在總結中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,找到改進的方向。在寫總結時,可以從時間順序、重點突出、問題解決等角度入手。以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
環(huán)保塑料袋范本篇一
保護環(huán)境是人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家精心準備了大班環(huán)保教案:少用塑料袋,希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結果。
2.懂得塑料制品會污染環(huán)境。
一個月前,帶領幼兒在園內(nèi)挖兩個坑,分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下,并做上記號。
3.教師小結:在自然界中,蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會在土壤里"睡"上許多年,而且還會產(chǎn)生有害物質(zhì)。
1.在我們?nèi)粘I钪?,哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。)
2.帶領幼兒到附近的超市、水果店等處觀察塑料袋頻繁使用的.情況。
3.帶領幼兒到附近的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄情況。
1.看到人們每天要用那么多塑料袋,你是怎么想的?
2.使用塑料袋有什么危害?(會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)
1.請幼兒回家統(tǒng)計當天家中使用的塑料袋數(shù)量,并向父母了解這些塑料袋是哪里來的,裝過什么。
2.在以后的日子里,有意識地數(shù)一數(shù)家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。
環(huán)保塑料袋范本篇二
設計意圖:
環(huán)境保護是我們的基本國策之一,“環(huán)境教育”已走進中小學生的課堂,作為基礎教育的有機組成部分,我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。而且,這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中,隨時隨地對孩子進行引導。一天,孩子們正在晨間鍛煉,一只塑料袋飄了過來,可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后,我就設計了活動《一只塑料袋》,通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話,來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。
活動目標:
1.知道垃圾應放在垃圾箱里。
2.了解有的垃圾能回收利用,增強環(huán)保意識。
活動準備:
1.垃圾箱一只,塑料袋一只,圖片一張。
2.自制的垃圾箱兩只,上面貼上可回收和不可回收的標記。
3.各種垃圾如:紙張、酸奶瓶等若干。
活動過程:
(1)請幼兒閉上小眼睛,教師手扔塑料袋,幼兒睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風中忽飛忽落。
(1)教師輕聲講述故事:
一只小袋子,在風中飄飄灑灑。
一會兒,它落在草地上,一會兒它又躺在行人的腳下,一會兒它又擋住了路旁的小花。
小朋友跑過去,撿起了它?!靶〈討旁谀膬海挪粫诳罩酗h灑?哪兒才是小袋子的家?”
小袋子搖搖擺擺,不會回答。
(2)教師提問:哪兒才是小袋子的家?
(3)幼兒討論。
(4)教師繼續(xù)講故事:
樹媽媽披著頭發(fā),指著前方的箱子:“你看,你看,果皮箱,那張大嘴巴,才是小袋子最好的家?!?/p>
(5)請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱,送回家。
3.了解有的垃圾能回收利用。
(1)教師提問:垃圾箱是小袋子的家,還是誰的家?(幼兒討論、講述)。
(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。
教師:“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”
(3)教師小結:老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用,我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
(4)出示自制的兩只垃圾箱,引導幼兒觀察有什么不同,引出可回收利用和不可回收利用的標志。
(5)幼兒認識可回收和不可回收的標記。
(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。
4.講評、小結。
(1)教師:“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來,他做得對嗎?你想向他學習什么?”
(2)幼兒討論、回答。
(3)教師小結:我們要向故事中的小朋友學習,看到垃圾主動撿起來,不亂扔垃圾,保護好我們周圍的環(huán)境。
環(huán)保塑料袋范本篇三
活動目標:
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋,發(fā)展幼兒動手能力。
3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義,萌發(fā)保護環(huán)境意識。
活動準備:
1、場地:華蓋山。
2、幼兒自制塑料袋衣、褲,等裝飾品;。
3、實驗用品:燒杯、塑料袋、水、醋、打火機;課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
4、錄音機、歡快的歌曲。
5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等。
活動過程:
(一)走秀入場(身著自制塑料袋衣、褲,等裝飾品)。
1、幼兒走秀后入座。
2、師提問:你們身上的多了一樣什么東西?
