人與自然和諧相處是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。思考總結(jié)的意義和作用,為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。7.通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地理解什么是一篇好的總結(jié)
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇一
既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’,那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了,對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說:“阿拉伯?dāng)?shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1520xx年前,印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目,這些字有10個,只要一筆兩筆就能寫成。后來,這些數(shù)字傳入阿拉伯,阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用,就在自己的國家廣泛使用,并又傳到了歐洲。就這樣,慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用,人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?!?/p>
明明聽了說:“原來是這樣。媽媽,這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇二
八戒指著上面的3,大方的說,“你們一個人吃3個山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1個吧!”猴子子們很感激八戒,紛紛道謝,然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后,猴子子們對悟空講今天八戒如何大方,如何自已只吃一個山桃,悟空看了八戒的列式,大叫,“好個呆子,多吃了山桃竟然還嘴硬,我去找他!”
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇三
教學(xué)重點:能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。
教學(xué)難點:體會位置與方向的相對性。
教具學(xué)具:第8頁例4的掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語)。
教學(xué)過程:
一、激疑導(dǎo)入。
1.指一指,教室里的東、南、西、北四個方向。
2.請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。
a???b???c。
d???e???f。
g???h???i。
二、探究新知。
1.初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南。
(1)分組討論:你們認(rèn)為a在e的什么方向?說說你們是怎么想的?
可能有以下幾種看法:
1a在e的北面,因為a在“d—e—f”的北面。
2a在e的西面,因為a在“b—e—h”的西面。
……。
(4)開展猜一猜活動。
2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南。
(1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。
3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南。
出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的七個方向。
(2)說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向?
(3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場的什么方向?
(4)想一想,操場在多功能廳和食堂的什么方向?
三、鞏固練習(xí)。
1.第8頁做一做。分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識?”
2.練習(xí)二第4題。
(2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置(可以由教師告訴學(xué)生)。
(3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?
3.練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨立完成。
四、全課總結(jié)。
今天學(xué)會了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?
五、布置作業(yè)。
練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇四
小鼴鼠賣雨傘,各種款式,各種顏色。
小烏龜走進(jìn)店,看了看說:“我們?yōu)觚數(shù)纳砩嫌旋敋?,用不著雨傘呀!?/p>
說完就走了。
小青蛙來了,它說:“我們青蛙最喜歡下雨了,用不著雨傘呀!”
說完,也走了。
小蝸牛也來了,它說:“我和烏龜一樣,也有殼,不需要雨傘的!”
大家都不需要小雨傘,小鼴鼠難過極了。
這時候,一只小兔子走了進(jìn)來,它說:“請給我一把小雨傘!”
小鼴鼠說:“動物們都不需要雨傘,你要雨傘干什么呢?”
小兔子說:“雨傘不一定要下雨才撐,我要雨傘,是為了買給我的小妹妹,它剛剛出生,需要一個小搖籃!”
愛冒險的小刺猬說:“請給我一把小雨傘,我要用它來到當(dāng)降落傘!”
小猴子說:“也請給我一把,我要過河,需要一條小船,這條‘小船’,還可以折疊帶在身上,多方便呀!”
大家都來買雨傘,小鼴鼠又開心的笑了。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇五
今天晚上,我和爸爸在公共汽車站上等車。這個站的車雖然很多,但是,只有少數(shù)車才能回到家附近。那就是143路車和115路車。我專注地看著路線指示牌,發(fā)現(xiàn)143路車10分~15分鐘一班車,115路車7分~8分鐘就有一班車,我想還是等115路車比較快一點。大約過了15分鐘左右,卻一班車也沒有,爸爸就沒耐心地抱怨著說:“佛山公交怎么這么沒效率,別的車5分鐘就有兩班車。我想就是那些摩托車擋的路,或者是車太少了?!?/p>
我想也對,馬路的一半就有公交車的寬度了,經(jīng)常被別的車亂竄阻擋幾分鐘。但我想在佛山這里公交也有可能比原來遲2、3分鐘發(fā)車,導(dǎo)至途中拖遲。經(jīng)過20分鐘左右,終于來了一輛115路車。比路線指示牌還慢了2、3倍才有一輛車。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇六
小兔咚咚經(jīng)過一棵大樹時,突然聽到“呼嚕嚕,呼嚕?!钡穆曇?,小兔咚咚仔細(xì)一聽,發(fā)現(xiàn)聲音是從樹洞里傳出來的。
小兔咚咚把腦袋湊近了一瞧,呀!是小松鼠,它正在睡覺呢!
