氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫(精選8篇)

報(bào)告是一種在特定場(chǎng)合、特定目的下對(duì)某一主題進(jìn)行系統(tǒng)性陳述和分析的書面材料。結(jié)合實(shí)際案例和具體事例可以加強(qiáng)報(bào)告的說(shuō)服力和可信度。歡迎大家閱讀這些范文，并針對(duì)自己的需要進(jìn)行取舍和參考。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇一

摘要：本文對(duì)學(xué)生在完成粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題和操作中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分析，并通過(guò)與學(xué)生的探討和交流加以改進(jìn)，最后，對(duì)產(chǎn)率中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行原因分析和總結(jié)。由此，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了探索，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：粗鹽提純；操作步驟；產(chǎn)率；偏差原因中圖分類號(hào)：g427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1992-771109-082-2化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。所以按照新教材對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求，我們學(xué)校也讓學(xué)生做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。其中粗鹽的初步提純?cè)黾恿水a(chǎn)率的計(jì)算，學(xué)生實(shí)驗(yàn)做完后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題。下面我就對(duì)這一實(shí)驗(yàn)操作步驟中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和自己的一些想法作一簡(jiǎn)單的分析。一、稱量與溶解1.按教材要求是稱5g左右的粗鹽，量10ml蒸餾水，但學(xué)生在進(jìn)行溶解時(shí)發(fā)現(xiàn)粗鹽有一部分不能溶解，有的學(xué)生就用玻璃棒不斷地?cái)嚢?，用掉了很多時(shí)間還是不行；有的學(xué)生就直接進(jìn)行了過(guò)濾操作，導(dǎo)致未溶解的食鹽與不溶性雜質(zhì)一起被除去了，最終使精鹽的產(chǎn)率偏低。實(shí)際上根據(jù)20℃時(shí)食鹽的溶解度只有36g來(lái)計(jì)算，10ml水中最多溶解量只有3.6g，稱5g粗鹽基本上是不能全部溶解的。因此，我在第二組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生思考這一問(wèn)題，進(jìn)行討論后得出把粗鹽的質(zhì)量改為3g比較合適。2.在用托盤天平稱量粗鹽時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室的搬遷把部分天平的托盤弄亂了，導(dǎo)致有些天平用正常的方法無(wú)法調(diào)節(jié)平衡。學(xué)生向我提出后，我說(shuō)：“能不能自己去想辦法去解決？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力是無(wú)窮的，他們自己思考、動(dòng)手把粗鹽的質(zhì)量稱了出來(lái)。有的是在輕的托盤上放紙使其平衡后再進(jìn)行稱量，有的是先移動(dòng)游碼使其平衡后再進(jìn)行稱量……這樣不僅提高了學(xué)生的。動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還有一點(diǎn)就是，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在稱3g粗鹽時(shí)用了很多時(shí)間，主要是在加粗鹽到將要平衡時(shí)操作不當(dāng)導(dǎo)致很難平衡。這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生等粗鹽加到差不多平衡的時(shí)候應(yīng)用左手輕輕拍打右手手腕，使少量粗鹽落在左盤上，至天平平衡。3.在溶解過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了由于粗鹽的顆粒比較大，直接放在水中溶解的速度很慢。這就使部分學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)沒(méi)能完成實(shí)驗(yàn)；也有少數(shù)學(xué)生為了是溶解速度加快用玻璃棒去搗碎粗鹽顆粒而導(dǎo)致燒杯破裂的錯(cuò)誤操作。這就建議我們?cè)诜Q量粗鹽前應(yīng)先把粗鹽碾細(xì)后再進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)，以便節(jié)約時(shí)間。二、過(guò)濾1.在用濾紙制作過(guò)濾器時(shí)，由于對(duì)折后的角度很少會(huì)與漏斗角度恰好相吻合，所以很多學(xué)生很難使濾紙與漏斗內(nèi)壁緊貼在一起而留有旗袍，這樣就會(huì)使過(guò)濾的速度減慢，影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用改變對(duì)折的角度來(lái)使濾紙與漏斗內(nèi)壁緊貼，并用玻璃棒沿濾紙輕輕滾動(dòng)，趕走氣泡。同時(shí)要注意濾紙的邊緣是否低于漏斗邊緣，若超過(guò)了則需用剪刀將高出的部分剪去，使其低于漏斗的邊緣。2.由于一些參考資料中只是指明漏斗的下端需緊靠燒杯內(nèi)壁，所以有部分學(xué)生在靠的時(shí)候把漏斗下端尖端的對(duì)面部分緊靠在燒杯的內(nèi)壁上，導(dǎo)致濾液在下滴過(guò)程中直接滴入燒杯中，造成液滴飛濺，同時(shí)也影響到了過(guò)濾的速度。故老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)用漏斗的下端尖端處緊靠燒杯內(nèi)壁，防止學(xué)生發(fā)生混淆而使操作錯(cuò)誤。3.