3、討論塑料袋的好、壞。
4、家里人是如何處理塑料袋的?
(二)塑料袋的危害性(查看實驗結果)。
1、查看實驗結果,證明塑料袋的危害性:
a、用水浸泡b、用醋浸泡c、用火去燒d、用土去埋。
2、和孩子一起總結實驗結果。
3、師提問:這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋,你們在那里還見過呢?幼兒發(fā)散性回答)。
4、總結:散落的塑料袋會造成“視覺污染”,危害我們的城市,還有廢舊的塑料袋進入環(huán)境后,由于它很難溶解在土壤里,就會影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分,導致農(nóng)作物死亡。
(三)制作環(huán)保袋。
1、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大,那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!
2、幼兒制作環(huán)保袋。
3、把環(huán)保袋送給路人!
活動反思:
“小小塑料袋”這活動中,我們通過實驗看了塑料袋在:水、土、醋里是很難有變化的,燃燒會產(chǎn)生毒氣,危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性,更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義,萌發(fā)保護環(huán)境的`意識。新《綱要》里明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?!边@就說明了,既強調(diào)幼兒園教育是學校教育的奠基階段,又強調(diào)幼兒園教育是終身教育的奠基階段,可視為一生的健康發(fā)展打基礎。那這種保護環(huán)境意識更應該從小培養(yǎng)!
環(huán)保塑料袋范本篇四
活動目標:
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。
2.體會“玩中學”科學的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
材料準備:
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程:
1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣。
2.運用看、聽、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。
(1)摸一摸、看一看,講一講。
(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹。
比較大小。
讓塑料袋發(fā)出聲音。
說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音。
借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗,體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的。
塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會破。
通過探索出的結果,引出下一個問題:為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。
活動反思:
活動中給了幼兒充足的時間來體驗,并有充分時間表達的機會,符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來快樂,而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂,讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領??茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流,發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。
環(huán)保塑料袋范本篇五
“媽,我自己系的鞋帶卻怎么也解不開?!?/p>
“噢,下一次媽給你買沒有鞋帶的鞋子。”
……。
“媽,我的衣服在洗碗時被弄臟了。”
“乖,咱以后不洗碗了,讓媽來吧!”
……。
“媽,我把自己的床鋪整理好了。”
“哎呀,你看,一個小時都過去了,笨手笨腳的?!?/p>
……。
