最新三年級數(shù)學(xué)小故事簡短(通用17篇)

人與自然和諧相處是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。思考總結(jié)的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。7.通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解什么是一篇好的總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇一

既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”

媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1520xx年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?/p>

明明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇二

八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”猴子子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，猴子子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇三

教學(xué)重點：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。

教學(xué)難點：體會位置與方向的相對性。

教具學(xué)具：第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。

教學(xué)過程：

一、激疑導(dǎo)入。

1.指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。

2.請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

a???b???c。

d???e???f。

g???h???i。

二、探究新知。

1.初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南。

（1）分組討論：你們認(rèn)為a在e的什么方向？說說你們是怎么想的？

可能有以下幾種看法：

1a在e的北面，因為a在“d—e—f”的北面。

2a在e的西面，因為a在“b—e—h”的西面。

……。

（4）開展猜一猜活動。

2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南。

（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。

3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南。

出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的七個方向。

（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？

（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？

（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？

三、鞏固練習(xí)。

1.第8頁做一做。分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”

2.練習(xí)二第4題。

（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置（可以由教師告訴學(xué)生）。

（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

3.練習(xí)二第2題。明確題目要求后，學(xué)生獨立完成。

四、全課總結(jié)。

今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇四

小鼴鼠賣雨傘，各種款式，各種顏色。

小烏龜走進(jìn)店，看了看說：“我們?yōu)觚數(shù)纳砩嫌旋敋?，用不著雨傘呀！?/p>

說完就走了。

小青蛙來了，它說：“我們青蛙最喜歡下雨了，用不著雨傘呀！”

說完，也走了。

小蝸牛也來了，它說：“我和烏龜一樣，也有殼，不需要雨傘的！”

大家都不需要小雨傘，小鼴鼠難過極了。

這時候，一只小兔子走了進(jìn)來，它說：“請給我一把小雨傘！”

小鼴鼠說：“動物們都不需要雨傘，你要雨傘干什么呢？”

小兔子說：“雨傘不一定要下雨才撐，我要雨傘，是為了買給我的小妹妹，它剛剛出生，需要一個小搖籃！”

愛冒險的小刺猬說：“請給我一把小雨傘，我要用它來到當(dāng)降落傘！”

小猴子說：“也請給我一把，我要過河，需要一條小船，這條‘小船’，還可以折疊帶在身上，多方便呀！”

大家都來買雨傘，小鼴鼠又開心的笑了。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇五

今天晚上，我和爸爸在公共汽車站上等車。這個站的車雖然很多，但是，只有少數(shù)車才能回到家附近。那就是143路車和115路車。我專注地看著路線指示牌，發(fā)現(xiàn)143路車10分~15分鐘一班車，115路車7分~8分鐘就有一班車，我想還是等115路車比較快一點。大約過了15分鐘左右，卻一班車也沒有，爸爸就沒耐心地抱怨著說：“佛山公交怎么這么沒效率，別的車5分鐘就有兩班車。我想就是那些摩托車擋的路，或者是車太少了?！?/p>

我想也對，馬路的一半就有公交車的寬度了，經(jīng)常被別的車亂竄阻擋幾分鐘。但我想在佛山這里公交也有可能比原來遲2、3分鐘發(fā)車，導(dǎo)至途中拖遲。經(jīng)過20分鐘左右，終于來了一輛115路車。比路線指示牌還慢了2、3倍才有一輛車。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇六

小兔咚咚經(jīng)過一棵大樹時，突然聽到“呼嚕嚕，呼嚕?！钡穆曇?，小兔咚咚仔細(xì)一聽，發(fā)現(xiàn)聲音是從樹洞里傳出來的。

小兔咚咚把腦袋湊近了一瞧，呀！是小松鼠，它正在睡覺呢！

小兔咚咚想：“我得喊小松鼠起來玩兒?！?/p>

它正想喊，一只小螞蟻說：“小松鼠這是在冬眠呢！你還是別打擾它了?！?/p>

“冬眠？”小兔咚咚從沒聽過。

“是啊！冬眠，冬天為了抵御嚴(yán)寒，很多小動物會選擇冬眠，可以睡一整個冬天，等到春暖花開了再醒來。”

