最新家校合作共促成長(zhǎng)如何寫(優(yōu)質(zhì)17篇)

自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎著我們未來的生存和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力。以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇一

“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)父母的期盼?；貞浥畠撼砷L(zhǎng)的過程、總結(jié)教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，我感到應(yīng)從四個(gè)著力上下功夫，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

一、著力在身心健康上下功夫，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

重視孩子的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。作為父母給予孩子一個(gè)健康的身體至關(guān)重要，但更重要的要培養(yǎng)孩子健康的心理習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。孩子就是一張白紙，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師如何去規(guī)劃。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，成績(jī)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是看得不是很重。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的'標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。

二、著力在加強(qiáng)溝通上想辦法，與孩子和諧相處。

溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽他講話;第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和他所關(guān)心的問題;第三，切忌發(fā)表長(zhǎng)篇大論。長(zhǎng)篇大論的說教，孩子非常反感，如果用一種間接的溝通方式：如對(duì)孩子某一方面的問題感到擔(dān)憂時(shí)，通過報(bào)紙、電視的有關(guān)報(bào)道進(jìn)行討論，從中告誡，這種方式孩子更樂于接受。第四，與孩子討論時(shí)言辭不能激烈。如果你很沖動(dòng)，不但會(huì)破壞談話氣氛，同時(shí)也在關(guān)閉孩子與你談話的閘門。結(jié)果可能是不歡而散。把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。有一次，我給女兒出了個(gè)題目《我想對(duì)爸爸說》，告訴她，心里怎么想就怎么寫，女兒是這樣寫的“我想對(duì)爸爸說：親愛的爸爸，我很愛您，因?yàn)槟探o我許多知識(shí)，讓我懂得了要好好地生活，我永遠(yuǎn)愛爸爸，不光是爸爸給我了幸福，而且爸爸也給我了快樂，讓我開心。我還想對(duì)爸爸說：爸爸，謝謝您給了我快樂，女兒一定會(huì)用最真誠(chéng)的方法來感謝您”。我讀了以后，非常感動(dòng)，也深深地意識(shí)到和孩子交流的重要性。

三、著力在行為養(yǎng)成上動(dòng)心思，使孩子有好習(xí)慣。

香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。

一是抓預(yù)防，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要順其自然，小孩子有一些壞習(xí)慣是很正常的，只有長(zhǎng)大了，就會(huì)變好的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)就報(bào)無所謂的態(tài)度，結(jié)果，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣形成后，父母要想糾正時(shí)，問題可就沒有那么簡(jiǎn)單了。實(shí)際上，什么事情都是重在預(yù)防，如果你在孩子年幼的時(shí)候能夠有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，就不用在孩子染上壞習(xí)慣的時(shí)候而煩惱。

二是抓強(qiáng)調(diào)，提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。

三是抓示范，用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅、表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

四、著力在廣泛閱讀上作文章，要孩子學(xué)有所得。

“讀書破萬卷”，從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣昵?對(duì)此，家長(zhǎng)要舍得購(gòu)書、藏書，構(gòu)建書香家庭，培養(yǎng)主動(dòng)讀書的意識(shí)。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受一.一是帶孩子進(jìn)書店。讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。二是與孩子同讀書。無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來說，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。三是讀書給孩子昕。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。四是和孩子聊書。主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。

以上僅是我個(gè)人的一些淺顯的看法，還需要多向大家學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)好我們的孩子，光靠老師還不行，還需要父母的督促，實(shí)現(xiàn)家校共建。總之，千言萬語化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧!

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇二

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)生度過一個(gè)歡樂、安全、充實(shí)的假期，開發(fā)區(qū)二中在全體班主任的配合和精心準(zhǔn)備下，20xx年1月23日，順利召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

