表示可愛的英文單詞 表示可愛的英文單詞100個(gè)(8篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)一

2、行色匆匆：行色：出發(fā)前后的神態(tài)。此時(shí)行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。

3、氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

4、老氣橫秋：老氣：老年人的氣派；橫：充滿。形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。

5、形輸色授：指以舉止、神態(tài)傳遞傾慕之情。多以形容男女相悅。

6、行色怱怱：行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。同“行色匆匆”。

7、怒目戟指：戟指：用食指和中指指著別人，象戟的形狀。此時(shí)指著人，瞪著眼。形容大怒時(shí)斥責(zé)人的神態(tài)。

8、殺雞抹脖：形容心里著急而無法可想的神態(tài)。

9、舒眉展眼：神態(tài)舒適，無憂無慮的樣子。

10、如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

11、似醉如癡：猶如醉如癡。形容神態(tài)失常，失去自制。

12、死皮賴臉：形容厚著臉皮，胡攪蠻纏。

13、扼腕抵掌：用手握腕，擊著手掌。表示很激動(dòng)、振奮的神態(tài)。

14、灰頭土臉：滿頭滿臉沾滿塵土的樣子。也形容懊喪或消沉的神態(tài)。

15、睜目張須：瞪起眼，胡須豎起。形容怒氣沖天的神態(tài)。

16、耳不旁聽：兩耳不往旁邊聽。形容專心致志的神態(tài)。

17、溫情脈脈：脈脈：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。形容飽含溫和的感情，很想表露出來的樣子。

18、聲色俱厲：聲色：說話時(shí)的聲音和臉色；厲：嚴(yán)厲。說話時(shí)聲音和臉色都很嚴(yán)厲。

19、前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后來恭敬。此時(shí)形容對(duì)人的態(tài)度改變。

20、破顏一笑：顏：面容。愁苦的神態(tài)一下子笑起來。

21、捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。此時(shí)亦作“捧腹大喜”。

22、搔頭摸耳：抓抓頭皮，摸摸耳朵。形容一時(shí)無法可想的焦急神態(tài)。

23、道貌岸然：道貌：正經(jīng)嚴(yán)肅的容貌；岸然：高傲的樣子。指神態(tài)嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的樣子。

24、科頭袒體：科頭：不戴帽子；袒：裸露。不戴帽子，袒露身體。形容傲慢不羈的神態(tài)。

25、岸然道貌：指嚴(yán)肅的神態(tài)。

26、泥塑木雕：指泥做的和木頭雕的偶像。比喻人的表情和舉動(dòng)呆板。

27、形如處女：形容舉止神態(tài)像處女一樣文靜。

28、笑容滿面：滿臉洋溢著喜笑的容顏。此時(shí)形容內(nèi)心欣喜、滿臉和悅的神態(tài)。

29、風(fēng)流旖旎：風(fēng)流：風(fēng)度和韻致；旖旎：愿意指旌旗飄揚(yáng)的樣子，引申為柔美的樣子。形容風(fēng)韻嬌柔。多指婦女的神態(tài)。

30、愴地呼天：愴：悲傷，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容極其悲痛絕望的神態(tài)。

31、神魂顛倒：神魂：精神，神志。精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。

32、氣勢(shì)洶洶：洶洶；氣勢(shì)很盛的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。

33、高情逸態(tài)：高情：高雅的情趣；逸態(tài)：安閑的神態(tài)。高雅的情致，安逸的儀態(tài)。

34、音容笑貌：談笑時(shí)的容貌和神態(tài)。用以懷念故人的聲音容貌和神情。

35、妄塵而拜：此時(shí)指迎候有權(quán)勢(shì)的人，看見車揚(yáng)起的塵土就下拜。形容卑躬屈膝的神態(tài)。

36、神采奕奕：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

37、神閑意定：精神或神態(tài)悠閑，心意專一穩(wěn)定。

38、眄視指使：形容驕傲的神態(tài)。

39、失張失志：形容舉動(dòng)慌亂，心神不定。

40、殺氣騰騰：殺氣：兇惡的氣勢(shì)；騰騰：氣勢(shì)旺盛的樣子。形容充滿了要?dú)⑷说膬春輾鈩?shì)。

41、大義凜然：大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。此時(shí)由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。

