曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總(大全13篇)

讓我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面有更深刻的體驗(yàn)和感悟。一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是一些總結(jié)范文的精選，您可以參考一下寫作的技巧和風(fēng)格。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇一

（二）閱讀以下文言文，完成6—9題（12分）。

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠來徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信，”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

[乙]鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）。

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼际访衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

6.（甲）文選自編年體史書《_______》，（乙）文選自_____（體例）史書《戰(zhàn)國策》。（2分）。

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）。

皆以美于徐公。

8.下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（3分）。

a.[甲]中魯莊公深謀遠(yuǎn)慮，深深知道取信于民的重要性。b.[乙]中齊威王深受蒙蔽又不愿革除弊端，導(dǎo)致民怨沸騰。c.曹劌論戰(zhàn)直奔打仗正題，鄒忌諷諫從個(gè)人生活小事讀起。d.魯莊公剛愎自用堅(jiān)持貿(mào)然迎戰(zhàn)，齊威王虛心納諫勇于改錯(cuò)。

9.選文中，曹劌和鄒忌都具有________和________的特點(diǎn)。（4分）。

答案：

（二）課內(nèi)文言文（共12分）。

6．左傳國別體（2分）。

7．（他們）都認(rèn)為（我）比徐公美。（皆、以、于三字各1分，一字沒譯出扣1分，扣完為止，同時(shí)省略成分要補(bǔ)充出來，后置的狀語成分要還原。共3分）。

8．c（3分）。

9．愛國善思（或機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮等，一空2分，共4分）。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇二

教學(xué)目標(biāo)。

1．朗讀背誦文言課文。

2．積累一些文言實(shí)詞和虛詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

3．理解文章大意和寫作特色。

教學(xué)重點(diǎn)。

1）朗讀背誦文言課文。

2）積累一些文言實(shí)詞和虛詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解文章大意和寫作特色。

教學(xué)步驟。

（體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)問題設(shè)計(jì)，時(shí)間安排，板書設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等）。

一、預(yù)習(xí)。

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

劌（gui4）孚（fu2)轍（zhe2）軾（shi4遂（sui4）盈（ying2）靡（mi3）玉帛（bo2）鄙（bi3）。

2．查字典，對(duì)照課文注釋，翻譯課文。

二、導(dǎo)入。

1．作家作品簡(jiǎn)介。

本文選自《左傳》（左傳）傳說是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。記事起于魯隱公元年（前722年l止于魯?shù)抗哪昵?53年）人記載這一時(shí)期（春秋時(shí)期）各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事j交、文化等方面的情況。

2．長勺之戰(zhàn)的背景。

齊國襄公無道，在位時(shí)發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是魯國人，他就逃到魯國，公子小白則逃奔到莒。莊公8年（前686年秋，齊國人殺死襄公，立公子無知，莊公9年（前685年〕無知又被人殺死。于是，糾和小白爭(zhēng)著回國。小白設(shè)計(jì)先到，做了國君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國要?dú)⒐蛹m，在乾…qian2時(shí)（地名）打敗魯軍，并再次威脅魯國，要求魯國殺公子糾。糾被殺后，齊軍就出動(dòng)，在長勺與魯軍會(huì)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，但最終魯軍勝利，成為我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。

