教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在教案中,我們應(yīng)該明確教學(xué)過程中的重難點(diǎn),尋找適合的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。
燈籠教案如何寫篇一
1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。
2、能大膽地提出自己的問題,并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。
1、請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。
2、半成品花燈骨架、各色紙。
1、介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
2、觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。
3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問題,尋求問題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)。
4、分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。
(2)分組合作,美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
燈籠教案如何寫篇二
1,愿意參與涂色活動(dòng),感受涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。。
2,知道燈籠的顏色是紅紅的。
3,鍛煉幼兒手的靈活度,完成自己的作品。
1,畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。
2,紅顏色的蠟筆若干。
3,錄音機(jī)一個(gè),磁帶一盒。
提問一:寶寶們,我們過節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?。?/p>
提問二:寶寶們,我們過節(jié)和過新年的時(shí)候,門口和街上都掛上好多好多什么???(引導(dǎo)幼兒說出好多好多的燈籠)。
提問三:寶寶,你看到的燈籠是什么顏色的?(幼兒自由交流,學(xué)說紅紅的燈籠)。
1,教師出示畫有燈籠輪廓的紙,提問:寶寶,這是什么呀?(幼兒回答)。
(引導(dǎo)幼兒說出涂色)。
3,教師向幼兒講解做畫的要求:
1,教師范畫,重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。(例左右左右、上下上下)。
2,提問:寶寶,老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的?
4,播放音樂,幼兒操作涂色。
1,幼兒動(dòng)手涂色,老師巡回指導(dǎo)。
2,幼兒任選方法涂色,老師提醒幼兒注意衛(wèi)生,互相謙讓。
(1)我們今天的小畫家的畫真棒,瞧xxx涂的顏色非常均勻,xxx這次也能大膽地畫畫了,……逐一出示幼兒的作品,讓幼兒欣賞。
(2)讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上,好嗎?結(jié)束活動(dòng)。
燈籠教案如何寫篇三
鞏固認(rèn)識(shí)8、9、10,加深理解它們之間的關(guān)系。
1.紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。
2.活動(dòng)室內(nèi)拉幾條線,讓幼兒掛燈籠用。
1.出示燈籠,讓幼兒點(diǎn)數(shù)每種顏色的燈籠有幾個(gè)。
2.找3個(gè)幼兒當(dāng)掛燈籠的'隊(duì)長(zhǎng),每個(gè)隊(duì)掛哪種顏色的燈籠,通過猜教師扣在講臺(tái)上的數(shù)卡確定,先猜對(duì)的優(yōu)先挑選。
3.隊(duì)長(zhǎng)挑選隊(duì)員,隊(duì)長(zhǎng)出題。比如說:接數(shù),隊(duì)長(zhǎng)說6,幼兒說7則中選。
4.掛燈籠。每個(gè)隊(duì)員拿一個(gè)燈籠,每隊(duì)站成一行先報(bào)數(shù),然后開始掛燈籠,每隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)掛,隊(duì)員遞燈籠,每掛好一個(gè)燈籠,旁邊的幼兒(觀眾)說出掛好x個(gè),x添上1是x,還剩幾個(gè)燈籠未掛。
5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出這是什么地方,小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個(gè),在小朋友和蓮蓬之間一一對(duì)應(yīng)連線,比較多少,數(shù)數(shù)每個(gè)蓮蓬上的蓮子有幾粒,在最多的蓮蓬旁畫勾。
燈籠教案如何寫篇四
中國(guó)的'燈籠綜合了:繪畫藝術(shù)、剪紙、紙?jiān)?、刺縫等工藝,在中國(guó)古代制作的燈彩中,以宮燈和紗燈最為著名。燈籠與中國(guó)人生活息息相連,廟宇中、客廳里,處處都有燈籠。仔細(xì)推算,中國(guó)有燈是秦漢以后的事,有紙燈籠又是在東漢紙發(fā)明之后。中國(guó)的燈籠,不僅是用以照明,它往往也是一種象徵,吳敦厚說,他以前做新娘燈(即宮燈)就代表婚禮喜慶;竹篾燈則告示這是喪葬場(chǎng)合;傘燈(字姓燈),因「燈」與「丁」語音相同,意味著人丁興旺。所以,過去每家都有字姓燈,懸掛在屋檐下和客廳中。迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是這種習(xí)俗的延續(xù)。
