最新一年級(jí)家訪記錄(精選17篇)

在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的范例，希望對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。

一年級(jí)家訪記錄篇一

從8月21日，你和你的家人走進(jìn)五原一中，來(lái)到高一三班的教室，命運(yùn)就把你我緊緊地聯(lián)系在了一起。從此，我們就是高一三班的一名正式成員了。我們從彼此陌生到逐步認(rèn)識(shí)，到今天為止，我們一起走過(guò)了整整30天。太快了，不知不覺(jué)一個(gè)月的時(shí)間了就要過(guò)去了。

回首往事，從你們大家第一次做到這個(gè)教室，我有千言萬(wàn)語(yǔ)和萬(wàn)語(yǔ)千言想對(duì)你們說(shuō)，首先想和你們說(shuō)，恭喜你們步入五原一中高一三班。可當(dāng)時(shí)，也許是我太激動(dòng)還是話太多，記得，好像當(dāng)時(shí)我沒(méi)有說(shuō)。不過(guò)，今天我可以補(bǔ)上嗎？說(shuō)實(shí)話，補(bǔ)不補(bǔ)，大家知道我的心聲也就足夠了。記得，從8月21日晚上6:00，我就來(lái)到教室，從早到晚，從周一到周末，整整一個(gè)禮拜，我每天都是如此。雖感覺(jué)特別累，但是，看到大家每天早早來(lái)到教室，看到我的身影，大家就主動(dòng)開(kāi)始看書(shū)、寫(xiě)字、背單詞，我就忘卻了疲勞和辛苦，我堅(jiān)持這樣做，到今天已經(jīng)堅(jiān)持了滿滿一個(gè)月的時(shí)間。大家也這樣辛苦了整整720多個(gè)小時(shí)，真是不容易??！

這一路走來(lái)，老師在不斷地調(diào)整自己教學(xué)工作的節(jié)奏，通過(guò)各種各樣的嘗試千方百計(jì)的適應(yīng)大家，同學(xué)們也全力以赴，勇往直前，逐步適應(yīng)老師的教學(xué)和管理，雖然，我們現(xiàn)在還沒(méi)有做到百分之百的密切配合，但我們一直在努力，一直會(huì)堅(jiān)持下去，我們有這個(gè)信心，我們也一定會(huì)做的更好，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心，更讓我們彼此放心。

開(kāi)學(xué)不久，我們?cè)谌嗤瑢W(xué)中開(kāi)展了征集班級(jí)誓詞和跑操誓詞的活動(dòng)，得到了全體同學(xué)的積極響應(yīng)，大家發(fā)揮各自的思維，真是做到了“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”，最后，我們從52位同學(xué)的征集稿中篩選出三位同學(xué)的原創(chuàng)，作為我們班的班級(jí)誓詞和跑操誓詞?；顒?dòng)的開(kāi)展，為剛剛進(jìn)入三班的同學(xué)傳遞了一個(gè)信息，你就是高一三班的主人，高一三班就是你們的第二個(gè)家。只要我們一起努力，我們就會(huì)使我們這個(gè)大家庭變得越來(lái)越好。

從剛剛步入教室坐立不安，交頭接耳，到慢慢開(kāi)始坐下來(lái)，能靜靜地看書(shū)、寫(xiě)字和獨(dú)立思考?？此撇唤?jīng)意的變動(dòng)，卻折射出我們大家一個(gè)質(zhì)的飛躍，那就是，逐步適應(yīng)，逐步向好。

從上周的星期四，我們開(kāi)始值周，到今天我們已經(jīng)順利的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，同學(xué)們?cè)诎喔刹康膸ьI(lǐng)下，，各就各位，不僅能夠認(rèn)真完成自己的本職工作，還能夠彼此幫助，共同完成任務(wù)。時(shí)間雖短，但在共同的勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)互助、榮辱與共，為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏的良好精神卻值得我們永遠(yuǎn)銘刻在心，今后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓它成為我們高一三班不斷前進(jìn)的動(dòng)力。老師在此感謝你們，也對(duì)你們充滿了必勝的信心。

值周我們誤了三天課，在接下來(lái)的一周時(shí)間里，我們必須要下大力氣拼命地追趕，9月26日，我們學(xué)校要進(jìn)行第一次月考，雖然這次考試，與我們的命運(yùn)沒(méi)有多大的聯(lián)系，但對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此，我們必須高度重視，必須全力以赴。在此，我代表高一三班的全體老師，給大家提出如下建議：

