2023年我的家在日喀則教學反思范文如何寫(大全12篇)

總結可以幫助我們增強自我認知和自我管理能力，提高工作和學習效率?？偨Y應該緊緊圍繞重點、關鍵點展開，避免泛泛而談。這些總結范文是對某些專業(yè)領域的經驗總結，非常有參考價值。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇一

一、教學內容：

2、學習藏族踢踏舞基本動作。

二、教學目標：

1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。初步了解藏族的風俗文化和音樂舞蹈風格。

2、引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，并能用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、樂于與他人合作進行集體舞表演。

三、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的西面，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。歌曲為三段體的音樂結構，豐富了音樂的表現(xiàn)力。

四、學生分析：

低年級學生活潑好動，喜愛表演。二年級學生已經具有初步的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。大部分學生能夠積極主動的參與到音樂活動當中，并能充分的表現(xiàn)自己。在教學中應把調動學生學習的積極性、主動性放在首位，充分運用各種教學方法讓學生在玩中掌握音樂知識和技能。

五、教學重、難點：

2、唱好歌曲七拍長音。

3、學習藏族踢踏舞的基本動作并進行集體舞表演。

六、設計理念：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首西藏民歌，由于學生沒有去過西藏，對西藏不是很了解，西藏的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們農村的孩子感受、理解和體驗藏族歌舞和藏族文化，是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到西藏旅游”為主線，通過看幻燈片、跳集體舞等手段讓學生充分了解這一民族的文化，進而產生對音樂的情感共鳴。

七、設計思路：

1、激趣導入：

通過對飾品的認識和運用巧妙的滲透相關文化，這種身臨其境的引入方式亦能更好地激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。視聽結合，幫助學生積累對藏族音樂和歌舞的感性認識，了解藏族風俗文化，使學生對藏族歌舞產生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導式和興趣誘發(fā)式的教學方法。

2、學唱歌曲：

通過充分而完整聆聽歌曲的基礎上分別用“u”“l(fā)u”模唱歌曲旋律。引導學生學唱歌曲，在反復練習中把握歌曲的音準、節(jié)奏變化，體驗歌曲歡快、活潑的情緒，引導學生聲情并茂，字正腔圓地演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學方法。讓學生多聽，學生已經具備初步的自學能力，能夠隨著音樂旋律學唱歌曲。

3、學跳藏舞：

學跳踢踏舞對于學生來說很新奇，很特別，我們引導學生在旅程中積極參與學跳踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏跳集體舞。通過隊形的變化和交替表演讓學生感受到跳集體舞的樂趣和與其他舞蹈的不同之處。培養(yǎng)學生與他人合作的意識。將踢踏舞的教學有機地融合到音樂活動中，讓學生在豐富多樣的活動中愉快的學習和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了自主探究式和合作表演式的教學方法。

4、小結：

讓學生用藏語“扎西德勒”結束音樂課，跳著集體舞離開教室。使學生延續(xù)對藏族音樂和文化的興趣，對本課有一個完整的感受。

八、教具準備：

鋼琴、多媒體教學資料、響板、哈達。

九、教學過程：

(一)藏舞導入，走進西藏。

1、教師舞蹈表演，請同學們觀看是哪個民族的舞蹈?

【媒體設計】：錄音：教師舞蹈時，藏族歌曲作背景音樂。

2、介紹藏族風土人情，藏飾。

哈達：是藏族人民作為禮儀用的絲織品，是社會活動中的必備品，哈達有豐富的文化內涵。(雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方，哈達正與頭頂平，這表示對對方尊敬和最大的祝?！槿缫狻?。

【媒體設計】：vcd情景演示美麗、自然的青藏高原風光?！緦W生行為】：認真觀看。

【設計意圖】：通過對飾品的認識和運用巧妙的滲透相關文化，這種身臨。

其境的引人方式亦能更好地激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。視聽結合，幫助學生積累對藏族音樂和歌舞的感性認識，了解藏族風俗文化，使學生對藏族歌舞產生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導式和興趣誘發(fā)式的教學方法。

