案例研究設計論文范本(優(yōu)秀13篇)

科技是驅(qū)動社會進步和改變?nèi)祟惿畹闹匾α?。完美的總結需要我們明確總結的目的，找準主要的關鍵點?？偨Y是觀察、思考和總結所得的結論和經(jīng)驗，它是我們成長和進步的寶貴財富。要寫一篇較為完美的總結，首先需要明確總結的目標和范圍。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

案例研究設計論文范本篇一

摘要：交通行業(yè)近年來隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展而得到了快速的提升。橋梁作為交通行業(yè)中的重要部分，其承載能力直接決定了交通工程的安全性以及工程的使用壽命。本文就主要分析了橋梁承載能力的檢測評定以及加固技術。

關鍵詞：橋梁承載；加固設計；能力檢測；評定技術。

1橋梁承載能力系數(shù)的影響因素。

1.1結構完整性。

橋梁經(jīng)過長時間的運行，部分構件會出現(xiàn)一定程度上的損傷，受力結構發(fā)生變化導致失去其合理性，從而產(chǎn)生缺乏整體性以及結構局部受力過大的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象大幅度的降低了橋梁的承載能力，也就削弱了橋梁的安全性。

1.2裂縫。

裂縫在鋼筋混凝土橋梁結構當中屬于常見的一種病害現(xiàn)象。裂縫的存在和發(fā)展會降低鋼筋混凝土材料的承載能力、抗?jié)B能力和耐久性，從而影響橋梁的使用壽命。一般情況下我們都將混凝土橋梁裂縫分為兩種，即非結構裂縫以及結構裂縫。非結構裂縫只要就是指混凝土橋梁自身并不能夠滿足周圍的環(huán)境的要求或者是自身性能不達標等原因而導致的一種裂縫。而結構裂縫則是由于橋梁結構的整體承載力明顯下降而導致的裂縫。橋梁裂縫問題大多是在其結構受力之后出現(xiàn)，因此在處理橋梁裂縫的過程中要先通過其實際的情況來判斷其屬于哪一種裂縫問題，之后再采取合理的措施來進行處理。

1.3鋼筋銹蝕。

橋梁鋼筋混凝土結構的鋼筋銹蝕嚴重的損壞了其構件的承載性能以及抗壓能力。鋼筋銹蝕的原因有多種，但其主要原因為混凝土密實性不足和鋼筋保護層厚度不足。鋼筋銹蝕對結構構件的損壞主要表現(xiàn)為降低了構件的截面面積、降低了鋼筋與混凝土的咬合力以及橋梁結構的承載能力等。

1.4混凝土施工質(zhì)量。

橋梁施工過程中，如對水泥品種的選取、混凝土水灰比和保護層厚度的控制不嚴格，澆注完成的鋼筋混凝土構件內(nèi)部會存在著嚴重的質(zhì)量問題，從而降低了混凝土結構的抗侵蝕能力，尤其是抗銹蝕能力，從而降低了其橋梁結構的承載能力。

2橋梁承載能力檢測的評定方法。

2.1經(jīng)驗法。

經(jīng)驗法主要指的就是在評定橋梁承載能力時，需要具有豐富的工作經(jīng)驗的專家對結構抗力效應考慮引入不超過1.2的結構檢驗系數(shù)，并根據(jù)對橋梁現(xiàn)象調(diào)查的裂縫、橋臺沉陷、撓度以及水平位移等缺陷和病害情況來對橋梁結構的強度以及穩(wěn)定性進行驗算。該方法主要應用于我國“十二五”之前。隨著經(jīng)濟以及科學技術的發(fā)展，由于該方法受專家主觀因素影響較大、其評定指標較為單一、難以把握其檢算系數(shù)和評定標準以及無法定量化應用檢測結果等缺點，其應用頻率不斷的下降。

2.2承載能力衰減時變模型法。

變模型法要根據(jù)工程所處的地域以及橋梁結構的類型來確定是否使用，并且該方式對于鋼筋強度、混凝土的強度和粘結性、碳化深度等方面的取值較為粗糙。但是該方式的應用為預測橋梁壽命以及舊橋承載能力的評定提供了有力的依據(jù)。應用該方式來建立不同損傷程度的橋梁承載能力的衰減模型時要對其混凝土強度、結構的耐久性參數(shù)以及鋼筋的銹蝕程度進行充分的考慮。

2.3荷載試驗方法。

荷載試驗方式能夠直接獲取在荷載作用下的橋梁結構的校驗系數(shù)，并且能夠保證系數(shù)的客觀性以及準確性，從而準確的推斷出橋梁的安全儲備區(qū)間。但是在實際的應用過程中，該方式的耗時較長，并且其試驗場地規(guī)模相對較大，同時還需要大量的試驗資金，因此該方式適用于大型的、資金較為充足的橋梁工程當中。在橋梁承載能力的評定當中應用該方法可能會對其結構造成新的損傷，并且其結果反應的都是結構短期內(nèi)的現(xiàn)象，若想要檢測結構的疲勞特橋梁承載能力檢測評定技術在橋梁加固設計中的應用趙鵬山東東泰工程咨詢有限公司山東淄博256140性以及耐久性指標等就不能夠使用該方法。

2.4基于動測參數(shù)的評定法。

其承載能力的評定主要是通過結構在激振、荷載以及振動的作用下橋梁結構出現(xiàn)的反應來進行的。動測參數(shù)評定方式能夠?qū)⒔Y構在動力荷載的作用下的力學性能以及受力狀況準確的反映出來，其結果與橋梁實際的狀態(tài)較為切合。但是由于技術的限制，該方式還未形成一個較為完善簡便的方法，并且也需要建立于承載能力和動態(tài)測試參數(shù)相關的計算模型。

2.5基于檢測結果定量化的評定法。

結果定量化評定法是在我國舊橋承載能力檢定方法的基礎上進行了修訂。該方式能夠在評測的過程中對橋梁的缺損狀況、自振頻率以及材質(zhì)強度等方面的影響進行綜合考慮，提高了評定結果的客觀性。但是該方式的應用仍有部分的不足，主要有以下幾點：（1）通過回彈法、鉆芯取樣法以及超聲回彈法等方式來判斷構件材質(zhì)的強度，其結果與實際的差異較大。（2）由于工程計算模型的尺寸、邊界條件以及施工原因等，通過實測自身頻率和理論計算頻率的實測值來確定分項標度的時候，其結果與實際的差異相對較大。（3）其規(guī)程針對的主要都是鋼筋混凝土橋梁，對于鋼筋混凝土的組合結構還有許多地方未得到明確。（4）在評測過程中考慮到了耐久性的影響，因此其構件強度、鋼筋銹蝕程度以及電阻率的測區(qū)等方面的真實性是否能夠代表構件的情況還有待證實。