“媽,我自己找工作有眉目了!”
“那當然了,你媽我手眼通天嘛?!?/p>
……。
“媽,你憑什么管我?”
“你……”
……。
“媽,我錯了?!?/p>
“孩子……”
這是一個望子成龍的母親與成長歷程中的孩子的幾次對話。當然,最后一次倆人之間隔著一道冰冷的鐵窗??赐赀@些,不能不令人深思。
在現(xiàn)實生活中,這種的例子不勝枚舉。但為何會“悲劇重演”,其根源又在何處,不能不令人匪夷所思。
“冰凍三尺,非一日之寒”,即使是世上最堅固的城墻,也是由一塊塊微不足道的磚砌成的。叛逆的少年也亦是如此。他們是在父母的一次又一次溺愛中,迷失了心智,從而一步一步地走向那無可挽救的深淵。
溺愛。
難道,溺愛真的有如此大的.魔力,使一個個純潔無邪的青少年走向“不歸路”。
答案是肯定的,毋庸置疑。
當那位母親為孩子買了無需鞋帶的鞋子時,孩子幼小的心靈中便產(chǎn)生了對父母的依賴,他已經(jīng)不想獨立了,只想在大人們的庇護下長大。
當那位母親從此不讓孩子走近洗碗池時,孩子便開始養(yǎng)成了衣來伸手,飯來張口的壞習慣,換言之,他已經(jīng)離不開父母。
當那位母親嚴厲地指責了花了一小時才整理好床鋪,滿心歡喜地等待她夸獎的孩子時,孩子便會產(chǎn)生這樣的念頭:“反正我也做不好,干脆就不做了。”賭氣的情緒使他從此再也不自己動手勞動了,叛逆的心理已在他心靈的凈土上播下了罪惡的種子。
當那位母親動用自己的“關系網(wǎng)”為孩子找到他平生第一份工作時,她怎會知道她的這種做法使孩子認為,不僅在家中,就是在社會上,只要有錢與權,就能辦到任何事。罪惡的種子已在他心中生根發(fā)芽。
當那位母親想再一次“教育”自己的孩子時,她怎么也想不到,如今的孩子卻令她束手無策,她甚至已經(jīng)沒有“理由”來管教他。此時,在他心中,以往的種子早就開枝散葉了。
醒醒吧!各位望子成龍的父母們,趕快停止你們對自己子女的溺愛吧!要知道,溺愛,會使你們的子女一步步地走向你們?yōu)樗麄兯O計好的深淵中。
環(huán)保塑料袋范本篇六
目標:通過玩沙,激發(fā)幼兒的探索欲望,體驗玩沙的快樂。
準備:塑料袋、剪有大小不等的孔的塑料袋、小木棍、小鏟、小桶。
過程:〈一〉導入,引起興趣。
上次,我們用塑料袋玩水真好玩。今天大家想不想用塑料袋來玩沙子?
〈二〉幼兒玩沙:
1、小小搬運工:
2、用袋子裝沙,看誰裝得多。然后提到指定位置將沙倒入桶內(nèi)。
3、袋子漏了:將袋子捅破,觀察沙漏的情形。提問:為什么有的沙漏得快,有的沙漏得慢?帳篷在沙池中插上一些木棍,將塑料袋蓋在木棍上。在四周壓一些沙子。
游戲活動四:風箏。
目標:通過邊做邊玩,激發(fā)幼兒積極動手制作玩具的興趣,體驗成功的快樂。
準備:人手一只背心塑料袋、細繩子、即時貼、小剪刀。
過程:〈一〉導入:“今天我們讓塑料袋象風箏一樣飛起來好嗎?”
〈二〉討論如何做風箏。
1、“風箏是什么樣子的?”
2、“怎樣讓你的風箏和別人的不一樣呢?”
啟發(fā)幼兒在塑料袋上剪貼眼睛、嘴巴等。
〈三〉教師提出要求:
先用即時貼,剪出眼睛、嘴巴和裝飾物,貼在袋子上,再用細繩做風箏的線。幼兒制作。
〈四〉拿做好的風箏到戶外,四散奔跑著玩。
游戲活動五:做蛋糕。
目標:通過活動,體驗集體合作的樂趣。
準備:有孔的小塑料袋、各色糨糊、小勺、有一定厚度大小不一的圓形海綿若干。
過程:〈一〉導入,引起興趣。
出示布娃娃:“今天是娃娃的生日,我們做個生日蛋糕送給她好嗎?”
〈二〉討論蛋糕的做法。
1、出示海綿和各色糨糊:“這是蛋糕胚,這是奶油,怎樣做出奶油花蛋糕呢?”
2、啟發(fā)幼兒用小塑料袋裝糨糊,在袋上扎一個小孔,然后擠出糨糊,在胚上畫出圖案、造型。
〈三〉幼兒操作,教師提醒幼兒一個袋子裝一種顏色。
〈四〉將做好的蛋糕送給娃娃。
游戲活動六:漂亮的小背心。
目標:通過剪剪、貼貼,制作背心,學習在中心部位貼裝飾物,并在周圍進行裝飾。培養(yǎng)動手制作的興趣。
準備:人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼。
過程:〈一〉導入,引起興趣。
出示塑料袋,問:“這是什么?現(xiàn)在老師來變一個魔術?!?/p>
變出塑料袋小背心,讓幼兒欣賞。
〈二〉學習制作小背心。
1、“怎樣才能把塑料袋變成背心呢?”討論將袋底剪掉,變成背心的方法。
2、“怎樣能讓小背心變得漂亮呢?”討論如何裝飾:把動物圖案貼在中心部位,并在周圍進行裝飾。
〈三〉介紹材料,交代要求,幼兒操作。
〈四〉請幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚全體幼兒。
活動延伸:時裝表演會播放音樂,幼兒穿上自己制作的背心進行時裝表演。
環(huán)保塑料袋范本篇七
國經(jīng)濟的落后局面!
