最新老師對(duì)學(xué)生的愛散文(實(shí)用8篇)

健康是人生的第一財(cái)富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。在總結(jié)中，要注重事實(shí)的客觀、準(zhǔn)確和全面。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，供大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討，希望對(duì)大家有所幫助。

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇一

初中時(shí)，我們還殘留著封建王朝的惡果，男女生界線分得十分清楚。即使是同村的伙伴，來(lái)去的路上結(jié)伴而行，走到校門口，條件反射似的立馬分開，各自走進(jìn)校門，生怕被人看到，給人留下嘲笑的把柄。

當(dāng)時(shí)，我尚未發(fā)育，對(duì)異性很是懵懂。既談不上喜歡，也談不上討厭。偶爾拿女生開個(gè)玩笑，純粹是在無(wú)聊的生活中加點(diǎn)佐料，烹煮出一盤快樂的菜。

初二上學(xué)期，我與前后桌的兩個(gè)男生，突發(fā)奇想：寫情書。吃完中飯，我們來(lái)到教室，撕下一張作業(yè)紙，由我執(zhí)筆，另兩個(gè)男生幫襯。我們搜刮了所有能想到的詞匯，編湊了近百字。信件內(nèi)容已無(wú)從知曉，主體意思卻很明了：我暗戀你已經(jīng)很久，我們約會(huì)吧！為了達(dá)到效果，我用上青梅竹馬、傾國(guó)傾城等詞。其實(shí)，我并不知道詞語(yǔ)意思，用錯(cuò)與否，只知跟愛情有一定關(guān)系。

寫完，另兩個(gè)同學(xué)到門口望風(fēng)。我悄悄走到女生的座位前。女生人選，我們?cè)缭谥吧塘亢昧?。她偏矮，較胖，短發(fā)，成績(jī)不錯(cuò)，是班上的佼佼者，坐第一排。我打開她的文具盒，小心疊好紙團(tuán)，平放在里面。蓋上文具盒，按住怦怦直跳的心，迅速逃離。

為了避免嫌疑，我們?nèi)颂匾馑奶幭构?，許久才回到教室。我們坐在座位上，不說(shuō)話，靜悄悄地觀察女生，看她的反應(yīng)。一開始，她并沒有打開文具盒，而是同其它人一起跳皮筋。近上課時(shí)，她回到座位，拿出書本，打本文具盒，看到紙條，掃過一眼后，臉紅賽似蘋果。淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，憤怒也悄然襲上臉龐，她沒看完，大概是怕難堪的字眼傷了眼睛。她站立片刻，想了想，出了教室。

我們跟隨著班主任，膽戰(zhàn)心驚地來(lái)到他房間。門在身后關(guān)起，寒風(fēng)襲來(lái)，我不禁打了個(gè)寒顫。班主任拿來(lái)紙筆，令我們寫幾個(gè)字。他要對(duì)照字跡，確定元兇。我們老實(shí)地寫字。我使了點(diǎn)心計(jì)，故意偏離原來(lái)字體，隨意瞎寫。寫完，班主任拿起來(lái)，看了看，提出那封情書，問：“是不是你們干的？”我們搖頭又點(diǎn)頭，小小的動(dòng)作已把在破綻露出。

班主任對(duì)我們好生訓(xùn)斥一番，語(yǔ)氣的嚴(yán)厲堪稱世界之最。我們低著頭，誠(chéng)懇地接受批評(píng)。

事后，此事在班上傳開了。一石激起千層浪，成了大家茶余飯后的話題。大家都說(shuō)我對(duì)女生暗慕已久，兩個(gè)伙伴也倒打一把，站在敵方陣營(yíng)，極力地夸張地虛構(gòu)故事情節(jié)。在他們的版本中，我成了情郎，女生成了情妹。一對(duì)郎情妾意，早已海誓山盟。

我尚好，男生的臉皮總要厚點(diǎn)。女生不，常獨(dú)自坐著，任憑嘲笑在教室里開花，眼淚也在不停打轉(zhuǎn)?？粗某蓱z，我的心有所觸動(dòng)。

一群孩子，流行的風(fēng)總是呼啦啦吹來(lái)，又呼啦啦吹去。幾天后，大家對(duì)我們的玩笑失了興趣。女生安全了，笑容又爬上了臉龐。經(jīng)過此事，我的心中似乎對(duì)她生出不少情愫，時(shí)?？此齼裳郏鹤鲎鳂I(yè)時(shí)的認(rèn)真，跳皮筋時(shí)的活潑，回答問題時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，都深深地留在了我的心中。

轉(zhuǎn)眼初三，畢業(yè)來(lái)臨了，唱響了離別的歌。我們?nèi)嗤瑢W(xué)彼此留言，彼此祝福，彼此留張紀(jì)念照。女生當(dāng)然不會(huì)為我而留。我路過她的座位，桌子上恰好放著幾張照片。我不知哪來(lái)的勇氣，搶過照片，在眾目睽睽下親吻了照片，又重新放回。一時(shí)，教室里笑聲不斷。

畢業(yè)了，我們各奔東西，從此再無(wú)緣分。這一吻，算是為我未遂的初戀畫上了一個(gè)句號(hào)。

窗外的戀愛時(shí)光。

窗外總有美麗的風(fēng)景，窗外總有美麗的女孩，那驚鴻一瞥中留下心中那道抹不去的印跡，從此多了一分期盼，多了一分等待。

年少的悠閑時(shí)光多得難以計(jì)數(shù)，數(shù)不清多少次端坐一面凳子，胳膊枕著窗欞，眼睛凝視窗外。窗外是條街道，街上人來(lái)人往，潮水般涌來(lái)又涌去。

春天的傍晚，斜陽(yáng)還鐘愛著遠(yuǎn)山，遲遲不肯離去。她緩緩走過，肩上一個(gè)斜挎包，白色上衣，花色長(zhǎng)裙，長(zhǎng)發(fā)飄飄，在風(fēng)中輕舞，晃動(dòng)了我的眼。江南的白墻黑瓦，搭配著萌生的新芽，一切都顯得那么盎然。那一刻，我青春的心有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)，掀起了小小的波瀾。她大概十七八的樣子，該是在校的學(xué)生，成績(jī)很好，典型的乖乖女。下課了，乘著學(xué)習(xí)的空閑，緩緩心頭的壓力，走上街頭看看風(fēng)景。她家一定也在城里，一間小小的閨房，不豪華卻精致，散發(fā)著淡淡的清香，墻上必有美麗的針繡，懸掛著可愛的標(biāo)志。

街上有了她，頓時(shí)蓬蓽生輝，暗室生香，讓人分不清現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)幻。

沒敢追出去，那樣的冒味只會(huì)增加她的厭惡感，能做的只是靜靜地觀看，看她風(fēng)中的年華，看她如水的秀發(fā)，看她款款的身影。我的眼一刻也不敢眨，生怕那短短的一秒，她就消失在視線中。她轉(zhuǎn)過角，繞過樹，朝著街頭而去，最終被一堵墻擋住。我心中酸酸的，有種悵然若失之感。

晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去，再也難以入眠。閉上雙眼，腦海成了一張屏幕，回放一遍遍她的身影，嘴角漾出甜甜的笑意。夢(mèng)中，還是她，換了學(xué)生裝，端坐在教室里，咬著一支筆，思考著數(shù)學(xué)難題。皺起眉的樣子，更是楚楚動(dòng)人。