小兔咚咚想:“我得喊小松鼠起來玩兒?!?/p>
它正想喊,一只小螞蟻說:“小松鼠這是在冬眠呢!你還是別打擾它了?!?/p>
“冬眠?”小兔咚咚從沒聽過。
“是啊!冬眠,冬天為了抵御嚴(yán)寒,很多小動物會選擇冬眠,可以睡一整個冬天,等到春暖花開了再醒來。”
小兔咚咚聽了,說:“冬眠聽上去真是好??!可以一直睡懶覺,不用上學(xué),不用起床,哈哈,我也要冬眠!”
于是,它回到家,鉆進(jìn)了暖和和的棉被里,呼呼睡起了大覺。
可是過了一些天,小兔咚咚就不想再睡了,因為它怎么睡也睡不著了,它想在雪地里奔跑,想和小伙伴們嬉戲玩耍打雪仗。就是不想再睡覺了。
它想:“看來睡懶覺也不是那么舒服的事情??!”
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇七
329年,石勒踏平了“前趙”,終于能縱情馳騁在大平原,悠閑欣賞北國風(fēng)光了,然而遙遠(yuǎn)的江南總是誘惑著他。
這一年他56歲了,來日無多的緊迫感,時時襲上心頭。他下定決心,要完成人生的最后一個夢想:飛越長江。
三次進(jìn)攻建康都失敗。
要進(jìn)攻建康,一般都是從西邊動手,先拿下荊州、江州,或者歷陽,然后順流而下。但是這一帶的最高長官是陶侃,他橫刀立馬、威風(fēng)凜凜站在長江邊的身影,以及到處傳播的英雄故事,讓石勒失去了渡江的勇氣。
江州曾經(jīng)發(fā)生一次相互殘殺的大案?!傲髅駧洝惫瑲⑺澜荽淌泛螅獾教召┯懛?,不戰(zhàn)而降,當(dāng)場被殺。
郭默在南方就是個無名小卒,然而墻內(nèi)開花墻外香。他在北方大名鼎鼎,驍勇善戰(zhàn),千軍萬馬中取上將首級,如探囊取物。石勒軍隊見到他就抖豁,如同遇到“關(guān)羽、張飛”。
石勒聽說陶侃捉拿郭默,兵不血刃,像抓只小雞一樣簡單。石勒無限感慨:陶侃真是名不虛傳啊。
陶侃也不輕易向北方示兵,石勒對他如同當(dāng)年對待祖逖一樣:尊重和敬畏。
既然從西邊毫無希望,只有改道從東邊。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學(xué)重點:
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法:
講解法、引導(dǎo)法。自主探索。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1、口算題(略)。
2、看誰都能算正確。
35+30=答案。
64+5=答案。
48+30=答案。
79+4=答案。
53+40=答案。
66+8=答案。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。
學(xué)生說教師板演。
35+30=65。
師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?
生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說教師板演。
64+5=69。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
(1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答。
(2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
師:如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師,首先要考慮什么?
預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買多少張車票?
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。
2、自主探究,掌握算法。
(1)教學(xué)例1。
教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
35+34=69。
35+34=69。
30+30=60。
5+4=9。
60+9=69。
(2)教學(xué)例2。
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報交流。
師:說一說你是怎樣口算的?
(3)觀察對比。
師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點?
生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo):這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答。
教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。
師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?
個位相加滿十,一定要向十位進(jìn)1.
三、知識應(yīng)用。
1、填一填(判斷十位上的數(shù))。
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、先說一說,再計算。
23+46=63+17=。
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。
四年級一共要買多少張車票?
4、解決問題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
四、小結(jié)。
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇九
1.積累成語故事,加深對成語意思的理解。
2.能用自己的話講成語故事、寫成語故事。
3.能在平時說話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用成語。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
2.在成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的再創(chuàng)作。
1.收集故事性比較強的成語。
1.出示多媒體課件,看圖猜成語。
2.復(fù)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)單:我讀的故事是:
我知道故事中的主人公是:
我知道這個故事的內(nèi)容是:
我還知道哪些情況下可以用這個成語:
3.小結(jié):
成語是我國漢語語言文化寶庫中的奇葩,它言簡意賅,含義深刻,其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。
過渡:今天,我們就召開一個別開生面的成語故事會,學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語故事講出來、寫下來。(板書:成語故事會)。
1.學(xué)講清楚。
(1)多媒體演示一個成語(flash),學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語故事。
(2)師生討論,歸納。講成語故事要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事情節(jié)(發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局),還可以講講故事給人們的啟示。(師相機板書)。
2.學(xué)講具體。
(2)學(xué)生聽后思考:講成語故事還要注意哪些方面?(聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色)。
(3)繪聲繪色就是要像演劇本一樣,活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語言、動作、神態(tài)、心理,再現(xiàn)故事的經(jīng)過??梢允且粋€人飾演多個角色,也可以有多個同學(xué)配合。(板書:語言、動作、神態(tài)、心理、具體、生動)。
(4)小結(jié):
講故事既要完整清楚,又要具體生動,還應(yīng)表現(xiàn)個人特點。
3.講出“個性”。
(1)學(xué)生主持,故事會開始。讓學(xué)生分組合作,“化裝”(頭飾、道具)登臺講述成語故事。
(2)每組講述完畢,臺上臺下互動。
(學(xué)生自評,互評。講得好的地方,鼓勵表揚。講得不合適的地方,全體同學(xué)糾正,提出不同的建議和設(shè)想。教師相機引導(dǎo))。
(3)指名學(xué)生重述某個評改后的故事情境。
小結(jié):今天的成語故事會大家表現(xiàn)得都很好,不僅臺上的同學(xué)演得繪聲繪色,引人入勝,臺下的同學(xué)更是聽得認(rèn)真,糾正及時,評價到位。
1.積累成語故事,加深對成語意思的理解。
2.能用自己的話講成語故事、寫成語故事。
3.能在平時說話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用成語。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
2.在成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的再創(chuàng)作。
1.收集故事性比較強的成語。
3.課件。
1.從故事會中選擇一個自己最喜歡、印象深的故事寫下來。
2.學(xué)生根據(jù)自己的喜好從以下要求中選擇一種方式習(xí)作。
(1)用自己的話再現(xiàn)一個完整、具體的成語故事。
(2)在某個成語故事的基礎(chǔ)上,續(xù)寫一段新的故事。
3.教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。
1.(教師出示設(shè)計好的《成語故事集》封面)同學(xué)們,你們的作文想入選嗎?要想讓你們的故事入選,還需經(jīng)過我們仔細(xì)推敲,認(rèn)真修改。
2.出示小黑板,宣布評選標(biāo)準(zhǔn)。
(1)語句是否通暢;
(2)情節(jié)是否完整;
(3)內(nèi)容是否具體;
(4)想像是否合理。
(對照以上標(biāo)準(zhǔn)自評自改。把自己認(rèn)為寫得最棒的語句用著重號標(biāo)記好)。
3.投影典型習(xí)作,學(xué)生評改。
4.分組互評互改。
5.學(xué)生再次修改成文。
6.挑出優(yōu)秀習(xí)作出刊、傳閱或裝訂成《成語故事集》。
7.小結(jié):
我們了解成語故事,就能更好地把握成語內(nèi)涵。如果能在交流及寫作中準(zhǔn)確地使用成語,會使我們想要表達(dá)的意思更有說服力,使文章大為增色。同學(xué)們以后要多收集成語,學(xué)會講成語、用成語。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十
一、導(dǎo)入新課:
(出示掛圖)你們看,四個小朋友在干什么?
他們正在看《動物趣聞》呢!讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧!
二、講授新課。
(一)觀察:
1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識?
2、你能提出什么問題?
(二)新授:
出示問題:1克有多重?
1、你知道1克有多重嗎?聯(lián)系你平時見過的東西,估計一下。(與你的同位互相交流一下)。
2、全班交流:多重是1克。
(估計:一片口香糖大約是1克;一?;ㄉ状蠹s1克;一枚2分硬幣大約重1克……)。
3、用天平演示操作,認(rèn)識1克。
(出示小博士的話:平時我們常說的物品有多重,實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量,常用克作單位,克用“g”表示。)。
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位?