最后，在過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中我們還需要注意的一點(diǎn)是一定要等漏斗下端部再有液體流下時(shí)再停止過(guò)濾的操作。因?yàn)檫^(guò)濾所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，有些學(xué)生比較心急，看到漏斗內(nèi)沒(méi)有液體就取出燒杯準(zhǔn)備蒸發(fā)操作了，結(jié)果殘留在濾紙上的液體繼續(xù)流下滴在了鐵架臺(tái)上，這樣會(huì)導(dǎo)致最終的產(chǎn)率偏低。漏斗中液體沒(méi)有后，最好是再用少量蒸餾水沖洗下濾紙和濾渣，使殘留在上面的食鹽能流入濾液，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。三、蒸發(fā)1.在蒸發(fā)過(guò)程中，首先我們要注意的是防止液滴的飛濺。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都知道，都做到了用玻璃棒攪拌來(lái)使液體受熱均勻，防止飛濺。但等到有比較多的固體析出時(shí)發(fā)現(xiàn)即使用玻璃棒攪拌，處于液體上層邊緣的固體也會(huì)濺出，這時(shí)就要提醒學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)酒精燈的方法來(lái)給液體進(jìn)行間歇加熱以防止固體飛濺，否則會(huì)造成產(chǎn)率偏低。2.在蒸發(fā)操作即將結(jié)束時(shí)，按教材上的要求是待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。但是實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)較多量固體出現(xiàn)時(shí)到底是多到什么程度學(xué)生很難把握。有的學(xué)生蒸到水分幾乎沒(méi)了才停止，造成固體大量飛濺；有的學(xué)生留有的水分卻很多，余熱不能將固體烘干。這些情況都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確。于是在第二組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就要求學(xué)生在出現(xiàn)比較多的固體時(shí)（即還剩少量水），利用前面1中講到的移動(dòng)酒精燈給剩余部分進(jìn)行間歇加熱，水分越少時(shí)移動(dòng)的頻率要適當(dāng)?shù)淖兓?，以保證蒸發(fā)皿中的固體、液體不飛濺出來(lái)為標(biāo)準(zhǔn)，直到把固體烘干為止。這樣就防止了固體的飛濺，也保證固體被烘干，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。四、計(jì)算產(chǎn)率蒸發(fā)結(jié)束后，用玻璃棒將蒸發(fā)皿中固體轉(zhuǎn)移到紙上以便于稱量，但很多固體粉末都粘附在蒸發(fā)皿的內(nèi)壁上，很難被全部刮下來(lái)，這樣就容易造成產(chǎn)率偏低。建議可以在實(shí)驗(yàn)前先稱量好蒸發(fā)皿的質(zhì)量，結(jié)束后再稱量蒸發(fā)皿和固體的總質(zhì)量，利用前后的質(zhì)量差得到精鹽的質(zhì)量，這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較準(zhǔn)確，同時(shí)操作也比較簡(jiǎn)單。還有一點(diǎn)就是用于攪拌的玻璃棒上面也沾有少量的精鹽，需用小刀把它們輕輕刮到蒸發(fā)皿中一起稱量，www．否則會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)率偏低。五、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影響產(chǎn)率的因素實(shí)驗(yàn)完成后，根據(jù)學(xué)生所計(jì)算出的產(chǎn)率結(jié)果來(lái)看，發(fā)現(xiàn)其中還是有比較多的學(xué)生誤差比較大。針對(duì)這一情況，我就讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，看看是什么原因?qū)е抡`差大的。最后我對(duì)他們討論的結(jié)果進(jìn)行了分析和整理，主要都是一些操作上的問(wèn)題導(dǎo)致的。1.影響產(chǎn)率偏低的因素：（1）沒(méi)有將粗鹽碾細(xì)，粗鹽未能全部溶解完就進(jìn)行了過(guò)濾操作，導(dǎo)致食鹽和不溶性雜質(zhì)一起被除去了。（2）在轉(zhuǎn)移過(guò)程中有固體不慎灑落（包括溶解前的粗鹽和蒸發(fā)后的精鹽）。（3）在蒸發(fā)皿內(nèi)壁和玻璃棒上還有精鹽沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移到紙上稱量。（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的任何一步中有溶液濺出，都會(huì)導(dǎo)致食鹽與液體一起濺出。（5）未等漏斗內(nèi)的液體全部過(guò)濾完，就進(jìn)行蒸發(fā)操作。（6）蒸發(fā)時(shí)，不慎使固體濺出。（7）在稱量精鹽的操作中，有少數(shù)學(xué)生在天平指針偏左時(shí)就開始讀數(shù)。（8）沒(méi)有用少量水洗滌燒杯、玻璃棒以及過(guò)濾裝置中殘留的固體。2.影響產(chǎn)率偏高的因素：（1）精鹽沒(méi)有充分干燥探討粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我看到有的學(xué)生轉(zhuǎn)移到紙上的精鹽使紙濕了一片，計(jì)算出的產(chǎn)率甚至超過(guò)了100%）。（2）有少數(shù)學(xué)生在稱量精鹽時(shí)天平的右盤上未放一張質(zhì)量相等的紙。（3）過(guò)濾時(shí)，由于濾紙破損、所倒液面高于濾紙邊緣等緣故導(dǎo)致了渾濁而未進(jìn)行重新過(guò)濾。（4）有少數(shù)學(xué)生在稱量精鹽的操作中，在天平指針偏右時(shí)就開始讀數(shù)。上述整理的這些因素都是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生比較容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，如有不當(dāng)之處或未整理出來(lái)的，請(qǐng)大家能指正和補(bǔ)充。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇二

