最新關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用(模板9篇)

科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，我們要善于利用科技來提高學(xué)習(xí)和工作的效率。充分利用碎片化時間，可以讓生活更有節(jié)奏感和充實感。每個人的價值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇一

一、教材分析：

本課是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了兩個小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戲，左圖用指左眼引起對“哪邊是左”的問題的討論；右圖用指右耳，引起對“哪邊是右”的問題的討論。在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定一定的區(qū)分左右的知識。對前后、上下、正反的理解積累的經(jīng)驗比較多。也能很容易的就區(qū)別開來。但是對于左右的相對性的，學(xué)生理解起來是有難度的。這時本節(jié)課特別需要關(guān)注的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動都是為使學(xué)生獲取某一知識或技能而設(shè)計的。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學(xué)《左右》時，設(shè)計以游戲活動為主線，貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識。

三、教學(xué)設(shè)想。

這節(jié)課我注重了以下幾個方面的設(shè)計：

1、從學(xué)生熟悉的生活中，提取有意義的素材。

我在上新課環(huán)節(jié)，以兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實例，使學(xué)生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。接著又從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題，并訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”的精神。

2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)活動教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，明確提出了以“活動”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，力求做到“以參與求體驗，以活動促發(fā)展”，從而真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，實踐活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使課堂成為師生共同的、沸騰的，真實的生活。本課以游戲活動為主線，讓學(xué)生在活動中感受左右、記住左右，并能自覺應(yīng)用于日常生活中。如在體驗左、右相對性時，通過學(xué)生相對而立，伸出右手握一握，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。同時又讓學(xué)生課后參加實踐活動――走樓梯，進(jìn)一步體驗左右的相對性，并訓(xùn)練學(xué)生左、右的方向感，及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)貴在用，走出教室，開放課堂，既鞏固了知識，又指導(dǎo)了日常生活中應(yīng)遵守的文明規(guī)則。以實際行動表達(dá)對“左右”的認(rèn)識，學(xué)生興趣盎然。

四、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。

經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下活動目標(biāo)、重點、難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的.方法。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：

能熟練的分辨左右的位置關(guān)系，并能描述物體間位置的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解左右的相對性。

五、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

指鼻子眼游戲，游戲最貼近學(xué)生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學(xué)生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

（二）自主探索，交流提高。

先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，自由發(fā)表意見，左右的相對性是本課的難點，通過“學(xué)生面對面做游戲”抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白：方向不同，左右也就不同。這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點，接下來通過生活中的事例，使學(xué)生在游戲中對左、右這兩個概念有進(jìn)一步的認(rèn)識，從初步感知發(fā)展到進(jìn)一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學(xué)會運用。

（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用。

認(rèn)識上、下、前、后，通過做游戲引入對上下前后方位的認(rèn)識，并以自己的切身體驗理解這些方位；通過練習(xí)進(jìn)一步加深對方位知識的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動大家的參與積極性。

（四）總結(jié)回顧，評價反思。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納整理，目的是使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的、具體的認(rèn)識，通過游戲再加深一下認(rèn)識。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自我為中心，區(qū)分并說出上下、前后方位。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

活動準(zhǔn)備：將椅子圍成圓圈狀(椅子數(shù)和幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運動員。請一名幼兒站在椅子上，讓全體幼兒觀察并說一說他的上面有什么?(天花板、日光燈……)下面有什么?(有椅子或說成跳水板)。

2、請全體幼兒站在椅子上，啟發(fā)幼兒想像自己是跳水運動員，站在跳水板上，下面有水，教師發(fā)令，讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)。

3、游戲進(jìn)行若干次，教師個別提問：你的上面有什么?下面有什么?鼓勵幼兒觀察并說得和別人不一樣。

4、跳水運動員們辛苦了，我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀，嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師個別提問：你的前面是誰?后面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面，誰的后面。

二、延伸活動。

1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍，在此過程中，教師有意識地個別提問，要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。

三、結(jié)束活動，組織幼兒回活動室。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點、難點：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

師：誰能告訴桌子下面又有什么。

大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢。

學(xué)生匯報。

二、新課。

1、上、下。

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖，學(xué)生填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后。

完成“做一做”。

三、綜合練習(xí)。

1、看圖說一說。

課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。

2、說一說，指一指。

說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。

3、擺一擺。

4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

四、全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇四

活動活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

準(zhǔn)備活動：

一、黑貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警長，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)。

（三）、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；男白貓到警長前面來；女白貓警長到后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警士在房子前面。警長躲在門柜子后面。請警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