4、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品,自己掂一掂,估計一下它有多重,同位可以互相交流一下。
最后,再稱一稱,驗證一下。
5、如果物品比較重,我們還用克作單位嗎?
出示問題:1千克有多重?
6、聯(lián)系自己的生活實際,先在小組內(nèi)估計一下。
(估計:1暖瓶水約重1千克;兩袋鹽重1千克……)。
個人補充意見。
教?????學(xué)?????過?????程。
7、認(rèn)識1千克:
(出示小博士的話:表示較重物品的質(zhì)量,常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。)。
8、克與千克是什么關(guān)系呢?
1千克=1000克。
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位?(全班交流)。
10、你知道自己的體重是多少嗎?(小組內(nèi)交流)。
三、鞏固與應(yīng)用:
1、看圖說說這些物品有多重?(自主練習(xí)1)。
2、實踐活動:掂一掂,稱一稱(自主練習(xí)3)。
四、小結(jié)。
今天我們認(rèn)識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我們的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分別用它們作單位?下節(jié)課我們一起交流。
個人補充意見。
練習(xí)題設(shè)計。
1、找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是我們今天學(xué)過的圖形。
2、想一想,生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。
設(shè)計板書。
認(rèn)識克與千克。
克???????g????。
千克?????kg。
1千克=1000克。
作業(yè)布置自主練習(xí)1、2、3題。
課后反思。
聯(lián)系生活實際,感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點;噸的認(rèn)識是本單元的難點。
課前小研究設(shè)計1、查資料看課本了解1噸有多重?2、噸與千克之間有什么關(guān)系?
一、復(fù)習(xí):
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個常用的質(zhì)量單位,誰記得是什么?
2、它們之間有什么關(guān)系呢?
3、小練習(xí),看誰做的又對又快。
3千克=(??????)克?????5000克=(???)千克。
(???)千克=8000克????(???????)克=4千克。
4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)。
二、新授:
1、出示:19xx年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎?
2、出示小博士的話:1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸作單位。噸用“t”表示。
1噸=1000千克。
3、感受1噸。
4、請幾位學(xué)生抬一袋大米,感受一下,這袋大米重25千克,那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位?
個人補充意見。
教?????學(xué)?????過?????程。
三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)4???先看圖,弄清圖意再回答。
2、自主練習(xí)5???學(xué)生自己完成練習(xí)??同位互相你問我答。
3、自主練習(xí)6???指名說說圖意?自己完成:這艘船能一次將貨物運完嗎?
全班交流。
4、自主練習(xí)7???出示圖畫:認(rèn)識它們嗎???自己試著填一填。
說說為什么填寫這樣的單位??說說你對這些動物的了解。
個人補充意見。
練習(xí)題設(shè)計。
自主練習(xí)4—7題。
設(shè)計板書。
認(rèn)識噸(t)。
1噸=1000千克。
作業(yè)布置。
課外小調(diào)查:調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
課后反思。
1、通過練習(xí),進(jìn)一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認(rèn)識。
課前小研究設(shè)計自主練習(xí)10題中的前4個小題。
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)8。
出示掛圖:認(rèn)識這幾種球嗎?
說說它們分別是多重?哪種球最重?哪種球最輕?排球比籃球輕多少克?
你還能提出什么問題?
2、自主練習(xí)9?小組競賽,開火車。
要求:書寫端正,速度快,正確率高。
3、自主練習(xí)10???自己完成,同位互相檢查,看誰做的又對又快。
全班交流:錯誤出現(xiàn)的主要原因。
買5千克大米,你想怎么買?需要多少錢?
你還能提出什么問題?
5、自主練習(xí)12???小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況。
每組派代表,全班交流。
個人補充意見。
教?????學(xué)?????過?????程。
6、自主練習(xí)13??師生、生生做游戲:猜體重。
7、你知道嗎??出示小知識,自己讀一讀。說說你了解到了什么?