而現(xiàn)在,我們都有一些習慣:離家出門先上鎖,晚上也是先插門上鎖,然后上床睡覺,騎車開車者辦事前也要先上鎖……形成這些習慣的根源又是什么呢?說來說去,還不是因為一些人道德素質(zhì)低下,養(yǎng)成了偷雞摸狗的毛病。如果現(xiàn)在有誰再“夜不閉戶”,那他可能要倒霉啦!由此可見,“鎖”是人們道德水平滑坡的標志,是社會風尚倒退的象征。
我們每個同學都有自己所謂的小秘密,比如自己的日記或同學的`來信等。我們往往也用一把精致的小鎖鎖進抽屜里。這樣看來,好象“鎖”給我們帶來了便利,使我們有個自己的天地。
但是,我認為這些并不是什么“秘密”,或許我們的父母也有過類似的經(jīng)歷,與父母交流一下或許事情能處理的更好。我們?yōu)槭裁床荒馨迅改府斉笥芽创?,向他們訴說我們心中的所謂“秘密”呢?要知道這把鎖鎖住的不是我們的秘密,而是兩代人之間那深深的情啊!
因此,可以說“鎖”制造了人與人之間的隔膜,造成了人們關系的疏遠。
通過歷史我們知道,從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立這一百多年里,我國經(jīng)歷了太多災難和屈辱。導致這些的原因固然很多,然而,我卻認為“閉關鎖國”無疑是其中重要因素之一。
清朝前期,清政府實施“閉關鎖國”的政策,拒絕同外國進行經(jīng)濟文化交流,使中國喪失了對外貿(mào)易的主動權,使中國逐漸落伍了,以致造成了嚴重的后果。
又是一個“鎖”字!就是這把“鎖”鎖住了中國前進的腳步,鎖住了迅速發(fā)展的生產(chǎn)力,使一百年后的中國經(jīng)濟發(fā)展的道路是那樣的艱難而又漫長。
可見,“鎖”并不只給我們帶來了便利,也導致了許多問題的出現(xiàn)。因此,我們應在提高全民文化素質(zhì)的同時,更應努力提高他們的道德素質(zhì),讓“鎖”成為一個歷史,成為一個記憶!
朋友們,讓我們共同打造一個沒有“鎖”的世界吧!
環(huán)保塑料袋范本篇八
1、知道垃圾應放在垃圾箱里。
2、了解有的垃圾能回收利用,增強環(huán)保意識。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】。
1、垃圾箱一只,塑料袋一只,圖片一張。
2、自制的垃圾箱兩只,上面貼上可回收和不可回收的'標記。
3、各種垃圾如:紙張、酸奶瓶等若干。
【活動過程】。
(1)請幼兒閉上小眼睛,教師手扔塑料袋,幼兒睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風中忽飛忽落。
(1)教師輕聲講述故事:
一只小袋子,在風中飄飄灑灑。一會兒,它落在草地上,一會兒它又躺在行人的腳下一會兒它又擋住了路旁的小花。小朋友跑過去,撿起了它。“小袋子應放在哪兒,才不會在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺,不會回答。
(2)教師提問:哪兒才是小袋子的家?