(二)學唱歌曲，體驗風格。

1、離開了大草原，我們要到下一個景點，西藏第二大城市，是哪里呢?聽!日喀則的小朋友唱著歌兒來歡迎我們了。(教師范唱。)。

2、演唱歌曲。

(1)有感情的朗讀歌詞。(2)隨琴輕聲哼唱。(慢速)(3)隨音樂唱。(原速)。

(4)歡快富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、分析歌曲。

(1)歌曲的情緒。

(2)聽辨歌曲中的基本節(jié)奏。

4、難點處理。

候要求同學們聲音要非常優(yōu)美、連貫，把藏族人民的豪放性格唱出來。這樣難點很快就突破了。

【媒體設計】：在大屏幕上出示此節(jié)奏。

5、運用多種形式演唱歌曲?！緦W生行為】：

1、學生認真聆聽，積極思考老師提出的問題。

2、學生跟隨音樂學唱歌曲。

【設計意圖】：教師提供學習資源，引起欣賞注意，喚起同學們的演唱。

欲望。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學方法。讓學生多聽，學生已經具備初步的自學能力，能夠隨著音樂旋律學唱歌曲。

(三)學跳藏舞，延伸體驗，

美的旋律，美的歌詞，更需要美的舞姿。

1、介紹踢踏舞的特點：

踢踏舞，最初為宮廷舞。跳舞時，腳穿硬底皮鞋，通過踏出有變化的節(jié)奏表達內心的感情。節(jié)奏由慢而快，達到高潮時以結束步突然結束。踢踏舞的實質就是踏、點、踩。

2、在教師帶領下，學習藏族舞基本踢踏舞步：退踏步、原踏步、跳踏步。

3、小組合作、動作組合、創(chuàng)編舞蹈。在此過程中我注意發(fā)揮教師的指導作用。

4、各小組展示。

【媒體設計】：歌曲錄音，為學生伴奏，增強氣氛?！緦W生行為】：

1、學生跟老師學習踢踏舞的基本動作。

2、小組合作創(chuàng)編舞蹈并展示。

【設計意圖】：將踢踏舞的教學有機地融合到音樂活動中，讓學生在豐富多樣的活動中愉快的學習和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了合作創(chuàng)編式的教學方法。

結語：

分是不能分割的。我們愿西藏在祖國的懷抱下蒸蒸日上。西藏的人們用藏語“扎西德勒”相互祝福，讓我們用藏語“扎西德勒”共同祝福，結束今天的音樂課。

為了讓孩子們在西藏之旅中享受到快樂，感受西藏音樂文化特色，我設計了“感知體驗——自主學習——合作表演”這一主線。采用“寓教于樂”的教學策略，綜合運用了情境法，探究法，表演法等教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，運用現(xiàn)代信息技術的視聽結合，創(chuàng)設情境讓學生自主參與，自主探究，合作表現(xiàn)，從而培養(yǎng)其能力。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個旅程中，以調動學生學習的積極性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

這節(jié)課的不足之處就是由于歌曲比較長，而本課也是一節(jié)集體舞課，所以對于歌曲的演唱扣的不夠精細，在集體舞表演時學生情緒還應在飽滿一些。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇二

昨天上午，在某某小學上了第一堂公開課，一大清早就趕到了那邊，不過事實證明我確實早了點。曬了半個多小時太陽，才有一個人出現(xiàn)。聽課的全是我們組里的老師，對于這種小場面，我是一點也不緊張。相反，我覺得自己年紀輕輕就像老油條，做什么事都抱著一種應付心理，完成就好。