小兔咚咚聽了，說：“冬眠聽上去真是好??！可以一直睡懶覺，不用上學(xué)，不用起床，哈哈，我也要冬眠！”

于是，它回到家，鉆進(jìn)了暖和和的棉被里，呼呼睡起了大覺。

可是過了一些天，小兔咚咚就不想再睡了，因為它怎么睡也睡不著了，它想在雪地里奔跑，想和小伙伴們嬉戲玩耍打雪仗。就是不想再睡覺了。

它想：“看來睡懶覺也不是那么舒服的事情??！”

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇七

329年，石勒踏平了“前趙”，終于能縱情馳騁在大平原，悠閑欣賞北國風(fēng)光了，然而遙遠(yuǎn)的江南總是誘惑著他。

這一年他56歲了，來日無多的緊迫感，時時襲上心頭。他下定決心，要完成人生的最后一個夢想：飛越長江。

三次進(jìn)攻建康都失敗。

要進(jìn)攻建康，一般都是從西邊動手，先拿下荊州、江州，或者歷陽，然后順流而下。但是這一帶的最高長官是陶侃，他橫刀立馬、威風(fēng)凜凜站在長江邊的身影，以及到處傳播的英雄故事，讓石勒失去了渡江的勇氣。

江州曾經(jīng)發(fā)生一次相互殘殺的大案?！傲髅駧洝惫瑲⑺澜荽淌泛螅獾教召┯懛?，不戰(zhàn)而降，當(dāng)場被殺。

郭默在南方就是個無名小卒，然而墻內(nèi)開花墻外香。他在北方大名鼎鼎，驍勇善戰(zhàn)，千軍萬馬中取上將首級，如探囊取物。石勒軍隊見到他就抖豁，如同遇到“關(guān)羽、張飛”。

石勒聽說陶侃捉拿郭默，兵不血刃，像抓只小雞一樣簡單。石勒無限感慨：陶侃真是名不虛傳啊。

陶侃也不輕易向北方示兵，石勒對他如同當(dāng)年對待祖逖一樣：尊重和敬畏。

既然從西邊毫無希望，只有改道從東邊。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教法學(xué)法：

講解法、引導(dǎo)法。自主探索。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、口算題（略）。

2、看誰都能算正確。

35+30=答案。

64+5=答案。

48+30=答案。

79+4=答案。

53+40=答案。

66+8=答案。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。

學(xué)生說教師板演。

35+30=65。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。

學(xué)生說教師板演。

64+5=69。

二、新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答。

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題。

2、自主探究，掌握算法。

（1）教學(xué)例1。

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上。

學(xué)生獨立列式計算。

匯報交流。

35+34=69。

35+34=69。

30+30=60。

5+4=9。

60+9=69。

（2）教學(xué)例2。

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的？

（3）觀察對比。

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？

個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1.

三、知識應(yīng)用。

1、填一填（判斷十位上的數(shù)）。

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2、先說一說，再計算。

23+46=63+17=。

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。

四年級一共要買多少張車票？

4、解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

四、小結(jié)。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇九

1.積累成語故事，加深對成語意思的理解。

2.能用自己的話講成語故事、寫成語故事。

3.能在平時說話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用成語。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。

2.在成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的再創(chuàng)作。

1.收集故事性比較強的成語。

1.出示多媒體課件，看圖猜成語。

2.復(fù)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是：

我知道故事中的主人公是：

我知道這個故事的內(nèi)容是：

我還知道哪些情況下可以用這個成語：

3.小結(jié)：

成語是我國漢語語言文化寶庫中的奇葩，它言簡意賅，含義深刻，其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。

過渡：今天，我們就召開一個別開生面的成語故事會，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語故事講出來、寫下來。（板書：成語故事會）。