(3)幼兒討論。
(4)教師繼續(xù)講故事:樹媽媽披著頭發(fā),指著前方的箱子:“你看,你看,果皮箱,那張大嘴巴,才是小袋子最好的家?!?/p>
(5)請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱,送回家。
3、了解有的垃圾能回收利用。
(1)教師提問:垃圾箱是小袋子的家,還是誰的家?(幼兒討論、講述)。
(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。師:“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”
(3)教師小結:老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用,我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
(4)出示自制的兩只垃圾箱,引導幼兒觀察有什么不同,引出可回收利用和不可回收利用的標志。
(5)幼兒認識可回收和不可回收的標記。
(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。
4、講評、小結。
(1)師:“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來,他做得對嗎?你想向他學習什么?”
(2)幼兒討論、回答。
(3)教師小結:我們要向故事中的小朋友學習,看到垃圾主動撿起來,不亂扔垃圾,保護好我們周圍的環(huán)境。
環(huán)保塑料袋范本篇九
冬天的一個工作日,寒風呼嘯,大雪紛飛,在車站立著一塊母子上車處的牌子。牌子的旁邊站著一個婦女,那個包著頭巾的婦女手里抱著一個孩子,孩子戴著一頂帽子,嘴里叫著“:媽媽,我冷,車來了沒?”婦女皺著眉,望著車開來的地方,時不時拍著孩子的背,哄道“:乖,車馬上就來,上了車就暖和了?!彼南?,車怎么還沒來啊,可別凍著我的寶寶。
立著“母子上車處”的牌子后面站著四個大男人,他們有的穿棉襖,有的`穿大衣,還有的穿羽絨服,腳上穿的是高檔皮鞋、棉靴看來身份都不簡單。站在最前面的像是個公務員,他穿著大衣,手插在口袋里,注視著前方心想,反正后面還有三個男人,我好不容易搶到的位置,可不能讓人搶走。站在第二個位置的,穿著軍大衣帶著一頂帽子,像是個公安干部,他閉著眼心想,這天氣太冷了,就排這吧,假裝沒看見牌子好了。站在第三個位置的是個小個子,他戴著一頂鴨舌帽,鼻梁上架著一副金絲眼鏡,是個文化人。他想,別人都站這,我不站該吃虧了。站在第四個位置的戴著口罩,像是個醫(yī)生。他縮著脖子嘴里說著“:這天氣真冷啊?!彼南耄掖龝嚎傻脫寕€好位置。
這些人真的不識字嗎?不是的。他們這種人自私自利,從不為他人著想,婦女、兒童、算是生活中的弱勢群體,我們更應該關愛他們,設置母子上車處,是為了他們能少排點隊上了車能坐下來休息一會兒,讓婦女不那么累,兒童不至于被擠傷。
這樣的假文盲層出不窮,一次我坐公交車看見,一個身強力壯的大男人一溜煙跑到了“愛心座”上,一個腹孕婦來了沒有位置,只能站著。她一只手拉著扶手,另一只手扶著肚子,看起來很累,而那個男人對婦女和孩子視而不見。
看了《假文盲》這幅漫畫,我想到了生活中那么多假文盲的人和事,我希望人們不要做自私自利的事,予人方便,自己也方便,這個世界才會祥和。
環(huán)保塑料袋范本篇十
深圳是一個外來勞務工特別多的地方,大多數(shù)勞務工、白領都會選擇在中秋國慶長假期間看望遠在老家的親戚、父母,還有一部分人或選擇和同事們出去旅游。每當這時,往往會因為大家都著急的選著這個高峰期出去,而造成交通堵塞。
現(xiàn)在,我們擁有了這種多功能汽車,不但解決了我們高峰起的擁堵,還帶給我們廣大車主極大的便利!
設計者為了減輕堵車這個問題,讓這種多功能汽車具有了自動折疊功能!你可不要以為車被折疊起來,車內(nèi)空間就會變得很小了,其實車的內(nèi)部有幾個分布在不同地方的檢測系統(tǒng),這些微不可觀的檢車系統(tǒng)作用可大了,當啟動折疊系統(tǒng)時,檢測系統(tǒng)便會啟動,檢測系統(tǒng)便會把可節(jié)約空間的大小數(shù)據(jù)傳遞給負責縮小的縮小系統(tǒng),讓它來縮小;當塞車時汽車的檢測系統(tǒng)會立即檢測到有塞車,并且通過語音系統(tǒng)建議車主使用折疊方案。這樣即使有交通堵塞,道路也不會太過擁擠;當車進入停車場,檢測系統(tǒng)便會第一時間檢測到已進入停車場,并且通過系統(tǒng)讓它自動折疊起來,這樣就可以為停車場節(jié)省更多的空間,也就不會有停車難的問題,道路兩旁更不會有違章停放的汽車,導致交通堵塞這一類現(xiàn)象。
司機如果要長時間固定在一個位置坐會很疲勞,而這種多功能汽車的駕駛位上則多了一種按摩儀,恰巧解決了這一問題。當司機很疲憊、很累的時候可以去按座椅側(cè)面的紅色按鈕,這時儀器就會慢慢彈出來給司機按摩,要是覺得按摩器的初始力度太重或是太輕了,想調(diào)節(jié)儀器速度和輕重,就要用到這種汽車的專用遙控器,扭動大按鈕,向左扭速度就可以變慢,向右扭速度可變快。開啟這個功能既可以幫助司機消除疲勞,還可以減少因疲勞引起的車禍。真是一舉兩得?。?/p>
常常有車主因為把車停放在這種無遮無掩的露天停車場里,而把車內(nèi)曬得火球般滾燙,即使在車內(nèi)開了空調(diào)涼快也要用好一段時間,現(xiàn)在有了這種新型多功能汽車就再也不用擔心這種問題了!多功能汽車的車頂改變了從前已往的頂蓋材質(zhì),新型車在以往車頂材質(zhì)上多加了一種驅(qū)熱扇。而且這種驅(qū)熱扇隱藏在車頂內(nèi),還不會影響美觀!
新型汽車還可以依據(jù)車主的個性和愛好來設計!這種新型車的'外殼通過高科技變成一種能屈伸的軟件電視。再把電視連接到顏色轉(zhuǎn)換器。這樣它就可以根據(jù)車主的心情來轉(zhuǎn)換汽車外殼的顏色。比如心情非常高興時它就可以轉(zhuǎn)換成鮮艷的紅色;心情非常興奮時,就可以變成黃色;心情愉快時就可以變成藍色;如果心情不好的話,它就會換成灰色;車主開車時如果有點累的話,它就變成淡淡的綠色,使車主不再疲勞,而是精神抖擻的開車。如果車主不希望變色,那可以提前進行預設自己喜愛的圖案和顏色。
哈哈,這種功能是不是很有趣呢!想不想玩用一下這種功能呢?不過這種車最主要的功能還是最后的功能,這種功能也是最重要的功能!
新型汽車使用的燃料十分與眾不同!新型汽車它不僅功能多,而且還很環(huán)保呢!現(xiàn)在我們的科技在逐漸進步,但生態(tài)系統(tǒng)卻因環(huán)境污染而嚴重的遭到了破壞,因此對于這個社會更重要的也莫過于環(huán)保和綠色吧!新型汽車的環(huán)保主要是在于它不需要使用柴油,但是需要用到太陽能裝置,只要汽車接觸到陽光,就可以把接觸到的陽光轉(zhuǎn)換成能量,輸進能量倉。如果車主要在夜晚開車,就要使用能量倉里儲存到的能量了!因為是太陽能的新型環(huán)保汽車,所以不會排放普通汽車的尾氣,更加不會污染環(huán)境。
這種新型環(huán)保汽車的誕生,既提高了人們的環(huán)保意識,又為出行的人提供了便利!新型汽車的誕生,標志著科學產(chǎn)品質(zhì)量的提高,也標志著人類生活的提高!
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