（五）、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇五

2、能用方位詞準(zhǔn)確說出物體的位置。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

重點難點重點：理解方位詞上下左右。

難點：能用準(zhǔn)確的方位詞說出物體的位置。

活動準(zhǔn)備。

與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干。

活動過程。

一、導(dǎo)入：小朋友們好，歡迎你們來到動物玩偶之家，今天大熊老師要給動物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動物們趁大熊老師不在，可就調(diào)皮了，小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶！(大家好，我是動物玩偶之家的大熊老師，現(xiàn)在我要給小動物們上課了，恩？小動物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？)。

幼兒說一說玩偶在什么地方，給幼兒一個自由說的機會，引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語言講述。

2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。

(小朋友可以幫我請小動物們出來嗎？xx小朋友，你來說一說，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過來！xx小朋友請你幫我把箱子上面的小動物請到老師這里來！)。

三、通過游戲“捉迷藏“，引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

（一）游戲：捉迷藏。

1、幼兒能找出玩偶，并說出完整方位詞。

（謝謝小朋友們的幫助，小動物們現(xiàn)在到齊了！大熊老師今天會跟動物玩捉迷藏的游戲，小動物藏起來，大熊老師來找，你們來幫大熊老師）。

2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。

小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶，引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。

三、活動延伸：游戲《小孩小孩真愛玩》。

鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！

活動總結(jié)。

《3~6對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3：

感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標(biāo)之二中指出：

能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞，所以根據(jù)《指南》的精神和孩子們的需求，我設(shè)計了這次活動。

小班幼兒空間表征發(fā)展的過程中表現(xiàn)出循序發(fā)展的三大參照體系：自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調(diào)性參照體系。我設(shè)計的這次活動主要運用了固體參照體系，讓幼兒通過參照物桌子、箱子來辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動物十分感興趣，于是我選取了小玩偶為活動線索，吸引幼兒，通過“幫大熊老師找玩偶”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后，孩子們興趣濃厚，積極的參與到游戲中；同時我又設(shè)計了游戲，與小玩偶“捉迷藏”，通過游戲引導(dǎo)孩子們能將玩偶找到，并能用方位詞說出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高，參與性很強，在輕松、快樂的氛圍中完成目標(biāo)。最后我又將活動延伸到戶外，在戶外活動游戲《小孩小孩真愛玩》中，將方位上下、前后融入到游戲中，讓孩子們在各個生活環(huán)節(jié)中，反復(fù)鞏固掌握到的方位詞。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇六

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點：

能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官。

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼兒感知上下的方位。

4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）。

5、初步感知上下的相對性。

小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇七

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁、“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、活動探究法。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、模仿秀：教師做上肢運動，學(xué)生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。

2、談話引入新課：

思考：我們的手和胳膊都向哪些方向活動了？學(xué)生說，引出課題。

二、認(rèn)識“上、下”的位置關(guān)系。

1、出示第9頁主題圖，觀察畫面，想一想，哪個方向是上？哪個方向是下？學(xué)生指一指。標(biāo)出“上、下”兩個方向。

2、看圖用“上、下”說話，體會相對性。

3、輪船的上面都有什么？指名說。

三、認(rèn)識“前、后”的位置關(guān)系。

1、指著橋上行進(jìn)的車輛，問：怎樣確定前、后？強調(diào)：駕駛員眼睛對著的就是車的前面，相反的就是后面。

2、說一說，哪輛車在前面？哪輛車在后面？學(xué)生說。

3、公共汽車的前面有什么？

四、鞏固練習(xí)。

1、操作活動：（第9頁做一做）。

（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面；

（2）把鉛筆盒放在語文書的上面；

2、說一說：

你前面的同學(xué)叫什么名字？你后面的同學(xué)叫什么名字？

3、練習(xí)二第1題?？磮D說一說。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇八

［教材簡析］。

本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］。

1在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。

3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

［教學(xué)過程］。

一、談話引入，揭示課題。

1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友)。

2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢。

3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)。

二、討論交流，感悟新知。

1出示主題圖教室。

2討論交流。

(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置。

(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說。

3分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系。

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，

如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。

如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手：

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

你拍拍，我拍拍，

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1想想做做第1題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

2想想做做第2題。

(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。

(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3想想做做第3、4、5題。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)。

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎。

小組討論后匯報。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)。

情境3：(投影演示冰箱)。

小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎。

情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)。

你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎。

小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價。

1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)。

先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

［總評］。

認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系。

關(guān)于認(rèn)識左右上下前后說課稿范文通用篇九

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是誰后面呢”

同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎。

2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么告訴大家好嗎。

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么輪船上面有什么大貨車前面是什么小汽車后面有什么。

你能像老師這樣提出問題嗎。

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動。

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是小云住小玉的哪個面看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰你學(xué)到了什么知識。

五、作業(yè)布置。

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲。