2023年媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫(匯總19篇)

總結(jié)是我們對過去一段時間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括。總結(jié)是思考和反思的過程，通過總結(jié)我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。小編為大家收集的總結(jié)范文可能僅是冰山一角，大家可以通過閱讀更多的總結(jié)文章來豐富自己的寫作素材和提升寫作水平。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇一

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進步之處有以下幾點：

1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)。

2、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)。

3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。

4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸。

同時，不足之處也存在：

在課堂中，一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹，應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，讓學(xué)生體驗愛；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；讓學(xué)生奉獻愛。

根據(jù)教材特點，在進行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×耍銜鯓幼?？”孩子們認真思考積極的參與回答，從他們的語言中，可以感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學(xué)的主線。

接著我引導(dǎo)孩子進入本課內(nèi)容，為了使本課更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感，為了進一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。接著分段分析歌詞中分別表達的情感，這可以加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點——學(xué)習(xí)時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免孩子學(xué)習(xí)時枯燥無味。

在學(xué)會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教師有機地引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡，進一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇二

上這節(jié)課之前我讓學(xué)生先聆聽《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課,讓學(xué)生知道媽媽的無私奉獻及3月8日是婦女節(jié)等等，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲親切,歡快的音樂情緒。

課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的.時間，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動份充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句彈琴教唱糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個錯誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題?？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說聲、搶位置等現(xiàn)象。

在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對音樂會增加更濃烈的興趣。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇三

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。因此在教學(xué)設(shè)計上我采用了以下教學(xué)模式：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。當然除了故事本身的生動之外，還要配以教師動情的講述，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在聆聽故事的過程中不知不覺掌握歌曲的內(nèi)容，體會媽媽的愛是多么令人難忘，收到事半功倍的效果。

二、趣味讀詞，攻破難點。

默契；4）根據(jù)音樂符號的特點設(shè)置特定的動作和形象的名稱如：四分休止符（簡稱一拍空），我會讓學(xué)生自由擺造型，有代表勝利啊，ok啊或各種小動物造型等，深受孩子們喜歡。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現(xiàn)了六次，我采取的方法是讓學(xué)生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空，因為是首次嘗試，課前也沒作一下鋪墊，感覺效果不太明顯，只有少數(shù)學(xué)生能夠打出來，大部分學(xué)生記著第一個忘了第二個，但在第二課時里明顯有了好轉(zhuǎn)。

三、范唱生動，學(xué)生投入。

習(xí)。歌曲中出現(xiàn)的六次八分休止的停頓，我在范唱時特別讓學(xué)生注意，看老師是怎樣表現(xiàn)的。有了老師動情的示范，使學(xué)生更加喜歡歌曲，他們便會極力地去模仿老師的歌聲，更投入地去演唱、去探索，把歌曲所要表達的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來。

四、自編動作，樹立信心。

在以往的律動教學(xué)中，總是教師編動作，學(xué)生模仿，我覺得在一年級的第二個學(xué)期里需要打破這種機械式的模仿，發(fā)揮一下小朋友的創(chuàng)造能力，因此在開學(xué)初我就嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒特點用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。感覺孩子們的表現(xiàn)欲非常強烈，好多小朋友都會把我上學(xué)期教他們的動作運用自己的創(chuàng)編中，當然我還鼓勵他們自創(chuàng)，從中培養(yǎng)小老師帶動一些創(chuàng)編有困難的學(xué)生。在創(chuàng)編過程中盡管有的大同小異，有的動作也欠優(yōu)美，但我還是表揚和鼓勵了大家，因為這畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。同時大大增強了他們的自信心。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇四

《媽媽的愛》是一首滿懷詩歌的詩歌，用孩子的口吻寫出了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。

在備課時，我發(fā)現(xiàn)全文共五個小節(jié)，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現(xiàn)媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大部分應(yīng)該在我們孩子的身上發(fā)生過，應(yīng)該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節(jié)詩的結(jié)構(gòu)相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛是”作結(jié)。鑒于以上原因，我設(shè)計了仿寫的環(huán)節(jié)，而且對仿寫的效果也充滿了期待。