這次家長(zhǎng)會(huì)由兩個(gè)議程組成，一是全體師生到體育館聽法制教育講座。二是到教室與班主任交流，了解孩子的期末檢測(cè)成績(jī)。在這個(gè)數(shù)九隆冬時(shí)節(jié)，恰逢迎來了廣東入冬以來的最低溫度，還下著小雨，各位家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，不畏嚴(yán)寒，克服交通不便等困難，按時(shí)趕赴學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。首先家長(zhǎng)們和孩子們到體育館聽由團(tuán)委葉大貴書主持，德育處謝維中主任主講的法制報(bào)告。這次講座以“禁毒宣傳教育”為主題，是由開發(fā)區(qū)公安分局濠頭派出所李賢寶所長(zhǎng)提供的資料，謝主任首先從認(rèn)識(shí)毒品開始進(jìn)入講座，呼吁家長(zhǎng)教育好孩子，禁止孩子進(jìn)入可能接觸到毒品的場(chǎng)所，如ktv、網(wǎng)吧、酒吧等，并且希望所有家長(zhǎng)孩子遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們按秩序回到各班級(jí)，班主任以及任課老師就孩子的期末考試情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等進(jìn)行了全面的反饋與溝通，并布置了寒假相關(guān)事宜：希望家長(zhǎng)高度重視孩子在假期的人身安全，切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任；幫助孩子制定一份假期生活安排表；監(jiān)督孩子在假期進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，家長(zhǎng)堅(jiān)持每天在孩子的寒假作業(yè)簽名。接著，讓家長(zhǎng)們?yōu)樵谛１憩F(xiàn)好和成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子進(jìn)行頒獎(jiǎng)。最后，家長(zhǎng)和班主任及科任老師進(jìn)行交流，針對(duì)性了解孩子在校的表現(xiàn)。

此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)給予學(xué)校教育工作的支持與合作表示了衷心感謝。簡(jiǎn)單而充實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，拉近了學(xué)校與家庭間的距離，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，融合了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)們都在不懈努力著，相信學(xué)生在這樣的合力教育下，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇三

14日晚上7點(diǎn)，八年級(jí)家長(zhǎng)欣然應(yīng)約而至，齊聚報(bào)告廳，參加八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有楊新文副校長(zhǎng)、辛國(guó)嵐主任和郭敏副主任。

年級(jí)組長(zhǎng)段占忠老師主持了本次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，他向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)地介紹了本學(xué)期開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生主持的特色主題班會(huì)，學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)自主發(fā)展優(yōu)秀班的積極表現(xiàn)，學(xué)生制定的成長(zhǎng)計(jì)劃，以及學(xué)生平時(shí)課堂上自主學(xué)習(xí)與小組討論的情況。此外，大家還一起欣賞了學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中的照片，如國(guó)際文化節(jié)，跳蚤市場(chǎng)，陽光體育，綜合實(shí)踐課外調(diào)查，東部華僑城社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與臺(tái)灣學(xué)生互動(dòng)交流，聆聽美國(guó)專家講座等等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們臉上洋溢的笑容，也感染了在座的家長(zhǎng)們。他們不時(shí)掏出手機(jī)或相機(jī)進(jìn)行拍攝，眼神里流露著欣慰與贊許。

接下來，段老師又向他們介紹了今年深圳市中考方案，讓家長(zhǎng)們提前了解中考動(dòng)向。之后，又分析了孩子們?cè)诎四昙?jí)這個(gè)學(xué)段存在的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，建議家長(zhǎng)與老師們一起配合協(xié)作，共同督促孩子規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活。

辛國(guó)嵐主任繼段老師之后，向家長(zhǎng)們介紹我校的國(guó)際部情況，為家長(zhǎng)們開辟了一條新的選擇——為孩子搭建更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，出國(guó)深造，融入世界。隨著我校與美國(guó)各大名校合作關(guān)系的日益密切，我校國(guó)際部已然成為我校學(xué)子走出國(guó)門，融入世界的重要紐帶。

8點(diǎn)，家長(zhǎng)們回到各班教室，與孩子們短暫接觸后，便端坐在孩子們的座位上，認(rèn)真查看孩子的《成長(zhǎng)規(guī)劃表》，聽班主任介紹孩子們的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)。在整個(gè)流程當(dāng)中，學(xué)生不僅充當(dāng)了主持，還是熱忱細(xì)心的引導(dǎo)者和服務(wù)者，給家長(zhǎng)們引路端水，并為他們專門準(zhǔn)備了才藝表演。整個(gè)過程，不僅井然有序，也顯得輕松愉快。散會(huì)后，家長(zhǎng)們?nèi)砸猹q未盡，紛紛向科任老師們致謝和交流心得，部分班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)一直到晚上十點(diǎn)半左右才結(jié)束。