2.6基于原始指紋評定法。

原始指紋指的就是在橋梁剛建成時，通過對橋梁進行細致的檢測而得到的資料，可將檢測的橋梁狀態(tài)作橋梁的初始狀態(tài)。在進行橋梁承載能力的評測時可以將橋梁的原始指紋作為其結構的參照標準，并且能夠?qū)⒃贾讣y與檢測的結果進行對比。采用該種方式要以參數(shù)隨著時間的衰減模型為參考來判斷橋梁的剩余承載能力。原始指紋評定法能夠使其檢測結果與橋梁的初始狀態(tài)進行對比，以此來獲得結構的損傷程度。其思路相對明確，在評定的過程中能夠避免計算模型與實際差異的'影響，能夠保證計算結果的真實性。但是該方式的主要缺點就在于其初始狀態(tài)的調(diào)查需要大量的精力來進行測評，并且其承載能力的檢測參數(shù)衰減關系不明確。

3基于橋梁承載能力的加固設計措施。

3.1加裝鋼板。

在橋梁加固工程當中，將鋼板加裝在橋梁外能夠大幅度的增加橋梁的抗承載能力，而且橋梁橫截面也不會大量增加。目前這種加固方式并未得到廣泛的應用，其主要原因還是鋼板的加工工作難度較大，在加裝的過程中需要一定的支護設備，在其投入使用后還要不斷的進行鋼板維修與保養(yǎng)。當前加裝的鋼板的主要方式是在橋梁表面進行玻璃鋼的粘貼。這種方式由于其材料的彈性模量不能夠滿足混凝土的要求，因此在加固之后一旦受力就極易產(chǎn)生變形。因此只能夠在應用于臨時加固以及沒有大客車通行的橋梁當中。

3.2加裝鋼筋。

加裝鋼筋的方式就是在橋梁的表面進行二次鋼筋加裝，固定橋梁表面，從而達到在不增加橋梁自身的重量的前提下有效的提高橋梁的抗彎性。該方式通常不用于城市的橋梁加固工程中，主要是因為該種方法會對橋梁的外觀造成一定的影響。

4結束語。

在橋梁工程當中，其承載能力的測評以及加固設計是重要的組成部分。在進行橋梁工程加固設計過程中要對其影響承載能力的因素進行充分考慮，同時要選擇合理的測評方式，這樣才能夠保證加固設計以及措施的合理性。

參考文獻：

[1]趙魁魁.劉波.橋梁加固設計中橋梁承載能力檢測評定技術的應用探析[j].建筑建材裝飾,2016(19).

[2]張勁泉.我國公路橋梁承載能力檢測評定技術的現(xiàn)狀與發(fā)展[c]//2005中外橋梁病害診治大會.2005.

案例研究設計論文范本篇二

論文框架與創(chuàng)新之處。

企業(yè)社會責任的內(nèi)涵及演進。

戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任概念及維度。

企業(yè)社會責任與財務績效的衡量方法。

企業(yè)社會責任與財務績效關系研究。

企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論。

利益相關者理論。

競爭優(yōu)勢理論。

制度背景。

戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任對財務績效影響分析。

所有權性質(zhì)對戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任影響分析。

樣本選取及數(shù)據(jù)來源。

變量設計。

模型構建。

描述性分析。

相關性分析。

回歸結果分析。

穩(wěn)定性檢驗。

研究結論。

對策及建議。

研究的局限性。

一、選題的背景與緣由。

二、研究綜述。

三、研究思路和研究方法。

四、創(chuàng)新與不足之處。

一、…發(fā)展的概念和內(nèi)涵。

二、…發(fā)展的特點。

三、…發(fā)展的意義。

一、…發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

二、…發(fā)展面臨的問題。

三、…發(fā)展受限原因分析。

一、創(chuàng)造積極的，激發(fā)…發(fā)展的意愿。

二、改進…模式，促進…全面有效發(fā)展。

三、開展…實踐活動，促進…的全面發(fā)展。

四、充分發(fā)揮…發(fā)展規(guī)劃的導向作用，指引…發(fā)展。

參考文獻。

題目：某某企業(yè)x問題的調(diào)查研究。

研究的背景。

研究目的和意義。

國內(nèi)外文獻綜述。

被調(diào)查企業(yè)概況。

被調(diào)查企業(yè)x問題現(xiàn)狀和特征。

被調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有經(jīng)驗和做法。

被調(diào)查企業(yè)x問題分析的理論依據(jù)。

被調(diào)查企業(yè)x問題分析方法。

被調(diào)查企業(yè)調(diào)查內(nèi)容和過程。

被調(diào)查企業(yè)調(diào)查結論。

被調(diào)查企業(yè)x問題改進方案和措施。

案例研究設計論文范本篇三

摘要:傳統(tǒng)的國際商法方法已不能滿足當前培養(yǎng)要求,案例教學可以彌補傳統(tǒng)講授式教學的不足,在激發(fā)學生學習興趣、促進學生理解和掌握知識要點、提升學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、增強教學效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實意義。

關鍵詞:國際商法;案例教學;法學教育。

案例教學法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學法。自傳入我國后在法學教育中推廣應用,并在實踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關注。

一、案例及案例教學的內(nèi)涵解讀。

案例是指對具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié)、過程和處理方法進行的客觀描述,以備查詢和再現(xiàn)。

關于案例教學的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學概念,也反映出對該教學法不同的認識程度。