然而，實際的教學(xué)效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學(xué)生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛？發(fā)言者聊聊。再次啟發(fā)后，大部分學(xué)生依然保持了沉默！說不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個別學(xué)生完成了一個小節(jié)的仿寫，不得已，課堂練習(xí)只能布置成家庭作業(yè)。

課后，我進行了認真的分析和反思，從主、客觀兩個方面總結(jié)了失敗的原因：

先說主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學(xué)中，我沒能找到有效方法，將學(xué)生帶進文本，從而使學(xué)生與文本產(chǎn)生強烈共鳴，勾起學(xué)生對類似經(jīng)歷的回憶。學(xué)生無話可說，也就不足為奇了。

再說客觀原因。現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，已經(jīng)習(xí)慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛著、寵著是一件習(xí)以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導(dǎo)作業(yè)之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經(jīng)地義的，沒什么特別的，自然就很難將這些小事與愛聯(lián)系在一起了！一句話：現(xiàn)在的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的能力！

我手寫我心。只有心里有了真情實感，才可能寫出好的習(xí)作出來?！叭恕惫?jié)前夕，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活，用心感受媽媽的愛！

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇五

家是一個寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的`一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對自己的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不再麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我以兒歌引出主題，并結(jié)合兒歌讓幼兒說說自己會做什么。第二環(huán)節(jié)，播放歌曲讓孩子感受歌曲旋律，并再次熟悉歌詞。并通過一系列的提問來幫助幼兒加深記憶?！皨寢尯芾鄣臅r候我們應(yīng)該幫媽媽干什么？”“我們做哪些事來讓好媽媽開心？”（與此同時，出示相應(yīng)的做事圖片），當幼兒說出答案時教師以唱的形式重現(xiàn)。幫助孩子記憶歌詞，同時進一步讓孩子聽清歌曲旋律，進一步激發(fā)孩子愛媽媽媽的情感。

在活動最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時又掀起了一個**，由于幼兒已經(jīng)對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等。當然每個活動有每個活動的優(yōu)點也必然少不了不足，如果創(chuàng)編時我能根據(jù)幼兒所說內(nèi)容用簡單的圖形記錄，以此來幫助幼兒記憶歌詞，這樣更便于幼兒將創(chuàng)編部分唱入歌曲中。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇六

今天我在大三班進行了音樂活動《不再麻煩好媽媽》，活動中小朋友學(xué)習(xí)很認真。其中在引導(dǎo)幼兒對歌詞的.理解時，有一個幼兒提出：我爸爸比我媽媽還辛苦，我覺得要贊揚我爸爸。

這位幼兒提出后，有個別幼兒也相應(yīng)地提出來了，我沒有坐失良機，而是緊緊抓住幼兒的話題引導(dǎo)幼兒：是呀！孩子們！我們的爸爸其實也非常辛苦，如果我們長大了變成爸爸和媽媽后也非常辛苦，所以我們一定要告訴自己現(xiàn)在我們要關(guān)心爸爸和媽媽，那今天我們就來一起唱一唱我們的爸爸和媽媽。孩子們聽了我的話都開心地笑了。在活動中我讓男小朋友做爸爸，女小朋友們唱給爸爸聽，女小朋友們做媽媽，男小朋友們唱一唱，幼兒非常高興，深深地體會到做爸爸和**的光榮和辛苦。

對此過程我感到做得很好：體驗《綱要》，注重孩子的情感體驗。所以在活動前教師要預(yù)知孩子們，活動中要靜心傾聽，能夠接過孩子們拋過來的球。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇七

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性散文。這篇文章通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。通過孩子觀察熟睡中媽媽的樣子，可以感受到媽媽與孩子之間美好的愛。文章語言流暢自然，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。因此，教學(xué)這一課時，我重在指導(dǎo)學(xué)生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽樣子的描繪，體會詞匯的精妙，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽。

教學(xué)預(yù)設(shè)在實際課堂教學(xué)中落實的較為滿意的地方有：

1、“自讀課文，整體感知”中，讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去讀書，同時對文本有一個整體的感知。學(xué)生反饋時，通過句子來檢測，一箭雙雕，既檢查了字詞的掌握情況又了解了讀課文的情況；通過孩子們的讀，總結(jié)讀好長句子的方法。抓住“‘睡夢中的媽媽’是什么樣子的？”這個本課中的中心問題，訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句信息進行講述的能力。