42、其勢(shì)洶洶：洶洶：形容水聲大，引伸為聲勢(shì)大。此時(shí)形容來勢(shì)兇猛。

43、滿腹狐疑：狐疑：象狐貍那樣多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神態(tài)。

44、酸文假醋：形容裝出一副文雅有禮貌的樣子。

45、扼腕長(zhǎng)嘆：用手握腕，長(zhǎng)聲嘆息。形容情緒激動(dòng)的神態(tài)。

46、伸頭縮頸：形容在暗中察看的神態(tài)。

47、屏聲息氣：抑制著呼吸使不出聲音。形容恭敬畏懼的神態(tài)。

48、披襟散發(fā)：敞開衣襟，蓬松著頭發(fā)。此時(shí)形容不修邊幅的的悠閑神態(tài)。

49、軒昂自若：軒昂：形容氣度不凡。形容人的氣度不凡，神態(tài)如常。

50、眉梢眼角：眉梢：眉毛的末尾部分；眼角：上下眼瞼的接合處。此時(shí)形容眉眼含情示意的神態(tài)。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)二

這節(jié)課是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。開始學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)有一定的抽象性，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說較難。教學(xué)中我注重讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義。

這節(jié)課我談話導(dǎo)入，填有規(guī)律的表格，由符號(hào)表示數(shù)過渡到字母表示數(shù)，學(xué)生體會(huì)到用字母表示數(shù)在生活中和數(shù)學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生談?wù)勆钪谐Ｒ姷淖帜副硎緮?shù)：如汽車牌號(hào)碼、撲克牌等等。學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

通過例1、例2的教學(xué)，學(xué)生舉例小明年齡，知道年齡差距，會(huì)求出爸爸年齡，舉一個(gè)求一個(gè)，舉一個(gè)求一個(gè)，發(fā)現(xiàn)兩人的年齡變化但年齡差不變，這時(shí)提出問題：如何間接表示出兩人的年齡呢？有學(xué)生想到用字母表示，用a表示小明年齡，a+30表示爸爸年齡，一個(gè)算式就可以看了，也能看出兩人的年齡關(guān)系。整個(gè)過程的循序漸進(jìn)，使學(xué)生真正理解用字母表示數(shù)的意義及目的，即用字母表示數(shù)簡(jiǎn)潔明了，一個(gè)算式就表示最本質(zhì)的東西。

用字母表示數(shù)是由數(shù)到式的一個(gè)過渡，是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡，是數(shù)學(xué)上的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在教學(xué)過程中首先使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的一些性質(zhì)，以及字母表示數(shù)的意義，這樣做可以使問題的闡述更簡(jiǎn)明、更深入，同時(shí)，前面學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，也得到了鞏固、加強(qiáng)和提高。

數(shù)學(xué)思想是小學(xué)知識(shí)的靈魂。我們?cè)谟米帜副硎編熒挲g中，讓學(xué)生感受對(duì)應(yīng)思想；在“同一個(gè)數(shù)量可以用不同的字母表示，同一字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數(shù)”環(huán)節(jié)中，滲透辯證思想；在年齡的變與不變中感受函數(shù)思想，體現(xiàn)用字母表示數(shù)的價(jià)值，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)三

用字母表示數(shù)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計(jì)算公式和運(yùn)算律，是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課，本課也是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，因此具有重要的基礎(chǔ)地位。

1、理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流。

2、經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，發(fā)展符號(hào)感。

3、在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

理解含有字母的式子既可以表示結(jié)果也可以表示關(guān)系。

教法：情境體驗(yàn)法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己可以做的放手讓學(xué)生自己

學(xué)法：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對(duì)字母表示數(shù)的方法的理解。

一、從生活實(shí)例導(dǎo)入新課

選取生活中學(xué)生熟悉和感興趣的字母標(biāo)志，學(xué)生在識(shí)別的過程中感知字母在生活中的廣泛應(yīng)用，再進(jìn)一步將字母帶入到數(shù)學(xué)王國(guó)里面，學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。

二、利用學(xué)生興趣愛好，學(xué)習(xí)字母表示數(shù)

1、數(shù)兔子的耳朵、腿

學(xué)生會(huì)很輕易的根據(jù)兔子的只數(shù)數(shù)出兔子的耳朵數(shù)，故意讓學(xué)生很認(rèn)真的去列式、去計(jì)算，努力的孩子們列著列著發(fā)現(xiàn)了問題，有這樣的疑惑“老師，列不完啊？”從而產(chǎn)生想法：怎么辦呢？此時(shí)，學(xué)生陷入一片思考之中，想法會(huì)很多，在不同的方法對(duì)比之中，選擇最簡(jiǎn)潔的方法，進(jìn)而明白字母表示數(shù)的意義和作用，也初步學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的方法。