有了這一次的心動(dòng)，倚坐窗前成了我的最愛。為了掩人耳目，桌子上放著一本書，眼睛瞟著窗外，守候著她天使般的又一次降臨。老天重現(xiàn)殘酷的一面，一日，兩日，三日……整整一個(gè)多月，她再未出現(xiàn)。或者說(shuō)，她即使出現(xiàn)了，卻不在我欣賞等待的時(shí)光。

兩月后，已是盛夏，炎熱已成大軍，勢(shì)不可當(dāng)。她來(lái)了，是在晚上。華燈初上，朦朦朧朧。我看不清她的臉，卻知道是她。她的身影早成烙印，刻在我的心中。我斷定，是她，不會(huì)錯(cuò)。她戴著一頂小帽，帽頂似乎有個(gè)兔子，狡黠地笑著。格條紋服飾，短裙。旁邊有個(gè)小男孩，一路蹦蹦跳跳，該是她的弟弟。她不時(shí)看看弟弟，不時(shí)望著前方，臉上始終是笑容，開成了一朵花。

這次我追了出去，早就幻想著制造一次偶然的邂逅，撞出某種戀愛的火花。百米賽跑般的速度，我沖到樓下，她還在。只是我不敢實(shí)施計(jì)劃，心動(dòng)永遠(yuǎn)停止在行動(dòng)前。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，她朝前走，一點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)，依然沉浸在親情的時(shí)光中，與弟弟嬉笑著。一路又一程，一程又一路，她到家了，上了樓，房間亮開了燈。我站在樓下，仰望那盞燈。她在窗前出現(xiàn)了，我趕緊躲在一旁。其實(shí)夜色暗淡，她根本發(fā)現(xiàn)不了我，也壓根不會(huì)注意我。半小時(shí)后，我戀戀不舍地離開。

此后，心情疲憊時(shí)，壓力高漲時(shí)，我都會(huì)走上一段，來(lái)到她窗前，做一個(gè)偷窺客。那是一個(gè)埋藏在少年心中的秘密。她始終未發(fā)現(xiàn)我。偶然的一次，她憑立窗前，從窗前往下看，與我的目光相撞。我趕緊逃避，按住澎澎的心，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這一次，成了惟一；這一次，成了永遠(yuǎn)。

后來(lái)，我上了大學(xué)，暫離了小城，暫離了窗前的她。到了大城市場(chǎng)里，看到了更加的喧囂與熱鬧，見證了更多的愛情，也偶遇了更加美麗的女子。她淡出了我的視線，卻長(zhǎng)長(zhǎng)地留在了我心中。

超越空間的愛戀。

認(rèn)識(shí)秀，緣自于一場(chǎng)邂逅。

朋友約我一起去踏青。路上，秀出現(xiàn)了，宛如一顆石子投入我的心湖，激起漣漪后不復(fù)平靜。

秀長(zhǎng)發(fā)披肩，上身白衣，顯得清純可愛；緊身牛仔褲，把身材凸顯得更有韻味；聲音清脆，像黃鶯在森林中啼叫。我們走在鄉(xiāng)間的小路上，青草沒過腳尖，綠意漾過山崗。我已無(wú)心欣賞，秀就是眼前最美的風(fēng)景。

我和秀攀談得很投機(jī)。理想是我們溝通的渠道，文字是我們共同的愛好，鄉(xiāng)村是我們心中的依戀，這些話題展開來(lái)，一聊就是一個(gè)下午。其實(shí)聊什么并不重要，重要的是眼前有她。

離別時(shí)，我們彼此留了聯(lián)系方式。秀說(shuō)，她一直隨父母在外地。這一次只是回鄉(xiāng)探親、游玩，幾天后就得重返浙江——她的工作地點(diǎn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中包含不舍，充滿無(wú)奈。

秀坐上遠(yuǎn)去的客車。她走了，也帶走了我的心。

幸好，我有她的手機(jī)號(hào)碼，有她的聯(lián)系地址。

秀是在超市上班，早晨八點(diǎn)至晚上九點(diǎn)。秀離開后第一晚，我提起手機(jī)一次又一次，每一次小小的心臟都劇烈跳動(dòng)，仿佛要脫離它生活了二十多年的軀殼。直到九點(diǎn)十五分，我才緊緊按住心臟，撥通了號(hào)碼。夜很安靜，“嘟，嘟”的聲音傳來(lái)，每一聲都是巨響，快要震破我的耳膜。

“喂”，一聲響起，我興奮不已，又緊張萬(wàn)分，結(jié)結(jié)巴巴，最后吐出幾個(gè)字：“路上沒暈車吧？”“沒有?！毙慊卮鸬酶纱?。此后，我沉默了，只有沉重的呼吸聲透過聲波傳到千里之外，把秀惹笑了。笑完，她拉開了話匣子，從路上的見聞?wù)f到工作的情景，以及居住的場(chǎng)所。我認(rèn)真聆聽，每一字每一句都不肯漏過。

有了第一次，第二次就顯得順理成章。我撥過去，她接起。聲音在千里的空間中來(lái)回穿梭，你一句，我一句，每一句都透著深深的想戀。我們沒有說(shuō)，沒有捅開那層窗戶紙，但我和秀心中都能明白對(duì)方的情意。

某一天，我回了老家。家是溫暖的，我卻坐臥不安。因?yàn)槔霞椅挥谏钌街?，有個(gè)致命的缺點(diǎn)——沒有信號(hào)。它像一根繩子，緊緊扼住我呼吸的咽喉。我抑制不住想戀，步行登山，一步步向上，從山陰到山陽(yáng)，近十幾里山路，信號(hào)終于找到。我撥出熟悉的號(hào)碼。恰好秀工作忙碌，手機(jī)不在身邊。等她回?fù)軙r(shí)，已是一小時(shí)后。我沒有責(zé)備，沒有怨懟，只是滿心的幸福。我們談了近況，無(wú)意中說(shuō)起此事，她說(shuō)：“要是我沒看到，不回電話，你不就白等了?！蔽覕蒯斀罔F：“白等也要等?！彼聊撕靡粫?huì)，然后笑了。從電話的這端，我聽得出她有些感動(dòng)。

電話粥不停地煲，依然解除不了我對(duì)愛情的饑渴。沒有電話的時(shí)間里，我坐在了書桌前，提起了筆，攤開了白紙。

不知是愛情催生了我的靈感，還是上天給予我活躍的大腦。我文思泉涌，文字生動(dòng)，一篇篇情書華麗地誕生。電話中不敢說(shuō)的話，不敢表達(dá)的愛戀，一句句在筆下開花，一絲絲在紙上呈現(xiàn)。在情書中，我發(fā)揮了文學(xué)的特長(zhǎng)，集中了我多年的功底，不斷地修改，不斷地整合；不斷地刪除，也不斷地添加。每一篇，都凝聚了我智慧的結(jié)晶。

寫好信，我小心翼翼地折成紙鶴狀，裝進(jìn)信封。希望紙鶴能帶著我的心，飛到另一個(gè)空間，去代我追求幸福。

信寄出后，我開始了漫長(zhǎng)的等待。每一次，郵遞員的車鈴聲響起，我都一躍而起，盼望著屬于我的那封。

兩周后，秀的回信來(lái)了。迫不及待地拆開，清秀的字跡，一如美麗的她。在信中，她說(shuō)欣賞我的誠(chéng)實(shí)，愛慕我的才華。她說(shuō)，過完年就回家，呆在家中不再出去。

