2023年小學鼓號隊活動教案匯總(通用9篇)

教案是教師教學思路的體現(xiàn)。教案的編寫過程需要教師根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學設計。以下是小編為大家收集的一些高中英語教案，希望對教師備課有所幫助。

小學鼓號隊活動教案匯總篇一

在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現(xiàn)場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：

一、課堂教學方面表現(xiàn)在：

1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。

2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發(fā)聲練習。

3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。

6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。

7、豎笛課：運用歌唱輔助節(jié)奏教學，比如在弱起的地方。

8、恰當?shù)剡\用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

二、同時還有一些小小的建議：

1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。

2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。

3、有的課老師說的太多。

4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。

5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動和動作。

6、音樂創(chuàng)造力不夠。

7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。

我認為一節(jié)好課的標準應該是這樣的：

1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

2、突出音樂本體、體現(xiàn)音樂美。

3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質。

4、一節(jié)好課應是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。

5、模式和手段方法有待提高和改進。

6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發(fā)揚變化重復。

7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。

8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。

以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。

小學鼓號隊活動教案匯總篇二

一、指導思想：

為豐富我校少先隊員的精神生活，展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好精神風貌，提升校鼓號隊整體水平，現(xiàn)制定20xx-20xx學年校鼓號隊實施方案。

二、鼓號隊負責人員：

總負責：洪雷。

總教練：莊懷猛。

隊員負責人：

三、鼓號隊隊員安排。

校鼓號隊從二到四年級的`隊員中挑選。指揮2人，大鼓手8人，大镲手4人，小镲手8人，小號手28人，小鼓手32人，共82人。

四、訓練目標：

1、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。

2、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感。

3、鼓號隊通過訓練，能自如地演奏必會曲目。

4、鼓號隊通過訓練，能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。

五、指導形式。

1、以本校指導老師為主。

2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練。

六、實施過程：

1、動員：10月初，鼓號隊報名。

預備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選，人數(shù)不限，要求：熱愛文藝，身體健康，遵守紀律，保證出勤率。老師從中進行挑選，確定名單。

2、訓練：集訓從10月中旬開始。

3、展示：鼓號隊利用升旗儀式、校級活動、迎接領導視察等方式匯報成果。

七、訓練方式：

1、集中訓練：

(1)每周大課間活動時間，上午9：00—9：30。下午4:30——5:00.

(2)中午，12:00—1:00.

2、分散訓練：每天利用訓練以外的時間進行補差訓練，不過關的加強訓練。

八、其他事項：

1、與學校領導、各中隊輔導員等有關部門協(xié)調溝通，爭取支持與幫助;。

2、保留老隊員，實施“以老帶新”的方法，保證60人以上的二級鼓號隊伍;。

3、召開相關人員(訓練老師、鼓號隊隊員)會議，引起重視;。

4、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。

九、隊員要求:。

1、對不遵守訓練紀律，經(jīng)常無故缺席的同學，將不得參加鼓號隊，并上報教導處，今后不得參加三好學生、品學兼優(yōu)生的評比。

2、輔導老師將對各隊員平時訓練的考勤和紀律情況進行記載。

3、每個小組選出一名小隊長，由小隊長協(xié)助老師開展訓練。

4、所在隊員必須愛護并合理使用樂器，如有人為因素損壞，必須照價賠償。每次使用完要擺放整齊，檢查有無毀壞。(由小隊長協(xié)助)。

5、各中隊輔導員及科任老師要積極配合、協(xié)助鼓號隊的訓練工作，組織好本班鼓號隊員的學習、作業(yè)、訓練工作安排。

1、十月上旬：籌備鼓號隊，確定鼓號隊訓練方案及選拔鼓號隊隊員。

2、十一月到十二月：各組分開練習，重點是小號隊的訓練。

3、十二月：鼓號隊合練。

4、元月：訓練隊形及預演。

十一、訓練場所。

啟智樓二樓、三樓最西端教室。

小學鼓號隊活動教案匯總篇三

1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會降低水的表面張力。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力以及探索身邊科學現(xiàn)象的`興趣。

針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。

后面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。

材料準備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精。

1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?

