詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式,通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個需要引起我們重視的問題,我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時間。這些經(jīng)典的名言警句,值得我們反復(fù)品味。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇一
小院,風(fēng)雨歲月侵蝕。
一間瓦房,兩扇木窗,三棵梧桐,四面土墻。
我長大,我歡喜。
一間瓦房,家人五口擠。
兩扇木窗,油燈閃爍寒風(fēng)襲。
夏日,麻雀梧桐棲。
房前屋后捕蟈蟈,幼小是趣事。
那時,父母身體硬朗,我年幼。
小院歡怡。
幻想常常,寧愿不長大,父母無白發(fā)。
仰望樹上鳥啼。
時代變遷,社會更新,農(nóng)村蛻變。
舊村拆遷了,小院消失。
沒了小院子,沒了梧桐,沒了木窗,沒了泥墻。
換了新樓,光亮整潔,找不到泥地。
今日,母親蒸饅頭。
母曰:“爹去地里拾取”
我愕然了許久,望父母鬢毛衰矣。
心中莫名酸楚。
我長大了,我自立。
父母老了。
原來時光逝去。
這么多年來,我一直覺得父母都還是當(dāng)年住小院的`年紀。
覺得小院仍在,我有多沉迷。
歲月顧及,匆匆碾過,霜化了青絲,溝壑了容顏,摧枯了幻想,蠶食了生命。
歲月無情,讓父母與我的距離宛如天與地。
我想跟光陰說說。
你太無情,瞬即蒼老,你在哪里。
那些紛擾變故,你從來沒有問過我們愿不愿意。
人生啊,時光匆匆,請把光陰珍惜。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇二
一生只為一個人動容,念念不忘。她就是如此,她說,不關(guān)風(fēng)月,只為一份相遇。不必去探求此話的真假。
也許,有些情說出來就沒了。
當(dāng)你見到你夢中的男神,他卻不記得你。
心如那晚的月,微涼。
如果此生注定如露珠般的微小,那些在塵埃里自顧自的已微笑做餌,即使充滿了卑微,仍固執(zhí)的尋找;即使眼角有了落寞和寂寥。
還是覺得世間唯有你是最好!這就是某些人骨子里一直存在的執(zhí)著吧,或者說更像一個隱避的夢,等著時間的安排,等著目光的`回眸,等著某天不自覺的發(fā)酵爆發(fā)。
后來,她說,“就這樣吧?!痹瓉碛行┦碌矫忌?,沾滿了的竟是一個人的舞蹈,哪管那年心事曾如芥草,仍輕描淡寫丟下一句,騙了自己。
是不是沒有高傲的眉,注定難以繁華一回?
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇三
我在等,等相同的兩個人在靈魂的路上相遇。
其實,有些人,一直在等待相遇。
其實,有些人,一直在躲避。
也曾固執(zhí)的問一句;
這個世界,我來了,你又在哪里?
后記;我記得白沙和男子合唱的歌名是《相思風(fēng)雨中》。
有種故事不再(在)紅塵里,被人寫進了歌詞里……。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇四
白沙最大的心愿是與多年前的心中男神,合唱一首歌。
白沙是我在一檔綜藝節(jié)目中看到的一個追夢的女子。
一口小烏牙,黃色的披肩長發(fā),風(fēng)韻猶存。
盡管看起來已是不小的年紀了,說起話來,還略顯小女子的嬌羞,目光中充滿期待。
她在等,等那個心中的男子完成她多年的一個夢。
因為,她知道,未來的日子不知在哪天停止。她要再去那個世界之前,完成一生一直未了的夙愿。
也許某個故事的開始,是因為在這個世界結(jié)束的前面。你等不起了。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇五
可你,究竟在哪里啊,我的姑娘?
其實,我并沒有別人想象的那樣堅強,我只是在等,在等待與你前世的相約,我只是在這苦等中,盡量不讓自己倒下,而無奈地長成了一棵胡楊。
可我,并非鋼筋鐵骨,我也只是血肉之軀,我也總是兒女情長……。
可你究竟在哪里啊,我的姑娘?告訴我,好嗎?莫讓我,一再地負了流年,負了春光……。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇六
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風(fēng)的特點;。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。
二、活動準備:
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動過程:
(一)、游戲?qū)耄?/p>
師:小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動作進教室。
)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?[評析:游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。
(二)、學(xué)習(xí)散文詩:
1、老師有感情地朗誦散文詩。
提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
[評析:讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。
提問:
a、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))。
d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍。
(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。
提問:
a、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?
