這個過程中，我也感受到了集體的力量與勞動的光榮感。實踐是檢驗真理的標準，只有切身的去感受，才能得到自己僅有的體會。這一周的勞動教育使我受益匪淺。

從現實來看，勞動教育并沒有受到應有重視，在學校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化的問題較為普遍，一些青少年中存在不愛惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象。有人說，面向加速到來的智能化時代，大力提倡勞動教育還有必要嗎?當然有必要。

今天強調的勞動教育，不是簡單擦桌子掃地、做家務，更重要的是讓廣大青少年在動手實踐中感受勞動價值，在接受鍛煉中磨煉意志品性，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。疫情期間，江蘇一小學生隨家人到菜地里栽種菜苗，在春播中收獲了農作的別樣快樂;湖北一些不能返校的農學專業(yè)大學生在家鄉(xiāng)就地春耕，在田間地頭大顯身手;一些學校開啟了“廚藝云課堂”“線上手工課”等，引導學生展開形式多樣的勞動實踐，不少學生在烹煮飯菜、穿針引線中，體悟到了勞動的快樂和價值。

勞動鍛煉了人，勞動創(chuàng)造了美，勞動讓人品嘗到了甜蜜。這幾天，我?guī)椭改刚砹怂麄兊姆块g，我希望能為爸爸媽媽為這個家做一點貢獻，今天整理的時候，我才明白了父母平時整理家務時的不易，我還向媽媽請教包餃子的方法，我明白了平日里我們常吃的食物也需要付出勞動才能獲得，通過這次的勞動活動，我明白了父母的艱辛與不易，我決定要多分擔家務事，為父母出一份力，盡一份孝心。

勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

為期四天三晚的勞動實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中小學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西。

無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地學習陶藝，茶藝，垂釣等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的康乃馨，一盤盤令人垂涎欲滴的菜肴，無不凝聚著同學們的心血，無不表現出同學們的智慧，無不展現出同學們的個性。

這次勞動實踐也整合出團結向上的班集體。同學們訓練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結的力量，集體的溫暖。

勞動雖然結束了，但我希望同學們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學習的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。

我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標準。

我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今后的勞動。通過學習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以后會勞動，讓自己的生活更加富有，讓生命的質量得到提高。

雖然基地的生活或許遠不如家中的生活愜意，但是與同學們一起生活，卻有一份特別的快樂，不過不管怎么樣，我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學習中?；氐膶W習、在校的學習，都是一種增長知識的過程，我們應該要珍惜，應該要學會從中尋找快樂。如果我們能把基地中的快樂帶回學校，快樂的學習、想必我們的學習生活會更加豐富多彩。

學校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。

學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務，啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。

公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。

讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

在當前物質條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會服務如此便利的背景下，我們希望通過勞動教育讓孩子獲得什么呢？可能并不僅僅要讓他們學會洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更多的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

勞動，以身體力行的方式獲取知識，是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動教育曾是我國學校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關鍵一環(huán)。曾經很長一段時期，幾乎所有的大中小學校都開設了勞動課。

但在今天，勞動教育已成為容易被忽視的教育，據調查，72%的學生認識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，56。2%的學生認為社會上沒有最低賤的勞動，只有6。8%的學生愿意將來做一個有技術的工人或農民。隨著學段的升級，這個比例還呈下降趨勢，可見，現實情況并不樂觀。

當勞動教育一再缺位和異化，學生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性受到了嚴重的挑戰(zhàn)，學校和家庭一邊鄙夷勞動教育，弱化勞動教育，一邊又不得不默默承受忽視勞動教育帶來的苦果。

我們對“勞動”概念的理解過于窄化。

有數據表明，64.7%的中小學生認為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，即春游、秋游和參觀等等；70%的學生認為勞動技術就是信息技術。面對這樣的現實，我們要更新觀念。

勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現于教育，它是知識的躬身修行；體現于社會生產，它是創(chuàng)造真實價值的手段。

用更多的詞匯去描述勞動，可以是務實、做事、操作、實踐……這幾乎是用人的全部感官去認知和學習。勞動教育的意義，是讓學生用身體丈量物理和心靈的世界。

數學家波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律和聯系?！?/p>

理解了這一點，我們才可能在身、心、靈三個維度上以“勞動”為施力點，并確立其在學校教育體系中的重要地位。

在中小學開展勞動教育，首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上。

當教育回歸到實際的勞動實踐中，比如烹飪、縫紉、家用電器維修、農作物種植與培育、小制作、小發(fā)明等與他們的實際生活密切相關而又力所能及的實際操作，孩子的成長也就與生活緊密地聯系起來，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。