8、小常識:認(rèn)識各種各樣的秤。
學(xué)生交流:你見過這樣的秤嗎?在哪兒見過的?一般用它稱什么物品?……。
三、小結(jié)。
個人補充意見。
練習(xí)題設(shè)計。
自主練習(xí)8—13題。
設(shè)計板書。
克、千克、噸的練習(xí)。
1千克=1000克。
1噸=1000千克。
作業(yè)布置學(xué)習(xí)樂園。
課后反思。
聯(lián)系生活實際,感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點;噸的認(rèn)識是本單元的難點。
課前小研究設(shè)計1、看教材第10頁情景圖回答問題。
一、導(dǎo)入:
看,今天我們準(zhǔn)備了這么多東西,我們把它們整理一下,開個小超市,怎么樣?
師生動手整理。
聘請超市小營業(yè)員。
二、我學(xué)會了嗎?
1、小超市開業(yè)了!先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧!
(重點放在物品的質(zhì)量)。
2、估一估,多少個香蕉大約重1千克?(估計后,可以稱一下進(jìn)行驗證。)。
3、你喜歡的食品重多少克?
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢?
5、還可以提出什么問題?
三、豐收園。
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。
2、評價一下你的小伙伴。
個人補充意見。
教?????學(xué)?????過?????程。
個人補充意見。
練習(xí)題設(shè)計。
學(xué)習(xí)樂園。
設(shè)計板書。
克、千克、噸的認(rèn)識。
作業(yè)布置。
課小調(diào)查:調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
課后反思。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十一
在一個鞋柜里放著一雙高跟鞋和一雙運動鞋,高跟鞋仗著自身的美麗常??床黄疬\動鞋。
有一天高跟鞋說:“看看你土里土氣的,根本不配和我美麗的'高跟鞋放在一個柜子里!”運動鞋爭辯道:“我雖然不太好看,但穿上我好走路,還有……”“住口!”高跟鞋生氣了,說:“我有什么短處,我這樣美麗,女人們都爭著穿我呢!你呢?人們也就日常穿一下下,根本沒有用!”
“我們何必爭吵呢?我們還是和睦相處吧!”運動鞋說。
“你這種沒用的東西,沒有資格和我和睦相處?!备吒f。運動鞋不再理高跟鞋。
一年又一年過去了高跟鞋放舊了,有一次主人穿著高跟鞋出門,剛到門口高跟鞋底下的小柱子斷了,主人因此一下摔倒了,主人就把高跟鞋扔到了垃圾桶,穿運動鞋出門了。
這個故事告訴我們,每個人都有自己的長處與不足,我們要正視自己,尊重他人,不能只看到自己的長處,別人的不足。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十二
有一天,在小河邊的草叢里,有一束玫瑰花唱著歡快的歌,人們一出門就聞到了花的芳香。
玫瑰花雙手插著腰驕傲地唱著歌,一條小金魚從小河里游了過來對著玫瑰花說:“玫瑰花呀!你唱的歌很好聽,但是你太驕傲了,你沒有聽過一句話嗎?謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!泵倒寤ㄕf:“你懂什么,我是最美麗的玫瑰花,為什么我不能驕傲。”說完,玫瑰花又開始唱起了歌。
這時小貓過來了,小貓對玫瑰花說。:“玫瑰花你太驕傲了,這樣會沒有人跟你玩的?!泵倒寤ㄕf:“你們兩個一個比一個丑,還好意思說我?!毙〗痿~和小貓聽了都搖搖頭地離開了。
過了不一會兒,一群小魚從遠(yuǎn)處游了過來帶著小金魚一起去玩耍,小金魚開心的和小貓告別,說著便和小伙伴們一起游走了。
不久,又來了一群小朋友,他們看見了可愛的小貓,就和小貓一起玩捉迷藏去了。玫瑰花想了想:“為什么沒有小朋友和我一起玩耍呢?”玫瑰花有點后悔自己開始的行為了。
可能是因為玫瑰花太驕傲了吧,所以才沒有人愿意陪它玩耍了,最后玫瑰花就慢慢地枯萎了。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十三
烈日炎炎的夏天,驕陽似火,炙烤著大地。住在非洲的獅子,難以忍受,于是他給南極的企鵝發(fā)微信。他在微信中寫道:“親愛的企鵝,我快熱死了,我需要一塊非常大的冰。請您速速幫我辦理一下,今天就快遞過來,可以嗎?”