印象的效果,同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的'聲音,有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。
漸進的原則。
同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。
三、嘗試分角色表演散文詩。
讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。
(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
[評析:讓幼兒選擇角色進行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達到了玩中學(xué)的目的,同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時大大提高了教具的使用率,這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。
結(jié)束語:今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!
資料附錄:1、散文詩:
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。
春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點頭那是春風(fēng)在吹過。
春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。
春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。
春風(fēng)吹綠了大地。
春風(fēng)送來了溫暖。
春風(fēng)飄來了花香。
春風(fēng)帶來了希望。
2、多媒體課件:
評價:無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺,而整個教學(xué)活動的設(shè)計遵循了動靜交替、循序漸進的原則,多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。
因此,本活動曾獲武進市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。
實施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好,運用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進一步幫助理解。
大二班區(qū)域活動。
內(nèi)容名稱目標(biāo)材料投放語言區(qū)。
選圖編故事。
用完整的句子,根據(jù)所選的圖片來編故事。
各種人物、地點、交通工具的圖片。
排圖講故事能夠根據(jù)各種圖片來進行排列,并講故事。
各種動物、植物的圖片。
英語區(qū)。
英語棋培養(yǎng)幼兒大膽的說、及用英語來表達自己的意見。
英語棋、棋子若干。
bingo幼兒會用英語來說各種單詞,并且遵守游戲規(guī)則。
自制bingo玩具若干。
表演區(qū)培養(yǎng)幼兒大膽說英語的能力。
頭飾若干數(shù)學(xué)區(qū)造房子。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。
印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。
連連看。
通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。
寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。
(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。
寫有1—10數(shù)字卡片若干。
(塑封)、水彩筆若干。
美麗的房子。
通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。
美術(shù)區(qū)國畫區(qū)運用中鋒深墨進行寫生活動,練習(xí)運筆。
圍巾若干、墨汁、硯臺、毛筆若干、元書紙若干。
探索區(qū)磨石磨通過磨不同的大米,探索積累磨磨的經(jīng)驗。
小石磨若干、干米若干、用水浸泡的大米若干。
創(chuàng)作區(qū)。
制作各種杯子。
運用各種廢舊材料來制作各種不同的杯子。
廢舊材料若干、剪刀若干、雙面膠若干。
分類配對。
提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起,讓幼兒分類裝進小瓶或小盒內(nèi)。
將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點標(biāo)記,幼兒根據(jù)杯子上圓點的顏色,用小勺去取同色的雪花積塑裝進杯里,學(xué)習(xí)按同一顏色取物。
為增加難度,可在同一只杯子畫上刻度,貼上不同色的圓點,以提示某種顏色裝的位置,讓幼兒按要求裝進與之相應(yīng)的雪花積塑。
提供一串鑰匙和一堆,讓幼兒自己尋找鑰匙,開啟一把把鎖,學(xué)習(xí)一一配對。
提供各種大小不一,零散的螺絲和螺母,讓幼兒配對旋上。
提供大小不同的子母扣,分開后,讓幼兒去尋找對應(yīng)的子母扣扣上。
縫制一些桿套寬窄不一的小旗面,提供一些粗細不同的旗桿,讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄,選擇適宜的旗桿套上。
在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔,幼兒可根據(jù)孔的大小,選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。
用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公ji、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動物,把這些“動物尾巴”剪下,讓幼兒將各種“動物”于其“尾巴”對上。
畫有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干,并在“襪子”上方挖一小洞,幼兒將相同花紋的“襪子”找出來,配對串在一起。
在貝殼內(nèi)貼上或畫上各種幾何圖形,做分類游戲。