2、利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)入兒歌。

目的在于在歡快的氛圍中鞏固字母表示數(shù)的方法。

3、猜年齡

創(chuàng)設(shè)同學(xué)年齡和老師的年齡問題，讓學(xué)生回顧過去，展望未來，列出算式，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)也需要字母表示數(shù)，進(jìn)一步感知字母在數(shù)學(xué)王國(guó)的巨大作用，同時(shí)在討論和爭(zhēng)論中明白，字母表示數(shù)還是要根據(jù)實(shí)際情況的。再次反問：如果老師的年齡用s表示，那么你們的年齡該如何表達(dá)呢？培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4、練習(xí)活動(dòng)

5、新知應(yīng)用。

用字母來表示學(xué)過的計(jì)算公式、運(yùn)算定律，這部分放手讓學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6、總結(jié)全課，回顧反思。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)四

《用字母表示數(shù)》是北師大版《認(rèn)識(shí)方程》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課，在這之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，字母表示計(jì)算公式、運(yùn)算律，本課也是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，因此具有重要地位。

1.知識(shí)目標(biāo)：在經(jīng)歷運(yùn)用字母表示具體數(shù)量的活動(dòng)中,理解和掌握用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，能用字母表示圖形的計(jì)算公式；掌握含有字母的式子的一些書寫規(guī)定。

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)的探究過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，培養(yǎng)符號(hào)感，發(fā)展抽象概括能力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)會(huì)用含有字母的式子來表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系并理解其意義。

“教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。

說學(xué)生學(xué)法

首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。

本課我主要分四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維；提供平臺(tái)，引導(dǎo)探究；學(xué)以致用，拓展深化；課堂小結(jié)，質(zhì)疑評(píng)價(jià)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,啟迪思維

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生先說說生活中用到的字母，讓學(xué)生感知字母可以簡(jiǎn)潔方便地表示一些特定的名稱和標(biāo)志，再課件出示撲克牌a，問字母a表示什么呀？（表示一個(gè)特定的數(shù)），除了表示特定的數(shù)還能表示什么？今天這節(jié)課，我們就一起來研究用字母表示數(shù)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然引入字母表示數(shù)，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)新知油然而生親切感和認(rèn)同感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——提供平臺(tái)，引導(dǎo)探究

具體分兩個(gè)層次：

第一個(gè)層次——探究用字母表示任意一個(gè)數(shù)

首先，讓學(xué)生說說“數(shù)青蛙”兒歌后半句：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿，3只青蛙12條腿……教師提出疑問：“這樣繼續(xù)說下去，說得完嗎？”（生答：“因?yàn)榍嗤苡泻芏嗪芏啵肋h(yuǎn)都說不完?！保?/p>

接著問：“怎么用一個(gè)式子表示任意只青蛙有條腿？”（學(xué)生答有：“？×4、a×4、x×4、a×b、”等等。）

最后轉(zhuǎn)入小結(jié)：“這里的a可以表示哪些數(shù)？”（生1：“n可以表示1、2、3、4、5……”生2：“n可以表示任何自然數(shù)?！保?/p>

這一層次，旨在通過貼近生活實(shí)際的“數(shù)青蛙”兒歌，從“永遠(yuǎn)都讀不完”的體驗(yàn)中感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。學(xué)生感覺比較親切，也降低了學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的難度與知識(shí)間的銜接。

第二個(gè)層次——探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系

其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是計(jì)算年齡——列出含有字母的加、減法式子

首先，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息，自主發(fā)現(xiàn)媽媽的年齡比笑笑大26歲，如果用字母a表示笑笑的年齡，寫出媽媽相應(yīng)的年齡，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)人的年齡是有限的，n不能無限大，從而明確：用字母表示數(shù)，有時(shí)可以表示任意的數(shù)，而有時(shí)所表示的數(shù)卻有一定的范圍，要具體問題具體分析。

接著讓學(xué)生變換角度思考：如果用n表示媽媽的年齡，怎樣表示笑笑的年齡，同時(shí)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：笑笑年齡在變，媽媽年齡也在變，但年齡關(guān)系始終不變。由此得出：含有字母的式子既可以表示數(shù)，又可以表示出數(shù)量間的關(guān)系。

本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，以熟悉的年齡問題切入，貼近生活實(shí)際，探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想；同時(shí)，懂得用字母表示數(shù)時(shí)取值要符合生活實(shí)際。