大多數(shù)對案例教學的界定著眼于它的教學方式上?！鞍咐虒W法是指以案例作為教學材料,結合教學主題,透過討論問答等師生互動的教學過程,讓學生了解與教學主題相關的概念或理論,并培養(yǎng)學生高層次能力的教學方法?！盵1]“案例教學法,就是通過教師講授、組織學生分析、討論實際案例、撰寫案例報告等過程來實現(xiàn)教學目的的一種教學方法?！盵2]“案例教學就是以教學案例為載體,是基于一定的教育目標,選擇一定的教學案例從事教學的一種教學方法,它以學生的積極參與為特征,強調(diào)師生對案例共同進行討論,并寫出有關案例分析報告?！盵3]這些界定對案例教學中的一些核心要素都有強調(diào),側重面不一樣。

下面是一則比較完整的關于案例教學的定義,它也代表本研究對案例教學的界定:案例教學就是指教師根據(jù)教學目標和教學任務的要求,運用挑選出來的案例材料,使學生進入某種特定的事件、情境之中,通過組織學生對事件的構成進行積極主動的探究活動,從而提高學生創(chuàng)造性地運用知識、分析和解決實際問題的能力的一種教學模式[4]。

二、國際商法案例教學的價值分析。

目前,我國高校國際商法的教學中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,因為學生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調(diào)動學生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學生運用法律和法理獨立分析和解決問題的能力,因為學生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經(jīng)過教授智力加工的研究成果,很少有機會在課堂上具體、充分地討論實際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進教學方法,改變講授式方法給學生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學方法應當移植其他國家的先進經(jīng)驗,改變單向的理論灌輸式教學方式。

(一)可以培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情。

《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強,內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點,如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學生的興趣,不利于學生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此,激發(fā)學生的學習興趣就成了課堂教學中的一個重要問題。案例教學法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學生提供一個獨立思考、自由討論的學習環(huán)境。在這樣的學習狀態(tài)下進行教學,就比較容易提高學生的學習興趣,激發(fā)其學習的'動力。

(二)可以培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力。

《國際商法》也是一門實踐性很強的學科,學習國際商法的主要目的是為了將其運用于國際商事交往實踐中。傳統(tǒng)的講授型教學法,能使學生獲得解決問題的“標準答案”式的理論知識,卻難以獲得運用該理論知識去解決問題的實踐能力;而案例教學法更加注重運用理論知識去解決問題的實踐能力的培養(yǎng)。

案例教學由于通過讓學生認真分析案例,并在分析基礎上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力。案例教學的開展,通常是由教師事先選擇教學案例,通過教學案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設一個具體的實際問題情境,課堂教學就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進行的。學生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學會了如何去分析問題,學會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學生進行開放式思考和討論空間,也有利于學生綜合素質(zhì)的提高,適應社會的需求。

(三)有利于培養(yǎng)學生的合作精神和與人溝通的能力。

案例教學這種教學形式特別依賴并突出學生之間的通力合作。小組討論是案例教學的主要組織形式,為了達到共同的學習目標,小組成員之間必須學會相互理解、彼此尊重和信任。實踐證明,一個彼此合作、相互支持的團體的學習效果,要遠遠好于單個人的學習效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學生的協(xié)作和溝通能力。

(四)有利于學生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識。

國際商法教學案例應該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個案例,必須對學習的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運用。所以,案例教學在無形之中將學生所學習到的全部內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識點系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。

三、案例教學中要注意的問題。

(一)理論教學是案例教學的基礎。

要實行理論教學與案例教學相結合,切不可提倡了案例教學,而丟棄了理論教學,因為沒有必要的理論基礎作鋪墊,案例討論就達不到理想的效果;沒有基礎知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學方法,其目的都是為了幫助學生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點,提高他們運用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學不是替代理論教學,講授教學應該與問題討論、案例教學結合起來,才能收到良好的效果。

(二)應選擇典型的案例。

由于課時數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關鍵在于所選用案例能更好地適應具體教學內(nèi)容和教學組織的需要。教師應精選并提煉國際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實典型判例充實國際商法案例庫,以達到通過案例討論使學生加深理解法學基本理論之目的。因為案例教學法的主要目的不在于引發(fā)學生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學生運用法律解決問題的能力。案例越經(jīng)典,學生就越有興趣,參與程度就越高,學習收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關的典型案例。

(三)應注意及時更新案例。

國際商法的案例伴隨著國際貿(mào)易和國際商法的進步而不斷變化。國際貿(mào)易具有涉及面廣、變化快等特點,國際貿(mào)易活動在網(wǎng)絡和信息技術迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應國際商法實踐迅速發(fā)展變化的實際;案例教學選擇的案例必須不斷更新,才能保證實際教學的需要。

(四)需要耗費較多時間和精力。

案例教學以學生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機結合往往較為困難,有時會產(chǎn)生耗費時間較多而收效甚微的結果[5]。案例教學在時間和效益上存在著矛盾,案例教學需要耗費的時間較多,它要求教師和學生都要花費比較多的時間和精力去做好案例教學的一系列的準備工作,但教師和學生的精力和時間畢竟有限。

總而言之,教學中運用案例教學法,在理論上是可行的,在實踐上是必要的,是符合課程教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標的。在國際商法教學中運用案例教學法有益于師生的共同提高,有利于學生理解和掌握知識要點,增長實際操作能力。不過案例教學法的運用也有一定的局限性和風險性。

參考文獻:。

[2]楊清源.如何推行案例教學法[j].廣西財政高等?？茖W校學報,,16(8):44.

[3]潘學中.論師資培訓中的案例教學[j].中小學教師培訓,,(6):13.

[5]鄭金洲.案例教學指南[m].上海:華東師范大學出版社,:21.

