如歌的行板匯總(通用11篇)

總結(jié)需要從不同的角度出發(fā)，全面地評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗(yàn)。

如歌的行板匯總篇一

給與會(huì)老師印象最深的是張海平老師的《如歌的行板》，如歌的行板是柴可夫斯基的代表作，詩(shī)歌是來自慕容席，如果說席慕容詩(shī)的字里行間充滿了甜蜜的惆悵，那么我在《如歌的行板》里沒有嘗到一絲的甜蜜，如果說席慕容的詩(shī)有著少女夢(mèng)幻般的溫婉，那《如歌的行板》就是夢(mèng)醒后的'深刻與無(wú)奈。

欣賞課一直是音樂教師認(rèn)為不好上的課，然而把《如歌的行板》這種特別的情緒傳達(dá)給學(xué)生更加不容易。張海平老師首先讓學(xué)生學(xué)唱主旋律，讓學(xué)生初中了解音樂從而融入的音樂中，然后分段讓學(xué)生欣賞，最后完整欣賞樂曲讓學(xué)生有整體的音樂感受。

張老師還對(duì)什么是弦樂四重奏做了解釋，讓山里從來沒見過大提琴、小提琴、中提琴的孩子們，對(duì)這些樂器有了初步的了解。聽了張老師的課，我個(gè)人有點(diǎn)心得：

一、欣賞課不僅僅是欣賞。

雖然是欣賞課，但是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)樂曲，能在短短的45分鐘之內(nèi)對(duì)樂曲有所了解，我們可以把樂曲的主旋律讓學(xué)生演唱，唱過了再欣賞，對(duì)樂曲的其他部分會(huì)有更鮮明的對(duì)比，對(duì)樂曲走向也會(huì)更有體會(huì)，記憶猶新。

二、教師上欣賞課不一定要說。

因?yàn)槭切蕾p課，教師為了讓學(xué)生聽的明白往往會(huì)不停地說。殊不知說多，讓學(xué)生對(duì)音樂的欣賞過程會(huì)有先入為主的觀念，學(xué)生們只會(huì)跟著教師的想法走，不會(huì)有自己的想法，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的自主性。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。所以，我覺得上欣賞課，教師不能說太多。

時(shí)間過得飛快，活動(dòng)舉行已經(jīng)過去兩天了，但是那種熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生欣喜的面容依然清晰地在腦海里播放。我希望這樣的活動(dòng)能多舉行，讓在山溝溝的孩子們能接觸外面的世界。期待下次的到來。。。。。。

如歌的行板匯總篇二

早晨的第一縷陽(yáng)光無(wú)情的刺痛了我的雙眼，我條件反射似的拉過旁邊的枕頭蒙住雙眼，因?yàn)槲抑?，在我隔壁睡著的母親早就起床了，她不會(huì)再絮絮的說我?？諝鈴浡还娠埐说南阄?，我終于努力的睜開眼睛，拉開窗簾，望著一望無(wú)際的碧藍(lán)的'天空，心想這又是一個(gè)好天氣，便換好了衣服，被子也沒有心情疊，走到廚房看見媽媽用鍋蓋蓋住那盛滿飯的碗，揭開鍋蓋，美美的吸上一口，就拿起筷子享受起來，又把手機(jī)掏出來，音量調(diào)到最大，循環(huán)播放著我偶像的歌曲，盡管聲音大到刺耳，但我依然很享受這屬于自己的時(shí)光。

吃完了飯才想起來書桌的一角還有如山的作業(yè)等著我，而窗外那群孩子的嬉鬧聲使我的確沒有心思去寫它，又磨蹭了一點(diǎn)兒時(shí)間，看著天邊幾朵白云掠過山頭，太陽(yáng)也不再灼熱了，我也就踩著歡快的步子來到爸爸的店里。

爸爸是個(gè)小藥店的老板，他和媽媽經(jīng)營(yíng)的藥店的收入是我們一家人的生活來源。一進(jìn)門，就看見爸爸依然站在柜臺(tái)邊上給別人取藥，這樣的場(chǎng)景好像從來沒有變過。媽媽也在一旁不停的招呼別人?！白鳂I(yè)寫完了嗎？”媽媽看見了我問道。

“嗯，寫完了。”我拍著胸膛答道，卻感到十分羞愧，就連院子里那棵樹上的鳥叫聲聽起來也像是在嘲笑我。

“今天的人可真多啊”我心里想道，正當(dāng)我邊想邊走過爸爸的身邊時(shí)，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)爸爸額頭的一縷頭發(fā)垂了下來，遮住了他的半邊眉毛，在午后的陽(yáng)光下，我看見爸爸的頭發(fā)上全是灰，額頭的汗濡濕了爸爸鬢角，可是他卻沒有時(shí)間休息，我趕緊去拿爸爸的水杯準(zhǔn)備給爸爸倒水喝時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸用了十幾年都舍不得扔的杯子里面已經(jīng)有點(diǎn)生銹，里面的水還是滿的，但卻已經(jīng)涼了，“爸爸倒的水也來不及喝一口，沒日沒夜的掙錢來供我上學(xué)，我卻這么不聽話，連作業(yè)也不好好寫”，想到這兒我竟然難過的說不出話來。我飛一般的沖出了店，朝著家的方向拼命跑去，媽媽在身后叫我我也沒有回答，只是向前跑，鳥兒依舊在頭頂盤旋，陽(yáng)光依舊熱烈，刺著我的雙眼。