識(shí)過(guò)程的探索者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課最大的特點(diǎn)，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

初中化學(xué)到了第十一單元鹽和化肥，已基本上接近整個(gè)教學(xué)的尾聲，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)即與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，又和我們學(xué)習(xí)的工業(yè)流程緊密相關(guān)。對(duì)于學(xué)生在今后高中乃至大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)都是有著重要的意義。因此，在對(duì)于本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，我總共分為兩步走，第一步是先讓學(xué)生理解好其理論部分，教師認(rèn)真講解四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟地每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)；第二步是在實(shí)驗(yàn)室直接讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的細(xì)微之處，體會(huì)理論與實(shí)際之間的差距，學(xué)會(huì)分析誤差，進(jìn)而養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

本節(jié)課存在的不足之處：

一是時(shí)間掌握的'有些欠缺，學(xué)生投入的實(shí)驗(yàn)忘記了時(shí)間，后來(lái)的總結(jié)顯得比較倉(cāng)促。

二是學(xué)生動(dòng)手能力比較差，在初中化學(xué)中讓學(xué)生做的幾次分組實(shí)驗(yàn)中，只有制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w時(shí)，稍顯復(fù)雜，而本次實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是托盤天平的使用、液體的取用、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶五個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合，過(guò)程比較復(fù)雜，注意事項(xiàng)比較多。有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充當(dāng)了看客。

三是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，如過(guò)濾時(shí)，盡然出現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生同時(shí)操作，蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)攪拌不規(guī)范，不均勻?qū)е乱后w飛濺。

四是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不夠細(xì)心，沒(méi)有蒸到快干就取下了蒸發(fā)皿，導(dǎo)致產(chǎn)率偏高，而且七個(gè)小組差距較大。

在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)盡量把組在劃分想多一些，每組人數(shù)控制在2-3人，以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠動(dòng)手操作。以彌補(bǔ)上述過(guò)程中的不足。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇三

1.掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能。

2.理解過(guò)濾法分離混合物的化學(xué)原理。

3.體會(huì)過(guò)濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。

藥品：粗鹽，水。

三、實(shí)驗(yàn)原理。

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：等。不溶性雜質(zhì)可以用溶解、過(guò)濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

四、實(shí)驗(yàn)操作。

1.溶解用托盤天平稱取5克粗鹽(精確到0.1克).用量筒量取10毫升水倒入燒杯里。用藥匙取一匙粗鹽加入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。用玻璃棒攪拌，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象(玻璃棒的攪拌對(duì)粗鹽的溶解起什么作用？).接著再加入粗鹽，邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解時(shí)為止。觀察溶液是否渾濁。在天平上稱量剩下的粗鹽，計(jì)算在10毫升水中大約溶解了多少克粗鹽。

2.過(guò)濾按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作6所述方法進(jìn)行過(guò)濾。仔細(xì)觀察濾紙上的剩余物及濾液的顏色。濾液仍渾濁時(shí)，應(yīng)該再過(guò)濾一次。如果經(jīng)兩次過(guò)濾濾液仍渾濁，則應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)裝置并分析原因，例如，濾紙破損，過(guò)濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，儀器不干凈等。找出原因后，要重新操作。

3.蒸發(fā)把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。把蒸發(fā)皿放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱。同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液。等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