不過,燈籠最讓人遐思、期盼恐怕還是元宵節(jié)的花燈了。元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢朝初年,唐開元年間,為了慶祝國(guó)泰民安,乃扎結(jié)花燈,藉著閃爍不定的燈光,象徵「彩龍兆祥,民阜國(guó)強(qiáng)」,花燈風(fēng)氣至此廣為流行。明朱元璋建都南京時(shí),更于秦淮河上燃放水燈萬支;永樂朝在午門大立虌山燈柱,又在華門外設(shè)「燈市」,使得北平尚有「燈市口」街道。民國(guó)后,花燈之舉雖仍在,但平淡了許多,幸虧如今因著中國(guó)熱,燈籠又逐漸在居家裝飾上扮演著重要的角色,但是燈籠的材料,有的由原來的紙、竹子,變成布、塑膠、鐵線,而且燈籠的形狀和顏色與傳統(tǒng)也大不相同。
除了照明以外,燈籠還有其他意義。每年正月私塾(古代的學(xué)校)開學(xué)時(shí),家長(zhǎng)會(huì)為子女準(zhǔn)備一盞燈籠,由老師點(diǎn)亮,象徵學(xué)生的前途一片光明,稱為「開燈」。后來就由此演變成元宵節(jié)提燈籠的習(xí)俗。由于字音和「添丁」相近,所以燈籠也用來祈求生子。到了日據(jù)時(shí)代,愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事,教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化,所以又具有薪火相傳的意義。
燈籠教案如何寫篇五
1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2~3。
一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。
二、聽故事--教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。
出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽故事。
引導(dǎo)幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)講故事。
四、表演故事--請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!
燈籠教案如何寫篇六
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠?!?。
提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
展示制作步驟。
交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個(gè)小小燈展。
燈籠教案如何寫篇七
1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。
2、做做玩玩中感受新年的.快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備:生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。
材料準(zhǔn)備:ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。
知道制作步驟,能獨(dú)立完成。
1、欣賞燈籠照片,認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
2、講講說說,話元宵:
(1)元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂融融。
(2)討論話題:生活中你在哪里見過燈籠?燈籠上有些什么?
2、教師示范制作方法:畫上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強(qiáng)調(diào)制作步驟,分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作,教師幫助巡視。
1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠,感受節(jié)日氣氛。
在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。
燈籠教案如何寫篇八
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題。
導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分。
認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問:
這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來的叫算式題。“+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)。
2、導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。
四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
展開全文。
燈籠教案如何寫篇九
1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
1、購(gòu)買的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。
2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、幼兒操作材料。
1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問:這是什么?你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?
2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。
提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
3、教師邊示范邊提出制作要求。
(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。
(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。