1.學(xué)講清楚。

（1）多媒體演示一個成語（flash），學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語故事。

（2）師生討論，歸納。講成語故事要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機板書）。

2.學(xué)講具體。

（2）學(xué)生聽后思考：講成語故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）。

（3）繪聲繪色就是要像演劇本一樣，活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語言、動作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的經(jīng)過?？梢允且粋€人飾演多個角色，也可以有多個同學(xué)配合。（板書：語言、動作、神態(tài)、心理、具體、生動）。

（4）小結(jié)：

講故事既要完整清楚，又要具體生動，還應(yīng)表現(xiàn)個人特點。

3.講出“個性”。

（1）學(xué)生主持，故事會開始。讓學(xué)生分組合作，“化裝”（頭飾、道具）登臺講述成語故事。

（2）每組講述完畢，臺上臺下互動。

（學(xué)生自評，互評。講得好的地方，鼓勵表揚。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不同的建議和設(shè)想。教師相機引導(dǎo)）。

（3）指名學(xué)生重述某個評改后的故事情境。

小結(jié)：今天的成語故事會大家表現(xiàn)得都很好，不僅臺上的同學(xué)演得繪聲繪色，引人入勝，臺下的同學(xué)更是聽得認(rèn)真，糾正及時，評價到位。

1.積累成語故事，加深對成語意思的理解。

2.能用自己的話講成語故事、寫成語故事。

3.能在平時說話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用成語。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。

2.在成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的再創(chuàng)作。

1.收集故事性比較強的成語。

3.課件。

1.從故事會中選擇一個自己最喜歡、印象深的故事寫下來。

2.學(xué)生根據(jù)自己的喜好從以下要求中選擇一種方式習(xí)作。

（1）用自己的話再現(xiàn)一個完整、具體的成語故事。

（2）在某個成語故事的基礎(chǔ)上，續(xù)寫一段新的故事。

3.教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。

1.（教師出示設(shè)計好的《成語故事集》封面）同學(xué)們，你們的作文想入選嗎？要想讓你們的故事入選，還需經(jīng)過我們仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改。

2.出示小黑板，宣布評選標(biāo)準(zhǔn)。

（1）語句是否通暢；

（2）情節(jié)是否完整；

（3）內(nèi)容是否具體；

（4）想像是否合理。

（對照以上標(biāo)準(zhǔn)自評自改。把自己認(rèn)為寫得最棒的語句用著重號標(biāo)記好）。

3.投影典型習(xí)作，學(xué)生評改。

4.分組互評互改。

5.學(xué)生再次修改成文。

6.挑出優(yōu)秀習(xí)作出刊、傳閱或裝訂成《成語故事集》。

7.小結(jié)：

我們了解成語故事，就能更好地把握成語內(nèi)涵。如果能在交流及寫作中準(zhǔn)確地使用成語，會使我們想要表達(dá)的意思更有說服力，使文章大為增色。同學(xué)們以后要多收集成語，學(xué)會講成語、用成語。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十