我打開門，坐在書桌前，從桌角抽過一本作業(yè)，擰開筆蓋卻不知從何下手，臉上滾燙的液體一滴一滴的滴在我作業(yè)本的封面上，滴到那用鋼筆正楷書寫名字上，名字頓時(shí)模糊起來，直到最后一點(diǎn)也看不清了。

時(shí)間一分一秒的流逝，我的心還在劇烈的顫抖，我知道父母的辛勞無(wú)非就是希望我能努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能有出息，我終于領(lǐng)悟到成長(zhǎng)的確如歌的悠揚(yáng)，如歌的動(dòng)人，如歌的讓人難忘。

窗外鳥兒們的歌聲依然如流水般歡暢，緩緩流入我正在成長(zhǎng)的心田。我捉起筆，在周日的下午，向著我的夢(mèng)想父母的笑靨努力奮進(jìn)。

如歌的行板匯總篇三

光陰就在我的指尖。

拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

穿過一介青苔，掠過蘆絮的眉梢。

那倚檻的靜默。

是誰(shuí)，給了窗——。

4、

我的指尖，繞過花溪。

碰觸。

一池輕吟的蓮。

清月背后，堆積山一樣高的。

依戀。

詩(shī)冊(cè)在手，讀不出你的亙久。

眸深，滌蕩不出煙火中。

你的純清。

天涯終不可咫尺。

放手的往事，漸漸塵埃。

亦成風(fēng)。

5、

拾起一串音符。

從季節(jié)的'微涼，彈撥山水遼遠(yuǎn)。

我的腳步，從夏踱到秋。

風(fēng)袖里的仰望。

越來越模糊，越迷離。

這是歲月饋贈(zèng)嗎。

從喧囂和飄離中逃出。

一路的山山水水，走成青衫拂塵的姿態(tài)。

別說，你懂——。

6、

塵埃落下來。

無(wú)法爭(zhēng)辯的傷感，如煙，如云。

更遠(yuǎn)更深的凝望中。

你把所有的故事都融進(jìn)。

寂寂阡陌。

我想，我的紙箋是不是太薄，太輕。

煙霞與月光的交疊，前塵后世的疏影煙煙。

怎是一紙淺薄承載。

你說，看我的掌心。

握著清夢(mèng)的方向。

浮生未歇，剪下煙霞的尾巴。

把微翹的唇角。

喂暖——。

別管。

歲月如何蹉跎，我陪你。

慢慢看日落。

如歌的行板匯總篇四

人生如畫，成長(zhǎng)如歌；畫頗動(dòng)情，曲頗動(dòng)人。雖為好作，甚有瑕疵；然為好曲，亦存不足。

――題記。

心中總有一個(gè)不大不小的問題：人生精彩在何處？這個(gè)問題注定沒有唯一的答案。在企業(yè)家的眼中，兩方博弈后的勝利是他們?nèi)松木?；?duì)于藝術(shù)家來說，留名于自己的作品是他們?nèi)松木?。每一個(gè)行業(yè)，形形色色的人們都會(huì)給出屬于自己心中的答案。對(duì)于我來說，我覺得我人生最精彩的地方在于成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的經(jīng)歷永遠(yuǎn)是值得回味的。不管我們成長(zhǎng)道路上是否有過誤入歧途，有過精疲力竭而瀕臨放棄，那些都已經(jīng)發(fā)生，無(wú)法挽回，這就需要我們?nèi)ニ伎?，去理解，去總結(jié)，不要在下一次犯同樣的錯(cuò)誤。在成長(zhǎng)的路上我也走過彎路，小學(xué)的我貪玩好耍，在小升初的選拔中，我與自己理想的學(xué)校擦肩而過，迎接我的是父母失望的眼光與家人無(wú)奈的嘆息，我也是從那時(shí)起下定決心要考上自己理想的`高中。于是又三年過去了，中考失利。我對(duì)自己有一絲無(wú)語(yǔ)也有一絲絕望，迎接我的，依舊是父母失望的眼神與家人無(wú)奈的嘆息，甚至有著幾分意想不到。這三年我又干了什么吶？除了學(xué)習(xí)，我也學(xué)會(huì)了看小說，玩游戲。我深知自己的才能不止于此，但我無(wú)法自主的去發(fā)掘它們，使用它們，把心思用在了別的地方?！叭绻袕膩硪淮蔚臋C(jī)會(huì)，我絕不會(huì)如此！”這永遠(yuǎn)是大多數(shù)失誤者在失誤之后的心聲。