（1）、給自己制定一個(gè)一周學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）計(jì)劃，從起床、到校、課前自習(xí)、上課、下課、睡前要做什么，該怎樣做，給自己定一個(gè)大致的計(jì)劃，來(lái)更好、更合理的安排時(shí)間。

（2）、邊上新課邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，復(fù)習(xí)的流程是：前面各單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、必考知識(shí)、?？贾R(shí)、?？碱}型、解答問(wèn)題的基本步驟和要求是什么，你要做到心中有數(shù)，如果還不清楚這些問(wèn)題，要多和同學(xué)、老師利用課余時(shí)間進(jìn)行交流。

（3）、要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并且能夠使自己的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。

（4）、每一門(mén)課，每天都要安排一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，一門(mén)功課不要用的時(shí)間太長(zhǎng)，如果對(duì)部分功課確實(shí)感到太困難，我們要通過(guò)想其他辦法來(lái)解決。

馬上就要進(jìn)行你們步入高中以來(lái)的第一次月考了，我相信大家的實(shí)力和能力，更相信，我們攜手同行，會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。無(wú)論我們這次考試的成績(jī)?nèi)绾危覀兌急仨毎俜种俚呐透冻?，無(wú)怨無(wú)悔。

一年級(jí)家訪記錄篇二

1、馮鑫：老師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。你是個(gè)很棒的好學(xué)生。

2、王琦琦：你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。

3、任永鑫：你的進(jìn)步是老師的欣慰，也是你父母的欣慰。記得開(kāi)學(xué)初你還是一個(gè)愛(ài)哭的不懂事的娃娃。沒(méi)想到不到一個(gè)學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績(jī)也有了一個(gè)很大的飛躍。我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。

4、蔡錦濤：其實(shí)你是一個(gè)聰明、能干的孩子，當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你的成績(jī)將會(huì)名列前茅，如果你放松的話，成績(jī)就會(huì)明顯下降，你有時(shí)的發(fā)言很精彩，同學(xué)、老師聽(tīng)了很滿意，平時(shí)做事認(rèn)真、細(xì)心、辦事能力很強(qiáng)，老師希望你能專(zhuān)心聽(tīng)講，力求上進(jìn)，你將成為我們班上出色的學(xué)生。

5、洪東利：你是個(gè)性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。新年來(lái)臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個(gè)新的臺(tái)階！

一年級(jí)家訪記錄篇三

不論去家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校來(lái)了解情況，班主任都要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“后進(jìn)生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。避免動(dòng)輒就向家長(zhǎng)“告狀”、當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。

（二）選擇時(shí)機(jī)，事先約定。

和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，最好采用事先約定的方式。有的班主任在與學(xué)生發(fā)生矛盾而無(wú)法解決時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，而家長(zhǎng)一時(shí)抽不出身，而仍然堅(jiān)持要求家長(zhǎng)趕來(lái)，結(jié)果問(wèn)題不能解決，反而使矛盾激化。有的家長(zhǎng)來(lái)訪，而自己又沒(méi)有時(shí)間接待，把家長(zhǎng)晾一邊，只會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)牢騷滿腹。

（三）精心準(zhǔn)備，真誠(chéng)交流。

事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

（四）語(yǔ)氣委婉，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。

和家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)來(lái)否定一個(gè)學(xué)生，要盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)道孩子的有點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)到孩子缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心，他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流，配合老師的工作。

（五）謙虛誠(chéng)懇。專(zhuān)心聽(tīng)講。

在與家長(zhǎng)談話時(shí)，班主任如果能謙虛誠(chéng)懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹，怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，也會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心的聽(tīng)家長(zhǎng)那個(gè)傾述，同時(shí)還輔以眼神、動(dòng)作，間或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)；同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)的與家長(zhǎng)交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

一年級(jí)家訪記錄篇四

一年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，我就注意到班上的xxx，雖說(shuō)她平時(shí)喜歡和同學(xué)追逐打鬧，大大趔趔，可靜下來(lái)的時(shí)候，臉上有些許與年齡不相稱(chēng)的憂郁，有時(shí)又有點(diǎn)倔強(qiáng)。

家訪的第一站我就到了他家，她父母平時(shí)工作較忙，脾氣較暴躁。剛進(jìn)她家時(shí)，她母親就一個(gè)勁地?cái)?shù)落女兒如何如何不用功，不聽(tīng)話，喜歡吃零食，頑皮，對(duì)女兒極其不滿。當(dāng)我把小琴在校的良好表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映，特別是提到她很聰明，很要強(qiáng)，課上能積極發(fā)言，課后是老師得力的小助手時(shí)，她母親有點(diǎn)驚訝；我又告訴她孩子對(duì)母女交流少的不滿，以及我對(duì)孩子多重性格的擔(dān)憂，她母親沉默了，哽咽著告訴我們，今天老師來(lái)家訪，對(duì)孩子那么關(guān)心，做母親的感到羞愧，自己一心想工作，又因家務(wù)的繁瑣，忽視了與孩子的溝通，忽視了平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)?！拔艺娴暮軐?duì)不起她。”當(dāng)著女兒的面，母親說(shuō)了這樣一句話。女兒哭了，刺激我也紅了眼圈。這感人的一幕是家訪的意外收獲。母女感情的隔膜渙然冰釋?zhuān)撕蠹议L(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)校或者打電話了解女兒情況，孩子進(jìn)步確實(shí)很大，不能不說(shuō)是家訪的功勞。

其實(shí)每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。而做家長(zhǎng)的又有誰(shuí)不想聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定呢？這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。

一年級(jí)家訪記錄篇五

家訪對(duì)象：李德龍

家訪過(guò)程：李德龍是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是特別聽(tīng)話，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學(xué)校的情況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

二、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：陳楚根

時(shí)間：2015.3.31

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳楚根是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

三、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：尹懷緣

時(shí)間：2015.4.8

目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尹懷緣是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和尹懷緣的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜?，也不能不管孩子，升入一年?jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：張青鵬

時(shí)間：2015.4.15

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

五、一年級(jí)（2）班家訪記錄

時(shí)間：2015.4.19

家訪對(duì)象：穰才雨

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打-倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題.

六、一年級(jí)（2）班家訪記錄

時(shí)間：2015.4.23

家訪對(duì)象：古梅

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。

家訪情況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，知道父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎么回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)達(dá)到不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫助，讓學(xué)校來(lái)給予幫助。

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一年級(jí)家訪記錄篇六

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。

通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

三、在家訪活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：

1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

四、在家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的`學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。

今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“好動(dòng)”的男生，名叫樂(lè)樂(lè)，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，這樣下去，無(wú)疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通。開(kāi)學(xué)第三天，我特地把樂(lè)樂(lè)留下來(lái)，想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)接，順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。可是，我等了很久，終于來(lái)了個(gè)老爺爺，我以為是樂(lè)樂(lè)的爺爺，就說(shuō)：“您是樂(lè)樂(lè)的爺爺吧，你們樂(lè)樂(lè)好像比較多動(dòng)，都不愿意聽(tīng)，希望家長(zhǎng)可以多教育、多督促?！睒?lè)樂(lè)的“爺爺”趕緊說(shuō)：“好的，我會(huì)跟他的爸爸媽媽說(shuō)的。”接著他們就回家了。

但是，接下來(lái)的幾天，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的情形完全沒(méi)有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽(tīng)，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情況，他之所以目無(wú)紀(jì)律，好動(dòng)貪玩，估計(jì)還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，在一天下班后，我?guī)е鴺?lè)樂(lè)回他家了。

到樂(lè)樂(lè)家后，樂(lè)樂(lè)的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會(huì)。通過(guò)閑聊，我終于知道，原來(lái)我一直以為來(lái)接樂(lè)樂(lè)的是他爺爺，現(xiàn)在才知道不是，他爺爺癱瘓?jiān)诖?，那個(gè)是他的太爺爺。樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽在樂(lè)樂(lè)三歲的時(shí)候就離婚了，他爸爸又結(jié)婚了，不久前剛生了一個(gè)小弟弟，平時(shí)樂(lè)樂(lè)也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒(méi)有享受過(guò)正常孩子應(yīng)有的父愛(ài)和母愛(ài)關(guān)懷。我一想，原來(lái)是這樣啊，樂(lè)樂(lè)平時(shí)的行為只是想要獲得大家的關(guān)注，他也缺少母愛(ài)，因此，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我制定了一系列的計(jì)劃。

老師和家長(zhǎng)之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如搞衛(wèi)生很積極、愛(ài)幫助同學(xué)等，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，讓他知道自己的價(jià)值。家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的自控能力。

在后來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)有了很大的改善，上課知道聽(tīng)講了，下課知道寫(xiě)作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。

其實(shí)小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒(méi)有人對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會(huì)像對(duì)自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。

更多。

一年級(jí)家訪記錄篇七

每當(dāng)看到你考的試卷，就知道你是一個(gè)聰明的孩子，你寫(xiě)得字真不錯(cuò)，令老師佩服，看到你剪紙的圖案，就知道你還是一個(gè)心靈手巧的孩子，你畫(huà)的圖畫(huà)真好，令老師非常滿意，如果你上課時(shí)再積極發(fā)言，那多好啊!努力吧!你將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

你性格內(nèi)向，不善多言，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)能做到認(rèn)真、細(xì)心、正確，不過(guò)，你的寫(xiě)字姿勢(shì)可不正確啊，老師很想看到你正確的寫(xiě)字姿勢(shì)正確了，字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮，你說(shuō)是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話的聲音太低了，要是你的說(shuō)話聲能高一點(diǎn)，那多好啊!再說(shuō)，你做的紙工還沒(méi)有同學(xué)好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

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一年級(jí)家訪記錄篇八

為了增進(jìn)家校聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況及學(xué)生的家庭狀況，增進(jìn)師生的情誼，提高教育工作的實(shí)效性。我們?cè)賹?duì)班上10戶學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。

在家訪中，老師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，老師向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校期間的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，因人而異提出目標(biāo)要求。如有些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性不明確，同時(shí)又受到讀書(shū)無(wú)用論的影響，我們就分析社會(huì)現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有些同學(xué)不能盡快適應(yīng)高中的校園生活，我們就引導(dǎo)他們善于與人相處，生活上做自強(qiáng)自立，不要過(guò)分依賴(lài)父母；有些同學(xué)不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，我們就建議他們改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，合理安排和使用時(shí)間。有些同學(xué)沉迷手機(jī)游戲，我們就和學(xué)生、家長(zhǎng)共同分析其危害，請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)一起協(xié)商，探討解決問(wèn)題的方法。

在家訪中我能真實(shí)了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的思想狀況，有利于我們分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，從而提到教育的實(shí)效性。

通過(guò)幾天的家訪，我共造訪了10戶家庭，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)好評(píng)，更主要的是我們收集一大批關(guān)于學(xué)生的第一手材料，達(dá)到了預(yù)期的目的。今后我們將繼續(xù)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，把這件有益的工作做好，大幅度提高教育的有效性。

一年級(jí)家訪記錄篇九

(一)。

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

(二)。

夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。

第一站，我們到李晟光家里去。

李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。

他媽媽問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。

進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢?！绷闹闹?，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。

家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!”

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。

來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!

再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。

看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。

這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!

夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。

古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”哲人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”詩(shī)人說(shuō)：“教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁?！睆倪@些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

(三)。

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國(guó)慶節(jié)過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫(xiě)的：

家訪-----我工作的金鑰匙。

家訪地點(diǎn)：新墩村三組。

家訪對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵。

家訪時(shí)間：9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：“張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話是“吼”出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。”張大爺說(shuō)。

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“尹老伯，您的尹兵在家里嗎?”“哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說(shuō)?！皼](méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議?！蓖趵蠋熣f(shuō)。

尹大伯說(shuō)：“近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著;打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。

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回來(lái)的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。

我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

一年級(jí)家訪記錄篇十

家訪對(duì)象。

xxx。

家訪教師。

x老師x老師x老師。

幼兒在園情況。

xx小朋友在園表現(xiàn)很好,有禮貌友愛(ài)相處融洽.接受能力不錯(cuò),適應(yīng)能力很強(qiáng),自己主動(dòng)喝水,午休自己很自覺(jué),喜歡戶外活動(dòng).很愛(ài)鍛煉,講道理.上課認(rèn)真聽(tīng)講,記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力有需改善.

家紡過(guò)程。

在家良好,有禮貌尊敬長(zhǎng)輩,酷愛(ài)和爺爺去戶外鍛煉,懂得分享,和爺爺奶奶爸爸媽媽一起分享在幼兒園的有趣事件,在家里會(huì)自己嘗試著自己編兒歌,把老師教過(guò)的內(nèi)容和爺爺奶奶一起學(xué)習(xí),喜歡當(dāng)小老師當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?自己主動(dòng)睡覺(jué),吃飯較慢.

要求家長(zhǎng)配合情況。

請(qǐng)家長(zhǎng)在家多監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),教導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),要求孩子不能夠總是貪玩,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣.吃飯要專(zhuān)心吃,多與孩子溝通,引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀的興趣.

一年級(jí)家訪記錄篇十一

今春，調(diào)離原校，來(lái)到新校。一切都是新的：新的環(huán)境、新的同事、新的學(xué)生、新的班級(jí)。如此的一切重新來(lái)過(guò)，需要一段時(shí)間適應(yīng)。適應(yīng)新的環(huán)境與同事，那只是短暫的，而面對(duì)新的學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間與更多的精力，像一段馬拉松賽程。更要命的是一向教四五六年級(jí)的我，卻教一年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任。我除了抓緊時(shí)間鉆研課程之外，我還利用一切時(shí)間了解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣很多，上課愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話，紀(jì)律性極差，不愛(ài)寫(xiě)字，不完成作業(yè)，檢查作業(yè)時(shí)愛(ài)撒謊等等。我一時(shí)焦頭爛額，失去了原有的耐心，忍不住對(duì)孩子們發(fā)脾氣。事后，靜下心來(lái)想一想：除了利用班會(huì)，夕會(huì)進(jìn)行教育之外，利用家訪了解學(xué)生是必不可少的。去年，我在原校家訪的效果不是很好嗎？不但與學(xué)生打成一片，還增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的感情，及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，工作有條不紊，輕松，舒心，收到了意想不到的效果。我發(fā)現(xiàn)向煒杰，好動(dòng)，上課根本不聽(tīng)講，我總是有意點(diǎn)他發(fā)言，激發(fā)他認(rèn)真聽(tīng)講，好景不長(zhǎng)，幾分鐘后又舊病復(fù)發(fā)。我總不能把所有的精力都放在一個(gè)孩子身上吧，得另辟蹊徑。我發(fā)現(xiàn)他的媽媽經(jīng)常來(lái)校接他回家，我們回家是同一方向，我有意與他邊走邊聊，他家是從苦竹山上搬下來(lái)的，爸爸在外打工，媽媽除了照顧兩個(gè)孩子外就是打牌。大孩子上初中，一個(gè)星期回家一次，重點(diǎn)就是小孩子，沒(méi)事情做，把孩子送到學(xué)校，她就打牌。我和她談向煒杰的情況，她說(shuō)：“我兒子的情況我都清楚，以前老師也跟我說(shuō)過(guò)，就是改不了，我也沒(méi)辦法。老師，你有什么辦法?”她把問(wèn)題像踢球一樣又踢給了我，我說(shuō)：“辦法是有，也得你有恒心，有耐心?！蓖映升埖乃褡プ×艘桓让静?，急切向我請(qǐng)教。我說(shuō)：“不要打牌，每天孩子上學(xué)你也上學(xué)，陪讀。陪在他身邊，你和老師齊心協(xié)力，共同改掉他的壞習(xí)慣?！睆拇?，班里多了一位“學(xué)生”，她像我的副手，不僅管自己的孩子也時(shí)常提醒別的學(xué)生，紀(jì)律好多了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的耐心呵護(hù)，精心調(diào)教，班風(fēng)好多了，學(xué)習(xí)也步入正軌。不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生由多到少，最后只剩徐盼一人。這個(gè)小女孩很特別，別的同學(xué)每天上學(xué)，他們的爸爸媽媽把他們打扮得像小公主，小少爺，身上干干凈凈，漂漂亮亮的。一看就知道這些孩子有人疼有人愛(ài)。而徐盼衣服舊舊的皺皺的，頭發(fā)蓬亂得像一堆枯草，有時(shí)也扎小辮子一高一低。還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕，蓬頭垢面，像個(gè)小乞丐。她還愛(ài)偷東西，只要自己喜歡的或自己沒(méi)有的，她都去偷。偷別人的錢(qián)，本子，筆，甚至老師放在講臺(tái)上的紅筆她都隨手拿走。起初，我發(fā)現(xiàn)紅筆不見(jiàn)了，還怪自己丟三落四，后來(lái)還是學(xué)生們告訴我：徐盼趁沒(méi)人注意時(shí)拿走了你的筆。班里的孩子都不和她玩，有時(shí)還欺負(fù)她。直覺(jué)告訴我這個(gè)孩子家里一定有情況，我把徐盼的情況和辦公室的老師們說(shuō)了一遍。馬上，知道情況的老師就向我反映了她家的情況。徐盼的爸爸早死，媽媽帶著她改嫁，把她托付給后奶，自己和老公去外地打工了，管不了她，奶奶因?yàn)樗皇亲约旱挠H孫女，根本不疼。缺吃的，少穿的。我聽(tīng)了心里酸酸的：這個(gè)孩子已成問(wèn)題，長(zhǎng)大后該怎么辦？我決定必須雙管齊下。一方面給他父母打電話，先肯定孩子是有進(jìn)取心的，成績(jī)也并不差，說(shuō)一說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最后重心落在孩子的問(wèn)題上。要她多打電話關(guān)心孩子，不要讓孩子覺(jué)得她是一個(gè)沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的孩子。另一方面，利用中午的午休時(shí)間到她家和她奶奶交流一下。出乎意料之外，奶奶熱情爽朗，不是我想像的那樣刻薄的農(nóng)村奶奶，愿意面對(duì)問(wèn)題。看到這樣我敞開(kāi)心扉，單刀直入。她也道出了她的難處。兩個(gè)家結(jié)合后就是三個(gè)孩子。還有大兒子家的兩個(gè)孩子，一個(gè)老人照顧難免有心有余而力不足的時(shí)候。更不用說(shuō)孩子們的學(xué)習(xí)，農(nóng)村老太太哪能管得了呢？面對(duì)這些，我和老太太心交心之后，只得自己對(duì)孩子多付出一點(diǎn)，看到她頭發(fā)蓬亂時(shí)幫她扎兩個(gè)漂亮的小辮子，買(mǎi)幾個(gè)帶蝴蝶結(jié)的發(fā)卡，梳洗干凈，漂亮多了。讓她恢復(fù)了自信。每天的作業(yè)親自督促她完成，堅(jiān)持一段時(shí)間，讓她養(yǎng)成一種習(xí)慣，上課時(shí)多表?yè)P(yáng)她，恢復(fù)她的自信。

一年級(jí)家訪記錄篇十二

一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

教育，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。

平等地對(duì)待學(xué)生承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以颉⒉粩嗾{(diào)整學(xué)習(xí)方法。平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我現(xiàn)在排位實(shí)行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對(duì)調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能有效的防止斜視。學(xué)生說(shuō)這是上學(xué)以來(lái)最公平的排位。平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。

三、充分信任學(xué)生。

新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開(kāi)拓型人才。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才。

少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊。

班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對(duì)學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴(lài)。信任學(xué)生，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無(wú)條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過(guò)程中，學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹(shù)立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。

四、班主任要做學(xué)生的人格表率。

“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。

班主任自身肩負(fù)著黨和國(guó)家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴(lài)的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)、能力，必須將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國(guó)和人類(lèi)。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動(dòng)是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無(wú)限熱愛(ài)自己的工作，更要熱愛(ài)學(xué)生；他常常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過(guò)傳授知識(shí)，更主要的是以身立教，自覺(jué)成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對(duì)象的更快成長(zhǎng)，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會(huì)化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動(dòng)因，不斷地超越自我。

五、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。

所謂自信就是相信自己。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說(shuō)人們?cè)诓煌闆r下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅(jiān)定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴(lài)并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問(wèn)題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。

自信的人，并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢(shì)更容易激發(fā)出來(lái)。這樣的人自我認(rèn)識(shí)接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會(huì)得到最佳組合。

而自卑的人，處處要和別人比較，但總覺(jué)得比不上別人。自信的人，把眼光放在已有的進(jìn)步上；而自卑的人，時(shí)時(shí)把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對(duì)做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認(rèn)為做什么都沒(méi)有用。

自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到了不斷鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)自我接納。不自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和責(zé)備。生活中，怎么對(duì)待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的機(jī)會(huì)，給自卑的人每個(gè)微小的進(jìn)步以鼓勵(lì)和真誠(chéng)祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會(huì)有不同。

在我自身的鼓舞和感染下，在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，我們班的學(xué)生都克服了自卑，樹(shù)立起了自信心，成績(jī)大幅度提高，所以才考出了好成績(jī)。

總之，只要我們教師付出自己的真心和真情去愛(ài)學(xué)生，把教育好學(xué)生當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，那么學(xué)生也會(huì)用行動(dòng)來(lái)回報(bào)教師。

一年級(jí)家訪記錄篇十三

今年十月為響應(yīng)湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們學(xué)校組織全校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的家訪活動(dòng)，我跟另外兩位老師共同走訪了高104班的三名學(xué)生甲、乙、丙的家庭。在家訪之前，我對(duì)這三名學(xué)生的家庭情況完全不了解，所以在家訪的前半段我一直做一個(gè)傾聽(tīng)者，認(rèn)真地聽(tīng)另外兩位老師跟家長(zhǎng)聊天，只是偶爾問(wèn)幾個(gè)我想了解的問(wèn)題。不知道是偶然，還是班主任刻意安排的，在對(duì)三名學(xué)生家訪完后，我突然發(fā)現(xiàn)他們有個(gè)共同特點(diǎn)：在他們的家里親情已經(jīng)缺位好久！既然找到了問(wèn)題，我決定幫他們找回缺位已久的親情。

甲同學(xué)的父親常年在外打工，只在每年的寒暑假期間回來(lái)小住，她的母親在幼兒園工作，一人承擔(dān)起了照顧她的所有工作。從她的敘述中我能感受到她對(duì)父親深深的依賴(lài)和思念。母親只能照顧她的生活，不能真正走進(jìn)她的內(nèi)心。更重要的是，母親對(duì)她的教育簡(jiǎn)單、粗暴，起不到多大作用。從甲同學(xué)本身來(lái)看，我也感覺(jué)到了長(zhǎng)期缺少父愛(ài)給她帶來(lái)的影響--她平時(shí)的穿著比較中性，神經(jīng)比較大條，自律性差，對(duì)一些原則性的問(wèn)題缺乏必要的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)真對(duì)待自己的錯(cuò)誤和缺陷，習(xí)慣養(yǎng)成性很差，做事沒(méi)恒心。

她的母親似乎都沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題，更不知道這些問(wèn)題對(duì)她今后人格的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成有多大影響。我也不好直接道破，說(shuō)孩子的`這些缺陷與長(zhǎng)期缺少父愛(ài)有關(guān)，怕傷害到她的母親。畢竟，如果不是出于無(wú)奈，沒(méi)有誰(shuí)愿意背井離鄉(xiāng)！在談話快結(jié)束的時(shí)候，我給她母親提了個(gè)建議--以后讓孩子多幫母親分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，現(xiàn)在孩子讀高一，學(xué)習(xí)還不是特別緊張，可以讓她幫母親做一些力所能及的事，讓她知道父母的辛勞，同時(shí)也能鍛煉她的生存能力，末了，我還美其名曰這是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。

其實(shí)，我這樣建議是因?yàn)槲铱闯鰜?lái)孩子內(nèi)心非?？释沁b遠(yuǎn)、得不到的父愛(ài)，卻忽視了每天都能感受到的、近在眼前的母愛(ài)，這樣，孩子的心里父愛(ài)和母愛(ài)都缺失。我讓她幫母親做家務(wù)，是希望她能跟母親多親近，在做家務(wù)的過(guò)程中感受到母親平時(shí)對(duì)自己濃濃的愛(ài)，等孩子感受到母愛(ài)了，我再給她母親打電話，讓孩子的父親平時(shí)多給孩子打電話，每次打電話的時(shí)候多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)和習(xí)慣養(yǎng)成，多跟她說(shuō)說(shuō)她母親獨(dú)自撫養(yǎng)她的艱辛。

乙同學(xué)是個(gè)男生，他的爸媽倒是都在黃石工作，但是家庭為孩子創(chuàng)造的環(huán)境不好。我們那天去的時(shí)候已經(jīng)是晚上快八點(diǎn)了，家里只有乙和他父親，母親還在上班，要到九點(diǎn)多才能回家。兩個(gè)老爺們兒在家，沒(méi)人做飯，那么晚了還沒(méi)吃飯。我們到他家坐了不到五分鐘就感覺(jué)到了陣陣寒意，不是天氣冷，而是這個(gè)家的家庭氣氛好冷，連我們這些能言善辯的老師都有點(diǎn)發(fā)怵。眼看著談話都快無(wú)法繼續(xù)了，我趕忙收起一副準(zhǔn)備傾聽(tīng)的樣子，把孩子從房間喊出來(lái)，進(jìn)行“三方會(huì)談”。從交談中，我發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)的父母工作很辛苦，父親是鋼廠的普通工人，工作辛苦，體力消耗大，母親在酒店工作，早出晚歸。

其實(shí)我也不知道乙同學(xué)的夢(mèng)想，但我知道這個(gè)年齡段的少男少女內(nèi)心一定有很多關(guān)于未來(lái)的想法，這就是他們的理想。于是后半段由我主導(dǎo)的家訪過(guò)程中，我反復(fù)用“理想”這兩個(gè)字眼刺激這對(duì)父子。我要讓父親去了解他的兒子，了解孩子的理想，并且努力幫助他完成從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我要讓孩子內(nèi)心的理想更堅(jiān)定，讓他知道雖然我們不知道他的理想是什么，但我們相信他的理想是崇高的，有理想的人是值得尊敬的。我們無(wú)法改變乙同學(xué)父母的工作狀況和性格，唯一能做的就是促成他們一家人在精神方面多溝通，希望這樣能彌補(bǔ)孩子心中缺位的親情。

丙同學(xué)從小父母離異，父親離異后沒(méi)有再婚，他隨父親、爺爺奶奶一起生活，日常生活起居由爺爺奶奶照顧。丙同學(xué)是我們走訪的三個(gè)孩子中心理比較健康，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的，在與同學(xué)平時(shí)的交往中也沒(méi)什么問(wèn)題。班主任選擇他作為家訪對(duì)象，我想可能是希望通過(guò)老師親自去看望老人和孩子，讓孩子心里多點(diǎn)溫暖，感受到我們對(duì)他及家人的關(guān)愛(ài)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中更積極，更努力。

我很感恩，上帝讓這個(gè)從小就缺少母愛(ài)的孩子這么健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，也很遺憾，為什么要讓這么好的孩子從小就得不到完整的親情？長(zhǎng)期缺位的親情會(huì)否對(duì)他今后的人生帶來(lái)什么不好的影響？就算爺爺奶奶對(duì)他再好，也填補(bǔ)不了他內(nèi)心母愛(ài)的空白。

我們?cè)诩以L過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)讓孩子多和身邊人交往，希望他有積極的心態(tài)和健全的心智，還有就是從爺爺奶奶和社區(qū)對(duì)他的關(guān)愛(ài)中感受到來(lái)自親人和社會(huì)的愛(ài)，今后做個(gè)懂得感恩的人。最后，我們還一直告訴他，父親這么多年一直沒(méi)有再組織新的家庭，是為了他健康成長(zhǎng)，不想他的心里從小就有陰影，其實(shí)父親心里很孤獨(dú)，以后要多主動(dòng)跟父親聊天。

一年級(jí)家訪記錄篇十四

家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)老師的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個(gè)問(wèn)題。

教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。

本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了，至少在短期內(nèi)。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。

通過(guò)家訪，我對(duì)學(xué)生家庭及其在家學(xué)習(xí)生活情況有了更深刻的了解，對(duì)我的下一步教學(xué)很有幫助。

一年級(jí)家訪記錄篇十五

1、陶國(guó)豪：你是一位聰明又可愛(ài)的男孩，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人。老師多么希望你作業(yè)本上的字跡能夠工整、漂亮??！

2、2、申濤：你是一個(gè)愛(ài)玩好動(dòng)的男生，自控力較差，經(jīng)常會(huì)隨便講話。但老師相信，只要你肯學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)的話，你一定是最了不起的。

3、鄭杰：你是一個(gè)聰明、有上進(jìn)心的孩子，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)字跡工整、清楚。堅(jiān)持下去，你一定會(huì)成為一名很棒的男孩。

4、卜文杰：你的進(jìn)步是老師和家長(zhǎng)最大的欣慰。你變得更加懂事，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，成績(jī)也有了一個(gè)很大的飛躍。努力吧，老師會(huì)天天為你加油！

5、周鵬杰：老師欣賞你的聰明和做事認(rèn)真的態(tài)度以及善于思考的獨(dú)立性格。如果上課時(shí)你能坐的端正，下課時(shí)能多和小朋友一起交流，老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你。

6、楊宣天：你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡比開(kāi)學(xué)初工整、清楚，課間能和同學(xué)們友好相處。如果你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，成績(jī)一定會(huì)提高的！

7、徐思文：你是一個(gè)文靜、乖巧的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也比上半學(xué)期清楚、工整。相信你會(huì)越來(lái)越好！

一年級(jí)家訪記錄篇十六

家訪時(shí)間。

212。

家訪形式。

面談。

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）。

該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠＃赡軆?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）。

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

家訪時(shí)間。

2011.2.28。

家訪形式。

面談。

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）。

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。

（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）。

家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)家訪記錄篇十七

家訪對(duì)象：李德龍

家訪過(guò)程：李德龍是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是特別聽(tīng)話，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學(xué)校的情況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

二、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：陳楚根

時(shí)間：2015.3.31

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳楚根是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

三、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：尹懷緣

時(shí)間：2015.4.8

目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尹懷緣是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和尹懷緣的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，升入一年?jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、一年級(jí)（2）班家訪記錄

家訪對(duì)象：張青鵬

時(shí)間：2015.4.15

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

五、一年級(jí)（2）班家訪記錄

時(shí)間：2015.4.19

家訪對(duì)象：穰才雨

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打-倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題.

六、一年級(jí)（2）班家訪記錄

時(shí)間：2015.4.23

家訪對(duì)象：古梅

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。

家訪情況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，知道父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎么回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)達(dá)到不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫助，讓學(xué)校來(lái)給予幫助。

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