三、正課。

1．朗讀課文．要求讀準(zhǔn)語音，注意節(jié)奏和重音，讀得流暢，有感情。

2．請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。

【十年春】魯莊公十年的春天。（提示：凡時(shí)間，不必強(qiáng)記年號(hào)，也不必?fù)Q算成公元紀(jì)年）。

【伐】攻打?！疚摇俊蹲髠鳌肥歉鶕?jù)魯史寫的，所以稱魯國為“我”?！菊?qǐng)］請(qǐng)求。【見】接見。

【肉食者】吃肉的`人，指居高位、得厚祿的人?！鹃g】jian4，參與。

【鄙】鄙陋，這里指目光短淺。

【何以戰(zhàn)】就是“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)？以，介詞，憑，靠。

【安】有“養(yǎng)生”的意思?！靖ァ坎弧！緦！开?dú)自專有。

【必以分人】就是“必以之分人”，一定把（它）分給用人。人，這里指的是一些臣子。

【對(duì)】指臣對(duì)君說話?！酒氨椤保榧?。

【犧牲玉帛】古代祭祀用的祭品。犧牲，指豬、牛、羊等祭品。帛，絲織品。

【加】虛夸，這里是說以少報(bào)多?！拘拧啃艑?shí)，意思是對(duì)神說實(shí)話。

【孚】為人所信服。【?！縿?dòng)詞，賜福，保佑。

【獄】案件?！倦m】即使。

【察】（―一）明察，弄清楚?！厩椤繉?shí)情。

【忠之屬也】這是）盡了本職的一類（事情人忠，盡力做好本分的事。屬，類。

【可以一戰(zhàn)】就是“可以之一戰(zhàn)”，可憑借（這個(gè)條件）打一仗。

【請(qǐng)】請(qǐng)讓我【從】跟隨，跟從。

3．請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下字詞的解釋。

【乘】乘坐一輛戰(zhàn)車。

【長勺】魯國地名。

【鼓】動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。

【敗績(jī)】大敗。

【馳】驅(qū)車（追趕）。

【轍】車輪滾過地面所留下的痕跡。

【拭】古代車子前邊的橫木，供乘車人扶手用。

【遂】于是，就。

【逐】追趕，這里有追擊的意思。

4．請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下字詞的解釋。

【既克】已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，副詞。

【故】原因，緣故。

【夫】句首發(fā)語詞，表示議論或說明，沒有實(shí)在意義。

【作】振作。

【再】第二次。

【盈】充滿，這里指士氣正旺盛。

【測(cè)】推測(cè)，估計(jì)。

【伏】埋伏。

【靡】倒下。

5．請(qǐng)學(xué)生全文翻譯。

6．朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。

四、小結(jié)。

1．古今詞語。

伐：古義：討伐，攻打；今義：砍伐。

間：古義：參與；今義：中間。

鄙：古義：鄙陋，目光短淺；今義：卑鄙。

犧牲：古義：指豬、牛、羊等祭品；今義：為了正義目的舍棄自己的生命。

加：古義：虛夸，以少報(bào)多；今義：增加。

信：古義：信實(shí)，誠實(shí)；今義：書信。

獄：古義：案件；今義：監(jiān)獄。

雖：古義；即使；今義：雖然。

再：古義：第二次今義：表示事情或行為重復(fù)。

忠：古義：盡力做的本分的事；今義：忠誠。

2．詞性活用。

福：名詞用為動(dòng)詞賜福神弗福也。

鼓：名詞用為動(dòng)詞擊鼓進(jìn)軍公將鼓之。

3．通假字。

編：同“遍”，遍及小惠未偏。

4．一詞多義。

請(qǐng)：1。請(qǐng)求曹劌請(qǐng)見；2。請(qǐng)讓我戰(zhàn)則請(qǐng)從。

從：1。跟隨戰(zhàn)則請(qǐng)從；2。服從民弗從也。

故：1。緣故、原因公問其故；2。所以故克之。

5．虛詞。

以：1。憑何以戰(zhàn)；2。把必以分人。

之：1。代詞指這件事肉食者謀之。

2。助詞的小大之獄。

3。代詞他，指曹劌公與之乘。

6．句式。

1）判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。作戰(zhàn)（是靠）勇氣的。

2）省略句：再而衰第二次（擊鼓進(jìn)軍x土氣）衰弱了。

3）倒裝句：何以戰(zhàn)憑借什么作戰(zhàn)？

五、作業(yè)。

1．背誦全文。

2．完成課后練習(xí)二。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇三

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未蹋民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

翻譯賞析：

魯莊公十年春天，齊國戎行攻擊魯國。魯莊公預(yù)備應(yīng)戰(zhàn)。曹劌懇求參見。他的同鄉(xiāng)說：“都是得高官厚祿的人在商議這事，你又為啥要參加呢？”曹劌說：“有權(quán)勢(shì)的人目光短淺，短少才智，不能遠(yuǎn)見卓識(shí)?！彼陨铣⒁婔斍f公。曹劌問：“您憑啥應(yīng)戰(zhàn)呢？”莊公說：“衣裳、食物這些攝生的東西，我不敢單獨(dú)專有，必定拿它來分給一些臣子?！辈軇セ卮鹫f：“小恩小惠沒有遍及于老百姓，老百姓是不會(huì)遵從的?！鼻f公說：“用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和絲織品，我不敢虛報(bào)，必定憑著一片至誠，通知神?！辈軇セ卮鹫f：“這點(diǎn)兒小誠心，不能被神信賴，神不會(huì)賜福的?！鼻f公說：“輕重不一樣的案子，我即便不善于明察詳審，必定根據(jù)實(shí)情處置?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡了本職的一類工作。能夠憑仗這個(gè)條件打一仗。要交兵，請(qǐng)答應(yīng)我跟隨著去?！?/p>