我懂了，我明白了。

我舉起信，飛揚(yáng)在空中。

無(wú)愛一身輕。

與琴認(rèn)識(shí)第一天，我們的交往就冠上了物質(zhì)的名義。

昏暗的餐廳，琴坐在對(duì)面，一身的華麗。奪目的大紅，絢麗的.配飾，高貴的氣質(zhì)，如中午的太陽(yáng)，照得我不敢正視，生怕灼傷眼睛。她輕啟雙唇：“你的工作？月收入多少？有房嗎？有車嗎？父母需要贍養(yǎng)嗎？”出于禮貌，我如實(shí)作答。只是那一刻，在她眼前，我像被剝光了衣服，一絲不掛，沒有秘密，沒有尊嚴(yán)。

不知是滿意我的答案，還是另有原因。我再次撥通琴的電話時(shí)，琴?zèng)]有猶豫，答應(yīng)赴約。我與琴開始了正式交往，像大多數(shù)情侶一樣，看電影、逛街、吃飯、旅游、泡茶廳等等，進(jìn)行這些俗不可耐的約會(huì)。

每一次，琴都張開享受的懷抱，樂于接受我的安排。

看電影，我買好票，準(zhǔn)備好零食，告訴她開場(chǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)。她準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，與我一起進(jìn)場(chǎng)，共同回顧經(jīng)典、追趕潮流、品味幽默。散場(chǎng)時(shí)，我們沿著臺(tái)階，牽著手隨著人群而動(dòng)。走出電影院，我扔掉手中的垃圾，送她回家。到她家門口，我揮手，她提著小包，回頭嫣然一笑。

逛街是琴的愛好。小商場(chǎng)從不涉及，琴說(shuō)這太掉身價(jià)，這樣的衣服穿在身上，皮膚都抗議。踩著碎步，款款步入名牌店，琴呼來(lái)服務(wù)員，要來(lái)最新的款式，逐一試個(gè)遍。不時(shí)，她扭著水蛇腰來(lái)到我面前：“怎么樣，好看不？”我點(diǎn)頭：“挺好?！痹囃辏僦钢路?，吩咐服務(wù)員：“這，這，這，都給我打包?！蔽易哌^去，拿出銀行卡。我不想當(dāng)取款機(jī)，但琴如水的眼神盯著我，我沒有拒絕的權(quán)利。有次，我偶然推開琴的衣柜，里面新衣服數(shù)不勝數(shù)，許多壓根就未曾穿過。

傍晚，我們沿著河邊散步，恰巧經(jīng)過我熟悉的小店。慈祥的大媽，熟悉的拉面，溫暖的味道。我詢問琴：“要不，咱們今晚在這將就一餐？”琴看看，把頭搖成了撥浪鼓，一臉鄙夷：“這怎么行？街邊攤，我從來(lái)不吃的?！钡拇_，從認(rèn)識(shí)的那一天起，與琴出入的都是高端場(chǎng)所。服務(wù)員的態(tài)度很好，菜的口味也不差，酒店的裝修更是沒話說(shuō)……只是可憐我的錢包，如果它有感情的話，一定也會(huì)責(zé)備主人的浪費(fèi)。

從始至終，琴?gòu)膩?lái)沒有過為我們的愛情買單的想法。在她的潛意識(shí)中，男女一起外出，買單的當(dāng)然是男的。更何況是戀愛中的男女，要不然，怎么證明這位男士對(duì)女同胞的愛情？作為回報(bào)，她給予我的是甜甜的微笑、熱烈的擁抱，以及去她家的權(quán)利，與她共進(jìn)晚餐。對(duì)于這些，我并不在乎。

再一次旅游，我選擇了四川九寨溝，那個(gè)畫一般的地方。只是，我打算一個(gè)人前往。我將想法和盤托出，琴氣得小臉通紅，雙腳打顫：“你，你根本不愛我？”

不，琴說(shuō)錯(cuò)了。其實(shí)，我很愛她。

我搖搖頭，嘆了一口氣：“琴，要是你不那么物質(zhì)，該有多好？”

“女人不物質(zhì)點(diǎn)行嗎？有情飲水飽，你試試真的只是喝水，看看飽不飽？”琴抹著淚水，情緒激動(dòng)。

有情飲水的確不飽，但充滿物質(zhì)的愛情，我也寧可不要。

我走出門，大踏步地離開。

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇二

一個(gè)人的處境是苦是樂常是主觀的。

有人安于某種生活，有人不能。因此，能安于自已目前處境的，不妨就如此生活下去；不能的只好努力另找出路。你無(wú)法斷言哪里才是成功的，也無(wú)法肯定當(dāng)自已到達(dá)了某一點(diǎn)之后，會(huì)不會(huì)快樂。有些人永遠(yuǎn)不會(huì)感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭(zhēng)取的過程之中，因此他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。

苦樂全憑自已判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系。正如一個(gè)不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境下，也無(wú)傷她的自尊；擁有萬(wàn)卷書的窮書生，并不想去和百萬(wàn)富翁交換鉆石或股票；滿足于田園生活的人，也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽(yù)頭銜，或高官厚祿。

你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的`資本，你的性情就是你的命運(yùn)。各人有各人理想的樂園，有自已所樂于安享的花花世界。

二、迎向風(fēng)雨。

我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個(gè)問題是：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅酱笥?，?yīng)該怎么辦？”

登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走?！?/p>

“為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？”我懷疑地問?！巴巾斪撸倘伙L(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄＜覈?yán)肅地說(shuō)：“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”

除了登山，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，不也是如此嗎？

三、大和小。

一位朋友談到他親戚的姑婆，一生從來(lái)沒有穿過合腳的鞋子，常穿著巨大的鞋子走來(lái)走去。

兒子晚輩如果問她，她就會(huì)說(shuō)：“大小鞋都是一樣的價(jià)錢，為什么不買大的？”

每次我轉(zhuǎn)述這個(gè)故事，總有一些人笑得岔了氣。

其實(shí)，有生活里我們會(huì)看到很多這樣的“姑婆”。沒有什么思想的作家，偏偏寫著厚重苦澀的作品；沒有什么內(nèi)容的畫家，偏偏畫著超級(jí)巨畫；經(jīng)常不在家的商人，卻有非常巨大的家園。

許多人不斷地追求巨大，其實(shí)只是被內(nèi)在貪欲推動(dòng)著，就好像買了特大號(hào)的鞋子，忘了自己的腳一樣。

不管買什么鞋子，合腳最重要，不論追求什么，總要適可而止。

四、有一種錯(cuò)誤叫放大痛苦。

有位農(nóng)婦不小心打碎了一個(gè)雞蛋，這本是一件再平常不過的事，但這位農(nóng)婦卻沿著這種思路想下去了：一個(gè)雞蛋經(jīng)孵化后就可能變成了一只小雞，小雞長(zhǎng)大后成了母雞，母雞又能下了好多雞蛋，蛋又可以孵化成很多母雞。最后農(nóng)婦大叫一聲：“天哪！我失去了一個(gè)雞場(chǎng)?！笨梢韵胂筠r(nóng)婦將會(huì)怎么的痛苦下去了。