就拿昨天的那堂課來說，很早就可以準備，但這個準備只是形式上的教案，課件，一些表面該做的我確實都做了，雖然聽課的那些老師也很謙虛的說挺好的，但我知道那些也都是表面的，慢慢的談到音樂性，歌唱技巧等方面就你一言我一語的說到不足之處了。確實，這堂課有太多地方的不足。首先是最基本的，對學生的.關注，如是否能唱了？唱到了什么程度？音準怎么樣？情緒怎么樣？這些我沒有做好，因為自己覺得這首歌還是比較簡單的，對教材理解的不透徹，所以在學生學唱方面也只是一味的簡單的反復學唱了幾面就過。其次是歌唱技巧，在這首歌的教學當中，學生唱的不是很到位，但我還是沒有發(fā)現(xiàn)，如果之前可以教一下那幾句高音的演唱技巧，那效果應該會更好。最后是單老師談到的，音樂性不夠，挖掘的不夠細，對旋律的起伏我都沒有牢牢抓住。也有老師說我這堂課有點雜，回頭一想自己也覺得好像在做戲，而非知識的傳授和學生之間的共鳴。而且一堂課下來，我還多出5分鐘，像單老師說的，如果我能把這些東西都運用進去，那5分鐘是遠遠不夠的。

是的，這堂課不完美，形成這些不足最主要的原因我想只有一個————懶，在這里我要好好檢討一下，本來已經夠懶的了，自從來到了鄉(xiāng)下，就變得越來越懶，每天遲到早退不說，教學也不是非常認真，我不承認自己是個笨的人，說的這些我都知道，但就是不肯去鉆研，懶得去做，做事情也常常一拖再拖，每次在單老師的空間里看到其它人都這么用心，都讓我覺得非常慚愧。

原來做一個音樂老師并非別人想象的這么輕松，真的很需要智慧，更需要勤奮！

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇三

以一個藏族小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)進行導入，引入新歌的聆聽，接著結合對所聽歌曲內容的回顧，有機介紹藏族文化，增進學生對藏族文化的了解，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。在指導學生學跳藏族舞時，我先親自給學生跳了一曲。讓學生初步感受藏族舞蹈的特征，藏族獨特的舞蹈風格深深吸引了學生，學生們仿佛身臨其境，好像來到了藏族人民中間。從而使孩子們產生了強烈的學跳的欲望，接著讓學生和老師一起學跳藏族舞蹈，學生的積極性非常高漲，盡管動作還談不上十分優(yōu)美，但對基本舞步的掌握情況良好。

本節(jié)課的教學的難點是一個7拍的長音的準確演唱，如果學生內心的節(jié)奏感非常好的話，比較容易唱準，但大多數(shù)學生節(jié)奏感不是特別好，所以在心里默默地數(shù)節(jié)拍肯定是無法突破難點的，所以我設想用動作去引導學生唱準，第1、2拍雙手在頭頂拍手，第3、4拍拍肩，第5、6拍叉腰，第7拍拍手，第8拍握拳。經過教師的示范，身勢的引導，學生很快掌握了時值，演唱的比較準確，遺憾的是：在往下接歌詞的時候不夠及時，稍微有些遺憾。

在學生們學會了這首歌后，我引導學生進入了創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)。教師總結：今天我們學的這首歌曲表達了藏族小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，我們也有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？（金太倉）你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）我們家鄉(xiāng)有什么特產嗎？（肉松，雙鳳爊雞，板橋西瓜、太倉糟油、麻雀蛋等等）好，張老師請你們根據這首歌曲的旋律來創(chuàng)編歌詞唱唱我們自己的家鄉(xiāng)好嗎？學生非常感興趣，唱得是不亦樂乎。這樣進一步鞏固了歌曲曲調，開拓了學生們想象的空間，提高了學生們編創(chuàng)歌詞的能力，同時把對家鄉(xiāng)的熱愛之情盡情渲染了出來?？傊?，音樂是聽覺的藝術，也是情感的藝術，所以本節(jié)課我積極引導學生沉浸于歌曲中，讓學生入情、動情、在理解音樂的基礎上，產生情感共鳴，得到藝術享受。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇四