八年3班一位家長(zhǎng)在反饋表里寫道：“家長(zhǎng)會(huì)是匯總濃縮體現(xiàn)孩子在學(xué)校成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一種最好的了解、交流的方法。這次的家長(zhǎng)會(huì)我看到一個(gè)健康、快樂、上進(jìn)成長(zhǎng)的孩子?？吹搅素?fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)孩子滿滿的關(guān)心愛護(hù)的各科老師?？吹搅宋覀円詾榘恋膿碛泻眯ｏL(fēng)的好學(xué)校。孩子在這，我們放心。孩子，我看到你的進(jìn)步，看到你的陽光，看到你和同學(xué)們的友情。記住美好的初中學(xué)習(xí)生涯!媽媽愛你。”

也有家長(zhǎng)提出了自己的期望：“此次家長(zhǎng)會(huì)舉辦得很成功。家長(zhǎng)了解到國(guó)際班的情況，同時(shí)還有中考學(xué)分分布。希望孩子在老師的悉心照顧和教導(dǎo)下，以后無論選擇是國(guó)際部出國(guó)還是參加中考，都能有一個(gè)好的未來?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)，是家校溝通的一種重要形式，也是家長(zhǎng)最直觀了解學(xué)校，了解老師，了解學(xué)生的一種途徑。孩子的成長(zhǎng)，需要家校共同的努力，共同為他們的成長(zhǎng)指引正確的方向，共同為他們的騰飛搭筑高臺(tái)。讓我們一起期待他們的蛻變與騰飛吧!

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇四

學(xué)校加強(qiáng)家庭教育資源調(diào)研，挖掘家教有效資源，組織家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，為孩子們組織特色活動(dòng)，共同參與學(xué)生的教育工作。

引進(jìn)資源開闊學(xué)生視野。

家長(zhǎng)們承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，他們有些來自郵局、消防大隊(duì)、派出所、中學(xué)等，有著豐富課外資源。學(xué)校充分利用這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，為使家長(zhǎng)資源更有效地利用，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，信任每一位學(xué)生家長(zhǎng)，要尊重他們的意見。只有教師和家長(zhǎng)雙管齊下，相輔相成，家長(zhǎng)的潛能才能得到更好的發(fā)揮。

家長(zhǎng)義工參與學(xué)?；顒?dòng)。

“家長(zhǎng)義工”是指利用業(yè)余時(shí)間，不計(jì)任何報(bào)酬地參與學(xué)校服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工的作用，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。

親子活動(dòng)增進(jìn)彼此關(guān)系。

良好的親子關(guān)系，能有效地促進(jìn)父母與孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)和理解，直接影響小學(xué)生自我概念的建立，道德判斷的形成，個(gè)性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學(xué)生在學(xué)校里接受學(xué)校教育提供穩(wěn)定的心理發(fā)展平臺(tái)。

六、家校評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

發(fā)揮家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)功能，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭禮儀教育評(píng)價(jià)及感恩教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。如一年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)課程，組織家長(zhǎng)進(jìn)行孩子在家踐行《弟子規(guī)》情況的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)。學(xué)校家長(zhǎng)合作工作的開展，拓寬了學(xué)生教育的路子。學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)得到具體落實(shí)，有力地提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和理解，家長(zhǎng)教育子女的水平得到不斷提高。學(xué)校通過充分利用家長(zhǎng)資源，引進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇五

近幾年來，逸夫小學(xué)在探索“家校合作”道路上推陳出新，成效顯著。有：“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“班級(jí)微信群”、“與孩子一起聽感恩勵(lì)志報(bào)告”、“學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)考”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，家長(zhǎng)參與學(xué)校的一些管理，融入到師生們中間，現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)老師的工作艱辛和孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，收獲頗豐，感觸良多。

從家長(zhǎng)的角度來看，家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育，我們希望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女，希望了解學(xué)校的政策和計(jì)劃，子女受教育的權(quán)利是否受到侵犯，是否融入班級(jí)大集體等等。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育還能讓彼此將心比心，消除許多誤解。

從學(xué)校的角度來看，學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，形成合力，學(xué)生缺一節(jié)課可以補(bǔ)回來，但思想上有一個(gè)盲區(qū)，恐怕要糾正過來不容易。因此，學(xué)校的課程和活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和配合，如果做家長(zhǎng)的不合作，限制孩子參加學(xué)校的活動(dòng)，或沒有重要事情也讓孩子缺席，這就影響到學(xué)校對(duì)課程的實(shí)施，從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