失去了個(gè)雞蛋的痛苦竟放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，在常人看來(lái)的確有點(diǎn)荒誕，但生活中這種人大有人在。孩子生病了，焦急的母親一邊守著著病兒，一邊又想著孩子的學(xué)習(xí)肯定耽誤了，誤了學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響升學(xué)，影響了升學(xué)肯定會(huì)影響就業(yè)。如此這般這位母親會(huì)被痛苦折磨得像熱鍋上的螞蟻。放大了的痛苦有可能將這個(gè)家擊倒。

我們總覺得活得很累，我們總有排泄不完的痛苦，這是為什么？原因很多，但其中之一肯定是常犯一種錯(cuò)誤——放大痛苦。

五、快樂的鑰匙。

有兩間比鄰的小舍，一邊住著快樂，一邊住著憂愁，你選擇哪一邊呢？問題是，這兩間小舍通常都是關(guān)著的，讓人不識(shí)廬山真面目。沒有現(xiàn)成的鑰匙，有的只是一塊原始的材料。要制成怎樣的一枚鑰匙，完全取絕于你。

于是想起一個(gè)故事來(lái)。

從前一老婦有二子，老大靠制雨傘來(lái)養(yǎng)家，老二靠擺菜攤子餬口。這老婦經(jīng)年愁容滿面，晴天為老大雨傘賣不出去而長(zhǎng)吁短嘆，陰天之日又為老二的生意而郁郁寡歡。后一智者點(diǎn)化，胸中塊壘頓化煙云，從此，雨天為老大高興，晴天又替老二慶幸，成天眉?xì)g眼笑的。

快樂與憂愁僅一墻之隔，但惹沒有“智者”出現(xiàn)，老婦斷難穿墻而過。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都渴望生活美好、開心，這就需要我們對(duì)自已施行“精神美容”，美化自已的情感，健康自已的心態(tài)。只要你的信念之樹常綠，憑你的熱情與愛心，憑你的勇氣與智慧，憑你的樂觀與豁達(dá)，去配制一枚神奇的鑰匙，去打開快樂之門，享受美好的生活吧！

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇三

年少懵懂的我到了上學(xué)的年齡，父母就讓我去上學(xué)，當(dāng)時(shí)的小學(xué)一年級(jí)叫抗大小學(xué)。來(lái)到學(xué)校，老師介紹說(shuō)我姓楊叫麗華。就這樣我們走進(jìn)了學(xué)生時(shí)代，學(xué)校的環(huán)境不盡人意，桌椅板凳都是很簡(jiǎn)單的。同學(xué)都在一起住，雖然條件艱苦了點(diǎn)，老師和同學(xué)可以一起上學(xué)下學(xué)。老師對(duì)這些學(xué)生關(guān)懷備至，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們都是孩子，調(diào)皮是正常的，不是這個(gè)本丟了就是那個(gè)書沒了。老師一邊給同學(xué)們上課，一邊解決同學(xué)出現(xiàn)的諸多問題。因?yàn)閷W(xué)校的門小，大家擠在一起了，都是孩子。這樣的情況下，老師當(dāng)時(shí)就著急了。把后面的學(xué)生分開，前面自然就解決問題了。

老師手把手地教我們，1,2,3，a，o，e。慢慢的我們學(xué)會(huì)了數(shù)字，學(xué)會(huì)了拼音，老師教我們學(xué)生字。三尺講壇育盡滿園桃里花，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們和老師也建立了真摯的感情。都說(shuō)高潮就意味著劇終，因?yàn)槲覀円荒昙?jí)的課已經(jīng)畢業(yè)了，同學(xué)們依依不舍地說(shuō)，楊老師我們會(huì)來(lái)看您的，楊老師說(shuō)：“同學(xué)們國(guó)家需要你們有更好的文化。來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家同學(xué)們努力吧……”

假期過得很快，轉(zhuǎn)眼就開學(xué)了。我和同學(xué)們來(lái)到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都是那么陌生又新奇。老師把同學(xué)們分完班和大家再見，我們就這樣來(lái)到了新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了新老師，結(jié)交了新同學(xué)。老師把同學(xué)們領(lǐng)進(jìn)新的教室，老師把同學(xué)們的坐位安排好。和同學(xué)們介紹自己，說(shuō)：“我姓王名叫彩芝，同學(xué)們，你們又要開始新一年的文化教育了，在新的學(xué)期里我就是你們的老師，教大家新的文化知識(shí)，大家都要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鎳?guó)的未來(lái)需要你們，大家有信心嗎？”同學(xué)們一起回答，說(shuō)有。就這樣，一尺教鞭值遍天下豐碩枝，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移。讓大家學(xué)習(xí)大寨，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)村修土地去了。都是一群孩子，受累的自然是老師。一群孩子就會(huì)淘氣，把教室鬧的是烏煙瘴氣的。老師就勸同學(xué)們，這也是一個(gè)小家，請(qǐng)同學(xué)們珍惜。經(jīng)過幾天的勞動(dòng)，終于把平整的土地改成了梯田。

終于又回到學(xué)校了，老師告訴我們說(shuō)，孩子們多學(xué)點(diǎn)文化吧。以后你們會(huì)用上的.。我們都爭(zhēng)著說(shuō)：“老師我們會(huì)努力學(xué)習(xí)的。你就放心吧！”過了一段時(shí)間，我們又接到了工業(yè)學(xué)大慶的任務(wù)。老師領(lǐng)著大家下工廠，我們都成了工廠的小童工，沒過多久，一個(gè)個(gè)稚嫩的小手都是傷痕累累。老師很心痛，就去看望每位同學(xué)，告訴大家慢點(diǎn)別著急。都是十歲左右的孩子，板子，鉗子的，能用好嗎？經(jīng)過一個(gè)星期的工廠勞動(dòng)，我們又回到了學(xué)校。重新回到了學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)W校試行開卷考試了，把同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都打消了。老師依然告誡同學(xué)們，說(shuō)不能總這樣的。學(xué)到的才是自己的，別放棄好嗎？話雖然是這樣說(shuō)，但是我們都沒學(xué)習(xí)的興趣了，只喜歡一些比較偏的學(xué)科。記得有一回考試，考的是圖畫：我在家找了張畫紙，畫了一幅太陽(yáng)，是用碗底畫的，交卷的時(shí)候老師就看。說(shuō)你的怎么畫得這樣圓，當(dāng)時(shí)當(dāng)著同學(xué)的面，我說(shuō)我認(rèn)真了唄。老師和同學(xué)都異口同聲地說(shuō)：“太完美了！”，氣氛極是融洽。老師又笑了笑，說(shuō)以后大家都應(yīng)該向我學(xué)習(xí)。

老師說(shuō)：“王志剛同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，天忌英才，希望我的學(xué)生在天有靈能平安，一路走好！”老師的悼詞沒說(shuō)完人已經(jīng)昏倒了。同學(xué)們馬上把老師扶到通風(fēng)的地方，大家是哭聲一片。

悲傷不是永遠(yuǎn)的，北方的冬天是需要取暖的。到了一年最冷的季節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生去露天礦背煤，老師領(lǐng)著我們?nèi)サV區(qū)最底下，大家一層一層地往上走，環(huán)行的路線，步步都爬坡。有幾位同學(xué)不慎摔下去了，老師馬上下去找他們。老師抱著他們就哭了，說(shuō)孩子們你們受苦了，這活真不應(yīng)該是你們干的。