收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里,讓幼兒辨別布的不同質(zhì)地,并找出相同質(zhì)地、相同花色的布。
大班表演區(qū)案例反思:孫悟空打妖怪。
案例描述:
表演區(qū)投放了的自制的有關(guān)西游記人物的面具,小朋友很感興趣,今天王磊、林嘉宇、劉雅妮、陳思琦等幾位小朋友來到區(qū)域,我看見他們都爭著帶上孫悟空的面具來表演。
于是,我走到他們身邊建議小朋友一起表演最近學(xué)的一首兒歌《孫悟空打妖怪》,
小朋友一聽都表示贊同,我進一步引導(dǎo)說:如果你們都做孫悟空也沒辦法表演呀!老師給你們出個主意,現(xiàn)在你們相互協(xié)商一下,每個人扮演兒歌里的一種角色,然后再相互交換角色表演好嗎?小朋友表示同意,于是他們經(jīng)過一番商量后,分配好各自的角色,戴上了不同的面具,如豬八戒、唐僧、沙和尚,思思扮演老妖婆,沒有面具,于是劉雅妮和她一起想了一個辦法,劉雅妮找來一塊頭巾系在思思頭上,其他小朋友一看都開心的笑了。
小朋友有的手拿各種自制的武器準備表演,老師鼓勵他們大膽地按照兒歌內(nèi)容做動作,大聲邊朗誦兒歌邊表演。
小朋友開始表演了,能一個個按照兒歌的順序出場,因為是第一次,有的在表演時還有些放不開,但當(dāng)“老妖婆”出場時,開始變得有些興奮起來,“老妖婆”被孫悟空打倒后,大家一起高興地歡呼起來。
接下來再表演時,小朋友的表演欲望高了,他們也知道大家都有表演的機會,沒怎么爭搶角色,有的小朋友在表演時也能大膽做出自己想像的動作來,老師也及時地加以鼓勵。
我的反思:
當(dāng)老師在表演區(qū)發(fā)現(xiàn)小朋友都在爭著帶孫悟空的面具時,及時介入并加以引導(dǎo),用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式,啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧?,同時引導(dǎo)他們學(xué)會相互協(xié)商,分配好各自的角色。
小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演,思思和劉雅妮小朋友還能自己動手裝扮角色,而正是有了第一次的表演,小朋友表演欲望增強了,他們也沒有再發(fā)生爭搶角色的現(xiàn)象,因為他們開始懂得只要能相互協(xié)商,人人都有機會參加表演,也體驗到扮演每一種角色都很有意思,感受到合作表演的樂趣。
大班班級特色活動記錄:種植葵花籽、黃豆。
名稱:種植葵花籽、黃豆的活動記錄。
時間:20xx年4月15日。
地點:大三班教室。
過程:
一、觀察認識葵花籽、黃豆。
1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。
2、挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。
二、種子發(fā)芽。
1、每位幼兒準備一個方便面桶,貼上自己的姓名,里面裝上土。
2、按照孩子的學(xué)號,前十九位小朋友種植葵花,后一半小朋友種植黃豆,將自己挑選的種子埋入土里。
3、每天澆水,并認真做好觀察記錄。
三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地。
1.每人選一塊土地,用鏟子挖個坑,將方便面剪開,將發(fā)芽的黃豆放入坑里,再蓋上土,將土壓平。
2.利用每天散步的時間,給它澆水,觀察植物的生長情況,并請園丁師傅幫我們施肥。
3.繼續(xù)認真做好觀察記錄。
效檢:小朋友可喜歡自己的種植天地,要有空就去看,盆子大的,里面的種子長勢要旺盛些,小點的盆子長得要差點。
大三班大班區(qū)域活動:綜合活動。
活動目標(biāo)。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備:各區(qū)游戲材料。
美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程:
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū):設(shè)計拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場。
釣魚:看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
小小玩具秤(大班區(qū)域)。
一.目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗,體驗成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實物秤若干,各種輕重不一的物品。
第三層次:嘗試自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并進行調(diào)整,直至成功。
四.指導(dǎo)建議:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加,秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時,要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔,如有失誤可以適時進行引導(dǎo)。
五.提示:制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作,也可以與一名或者幾名幼兒進行合作,完成操作。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇七
她的身體里一直有兩個聲音在吵;一種驕傲,一種卑微。
那種驕傲,略顯清高,又含著寂寥。而卑微,曾讓人如街邊的小草。一直低頭,又帶了含羞的味道。
一直在想,與這個世界是否隔得太遠?所以才在煙火面前不知所然。
一直在做,與這個世界貼的近些,近到所有的凡俗禮節(jié),竟不知所措?
塵封吧,在一個角落,用面紗阻隔。
我的姑娘在哪里散文詩匯總篇八
走在陌生的城市里,一輪彎彎的上玄月高掛蒼穹之上。遠處的商場里播放著那一首久違的《廬州月》,突然很感動,想起了多年以前。
從那年夏天以后,我就再也沒有見過你了,也跟你失去了聯(lián)系。記憶中的那年夏天,是那樣的美好。窗外的那排排行道樹,在晚霞的掩映之下,分外青蔥。你就這樣走在夕陽下的行道樹旁,一轉(zhuǎn)身,一回眸,然后,一個溫暖的微笑留在了轉(zhuǎn)角處,那一瞬間在我心里烙下了不可磨滅美好印象。雖時隔多年,然回憶斬不斷情絲,糾糾纏纏。
而今,正值初夏,畢業(yè)的歡歌在耳畔又一次響起,可是,我親愛的姑娘,你在哪里呢?