莊公同他共坐一輛戰(zhàn)車。魯國齊國的戎行在長勺作戰(zhàn)。莊公計(jì)劃伐鼓指令進(jìn)軍。曹劌說：“不可。”齊國戎行敲了三次鼓。曹劌說：“能夠進(jìn)攻了。”齊國的戎行大北。莊公預(yù)備驅(qū)車追去。曹劌說：“不可?！彼韵蛳抡{(diào)查齊軍車輪留下的痕跡，又登上車前的橫木了望齊軍，說：“能夠了?！本妥窊酏R國戎行。

戰(zhàn)勝了齊國戎行后，莊公問這樣做的緣由。曹劌回答說：“作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次伐鼓振奮了勇氣，第2次伐鼓勇氣失落，第三次伐鼓勇氣就消除了。他們的勇氣不見了，我軍的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。大國，是不容易估量的，怕有伏兵在那里。我看見他們的車輪痕跡紊亂了，望見他們的旗號(hào)倒下了，所以追擊齊軍。”

這個(gè)成語中的“鼓”指敲戰(zhàn)鼓；“作”振奮；“氣”勇氣。在原文中它是指作戰(zhàn)時(shí)第一次敲鼓最能激起戰(zhàn)士們的銳氣，多敲幾回鼓銳氣也就漸漸削弱了。如今咱們經(jīng)常用這個(gè)成語故事中的“趁熱打鐵”來描述作事時(shí)要興起勁頭，一往無前。

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曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇四

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未偏，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1、解釋下列句中畫線詞語的含義。

（1）肉食者謀之，又何間焉。

（2）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

（3）犧牲玉帛，弗敢加也。

（4）吾視其轍亂，望其旗靡。

2、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

小大之獄，雖不能察，必以情。

3、文中刻畫人物采用的'方法是什么？文中運(yùn)用的主要寫作方法又是什么？

（1）戰(zhàn)前：

（2）戰(zhàn)中：

5、曹劌給你留下的最深刻的印象是什么？請(qǐng)結(jié)合全文說明理由。

參考答案：

1、（1）與（2）鄙陋（3）絲織品（4）倒下。

2、大小的案件雖不能一一明察，一定以實(shí)情判斷。（意思對(duì)即可）。

3、語言描寫議論。

4、戰(zhàn)前：衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。戰(zhàn)中：齊人三鼓。下視其轍，登軾而望之。夫戰(zhàn)，勇氣也。

5、有政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能。政治遠(yuǎn)見表現(xiàn)在戰(zhàn)前對(duì)可否一戰(zhàn)的討論。軍事才能表現(xiàn)在掌握戰(zhàn)機(jī)，詳察敵情，結(jié)合課文也可摘取原文相對(duì)應(yīng)語句。

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曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇五

一、回憶復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

（放古典音樂，投影課件封面）。

師：在古典音樂中我們來復(fù)習(xí)課文。先回答我三個(gè)問題，第一個(gè)問題，曹劌和誰論戰(zhàn)？

誰是主人公？

全班：魯莊公、曹劌。

師：第二，論的是哪一次戰(zhàn)役？

全班：長勺之戰(zhàn)。

師：請(qǐng)一位同學(xué)回答，課文三段話分別照應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪幾個(gè)階段？

生（1）：戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后。

師：（課件一：板書學(xué)生回答內(nèi)容）很好。戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后又寫了些什么？我們今天。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。曹劌論戰(zhàn)，我們來作戰(zhàn)，同學(xué)們是士兵，課文是碉堡，要攻下碉堡必須過三。

關(guān)，敢不敢過？

全班：（大聲）敢。

二、探究理解，趣味讀背。

師：好。過第一關(guān)。（課件二：第一關(guān)，理解背誦）。

生（1）：（插話）最討厭背文言文。

師：（笑）千萬別討厭。文言文很有意思的。我們先欣賞課文。（課件三：課文錄像）。

（學(xué)生看錄像后）。

師：課文欣賞完了，同學(xué)們自由探究一下，找出不懂的地方，談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的收獲。