2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯就重要了。因此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標、有層次地培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”短語的積累和句式的對比感悟詞匯的精妙。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學(xué)生積累語言，運用語言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo)，學(xué)生受益匪淺。感受“睡夢中的媽媽好溫柔”時，將閱讀和表達有機結(jié)合起來，借助文本內(nèi)容的理解，通過對文本內(nèi)容的仿說，構(gòu)建說話和交際的平臺，引導(dǎo)學(xué)生想象，說話言之有物。最后感受“睡夢中的媽媽好累”，通過對重點詞的理解，聯(lián)系日常生活實際，體會生活中的媽媽好累，學(xué)生有感而發(fā)在讀中表達對媽媽的愛。

3、最后的寫話，通過一組媽媽辛苦照顧孩子的圖片配上老師深情地講解，朗讀小詩《媽媽的愛》，情感再次得到升華，在此基礎(chǔ)上在卡片上寫出對媽媽的愛，讓孩子們懂得感恩、懂得回報。為了能將這一課做更好的延伸，我又給學(xué)生布置了一個作業(yè)，回到家，把小卡片送給媽媽并把上面的話深情地讀給媽媽聽。這一項活動，似乎又大大增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，雖然有的僅僅是只言片語，卻浸透著真摯的情感，當孩子們在課堂上朗讀的時候，我被感動得眼睛也濕潤了，孩子們的言語是那么無邪深情，到處浸透著深深的愛。

在教學(xué)中，我還有很多不足之處，比如課堂中對孩子們的精彩回答評價有些單一；小練筆時，引導(dǎo)孩子們對媽媽感恩、感謝的同時，如果再引導(dǎo)孩子們用實際行動感恩媽媽會更好。

總之，這節(jié)課達到了教學(xué)目標，突破了重難點。在今后的教學(xué)中，我要多動腦筋去思考課堂的設(shè)計，知識的滲透還需在課堂中靈活掌握。同時，這節(jié)課也讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，希望各位老師多提寶貴意見以提高我的教學(xué)水平。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇八

三八婦女節(jié)眼看就快來到了，為了讓孩子們對三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛媽媽活動。比如說送溫暖活動、關(guān)愛媽媽等等。音樂活動《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個活動之一。這首歌曲很貼進幼兒的生活，而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對媽媽的情感。在導(dǎo)入活動的時候放了很多班級孩子小時候的照片，邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn)，激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對寶寶濃濃的愛。有了情感的熏陶后，孩子對學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。

有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后，在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容，并能夠按照音樂的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡單和易懂的。并通過出示圖譜來幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片，幫助幼兒擴散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問和追問中，勾起幼兒回憶小時侯的點點滴滴，并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽，讓媽媽也感受快樂和幸福。為第三個創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動的難點，通過第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵融入到音樂的優(yōu)美旋律中，孩子們通過跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法，（有的說，我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等）雖說孩子的想法很多，但也需要老師的鼓勵和提升，才會歌曲更完美。

孩子們在老師和同伴的幫助下完成了創(chuàng)編歌曲后，我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動請孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動后也收到了很多媽媽們的反饋，她們很開心收到孩子們祝福的同時還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。

在活動中也存在著很多不足，比如說在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時孩子們的講述教師可以通過簡比畫的形式記錄孩子們的想法，讓歌曲變得更完整和完美！

歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

在活動一開始，我就從情感入手，讓孩子們通過觀看媽媽的照片，并且在鼓勵他們在同伴面前大膽、自信地介紹自己的媽媽，說說：媽媽是怎樣愛你們的？孩子們一下子打開了話匣子：媽媽給我買好吃的；媽媽給我講故事；媽媽每天給我做飯、洗衣服；媽媽送我上幼兒園等等。接著我便結(jié)合照片講述他們小時候的樣子，媽媽是怎樣細心地照顧他們的。順勢告訴孩子們媽媽每天除了要照顧你們，還要上班，還得做家務(wù)，多辛苦??！利用提問：你們該怎么做呢？引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

《不再麻煩好媽媽》這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，但是歌曲中“媽媽，媽媽您歇會兒吧，”“自己的事情我會做啦”這兩句中間有個附點節(jié)奏。這對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點。解決難點時，我一方面采用音樂游戲的形式使幼兒身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo)，通過歌曲圖譜的講解，層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。另一方面我采用師幼之間的有效互答來解決這一問題?！敖處煟喊ィ磕銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)歌曲里有兩句和我不一樣呢？”“媽媽媽媽，你歇會兒吧”后面有個？停頓”“自己的事兒我會做啦”因為兩句的后面都有休止符。”“等一下小朋友唱的時候，要注意快速的停頓一下?！痹僬咴谔幚砀枨攸c問題時，我采用了讓個別幼兒范唱和自己范唱相結(jié)合的方式，在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。充分讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱，體驗自己的事情自己做開心、高興的心情，將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的樂趣，將枯燥的學(xué)唱過程轉(zhuǎn)化為快樂的演唱，讓幼兒享受到了演唱的樂趣。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇九

《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的內(nèi)容，這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。通過試教和組內(nèi)其它老師的指點，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，教學(xué)過程在逐步改善，雖然它達到的點并不是很高，但它卻是像階梯一樣，一直在向上，在進步。

匯報課結(jié)束了，這里有幾點自我反思需要說一下，爭取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、情感態(tài)度與價值觀目標不夠突出。

這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應(yīng)該像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛媽媽，愛家人，愛長輩，愛老師。怎么樣”愛“呢？尊敬他們，愛護他們，好好學(xué)習(xí)報答他們。小烏鴉如此可愛，我們應(yīng)該要保護它，我們要保護所有的益鳥。

這樣本單元的教學(xué)目標也達到了：讓我們”唱鳥“、”愛鳥“、”護鳥“，增強環(huán)保意識，增進自然常識。

所以，在這個部分教學(xué)不是一筆帶過。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去思考應(yīng)該怎么做。

2、導(dǎo)入過于牽強。

導(dǎo)入是以小火車進森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型。但是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，可以換做聽小鳥的聲音，比如：

這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進行歌曲教學(xué)。

3、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵，學(xué)生說的做的較少。

在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時，讓學(xué)生想像鳥們都在干什么，()怎么用動作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)該放手讓學(xué)生想，想不出的可以再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。

4、缺少整體性地認知與表演。

沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學(xué)就不夠完整，也沒有讓學(xué)生充分享受自己的成果。三年級的小朋友還是好動的年齡，如果讓他們分角色表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是快樂的殿堂。

《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知?？梢约由仙值膭赢媹D片，以它為背景音樂，加深學(xué)生的感知。

所以凡事必有分有總，可以先分再總，也可以先總再分，但是二者缺一不可，以后還應(yīng)該更加注意這個問題。

總結(jié)：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，有思考才能解決問題。思考無處不在。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設(shè)計過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽。下面我就對我自己設(shè)計的教案在實施過程中的幾點感想：

1、在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生自己讀讀課題，讓他們說說自己的感受，根據(jù)學(xué)生平時的生活經(jīng)驗，他們肯定知道《媽媽睡了》要小聲，如果大聲會吵醒媽媽。根據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學(xué)生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。：“那睡夢中的媽媽是什么樣的？聽老師讀課文?！痹诮處焺忧榈睦首x下，在學(xué)生聽課文的過程我也讓學(xué)生的帶著問題進行傾聽可以使學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。不過很可惜我的范讀不夠精彩，不夠深入人心，是自己對文本沒有進行很好的處理，慚愧。

2、對于生字的識記，學(xué)生已經(jīng)有了一年的基礎(chǔ)，所以我干脆直接讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體性，使他們成為識字的主人。對他們也并不是難事。

3、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓學(xué)生帶著問題“媽媽在作什么時候睡著了？為什么會睡著了？”去讀課文，讓學(xué)生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導(dǎo)學(xué)生都來分析?！白屑氉x讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導(dǎo)學(xué)生進一步深入。學(xué)生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內(nèi)心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學(xué)生在真實世界的際遇中學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實對話，為學(xué)生創(chuàng)造生活實踐的機會，讓學(xué)生到生活中去觀察。

4、在理解這部分有兩個詞語對于低年級學(xué)生來說，理解上有一定難度，是“深沉”和“均勻”。對于“呼吸深沉”的理解采用聯(lián)系上下文，但是我在處理時，一帶而過，從“汗珠兒”引入媽媽累了，怪不得媽媽的呼吸那么深沉那么均勻。在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗，讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。強化個性體驗。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行感情朗讀。很可惜我做得都不是很到位，沒有真正走近學(xué)生，也沒有給學(xué)生搭了走進文本的橋梁。