案例研究設計論文范本篇四

護理領域的發(fā)展日新月異，越來越多的護士開始意識到論文研究不僅僅是學術發(fā)展的需要，也是提高自身專業(yè)水平的機會。然而，設計一個符合科學規(guī)范的護理論文研究并非易事，因此在整個過程中，我付出了很多努力來不斷完善我的研究設計。在這篇文章中，我將分享我在護理論文研究設計上的心得體會。

第二段：確定研究問題和目的（200字）。

在進行護理論文研究設計之前，明確研究問題和目的是至關重要的。通過仔細分析護理領域的研究領域，我找到了一個適合我研究的問題，并明確了該研究的目的。這樣一方面保證了我的研究的合理性和可行性，同時也在整個研究過程中給予了我前進的方向。

第三段：選擇方法和樣本（200字）。

在選擇研究方法和樣本時，我動用了大量的時間和精力，因為這些將直接關系到研究的可靠性和有效性。綜合考慮了定性和定量方法的優(yōu)勢和劣勢后，我選擇了定量方法，以便可以更好地量化和分析我的研究結果。在選擇樣本時，我采用了隨機抽樣的方法，以確保我的研究具有代表性和普適性。

第四段：數(shù)據(jù)收集和分析（200字）。

在數(shù)據(jù)收集和分析過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，我設計了一個問卷調(diào)查，并通過網(wǎng)絡和現(xiàn)場發(fā)放的方式收集了豐富的數(shù)據(jù)。接下來，我使用了統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了整理和分析。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)據(jù)異常和缺失的情況，在進一步分析之前，我通過適當?shù)臄?shù)據(jù)清洗方法予以處理。最終，我得出了一些有意義的結論，并對研究結果進行了可靠性和有效性的驗證。

第五段：總結經(jīng)驗和展望（200字）。

通過這次護理論文研究設計的經(jīng)歷，我不僅從中學到了更多的專業(yè)知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在研究設計的初期應該更加注重細致入微的設計，以確保研究的嚴謹性。其次，我意識到在數(shù)據(jù)收集和分析的過程中，更多的時間和精力需要投入到反思和修改上，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。未來，我希望能夠運用所學到的經(jīng)驗和知識，進一步完善自己的研究設計能力，并為護理領域的發(fā)展貢獻更多的力量。

總之，護理論文研究設計是一個復雜而有挑戰(zhàn)性的過程，需要護士們付出大量的努力和時間。通過我的經(jīng)驗，我明白了研究問題和目的的確定、方法和樣本的選擇、數(shù)據(jù)收集和分析的重要性。我也意識到自己在設計中的不足，并為將來的提升制定了計劃。希望我的體會和心得能對其他護士在護理論文研究設計中有所啟發(fā)和幫助。

案例研究設計論文范本篇五

第一階段：準備階段。

（1）組建團隊，確定課題。

（2）制定調(diào)研方案，完成前期所需資料的搜集整理。

（3）設計、印刷調(diào)查問卷。

第二階段：實施階段。

（1）聯(lián)系相關調(diào)查對象。

（2）開展問卷調(diào)查或訪談調(diào)查。

第三階段：結題階段。

（1）匯總分析數(shù)據(jù)。

（2）撰寫調(diào)查報告。

（3）展現(xiàn)成果。

2.經(jīng)費使用計劃。

（1）總體方案設計費。

（2）抽樣方案設計費。

（3）調(diào)查問卷設計、印刷費。

（4）調(diào)查實施費。

（5）數(shù)據(jù)錄入費、統(tǒng)計分析費。

（6）調(diào)研報告撰寫費等。

案例研究設計論文范本篇六

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，下面為大家分享了班主任工作的案例論文，歡迎借鑒！

摘要：著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里，默默地奉獻著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長？只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。

以前教過一個學生，名叫xx，這個孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學打架斗毆，做作業(yè)時動作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉化你，誓不罷休。

二、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上，見不愛學習的xx很難得地高高舉起了小手，我立刻請他作答，當時他可能是有些緊張，在回答時結結巴巴的，結果班上另一個同學田佳巖當場笑出聲來。我還沒來得及作出反應，只聽xx氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑！”田佳巖頓時止住了笑，可xx并未就此罷休，他立刻“氣炸了”，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口，甩門而出。見此情景，全班同學都愣住了。當時我迅速做出判斷，首先要保證學生們正常上課，其次為了確保xx的安全，要立刻把xx找回來。于是我立即追出門外，叫住xx并告訴他現(xiàn)在是上課時間，如果因為他的緣故而耽誤了其他同學的學習，會使本就不融洽的同學關系更增加一層隔膜。也許是擔心成為全班同學的“公敵”，xx默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學過程中我發(fā)現(xiàn)xx雖然人在課堂，卻始終沒有冷靜下來，一會兒踢桌子，一會兒撕練習本。為了保證其他學生的正常學習，我引導其他學生繼續(xù)集中精神上課，對xx采取了冷處理的方式。

下課了，我發(fā)現(xiàn)xx仍然沒有“消氣”，因此先把田佳巖找來，對他進行了批評教育，田佳巖也表示已認識到自己的錯誤并愿意向xx道歉。又過了幾節(jié)課，當我發(fā)現(xiàn)xx已逐漸冷靜下來后，便將他找來談話。他一進辦公室便低著個頭看地板，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準備，而且打算一如既往地“虛心接受，屢教不改”。于是我決定換一種方式：我拉住xx的雙手，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興、很生氣，對xx剛才的生氣表示理解。聽到我這樣說，xx的眼神“亮”了起來，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀??????”這時我知道，我已經(jīng)取得xx對我的一份信任，拉近我們的距離。于是，我認真地做起了“傾聽者”，耐心地聽xx把話說完，并時不時地點頭表示贊同。接著，我以“知心人”的.身份與xx一同分析課堂上的做法，讓xx知道他生氣時的甩門而出、踢課桌、撕本子等行為對自己、對教學用品都沒有好處，這樣的生氣并不“合算”，同時告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學用品的行為。見xx聽得很認真，并認同我的分析，我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學校的校規(guī)也不允許，同時告訴xx我相信今后如果再遇到類似的情況xx一定會采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題，xx真誠地點著頭，以向我保證著。然后，回歸事件本身，在談話中鼓勵xx寬容、大度，原諒田佳巖的錯誤，并適時讓田佳巖當面道歉，使xx的寬容落實在行動上。在化解了xx與田佳巖的矛盾后，我在班中進行了教育，表揚xx的舉手發(fā)言、熱愛學習以及寬容大度、虛心改正，也表揚田佳巖的知錯就改、真誠道歉，使全班同學都受到教育的同時見證“后進生”xx的進步、期待他的下一個進步。

三、個案分析。

家庭教育方式的不當、自身的性格特點、學校教育不夠完善等原因，使xx成為了“后進生”。有鑒于此，我認為可以從對xx本人的引導、加強學校與家庭的配合、對全班學生的引導三方面著手，對其進行引導，加以幫助。同時，對于“后進生”的轉變需要老師花更多的心思尋找出路，找準方法。