我很喜歡偶爾間記下的這一句話：每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)犯錯(cuò)，但往往在錯(cuò)誤與錯(cuò)誤之間會(huì)誕生出一些美好的東西。

成長(zhǎng)的經(jīng)歷也會(huì)是永恒美麗的?，F(xiàn)在回想起來，如果沒有小升初的失利，我就不會(huì)來到我就讀的初中，也就不會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)我影響深遠(yuǎn)的老師，更不會(huì)遇到現(xiàn)在情深似海的一群好友。如果沒有中考時(shí)的再次失利，我也不會(huì)真心去反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)意識(shí)到人外有人的社會(huì)，不會(huì)下定決心去好好學(xué)習(xí)。那位對(duì)我影響深遠(yuǎn)的初中老師曾經(jīng)反復(fù)對(duì)我們說過：聰明人懂得拿別人的血教訓(xùn)自己；不努力的人會(huì)拿自己的血教訓(xùn)自己；而笨蛋卻根本不會(huì)吸取教訓(xùn)。我沒聽她的話，給自己的成長(zhǎng)多添了一個(gè)敗筆，用自己的血教訓(xùn)了自己。自那以后，我沒有再因?yàn)樽约旱氖Ю疫^借口，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的窘迫，是由我原來的放縱決定的！

如歌的行板匯總篇五

和著緩慢而有節(jié)奏的曲調(diào)，理解、堅(jiān)持、感恩悄然而至，它們的凝聚，匯成了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的路途：成長(zhǎng)。

----------題記。

在我的身后，已經(jīng)留下了數(shù)不盡的腳印，盡管距離終點(diǎn)還有一段極長(zhǎng)的求索之路，但那淺淺的腳印卻留下一串串回憶，并且散發(fā)著耀眼的光芒。也許，那里就是成長(zhǎng)，所以，我得好好回望：

“哇----哇----”一個(gè)嬰兒的哭聲在醫(yī)院寂靜的走廊上回蕩，仿佛在向世界莊嚴(yán)地宣告一個(gè)新生命的來臨！此時(shí)，我正躲在角落盯著，盯著那個(gè)被父親輕摟著的剛出生的“我”，那一刻，父親緊張焦慮的神情在一瞬間變得興奮，激動(dòng)，接著便是喜笑顏開，爺爺奶奶更是湊著撫摸我的稚嫩的手，笑的合不攏嘴，但臉上卻明顯掛著一夜的疲憊，只是仍然洋溢著幸福的笑。我多想沖上去讓他們歇一會(huì)兒，等待了一夜，一定都困倦了，但我知道我不能：這是他們內(nèi)心的'滿足，因?yàn)橛辛宋?，他們才有了一個(gè)完完整整的家。

我悄悄躲到了窗戶邊兒，找到了靠邊坐的“我”，那是一堂數(shù)學(xué)課，老師在講臺(tái)上孜孜不倦的解釋著，可靠邊兒的我卻撐著頭，不住的搖擺，那張紅彤彤的臉蛋上寫滿了一千個(gè)不情愿，但眼神卻流露出一種態(tài)度，“我”正在強(qiáng)迫自己去聽，去想，以特殊的方式集中精神，那種樣子讓我莫名生出一種沖動(dòng)，才這么小，有必要往'我"腦子里輸送那么多東西嗎？我多想沖上去把“我”拉出教室，帶去操場(chǎng)痛痛快快的瘋上一陣子，但我知道我不能：外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈，那個(gè)“赤裸裸”的“我”，只能用知識(shí)去武裝。

“啪！”隨著一聲沉重的扇擊聲，“我”的臉上瞬間多了個(gè)巴掌印，那血紅的掌印顯得那么刺眼。咦？父親為什么打我？就因?yàn)槲业捻斪?？逆反？他難道不知道我會(huì)痛嗎？他難道忘記了我的重要？他難道忘記了與我的第一次擁抱？我多想沖上去阻止，但我的意識(shí)告訴我，不能這樣做，人世的酸、甜、苦、辣，我還沒有去體驗(yàn)，只有用這種方式去矯正我航標(biāo)，感恩生活、感恩社會(huì)，才能在接下去的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。。。。。。

這就是成長(zhǎng)，在那只曲調(diào)中，我在不斷的完善自己，理解家人，理解社會(huì)；我在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持、學(xué)習(xí)刻苦；我在感恩，感恩生活、感恩社會(huì)。在這條路上，我得到了很多很多，也影響著很多很多，有人因?yàn)槲叶捕?，我也因?yàn)閯e人而樂而怒。成長(zhǎng)是條漫長(zhǎng)的旅行，需要的并非是富裕亦或是榮耀，而是在一次次升華中不斷理解和信任。沒了這些，成長(zhǎng)將變得枯燥，人生如歌的行板亦會(huì)單調(diào)、甚至失去韻味。