企鵝收到信息,立馬派工人們?nèi)マk。企鵝回信道:“大王,根據(jù)您的要求,我們至少五六天才能完成。這么大的冰塊兒,我們需要的時間也要長一些,請您耐心等待?!?/p>
獅子回信說:“那好吧,但是一定要保質(zhì)保量啊?!?/p>
獅子等了一天、兩天、三天、四天……終于,冰塊兒回來了,他興奮地打開盒子,可是里面裝的不是大塊的冰,而是大袋的水。獅子大王頓時火冒三丈,發(fā)信息說:“為什么快遞回來的是水,而不是冰呢?我要投訴你們。”
企鵝收到信息,無法回答,覺得好奇怪:明明寄過去的是冰塊,怎么會變成水呢?
于是,企鵝趕快上網(wǎng)百度。它終于弄明白了:原來非洲氣溫太高了,所以使大塊的冰瞬間化成了水。他回信給獅子說明了原因,并且邀請獅子來他們家鄉(xiāng)住一段時間,避避暑。獅子看到信息后恍然大悟,同時也明白了沒知識真可怕,從此之后獅子開始認(rèn)真的讀書學(xué)習(xí)了。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十四
從前,有一只小狗總覺得自己不夠幸福。
“我不知道什么是幸?!??小狗回答。
“哦,是這樣”。智者意味深長地說:“其實你的幸福就在你的尾巴上”!說完智者就走了。
“真的嗎”。小狗半信半疑。小狗覺得智者應(yīng)該不會騙自己?;氐郊?,小狗不停地追著自己的尾巴,可怎么也咬不到,小狗累的精疲力盡。
狗媽媽看到了,趕忙問是怎么一回事,小狗一字不漏地告訴了媽媽剛剛發(fā)生的事。媽媽聽了笑著說:“傻孩子,幸福的確在你尾巴上,只要你往前走,幸福就會一直跟者你來啊”!
小狗明白了媽媽的話,從此以后,小狗很努力得做自己的事,因為它知道:幸福就在它的尾巴上!
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十五
蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個相同的菱形組成.組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅固又省料.蜂房的巢壁厚0.073毫米,誤差極小.
蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng),是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案,人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案.
冬天,貓睡覺時總是把身體抱成一個球形,這其間也有數(shù)學(xué),因為球形使身體的表面積最小,從而散發(fā)的熱量也最少.
真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲.珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”,它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋,顯然是一天“畫”一條.奇怪的是,古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”.天文學(xué)家告訴我們,當(dāng)時地球一天僅21.9小時,一年不是365天,而是400天.
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十六
教材知識介紹:
1、認(rèn)識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
2、知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3、使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
過程與方法。
4、初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
5、讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。
情感、態(tài)度與價值觀。
6、讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,初步建立時間觀念。
7、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組。
合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的興趣。
教學(xué)措施:
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。
2、教學(xué)時,教師要充分運用教材提供的素材,開展豐富多彩的實踐活動,讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,初步建立時間觀念。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗,但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此,要讓學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系。
4、在設(shè)計上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時,教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?;顒?。
5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。
6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)時,應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,加強對鐘面的觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈,體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系。
7、讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時,讓學(xué)生通過觀察和操作,從出發(fā)時刻開始,到到達(dá)時刻,把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
2、知道大小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的知識。
教學(xué)難點:
判斷平年、閏年,記住各月的天數(shù)。
教學(xué)時間:10課時。
第1課時。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識年、月、日。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。
過程與方法。
3、使學(xué)生會判斷大、小月。
4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點:
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:
各年份的年歷卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、填空。
1時=分1分=秒。
1時=秒240分=時。
1分25秒=秒82分=時分。
2、提問:
(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)。
(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課。
講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示材料。
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
(6)討論交流。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。
(8)認(rèn)識大月、小月。
講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習(xí):
1、觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月,其他各月是小月。
四、布置作業(yè):
練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題。
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是教學(xué)的靈魂,所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容:年、月、日的升華(77頁例1)。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
通過讓學(xué)生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用,
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。
過程與方法。
通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力,培。
養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力等。
情感態(tài)度與價值觀。
通過觀察實踐與活動,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,并滲透思品教育,培。
養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),珍惜時間,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義。
教學(xué)難點:
平年、閏年及特殊二月的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、日歷一本。
2、每人備好年歷卡,20xx年——20xx年,月天數(shù)填寫表一份。
3、多媒體課件或小黑板、幻燈。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入、交流。
師:同學(xué)們,老師這里有個謎語請你們猜一猜,“有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,等到年底剩張皮”。
生:“日歷”。
師:為什么呢?誰來解釋一下?