在本事件中，我冷靜思考，迅速反應，在保證課堂教學的前提下，以冷處理的方式給予xx冷靜下來的時間，然后另尋時機與他進行談心交流。對于此事，盡管我很生氣，并知道該事件對班級學生有著很大的負面影響，但為了更好地使xx轉變問題行為，我安奈自身情緒，以溫和的口吻、親切的話語、換位思考的方式換取xx對我的信任、排除xx對老師的對立情緒。同時，給予充分的時間、付出真心的情感，在談話中讓xx認識自身行為的不正確、了解正確的做法，并調(diào)動xx的情緒來原諒田佳巖、并保證下不為例。之后，我再對班級學生進行引導，一方面讓學生對xx與田佳巖各自錯誤行為引以為戒，一方面見證兩位同學的用于認錯與知錯就改。放學后，我也及時與xx家長聯(lián)系，由于家庭教育對xx的問題行為也起到了極其重要的作用，因此，放學后，我與xx的家長反饋了事情的經(jīng)過，在反饋的過程中，我放下老師的身份，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對xx的擔憂，消除家長對我的警戒心理。在博取家長對我處理該事件的方法的認同后，我努力爭取xx的家長也就此事對xx稍加教育，博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合，促使xx的轉變。使對xx的教育與轉變更有成效。

1、培養(yǎng)信心是基礎。

在教育過程中，我們教師應該相信后進生同樣具有良好的本質(zhì)，并相信通過自己的愛心與堅持，“后進生”終究能夠得到轉變。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對“后進生”，并努力尋求恰當?shù)姆绞浇逃龑W生，幫助其漸漸轉變。在引導教育“后進生”的過程中，教師一定會遇到“碰壁”的情況，但我們不能失去信心，不要放棄轉變“后進生”的信念，事實已經(jīng)證實：信心是基礎，信心不會枉費。在教育xx過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章，但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到，無奈，我只好說謊。一天早自習，我當著全班學生的面對這個孩子說：“老師昨天聽你媽媽說，你吃蘋果時還能想著給媽媽，真是孝順的孩子，老師就喜歡孝順的孩子，更相信孝順的孩子會是遵守紀律的孩子?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容，我一看有門，在數(shù)學課后，我又悄悄地對表現(xiàn)和平時沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課，比以前聽課認真了許多，要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發(fā)顆五角星，加油啊孩子?！彼吘故呛⒆?，一夸就高興了，連續(xù)兩次善意的謊言，他有了一點改變，于是我就經(jīng)?？渌?，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心，還降低標準地為他發(fā)星，孩子漸漸地開始學本分了，后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞，他說他想得個大獎狀回家，我則不失時機地向他提出更高要求，讓他幫助別人，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結果，增強了他的自信心，讓他的學習興趣有了明顯的提高。

2、師生關愛是秘訣。

在班級教育中“后進生”其實是“弱勢群體”，他們需要教師更多的關愛。關心他們，多交流思想，做他們的知心好友；寬容地面對每一次“問題行為”的反復，用真心感化學生的心靈。當“后進生”出現(xiàn)“問題行為”的時候，多采用換位思考、“心靈感應”，給予一份理解、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于xx這樣的后進生，我放下架子親近他，對他敞開心扉，并以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。對待xx，我沒有直接批評他，而是與他從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友；讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活；讓他在學習、生活中體會到更多的快樂，從而達到良性循環(huán)的效果！同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間無話不說。同學是學生的益友。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

3、耐心與家長是關鍵。

在對“后進生”的教育中，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力。無論是對“后進生”，還是對班級學生、對家長，耐心，能換來學生對我們的信任，耐心，能把事件妥善地解決，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流在家里、學校的表現(xiàn)。我和家長達成共識，齊抓共管，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了，課堂上我不時的就到他的身邊，經(jīng)常提問他，及時了解他的學習狀況，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學習狀況，表揚已經(jīng)有的進步，共同交換需繼續(xù)督促的事項，開學差不多兩個月了，在學校和家庭的共同教育下，孩子學習的興趣明顯有了提高，在學習習慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的！

我想，轉變“后進生”并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認真、努力、妥善地把握它，“后進生”的一定不只是夢想！

案例研究設計論文范本篇七

第一段：引言（100字）。

在進行一項論文研究設計的過程中，我深刻體會到了其重要性和需要付出的努力。通過這一過程，我不僅學到了如何提出一個有效的研究問題，還掌握了合理的研究設計方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我對論文研究設計的心得體會。

第二段：研究問題的提出（200字）。

在進行論文研究設計之前，首先要明確研究問題。我的經(jīng)驗告訴我，一個好的研究問題應該是明確的、具體的、可驗證的，并且與現(xiàn)有研究和現(xiàn)實背景有關聯(lián)。在選擇研究問題時，我發(fā)現(xiàn)了一個重要原則，那就是需要找到一個具有足夠重要性和獨創(chuàng)性的問題。在我的論文研究中，我選擇了一個與當前社會發(fā)展緊密相關的問題，并通過文獻綜述的方式，確保了研究的獨創(chuàng)性和重要性。

第三段：研究設計的構建（300字）。

一個好的研究設計應該是合理、可行的，并能夠回答研究問題。在我進行論文研究設計的過程中，我首先明確了研究目的和研究方法。其次，我進行了數(shù)據(jù)收集和分析的計劃，以及對實驗設計和樣本選擇的考慮。在整個設計過程中，我不斷針對我所選擇的研究問題進行調(diào)整和改進，以確保研究設計能夠有效地回答研究問題，并真實可行。

第四段：設計執(zhí)行中的問題與解決（300字）。

在實際進行論文研究設計的執(zhí)行過程中，我遇到了一些問題，并且從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集的時間和精力成本往往被低估，因此在設計中需更加合理地安排時間和資源。此外，對于樣本選擇和實驗設計，我也遇到了一些困難。然而，通過與指導老師和同學的交流討論，我逐漸找到了解決問題的方法，并最終完成了我論文的研究設計。

第五段：總結與展望（200字）。

通過這次論文研究設計經(jīng)歷，我不僅得到了研究方法和技巧的訓練，也學到了如何思考和解決問題的能力。我意識到一個良好的研究設計對于保證研究質(zhì)量和結論的可信度至關重要。在未來的學術研究中，我將繼續(xù)運用和發(fā)展我所學到的研究設計的技巧，并不斷完善自己的研究方法和能力。同時，我也希望能夠與更多對研究設計感興趣的同學進行交流與合作，共同提高研究水平。