成長(zhǎng)，如歌的行板，一路走來，肩上凝聚了一大堆濃濃的愛，不知不覺，肩上的擔(dān)子重了。

如歌的行板匯總篇六

今天晚上的星星很少，不知道它們跑哪去了，赤裸裸的天空，星星多寂寥……今夜的天空也許可以用辛?xí)早鞯摹段兜馈愤@首歌的歌詞來形容。

和姐姐逛街回家已是晚上十點(diǎn)半了，我拎著大包小包的東西直奔向爸媽的房間，然而在樓梯的轉(zhuǎn)角處無(wú)意間看到了爺爺房間的燈還亮著，這讓我欣喜，爺爺還沒睡，我得去他那兒鬧騰一會(huì)兒，心里想著。

在爸媽房間里寒暄了幾句便朝著爺爺那走去……。

我想開口說話，可一張嘴就被煙味兒?jiǎn)艿健６脊譅敔敳缓?，我們?yīng)該去你的書房聊天，這兒讓你難受了！爺爺心疼地說道。我們爺孫倆順著走廊來到書房。其實(shí)那走廊很短，但不知為什么，和爺爺一起走時(shí)仿佛過了半個(gè)世紀(jì)，好漫長(zhǎng)好漫長(zhǎng)！是夜，靜悄悄的，襯出了爺爺?shù)?腳步聲，好沉重好沉重！

在書房門外，爺爺隨手把一支還未抽完的煙扔在了地上，想用腳踩滅它，腳剛抬起卻在空中停住了。略一遲疑，他彎下腰，把煙重新?lián)炝似饋?，轉(zhuǎn)身走向洗手間，用水熄滅煙頭并把它扔在了垃圾桶里。我就納悶了，怎么今天扔個(gè)煙還半天。他回來時(shí)，我清楚地看到了爺爺腳上所穿的鞋，我分明記得那雙鞋是奶奶親手給爺爺做的，那時(shí)我還問奶奶：這是給誰(shuí)的呀？奶奶滿臉洋溢著笑容，給老頭子的！老頭子？哈哈，老頭子我很新奇的說道。對(duì)啊，你爺爺就是老頭子！老頭子，多么親切的代名詞啊！我似乎明白了些什么，也許正是這雙鞋子是奶奶做的，爺爺才不忍心用它去踩滅那不起眼的煙頭。這小小的舉動(dòng)，震撼了我！

走進(jìn)書房，我剛想開燈就被爺爺阻止了，別開，就這樣挺好的！好吧！那不開了。我說著并從書桌旁抽出兩把椅子，我倆坐下面朝著窗外。那彎彎的月牙，像一只小船高高的掛在天空中，淡淡的月光給了書房一絲光亮。

靜靜地，靜靜地，爺爺終于開口了：孫女兒啊，你知道嗎？你爺爺我閑得慌，每天除了吃飯睡覺就是發(fā)呆了，一天一天過得太長(zhǎng)太慢，有時(shí)候都不知道要干點(diǎn)什么。以前啊，有你奶奶在，有她跟我拌拌嘴，聊聊天，現(xiàn)在老太婆走了，你爸媽每天又那么忙，而你要忙著讀書。唯獨(dú)我那淘氣的曾孫，時(shí)不時(shí)跑來找我搭積木，給我講故事、唱歌，看到他，我真的很開心！小孩子嘛，總喜歡到外面去瘋玩，我老了，沒那精神勁兒陪他，只好呆在屋里?？纱粼谖堇?，我就忍不住想起老太婆咯！回想以前的日子，那個(gè)幸福啊……我知道，爺爺這些都是心里話，他只能跟我講。說著說著，淚水緩緩地順著布滿皺紋的臉頰滑下，即便是在黑夜，我也能借著那月光看到那晶瑩的淚花在老人的眼眶里打轉(zhuǎn)。

看到爺爺這樣掩藏心中的痛，我揪心的疼……。

從進(jìn)書房到現(xiàn)在，爺爺?shù)淖笫忠恢辈卦谏弦碌目诖?，好像揣著什么東西！我以給他泡茶為由，起身開了燈。我側(cè)著身，清楚的看到爺爺立即背對(duì)著我，用衣袖擦拭著眼角的淚花，說道：你開燈怎么不告訴我呢？爺爺?shù)目跉庵新詭ж?zé)備，我也沒放在心上，大聲地說：我給你泡茶嘛！黑燈瞎火的，我怎么看得清啊！這倒也是。我嘴上是這么說，其實(shí)書房里就算不開燈也完全看得清，我只是想看看爺爺?shù)哪槪?/p>

冒著熱氣的水從飲水機(jī)跑到了爺爺那只用的早已褪了色的茶杯里。我捧著茶杯，小心翼翼的走到爺爺身邊，一邊遞給爺爺茶水，一邊小心的問著：爺爺，你手里拿著什么呢？我不知道我這么問，爺爺會(huì)怎么回答，那顆心中啊，砰砰砰直跳！哦！其實(shí)也沒什么，只是一張照片！爺爺?shù)幕卮鹆钗页泽@，原以為爺爺會(huì)斥責(zé)我：小孩子管那么多干什么！爺爺緩緩伸出了他那只粗糙的手，條條裂縫張牙舞爪鑲嵌在爺爺手上。爺爺老了！