一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？

他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

二、講授新課。

（一）觀察：

1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？

2、你能提出什么問題？

（二）新授：

出示問題：1克有多重？

1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）。

2、全班交流：多重是1克。

（估計：一片口香糖大約是1克；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）。

3、用天平演示操作，認(rèn)識1克。

（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）。

你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？

4、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再稱一稱，驗證一下。

5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

出示問題：1千克有多重？

6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。

（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）。

個人補充意見。

教?????學(xué)?????過?????程。

7、認(rèn)識1千克：

（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）。

8、克與千克是什么關(guān)系呢？

1千克=1000克。

9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）。

10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）。

三、鞏固與應(yīng)用：

1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習(xí)1）。

2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習(xí)3）。

四、小結(jié)。

今天我們認(rèn)識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

個人補充意見。

練習(xí)題設(shè)計。

1、找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是我們今天學(xué)過的圖形。

2、想一想，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。

設(shè)計板書。

認(rèn)識克與千克。

克???????g????。

千克?????kg。

1千克=1000克。

作業(yè)布置自主練習(xí)1、2、3題。

課后反思。

聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點；噸的認(rèn)識是本單元的難點。

課前小研究設(shè)計1、查資料看課本了解1噸有多重？2、噸與千克之間有什么關(guān)系？

一、復(fù)習(xí)：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？

2、它們之間有什么關(guān)系呢？

3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。

3千克=（??????）克?????5000克=（???）千克。

（???）千克=8000克????（???????）克=4千克。

4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）。

二、新授：

1、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。

你知道1噸有多重嗎？

2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

1噸=1000千克。

3、感受1噸。

4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位？

個人補充意見。

教?????學(xué)?????過?????程。

三、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)4???先看圖，弄清圖意再回答。

2、自主練習(xí)5???學(xué)生自己完成練習(xí)??同位互相你問我答。

3、自主練習(xí)6???指名說說圖意?自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？

全班交流。

4、自主練習(xí)7???出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？??自己試著填一填。

說說為什么填寫這樣的單位??說說你對這些動物的了解。

個人補充意見。

練習(xí)題設(shè)計。

自主練習(xí)4—7題。

設(shè)計板書。

認(rèn)識噸（t）。

1噸=1000千克。

作業(yè)布置。

課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。

課后反思。

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認(rèn)識。

課前小研究設(shè)計自主練習(xí)10題中的前4個小題。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。

二、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)8。

出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎？

說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？

你還能提出什么問題？

2、自主練習(xí)9?小組競賽，開火車。

要求：書寫端正，速度快，正確率高。

3、自主練習(xí)10???自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。

全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因。

買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？

你還能提出什么問題？

5、自主練習(xí)12???小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況。

每組派代表，全班交流。

個人補充意見。

教?????學(xué)?????過?????程。

6、自主練習(xí)13??師生、生生做游戲：猜體重。

7、你知道嗎？?出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？

8、小常識：認(rèn)識各種各樣的秤。

學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……。

三、小結(jié)。

個人補充意見。

練習(xí)題設(shè)計。

自主練習(xí)8—13題。

設(shè)計板書。

克、千克、噸的練習(xí)。

1千克=1000克。

1噸=1000千克。

作業(yè)布置學(xué)習(xí)樂園。

課后反思。

聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點；噸的認(rèn)識是本單元的難點。

課前小研究設(shè)計1、看教材第10頁情景圖回答問題。

一、導(dǎo)入：

看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？

師生動手整理。

聘請超市小營業(yè)員。

二、我學(xué)會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點放在物品的質(zhì)量）。

2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進(jìn)行驗證。）。

3、你喜歡的食品重多少克？

4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園。

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。

2、評價一下你的小伙伴。

個人補充意見。

教?????學(xué)?????過?????程。

個人補充意見。

練習(xí)題設(shè)計。

學(xué)習(xí)樂園。

設(shè)計板書。

克、千克、噸的認(rèn)識。

作業(yè)布置。

課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。

課后反思。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十一

在一個鞋柜里放著一雙高跟鞋和一雙運動鞋，高跟鞋仗著自身的美麗常?？床黄疬\動鞋。

有一天高跟鞋說：“看看你土里土氣的，根本不配和我美麗的'高跟鞋放在一個柜子里！”運動鞋爭辯道：“我雖然不太好看，但穿上我好走路，還有……”“住口！”高跟鞋生氣了，說：“我有什么短處，我這樣美麗，女人們都爭著穿我呢！你呢？人們也就日常穿一下下，根本沒有用！”

“我們何必爭吵呢？我們還是和睦相處吧！”運動鞋說。

“你這種沒用的東西，沒有資格和我和睦相處?！备吒f。運動鞋不再理高跟鞋。

一年又一年過去了高跟鞋放舊了，有一次主人穿著高跟鞋出門，剛到門口高跟鞋底下的小柱子斷了，主人因此一下摔倒了，主人就把高跟鞋扔到了垃圾桶，穿運動鞋出門了。

這個故事告訴我們，每個人都有自己的長處與不足，我們要正視自己，尊重他人，不能只看到自己的長處，別人的不足。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十二