（學(xué)生討論約三分鐘）。

師：哪位同學(xué)談?wù)勊欢牡胤?？或者談?wù)勊氖斋@。

生（2）：“肉食者”包括魯莊公嗎？

師：哪位同學(xué)幫他回答？

生（3）：我認(rèn)為包括。根據(jù)注解，“肉食者”指居高官、得厚祿的人。魯莊公是一國之。

君，正是“肉食者”。

生（4）：包括?！叭馐痴弑伞?，?魯莊公正是“鄙”者。

師：“鄙”是什么意思？

全班：鄙陋，目光短淺。

生（5）：這篇文章詳略得當(dāng)；人物對(duì)話寫得好，語氣有肯定、有否定、有贊成、有反對(duì)。

師：你從哪里知道的？

生（6）：課后練習(xí)有這句話。（全班笑）。

生（7）：“彼竭我盈”是成語嗎？

全班：不是。

師：應(yīng)該是哪一個(gè)詞？

全班：一鼓作氣。

師：哪位同學(xué)用“一鼓作氣”結(jié)合這次過關(guān)游戲造個(gè)句？

生（8）：這節(jié)課我一鼓作氣過完了三關(guān)，攻下了課文。

師：課文在刻畫人物方面有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？

生（9）：主要通過語言描寫來刻畫人物。

師：剛才也有同學(xué)說這篇課文對(duì)話寫得好，下面我們來讀讀這篇文章的對(duì)話部分。曹劌、

魯莊公對(duì)話最多的是哪一段？共幾次？

全班：第一段。三次。

師：（課件四：板書對(duì)話內(nèi)容摘要）男同學(xué)讀曹劌的話，女同學(xué)讀魯莊公的話，其余我。

讀。

（朗讀完第一自然段）。

師：誰讀得好？

（男女生互不相讓）。

師：（笑）讀得好不好，關(guān)鍵看有沒有把握好人物的語氣、語速。對(duì)話字最少的是哪一。

段？共幾個(gè)字？

全班：第二段，八個(gè)字。

師：（課件五：板書對(duì)話內(nèi)容摘要）同學(xué)們自由讀這一段，注意讀出曹劌當(dāng)時(shí)的語氣。

還可以做做動(dòng)作，模仿一下曹劌的神態(tài)、動(dòng)作。

（學(xué)生自由讀）。

師：哪位同學(xué)來表演讀。

（一生舉手，一邊讀一邊做著摸胡須、揮手等動(dòng)作。全班笑）。

師：很好。課文第三段共幾次對(duì)話？

全班：一次。

師：（課件六：板書對(duì)話內(nèi)容摘要）全班齊讀一遍。

（學(xué)生有感情朗讀）。

師：讀了課文，我們就來背誦。剛才有同學(xué)說討厭背古文，其實(shí)是沒掌握方法。這里我。

向大家介紹三種方法。（課件七：背誦方法）一，熟讀是基礎(chǔ)。二，按課文線索背。如本課。

可按人物活動(dòng)線索、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程線索背。三，抓住關(guān)鍵句子背。比如板書的這些對(duì)話。好，大。

家按這種方法自由背誦第二段。

（學(xué)生背誦，2分鐘后聲音漸弱）。

師：好，檢驗(yàn)一下。就用類似二重唱一樣的“二重背”方法來背。左邊兩組為一聲部，

右邊兩組為二聲部。哪邊先背二個(gè)字？

（左、右兩邊爭(zhēng)搶。教師隨意指定左邊快兩個(gè)字，右邊慢兩個(gè)字。）。

師：看哪邊能不受干擾，自己背自己的，真正背出來。

（第一遍，先亂后合為“一聲部”。第二遍，交換“聲部”，學(xué)生整齊有節(jié)奏背完）。

師：請(qǐng)一位同學(xué)單獨(dú)背一背，2分鐘內(nèi)背完。（課件八：計(jì)時(shí)鐘）這里有一個(gè)鐘，一按開。

始計(jì)時(shí)，站起來的同學(xué)在鐘走完一圈之前背完了課文，就迅速上來按下面的成功鍵。如果鐘。

（一生背，按成功鍵，課件傳來掌聲和話外音：順利過關(guān)。課件九：第二關(guān)，評(píng)析人物。

學(xué)生也鼓掌）。

三、辯論人物、競(jìng)答總結(jié)。

師：魯國取勝，誰的功勞最大？

全班：曹劌。

師：看來大家都很欣賞曹劌。那魯莊公是個(gè)怎樣的人？你怎樣評(píng)價(jià)曹劌？請(qǐng)大家思考。

（課件十：欣賞曹劌、批評(píng)魯莊公的同學(xué)坐左邊，持不同意見的同學(xué)坐右邊）。

師：想好了嗎？想好了就迅速換位。

（學(xué)生換位）。

師：左邊為正方，右邊為反方，現(xiàn)在開始進(jìn)行小型辯論?？梢曰ハ嘤懻?、幫助。正方請(qǐng)。

先陳述理由。

生（正1）：我欣賞曹劌，因?yàn)樗羞h(yuǎn)謀，而魯莊公鄙陋，什么都問曹劌。

生（反2）：對(duì)方辯友，魯莊公為一國之君，不懂就問，有什么不好？如果你有問題不懂，

難道不問老師？

生（正3）：我不同意。魯莊公既是一國之君，卻一點(diǎn)軍事才能沒有，魯國也是個(gè)弱國。

曹劌細(xì)心、謹(jǐn)慎、善于指揮戰(zhàn)斗。

生（正4）：曹劌還是個(gè)愛國的人。

生（反5）：對(duì)方辯友，魯國是弱國，但可能經(jīng)過這次戰(zhàn)斗后就不再是弱國。你們以偏概。

全，用老眼光看人。

生（反6）：魯莊公善于納賢，用人不疑。

……。

（辯論約十分鐘后，教師介入暫停）。

師：好。（笑）我再不說停，可能會(huì)沒完沒了。我很贊賞同學(xué)們的口才、氣勢(shì)，也很贊。

同同學(xué)們?nèi)婵磫栴}、看人物的思維方法，我也總結(jié)了曹劌、魯莊公的一些性格特點(diǎn)，投影。

出來供大家參考，可能不如同學(xué)們的全面。（課件十一：曹劌、魯莊公性格）。

（學(xué)生看。課件十二：四個(gè)炸藥包圖形）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下魯國取勝原因，尤其是軍事上、政治上的原因。講出一條原。

因，就可拆除一個(gè)炸藥包，總結(jié)出四條原因就可過關(guān)，否則不予過關(guān)?？凑捶侥姆礁鼌柡?。

生（7）：戰(zhàn)前得到人民支持，獲得民心。

生（8）：作戰(zhàn)時(shí)抓住了時(shí)機(jī)。

生（9）：憑借了勇氣、智慧。

生（10）：選擇了有利于作戰(zhàn)的地點(diǎn)——長勺。

（課件十三：順利過關(guān)）。

師：再看看毛主席的總結(jié)。（課件十四：毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》有關(guān)評(píng)論。

學(xué)生看）。

師：佩服毛主席嗎？

全班：佩服。

師：我也佩服你們，因?yàn)槟銈冇诌^了一關(guān)。（課件十五：第三關(guān)，寫作訓(xùn)練）。

四、互改互評(píng)，合作提高。

（課件十六：請(qǐng)展開想像，再現(xiàn)長勺之戰(zhàn)場(chǎng)面，200字左右）。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天寫的這篇作文。（隨意讀一位學(xué)生的作文）這篇文章有何優(yōu)點(diǎn)、

缺點(diǎn)？

生（1）：敘述得很清楚。

生（2）；我覺得想像不夠，沒有描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

師：你們的文章描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面如何？先看一段錄像，看能不能多寫一些戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。

（課件十七：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面錄像。學(xué)生興致勃勃地看）。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們自行修改。修改好了，互相交換著修改、分享。

（學(xué)生修改）。

師：有沒有寫得好的？請(qǐng)推薦一篇好文章讀給大家聽。

生（3）：我推薦我同桌的。

（朗讀作文。學(xué)生鼓掌）。

師：你是伯樂。你認(rèn)為好在哪兒？

生（3）：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面寫得很生動(dòng)、具體。

生（4）：我念一篇。前半部分寫我乘“時(shí)光機(jī)”，穿過“時(shí)光隧道，變成了一位魯國士。

兵”，是我寫的。后半部分是我同桌寫的。

（全班笑，并聽。讀完后，教師給予高度評(píng)價(jià)）。

師：有沒有毛遂自薦的？

（生5讀，學(xué)生鼓掌。仍有許多學(xué)生舉手）。

師：時(shí)間關(guān)系，就不念了。問問大家，自己覺得修改后的文章確實(shí)比上節(jié)課寫的文章有。

進(jìn)步了嗎？

全班：（響亮）是。

師：可以過關(guān)了嗎？

全班：（高興）可以。

（課件十八：戰(zhàn)斗勝利結(jié)束，獎(jiǎng)勵(lì)歌一首）。

（學(xué)生聽《打靶歸來》歌曲。課件十九：課后拓展練習(xí)。書目推薦；網(wǎng)站推薦）。

師：課后拓展練習(xí)，有興趣的同學(xué)任選一題，用電腦完成，把軟盤交給我。下課。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇六

一、以往的文言文教學(xué)存在兩種偏向：一是逐字逐句地串講，課堂氣氛沉悶、索然無味，教學(xué)效果事倍功半;二是全篇感悟，從整體意會(huì)，輕基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，學(xué)生沒有積累文言文知識(shí)。文言文教學(xué)最容易走入“以教師的教代替學(xué)生的學(xué)”的誤區(qū)，其結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，因?yàn)檎n堂缺少探索和研究，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，知識(shí)掌握勢(shì)必不牢。文言文教學(xué)同樣應(yīng)倡導(dǎo)自讀——質(zhì)疑——討論---創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生自己去探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過師生互動(dòng)，相互討論，最后解決問題。教師不必顧慮這樣組織教學(xué)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也不要擔(dān)心自己準(zhǔn)備的知識(shí)沒有全部傳授給學(xué)生，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否在課堂中得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的能力是否在課堂中得到培養(yǎng)和提高。自讀、質(zhì)疑的過程是學(xué)生探索、研究的過程，討論的過程是使探索、研究形成結(jié)論的過程，這樣的教學(xué)，才能最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、課堂框架描述：帶著這樣的思考，在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)：

1、第一環(huán)節(jié)：從“齊魯長勺之戰(zhàn)”的背景導(dǎo)入，揭示課題。

2、第二環(huán)節(jié)：學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)糾正字音、注意停頓、不讀破句;學(xué)生自譯課文。

3、第三環(huán)節(jié)：思想內(nèi)容分析，不懂之處提出疑問，特別是人物的分析，需要自己理解之處。

4、第四環(huán)節(jié)：拓展長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，聽“十面埋伏”的名曲，學(xué)寫古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫。

三、案例分析：第一環(huán)節(jié)：從“齊魯長勺之戰(zhàn)”的背景導(dǎo)入，揭示課題。選文是名篇佳作，讓人文情感走進(jìn)文言課堂。文言文教學(xué)不能僅停留在字詞句的解釋上，文言文也要上出人文情感，讓學(xué)生浸潤在中國傳統(tǒng)文化精華的滋養(yǎng)中，情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生會(huì)對(duì)“長勺之戰(zhàn)”是怎么取勝的?較感興趣，會(huì)深入地鉆研教材，挖掘本文的人文內(nèi)涵，特別是對(duì)題目為什么不改成“長勺之戰(zhàn)”等，發(fā)生疑問，探究教材的可研究?jī)r(jià)值。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文、糾正字音、注意停頓、不讀破句，學(xué)生自譯課文。意在扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行文言文教學(xué)。這里說的字詞句，主要是指文言文中與現(xiàn)代漢語意義、用法不同的實(shí)詞，文言虛詞，以及文言句子的特殊形式。教學(xué)的重心放在翻譯課文上，字詞句的學(xué)習(xí)就會(huì)湮沒在整個(gè)翻譯過程及譯文中，學(xué)生對(duì)它們的印象就必然不深。因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握基本的“建筑材料”(詞語)和“建筑方式”(句式)，當(dāng)然談不上知識(shí)的遷移。再說，也沒必要去整篇翻譯，逐字逐句去講解、翻譯，只會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣講到九霄云外去。當(dāng)然，配合教學(xué)需要的必不可少的翻譯還是要做的。第三環(huán)節(jié)：思想內(nèi)容分析，不懂之處提出疑問，處于這一階段的學(xué)生，積累了一定的文言語言素材，在前一階段的熟讀背誦中，也大致對(duì)文言內(nèi)容有了一點(diǎn)了解。