生:“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生:“日歷有三百多頁紙,每過一天就要脫衣服一件。”
師出示“一本日歷”觀察。
師:“日歷上都記載著什么?”
生:“年、月、日”
板書課題“年、月、日”
二:學(xué)習(xí)新課:
1、出示例1。
2、觀察20xx年歷,你想了解到什么知識?
生:一個月有多少天?一年有多少個月?
生:哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
生:二月有多少天?一年有多少天?
生:四月有幾個星期零幾天?
……。
(2)師:應(yīng)該先研究哪個問題?
生:一個月有多少天。
師:為什么?
生:知道了一個月有多少天,就可以求出一年有多少天。
生:用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。
師:觀察我們已備好的年歷卡,然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格,學(xué)生填寫自己的表格)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指名發(fā)言。
生:我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。
生:我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同,其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天,4、6、9、11月是30天。
生:我們組發(fā)現(xiàn)20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對應(yīng)的天數(shù)相同,也就是表格填的一模一樣,20xx年的二月天數(shù)與上三個年份的二月天數(shù)多了一天。
生:我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天,20xx年的一年有366天。
師:同學(xué)們,大家這么愛動腦,發(fā)現(xiàn)的問題這么多,老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。
師:有幾個月是大月?有幾個月是小月?
4、觀察年歷的各年份。
師:二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。
5、數(shù)學(xué)游戲。
男生表示大月,女生表示小月,老師隨意報一個月份是大月,男生就站起來是小月,女生要站起來。
師報二月時間:為什么男、女生都沒站起來?
板書:二月二十八天。
6、回顧與總結(jié)。
總結(jié)諺語出示:一三五七八十臘(十二月)。
三十一天永不差。
四六九冬(十一月)三十天。
唯有二月不相同。
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生自己完成77頁做一做。
2、課件出示幾個難忘日子(調(diào)動學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)。
20xx年7月13日北京申奧成功。
1949年10月1日中華人民共和國成立。
20xx年10月15日神舟五號發(fā)射成功。
每年3月12日植樹節(jié)。
每年6月1日兒童節(jié)。
每年9月10日教師節(jié)。
四、布置作業(yè):
練習(xí)冊同步內(nèi)容。
教學(xué)反思:
教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時間,日行不怕千萬里,一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于童,“年、月、日”里有很多奧秘,需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究,只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實。
第3課時。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識平年、閏年。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識,記住閏年的判斷方法。
過程與方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,解決日常生活問題的能力。
教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:1997—20xx年的年歷各一張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
1、提問:一年中哪幾個月是大月,那幾個月是小月?
2、請大月出生的同學(xué)舉左手,請小月出生的同學(xué)舉右手。
3、提問:為什么有的同學(xué)不舉手?你的生日在哪月哪日?
二、探究新知。
1、認(rèn)識平年、閏年。
講述:通過學(xué)習(xí),我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,只有二月的天數(shù),有時是8天,有時是29天。當(dāng)二月是28天時,這一年就是平年,當(dāng)二月是29天時,這一年就是閏年。
2、計算全年天數(shù)。
(1)出示20xx年和20xx年的年歷。
(2)計算20xx年全年有多少天?看誰的算法簡便。
方法一:根據(jù)原有知識,直接說出20xx年有365天。
方法二:31×7+30×4+28=365(天)。
方法三:30×12+7-2=365(天)。
(3)提問:想一想,20xx年一年有多少天,為什么?
板書:365+1=366(天)。
(4)小結(jié):平年一年有365天,閏年一年有366天。
3、判斷平年、閏年。
(2)學(xué)生考教師。
請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,學(xué)生只要告訴老師是哪一年,老師很快就能說出它是平年還是閏年。
在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時,教師向?qū)W生說明:這里,面有竅門兒,你們想知道嗎?下面我們共同來看一下。
(3)出示1997—20xx年各年份2月的月歷。
(4)觀察。
(5)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?