有一天，在小河邊的草叢里，有一束玫瑰花唱著歡快的歌，人們一出門就聞到了花的芳香。

玫瑰花雙手插著腰驕傲地唱著歌，一條小金魚從小河里游了過來對著玫瑰花說：“玫瑰花呀！你唱的歌很好聽，但是你太驕傲了，你沒有聽過一句話嗎？謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！泵倒寤ㄕf：“你懂什么，我是最美麗的玫瑰花，為什么我不能驕傲。”說完，玫瑰花又開始唱起了歌。

這時小貓過來了，小貓對玫瑰花說。：“玫瑰花你太驕傲了，這樣會沒有人跟你玩的?！泵倒寤ㄕf：“你們兩個一個比一個丑，還好意思說我?！毙〗痿~和小貓聽了都搖搖頭地離開了。

過了不一會兒，一群小魚從遠(yuǎn)處游了過來帶著小金魚一起去玩耍，小金魚開心的和小貓告別，說著便和小伙伴們一起游走了。

不久，又來了一群小朋友，他們看見了可愛的小貓，就和小貓一起玩捉迷藏去了。玫瑰花想了想：“為什么沒有小朋友和我一起玩耍呢？”玫瑰花有點后悔自己開始的行為了。

可能是因為玫瑰花太驕傲了吧，所以才沒有人愿意陪它玩耍了，最后玫瑰花就慢慢地枯萎了。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十三

烈日炎炎的夏天，驕陽似火，炙烤著大地。住在非洲的獅子，難以忍受，于是他給南極的企鵝發(fā)微信。他在微信中寫道：“親愛的企鵝，我快熱死了，我需要一塊非常大的冰。請您速速幫我辦理一下，今天就快遞過來，可以嗎？”

企鵝收到信息，立馬派工人們?nèi)マk。企鵝回信道：“大王，根據(jù)您的要求，我們至少五六天才能完成。這么大的冰塊兒，我們需要的時間也要長一些，請您耐心等待?！?/p>

獅子回信說：“那好吧，但是一定要保質(zhì)保量啊?！?/p>

獅子等了一天、兩天、三天、四天……終于，冰塊兒回來了，他興奮地打開盒子，可是里面裝的不是大塊的冰，而是大袋的水。獅子大王頓時火冒三丈，發(fā)信息說：“為什么快遞回來的是水，而不是冰呢？我要投訴你們。”

企鵝收到信息，無法回答，覺得好奇怪：明明寄過去的是冰塊，怎么會變成水呢？

于是，企鵝趕快上網(wǎng)百度。它終于弄明白了：原來非洲氣溫太高了，所以使大塊的冰瞬間化成了水。他回信給獅子說明了原因，并且邀請獅子來他們家鄉(xiāng)住一段時間，避避暑。獅子看到信息后恍然大悟，同時也明白了沒知識真可怕，從此之后獅子開始認(rèn)真的讀書學(xué)習(xí)了。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十四

從前，有一只小狗總覺得自己不夠幸福。

“我不知道什么是幸?！?？小狗回答。

“哦，是這樣”。智者意味深長地說：“其實你的幸福就在你的尾巴上”！說完智者就走了。

“真的嗎”。小狗半信半疑。小狗覺得智者應(yīng)該不會騙自己?；氐郊?，小狗不停地追著自己的尾巴，可怎么也咬不到，小狗累的精疲力盡。

狗媽媽看到了，趕忙問是怎么一回事，小狗一字不漏地告訴了媽媽剛剛發(fā)生的事。媽媽聽了笑著說：“傻孩子，幸福的確在你尾巴上，只要你往前走，幸福就會一直跟者你來啊”！

小狗明白了媽媽的話，從此以后，小狗很努力得做自己的事，因為它知道：幸福就在它的尾巴上！

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十五

蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個相同的菱形組成.組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅固又省料.蜂房的巢壁厚0.073毫米,誤差極小.

蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng),是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案,人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案.