5、有的學(xué)生可能對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談?wù)摃r，我讓學(xué)生在評價他人的朗讀中對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，“慈祥”一詞對于學(xué)生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用讀文分析的方法。出示這段文字：誰最會讀書了，能在課文中找到寫媽媽慈祥的句子。我讓學(xué)生自己通過讀、想，在課文中找到寫媽媽慈祥的句子，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽?！眮眢w會媽媽對孩子的愛。在交流中感受媽媽是真的很愛自己的兒女的。結(jié)合學(xué)生的生活實際，“你媽媽平時都關(guān)心你什么？”進一步感受“天下的媽媽都是一樣的，都很愛自己的孩子，真是慈母??！”此時學(xué)生不由得想起《游子吟》，齊背這首詩。

6、現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。在此思想的指導(dǎo)下我提出的小練筆一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己的媽媽是怎么樣的，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的理由，例如學(xué)生說：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人”“我的媽媽很溫柔，她能鼓勵我?！钡鹊鹊木渥?。

這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，希望個位老師多給我提提寶貴的意見，提高自己教學(xué)能力的意見。在此謝過了。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十一

《燕子媽媽笑了》一課主要是通過生動有趣的故事告訴學(xué)生一個深刻的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認真的良好品質(zhì)。課文的內(nèi)容符合兒童的認知規(guī)律，還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

（一）以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。

1、課始我就用兩則謎語導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還揭示了冬瓜和茄子的特征。認識“燕”字也以順口溜幫助孩子們記憶：廿字頭，口字腰，北字兩邊做保鏢，四只小燕在下瞧。

2、課中設(shè)置情境，把小動物作為學(xué)生的好朋友、學(xué)習(xí)伙伴，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。

3、同時，設(shè)置燕子媽媽這個角色來檢查讀書情況，學(xué)生進入角色，讀起來有聲有色，再加上老師的指導(dǎo)，效果自然很好。

興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。

（二）以指導(dǎo)朗讀為重點。

朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。

這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。

1、初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

2、師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。

3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗。

4、師生共同分角色表演讀，學(xué)生完全陶醉其中，入情入境，邊演邊讀，幾乎能背著表演讀了，效果非常好！

整節(jié)課，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一基礎(chǔ)理念，學(xué)生學(xué)得積極主動，且感受到了閱讀的樂趣。

（三）以教給方法為目的。

“受人以漁”、“學(xué)以致用”當為教學(xué)的根本目的。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運用語言表達自己的思想。

1、本課教學(xué)中，幫助小燕子總結(jié)收獲就是在幫助孩子們梳理一節(jié)課的收獲。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，請學(xué)生觀察尖椒、菜椒和蘋果、梨、苦瓜等，運用課文中的句式來表達，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。

這節(jié)課本來設(shè)計的以“讀”為主，因讓孩子們充分地與文本對話。但在教學(xué)中，還是有些受“功利心”的影響，為了給家長展示一個更為完整的教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略了部分孩子的朗讀。同時，孩子們展示的面也不夠大（沒能做到人人發(fā)言。）。

我想，任何時候的教學(xué)都應(yīng)真正以學(xué)生為本，踏踏實實教學(xué)，認認真真育人。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十二

新課標提出幼兒要愛父母、老師和同伴，要愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！段矣幸粋€好媽媽》一課，其主要目的就是要幼兒通過活動去體會媽媽的辛苦，體會媽媽對自己博大、無私的愛，刺激幼兒愛媽媽的情感，是幼兒拿出實際行動去回報媽媽的愛，以培養(yǎng)幼兒關(guān)心、孝敬父母的優(yōu)良品德，要讓幼兒用實際行動去回報媽媽的愛，首先要讓幼兒感受到媽媽的愛，體會到媽媽的辛勞。為此：我在這節(jié)課中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1、看圖說說媽媽每天都做些什么？通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在語言交流中體會媽媽的辛苦，在此基礎(chǔ)上提問：“媽媽一天這么辛苦，那說明媽媽愛不愛我們呢？”（愛）媽媽這么愛咱們小朋友，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，那想對媽媽說些什么呢？刺激幼兒愛媽媽的情感，順利進入下一環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)2、“媽媽，我想對您說?！痹谶@一環(huán)節(jié)有的.孩子說：“媽媽，以后我一定聽您的話?！庇械暮⒆诱f：“媽媽，我以后一定好好學(xué)習(xí)?！?.....孩子的話語流露出他們對媽媽的情感。