關(guān)心集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品德，有利于孩子身心健康！

此外，家長(zhǎng)們通過參加家校合作的一些活動(dòng)，加強(qiáng)了溝通，增強(qiáng)了友誼，和諧了社會(huì)。如：一些家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上認(rèn)識(shí)了，熟悉了；一些家長(zhǎng)在班級(jí)微信里群加了朋友圈，交流孩子的教育心得，聊購(gòu)物、美容、養(yǎng)生，成了無話不談的好朋友……這在各掃門前雪、相鄰不相識(shí)的今天就顯得尤為珍貴了。

最后，希望逸夫小學(xué)的家校合作活動(dòng)不斷創(chuàng)新，越來越好！

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇六

近幾年，濰坊中學(xué)貫徹山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，立足于自身的條件，密切家校合作，積極推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)工作，全面提升辦學(xué)層次和教育教學(xué)質(zhì)量。回顧多年來的工作，我們的經(jīng)驗(yàn)主要有三點(diǎn)：

一、固本強(qiáng)基，積極探索家長(zhǎng)委員會(huì)文化建設(shè)。

1.廣開渠道，營(yíng)造家校合作氛圍。濰坊中學(xué)積極探索家校合作渠道，不斷豐富家校合作形式。在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)基礎(chǔ)上，本著開放辦學(xué)的原則，創(chuàng)立了“家長(zhǎng)接待日”“陽光卡片聯(lián)系卡”“微型家長(zhǎng)會(huì)”“家長(zhǎng)聯(lián)盟”等形式，并逐步成立班級(jí)心理委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，形成溝通協(xié)調(diào)的議事機(jī)制，就學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商。

文化功能。

經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)校相繼完善和創(chuàng)建了《濰坊中學(xué)文化建設(shè)手冊(cè)》、《濰坊中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程》《濰坊中學(xué)家長(zhǎng)代表大會(huì)制度》，完善了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建構(gòu)，及時(shí)定期召開家長(zhǎng)代表大會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。

3.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道?！痹诙嗄甑奶剿髦?，我們與今年我校全面推行“導(dǎo)師制”，以行政班班主任和教學(xué)班學(xué)科任課教師為主，兼顧有豐富經(jīng)驗(yàn)的教職工做導(dǎo)師，全面指導(dǎo)管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校出臺(tái)《濰坊中學(xué)“全員導(dǎo)師制”實(shí)施方案》，每個(gè)行政班(教學(xué)班)設(shè)6名導(dǎo)師，每位導(dǎo)師大約負(fù)責(zé)指導(dǎo)10名學(xué)生;學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與成績(jī)直接與教師的績(jī)效掛鉤。導(dǎo)師制的實(shí)施一方面將有助于充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更充分地指導(dǎo)和教育，加強(qiáng)教育的針對(duì)性;另一方面將有助于融洽師生關(guān)系，提升教師的`教育理念，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

4.走進(jìn)千萬家，加強(qiáng)針對(duì)性。多年來，濰坊中學(xué)全體師生一直注重與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。今年起，在全校教職工中開展“百名教師訪千家”活動(dòng)，制定出臺(tái)了《濰坊中學(xué)“百名教師訪千家”活動(dòng)實(shí)施方案》，以班主任為中心，以教學(xué)班為單位，面向全體學(xué)生，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)充分溝通。以利于更全面地了解學(xué)生，保證優(yōu)質(zhì)教育。

二、相輔相依，逐步完善家長(zhǎng)委員會(huì)工作機(jī)制。

班中產(chǎn)生一名家長(zhǎng)組成年級(jí)委員會(huì)，每個(gè)年級(jí)選出10名家長(zhǎng)作為學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員。通過家長(zhǎng)委員會(huì)成員調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，直接監(jiān)督學(xué)校的工作，并協(xié)助學(xué)校做好教育工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

在長(zhǎng)期的家校合作基礎(chǔ)上，我們學(xué)校建立起三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并于3月召開第一屆家長(zhǎng)代表大會(huì)，選舉產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開了家長(zhǎng)委員會(huì)第一次會(huì)議。會(huì)上聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過了《濰坊中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)給全體同學(xué)的一封信》，向全體學(xué)生了發(fā)出了倡議。

209月，在高一年級(jí)選舉產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表，召開了家長(zhǎng)委員會(huì)第二次會(huì)議，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議，就學(xué)校開展“全員導(dǎo)師制”和“百名教師訪千家”活動(dòng)達(dá)成共識(shí)。