爺爺慢慢地張開手，在燈光的照耀下，我看清了。這照片是奶奶的一寸照，我甚至記得這張一寸照是爺爺陪著奶奶一起去照相館拍的?；ò椎念^發(fā)，一雙微微凹陷的眼睛，微笑著！即使皺紋早已爬上了額頭，但看起來依舊美麗。這就是我和藹可親的奶奶啊！我看著相片，滴滴淚珠掉落下來，終究忍不住哭了！爺爺再次側(cè)過身去，用那已經(jīng)濕了的衣袖擦拭眼淚。古人云：男兒有淚不輕彈！恐怕是因?yàn)檫@個(gè)，爺爺才轉(zhuǎn)身背對(duì)我吧！

我走到書桌旁，開啟電腦，打開了一個(gè)視頻。是在奶奶六十大壽時(shí)爸爸給拍攝的。那時(shí)生活條件差，科技沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，所以視頻是黑白色的?？粗菚r(shí)一家人圍坐在一起，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴……淚水止不住的嘩嘩地流！

那夜，爺爺還跟我講述了他和奶奶從相識(shí)、相知到相戀的故事！多么美好的往事啊，怪不得爺爺這般不舍！

情深似海，恩重如山，才會(huì)祈望生生世世為夫妻，我多么榮幸能出生在這樣一個(gè)家庭里！爺爺奶奶對(duì)彼此的愛，都是從骨子里散發(fā)出來的。即便奶奶去了遠(yuǎn)方，但我相信他們對(duì)彼此的思念是不斷的，就像一根纏綿的電話線，永遠(yuǎn)連接著兩顆心。

希望下輩子，爺爺奶奶還能成為夫妻！

我，還能成為他們的孫女！

如歌的行板匯總篇七

如果銷售工作如一部規(guī)模恢弘的敘事曲，架構(gòu)復(fù)雜也好，系統(tǒng)簡(jiǎn)繁也罷，但主題應(yīng)該是終端，尤其酒類產(chǎn)品與消費(fèi)者密切接觸的的終端，飄蕩在我們運(yùn)營(yíng)組織的各個(gè)角落，總也揮之不去。歲月如歌，終端同樣如歌，固執(zhí)的繚繞在我們從事銷售工作者的耳畔。

餐飲酒樓，“最熟悉的陌生人”

“只怪我們愛得那么洶涌，愛得那么深。

于是夢(mèng)醒了，擱淺了，沉默了，揮手了，卻回不了神”

餐飲酒樓我們權(quán)且簡(jiǎn)稱現(xiàn)飲終端，是提高酒類產(chǎn)品推薦率、提高銷售業(yè)績(jī)的核心渠道之一。上世紀(jì)九十年代末期，安徽“口子窖”以“盤中盤”模式開現(xiàn)飲終端運(yùn)營(yíng)之先河，其實(shí)質(zhì)是酒類產(chǎn)品深度分銷運(yùn)營(yíng)模式的植入。但這是個(gè)系統(tǒng)工程，“以品牌為核心，整合品牌資產(chǎn)，傳遞品牌價(jià)值，構(gòu)建品牌攻勢(shì)”。對(duì)照這個(gè)體系，很多酒類企業(yè)及產(chǎn)品是不具備現(xiàn)飲終端操作要求的。但現(xiàn)實(shí)境況，但凡酒類產(chǎn)品在“熟知”現(xiàn)飲終端后慨然不計(jì)血本的攻城略地，可銷售結(jié)果卻南轅北轍。這里我們必須正視“匹配”這個(gè)關(guān)鍵詞，操作現(xiàn)飲終端，你有相匹配的品牌影響力嗎？或者你想通過現(xiàn)飲終端建立起怎樣的品牌影響力，如果僅僅是想著多賣些酒那我們只能說找錯(cuò)地方了。

超市大賣場(chǎng)的“離歌”

“一開始，我只相信，偉大的是感情。

最后我無(wú)力的看清，強(qiáng)悍的是命運(yùn)”

1995年，法國(guó)零售業(yè)巨頭家樂福率先在上海落戶，此后一年沃爾瑪立足深圳。帶有現(xiàn)代商業(yè)文明優(yōu)越感的國(guó)際超市大賣場(chǎng)頓時(shí)讓我們耳目一新的同時(shí)也目瞪口呆，我們謙遜的給這些超市大賣場(chǎng)冠以“現(xiàn)代通路”的景仰――國(guó)內(nèi)原有的零售業(yè)態(tài)也就自然屈居：傳統(tǒng)通路。但凡酒水制造銷售商家能以躋身國(guó)際超市大賣場(chǎng)以博得“現(xiàn)代化”的經(jīng)營(yíng)口碑為榮，而且銷量確實(shí)不錯(cuò)！