環(huán)節(jié)3、最后，孩子們一起學(xué)唱兒歌《我的好媽媽》，讓孩子們愛自己媽媽的情感在歌聲中升化。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十三

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲，學(xué)唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、更愛媽媽的情感。我先出示了準備好的幾張媽媽的圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知歌曲的內(nèi)容。當我用鋼琴彈出這首歌曲的旋律時，有的孩子就嚷嚷說：“我會唱、我會唱”于是我就請了一名會唱的幼兒上來唱，他唱的旋律和歌詞都對，只有休止符的地方?jīng)]有掌握到，于是我就請孩子們認真的聽音樂，讓孩子們感受音樂有休止符的地方，因為在以前的教學(xué)中我們也遇到過音樂中的休止符，在我的提醒下孩子們一下就聽出來了，馬上舉起小手說：“老師遇到零的時候就要停，不能拖音。”呵呵！孩子們還小他們不懂休止符是什么意思，于是我就這樣教的`孩子，讓他們能聽懂而且還能很好的記住。接下來我讓孩子們聽音樂一起學(xué)，可是始終有幾個孩子唱不好，于是我就想了個辦法，用拍手的形式來聽出休止符，當孩子唱時遇到休止符，我就拍一下手，孩子們一聽就明白了，這種方法還非常有效，大家都學(xué)會了。

然后我又引導(dǎo)幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽做過的事，讓幼兒知道媽媽的辛勤。我還讓幼兒在大家面前表演一下自己是怎么幫媽媽干活的。最后我又進行了表演唱的環(huán)節(jié)，小朋友顯得很主動，都很樂意參與到活動中來。

整個教學(xué)活動還是比較成功的，但也反映出了一些問題。如在學(xué)唱歌曲的時候，小朋友唱了幾遍之后，有不愛唱的表現(xiàn)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中采取措施，加以改進。通過本節(jié)課的教學(xué)，我反思到，在教幼兒學(xué)唱的期間，也要和幼兒多溝通，讓幼兒也有勞逸結(jié)合，唱的中間穿插談話幾句跟媽媽有關(guān)的話題，我想這樣小朋友們就會有熱情地把本堂課完成。

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媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十四

當音樂老師，總覺得不被重視，不管在學(xué)校還是各個學(xué)生的家庭里，開個家長會都不用來，誰會問：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂活動感動著我，震撼著我，使我深思和改變。

第四冊有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你啦親愛的好媽媽?！闭娲局蓺獾脑捳Z，流暢優(yōu)美的旋律，感動著我，孩子們也非常喜歡。課堂上學(xué)生進行了一系列的編創(chuàng)歌詞、歌表演等實踐活動后，我覺得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個家庭作業(yè)：獻給家長這首歌！回家后學(xué)生把這首歌唱給家長聽，唱完課本的歌詞后，還可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的實際情況編創(chuàng)歌詞，用歌表演等形式表演給家長看，并請家長進行評議（可以短短幾個字，也可以寫幾句話），下節(jié)課拿給老師看。

作業(yè)布置下去第二天沒有音樂課，但已有學(xué)生迫不及待地把家長的評議拿給我看，評議上寫著：“我愛我的女兒，她長大啦，懂事了。”我平靜的心被家長真摯的話語打破了，到后來家長的評語一次又一次地感動、震撼著我，家長反應(yīng)之強烈、之認真出乎我的意料，家長的話深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續(xù)加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦?！薄案枨芨腥?，音樂使人陶醉，音樂是最美的表現(xiàn)。”……帶給我的震撼還不止這些，有家長找我敘說：“聽著我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來了，那一刻好感動，覺得孩子在長大，而且好貼心好懂事。”“我的兒子回家唱了《不再麻煩好媽媽》這首歌后一連兩個星期主動去洗碗?！薄幸恍W(xué)生從那以后每學(xué)會一首歌后總會把家長的評語拿給我。