1、能用飽滿的情緒，歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、能積極參與學跳藏族基本舞步的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏進行舞蹈。

3、初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，對藏族文化產生濃厚的興趣。

【教學重點】。

能有感情地演唱歌曲一聲部，并用藏族基本舞步參與表演?！窘虒W過程】。

一、走進西藏。

1、導語：同學們，扎西得勒!誰知道這是哪個少數(shù)民族的語言嗎?師：對，藏族。“扎西得勒”的意思是吉祥如意。西藏是個神奇而美麗的地方。你對西藏有多少了解呢?(學生暢所欲言)。

2、播放課件，配音樂，概括介紹藏族相關文化：地理位置、風景、服飾禮儀、特產、歌舞等。

二、藏族的舞。

1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞，今天老師給同學們表演兩段舞蹈，請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點?教師表演“踢踏”與“弦子”。

2、引導學生總結：踢踏——歡快，弦子——優(yōu)美。

3、學一學、跳一跳，感受藏族基本舞步。教師講解動作要領，學生先在座位上學，再起立跳。

4、聽賞歌曲《天路》，體會藏族人民的歡樂、幸福。

師：以前的西藏很平窮、交通又不便利，外人很少走進美麗的西藏，而藏族人也很少有機會能走出來看看外面的世界。于是，國家下決心花大力氣，終于在開通了一條通往這人間天堂的青藏鐵路，這是一條神奇的天路，帶領我們走進了人間天堂。今天老師把一首《天路》送給大家，讓我們來感受一下藏族現(xiàn)在心情怎么樣?引導學生說出幸福、快樂的感受。

1/3。

5、初聽歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受歌曲情緒，了解歌曲內容。師：自從青藏鐵路開通以后，很多人都來到美麗的西藏旅游，藏族人民十分的熱情好客。這不，有一群藏族小朋友爭著當小導游，邀請我們去做客呢，聽一聽小導游的家在哪里?他們在用怎樣的方式歡迎我們?這首歌曲的情緒是怎樣的?(學生回答后糾正讀音“喀”)。

6、再聽歌曲，熟悉旋律，體會歌曲的情緒變化。

師：(出示歌譜)這首歌曲的整體情緒是歡快地，但有一句卻相對比較柔和、優(yōu)美。再聽一聽歌曲，你能找出這一句嗎?當你聽到歡快的樂句時請隨節(jié)奏點點頭，聽到優(yōu)美的樂句時輕輕擺動身體。

7、學生跟音樂表演藏族舞步，進一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表現(xiàn)歌曲的情緒。

1、聽老師彈鋼琴范唱，張嘴不出聲音的跟唱。師：剛才同學們用優(yōu)美的舞蹈表達了藏族人民的熱情好客，下面讓我們來學一學演唱這首歌曲吧!首先，讓我們聽著音樂，不出聲音的跟唱。

2、小聲、有表情的跟鋼琴唱。

3、學生跟唱旋律，感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒變化。

課件出示不同場景，學生體會歡快的情緒和站在高山上呼喊的感覺。學生與老師合作呼喊——演唱，體會“換氣記號”的作用。再將學生分成兩部分，用“回聲”的方式輕聲演唱“唉索—唉索—”。

4、跟鋼琴完整的演唱歌曲第一聲部。

5、跟音樂伴奏完整演唱歌曲。情緒飽滿、聲音富有彈性。

四、歌舞結合。

1、師：同學們，讓我們融入西藏這片美麗而神奇的地方與藏族小朋友們一同唱起來、跳起來吧!用上我們新學的藏族舞步。

2、請幾位同學上臺表演，在每小節(jié)的第四拍可以創(chuàng)編一個動作。

2/3。

五、課堂小結師：

同學們，這節(jié)課我們走進西藏，走進了藏族人民的生活!你們感受到了什么?(學生回答：幸福、快樂等)師：那讓我們一起獻上潔白的哈達，祝福藏族人民吉祥如意!扎西得勒!(學生模仿敬獻哈達的動作)。下課，學生隨著歡快的音樂離開教室。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇五

本課以同學參與為主體，通過認知、感受、表示、發(fā)明等參與活動的綜合形式教學，指導同學在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

上課之前，我為同學布置了一個課前活動：聽鼓聲做動作進入教室，然后擺出自身想好的獨特的造型，使同學在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調節(jié)，激起了同學對音樂課學習的極大興趣，為本課學習打下了很好的基礎。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田?！?/p>

入手，教師有節(jié)奏地提問，同學按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實際生活，同學興趣高漲，在此基礎上請同學簡單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。同學學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步伐動同學學習歌曲的興趣，我采用了視聽結合的方法，通過課件，使同學對歌曲和日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用豐滿的情緒、輕快的聲音，自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母瑁亚嗵锝榻B給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了同學的思維，培養(yǎng)了同學的探究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了同學的模仿能力，使整個課堂動了起來。最后布置了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動。

總的來說，在本堂課中，同學獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得研討和改進，比方在內容布置方面，本課內容布置過多，以至于最后一項活動由于時間關系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓同學自身去考慮、去探索、去創(chuàng)新，如在扮演歌曲中，可通過看甩袖舞，使同學的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權交給同學，讓各小組在小組長的帶領下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作扮演會更好，這種開放式的教學方法，可使小朋友們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表示音樂和發(fā)明音樂的能力，增強他們扮演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正體現(xiàn)以同學為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結合在一起，使同學的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇六

新《課程標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本課我以學生參與為主體，通過認知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

上課之前，我以用“節(jié)奏型說話：你的家在哪里?我的家在恩施城”入手，老師有節(jié)奏地提問，學生按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實際生活，學生興趣高漲，在此基礎上請學生簡單介紹家鄉(xiāng)恩施，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。學生學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我采用了視聽結合的方法，通過課件，使學生對歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把恩施介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的探究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。

總的來說，在本堂課中，學生獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得探討和改進，比如在內容安排方面，本課內容安排過多，以至于最后一項活動由于時間關系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌曲中，可通過看藏族舞，使學生的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權交給學生，讓各小組在小組長的帶領下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作表演會更好，這種開放式的教學方法，可使學生們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正體現(xiàn)以學生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結合在一起，使學生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇七

本課以學生參與為主體，通過認知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

上課之前，我為學生安排了一個課前活動：聽鼓聲做動作進入教室，然后擺出自己想好的獨特的造型，使學生在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調節(jié)，激起了學生對音樂課學習的極大興趣，為本課學習打下了很好的基礎。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田。”

入手，教師有節(jié)奏地提問，學生按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實際生活，學生興趣高漲，在此基礎上請學生簡單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。學生學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我采用了視聽結合的方法，通過課件，使學生對歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母瑁亚嗵锝榻B給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了^***，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。最后安排了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動。

總的來說，在本堂課中，學生獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得探討和改進，比如在內容安排方面，本課內容安排過多，以至于最后一項活動由于時間關系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌曲中，可通過看甩袖舞，使學生的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權交給學生，讓各小組在小組長的帶領下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作表演會更好，這種開放式的教學方法，可使孩子們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正體現(xiàn)以學生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結合在一起，使學生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇八

昨天上午，在xx小學上了第一堂公開課，一大清早就趕到了那邊，不過事實證明我確實早了點。曬了半個多小時太陽，才有一個人出現(xiàn)。聽課的全是我們組里的老師，對于這種小場面，我是一點也不緊張。相反，我覺得自己年紀輕輕就像老油條，做什么事都抱著一種應付心理，完成就好。

就拿昨天的那堂課來說，很早就可以準備，但這個準備只是形式上的教案，課件，一些表面該做的我確實都做了，雖然聽課的那些老師也很謙虛的說挺好的，但我知道那些也都是表面的，慢慢的談到音樂性，歌唱技巧等方面就你一言我一語的說到不足之處了。確實，這堂課有太多地方的不足。首先是最基本的，對學生的關注，如是否能唱了？唱到了什么程度？音準怎么樣？情緒怎么樣？這些我沒有做好，因為自己覺得這首歌還是比較簡單的，對教材理解的`不透徹，所以在學生學唱方面也只是一味的簡單的反復學唱了幾面就過。其次是歌唱技巧，在這首歌的教學當中，學生唱的不是很到位，但我還是沒有發(fā)現(xiàn)，如果之前可以教一下那幾句高音的演唱技巧，那效果應該會更好。最后是單老師談到的，音樂性不夠，挖掘的不夠細，對旋律的起伏我都沒有牢牢抓住。也有老師說我這堂課有點雜，回頭一想自己也覺得好像在做戲，而非知識的傳授和學生之間的共鳴。而且一堂課下來，我還多出5分鐘，像單老師說的，如果我能把這些東西都運用進去，那5分鐘是遠遠不夠的。

是的，這堂課不完美，形成這些不足最主要的原因我想只有一個----懶，在這里我要好好檢討一下，本來已經夠懶的了，自從來到了鄉(xiāng)下，就變得越來越懶，每天遲到早退不說，教學也不是非常認真，我不承認自己是個笨的人，說的這些我都知道，但就是不肯去鉆研，懶得去做，做事情也常常一拖再拖，每次在單老師的空間里看到其它人都這么用心，都讓我覺得非常慚愧。

原來做一個音樂老師并非別人想象的這么輕松，真的很需要智慧，更需要勤奮！

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇九

二年級下冊音樂今天，我執(zhí)教了二年級音樂課《我的家在日喀則》，這節(jié)課的主要目的是讓學生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂，能準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。通過學唱《我的家在日喀則》了解藏族歌曲的風格，培養(yǎng)學生對藏族文化和藏族歌曲藝術的興趣。俗話說“好的開頭就等于成功了一半”。

因此，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，一開課就讓學生跟隨音樂去旅游，通過引導學生伴隨歡快的音樂律動，欣賞西藏的美麗風景，使學生知道藏族是一個能歌善舞的民族，加深對藏族的熱愛之情。在輕松、愉快的氣氛中享受音樂，感受生活。也為下面學唱藏族民歌《我的家在日喀則》和學跳藏族舞起到很好的鋪墊作用，學生在無意注意中，形成了有意注意，所以學起來非常快。學生在學唱的過程中，逐漸帶入了情感，提升了歌唱表現(xiàn)能力。然后我根據學生的實際情況設計適合學生并有一定代表性的舞蹈動作，讓學生在短時間內就能學會，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，然后教師和學生一起跟著歌曲的音樂邊唱邊跳，在舞蹈中充分感受音樂特點。最后，我根據學習情況把學生分成三組：合唱組，舞蹈組，伴奏組，通過展示，讓學生充分的表現(xiàn)自己，給他們自由發(fā)揮的空間。

同時也起到了推波助瀾的作用，讓課堂最后形成了一個小高潮，結束本課。課后我也仔細的反思了一下，有不足之處需要以后備課時在細心準備，第一、在介紹日喀則及西藏的風光這一環(huán)節(jié)，我可以找一段視頻，學生印象會更深刻，效果會更好。第二、在學唱歌曲前，可以先進行節(jié)奏訓練。比如，從“你的家在哪里？我的家在陜西。”入手，教師有節(jié)奏地提問，學生按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，進而自然地過渡到歌曲教學，學生學唱歌曲的愿望會被大大激發(fā)。第三，教學語言組織不夠完整，這也激勵我今后在教學中，多注意教師自身的形態(tài)，語言，真正讓學生受益，最后孩子們隨音樂出教室都能唱著這首歌走出教室，看到他們都學會演唱歌曲，并且很高興，我覺得我這節(jié)課上完學生真的受益了，我也感到很高興?？偟膩碚f，在本堂課中，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結合在一起，較好地展示了本課的教學目標，學生不但獲得了愉悅和美的感受，而且文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)也得到提高。但也有一些地方值得探討和改進。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇十

一、教學背景：

教材分析：本課的教學內容以藏族民間音樂為主題，___對于孩子們來說，是一個神秘而又令人向往的地方。教材選取了原汁原味的藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》作為教學內容，目的是為了讓學生在參與聽賞，演唱等生動有趣的音樂活動中，多方位感受和體驗藏族歌曲的魅力，了解___的音樂文化特點及風土人情。

學情分析：四年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但由于我校的學生有大部分是農村留守兒童，孩子對于我國的少數(shù)民族文化了解甚少。

二、教學目標：

1.初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并對藏族文化和藏族歌舞藝術產生興趣。

2.“激趣、感受、鋪墊”，激發(fā)學生學習本堂音樂內容的興趣。

三、教學方法：藏族服裝多媒體課件。

四、教學過程：

1.教師身著藏族服裝跳一段藏族舞蹈。

師：同學們，老師剛才穿著的漂亮服裝表演的舞蹈你們知道是哪個民族的嗎?

生：(藏族)。

生：??。

這么美麗而神秘的地方，大家想到這里旅游嗎?(設計意圖：調動學生的學習興趣，從中進一步導入課題。)。

生(想)。

師：今天老師就帶領大家來到___的第二大城市日喀則，日喀則藏語的意思是土地肥沃的莊園。聽!日喀則的小朋友唱著歌歡迎咱們呢!

(設計意圖：讓學生初步了解___相關文化，采用視聽結合法激發(fā)學生的興趣與求知欲望。)。

五、教學總結：

本課教學導入我設計了“藏族舞”引進，因為新的課程標準強調興趣是學習音樂的基本動力，“藏族舞”在調動課堂氣氛的同時使孩子們產生共鳴，讓他們在“聽、看、說”中感受西___特的音樂文化和地理環(huán)境。首先，我穿著藏族服裝跳一段藏族舞蹈，立即吸引了學生的眼球，接著我自然的引出“藏族”,學生馬上對藏族產生好奇的心理，為了讓學生直觀地感受，藏族是一個能歌善舞的民族，我立刻播放一段藏族相關文化視頻，學生對藏族的興趣更濃了，(視頻的背景音樂為《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在不知不覺中孩子們的腦海里留下歌曲的印象)?？戳艘曨l后總結出___是個美麗而神秘的地方，孩子們對___向往，然后我設計老師帶著大家到___旅游，引出日喀則，介紹“日喀則”在什么地方?日喀則在藏語里是什么意思?最后聽日喀則的小朋友唱著歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》進入課堂學習歌曲??一氣呵成，完成導入。

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇十一

集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》是人教版二年級下冊第五單元五十六朵花中的一課。對于這節(jié)課的教學說實話開始我沒有什么把握，尤其是面對外校學生就顯得有些緊張。在設計教學時，我反復琢磨究竟是用一課時完成還是兩課時，最后我還是決定用兩課時完成，因為這節(jié)課的重點是感受歌曲的情緒、難點是讓學生學會藏族踢踏舞的基本動作，所以第一課時我安排讓學生們先學習《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌曲，充分感受藏族歌曲的風格，再讓他們初步學會兩個藏族的基本舞步——退踏步，這樣就為學生在第二課時學習藏族踢踏舞的動作做了充分的準備。有人曾說過“美的情感，看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動中。教師的一言一行，甚至微小的一個面部表情，都是學生注重模仿的焦點?！边@句話在這堂課中就得到了充分的驗證，正式上課了，我首先讓學生唱了自己喜歡的'歌曲，因為我覺得我們不應該局限于課本，而應該把課堂設計成有利于學生主動參與的音樂活動，這樣就使學生們對我的音樂課有了興趣。我形象的導入，一下子就把他們吸引住了，孩子們的注意力一直在跟著我的思路，孩子們的興趣、情緒一下子就得到了釋放。