或許此時(shí)，他們更想了解文言閱讀的規(guī)律，此時(shí)，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言語法等教學(xué)的好時(shí)機(jī)。適當(dāng)?shù)闹v解、典型文言語言現(xiàn)象的剖析，都應(yīng)該在這個(gè)階段完成，因此，語譯、講解應(yīng)該成為這一階段重要的教學(xué)方法。第四環(huán)節(jié)：拓展長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，聽“十面埋伏”的名曲，學(xué)寫古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫。充分運(yùn)用自己的理解去研讀課文，用自身的體驗(yàn)和感情去解讀作品，對(duì)作品的不確定的“空白”處進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和探索，多角度的觀察，更新途徑重新審視，注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)感受，乃至發(fā)現(xiàn)自己。這時(shí)他們的關(guān)注點(diǎn)從對(duì)語言知識(shí)的轉(zhuǎn)向存在于作品本身的藝術(shù)與美學(xué)價(jià)值。能夠到達(dá)這個(gè)階段，那么，學(xué)生的文言能力應(yīng)該是基本形成了。對(duì)于“鑒賞層”的，就應(yīng)該避免逐詞逐句的串講、翻譯，立足于整體的欣賞和把握。課后拓展：除了課堂教學(xué)上要注意，語文教師還要充分發(fā)揮日常作業(yè)、作文、課外閱讀指導(dǎo)、興趣小組或講座等活動(dòng)的作用，有計(jì)劃地綜合運(yùn)用，讓它們圍繞課堂知識(shí)講授的中心，在思想和認(rèn)識(shí)上作進(jìn)一步的鞏固和深化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)文言文的博大精深，激勵(lì)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)古代文化精粹。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇七

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公間其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1、解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）。

（1）齊師伐我伐：

（2）犧牲玉帛犧牲：

（3）小大之獄獄：

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（3分）。

（1）肉食者鄙翻譯：

（2）可以一戰(zhàn)翻譯：

（3）一鼓作氣翻譯：

3、文中的哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”?（2分）。

參考答案。

1、（1）討伐，進(jìn)攻。

（2）古代祭祀用的豬、牛、羊等。

（3）案件。

2、（1）居高位、享厚祿的.貴族官僚們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

（2）可憑借（這個(gè)條件）打一仗。

（3）第一次擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。

3、表現(xiàn)曹劌“遠(yuǎn)謀”的地方有：在戰(zhàn)爭(zhēng)之前，曹劌就預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在實(shí)戰(zhàn)過程中，不急于進(jìn)攻和追擊，表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上的深謀遠(yuǎn)慮。評(píng)分：戰(zhàn)爭(zhēng)之前、實(shí)戰(zhàn)過程中兩個(gè)要點(diǎn)各1分。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇八

閱讀下面兩段選文，完成文后問題。

[甲]公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

[乙]趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)（抵得上）。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒)，然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也(危險(xiǎn)的場(chǎng)合)，而括易言之。使趙(趙國)不將（當(dāng)將領(lǐng)）括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”

趙括既代廉頗(趙國大將)，悉（全）更（改）約束(規(guī)定)，易置（撤換）軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領(lǐng))銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)。

1．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思（4分）。

（1）公將鼓之。（）（2）既克，公問其故。（）。

（3）以天下莫能當(dāng)。（）（4）秦悉坑之。（）。

2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（2分）。

（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。

3．根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個(gè)成語做乙文的標(biāo)題，請(qǐng)寫在下面。（2分）。

4．根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認(rèn)為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同？說說你的看法。(3分)。

參考答案：

1．（1）擊鼓（2）已經(jīng)（3）認(rèn)為（4）曾經(jīng)（每空1分）。

2．（1）第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次（擊鼓，士兵們的勇氣）就減弱了，第三次（擊鼓，士兵們的勇氣）就消耗盡了。（意思對(duì)即可）（1分）。

（2）趙括的軍隊(duì)大敗，幾十萬軍隊(duì)就投降了秦軍，秦軍把他們都活埋了（意思對(duì)即可）。（1分）。

3．紙上談兵（1分）。

4．此題為開放題，答案不唯一。（2分）答案示例：曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只抱書本知識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況加以判斷，只會(huì)夸夸其談。

1、此題考查的是文言實(shí)詞的詞義，平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的`意思解釋，解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行。

2、此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應(yīng)補(bǔ)充上。如：一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭。

3、此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力，先讀懂選文，再用成語概括標(biāo)題即可。

4、此題屬開放性試題，言之成理即可。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇九

(一)【曹劌論戰(zhàn)】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉?劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。乃入見。問：何以戰(zhàn)?公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對(duì)曰：小惠未徧，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對(duì)曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對(duì)曰：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

(二)夏后伯啟與有扈(1)戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請(qǐng)復(fù)之，夏后伯啟曰：不可。吾地不淺(2)，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教(3)不善也。于是乎處不重席食不貳味琴瑟不張(4)，鐘鼓不修(5)，子女不飭(6)，親親長長，尊賢使能。期年而有扈氏服。

故欲勝人者，必先自勝;欲論人者，必先自論;欲知人者，必先自知。

(1)夏后伯啟、有扈是古代的.人名。(2)淺：狹、窄小。(3)教：教化.(4)張：樂器上弦。(5)修：設(shè)置.(6)飭:謹(jǐn)慎、恭敬。

17、解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。(3分)。

(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。鄙。

(2)忠之屬也。屬。

(3)期年而有扈氏服期年。

18、翻譯下列句子。(4分)。

(1)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

(2)固欲勝人者，必先自勝。

19、結(jié)合(一、二)段內(nèi)容，說說作戰(zhàn)要想取得勝利需要做到哪些?