另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法。

先讓學(xué)生說說如果青蛙的只數(shù)用a表示，青蛙的眼睛怎么表示？嘴呢？，再讓學(xué)生自學(xué)課本，最后全班交流含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)以致用，拓展深化

1、探究用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式

首先，師問：“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？”“正方形、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？”生回答后，接著課件出示有關(guān)正方形周長(zhǎng)、面積公式的字母表示要求。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些要求分別用字母表示出這兩個(gè)公式。通過合作、對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解一些公式字母表示方法，加深學(xué)生對(duì)公式的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2、再續(xù)游戲：你能用一句話結(jié)束這首兒歌嗎？

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；……____只青蛙____張嘴，____只眼睛_____條腿。繼續(xù)從兒歌入手，加深知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生再次在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

第四個(gè)環(huán)節(jié)——課堂小結(jié)，質(zhì)疑評(píng)價(jià)

首先學(xué)生談本課學(xué)習(xí)收獲。然后，教師進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)五

這是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》的第一課時(shí)。用字母表示數(shù)，對(duì)小學(xué)生來說比較抽象，在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個(gè)別上升到一般的抽象化過程。學(xué)生在近四年的學(xué)習(xí)中大量接觸到的是有關(guān)具體的數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，對(duì)字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗(yàn)和接觸，但對(duì)字母表示數(shù)的意義并不理解。基于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，形成數(shù)學(xué)模型，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我們有這樣的幾點(diǎn)思考：

1、《用字母表示數(shù)》這一課的知識(shí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。

2、《用字母表示數(shù)》，它不但對(duì)后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，而且在生活和實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。這一課的教學(xué)中滲透著“轉(zhuǎn)化”思想，遵循主體性原則，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和分析的，概括出用字母表示數(shù)的規(guī)律。然后教學(xué)運(yùn)用這個(gè)表示常見的數(shù)量關(guān)系。

按照教學(xué)大綱的要求，我定下了這一課的主要目標(biāo)。

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含字母的式子表示數(shù)量。體會(huì)到用字母表示數(shù)具有簡(jiǎn)單，明了，快捷等優(yōu)越性。

2、讓學(xué)生在探索現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系過程中，逐步建立用各種符號(hào)來表示數(shù)的意識(shí)，提高抽象思維的能力。

1、重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義。

1、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題情境。

在問題情境中，我們充分挖掘了教材中呈現(xiàn)的主題圖情境，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角觀察事物、思考問題。通過學(xué)生猜測(cè)水里可能藏著多少只青蛙來引入用字母表示數(shù)，初步體會(huì)可以用字母來表示很多數(shù)。

2、調(diào)動(dòng)兒童已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

盡管學(xué)生沒有進(jìn)行過有關(guān)代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但孩子們已具備一定的用字母表示數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和用數(shù)量關(guān)系解決問題的能力，讓學(xué)生在熟悉和喜愛的活動(dòng)中分析問題、解決問題。進(jìn)而理解既能用字母直接表示一個(gè)數(shù)，同時(shí)又能用含有字母的式子表示另一個(gè)數(shù)，從而建立字母式子的模型。初步學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量的方法；促進(jìn)學(xué)生體會(huì)用字母和含有字母式子表示數(shù)的意義及優(yōu)越性。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母和式子表示乘法數(shù)量關(guān)系，以及含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫。從而自然的促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。

3、生成新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用數(shù)學(xué)的方式認(rèn)識(shí)生活。

通過經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)模型逐步構(gòu)建。這時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，讓孩子在具體情境中體會(huì)含有字母的式子的意思，從只有一個(gè)字母的式子到含有兩個(gè)字母的式子，從只有一步的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系到兩、三步的數(shù)量關(guān)系，孩子們的認(rèn)知在逐步走向深入。

（一）、課前談話師組織學(xué)生進(jìn)行談話，調(diào)節(jié)課堂氣氛，并逐步引入新知。

（二）、新知探究

1.教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律.

2.教學(xué)用字母表示計(jì)算公式.