時(shí)光永遠(yuǎn)美好而短暫，慢慢我們小學(xué)的時(shí)光就要結(jié)束了。老師幫我們想好了，給大家照個(gè)和影。相片照完了留下的就是分手了，所有的同學(xué)都說(shuō)祝福老師，望您健康長(zhǎng)壽。

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇四

三十多年前，我在老家的鄉(xiāng)下讀初中。我們的校園建在黃土嶺的半坡上，那時(shí)的辦學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋，數(shù)排紅磚瓦房，便是學(xué)生的課室和宿舍，沒有一棟像樣的樓房。

那一年，我讀初三。學(xué)校新調(diào)來(lái)一位青年男教師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)。有好事的同學(xué)很快打探清楚了，男教師叫廖應(yīng)魁，家在縣城，剛師范大學(xué)畢業(yè)，新分配工作，未婚。廖老師身材中等，戴一副深度近視眼鏡，長(zhǎng)得瘦瘦的，白白凈凈，一副斯文模樣。廖老師外表雖然長(zhǎng)得斯文，但他喜歡體育活動(dòng)，特別愛好武術(shù)?；顒?dòng)課，廖老師常常在教師住房后的操場(chǎng)邊舞弄一根木棒，把那根木棒舞得呼呼直響，風(fēng)雨不透。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，廖老師手中的那根木棒幻化成千百根木棒，分不清哪兒是人，哪兒是棒，令人嘆為觀止。

除此之外，廖老師手有一絕，其毛筆字非常漂亮俏麗。廖老師最擅長(zhǎng)楷書，那些楷書寫得方正挺拔，力透紙背。其隸書也自成一家，寫得古樸厚重，頗具漢魏風(fēng)骨，令人叫絕。

在我的記憶深處，廖老師極擅長(zhǎng)教語(yǔ)文。在所有科目中，我最喜歡上語(yǔ)文課。廖老師知識(shí)廣博，在課掌上，他把歷史上的掌故與課文結(jié)合起來(lái)，娓娓道來(lái)，旁引博證，令人著迷。廖老師的課堂生動(dòng)活潑，輕松悅愉，總是引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。在廖老師的熏陶和指導(dǎo)下，我以極大的熱情投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。那時(shí)，廖老師教我們學(xué)《岳陽(yáng)樓記》、《出師表》、《醉翁亭記》、《登泰山記》等傳世名篇，讓人過目不忘?，F(xiàn)在回想起來(lái)，時(shí)光雖然在不知不覺之間已流逝了三十多年，但廖老師教過的那些名篇力作，仍耳熟能詳，有些篇章至今仍倍感格外親切，仍能熟練背誦，讓人終身難忘。

最令我難忘的是廖老師教我修改作文的那些事情，至今回想起來(lái)，歷歷在目，好像發(fā)生在昨天的事，讓我難于忘懷。那時(shí)，廖老師重視抓好學(xué)生課堂作文限時(shí)寫作訓(xùn)練，同時(shí)，他又注重學(xué)生課外作文的練習(xí)。廖老師訂下了這樣的規(guī)定：每位學(xué)生每星期至少要寫五篇雜記，雜記的題目、內(nèi)容、體裁、篇幅不受限制，但要言之有物，不作無(wú)病呻吟。廖老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：我們務(wù)必要寫自己身邊熟悉的東西，這樣寫起來(lái)才有物可寫，有言要說(shuō)。我覺得廖老師此舉很新奇，首次完成了五篇雜記的寫作任務(wù)，交給廖老師。沒料到，我的第一次雜記居然得了一個(gè)“優(yōu)”字。廖老師在課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了我，并選讀了我其中的一篇雜記。

那時(shí)候，我的作文寫得相對(duì)好些，一是我上課特別專注，認(rèn)真學(xué)習(xí)名篇范文，二是我在課外讀了一些閑書，比如《三國(guó)演義》、《封神榜》、《楊家將》、《隋唐英雄傳》等，無(wú)形之中，學(xué)習(xí)并吸收了不少的詞匯。我寫的作文不時(shí)受到廖老師的表?yè)P(yáng)，從中受到巨大的鼓舞。從此，每次作文，我更加認(rèn)真對(duì)待寫作，力求寫出心中的感受，寫出自己的特色。

有一回，我來(lái)到廖老師的房門前。只見廖老師正在房間舞動(dòng)手中的毛筆，正在專注地練字。我把雜記交給廖老師，轉(zhuǎn)身欲走。不料，廖老師放下手中的毛筆，忽然把我叫住了。

“你想把自己的作文發(fā)表出來(lái)嗎？”廖老師微笑著問我。

“我的作文寫得不好，怕人家笑話?！痹诶蠋熋媲?，我總是膽小如鼠，我心里不安地回答。

“你的作文很有自己的特色嘛，每篇作文言之有物，寫出了自己的心中感受，語(yǔ)言也較流暢。你要相信自己的能力！要知道，報(bào)上發(fā)表的作文也并非十全十美?！绷卫蠋煿膭?lì)我，目光中充滿著期待。

“真的嗎？”我睜大眼睛，疑惑地問。

廖老師注視著我，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我從自己的雜記中抽出了散文《池塘景色》來(lái)修改潤(rùn)色。我匆匆忙忙地修改了一遍，便急不可待地交給廖老師。廖老師閱后，并不滿意，要求我再修改。我很快又改完了第二稿，廖老師看后，仍不滿意。那時(shí)的我，有點(diǎn)氣餒了，心中想打退堂鼓。廖老師似乎看穿了我的心思，他說(shuō)：“作文猶如做人，也要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，并要鍥而不舍，持之以恒，方能水滴石穿?？上?，你沒有認(rèn)真推敲文章的詞句，有些文字并不貼切。比如，你說(shuō)池塘里‘羽毛紛紛落下’，有那么多的羽毛嗎？別人往往會(huì)提出這樣的質(zhì)疑。冬天里，天降大雪，如果在那個(gè)時(shí)候說(shuō)‘大雪紛紛落下’，未嘗不可，但在這篇文章中，你這樣描寫就不合情景了。”我轉(zhuǎn)而一想，覺得有理，說(shuō)把“紛紛”改為“零亂”，廖老師搖了邀頭，仍不滿意，叫我拿回家再著力修改一番。

夜晚，我坐在八仙桌旁，手翻作文本，苦思冥想。驀地，我想起在春天的季節(jié)，蹲在池塘邊觀賞鴨子戲水的熱鬧情景，瞬間觸動(dòng)靈機(jī)，我把原句擴(kuò)展為“和風(fēng)拂來(lái)，被啄脫的羽毛，飄飄蕩蕩，輕悠悠地落到水面，然后慢慢地打個(gè)圈兒，像一葉葉小扁舟，隨風(fēng)逐波向堤岸邊漂去……”第二天，我把作文交到廖老師手中，廖老師摘下眼鏡，露出了滿意的笑容。廖老師稱贊說(shuō)，這樣一改，不僅描寫細(xì)致，而且形象生動(dòng)，意境盡出。