總結起來，論文研究設計是一項艱巨但必要的任務。通過我的實踐經(jīng)驗，一個好的研究設計需要明確的研究問題、合理的方法選擇和設計的執(zhí)行能力。通過不斷的改進和調(diào)整，我相信每個人都可以訓練出出色的研究設計能力。在將來的學術研究中，我將繼續(xù)努力提高自己的研究設計水平，并與更多的人分享我的研究心得和體會。

案例研究設計論文范本篇八

作為醫(yī)學領域的一門重要學科，護理學的研究設計一直是護理論文撰寫中的關鍵環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)地設計方法和策略，可以讓護理研究既有科學性，又能回答實際問題。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結合我自己的研究經(jīng)歷，分享一些個人看法和體悟。

首先，設計研究的時候，一定要明確研究目的和研究問題。毫無疑問，一個明確的研究目的有助于我們更好地設計研究方向和方法。在我自己的研究中，我希望通過觀察病人的行為和目擊者的描述，探討疼痛對患者生活質(zhì)量的影響。我將病人的疼痛程度作為觀察指標，通過問卷調(diào)查和定性觀察，分析病人的生活質(zhì)量與疼痛之間的關系。通過明確研究目的，我更好地理解了研究問題的核心，為研究設計的其它方面提供了依據(jù)。

其次，合理選擇研究樣本和樣本規(guī)模也是非常重要的。樣本的選擇直接影響到研究結果的可靠性和外推到整個人群的適用性。在我的研究中，我選擇了一家大型醫(yī)院的病房作為研究樣本，通過系統(tǒng)抽樣的方式選擇了100位病人作為研究對象。我認為這個樣本規(guī)模對于我的研究目的是足夠的，能夠提供充分的信息來回答我的研究問題。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)研究樣本的選擇是非常耗費時間和精力的，但是只有經(jīng)過細致的篩選和合理的抽樣，才能讓研究結果更加準確和可靠。

另外，研究設計還需要對數(shù)據(jù)的收集和分析進行詳細規(guī)劃?？梢赃x擇不同的研究方法和工具來收集和分析數(shù)據(jù)，如問卷調(diào)查、訪談、量表評測等。在我自己的研究中，我使用了一種常見的疼痛評測量表來記錄病人的疼痛程度，同時采用定性觀察和訪談方法來獲取更具體的信息。通過仔細設計數(shù)據(jù)的收集和分析方法，我得以獲得了豐富的數(shù)據(jù)，進一步深入分析和解釋了研究結果。

最后，合理的時間安排和團隊合作對于研究設計的成功也至關重要。研究的進程通常是非常復雜和耗時的，需要合理安排時間，制定明確的目標和計劃。在我的研究中，我制定了一個詳細的時間表，每個環(huán)節(jié)都有明確的起止時間和任務分配。同時，我與我的導師和同學們緊密合作，相互支持和幫助。這種協(xié)作和團隊合作精神讓我在研究中不再感到孤單，也加快了研究的進程。

綜上所述，護理論文研究設計是一項復雜而重要的工作，需要科學和創(chuàng)新的思維。通過明確研究目的和問題、合理選擇樣本和樣本規(guī)模、詳細規(guī)劃數(shù)據(jù)收集和分析方法以及合理安排時間和團隊合作，我們可以設計出高質(zhì)量、實用和可靠的護理研究。我相信，通過不斷的實踐和總結，我們能夠不斷提高研究設計的能力和水平，為護理學科的發(fā)展做出更大的貢獻。

案例研究設計論文范本篇九

1.1學生基礎薄弱，學習興趣不夠?qū)τ诟呗殞W生而言，一般基礎比較薄弱，特別是高等數(shù)學及工程力學是建筑結構課程學生的基礎課程，有些學生這兩門課的基礎很差，又缺乏工程經(jīng)驗，學習建筑結構就有很大的難度，其后果是直接導致部分學生畏難情緒嚴重，甚至厭學。同時，學生的學習目的不夠明確，學習過程中缺乏主動性，只做被動接受知識，缺乏思考，無法應用。

1.2教師教學方法單一，反思調(diào)整不及時教師主要是為完成教學任務，在目前各高職院校強化動手能力，采取2+1學習方式，即2年在校內(nèi)學習理論知識，1年校外實習，這樣學生的理論課學習課時數(shù)就有所減少，若還按原來傳統(tǒng)的教學模式，采用滿堂灌的方式，在有限的時間內(nèi)將全部知識都傳授給學生；甚至有些教師試圖通過多媒體授課，將大量的知識信息放到課件中，不停給學生展示，學生根本來不及思考就硬性地接受，可想而知，這樣得到的知識無法應用到實踐中。

1.3重視理論學習，缺乏動手能力建筑結構課程理論性與實踐性都很強，傳統(tǒng)做法是將全部理論知識講授給學生，而學生動手參與設計能力的培養(yǎng)較少，很多學生課程學得不錯，但不會應用，真正進行結構設計，就無從下手，高分低能現(xiàn)象比較嚴重。

1.4教學內(nèi)容更新較慢新時期的高職教學理念是培養(yǎng)高技能人才，因此在教學內(nèi)容上也應適應技能培養(yǎng)方面的調(diào)整，但教材更新還達不到這個要求，很多課本上還沒有體現(xiàn)設計理念。

2以設計為導向的建筑結構課程教學方法。

2.1引入以設計案例為導向的教學模式根據(jù)高職高專以就業(yè)為導向的辦學理念，改革課程教學體系，突出以實踐教學為重點的相關內(nèi)容，針對不同就業(yè)崗位群，將建筑結構各章節(jié)內(nèi)容歸納整理成各具體的、切合實際的工程設計案例。即將課程內(nèi)容項目化，將項目分解成各任務，針對不同任務對應于實際工程案例，各案例均來自工程設計任務。每當學生完成一個項目課程，就能針對該課程項目完成一項實際工程中的設計任務，將教材中單一算例用工程設計案例來代替，避免學生學習課程時的盲目性，即所學知其所用，真正調(diào)動了學生的學習熱情，通過真正的工程設計案例，更好地引導學生學習建筑結構課程理論，促進學生主動思維，培養(yǎng)學生以設計為導向的建筑課程教學模式，更好地為學生走向工作崗位提供保障。