討論:說說哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。
燈籠教案如何寫篇十
從種類上有:宮燈、紗燈、吊燈等等。
從造型上分,有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等。
在中國(guó)古代制作的燈彩中,以宮燈和紗燈最為著名。
除了照明以外,燈籠還有其他意義。
字姓燈。
燈的一面是姓氏,另一面是祖先曾經(jīng)擔(dān)任過的官名。如姓「謝」是太子少保,姓「鄭」是延平邵王等。
吉祥燈。
燈的一面是姓氏或神的名字,另一面是八仙(呂洞賓、何仙姑等)、福祿壽三星等吉祥圖案。
一般型。
led燈籠。
和字型燈、吉祥燈一樣,一面是姓氏、神的名字或吉祥話,另一面是吉祥圖案。
官燈燈上所繪的字和圖,與一般燈相同,不過底是黑色,字是金色。到皇帝御賜,才能懸掛這種燈籠。
春節(jié)的喜慶還掛在心頭,元宵的喜氣又攀上眉梢。春節(jié)那紅窗花、大福字、彩球、鈴鐺、幸運(yùn)星散發(fā)的喜慶吉祥氣息還在不斷的彌散,元宵的大紅燈籠就又要高高地掛起來啦!家被濃郁的喜慶氣氛擁抱著,盞盞姿色各異的花燈將新年的喜悅再次點(diǎn)燃,幸福就成了您餐桌上的家常便飯。
燈籠上七彩的繪畫不僅能制造出色彩絢麗的視覺效果,還往往寄寓著人們對(duì)生活的良好祝愿。在燈光的照射下,燈籠畫的繽紛色彩就如孔雀開屏一般溢滿廳堂,房間里彌幻的顏色營(yíng)造出夢(mèng)一般的境界,這已足夠你在這一特殊的中國(guó)情人節(jié)里消受了。更別說各種繪畫的絕妙寓意帶給心靈的極度舒暢的情懷。
燈籠。
通常來講,元宵燈籠的繪畫有兩種:一種是利用已有的畫,在燈籠骨架做好后裱糊上去;另一種是將素紙直接貼到燈籠的骨架上,再進(jìn)行彩繪。后一種是很高難的技藝,并且由于是做好后再畫,圖案的清晰與舒張程度效果較好。相對(duì)而言,前一種更適宜于在方型(包括四方、六面等帶有幾何平面的)燈籠上適用,后一種則普遍適用于各式燈籠。就燈籠畫圖案而言,元宵燈籠特別注意圖案本身的寓意。傳統(tǒng)的圖案有龍、鳳、虎、松鶴、花鳥、財(cái)神、如意童子、招財(cái)進(jìn)寶等。在羊年,燈籠上也就呈現(xiàn)出山羊、綿羊等種類不同,色彩各異的羊兒,這些都預(yù)示著新年伊始的如意吉祥,財(cái)源廣進(jìn)等絕好意頭,在佳節(jié)時(shí)期展望新年新氣象,心頭喜悅由此而生。另外,不同年齡和不同的房間燈籠繪畫的'挑選也有所分別??蛷d與門廊適宜掛比較傳統(tǒng)圖案的“中規(guī)中矩”的燈籠,老人房則適宜挑選與其興致和生活背景相關(guān)的燈籠,兒童房當(dāng)然就要以最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)出最活潑畫面的燈籠了。其實(shí),兒童房的燈籠畫面完全可以讓小朋友自己動(dòng)手,畫個(gè)可愛的小動(dòng)物、中意的“卡通使者”,或是頗有童趣地涂成“抽象畫派”,都能讓房間增色不少。
如果說繪畫更多是元宵燈籠的形象,書法則是燈籠精神風(fēng)骨的載體。將人們對(duì)新年的祈望最直接地寫在燈籠上面。千百年來人們思想與生活的載體———文字的魅力再一次覓得舒張的空間,濃郁的文化積淀此刻得到愉悅的釋放,居家的人們就每日讀著這些美好的祝愿,幸福而有所追求地活著。與燈籠繪畫一樣,書法也分直接書寫和間接裱糊兩種。但與繪畫不同的是,由于圓球形或異形燈籠做成后的書寫十分困難,一般適用已有的書法比較多,而方形與圓柱形燈籠的書寫就容易多了,在上面可隨心所欲地寫下自己對(duì)新年的絕美憧憬。沒必要在意自己是否是揮灑傳神的書法家,所有需要的就是放松心情,將最自然的字體“克隆”到燈籠上就可以了。那么,燈籠上到底都有些什么字呢?比較傳統(tǒng)的有“?!薄ⅰ凹椤?、“太平盛世”、“五谷豐登”等等,而由于是羊年,所以“三羊開泰”等美好祝福也映然紙上。當(dāng)然,門庭的燈籠還可寫上自己心水的對(duì)聯(lián),臥房的燈籠不忘寫上自己的格言,或是深情地寫上自己愛侶的昵稱等,再不就來一首自己與愛侶姓名等的“藏頭露尾”詩也別有一番情致。其實(shí),燈籠上的書法字體還另有一翻講究,一般來說,隸書、行楷的燈籠比較適合掛在廳堂,行書、草書則適宜在臥房燈籠上使用,而一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的美術(shù)字則用在兒童房里最為得當(dāng)。
剪紙燈籠。
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,特別是在東北,春節(jié)時(shí)家家戶戶都要貼剪紙。今天,剪紙更多地是用于裝飾,所以廣東人也不妨借來用用。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子等,也可用來點(diǎn)綴燈籠。燈籠的剪紙一般有兩種方法:剪刀剪和刀剪。剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張)剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)迭,放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。元宵的剪紙燈籠常見的有三類內(nèi)容:一類是以圖案為主的。如剪五谷蜜蜂貼上燈籠,代表“五谷豐登(燈)”;剪喜鵲梅花裱飾燈上,稱為“喜鵲登(燈)梅”;剪五個(gè)娃娃則寓意“五子登(燈)科”。另一類則是以文字為主的。這和前面提到的燈籠上的書法中的文字比較一致。再有就是圖案與文字融為一體的,將圖案的形象思維與文字的理性思維相結(jié)合,自然就成為元宵家中一道獨(dú)有的風(fēng)景。
燈籠教案如何寫篇十一
燈籠會(huì)發(fā)光,又有各種各樣的造型,是孩子們?nèi)粘I钪泻芟矚g的一個(gè)事物,結(jié)合我們小班“燈”的這一課題,我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng),意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體,并嘗試卷出燈籠的身體,最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來的樂趣。