前前后后，五易其稿，我把題目《池塘景色》改為《池塘春色》，因?yàn)槲矣X得，這篇散文全是描寫春天的池塘之景。前后對(duì)比，題目雖然只改了一字，但效果卻全然不同。修改后的題目所體現(xiàn)的內(nèi)容更加集中，更加形象。最后，稿子定下來(lái)，我用方格稿紙工工整整地抄寫了一篇，親自交給了廖老師。數(shù)天后，廖老師告訴我，他把這篇文章投寄給報(bào)社了。

數(shù)月后，我?guī)缀醢淹陡宓氖陆o淡忘了。某天，班里的宣傳委員把我們班里訂的《學(xué)生作文報(bào)》發(fā)放下來(lái)，立即有幾位同學(xué)幾乎同時(shí)驚呼起來(lái)：“你們快看呀！這是我們班才子寫的大作！”我湊過臉去，低頭一瞧，呀，那是我寫的作文！我的名字赫然地印在報(bào)上！我的天呀，那黑紙白字的作文，分明還帶著油墨香呢！我欣喜地發(fā)現(xiàn)，廖老師給我的作文寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“此文用描寫結(jié)合抒情，寫得清新自然?！眻?bào)上的編輯也禁不住對(duì)我的作文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“淺水、秀竹、綠樹、芭蕉、野草的描寫既有條理，又各具特色。”這是我讀初中時(shí)發(fā)表的處女作，我喜不自禁。時(shí)至今日，當(dāng)年廖老師指導(dǎo)我修改作文的情狀，仍然歷歷在目，難于忘懷。

這件事雖小，可意義卻大，它甚至影響了我的一生。就當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，特別在旁人的眼中，在小小的山村里讀初中，我居然能在報(bào)紙上發(fā)表作文，似乎是一件很了不起的事情。這件事很快在學(xué)校引起轟動(dòng)。連鄰班的同學(xué)見了我，也露出滿是羨慕的眼神。

我們的學(xué)校處在黃土嶺上，每到秋冬時(shí)節(jié)，天氣寒冷。草木枯竭，而山嶺上一株株、一簇簇的`山茶花卻冒著寒冷的風(fēng)雪，爭(zhēng)奇斗妍，以潔白燦爛無(wú)暇的花容為蕭索的山嶺增色。見此情景，我觸動(dòng)情思，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)和感動(dòng)，揮筆寫下了一篇描寫抒情散文《山茶山》，極力頌揚(yáng)了山茶山高潔的品性和無(wú)畏的精神。后來(lái)，這篇《山茶花》也發(fā)表在《學(xué)生作文報(bào)》上，再一次引來(lái)同學(xué)們的驚呼之聲。

初中畢業(yè)后，我考上了縣城中學(xué)。廖老師也因?yàn)榻虝煽?jī)突出，調(diào)往縣城重點(diǎn)中學(xué)任教。后來(lái)，聽說(shuō)廖老師又脫產(chǎn)進(jìn)修。再后來(lái)，風(fēng)聞廖老師已調(diào)到縣委宣傳部工作。那時(shí)，我在報(bào)上經(jīng)常讀到他寫的文章。數(shù)年后，又聽說(shuō)廖老師已調(diào)往珠江三角洲，在某海關(guān)工作……我呢，高中畢業(yè)后，考取了師范大學(xué)，我做了一名教師，走上了廖老師當(dāng)初相同的道路。工作之余，我喜歡涂涂畫畫，并偶有小文發(fā)表。

寫文章時(shí)，我有一個(gè)不好的習(xí)慣，只是一昧地追求寫作速度，有時(shí)趁著靈感突至，快馬加鞭，洋洋數(shù)千言，一揮而就。我把初稿趕制出來(lái)，便急不可待在把文章投出去。事后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)投出去的文章在語(yǔ)句方面上考慮不周，還存在著明顯的紕漏，便追悔未及，后悔發(fā)稿太匆忙，太急促了。這個(gè)時(shí)候，我只好把希望寄托在編輯身上，希望編輯先生的火眼金睛能洞察錯(cuò)誤之處，并能高抬貴手，及時(shí)更正過來(lái)。

有時(shí)，我想起廖老師當(dāng)年教我修改文章的情景，便靜下心來(lái)，從容應(yīng)對(duì)，把寫好的文章進(jìn)行“冷”處理，放置一段時(shí)間，再翻出來(lái)，從文章的結(jié)構(gòu)編排入手，直及語(yǔ)句詞匯進(jìn)行全方位的修改推敲，反復(fù)錘煉。這樣寫出來(lái)的文章，往往令人耳目一新，眼前為之一亮。

時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情。我初中畢業(yè)后，不覺已滿三十載了，令人遺憾的是，我跟恩師從來(lái)沒有謀過面。令人欣慰的是，今年九月份，廖老師通過多方打探，終于獲知了我的工作單位及聯(lián)系方式。我們通過手機(jī)，終于聯(lián)系上了。

我得知廖老師要在國(guó)慶期假期回來(lái)一趟，異常高興。國(guó)慶期間，我特地在縣城某酒家訂了一桌酒席，邀請(qǐng)一群初中同學(xué)前來(lái)陪陪廖老師。老同學(xué)們聽說(shuō)能跟三十年前的廖老師謀面，歡呼雀躍，早早趕到酒店，恭候老師的光臨。

回憶往昔，我們的話兒越發(fā)多了，同學(xué)們情難自禁，一個(gè)個(gè)輪流給廖老師敬酒：

我端起酒杯，發(fā)出肺腑之言：“感謝廖老師當(dāng)年指導(dǎo)我修改作文和教我做人的道理。沒有廖老師當(dāng)年的載培指點(diǎn)，便沒有今日的我……”

阿運(yùn)接著舉起酒杯，臉漲得通紅，動(dòng)情地說(shuō)：“我要感謝廖老師當(dāng)年對(duì)我的關(guān)愛。當(dāng)年初讀中，我貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，廖老師不遠(yuǎn)數(shù)十公里，騎著單車，翻山越嶺，來(lái)到我家家訪，鼓勵(lì)我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，用知識(shí)改變命運(yùn)……”

阿東也十分激動(dòng)地說(shuō)：“那年，我沒能考上縣城高中，廖老師匆匆趕到我家里，勸我補(bǔ)習(xí)一年，再考高中。我回答說(shuō)，我家里窮，沒有錢。廖老師，您當(dāng)時(shí)說(shuō)，我借錢給你，讓你讀書！廖老師，您的大恩大德，我永生難忘！”

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老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇五

我不喜歡說(shuō)好聽的話，奉承的話，但我卻不得不承認(rèn)我的確在課改中成長(zhǎng)了。這種成長(zhǎng)讓我感覺到生命的珍貴與短暫，讓我感受到讀書的快樂與充實(shí)，讓我感受到生活的幸福與工作的快樂。

如果沒有暑假的那次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也許我還是整天如老黃牛般只知日出而作，日落而息，機(jī)械而又重復(fù)地做著上課、批改作業(yè)的工作。甚至覺得工作是那么無(wú)聊，自己過得也不快樂。但我有幸聽到了劉良華博士的講課，聽他講課，很輕松，很有意思，簡(jiǎn)直就是一種享受，我每天著魔般地去聽，他不僅講理論，還講實(shí)踐;他不僅說(shuō)工作，還說(shuō)生活;他不僅教育別人，也接受別人的教育。這讓我感受到了生活與工作原來(lái)可以如此和諧地存在，也讓我感受到名人生活化的一面，而不僅是老學(xué)究的一面。一位好老師就是能影響一個(gè)人一生的人。劉良華博士在我最迷惑的時(shí)候，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給了我最好解答，他就是我生命中最重要的人。

我生命里新的一天就從他提到的一些人和書開始。在這之前，我不知道自己該讀什么書，總覺得自己沒有時(shí)間讀書。劉良華博士無(wú)疑給了我“柳暗花明”的啟示，我飛快地記下他所提及的那些人和著作的名稱，于是我才喜歡上了圖書館，我才知道到了圖書館我要選擇什么樣的圖書，而不是被眾多的圖書弄得眼花繚亂，卻不知自己到底需要什么。那時(shí)候我的靈魂是四處漂流的，現(xiàn)在我的靈魂終于有了歸宿——教育的專業(yè)書籍。通過這些書籍，我知道了更多的文化名人。以前雖然知道蘇霍姆林斯基，但對(duì)他的教育思想幾乎不了解，如今我看了《給教師的建議》，我才了解他的偉大之處，我對(duì)他的認(rèn)識(shí)，是從與他的“對(duì)話”中深入和提高的。同樣，現(xiàn)在的我國(guó)的教育名人，李鎮(zhèn)西，竇桂梅，于永正，鄭杰，肖川等也都是通過讀他們的著作和他們認(rèn)識(shí)的。當(dāng)他們的著作出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我便會(huì)如獲至寶地將他們捧回家中，貪婪地吮吸著其中的營(yíng)養(yǎng)，靜靜地與這些名人進(jìn)行著心靈的對(duì)話。

如果沒有課改，我就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這些“大家”，如果沒有課改，我就無(wú)法“不吐不快”，在形式多樣的培訓(xùn)與聽課、評(píng)課、賽課、磨課中，我在成長(zhǎng)，我能感受到竹節(jié)拔高的痛苦與快樂。我愿在這樣的沃土中伸展自己的四肢，快樂地成長(zhǎng)!

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇六

“史老師對(duì)我的幫助太大了,老師一句話,影響我一生啊!”史豐收拉我落座后說(shuō)。

我的思緒一下子回到了1979年的金秋時(shí)節(jié),那一次,我們兩位記者為了探尋史豐收成長(zhǎng)的奧秘,千里迢迢,來(lái)到了陜西大荔縣的兩宜鎮(zhèn),見到了史豐收的這位啟蒙老師。他,其貌不揚(yáng),樸實(shí)得像個(gè)關(guān)中農(nóng)民;然而就是他,第一個(gè)支持了史豐收,為培養(yǎng)一位世界著名速算家起了重要作用。史旭老師,給我印象太深刻了。

兒時(shí)的史豐收,無(wú)論是做習(xí)題還是做別的事,總喜歡想個(gè)與別人不同的新辦法,搞個(gè)新花樣,仿佛他腦子里藏著一只金翅鳥,別人沒有想過的問題,他敢去想,別人沒有想到的`主意,他也想得出來(lái)。

這一天,史老師上數(shù)學(xué)課,教的是多位數(shù)乘法。他剛在黑板上演算完幾道示范題,史豐收就站起來(lái)說(shuō):“老師,您說(shuō)這筆算能不能從左往右,從高位開始算起呢?”

史老師一愣,心想,一個(gè)十來(lái)歲的毛娃娃,竟然要改變千百年來(lái)的傳統(tǒng)算法,真是異想天開!

倘若遇上一位脾氣急躁的老師,大光其火,一聲斷喝:“搗什么亂哪,不好好聽課,給我出去!”恐怕小豐收早嚇得“魂飛魄散”,那點(diǎn)智慧的幼芽,也被一盆涼水澆得凋零破敗了。

但史旭老師沒有這么做,他沉吟了一會(huì)兒,慢悠悠地說(shuō):“人老幾輩,從來(lái)都是從低位算起的,課本上也是這么寫的,我也就這么教你們。不過,你要是有興趣,也可以發(fā)明創(chuàng)造嘛!”

高位算起!發(fā)明創(chuàng)造!

史豐收的眼睛一下子就亮了。

現(xiàn)在,用史豐收速算法,兩個(gè)8位數(shù)相乘只要三、四秒鐘,真神啊!其速度比電子計(jì)算機(jī)還要快!

史旭老師當(dāng)初沒有想到,他的一句話成就了一位享譽(yù)世界的著名速算家,他的一句話,孕育了一位非凡的杰出人才。

史旭老師更沒有想到,在38年后的今天,在學(xué)校的課堂上,老師們講算術(shù)課、語(yǔ)文課、思想品德課及中學(xué)政治課時(shí),要向?qū)W生講解史豐收速算法和史豐收科學(xué)研究的成果與事跡。

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇七

在高中的三年里給我留下印象最深刻的就是同學(xué)之間的友誼和班主任給我們的愛。我很幸運(yùn)的來(lái)到四班并且有這樣一位負(fù)責(zé)的班主任來(lái)管理我們。三年的高中生涯過去了，我最最舍不得的就是班主任，一個(gè)像一位父親愛我們的班主任。他的名字就叫張昌瑞。我們的張老師，他不僅英俊瀟灑，而且風(fēng)趣幽默，每天都有滿臉的笑容，讓人看有一種和藹可親的感覺。

老師同學(xué)都知道，我們班有這么一位風(fēng)趣幽默的班主任，每天都能看到風(fēng)光滿面、樂樂呵呵的張昌瑞老師。但是他這三年過的卻不是特別快樂，因?yàn)樗芾淼氖俏覀冞@樣的一個(gè)班級(jí)，一個(gè)比其他班級(jí)更能鬧的班級(jí)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的性格，張老師因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮沒少生氣。

但是我們每一節(jié)物理課都是在快樂中度過，他以他幽默的教學(xué)風(fēng)格讓我們每一個(gè)學(xué)生都感覺上他課簡(jiǎn)直是一種享受，在快樂中學(xué)知識(shí)，每天最最盼望的就是物理課，我也因此開始喜歡這位班主任了。張老師很特別，不像其他的老師平時(shí)都是以非常莊重的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，可是我們的班主任卻更喜歡用他的幽默感染我們。很多人都以為這樣一個(gè)班主任教出來(lái)的班級(jí)會(huì)很亂，其實(shí)并不是這樣，張老師對(duì)我們?cè)搰?yán)厲時(shí)嚴(yán)厲，該幽默時(shí)幽默，我們大家都很喜歡這樣。每一個(gè)四班的人都知道，班主任就像我們每個(gè)人的父親，他對(duì)我們是如此的用心，上自習(xí)時(shí)經(jīng)常到班里看看，然后告訴我們要肅靜，千萬(wàn)別扯皮，然后轉(zhuǎn)身出去，給人一種好像他已經(jīng)走了的感覺。然后在樓道里聽?zhēng)追昼?，如果班里一直很肅靜，他才放心的.走；如果班里又有說(shuō)笑的聲音，他就會(huì)一個(gè)回馬槍，再教育我們一通，有時(shí)干脆就不走了，一直盯我們兩個(gè)自習(xí)。他的良苦用心我們都是看在眼里的。有的時(shí)候即便是下了雨，他也要打著傘來(lái)班里看看我們是不是好好上晚自習(xí)。這三年每一天的自習(xí)他都要來(lái)看看，當(dāng)時(shí)我最討厭的就是班主任自習(xí)課上盯著瞅，每次上自習(xí)課恨不得讓他趕快走，但是慢慢的，隨著我們一天天長(zhǎng)大，我們都發(fā)現(xiàn)班主任這樣做確實(shí)對(duì)我們起了很大的作用。到了高三，每一節(jié)自習(xí)都想讓他來(lái)，因?yàn)楹髞?lái)發(fā)現(xiàn)張老師一來(lái)我就能靜下心好好做題，班里也特別肅靜。