2.2以設計案例為向?qū)У慕虒W方法與教學手段改革傳統(tǒng)教學方法是以教師課解為中心，學生被動接受知識。課堂上主要是教師唱主角，學生缺乏參與熱情，有的學生上課無精打采，甚至上課玩手機，根本聽不下去課。以設計為導向的教學方法就是要轉變這種狀況，授課以學生為中心，學生參與到課堂的教學中，每個學生都是承擔設計案例的設計者，完成一堂課的教學需要由學生、主講教師、設計室及實訓中心多個方面配合完成。由于建筑結構課程是以設計為主的，其教學目的也是要讓學生掌握工程結構設計理念，達到進行結構設計及能識讀工程結構施工圖。那么為了達到這上目標，有設計室參與到教學中是最好不過的了，因為可以通過設計室的實際工程項目作為授課的直接案例，這部分列入教師備課教案的一部分，每次課教針對相關內(nèi)容進行案例布置，當然這需要教師通過事先將學生分組形式，將本次課程內(nèi)容分組布置成設計任務，學生要完成設計任務需要掌握的理論知識，就是學生要主動探究的內(nèi)容。教師可以借助于多媒體演示以及建筑結構模型實訓室，讓學生參與到理論知識學習中來，如設計任務解決需要的`理論依據(jù)、設計原理、計算公式、公式的適用條件、以及設計規(guī)范等，學生都會感興趣，此時教師講授這部分知識，恰好與學生探究的知識達到一致，教與學的互動效果也達到了統(tǒng)一。同時充分利用實訓室的教學條件，實現(xiàn)講課、實訓一體化。學生所學到的理論知識，通過實訓室模型，達到了理論與實踐的結合，學生的工程設計成果，交由設計室參與評定，這樣能給學生營造出一種真實的工程設計氛圍，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，學生被動學習變成了主動學習，學習效果也就體現(xiàn)出來了。

2.3以設計案例為導向的學生成績評定以設計案例為導向的教學方法，需要從根本上改變以往的期末一次考試定成績的方法。既然強調(diào)設計，那么考核方法重在設計過程的考核，通過考核及時了解學生在學習過程中對理論知識的認知程度、對實踐知識的掌握程度，每個設計任務完成情況、設計方案的取舍、小組學生的協(xié)調(diào)配合等都能很好地反映出來，這樣通過各小組對比，以及設計任務完成的時間、質(zhì)量，根據(jù)事先確定的學習過程考核細則，可以對學生學習過程進行綜合評定。

3結語。

為了適用培養(yǎng)符合新時期社會發(fā)展要求的新型高素質(zhì)人才，進行課程教學改革勢在必行。以設計案例為導向的教學方法使學生參與建筑結構設計任務中來，充分調(diào)動了學生自主學習的主動性，提高了學生學習的積極性，同時也激發(fā)學生的設計創(chuàng)新能力，對提高課程教學質(zhì)量起到了很好的作用。

案例研究設計論文范本篇十

論文提綱即是根據(jù)你的選題擬定一個確切的論文題目，并將你的論文內(nèi)容進行展開，擬定出具體的標題。一般要求至少是分解到二級標題，最好是三級標題。

三段式結構：論文就是^v^發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題^v^的，所以論文提綱（包括以后的初稿、終稿）必須包括這樣三部分內(nèi)容。當然，論文也有其他體例。但是，按照提出的^v^發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”三段式結構來寫，是比較保險的，這樣的結構答辯老師不會挑論文結構毛病。此外如果論文提綱不是這種三段式結構的，必須在提綱中說清楚你的思路是怎樣的。

一篇較好的論文，必須內(nèi)容豐富、層次清楚、邏輯合理，內(nèi)容要分為4-6個章節(jié)。最常見的論文結構為：

第一部分：引言（主要介紹寫作的背景、意義）。

第二部分：現(xiàn)狀（描述現(xiàn)狀，對現(xiàn)狀不做任何評價，只是描述事實)。

第三部分：存在的問題與其后果（根據(jù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在什么樣的問題，這些問題。

會導致什么樣的不利后果，也就是你要做出評價)。

第四部分：原因分析（問題的產(chǎn)生原因）；

第五部分：解決問題的對策建議。

第六部分：結束語（對全文寫作做一總結，對未來進行展望)。

案例研究設計論文范本篇十一

在護理學專業(yè)的學習中，撰寫一篇優(yōu)秀的論文是不可避免的任務之一。而研究設計是論文的重要組成部分，它的合理性和科學性直接影響著論文的質(zhì)量和價值。在我的學習和實踐中，我深刻體會到護理論文研究設計的重要性。以下將分析五個方面的心得體會，希望能對廣大護理學專業(yè)的同學們有所啟發(fā)和幫助。

首先，研究題目的選擇至關重要。一個好的研究題目應該具備一定的前瞻性和實用性。前瞻性意味著該題目是當前護理領域中的一個熱點或問題，通過研究可以對未來護理實踐具有指導意義。實用性則意味著該題目與實際護理工作有關，具有一定的應用價值。當我選擇研究題目時，我會首先深入了解當前護理學的研究熱點和問題，然后結合自己的興趣和實際經(jīng)驗來進行選擇。通過這樣的方法，我能夠選擇一個具有一定潛力和前景的研究題目。

其次，研究設計的可行性是一個不可忽視的因素。一個好的研究設計應該是可行的，即在合理的時間和資源限制下能夠得到較好的結果。在研究設計的過程中，我會充分考慮自己能夠獲取的資源和時間，并將其納入設計中。同時，我也會對各種情況進行充分的預估和分析，以確保自己的研究設計在實施過程中能夠獲得預期的結果。通過這樣的努力，我能夠保證自己的研究設計在實踐中的可行性和有效性。

第三，樣本選擇和數(shù)據(jù)收集是一個重要的環(huán)節(jié)。在研究設計中，我會充分考慮樣本的選擇和數(shù)據(jù)的收集方式。首先，我會選擇具有代表性的樣本，以保證研究結果的普遍性。其次，我會選擇合適的數(shù)據(jù)收集方式，如問卷調(diào)查、觀察記錄等，以確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。在實際操作過程中，我也會充分考慮樣本的數(shù)量和合理的采樣方法，以保證數(shù)據(jù)的可信度。通過這樣的努力，我能夠獲得具有一定科學依據(jù)的研究結果。