在這種良性的激發(fā)下，學校朝著教育即生活、社會即學校、教學做合一的美好方向發(fā)展。

我們已經熟知，很多國家的國民教育注重實踐能力，一個人修身立德所需要的一切訓練從學校里就已經展開了，國民素養(yǎng)由此萌芽。

古人講：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句話講的是勞動的價值。

勞動并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個完整的人。

我們的勞動課，不僅要致力于觀念培育，而且要教人們如何從勞動中體驗生活的樂趣，培育一種“新生活”方式，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。

一、讓勞動教育課真正進入學校主流課程。

“童樂園”勞動教育實踐課的開展，使綜合實踐活動課程真正進入農村小學的“主流課程”。我校總結了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機制：課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實，確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程。

二、認真研制勞動實踐教育目標。

結合我校的實際情況，我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度，制訂了勞動綜合實踐課教學目標。

（一）按照學生的年齡特點，設定童樂園勞動實踐教育的梯度目標，確保勞動實踐教育循序漸進，螺旋上升。

總目標是：

1、通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結合學習，了解和實踐勞動有關的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過各門學科的綜合實踐活動學習，讓學生學會基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導實踐操作。

3、能根據自己在勞動中所出現的問題，制定一個小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文。

4、通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系培養(yǎng)溝通能力。

5、通過綜合實踐活動課與其他課的結合，讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應用廣泛，它與其他學科有不可分割的關系。

分段目標：

低段目標：

1、使學生掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識。

3、培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識，積極培養(yǎng)學生對生活的好奇心，增強對生活的了解和認識。

4、通過數學、語文、音樂、美術、品社課與綜合實踐活動課的結合，使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科。

中段目標：

1、培養(yǎng)信息的收集和整理的能力；教給學生一些設計及制作的方法，培養(yǎng)學生的設計及制作的能力。

2、學會基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。

3、通過小組合作活動，感受到與他人協作交流的樂趣，培養(yǎng)學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學生對自然對社會的責任感、正義感以及對生活的熱愛。

4、在數學、語文、音樂、美術、品社課的基礎上又加入英語、科學兩樣，學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標。

高段目標：

以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學知識，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。

2。通過實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，讓學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法，能寫研究方案，初步學會寫研究報告。

3、總目標4（內容詳見上文）。

4、通過前面的兩個學段的學習，學生已經深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性。

（二）根據各學科的特點，分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標。

融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標：

1、通過各種語文學習對勞動實踐活動產生興趣。

2、結合語文學習，觀察大自然，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容，養(yǎng)成記觀察日記的習慣。

3、通過課題小研究，培養(yǎng)學生有目的'地搜集資料，應用資料的能力，學會寫簡單的研究報告。

4、通過語文綜合實踐活動，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內在聯系，知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。（分段教學目標略）。

融入數學學科特點的綜合實踐活動課教學目標：

1、認識園地的形狀大小、計算園地周長、面積。

2、利用園地現有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖。分析園地的產量、盈虧等情況。

3、能運用所學知識進行作物買賣，并自己編制相關的數學應用題。

4、能借用學生對園地的熱愛，增加學生學習數學的興趣，通過園地這一具體形象的物體，讓學生更容易掌握抽象的數學內容，感受成功學習的快樂。

5、讓學生知道生活當中處處是數學。

三、編制實施《“童樂園”小農藝》校本課程。

校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化，確保持續(xù)開展下去，并不斷提高勞動實踐教育的實際效果。其次是為了切實減輕老師指導勞動實踐教育的難度，讓老師們能快樂地指導這門課程，最后，也是為了促進全體教師課程開發(fā)能力，在了解、熟悉這門課程的基礎上有自己的發(fā)現、自己的獨創(chuàng)。因此，課題組的老師在研究過程中，都十分重視及時把研究成果整理出來，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來。

《童樂園小農藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯集了我們學校實施綜合實踐活動以來在課程認識與實踐中的成績?！锻瘶穲@小農藝》中，學生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品，但同樣凝結了老師們的心血和智慧，開卷一讀，也定有收益。