(6)分組計算。
(7)交流結(jié)果。
提問:一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒有)。
這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以,要判斷某一年是平年還是閏年,就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下,如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,不是4的倍數(shù)這一年就是平年。
(8)閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。
(9)明確什么是公歷年份。
(10)理解“一般”和“必須”。
提問:四、五組,1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,這是一種特殊情況,所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞,通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時候,年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。
講述補充資料。
(12)出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月,請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。
三、鞏固練習(xí):
1、平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
(1)先指名學(xué)生回答:平年1年有多少天?1星期有幾天?
(2)算一算,平年1年有多少個星期零幾天。
(3)交流結(jié)果。說一說你的計算過程。
2、小強滿12歲的時候,只過了3個生日。
(1)提問:小強是哪一月哪一日出生的?
(2)回答。
(3)說明理由。
3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周?
(1)提問。
(2)口答。
(3)質(zhì)疑:你是怎么算出來的?
4、張華今年5月份滿10歲,他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天,另一個同學(xué)是前天過得生日,猜一猜,每個人的生日是哪一天.
(1)分組學(xué)習(xí)。
(2)先完成第一問。
(3)猜一猜,第二問中兩個同學(xué)的生日是哪一天。
(4)再根據(jù)小組中每個人提供的線索,猜一猜,他們的生日各是哪一天。
5、小結(jié)。
四:布置作業(yè)。
練習(xí)冊相同內(nèi)容習(xí)題。
教學(xué)反思:
平年和閏年對學(xué)生來說是一個新的知識,有的老年人也受農(nóng)歷計年法的影響,對閏年不了解,所以在教學(xué)時要讓學(xué)生多對年歷進(jìn)行觀察,從觀察中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探究,得出結(jié)果,掌握平年、閏年的知識,記住閏年的判斷方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。
第4課時。
教學(xué)內(nèi)容:年、月、日的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
2、知道大小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù)。
過程與方法。
通過對歷史年份的認(rèn)識和制作年歷,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷和推理能力。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對歷史年份的認(rèn)識,是學(xué)生受到愛國主義教育,同時教育學(xué)生珍惜時間。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:判斷平年、閏年,記住各月的天數(shù)。
三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十七
使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十整百整千得數(shù),一位數(shù)除幾百幾十。
使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。
使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。
本單元的編排有什么特點?
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容。
凸顯計算是解決問題的工具。
加強估算注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。
邏輯地呈現(xiàn)知識要點,精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容?
按照“先口算—再估算—再筆算”的順序進(jìn)行編排。把估算和筆算放在口算之后學(xué)習(xí)是順理成章的,它體現(xiàn)了由易到難,由低到高的思維規(guī)律。
如何加強學(xué)生自主活動,重視對算理和計算規(guī)律的探求?
激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗,使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。
引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達(dá)思考過程。
如何通過p13頁主題圖引出本單元的口算除法?
可動態(tài)的呈現(xiàn)主題圖中的小情景。
可以采用“先整體在部分”的觀察順序。
啟發(fā)問題意識,為每一位學(xué)生提供提問的機會。
也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H,創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)背景。
教學(xué)p16頁例2時應(yīng)該注意什么?
教學(xué)時,可以讓學(xué)生先自己估算,在進(jìn)行交流。
除充分利用教材提供的素材外,可以適當(dāng)補充一些估算,解決具體問題。
讓學(xué)生體會到解決同一個問題可以有不同的策略,只要合理都可以采用,策略不同,估算的結(jié)果也會不同。
教學(xué)筆算除法分為哪3個層次?
基本的筆算除法,主要教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)的算理,基本的運算思路和豎式寫法。
除法的驗算。
有關(guān)0的除法。
教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該注意什么?
應(yīng)注意使學(xué)生形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法,先用一位數(shù)去除十位上的數(shù),然后將余數(shù)和個位上的數(shù)合并,再用除法去除。
教學(xué)筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法時應(yīng)重點解決什么?
筆算中重點解決,當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位的問題,當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時,應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并,看成幾十個來計算,因此商的首位應(yīng)在十位上。
十、如何更好教學(xué)p13頁例7?
1、采用嘗試,探究討論的學(xué)習(xí)方式,先讓每個學(xué)生自己計算832%4.562%4.然后讓學(xué)生解說計算的過程,突出在豎式,方框內(nèi)填0的理由,明白當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時,應(yīng)在這一位寫0.
2、例題后面的做一做應(yīng)讓每個學(xué)生獨立地,全部地練習(xí),使之形成一定的筆算技能。
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