我不知道畢業(yè)后你會不會想起我來,然而我經(jīng)常會拿起畢業(yè)照,安靜地回憶那一段暗戀的時光……現(xiàn)在想想,最美的即是那一顆暗戀的初心,想說而又不敢說口的無奈。
記得那時候,每次換座位的時候,總是想坐在你的后面。但是,又害怕其他同學(xué)看出來,于是,只是坐在一個離你遠一點的位置,遠遠地望著你。
少年的我,喜歡一個人,默默地藏在心里,并不敢說出來。因為,畢竟太小,太懵懂。
那時候的我,真的不知道,如果有一天,我們畢業(yè)了,再也見不到了,我會是怎么的心情。但是,畢業(yè)的腳步終究還是來了。當(dāng)我好久沒有收到關(guān)于你的消息,當(dāng)我好久沒有聽到你的聲音,那是候的我,在每一個寧靜的夜晚都會不由自主的想起你。
后來,你加了我的。
你還告訴我,上學(xué)的時候,有位同學(xué)經(jīng)常欺負我,你就是在班主任面前告他狀的那個人,其實關(guān)于你告狀的事,我卻一無所知。你告訴我有一次,你又看見有別的.同學(xué)欺負我了,你就覺得他很不該,就跑到老班面前說:老師xxx又欺負亮亮了。說完,你還哭掉了,然后,哭著跑走了……老班看見這場面,趕緊把那個同學(xué)叫過來給他打了幾個巴掌。
真沒想到,那時候,你一直喜歡的人是我,而我,仿佛還在等待。我知道,那時候的你,很美麗,很文弱,很善良。但是,我真的不知道你會因為我而哭泣。當(dāng)你告訴我這些事情時候,我的心里如同巨石壓著,哽咽不能語。
我親愛的姑娘,感謝你在我的青春里來過的那一季,繽紛了我素年錦時的回憶!不求一路同行,但求他朝你我都尋得有緣人,那個當(dāng)年的小男孩,終于長成了你喜歡的模樣,可是你再也不是當(dāng)年的那個姑娘。初中時光,你我都曾是少年,感激歲月溫柔,讓你我還有純凈之源可以回溯。
可是,你后來又告訴我,你談了很多次戀愛,仿佛看透了愛情;而我,還在那一季的青春中默默地等待著一個像當(dāng)年你一樣的女生。
從你的動態(tài)中,隱約感受到一群在你背后追你的男生。我突然覺得,那個善良美麗的姑娘變了,變得讓人猜不透,變得喜歡戲耍男孩子的心,變得勢利……你再也不是當(dāng)年的那個姑娘了。
或許再一次相遇,你我早已是陌生人。與其說喜歡你,不如說是懷念,懷念那年夏天的那個小小的姑娘和我,青澀的懵懂,我們都是彼此不能說的秘密。
但是,喜歡一個人,終究還是放不下。我匆忙的在人群中尋找當(dāng)年你的影子――那一個美麗、文弱、善良的小姑娘,最終,還是迷失在了人群之中。
端午時節(jié),思鄉(xiāng)情深,亦懷念當(dāng)年的姑娘。陌生的城市里,一個人游走,耳畔響起熟悉的旋律,莫名的悸動如潮水涌上心頭。
橋邊紅藥年年生,而你,再也不是當(dāng)年的模樣了,不知道此刻的你又在誰的身旁依偎。也許吧,這些所有的變化,都道是尋常??墒?,就算如此,淚水依舊會模糊了我的雙眼。
這些年,一個人,從一個城市到另外一個城市,走過了許許多多的地方,遇見了許許多多的人,但再也沒有遇到當(dāng)年的那個姑娘了。
現(xiàn)在,我不會在孤獨的黑夜里執(zhí)意地去想起你了,只是在偶爾念起的時候,眼眶會微微潤濕,心里會撩過一絲溫暖的痛楚,劃過一道記憶的印痕,那已經(jīng)不再是你的名字,而是曾經(jīng)懵懂的自己。
曾經(jīng),我站在時光的擱淺里等你;現(xiàn)在,分開以后,連問候都找不到理由。我將心中的懷念化作默默的祝福,愿你最終能夠找到一個真正對你好的如意郎君。
然而,我心底的那個親愛的姑娘,你在那里呢?如若知道你在世界的哪一個角落,我定要踏遍千山萬水去尋你!
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