冬天,貓睡覺時總是把身體抱成一個球形,這其間也有數(shù)學(xué),因為球形使身體的表面積最小,從而散發(fā)的熱量也最少.

真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲.珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”,它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋,顯然是一天“畫”一條.奇怪的是,古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”.天文學(xué)家告訴我們,當(dāng)時地球一天僅21.9小時,一年不是365天,而是400天.

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十六

教材知識介紹：

1、認(rèn)識年、月、日。

2、24時計時法。

3、簡單的時間計算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

2、知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

3、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

過程與方法。

4、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

5、讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。

情感、態(tài)度與價值觀。

6、讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

7、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組。

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的興趣。

教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。

2、教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，要讓學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系。

4、在設(shè)計上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?。

5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系。

7、讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，到到達(dá)時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的知識。

教學(xué)難點：

判斷平年、閏年，記住各月的天數(shù)。

教學(xué)時間：10課時。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識年、月、日。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。

2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

過程與方法。

3、使學(xué)生會判斷大、小月。

4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。

情感、態(tài)度與價值觀。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

各年份的年歷卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、填空。

1時=分1分=秒。

1時=秒240分=時。

1分25秒=秒82分=時分。

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）。

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

二、探究新知。

1、認(rèn)識年、月、日。

（1）出示材料。

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。

（8）認(rèn)識大月、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

三、鞏固練習(xí)：

1、觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

3、記住大月、小月。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

第2課時。

教學(xué)內(nèi)容：年、月、日的升華（77頁例1）。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

通過讓學(xué)生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。

過程與方法。

通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培。

養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力等。

情感態(tài)度與價值觀。

通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培。

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：

理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義。

教學(xué)難點：

平年、閏年及特殊二月的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日歷一本。

2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數(shù)填寫表一份。

3、多媒體課件或小黑板、幻燈。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入、交流。

師：同學(xué)們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”。

師：為什么呢？誰來解釋一下？

生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么？”

生：“年、月、日”

板書課題“年、月、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1、出示例1。

2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識？

生：一個月有多少天？一年有多少個月？

生：哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

生：二月有多少天？一年有多少天？

生：四月有幾個星期零幾天？

……。

（2）師：應(yīng)該先研究哪個問題？

生：一個月有多少天。

師：為什么？

生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。（課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格）。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對應(yīng)的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，20xx年的二月天數(shù)與上三個年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。

師：同學(xué)們，大家這么愛動腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。

師：有幾個月是大月？有幾個月是小月？

4、觀察年歷的各年份。

師：二月份的天數(shù)是否相同？（不相同）（讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納）。

5、數(shù)學(xué)游戲。

男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個月份是大月，男生就站起來是小月，女生要站起來。

師報二月時間：為什么男、女生都沒站起來？

板書：二月二十八天。

6、回顧與總結(jié)。

總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘（十二月）。

三十一天永不差。

四六九冬（十一月）三十天。

唯有二月不相同。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生自己完成77頁做一做。

2、課件出示幾個難忘日子（調(diào)動學(xué)數(shù)學(xué)的積極性）。

20xx年7月13日北京申奧成功。

1949年10月1日中華人民共和國成立。

20xx年10月15日神舟五號發(fā)射成功。

每年3月12日植樹節(jié)。

每年6月1日兒童節(jié)。

每年9月10日教師節(jié)。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同步內(nèi)容。

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時間，日行不怕千萬里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實。

第3課時。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平年、閏年。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。

過程與方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。

情感態(tài)度與價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：1997—20xx年的年歷各一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？

2、請大月出生的同學(xué)舉左手，請小月出生的同學(xué)舉右手。

3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？

二、探究新知。

1、認(rèn)識平年、閏年。

講述：通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是8天，有時是29天。當(dāng)二月是28天時，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時，這一年就是閏年。

2、計算全年天數(shù)。

（1）出示20xx年和20xx年的年歷。

（2）計算20xx年全年有多少天？看誰的算法簡便。

方法一：根據(jù)原有知識，直接說出20xx年有365天。

方法二：31×7+30×4+28=365（天）。

方法三：30×12+7-2=365（天）。

（3）提問：想一想，20xx年一年有多少天，為什么？

板書：365+1=366（天）。

（4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、判斷平年、閏年。

（2）學(xué)生考教師。

請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。

（3）出示1997—20xx年各年份2月的月歷。

（4）觀察。

（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？

（6）分組計算。

（7）交流結(jié)果。

提問：一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有）。

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。

（8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。

（9）明確什么是公歷年份。

（10）理解“一般”和“必須”。

提問：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。

講述補充資料。

（12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。

三、鞏固練習(xí)：

1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？

（1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？

（2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。

（3）交流結(jié)果。說一說你的計算過程。

2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。

（1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？

（2）回答。

（3）說明理由。

3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？

（1）提問。

（2）口答。

（3）質(zhì)疑：你是怎么算出來的？

4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學(xué)是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天.

（1）分組學(xué)習(xí)。

（2）先完成第一問。

（3）猜一猜，第二問中兩個同學(xué)的生日是哪一天。

（4）再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。

5、小結(jié)。

四：布置作業(yè)。

練習(xí)冊相同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思：

平年和閏年對學(xué)生來說是一個新的知識，有的老年人也受農(nóng)歷計年法的影響，對閏年不了解，所以在教學(xué)時要讓學(xué)生多對年歷進(jìn)行觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探究，得出結(jié)果，掌握平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。

第4課時。

教學(xué)內(nèi)容：年、月、日的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

2、知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

過程與方法。

通過對歷史年份的認(rèn)識和制作年歷，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷和推理能力。

情感態(tài)度與價值觀。

通過對歷史年份的認(rèn)識，是學(xué)生受到愛國主義教育，同時教育學(xué)生珍惜時間。

教學(xué)重點：

認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：判斷平年、閏年，記住各月的天數(shù)。

三年級數(shù)學(xué)小故事簡短篇十七

使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十整百整千得數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十。

使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。

本單元的編排有什么特點？

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容。

凸顯計算是解決問題的工具。

加強估算注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。

邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律來安排教學(xué)內(nèi)容？

按照“先口算—再估算—再筆算”的順序進(jìn)行編排。把估算和筆算放在口算之后學(xué)習(xí)是順理成章的，它體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。

如何加強學(xué)生自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求？

激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達(dá)思考過程。

如何通過p13頁主題圖引出本單元的口算除法？

可動態(tài)的呈現(xiàn)主題圖中的小情景。

可以采用“先整體在部分”的觀察順序。

啟發(fā)問題意識，為每一位學(xué)生提供提問的機會。

也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)背景。

教學(xué)p16頁例2時應(yīng)該注意什么？

教學(xué)時，可以讓學(xué)生先自己估算，在進(jìn)行交流。

除充分利用教材提供的素材外，可以適當(dāng)補充一些估算，解決具體問題。

讓學(xué)生體會到解決同一個問題可以有不同的策略，只要合理都可以采用，策略不同，估算的結(jié)果也會不同。

教學(xué)筆算除法分為哪3個層次？

基本的筆算除法，主要教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)的算理，基本的運算思路和豎式寫法。

除法的驗算。

有關(guān)0的除法。

教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該注意什么？

應(yīng)注意使學(xué)生形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法，先用一位數(shù)去除十位上的數(shù)，然后將余數(shù)和個位上的數(shù)合并，再用除法去除。

教學(xué)筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法時應(yīng)重點解決什么？

筆算中重點解決，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位的問題，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個來計算，因此商的首位應(yīng)在十位上。

十、如何更好教學(xué)p13頁例7？

1、采用嘗試，探究討論的學(xué)習(xí)方式，先讓每個學(xué)生自己計算832%4.562%4.然后讓學(xué)生解說計算的過程，突出在豎式，方框內(nèi)填0的理由，明白當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，應(yīng)在這一位寫0.

2、例題后面的做一做應(yīng)讓每個學(xué)生獨立地，全部地練習(xí)，使之形成一定的筆算技能。