我反思自己，不再埋怨各方對音樂學(xué)科的忽視，因為之前是我首先沒有正視和理解本學(xué)科，我沒有給過家長了解和重視的機會，沒有讓家長走近音樂這門課，了解它的影響和功用。音樂學(xué)科以它獨特的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了它不可能像語文，數(shù)學(xué)學(xué)科那樣直觀，具體地展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，它以獨特的滋潤心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢對我把頭點，我高興地說了聲叔叔再見?！弊匀痪投昧耸敖鸩幻恋牡览?；唱著“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂?！本拖矚g上了幼兒園這個家以外的集體和這個集體的小伙伴，并在其中獲得快樂。

在學(xué)校，人人都是德育工作者，孔子曾經(jīng)說過：“興于詩，立于禮，成于樂”。好的音樂（歌曲）撼動人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺地思考，追求人性的完善和完美。這次作業(yè)讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的影響和魅力，也看到了家長在不知不覺中對音樂的了解和重視，他們能真誠地對待孩子的心聲，他們的評語不論肯定還是否定都是對孩子的一種鼓勵和鞭策；而孩子多了家長的約束和監(jiān)督，會更加努力地按家長所期望的，按歌中所表達的去做，不斷提高自身的音樂能力，更完善自己的心靈和行為。

從那次作業(yè)以后，我制造了更多的機會讓家長了解音樂課，給孩子們一次又一次把音樂課所學(xué)在家長面前展示的機會。而家長在經(jīng)過不斷接觸和收獲后，不僅認識到音樂對孩子的影響，更愿意用音樂這一手段來教育自己的孩子，影響孩子的觀點，完善孩子的言行。這次作業(yè)就像是架起了一座橋，給了我和家長難得的交流和溝通的機會，我想我永遠都不會忘記這次作業(yè)，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會讓家長和學(xué)生記起！因為它同時架起了家長和孩子之間溝通的橋梁。

因為這座橋，音樂教育得到不斷地拓展和延續(xù)，音樂活動溝通了家長，學(xué)校和老師學(xué)生，音樂潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十五

任何音樂離不開一個“情”字，本堂課我注重的是學(xué)生對媽媽的熱愛之情，通過學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學(xué)唱與表演中，真摯的情感表達是關(guān)鍵，當然優(yōu)美的齊唱聲音，與平時的訓(xùn)練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯，對情感的表達要進行挖掘與深入，我讓學(xué)生說說媽媽平時是怎樣照顧你關(guān)心你的，學(xué)生一下子打開了話匣子，滔滔不絕，講自己的媽媽平時多么辛苦多么累，我馬上引導(dǎo)那你在唱親愛的好媽媽是應(yīng)該是怎樣的心情？學(xué)生一下就反映過來是輕柔的，充滿愛意的。在學(xué)唱的過成中，為了讓他們知道自己唱的不好的地方，我進行了范唱，讓他們聽聽比比，老師唱的和你們唱的有什么不一樣？他們一下子就發(fā)現(xiàn)說：老師在唱到自己的事情自己做的時候，特別高興，還豎起了大拇指。唱最后一句“親愛的好媽媽”時聲音很溫柔，臉帶微笑。學(xué)生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么樣的情感去演唱。

二、與生活相結(jié)合。

音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學(xué)過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。我想如果學(xué)生在以后的勞動中生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學(xué)生留下一點東西。

三、創(chuàng)造實踐。

創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設(shè)計的難點。我讓同學(xué)們以小組為單位，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創(chuàng)編歌詞的形式進行學(xué)習(xí)歌曲，在勞動中體會作者的創(chuàng)作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。在表演中學(xué)生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會得到充分的發(fā)展。

四、不足。

課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué)，課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認知、性格個性的差異，社會經(jīng)歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。

這節(jié)課我的遺憾就是忽視了指導(dǎo)孩子用輕聲、自然的歌唱狀態(tài)來演唱歌曲。在師生交流過程中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達的機會。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進行表演時，我光顧聆聽學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十六