第四，數(shù)據(jù)分析和結果解釋是一個需要技巧和方法的過程。在進行數(shù)據(jù)分析時，我會選擇合適的統(tǒng)計方法和軟件工具，并遵循一定的分析流程。同時，我也會嚴格按照研究目的和問題來解釋結果，避免主觀臆斷和片面解讀。在實際操作中，我也會尋求專業(yè)指導和同行意見，以確保數(shù)據(jù)分析和結果解釋的科學性和可靠性。通過這樣的努力，我能夠形成具有一定科學意義和實踐指導意義的研究結果。

最后，研究設計的不斷改進和完善是一個需要持續(xù)努力的過程。在實踐過程中，我會不斷總結經(jīng)驗和教訓，以便在下一次研究設計中做得更好。我也會充分關注和學習當前護理學領域的最新研究和方法，以提高自己的研究設計水平。通過這樣的持續(xù)努力，我相信自己能夠不斷提高研究設計的科學性和價值。

總而言之，護理論文研究設計是一項復雜而重要的任務，它的合理性和科學性直接影響著論文的質(zhì)量和價值。通過對研究題目的選擇、研究設計的可行性、樣本選擇和數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和結果解釋以及研究設計的不斷改進和完善的探討，我深刻體會到了研究設計的重要性和關鍵要素。希望在今后的學習和實踐中，能夠不斷提高自己的研究設計水平，為護理學的發(fā)展和實踐做出更大的貢獻。

案例研究設計論文范本篇十二

第一段：引言（150字）。

本人在進行論文研究與設計中，經(jīng)過了一系列的思考和探索，深刻地體會到了學術研究所需要的認真和細致?，F(xiàn)在，本篇文章將主要分享本人在論文研究設計過程中的心得感受與體會，著重于如何選擇研究對象，如何構建研究方法及如何進行數(shù)據(jù)分析和解釋。

第二段：研究對象的選擇（250字）。

選擇研究對象對于研究的成功至關重要。一個好的研究對象應該具備以下特點：具有一定的研究意義，具有一定的代表性，具有一定的可能性，同時該研究對象應該也具備一定的特殊性。選擇研究對象時，我通常會從研究主題出發(fā)，對于與主題相關的對象進行篩選，并結合實際情況進行考慮。同時，我還注重了對研究者本人的興趣和認知因素的考慮。

第三段：研究方法的構建（250字）。

研究方法應當根據(jù)研究對象所特有的特征來確定，因此在研究方法設計上，我從以下幾個方面進行考慮：首先，需要了解研究對象相關的知識并制定相應的理論框架。其次，需要明確研究對象相關的變量并進行測量。再次，需要選擇一種或多種合適的研究工具進行研究。在確定研究工具時，我通常會面向大眾，選擇一些在研究領域中廣泛應用的數(shù)據(jù)分析方法。

第四段：數(shù)據(jù)分析與解釋（250字）。

數(shù)據(jù)分析是論文研究過程中極其重要的一步，直接影響著研究結果的可靠性和可解釋性。在數(shù)據(jù)分析過程中，我通常會秉持著數(shù)據(jù)本身的適合性原則。即通過分析數(shù)據(jù)的真實情況對研究結論進行修正和調(diào)整，以達到更合理的解釋結果。在解釋方面，我通常會通過反復思考和對比，進行多種解釋，并最終提煉出最符合實際情況的結論。

第五段：總結（300字）。

在整個論文研究與設計的過程中，我通過不斷的學習和積累，提高了自己的認知水平和獨立思考能力。同時，在論文研究與設計的過程中，我也深刻地認識到了學術研究的艱辛和復雜性。因此，在未來的學習和研究中，我將繼續(xù)刻苦努力，不斷完善自己的知識體系和研究方法，為實現(xiàn)自己的學術夢想而不斷奮斗。

案例研究設計論文范本篇十三

研究設計是任何一篇優(yōu)秀論文的基礎。在我撰寫論文的歷程中，我經(jīng)歷了許多關于研究設計的學習和實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹準備和執(zhí)行論文研究設計的一些重要因素。

第二段：確定研究問題與目的。

在開始研究之前，我們需要先確定研究問題和目的。一個清晰的研究問題和目的可以幫助我們更好地思考和執(zhí)行后續(xù)研究。確定研究問題和目的需要參考已有的研究文獻、調(diào)查問卷或其他現(xiàn)實情況。同時，我們應該逐步細化問題，保證研究目標不斷明確、突出主題，并保持先進性和可實施性。

第三段：選擇研究方法。

選擇一種適合自己研究的方法是研究設計中非常重要的一步。研究方法包括實證研究、案例研究、文獻研究等。我們需要根據(jù)我們所研究的領域和問題選擇最適合的研究設計，確保數(shù)據(jù)有效和分析方法合理。在選擇研究方法時，也需要時刻考慮數(shù)據(jù)獲取的可行性以及研究成本的可控性。

第四段：數(shù)據(jù)采集與分析。

數(shù)據(jù)采集是論文研究設計的關鍵環(huán)節(jié)之一。數(shù)據(jù)采集需要嚴格遵循數(shù)據(jù)采集的標準，如樣本選取、問卷設計等。采集到的數(shù)據(jù)需要進行統(tǒng)計和分析，以檢驗假設、驗證研究目的。在對數(shù)據(jù)進行分析時，選擇的數(shù)據(jù)分析方法需要與研究設計和研究目標保持一致，保證分析結論的科學性和可靠性。

第五段：總結與啟示。

研究設計是論文的核心，研究設計的好壞直接影響到論文的成敗。確定研究問題、選擇研究方法以及數(shù)據(jù)采集和分析都是研究設計中非常重要、必不可少的環(huán)節(jié)。在論文研究設計的過程中，我們需要注重思維的嚴密性、分析數(shù)據(jù)的準確性以及方法的可行和可控性。這些都是保證論文質(zhì)量和成果優(yōu)秀的保證，也是我們作為論文作者的責任。