但此一時(shí)彼一時(shí)，當(dāng)超市大賣場(chǎng)開始布局國(guó)內(nèi)三四線城市至?xí)r，原有的魅力光環(huán)行將褪去，不僅是高昂的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用讓心有余悸，與之不成比例的銷量再次折磨著眾多商家的神經(jīng)。此刻，我們方清醒的意識(shí)到，和超市大賣場(chǎng)的聯(lián)姻永遠(yuǎn)是同床異夢(mèng)，對(duì)方堅(jiān)守的信念只是自己的“客流量”和“客單價(jià)”，至于供應(yīng)商一年能賣幾箱酒那就愛莫能助了，大不了鎖碼、下架――費(fèi)用卻巋然不動(dòng)。當(dāng)然，眾多能在“人為刀俎，我為魚肉”潛規(guī)則中夾縫生存的智者，我們定然保持對(duì)他們習(xí)慣性的贊美：通過價(jià)值交換保持幸福感，并不離不棄。

同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入內(nèi)地之初的沃爾瑪?shù)纳唐坟浖苌嫌衅噦浼肮ぞ?，但轉(zhuǎn)瞬消失，或許是國(guó)情和習(xí)慣的水土不服。但床上用品、家電、茶葉、土特產(chǎn)品、文具……卻紛紛撤離超市大賣場(chǎng)另立門戶，又能說明什么呢？一切都在變，渠道變革的動(dòng)力來自消費(fèi)者的群體的細(xì)分和相對(duì)獨(dú)立，超市大賣場(chǎng)部可能也不應(yīng)該滿足社會(huì)各個(gè)階層的需求。那我們賴以立命的酒品呢？讓低端酒品繼續(xù)保持在超市里的親密接觸，中高端產(chǎn)品另尋它途實(shí)為大勢(shì)。時(shí)下街頭鱗次櫛比的名煙名酒店很能說明一切，而此類店家居多會(huì)說：煙是配搭的，主要是賣酒。由此，我們也看到眾多酒類制造企業(yè)以店招、燈箱等形式和這些店家合作“虛擬的杜撰”出自己的形象專賣店，我們不妨定義為：渠道覺醒。盡管這種覺醒還沒成系統(tǒng)成規(guī)模，表現(xiàn)較為突出的“華致酒行”由于定位過于高端，再加之五糧液的因素，多少還不能稱得上普遍意義的行業(yè)典范。但相信不久將來，類似家電行業(yè)、茶品行業(yè)的從超市大賣場(chǎng)剝離出來后誕生出諸如“國(guó)美”、“蘇寧”、“吳裕泰”、“天福”這些偉大的品牌，國(guó)內(nèi)酒類行業(yè)也將煥發(fā)出異樣的光芒，也許這就是一種命運(yùn)安排！

如歌的行板匯總篇八

是我所不能了解的。

不然草木怎么都會(huì)。

循序生長(zhǎng)。

而侯鳥都能飛回故鄉(xiāng)。

是我所無(wú)能無(wú)力的。

不然日與夜怎么交替得。

那樣快所有的時(shí)刻。

都已錯(cuò)過憂傷蝕我心懷。

一定有些什么在葉落之后。

是我所必須放棄的。

是十六歲時(shí)的那本日記。

還是我藏了一生的。

那些美麗的如山百合般的秘密。

賞析：

席慕容的《如歌的行板》，三句“一定有一些什么”，“不能了解的”，“無(wú)能為力的”，“必須放棄的”，表達(dá)著人生在生命成長(zhǎng)中的無(wú)奈和理想在命運(yùn)，生活面前的脆弱，但是，當(dāng)所有的不悅與無(wú)奈碰上席慕容的時(shí)候，一切歸于釋然后的平靜。席慕容最讓我欣賞的地方便是她的女人味，甜而不膩，沒有小家碧玉的小家子氣，身上流淌著成吉思汗的血液，注定了她還有著草原的寬廣，蒙古族的堅(jiān)韌，這是一種怎樣的融合，席慕容就是這樣一個(gè)可以將兩者和諧地融于一身，樸素和和諧是草原的內(nèi)涵，是席慕容的內(nèi)涵。對(duì)待愛情，她有著夢(mèng)幻般的純潔，對(duì)待生命，她有圣潔的崇敬，對(duì)待生活，她有著質(zhì)樸的感恩，她是知足的，善良的，在平凡的日子里認(rèn)真生活的人，是幸福的。席慕容最難能可貴的就是始終帶著純凈的心在希望，帶著感恩的心在生活，帶著坦然的心對(duì)待生命，有了這些，再多的無(wú)能為力又有何懼。