利用這小小的勞動實踐基地，讓勞動教育真正進入學生的課堂，不僅拓寬了農村完小的素質教育渠道，同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎，同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育，促進學生全面發(fā)展，開拓學校勞動育人新思路。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇七

第一段：引言（100字）。

支教是一種具有特殊意義的教育形式，它是一種讓城市優(yōu)秀學生到農村或邊遠地區(qū)進行教育支援的活動。在支教過程中，學生們不僅能夠為農村孩子帶去知識和技能，還能夠了解到不同的生活環(huán)境和文化背景。通過這樣的互動，支教不僅對受教育者有積極影響，同時也對支教者自身的教育心得和體會有著深遠影響。

第二段：成長與挑戰(zhàn)（300字）。

支教的過程中，我們面臨著許多成長和挑戰(zhàn)的機會。與農村學生相比，我們城市的學生更加幸運，我們有更好的教育資源和生活條件。然而，當我們走進受援地區(qū)時，我們才能感受到他們的生存環(huán)境和所面臨的困境。與他們相處的過程中，我們會面對不同的價值觀、生活習慣和思維方式。這樣的差異使得我們需要更加包容和理解，學會與他人共處和交流。同時，我們需要適應艱苦的生活條件，和孩子們一起分享他們的困苦和快樂。這些挑戰(zhàn)讓我們成長，讓我們懂得感恩和關愛他人。

第三段：教育意義（300字）。

支教不僅是一種慈善行為，更是一種教育的實踐。在支教的過程中，我們需要把我們在學校中學到的知識和技能應用到實際生活中，幫助農村學生獲得更好的教育機會。我們可以為他們舉辦一些特殊活動和課堂教學，在啟發(fā)他們興趣和潛能的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我們可以組織一些集體活動，讓他們學會與他人合作和相互幫助。除此之外，我們還可以幫助他們了解更多的職業(yè)選擇和求職技巧，為他們的未來發(fā)展提供一些指導和建議。通過這樣的教育實踐，我們能夠為這些農村學生的發(fā)展做出積極的貢獻。

第四段：心得體會（300字）。

支教給予我們許多寶貴的心得和體會。首先，支教讓我們更加了解和體會農村學生的生活和教育現狀。這種跳出舒適區(qū)的體驗，讓我們對現實的社會問題更加關注和思考，進一步增強了我們的社會責任感。其次，支教讓我們學會了與不同人群相處和溝通，培養(yǎng)了我們的領導力和團隊合作能力。和農村學生相處的過程中，我們學會了傾聽和關愛他人，培養(yǎng)了我們的情感與同理心。最后，支教也讓我們認識到教育的重要性。通過教育，我們可以改變一個人的命運和未來。我們相信，通過我們的努力和支持，這些農村學生也能夠實現自己的夢想。

第五段：展望未來（200字）。

支教是一個長期而艱巨的任務。我們希望這種支教活動能夠得到更多人的關注和支持，希望能夠有更多的機構和組織參與其中。我們相信，通過支教活動，我們可以為社會培養(yǎng)更多有責任心和關愛他人的人才。我們也希望可以持續(xù)關注農村教育，改善農村學校的教學條件和師資隊伍，為農村學生提供更好的教育環(huán)境和機會。在未來，我們將繼續(xù)支教的事業(yè)，為農村學生帶去知識和關愛，用我們的行動去改變世界。

總結（100字）。

通過支教活動，我們學會了尊重和關愛他人，培養(yǎng)了自己的領導力和團隊合作能力。同時，我們也認識到教育的重要性，為農村學生的發(fā)展做出了積極的貢獻。我們希望這種支教活動能夠持續(xù)關注農村教育，為農村學生提供更好的教育機會。我們將繼續(xù)支教的事業(yè)，用我們的行動去改變世界。

勞動教育的意義心得體會怎么寫篇八

6月18日上午天氣晴朗，為提高我們的綜合素質，培養(yǎng)動手動腦能力及團隊建設能力，學校組織我們二、三年級全體學生去塘沽小學生生活勞動教育基地。

我們首先學習制作扶郎花。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。

制作扶郎花主要分以下七個步驟：

1、拓花瓣；

2、剪花瓣；

3、花瓣中心打孔；

4、安裝花芯；

5、固定花萼；

6、裝配花枝、花葉；

7、花朵塑形。

同學們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。

通過這些活動，使增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，學到很多書本上學不到的東西。希望學校以后能夠經常為我們提供更多的體驗實踐機會。