1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案,并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。
難點(diǎn):將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、ppt課件,步驟視頻。
一、出示線條,引起幼兒興趣。
師:“孩子們,今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,我們來看看它是誰?”(直接用白板出示直線)。
師:“咦~它是誰呀?”(線)。
師:“哦~它是一條什么樣的線呀?”(直直的)。
師:“這條直線寶寶呀會(huì)變身,你們看?!保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€)“直線寶寶怎么樣了?”(變成彎彎的了)。
師:“現(xiàn)在呢?”(在白板上畫出粗粗的彎彎的線)(幼:變粗了)。
師:“線條寶寶真厲害,現(xiàn)在又變成什么樣了?”(在白板上畫出圈圈線)(幼:一圈一圈的)。
師:“線條寶寶的本領(lǐng)可真大,可以直直的,也可以彎彎的,可以粗粗的,也可以細(xì)細(xì)的,周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫下來,你們?cè)敢鈫??”(愿意)?/p>
二、出示刮畫筆,展示如何刮畫。
師:“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫線條寶寶(出示刮畫筆),就是周老師手里的刮畫筆,我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶,拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?!?/p>
師:“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,你們看(出示刮畫紙),這個(gè)紙是什么顏色的???(幼:黑色的)對(duì)哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫紙,我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧!”
播放視頻,師:“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶,刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣,刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,老師也編成了一首好聽的兒歌:“線條寶寶真頑皮,跑到這里變直直,跑到那里變彎彎,一會(huì)粗,一會(huì)細(xì),還會(huì)變成圈圈線。不一會(huì)呀,線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)賮韺W(xué)一遍,請(qǐng)你們舉起自己的小手和我一起來。”(播放另一個(gè)視頻,帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法)。
師:“大家都學(xué)會(huì)了嗎?那趕緊拿起刮畫筆試一試吧!”
教師巡回,幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫,鼓勵(lì)幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠,展示燈籠做法。
師:“大家都畫完了,真漂亮,趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前,咦~你們看到了誰的臉了?。浚ㄖ芾蠋煟┩踾你們能看到周老師耶,周老師用這張刮畫紙變了個(gè)小魔法,你們看?。ǔ鍪緹艋\)哇!變成了什么?。浚艋\)你們看這個(gè)燈籠還會(huì)怎么樣?(會(huì)亮,各種顏色)你們想變一變這個(gè)魔法嗎?(想)。
播放視頻,師:“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開,然后把刮畫紙卷成一個(gè)圓圓的桶,讓兩條紫線線找到好朋友,要讓好朋友緊緊貼在一起哦,最后掛上漂亮的燭臺(tái),掛的時(shí)候先要把燭臺(tái)打開哦!哇,漂亮的燈籠就完成了,你們想試一試嗎?那趕緊動(dòng)手吧!”
教師巡回,幫助有困難的兒童一起對(duì)準(zhǔn)紫線,卷出燈籠的身體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:“你們可真了不起,都完成了自己的小燈籠,小燈籠透出七彩的光芒,多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”
師:燈籠上有哪些線條寶寶呀?(如果幼兒回答不出就直接提問:直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀?)。
燈籠教案如何寫篇十二
很多幼兒都很喜歡手工,自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感,剪紙是幼兒樂此不疲,用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣,既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,在從中體會(huì)樂趣。
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;。
2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧,并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。
1、激發(fā)幼兒制作的興趣。
當(dāng)你家里過新年的時(shí)候,你家門口會(huì)懸掛什么東西呢?