歌曲學得又快又好，這就為我們學習藏族舞的基本動作打下了良好的基礎，在教學中我也積極的為孩子們創(chuàng)設一種能激發(fā)他們積極性、創(chuàng)造性的環(huán)境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動。最后藏族舞基本舞步的學習也大大調動了他們的積極性。學生剛剛接觸藏族舞蹈，確實有一定的困難，學生情緒高漲，顯得課堂秩序有些亂。由于時間的關系，兩個藏族舞的基本動作，有的學生沒有完全掌握，教師沒有給予充分的指導，我覺得這是我這節(jié)課不太成功的地方。

下課了，學生們都圍著我讓我給他們簽名，問我是不是真的還會給他們上課，我感覺和學生真的成為朋友了，所以我認為這節(jié)課我上的還是成功的。在課堂中我始終保持著對學生“美”的感染，情感的交流，所以學生們的表現(xiàn)很不錯。新的教育理念指出：“淡化教育活動中赤裸裸的知識傳授過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動”、“注重學生學習過程中的情感、態(tài)度、價值觀”、“以人的發(fā)展為本”，我覺得在今后的教學中還要更加注重新課標與教學實踐的結合，讓音樂課更具魅力，感染學生！

我的家在日喀則教學反思范文如何寫篇十二

昨天上午，在xx小學上了第一堂公開課，一大清早就趕到了那邊，不過事實證明我確實早了點。曬了半個多小時太陽，才有一個人出現(xiàn)。聽課的全是我們組里的老師，對于這種小場面，我是一點也不緊張。相反，我覺得自己年紀輕輕就像老油條，做什么事都抱著一種應付心理，完成就好。

就拿昨天的那堂課來說，很早就可以準備，但這個準備只是形式上的教案，課件，一些表面該做的我確實都做了，雖然聽課的那些老師也很謙虛的說挺好的，但我知道那些也都是表面的，慢慢的談到音樂性，歌唱技巧等方面就你一言我一語的說到不足之處了。確實，這堂課有太多地方的不足。首先是最基本的，對學生的關注，如是否能唱了？唱到了什么程度？音準怎么樣？情緒怎么樣？這些我沒有做好，因為自己覺得這首歌還是比較簡單的，對教材理解的不透徹，所以在學生學唱方面也只是一味的簡單的反復學唱了幾面就過。其次是歌唱技巧，在這首歌的教學當中，學生唱的不是很到位，但我還是沒有發(fā)現(xiàn)，如果之前可以教一下那幾句高音的演唱技巧，那效果應該會更好。最后是單老師談到的，音樂性不夠，挖掘的不夠細，對旋律的起伏我都沒有牢牢抓住。也有老師說我這堂課有點雜，回頭一想自己也覺得好像在做戲，而非知識的傳授和學生之間的共鳴。而且一堂課下來，我還多出5分鐘，像單老師說的，如果我能把這些東西都運用進去，那5分鐘是遠遠不夠的。

是的，這堂課不完美，形成這些不足最主要的原因我想只有一個----懶，在這里我要好好檢討一下，本來已經夠懶的了，自從來到了鄉(xiāng)下，就變得越來越懶，每天遲到早退不說，教學也不是非常認真，我不承認自己是個笨的人，說的這些我都知道，但就是不肯去鉆研，懶得去做，做事情也常常一拖再拖，每次在單老師的空間里看到其它人都這么用心，都讓我覺得非常慚愧。

原來做一個音樂老師并非別人想象的這么輕松，真的很需要智慧，更需要勤奮！

文檔為doc格式。