2、學生猜測，然后實踐操作。不管學生多么仔細，針總是會沉到杯底。

3、設置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?

1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會浮在水面上。

2、學生自由發(fā)表自己對“漂浮的針”的原因分析。

3、教師在此基礎上解釋科學原理。

2、讓一個學生上臺做實驗：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。

3、集體討論原因。

1、生活中也有許多有趣的科學現(xiàn)象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

小學鼓號隊活動教案匯總篇四

1、理解歌詞內容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。

2、嘗試邊唱歌，邊根據(jù)歌詞內容自由做動作。

3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。

幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。

1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。

——教師共同分享照片的內容，啟發(fā)幼兒說說：照片上是什么？

——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。

——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。

2、學唱歌曲。

——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的'學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。

——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、師生共同演唱歌曲。

每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。

4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現(xiàn)在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領孩子參觀校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。

本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快?；顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會適應性的話題。

在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學唱歌曲，就相對容易接受。

1、能夠關注小學環(huán)境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。

2、學習用語言表達自己對畫面的理解.

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。

2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。

2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？

3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區(qū)別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。

1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？

2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？

3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？

1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。

2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？

小學鼓號隊活動教案匯總篇五

(一)知識與技能：使學生掌握健康的飲食方法。

(二)過程與方法：使學生逐步掌握研究性學習的方式方法。

(三)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生科學健康的飲食習慣。

二課時。

(一)以生活場景導入學習，并激發(fā)學生的學習興趣。

1.學生結合自身情況，提供自己早餐選擇情況。

教師活動：同學們，平時你們都喜歡吃什么呀?

學生活動：學生根據(jù)自己日常的飲食情況進行交流。

教師活動：教師根據(jù)學生所說的食物，進行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。

教師活動：那么同學們想不想知道老師喜歡吃什么呀?

教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。

2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質疑。

教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎?

教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?

學生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。

3.教師引導出示今天的研究課題。

教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎?(出示課題)。

(二)、創(chuàng)設學習環(huán)境，利用網(wǎng)絡技術達到課堂教學要求。

1.學生通過小組討論形成研究問題。

教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?

學生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。

教師活動：對學生提出的研究問題，教師引導匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。

2.指導學生網(wǎng)絡學習方式，并形成小組觀點。

學生活動：學生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗，提出注意點。

(三)、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家討論和學習，小組發(fā)表觀點。

1.教師引導布置要求。

教師活動：那好，老師的要求是，請同學們選擇一個研究問題，通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關鍵詞，獲取認知。

2.學生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。

3.教師引導組織學生將各自的觀點評價。

教師活動：結合學生提交的'觀點教師進行點評。

學生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。

教師活動：你們贊同他們的觀點嗎?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么?

學生活動：學生之間相互答辯。

4.引導學生設計合理的飲食搭配。

教師活動：對比我們的飲食習慣，應該如何調整呢?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。

教師活動：今天我們通過學習、交流、反思，了解了飲食與健康的關系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。

教師總結：老師希望同學們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗，讓我們的身體棒棒的。今天的課就上到這里。

教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。

2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質疑。

教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎?

教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?

學生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。

3.教師引導出示今天的研究課題。

教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎?(出示課題)。

(二)、創(chuàng)設學習環(huán)境，利用網(wǎng)絡技術達到課堂教學要求。

1.學生通過小組討論形成研究問題。

教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?

學生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。

教師活動：對學生提出的研究問題，教師引導匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。

2.指導學生網(wǎng)絡學習方式，并形成小組觀點。

學生活動：學生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗，提出注意點。

(三)、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家討論和學習，小組發(fā)表觀點。

1.教師引導布置要求。

教師活動：那好，老師的要求是，請同學們選擇一個研究問題，通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關鍵詞，獲取認知。

2.學生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。

3.教師引導組織學生將各自的觀點評價。

教師活動：結合學生提交的觀點教師進行點評。

學生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。

教師活動：你們贊同他們的觀點嗎?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么?

學生活動：學生之間相互答辯。

4.引導學生設計合理的飲食搭配。

教師活動：對比我們的飲食習慣，應該如何調整呢?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。

教師活動：今天我們通過學習、交流、反思，了解了飲食與健康的關系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。

教師總結：老師希望同學們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗，讓我們的身體棒棒的。

小學鼓號隊活動教案匯總篇六

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

小學鼓號隊活動教案匯總篇七

本次班會活動重在讓學生感受到學校家的美麗和溫暖，從而讓孩子體會到保護學校環(huán)境的重要性，啟發(fā)學生形成愛校如愛家的意識，人人爭當家的小衛(wèi)士，一起為創(chuàng)造學校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點滴做起，保護學校環(huán)境，建設綠色家園。

1、準備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌。

2、組織學生收集校園內同學們美和不美的行為。

活動過程。

一、活動引入。

同學們，校園是我們學習、生活的場所，我們在這里學習、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著溫暖的陽光，呼吸著新鮮的空氣，暢游在知識的海洋，感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學習進步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學會謙讓，學會做人。

二、欣賞美麗校園。

1、組織學生一起來感受美麗的校園圖片。

2、讓學生來談談這樣美麗的校園帶給我們怎樣的感受。

三、說一說。

1、說說你在校園里看到的不文明的現(xiàn)象。

2、這些不文明的現(xiàn)象會給我們的校園帶來哪些影響。

3、我們應當怎樣來愛護我們的校園。

四、朗誦環(huán)保兒歌。

（一）愛護公物人人夸。

小朋友，講文明，

愛護公物，我能行。

不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。

開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。

雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。

花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。

愛護公物人人夸！

（二）。

春天到，多美好，

花草樹木在成長。

小草也要睡大覺，

環(huán)境保護很重要。

摘花搖樹可不好，

大家都來做環(huán)保。

五、發(fā)出倡議。

2、不亂踩草坪，愛護花草。

3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫。

4、文明禮貌用語，不在教室里大聲亂叫。

六、活動總結。

小學鼓號隊活動教案匯總篇八

1.學會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規(guī)范。

2.樹立自尊，形成彼此認同的習慣。

3.通過欣賞他人，促進進一步關心和幫助他人。

小學生人際交往心理輔導。

游戲、問題討論。

小學四年級學生。

40分鐘。

1.將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

2.錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。

通過活動讓學生主動去發(fā)現(xiàn)身邊人的長處，同時從別人那里認識自己的優(yōu)點，以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。

一、活動導入。

(在輕柔的樂曲聲中，兩名女生朗讀導入。)。

女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。

女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。

女生1：他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。

女生2：他不厭其煩地幫同學解決難題，真值得我們學習。

師：是呀，其實我們每個人的身上都有自己的優(yōu)點和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。

二、種下一棵“善行樹”

(學生分小組討論交流。)。

師：請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。

(學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。

師：現(xiàn)在，請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。

(學生自由上臺貼“樹葉”。)。

(學生自由交流。)。

生：我想感謝a同學，有一次上美術課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。

生：我要表揚b同學，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經(jīng)常主動幫助學習上有困難的同學，我也得到過他的幫助。

(點評：學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎，使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。)。

師(小結)：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結果。

三、學會欣賞，體驗快樂。

師：聽了剛才同學的表揚和贊許，大家的心里都有什么感受呢?

生：會感到高興、快樂。

生：很激動……。

師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康，只講優(yōu)點。

(游戲開始。音樂停時，d同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。)。

生：我覺得d同學是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學問好。

生：我覺得d同學是個有愛心的人，她關心需要幫助的'人，我們都很喜歡她。

(音樂繼續(xù)，一個又一個同學站起來了。同學們繼續(xù)發(fā)言。)。

生：我要夸夸e同學，雖然他學習成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。

生：我要向f同學學習，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。

……。

師：同學們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，同學們歡迎嗎?

眾生：歡迎!

師：大家可以自由對老師進行評價，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點。

(根據(jù)時間安排游戲次數(shù);說得好的給予掌聲。)。

四、結束活動。

師：在今天的活動中，同學們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短，學會欣賞別人，學會欣賞自己，你會從中得到永遠的快樂!

(活動在音樂聲中愉快地結束。)。

(點評：進行這樣輕松有趣的游戲，能使學生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時還能讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學習的長處。)。

學齡初期的兒童是自我意識加速發(fā)展的階段，在這個階段開展了這樣一次活動，引導兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為，對兒童自我意識、自我評價的發(fā)展是十分有利的，而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以，本活動對目標的把握、內容的選擇是很好的。

本活動的另一個特點是教師直接參與學生的活動，融入學生的活動中，切身去體會學生的感受，這種融洽的師生關系使學生在活動中能更真實地表達情感。如果本活動的兩個活動環(huán)節(jié)設計能超越平行，在設計上更體現(xiàn)層次感、深入感，對學生的教育效果可能會更好些。

小學鼓號隊活動教案匯總篇九

《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）三年級下冊第90頁。

本節(jié)課是學習了“年、月、日”“24時計時法”及“簡單的時間計算”之后安排的一個“綜合與實踐”活動。

“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主學習為主要形式的教學活動?；趯W生對年、月、日等知識的理解和運用，他們對此內容并不陌生，但活動日歷大多數(shù)學生沒見過，本節(jié)課對學生思維及操作上的挑戰(zhàn)主要是在“活動”二字上。因此根據(jù)問題指向（用四個正方體制作一個活動日歷），怎樣把年、月、日的知識融于解決問題之中是本節(jié)課的教學重點。同時，教學時間不能單單局限于課堂上，可以課內外相結合，這也是“綜合與實踐”領域教學形式的特點之一。

《制作活動日歷》人教版三年級下冊第六單元《年月日》的最后一課時，在此之前，學生已經(jīng)學習“年月日”的相關知識，前期認識了正方體，并有一定解決問題的能力。但三年級學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，動手實踐、合作交流的能力在逐步發(fā)展，具有思維活躍、模仿能力強，愛表現(xiàn)的心理特征，且本節(jié)實踐活動學生已具備一定的知識基礎。這些足以為活動開展奠定了良好的知識基礎。但是三年級學生的數(shù)學活動經(jīng)驗參差不齊，因此，實踐活動中教師要關注學生已有的活動經(jīng)驗基礎，不斷上升，促進學生實踐能力的生成。

1.在制作活動日歷的過程中，探索解決問題的思路和方法，進一步理解年、月、日之間的關系。

2.在活動中體驗解決問題的過程，積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生動手操作、解決問題的能力。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考、反思質疑的學習習慣，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣。

理解制作活動日歷的思路和方法，體會解決問題方法的多樣性。

能用恰當?shù)?方法在兩個正方體上表示出一個月中的任意一日。

1.每組四個正方體木塊，一個底座：長方體盒子。

一、激趣導入，明確要求。

1、同學們，上課之前，老師先給大家講個笑話，笑過之后，你能想到什么問題呢？

古時候，有兩個商人在臘月三十到集市上賣東西，一個商人賣的是鋤頭，一個商人賣的是黃歷，也就是現(xiàn)在的日歷。過了中午，賣鋤頭的商人說：“不賣了，回家過年，等來年開春賣個好價錢?！辟u鋤頭的商人收拾好貨物就準備回家。賣黃歷的商人一看，也學著賣鋤頭的商人說：“不賣了，回家過年，等來年開春賣個好價錢。”賣鋤頭的商人聽了哈哈大笑。

2、同學們，你們知道賣鋤頭的商人為什么笑嗎？學生回答。

3、現(xiàn)實生活中的日歷也存在這樣的問題，不能重復使用。我們能不能做一個可以重復利用的活動日歷呢？這樣，既能起到日歷的作用，還能達到節(jié)約資源的目的。這節(jié)課我們以小組為單位，用四個正方體木塊做一個可以擺出某月某日某星期的活動日歷。（板書課題）。

二、自主探究，合作交流。

活動一：同學們，活動日歷要表示出任意年月日、星期，怎樣分配四個木塊合理呢？（課件出示）。

先獨立思考，再和組內同學交流，并完成研究記錄單（一）。