看完《如歌的行板》，突然想到一句話：生命如歌。

席慕容，一首可以讀一輩子的詩(shī)。

如歌的行板匯總篇九

弦樂四重奏《如歌的行板》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。二、聆聽《如歌的行板》，感受、體驗(yàn)樂曲音樂情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。三、能夠用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度，表現(xiàn)憂傷與思念故鄉(xiāng)的音樂情緒演唱《夜曲》?！窘滩姆治觥俊度绺璧男邪濉肥遣窨品蛩够禿大調(diào)第一弦樂四重奏》的第二樂章，很多人把它稱為柴可夫斯基的代名詞。樂曲的素材是一首叫做《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌。全曲采用復(fù)三部曲式寫成。演奏時(shí)，四件樂器通常都加上弱音器，從而使其音色都帶有朦朧、暗淡的色彩。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)第一音樂主題，感受樂曲素材的音樂特征并作出分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在音樂作品的學(xué)唱體驗(yàn)中融入自己的思想情感?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課型】音樂欣賞課【年級(jí)】初一年級(jí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：（播放大家熟悉的俄羅斯音樂，創(chuàng)設(shè)意境。）問題1：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么風(fēng)格的音樂？（……）問題2：那同學(xué)們還有哪些會(huì)唱的俄羅斯歌曲呢？（請(qǐng)同學(xué)們哼唱）問題3：大家感覺俄羅斯音樂有什么特點(diǎn)呢？（充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o、憂傷……）（導(dǎo)入）1877年，俄國(guó)大文學(xué)家列夫?托爾斯泰聽了柴可夫斯基的一部音樂作品后，竟感動(dòng)得熱淚盈眶，他說：“我已經(jīng)接觸到忍受苦難的.人民的靈魂深處”。這究竟是一首怎樣的樂曲呢？今天我們就來欣賞這首讓列夫?托爾斯泰老淚縱橫的樂曲――《如歌的行板》。二、介紹作曲家：（播放視頻資料，柴科夫斯基以及他的作品劇照）柴科夫斯基――俄國(guó)作曲家，生于貴族家庭。他是一個(gè)善良、憂郁的音樂詩(shī)人，被奉為世界級(jí)音樂旋律大師，也是浪漫樂派代表之一。他動(dòng)人的音樂深深地打動(dòng)了全世界人民，提到俄國(guó)音樂家，往往第一個(gè)就會(huì)想到他，可以說他是俄國(guó)民族音樂繼承者與西方音樂的汲取發(fā)揚(yáng)者。他創(chuàng)作的作品中，有大家所熟悉的舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》和交響詩(shī)《羅密歐與朱麗葉》《悲愴》等。他的音樂充滿內(nèi)心情感和戲劇力量，不僅深為專業(yè)音樂工作者喜愛，而且也為廣大群眾所贊賞。要求同學(xué)們重點(diǎn)記住他的三部舞?。骸短禊Z湖》《睡美人》《胡桃夾子》。三、聆聽賞析音樂《如歌的行板》：1、背景介紹：1869年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然聽到窗外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動(dòng)人的民歌，柴科夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌記錄下來，配上和聲，收進(jìn)了他在這一年中編成的《俄羅斯民歌五十首》。兩年以后，他在寫作《d大調(diào)弦樂四重奏》的時(shí)候，又用這首民歌做為第二樂章的主題，這第二樂章就叫《如歌的行板》。2、聆聽音樂、分析主題：全曲由兩個(gè)主題交替反復(fù)而成。樂曲的第一部分由三個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段的旋律用變奏的手法重復(fù)了一遍，這就是第一主題，也就是《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌曲調(diào)，由四二拍與四三拍混合作成，但是過渡卻很自然、流暢。（片段1）問題一：同學(xué)們，這段旋律給你怎樣的感覺？（旋律委婉，給人憂郁、沉思的印象，情緒十分壓抑。）第二樂段的旋律是第一樂段的變奏：此后，再重復(fù)第一樂段的內(nèi)容。樂曲的第二部分也就是第二主題，由兩段旋律構(gòu)成。（片段2）問題二：同學(xué)們，從這兩段旋律中，你感受了什么樣的音樂情緒？特別注意大提琴的固定音型，制造了怎樣的氣氛？（前一段帶有憂郁的情調(diào)，好像在祈求什么；后一段的情緒則悲傷而不安。特別是大提琴撥奏的固定音型及兩個(gè)內(nèi)聲部的切分音伴奏，猶如沉重的腳步聲和不斷的喘息聲，從而使憂郁不安的情緒更為鮮明地突顯出來。）樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。它好像有說不完的痛苦，又好像在千方百計(jì)地尋找解脫痛苦的方法。（片段3）3、在教師的引導(dǎo)下，全班討論此曲的音樂特征和給大家心靈上的震撼。作品色彩憂郁、朦朧、暗淡，旋律淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻，似訴說、似哭泣、似嘆息。這首《如歌的行板》，以輕吟低回、如泣如訴的琴聲傳達(dá)了沙俄時(shí)代專制統(tǒng)治下人民的悲慘生活與難言的苦楚，這就是讓列夫?托爾斯泰老淚縱橫，并說：“我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”的原因。4、重點(diǎn)聆聽第一主題音樂并學(xué)唱：四、了解室內(nèi)樂及其相關(guān)音樂知識(shí)：室內(nèi)樂原指在客廳、房間內(nèi)演奏的“家庭式”音樂，以區(qū)別宗教音樂及交響、歌劇、舞劇音樂。現(xiàn)在的室內(nèi)樂，是指各種器樂重奏曲及聲樂中的浪漫曲、重唱曲。在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦樂四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成。五、欣賞本課歌曲《夜曲》，并進(jìn)行模唱：剛才大家演唱了部分俄羅斯民歌，那你們聽過這首歌曲嗎？（播放歌曲《夜曲》）大家覺得熟悉嗎？對(duì)，這就是用《如歌的行板》第一主題音樂再填上歌詞而成?！兑骨酚泻芏嗵钤~，大多數(shù)表現(xiàn)傷感的愛情內(nèi)容。課本中的填詞著重表現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情懷。歌詞的前半部分意在寫景，以鋪墊壓抑、凄涼的氣氛；歌詞的后半部分是主題所在，即：游子孤獨(dú)地流落異鄉(xiāng)，落葉歸根的強(qiáng)烈思緒促使他產(chǎn)生回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。《夜曲》的旋律源自俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》。4/4、5/4拍，降b大調(diào)，速度徐緩。下面我們就來學(xué)唱一下，好嗎？（同學(xué)們先跟音樂模唱，后糾正不準(zhǔn)確的地方。）六、課堂小結(jié)：《如歌的行板》旋律深沉、婉轉(zhuǎn)、凄美，體現(xiàn)了作者對(duì)人生艱辛的感悟，對(duì)勞動(dòng)人民苦難生活的深切同情和無(wú)可奈何，一首音樂能讓我們感受如此深刻，帶給我們這么多震撼，這就是音樂的魅力。