3.教學(xué)利用字母公式計(jì)算。

4.教學(xué)小結(jié)。

5.課堂練習(xí)

６.提問：這節(jié)課我們學(xué)了些什么？

７.教師總結(jié)

（三）綜合應(yīng)用

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)六

1、理解字母可以表示任何數(shù)，在不同的問題中，根據(jù)具體情況字母限定為一些特殊的數(shù)。

2、用字母表示以前學(xué)過的運(yùn)算律和計(jì)算公式。

3、探索規(guī)律并用字母表示規(guī)律。

分析理解字母在哪些問題中可以表示任何數(shù)，在哪些問題中只能表示限定的數(shù)。

自主探究與合作交流相結(jié)合。

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、字母可以表示任何數(shù)

如字母a可以代表0或-3或2，只要是學(xué)習(xí)過的數(shù)，都可以表示。

2、字母可表示公式和法則

如：(1)在行程問題中，路程=時(shí)間×速度。

如果用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，那么這個(gè)路程公式就可寫成：

（2）如果用a表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，b表示長(zhǎng)方形的寬，s表示長(zhǎng)方形的面積，l表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，那么，它的周長(zhǎng)。

（3）如果用r表示圓的半徑，s表示圓的面積，l表示圓的周長(zhǎng)，那么，

（4）如果用s表示面積，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面積公式可以表示為

3、用字母表示運(yùn)算律

如果用a、b、c分別表示有理數(shù)，那么

加法交換律可以表示成：；加法結(jié)合律可以表示成：；

乘法交換律可以表示成：；乘法結(jié)合律可以表示成：；

乘法分配律可以表示成：。

聯(lián)想發(fā)散：用字母還可以簡(jiǎn)明地表示一些數(shù)學(xué)規(guī)律，如“互為相反數(shù)的兩數(shù)之和等于0”可表示為a+(-a)=0;用字母還可簡(jiǎn)明地表達(dá)未知數(shù)以及問題中的數(shù)量關(guān)系。

4、閱讀教材：第一節(jié)《字母表示數(shù)》

二、教材精讀

5、理解字母可以表示任何數(shù)

如圖，搭一個(gè)正方形需要4根火柴棒，按圖中方式，動(dòng)手做一做，完成下表：

想一想：如果用x來表示所搭正方形的個(gè)數(shù)，那么搭x個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流你的做法。

歸納：字母可以表示任何數(shù)。用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明地表達(dá)問題中的數(shù)量關(guān)系，也可以表達(dá)數(shù)字規(guī)律和公式。這樣給我們研究問題帶來很大方便。

實(shí)踐練習(xí)：

（1)明明步行上學(xué)，速度為vm/s;亮亮騎自行車上學(xué)，速度是明明的3倍，則亮亮的速度可以表示為( ）m/s.

（2)今年李華m歲，去年李華（ ）歲，5年后李華( ）歲。

（3)某商店上月收入為a元，本月的收入比上月的2倍還多10元，本月的收入是( ）元。

（4)如果正方體的棱長(zhǎng)是a-1，那么正方體的體積是（ ），表面積是( ）。

注意：字母可以表示任何數(shù)。用字母表示數(shù)是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。用字母表示數(shù)時(shí)需注意：(1)在同一問題中，同一字母只能表示同一數(shù)量，不同的數(shù)量要用不同的字母表示；(2)用字母表示實(shí)際問題中某一數(shù)量時(shí)，字母的取值必須使這個(gè)問題有意義，并且符合實(shí)際；(3)只要是學(xué)過的公式、法則，都可以用字母表示；(4)字母“π”一般來說只表示一種量：圓周率；(5)對(duì)于用字母表示的數(shù)，如果沒有特別說明，就應(yīng)理解為它可以是任何一個(gè)數(shù)。

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)七

1. 用包含字母的式子表示下列各題的數(shù)量關(guān)系.

(1)8與b的和.

(2)m除以5的商.

(3)x的一半.

(4)比x少1.5的數(shù).

(5)x的3倍.

(6)比x的2倍多6的數(shù).

2. 在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或包含字母的式子.

(1)一枝鉛筆2.2元，買5枝應(yīng)付元.

(2)一枝鉛筆2.2元，買x枝應(yīng)付元，當(dāng)x=6時(shí)，應(yīng)付元.

(3)一枝鉛筆x元，買9枝應(yīng)付元.

3. 甲、乙兩地相距150千米，客、貨兩車同時(shí)分別從兩地相對(duì)開出，客車每小時(shí)行a千米，貨車每小時(shí)行b千米，經(jīng)過幾小時(shí)兩車相遇?(用包含字母的式子表示.)

4. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下頭各題，再用字母表示出來.

(1)15.6-9.2-0.8a-b-c=

(2)390÷15÷2 a÷b÷c=

(3)38×95-38×75 a×b-a×c=

重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡.