(1)“四原則”

一是不增加新的雜質(zhì)；二是不減少被提純物質(zhì)；三是被提純物質(zhì)與雜質(zhì)易分離；四是被提純物質(zhì)易復(fù)原。

(2)“三必須”

一是除雜試劑必須過(guò)量；二是過(guò)量試劑必須除盡；三是除雜途徑必須最佳。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇四

先用洗衣粉水刷洗，再用自來(lái)水沖洗，最后用蒸餾水沖洗。

3、稱量粗鹽。

調(diào)零，在左、右盤中各放等質(zhì)量的稱量紙，取粗鹽稱得10.0g。

4、溶解粗鹽。

將粗鹽轉(zhuǎn)入燒杯，加入5ml蒸餾水，用玻璃棒攪拌，放在三腳架上加熱溶解。

5、過(guò)濾。

將濾紙折成圓錐狀，置于漏斗中，用蒸餾水潤(rùn)濕，用玻璃棒將氣泡趕出。

6、加入bacl2溶液。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌。

7、靜置。

繼續(xù)加bacl2溶液，直至溶液不再變渾濁。

8、加入naoh—na2co3。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌，用ph試紙檢驗(yàn)，直到其值為4。

9、過(guò)濾。

10、純度檢驗(yàn)。

稱1.0g粗鹽，溶解，取一定量于兩小試管中，一支加入naoh、鎂試劑，無(wú)天蘭色沉淀；另一支加入ch3cooh、(nh4)2c2o4，出現(xiàn)白色沉淀。取過(guò)濾好的溶液，同樣操作，一支無(wú)天蘭色沉淀，另一支無(wú)沉淀。

11、蒸發(fā)、結(jié)晶。

加熱蒸發(fā)濾液，不斷攪拌至稠狀，趁熱抽干轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿蒸干。

12、稱量。

冷至室溫，稱得8.6g.

13、計(jì)算產(chǎn)率。

產(chǎn)率=(8.6/10)*100%=86%。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇五

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.鞏固減壓過(guò)濾，蒸發(fā)、濃縮等基本操作；

2.了解沉淀溶解平衡原理的應(yīng)用；

3.學(xué)習(xí)在分離提純物質(zhì)過(guò)程中，定性檢驗(yàn)ca、mg、so4等離子是否除盡。

三、實(shí)驗(yàn)原理：粗鹽中，除含一些不溶性雜志，還含有ca、mg、so4和fe等可溶性。

法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

2—naoh,na2co3法。

（1）除so4，加入bacl2溶液。

ba+so4=baso4。

（3）除co32-，加入hcl溶液。

co3+2h=h2o+co2↑。

四、實(shí)驗(yàn)儀器與藥品。

五、實(shí)驗(yàn)裝置。

2-2+2+2-2-2+2+2-3+2+2+2-。

六、實(shí)驗(yàn)步驟。

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器。

2.洗滌。

先用洗衣粉水刷洗，再用自來(lái)水沖洗，最后用蒸餾水沖洗。

3.稱量粗鹽。

調(diào)零，在左、右盤中各放等質(zhì)量的稱量紙，取粗鹽稱得10.0g。

4.溶解粗鹽。

將粗鹽轉(zhuǎn)入燒杯，加入5ml蒸餾水，用玻璃棒攪拌，放在三腳架上加熱溶解。

5.過(guò)濾。

將濾紙折成圓錐狀，置于漏斗中，用蒸餾水潤(rùn)濕，用玻璃棒將氣泡趕出。

6.加入bacl2溶液。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌。

7.靜置。

繼續(xù)加bacl2溶液，直至溶液不再變渾濁。

8.加入naoh—na2co3。

待濾液液沸騰，邊加邊攪拌，用ph試紙檢驗(yàn)，直到其值為4。

9.過(guò)濾。

10.純度檢驗(yàn)。

稱1.0g粗鹽，溶解，取一定量于兩小試管中，一支加入naoh、鎂試劑，無(wú)天蘭色沉淀；另一支加入ch3cooh、(nh4)2c2o4，出現(xiàn)白色沉淀。取過(guò)濾好的溶液，同樣操作，一支無(wú)天蘭色沉淀，另一支無(wú)沉淀。

11.蒸發(fā)、結(jié)晶。

加熱蒸發(fā)濾液，不斷攪拌至稠狀，趁熱抽干轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿蒸干。

12.稱量。

冷至室溫，稱得8.6g.

13.計(jì)算產(chǎn)率。

產(chǎn)率=(8.6/10)*100%=86%.