如歌的行板匯總篇十

新學(xué)期開始了，經(jīng)過假期的修養(yǎng)生息，我感到我的精力和體力無(wú)限的充沛，我將把這種充沛用在音樂課堂教學(xué)和組織學(xué)生文藝活動(dòng)中去，在工作中，我將吸取曾經(jīng)遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下計(jì)劃：

堅(jiān)定不移地?zé)釔圩鎳?guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，閱讀專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，虛心向同行學(xué)習(xí)，聽同行的課。具體計(jì)劃如下：

1.我校明年校慶，籌備校慶期間的文藝節(jié)目，重新組織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)排練，包括大、中型合唱，大、中型舞蹈以及一些獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞等節(jié)目。

2.組織學(xué)生參加綠園區(qū)、長(zhǎng)春市的各種文藝演出。

3.組織、檢查6年級(jí)、7年級(jí)、8年級(jí)課前一支歌活動(dòng)。

4.7年級(jí)除完成教科書的內(nèi)容外，添加校本的合唱教學(xué)。

三、課堂教學(xué)：

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的45分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注，處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的'啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

四、課外文藝活動(dòng)：

1、我和郭麗老師負(fù)責(zé)組織排練合唱，首先負(fù)責(zé)排練教師節(jié)的大型合唱曲《少年中國(guó)說》，我倆主要負(fù)責(zé)教唱歌曲，朗誦詞以及歌唱者的動(dòng)作。

2、負(fù)責(zé)學(xué)校合唱隊(duì)的排練，組織六年級(jí)、七年級(jí)的部分女同學(xué)學(xué)習(xí)合唱。本學(xué)期除了講解訓(xùn)練基本的合唱常識(shí)，發(fā)聲技巧，將要完成一首完整的合唱歌曲。

排練時(shí)間：每周三、周五第七、八節(jié)課。

排練地點(diǎn)：二樓階梯教室。

如歌的行板匯總篇十一

新的學(xué)期開始了，經(jīng)過署假的修養(yǎng)生息，我感到我的精力和體力無(wú)限的充沛，我將把這種充沛用在音樂課堂教學(xué)和組織學(xué)生文藝活動(dòng)中去，在工作中，我將吸取曾經(jīng)遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下計(jì)劃：

一、思想政治。

堅(jiān)定不移地?zé)釔圩鎳?guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，閱讀專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，虛心向同行學(xué)習(xí)，聽同行的課。具體計(jì)劃如下：

1.繼續(xù)籌備音樂校本教材中的欣賞教學(xué)部分，把署假手寫稿進(jìn)行打字，繼續(xù)和同行研討、切磋、完善和補(bǔ)充，在11.1前完成。

2.組織教師節(jié)、綠園區(qū)藝術(shù)節(jié)的文藝演出。

3.組織、檢查6年級(jí)、7年級(jí)、8年級(jí)課前一支歌活動(dòng)。

4.6年級(jí)除完成教科書的內(nèi)容外，添加器樂(口琴)教學(xué)。

5.督促、組織、檢查評(píng)比學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的文藝表演。

三、課堂教學(xué)。

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的'45分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注，處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。