5. 確定下頭的寫法是否正確，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”.

(1)a×2.4寫作a2.4.

(2)b×c寫作bc.

(3)a×9×c寫作9ac.

(4)3×x寫作3x.

(5)a×b×c寫作abc.

(6)a2表示a+a.

(7)x22x

(8)x×x×5=5x2

6. 寫出下頭各題的式子.

(1)一輛汽車每小時(shí)行駛86千米，t小時(shí)行駛多少千米?

(2)電視機(jī)廠每一天生產(chǎn)a臺(tái)電視機(jī)，20天生產(chǎn)多少臺(tái)電視機(jī)?

7. 用式子表示下頭各題的數(shù)量關(guān)系.

(1)四年級(jí)植樹x棵，五年級(jí)植樹y棵，五年級(jí)比四年級(jí)多植樹多少棵?

(2)客車每輛乘坐a人，是小轎車人數(shù)的3倍，每輛小轎車坐多少人?

(3)張教師買8個(gè)足球和8個(gè)籃球，足球每個(gè)x元，籃球每個(gè)a元，買這些球一共要多少錢?

答案

1. (1)8+b(2)m÷5(3)x÷2(4)x-1.5

(5)3x(6)2x+6

2. (1)11(2)2.2x13.2(3)9x

3. 150÷(a+b)小時(shí)

4. (1)5.6a-b-c=a-(b+c)

(2)13a÷b÷c=a÷(b×c)

(3)760a×b-a×c=a×(b-c) m

5. (1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6) ×(7) ×(8×

6. (1)86t千米(2)20a臺(tái)

7. (1)(y-x)棵(2)(a÷3)人(3)8(x+a)元

有關(guān)表示可愛的英文單詞(推薦)八

尊敬的x總：

您好!我非常遺憾在這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職。此時(shí)，我感到十分的慚愧與難過。

4個(gè)月前，承蒙您的賞識(shí)，我有幸進(jìn)入這個(gè)蓬勃、睿智、向上的團(tuán)隊(duì)，我欲踩著青春的尾巴，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中搏擊，把自己的人生軌跡定位在車聯(lián)網(wǎng)版圖中，為實(shí)現(xiàn)心中的it夢(mèng)而努力奮斗!入職后，得到您的信任，被委以重任，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部、行政部的領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)。我心中既興奮又緊張，更多的感覺到肩上的壓力是無比的重大!我深知這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我來說是萬分的珍貴。因此，我在工作中，唯有投入百分百的努力，取得佳績(jī)，才能報(bào)答您對(duì)我的信賴。

在開始的工作中，在您的諄諄教誨和同事們的熱情幫助下，我慢慢的進(jìn)入自己的角色當(dāng)中，特別是對(duì)各地市x公司的培訓(xùn)中，我發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，并取得了些許的效果。但隨著工作的推進(jìn)，我感覺到了困難與阻力慢慢的變大，雖然您孜孜不倦的對(duì)我進(jìn)行悉心教導(dǎo)，以及我不斷的調(diào)整自己的工作方式與狀態(tài)，但效果甚微。此時(shí)的我，進(jìn)入了一個(gè)迷茫、憂慮的思想狀態(tài)當(dāng)中。我不斷的反思自己，我的大區(qū)域市場(chǎng)開拓經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足，缺乏大型正規(guī)軍的領(lǐng)導(dǎo)指揮思想，我能否挑起如此重任?

現(xiàn)在是產(chǎn)品上市前宣傳工作開展的時(shí)期，對(duì)于產(chǎn)品重要的宣傳和銷售渠道——微信，我知之太少。我一直利用各種機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，但未能領(lǐng)悟其中的精髓。在近段時(shí)間的工作中，我沒有取得令您及我自己滿意成績(jī)。我辜負(fù)了您對(duì)我的期望與信任，我向您表示深深的歉意。

由于個(gè)人能力有限，未能給公司帶來理想中的效益，同時(shí)考慮到公司今后安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，考慮再三，我鄭重向公司提出辭職。在離開公司前，我一定會(huì)做好交接工作，站好最后一班崗。

因緣相聚，因緣而散。在此，由衷的感謝x總您一直以來對(duì)我的關(guān)心與培養(yǎng)，感謝公司同事們對(duì)我的幫助與支持。祝愿您工作順利，家庭幸福。祝愿公司宏圖如鯤鵬展翅，一飛沖天!

x年xx月xx日