《親親一家人》是本學(xué)期的第一個主題，其中的歌曲《不再麻煩好媽媽》不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對自己的愛。通過歌曲的學(xué)習(xí)，還讓幼兒知道了自己小時候是媽媽在無微不至地照顧自己的基礎(chǔ)上，知道自己已經(jīng)漸漸長大，應(yīng)該自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。因此，本次活動我注重的是孩子對媽媽的熱愛之情，通過學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我以兒歌引出主題，讓孩子們說說兒歌中的小朋友會做什么事情，并讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來學(xué)一學(xué)動作。然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會做這么多事了的時候，我們以可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽”的方式，將整首歌曲的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給幼兒。

接著，我便與孩子們互動來學(xué)唱歌曲。如按節(jié)奏讀歌詞，邊做動作邊唱等。學(xué)唱的過程盡管時間短暫，但我仍給孩子留有充裕的空間，尊重孩子的自主選擇，并以孩子真實的活動不斷推進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)在動態(tài)生成中更加精彩，留給孩子更多的學(xué)習(xí)和在生活中自理的空間。

在活動最后的創(chuàng)編歌詞緩解，我讓孩子們以小組為單位，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創(chuàng)編歌詞的形式進行表現(xiàn)。由于幼兒已經(jīng)對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。

當然每個活動有每個活動的優(yōu)點也必然少不了不足，這節(jié)課我的遺憾就是忽視了指導(dǎo)孩子用輕聲、自然的歌唱狀態(tài)來演唱歌曲。在創(chuàng)編時，一些孩子搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的孩子往往得不到表達的機會，如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。同時，創(chuàng)編時我能根據(jù)幼兒所說內(nèi)容用簡單的圖形記錄，以此來幫助幼兒記憶歌詞，這樣更便于幼兒將創(chuàng)編部分唱入歌曲中。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十七

教學(xué)目標：

1、正確認讀“烏、鴉、年、紀、事、可、愛、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖問：他是誰？

2、出示：小烏鴉抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

二、看畫面、聽課文錄音。

1、聽清烏鴉干什么了？

2、交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

三、

朗讀課文，感知內(nèi)容。

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀。

4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

出示：年紀讀。

老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

四、演演做做、感受體會。

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

a)課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b)指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。

“忘記”的反義詞是什么？給“愛”找朋友，一字開花。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。

5、結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六、自行準備背二、三節(jié)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。

而對于低年級學(xué)生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十八

《大樹媽媽》是人教版二年級下冊第一課的一節(jié)課，七八歲的孩子，激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導(dǎo)體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動，是本階段總的教學(xué)目標。

這堂課的教學(xué)我從季節(jié)導(dǎo)入，引出大家最熟悉的跟春天有關(guān)的歌曲《嘀哩嘀哩》，在孩子們熟悉的旋律里一起律動。在快樂的氛圍中讓孩子們自由地表現(xiàn)，順勢以春天是一個植樹的季節(jié)為話題，為學(xué)生們種上一棵“快樂成長樹”自然的導(dǎo)入新課。

其次在歌曲的學(xué)習(xí)中我用一個動作來帶動孩子們體會小樹成長不斷向上的狀態(tài)，充分感受體驗歌曲內(nèi)容，同時注重學(xué)生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀非常有利于學(xué)生的演唱。

在處理歌曲情緒時，我通過自己的范唱，來帶動學(xué)生、提起學(xué)生模仿的欲望。接著用對比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽一種聲音來演唱。并引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、體驗、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，一堂音樂課讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。

不足的地方：

1、從教學(xué)效果上說，學(xué)生在歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入，可以通過意境的創(chuàng)設(shè)和音樂活動更多的挖掘音樂的本體，使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗，從而更好的來表現(xiàn)音樂的情感。

2、歌唱方面還有欠缺，聲音還缺乏自然和自信。

媽媽睡了教學(xué)反思范文怎么寫篇十九

《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。孩子們非常喜歡這首歌曲，在我教授這首歌曲的同時我也感受很多很多。

本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。本首歌曲重點體會搖籃曲的風格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。難點是正確演唱切分節(jié)奏和八分休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。

通過實際教授感想如下：

在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，新授課開始我就先給學(xué)生演唱《搖籃曲》通過這首歌曲緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂美育人、用真實的情感去感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

接著我讓學(xué)生說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽。為了能給自己遮風擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要。多一些生活的體驗，多一些愛的分享。