讓我們一起來制作紙杯燈籠吧!看看誰制作的最美、最好看吶!
2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠。
(1)分發(fā)制作材料;
(2)指導(dǎo)安全制做,小心使用剪刀、牙簽;
(3)制作方法:
第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;
第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔,穿上毛線,并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。
3、師生一起念兒歌:
小紙杯,
真好玩,
剪好圖形上面貼,
在鉆一個(gè)小小孔,
系好繩子成燈籠。
燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利,喜慶的物品,也是我國(guó)獨(dú)有的物品,是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品,做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。
燈籠教案如何寫篇十三
準(zhǔn)備好材料,一張白紙,一個(gè)廢舊影碟,鉛筆,雙面膠,彩色皺紋紙,剪刀。
第一步,用影碟片放在白紙上,以此畫一個(gè)圓,把紙對(duì)折,剪下一半畫圖的燈籠,再照著下圖畫線。
第二步,再將準(zhǔn)備好的皺紋紙畫上燈籠圖案,剪下(數(shù)量可多可少,能夠粘成一圈即可,可先剪一部分,少了再剪)。
第三步,按照另一半的圖紙,在第一張皺紋紙的a1,a2,a3,a4,上粘上雙面膠(雙面膠不宜太寬)。
第二張粘在第一張上面,再在第二張皺紋紙的b1,b2,b3上粘上雙面膠。
以此類推,第三張是a1,a2,a3,a4,第四張是b1,b2,b3,全部粘好,(注意,在最后一張上一定是b1,b2,b3,這樣,才能和第一張相互粘)。
(如果有打孔機(jī),可在燈籠的上下打兩個(gè)孔,以便裝上中國(guó)結(jié)和流蘇,上次已經(jīng)寫過中國(guó)結(jié)和流蘇的做法,這次就不寫了,)再在最后一張上粘上雙面膠,把最后一張和第一張粘好就可以了。
燈籠教案如何寫篇十四
感受過年時(shí)的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道使用剪刀的方法。
課件準(zhǔn)備:“過年前的準(zhǔn)備”組圖;《紅燈籠》手工視頻;“材料展示”圖片。
紙面教具:《線條圖》。
材料準(zhǔn)備:紅色彩紙、紅色長(zhǎng)條、黃色長(zhǎng)條、安全剪刀、固體膠。
出示組圖“過年前的準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),感受過年的喜慶氣氛。
——要過年啦,老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來布置我們的活動(dòng)室,這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺,老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢?(中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)
——你們有觀察過燈籠嗎?
——燈籠是什么顏色的?燈籠上都有哪些圖案?(紅色,文字或花)
小結(jié):中國(guó)人在過新年時(shí),家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗,也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動(dòng)室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》,出示圖片“材料展示”,發(fā)放紙面教具,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍,初步了解紅燈籠的制作過程。
2、出示圖片“材料展示”,知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的?
——除了紙,還用到哪些工具?(剪刀、固體膠)
——這些材料和工具是怎么使用的?(用剪刀將紙剪好,然后用固體膠粘貼)
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1)首先將紅色的線條圖按照提示線對(duì)折。
2)接著將對(duì)折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開,剪完之后再展開。使用剪刀的時(shí)候要特別小心,眼睛要看著自己的小手,慢慢剪。
3)然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條,在最右邊涂抹固體膠,將線條圖圍成圈,頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4)最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料,幼兒嘗試動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
在美工區(qū),投放裝飾材料,如彩帶、剪好的各種圖案等,鼓勵(lì)幼兒對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動(dòng)室。
燈籠教案如何寫篇十五
為了慶祝中秋佳節(jié)喜迎接國(guó)慶節(jié)的到來,讓孩子能參與并且感受節(jié)日的氣氛,我園特舉行一次慶中秋、迎國(guó)慶|“創(chuàng)意燈籠,點(diǎn)亮祝?!庇H子燈籠創(chuàng)作大賽。為了讓幼兒有一個(gè)難忘的回憶,請(qǐng)家長(zhǎng)們與幼兒共同制作燈籠,慶祝中秋佳節(jié)。
燈籠教案如何寫篇十六
在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:國(guó)慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:請(qǐng)大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
(3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個(gè),并說出為什么喜歡。
活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。
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