(3分)。

答案：

17、(1)目光短淺(2)本分內(nèi)的事(3)滿一年。

18、(1)第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣完全耗盡。(2)所以想要戰(zhàn)勝別人，就一定要先戰(zhàn)勝自己。

19、(1)政治上取信于民;(2)軍事上抓住戰(zhàn)機(jī)，知己知彼;(3)想要戰(zhàn)勝別人，首先要戰(zhàn)勝自己。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇十

一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣。比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。

再衰三竭：形容士氣低落，不能再振作起來。

轍亂旗靡：車跡錯(cuò)亂，軍旗倒下。形容軍隊(duì)潰敗。

彼竭我盈:他們的士氣已消失，而我們的士氣正旺盛。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇十一

魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇十二

《左傳》。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。乃入見。問：何以戰(zhàn)？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對(duì)曰：小惠未徧，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對(duì)曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對(duì)曰：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

【小題1】解釋劃線的字。（4分）。

（1）肉食者謀之，又何間焉？間_________。

（2）小惠未徧，民弗從也。徧_________。

（3）犧牲玉帛，弗敢加也。加_________。

（4）小大之獄，雖不能察，必以情。獄_________。

【小題2】翻譯文中劃橫線的句子。（4分，每小題2分）。

（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

【小題3】曹劌請(qǐng)見的原因是__________________________(原文回答)。

他的遠(yuǎn)謀主要體現(xiàn)在：________________和______________________。除了文中的戰(zhàn)役,歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役還有:______________(舉一例)(4分)。

【小題4】有人說魯莊公鄙，也有人說不鄙。你同意哪種說法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）。

答案。

【小題1】（1）間：參與。（2）徧：通遍，遍及，普遍。（3）加：虛報(bào)（4）獄：案件。

【小題2】1）第一次擊鼓能振作士氣；第二次擊鼓士氣就減弱了；第三次擊鼓士氣就衰竭了。（2）身居高位、享受厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

【小題4】示例：鄙：政治上無知，軍事上無能不鄙：善用人才，善于納諫言之成理即可。

解析。

【小題1】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。注意（2）為通假字，（4）的古今義。

【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語才行。

【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的'能力。根據(jù)曹劌與鄉(xiāng)人之間的對(duì)話來分析請(qǐng)見的原因，根據(jù)曹劌與魯莊公之間的對(duì)話來概括曹劌的遠(yuǎn)謀即可。

【小題4】本題是一道開放題。根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解來談自己的看法即可。

曹劌論戰(zhàn)文言文訓(xùn)練匯總篇十三

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過練習(xí)題吧，下面是小編為大家整理的曹劌論戰(zhàn)文言文閱讀訓(xùn)練關(guān)內(nèi)容，歡迎大家分享。

《曹劌論戰(zhàn)》完成10—12題

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公間其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

10.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(3分)

(1)齊師伐我，伐：

(2)犧牲玉帛，犧牲：

(3)小大之獄，獄：

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。(3分)

(1)肉食者鄙翻譯：

(2)可以一戰(zhàn)翻譯：

(3)一鼓作氣翻譯：

12.文中的.哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”?(2分)

答：

10.答案：

(1)討伐，進(jìn)攻

(2)古代祭祀用的豬、牛、羊等

(3)案件

11.答案：

(1)居高位、享厚祿的貴族官僚們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

(2)可憑借(這個(gè)條件)打一仗。

(3)第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。

12.答案：表現(xiàn)曹劌“遠(yuǎn)謀”的地方有：在戰(zhàn)爭(zhēng)之前，曹劌就預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在實(shí)戰(zhàn)過程中，不急于進(jìn)攻和追擊，表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上的深謀遠(yuǎn)慮。評(píng)分：戰(zhàn)爭(zhēng)之前、實(shí)戰(zhàn)過程中兩個(gè)要點(diǎn)各1分。