有的時(shí)候別的班的同學(xué)和我聊到班主任的時(shí)候，我每次都是自豪的向他們告訴我們班主任有多么多么逗，多么多么好。很多人都很羨慕我們能有這么一個(gè)班主任。有一次他上課時(shí)候我偷著用手機(jī)給他錄了音，回家給我爸媽聽，每個(gè)人都樂得不行，張老師就是這么幽默，很多老師家長(zhǎng)都說(shuō)他有才，我也這么覺得，張老師就是一個(gè)才子。

而且據(jù)我知道的張老師不僅是一個(gè)稱職的老師，而且是一個(gè)孝子、好爸爸、好男人，我只知道一點(diǎn)，張老師對(duì)他母親的百般照顧，我們?cè)谒依镒鲱}的時(shí)候都能得出張老師很孝順。還有有的時(shí)候看到張老師騎著他那個(gè)小電動(dòng)車帶著他的女兒在街上，他的女兒抱著他，他在前面開心得像個(gè)小孩子，讓我們看了都羨慕他女兒有這么愛她的一個(gè)爸爸。

不知道為什么，一直以來(lái)以為班主任就是最最害怕的人，最遙不可及的人，但是這次我卻覺得班主任是最最可親的人，如果再?gòu)男麻_始這三年，我一定珍惜每一天與張老師在一起的時(shí)間，現(xiàn)在回想想，張老師的每一句話都是我們最寶貴的財(cái)富。最后我們一起給張老師鞠了一躬，并一起說(shuō)：“張老師，你辛苦了！”雖然我不能再在張老師身邊聆聽他的教誨，但是我會(huì)永遠(yuǎn)都記住張老師對(duì)我們的那份情。三年過去了，我只希望所有看過我寫的這篇文章的人都能知道，你們身邊還有這樣一位平凡而又偉大的教師。我雖然不知道天底下還有多少像我們張老師這樣的好教師，但是我知道就這一個(gè)，就算重新再來(lái)，我也只會(huì)覺得張老師是寧高最好的班主任。

張老師不僅影響了我的這三年，也會(huì)影響我的一輩子。

老師對(duì)學(xué)生的愛散文篇八

記不清是什么時(shí)候，曾無(wú)意中聽見有人說(shuō)過這樣一句話：趙振翔？不就是那個(gè)給我上一團(tuán)一課的老師？這句話的輕描淡寫卻是有代表性的。的確，上過趙老師一團(tuán)一課的學(xué)生都會(huì)難以忘懷講臺(tái)上那筆挺的身軀和嚴(yán)厲的面容。然而，從一個(gè)方面去看一個(gè)人總是淺薄的。

緣分使然，趙老師成為了我高中的語(yǔ)文老師。也成為了我心中最敬愛的那跟蠟燭。原來(lái)，趙老師并不僅僅只有兩節(jié)課后必須交作文的嚴(yán)厲。他也會(huì)溫柔他也有笑得像孩子般天真的時(shí)候。

有些人固執(zhí)的認(rèn)為課堂上，知識(shí)最重要。但是我卻覺得在知識(shí)之外，還有更加重要的東西一直存在著。這些東西就是趙老師教給我們的那些珍寶。他會(huì)用很多時(shí)間告訴我們：一個(gè)人只有當(dāng)下是痛苦的才會(huì)去回憶過往的美好；他也會(huì)花很多精力教會(huì)我們未雨綢繆的道理。我想，一個(gè)老師，最大的成功并不是他帶出了多少名校和名企的學(xué)生，而在于他在他的學(xué)生心里留下過什么。有一天，我們或許會(huì)疲倦于在商場(chǎng)或職場(chǎng)上無(wú)盡的奔波，然而，我們不會(huì)疲倦于回憶，在高中，曾有那么一位老師，教會(huì)我們羅馬不是一天可以建成的這樣慰藉心靈的道理。

我在班上算是喜歡在課堂上把疑問提出來(lái)的學(xué)生之一了。因?yàn)槲蚁矚g語(yǔ)文課，所以這種行為尤其嚴(yán)重的體現(xiàn)在了趙老師的課堂上。但是，一節(jié)課的時(shí)光總是有限的，他不可能在課堂上解決我所有的問題。讓我猶為感動(dòng)的是，每一次下課老師都會(huì)走到我的桌前，讓我豁然開朗。傳道受業(yè)解惑大概就是這個(gè)道理。雖然是韓愈一句簡(jiǎn)單的話，但大多數(shù)人往往做不到對(duì)一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)的實(shí)施。因?yàn)樗勤w老師，所以他會(huì)這樣做。他是希望他所有學(xué)生都快樂，都有成就的趙老師。他能做的就是把他頭腦里的知識(shí)和道理傳授給我們，他做到了，他也為他自己的那座羅馬城又多堆砌了一些磚瓦。

回顧不久前的高三生活，回顧起趙老師對(duì)我們的關(guān)心，我的心里又激起了一層又一層的浪花。浪花一遍遍的打濕了我感恩的心，我熱淚的眼。第六月考后，趙老師問我考了多少分，我說(shuō)四百三。他的眼里飄過一絲憂慮。他說(shuō)：加油。第七次月考后，他依舊問我考了多少分，我說(shuō)四百八。他的眼里充滿著對(duì)我進(jìn)步的喜悅。他對(duì)我說(shuō)：那不錯(cuò)。趙老師常常說(shuō)，一個(gè)人的眼睛是最能反映他心靈的地方。他也許沒有想到，我會(huì)用他教我的話來(lái)觀察他。他也不會(huì)知道，他那加起來(lái)五個(gè)字的關(guān)心，卻會(huì)成為我一生都難以忘懷的師生情誼。

趙老師有一個(gè)四歲的女兒，每當(dāng)他談到他的女兒，他的眼里總是閃著光，閃著那種父愛的`光。這個(gè)時(shí)候，我就知道，我敬愛的趙老師，他是幸福的。此刻的他，不在是一個(gè)莊嚴(yán)的人民教師，而是享受人間最平凡親情的普通男人。也許，趙老師最年輕氣盛的二十幾歲已然悄悄離開，他的青春，他的奮斗，我們都不曾見證，但我們可以從自己的身上感受到當(dāng)年那個(gè)在青城奔跑的趙振翔。趙老師曾告訴過我們，塞翁失馬，焉知非福。我想說(shuō)，老師，也許你丟失了你最珍貴的青春年華，也許你不得不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人情世故，但是你得到了。你得到了許多人都沒有的家庭溫暖，你得到了可愛乖一巧的女兒和美麗的妻子，還有，還有我們，我們這樣一群讓你操心卻又關(guān)心的孩子。是的，我們永遠(yuǎn)都是你的學(xué)生，你的孩子。祝你幸福，我最愛的趙老師。