七、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因。

2.向第二次過(guò)濾后的濾液加入naoh—na2co3溶液時(shí)，溶液變渾濁;。

3.蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，發(fā)出“噗噗”的'響聲。

八、實(shí)驗(yàn)誤差分析。

系統(tǒng)誤差：加入的鹽酸和氫氧化鈉引入了氯化鈉。

操作誤差：轉(zhuǎn)移過(guò)程中的遺失。

九、實(shí)驗(yàn)心得。

實(shí)驗(yàn)之前做好充分預(yù)習(xí)，大致推測(cè)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的原因，分析各個(gè)步驟的內(nèi)在原因，理清思路，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就能順理成章。在檢驗(yàn)鋇離子是否除盡時(shí)，本應(yīng)取少量離心，但實(shí)驗(yàn)中只是粗略的看上清液是否還產(chǎn)生沉淀。學(xué)會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，懂腦筋思考、進(jìn)而去找解決問(wèn)題的辦法，才能在看似平常的現(xiàn)象中找到隱含的知識(shí)點(diǎn)，才能進(jìn)步。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇六

這次我是真真切切地感受到學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的魔力了。

整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都忙起來(lái)了，各盡所能，分工合作：天平稱取粗鹽、量筒量水體積，玻璃棒攪動(dòng)溶解粗鹽的溶液，點(diǎn)燃酒精燈，計(jì)算產(chǎn)率……在一片“鏗鏘”聲中，學(xué)生完成了“粗鹽提純”。

師：“好，同學(xué)探究出結(jié)果了。哪組同學(xué)愿意把你們組的成果和其他組同學(xué)分享？”

生甲：“我們這組的產(chǎn)率是66.67%，我們是這樣實(shí)驗(yàn)的：先稱取5g粗鹽，量取10ml的水，把10ml的水倒入燒杯中，然后用藥匙把粗鹽漸漸地放入燒杯中，直到粗鹽不再溶解為止。剩余粗鹽1.7g，溶解粗鹽3.3g，該溶液為飽和溶液，我們把所得的溶液倒入蒸發(fā)皿上進(jìn)行蒸發(fā)所得的剩余固體為精鹽2.2g，產(chǎn)率為66.67%?！?/p>

生乙：“我們的產(chǎn)率為40%……”

生丙：“我們的產(chǎn)率為87%……”

……。

師：“為什么我們每組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不一樣呢？”

一個(gè)個(gè)答案從學(xué)生口中飛出，有理有據(jù)、頭頭是道。

這堂課氣氛活躍、輕松，學(xué)生真正駕馭了實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中探究出結(jié)論，而我也輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。

目前，由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)備的限制，教師仍習(xí)慣于依靠教師的演示實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，讓學(xué)生觀察、分析，得出結(jié)論。這種情況倘若久而久之，學(xué)生參與課堂的積極性下降，“探究”就只成了教師的個(gè)人活動(dòng)，“結(jié)論”充其量變成學(xué)生囫圇吞下的一?！皸棥薄＝虒W(xué)是個(gè)雙邊活動(dòng)，教師不能唱獨(dú)角戲，而應(yīng)當(dāng)留有時(shí)間和空間讓學(xué)生充分展示自我，以期優(yōu)化教學(xué)效果。不管是否受到條件的限制，教師都必須盡可能多地創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗_實(shí)能有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇七

首先我們先來(lái)把粗鹽過(guò)濾，能夠除去粗鹽中的'難溶性雜質(zhì)，加入過(guò)量氯化鋇，除去硫酸鈉，由于添加過(guò)量氯化鋇，所以引入了氯化鋇雜質(zhì)。

加入過(guò)量氫氧化鈉，除去氯化鎂，由于添加過(guò)量，所以引入了氫氧化鈉雜質(zhì)，加入過(guò)量碳酸鈉，除去氯化鈣和剩余的氯化鋇，也就引入了碳酸鈉雜質(zhì)。

然后再加入過(guò)量的適量鹽酸，除去剩余的氫氧化鈉和碳酸鈉，最后一步巨大蒸發(fā)結(jié)晶。等待。這樣就完成了。

氯化鈉的提純實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文怎么寫篇八

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.學(xué)會(huì)化學(xué)方法提純粗鹽，同時(shí)進(jìn)一步精制成試劑級(jí)純度的氯化鈉提供原料．。

2.練習(xí)天平的使用，以及加熱、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)和結(jié)晶、干燥的基本操作．。

3.體會(huì)過(guò)濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用．。

二、實(shí)驗(yàn)原理：

三、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：

四、實(shí)驗(yàn)操作：

五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

2.蒸發(fā)前為什么要將粗鹽溶液的ph調(diào)到4—5？