2.建立協(xié)調(diào)保障機(jī)制。學(xué)校就家長(zhǎng)委員會(huì)運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行全面規(guī)劃。在學(xué)校德育處設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)辦公機(jī)構(gòu)，積極協(xié)調(diào)家校合作工作的開展。通過家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督和反饋家長(zhǎng)意見和建議，及時(shí)提交學(xué)校辦公會(huì)進(jìn)行專題研究。學(xué)校校委會(huì)和辦公室協(xié)調(diào)各部門及時(shí)進(jìn)行工作整改，有效解決家校合作的實(shí)際問題。

3.建立學(xué)期考核制度。每學(xué)期學(xué)校組織家長(zhǎng)問卷和學(xué)生問卷，針對(duì)學(xué)校發(fā)展的方針政策和措施，向廣大家長(zhǎng)征求意見和建議，對(duì)已實(shí)施的措施進(jìn)行全面的階段性評(píng)估。對(duì)教育教學(xué)方面的意見和評(píng)價(jià)納入教師的學(xué)期績(jī)效考核。

三、合作共贏，發(fā)揮教育資源的最大效益。

1.問計(jì)于家長(zhǎng)，科學(xué)決策。

(1)分層次走班教學(xué)結(jié)碩果。結(jié)合學(xué)校的生源實(shí)際，我們廣泛征求家長(zhǎng)的意見，并通過召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，確定學(xué)校分層次走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況分成a、b、c三個(gè)層次的班級(jí)，從師資配備、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等各個(gè)方面重新編班，有效地解決學(xué)生不同層次的發(fā)展需求，達(dá)到共同進(jìn)步。分層次走班教學(xué)課題研究獲得“濰坊市創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)”。

(2)理順工作關(guān)系，各司其職。我校根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)的建議，進(jìn)一步梳理學(xué)校工作的重點(diǎn)，確定了教學(xué)管理線、德育工作線、后勤基建線、年級(jí)管理線、安全保障線、服務(wù)育人線六條工作主線，由分管領(lǐng)導(dǎo)具體包靠。目前各方面工作積極推進(jìn)，呈現(xiàn)出良好的局面，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.想家長(zhǎng)之想，真情回饋。

我們學(xué)校一直注重與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，積極向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳解釋學(xué)校工作制度和工作措施;傾聽家長(zhǎng)的意見，了解家庭教育的實(shí)際需要，有針對(duì)性地開展工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)助下，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織不少于兩次的家庭教育講座活動(dòng)。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇七

香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。

一是抓預(yù)防，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要順其自然，小孩子有一些壞習(xí)慣是很正常的，只有長(zhǎng)大了，就會(huì)變好的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)就報(bào)無所謂的態(tài)度，結(jié)果，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣形成后，父母要想糾正時(shí)，問題可就沒有那么簡(jiǎn)單了。實(shí)際上，什么事情都是重在預(yù)防，如果你在孩子年幼的時(shí)候能夠有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，那么，就不用在孩子染上壞習(xí)慣的時(shí)候而煩惱。

二是抓強(qiáng)調(diào)，提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。

三是抓示范，用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅、表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇八

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！焙?，沒想到剛剛積累的一首古詩今天就用上了。這是今年入冬后的第一場(chǎng)雪。雪剛剛沒過鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。

一路上哼著這首應(yīng)景的詩，踏進(jìn)了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時(shí)被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經(jīng)被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔(dān)心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來清雪的時(shí)候可沒這個(gè)速度。我們校園大，老師學(xué)生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機(jī)會(huì)玩雪的。

我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發(fā)現(xiàn)清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰呢？這時(shí)候，廣播里傳出政教主任韓老師激動(dòng)的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長(zhǎng)們擔(dān)心你們的安全，一早上就來到學(xué)校幫助清雪。請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜大家的勞動(dòng)成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對(duì)家長(zhǎng)們的'辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來是家長(zhǎng)們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時(shí)候，老師們?cè)谛@里清雪，送我們的家長(zhǎng)有的站在校園門口看，有的選擇看不見揚(yáng)長(zhǎng)而去。為了揭開心中的謎團(tuán)，我來到一位家長(zhǎng)身邊問：“阿姨，您為什么要來學(xué)校掃雪呀？”阿姨笑著說：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長(zhǎng)的能幫助老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，心里高興！”正說著話，一個(gè)同學(xué)跑過來對(duì)阿姨說：“媽媽，你掃我端?！闭f完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。

晚上回家，我把今天發(fā)生的事說給爸爸聽。爸爸笑呵呵地說：“誰說家長(zhǎng)和老師是天敵，其實(shí)我們是水和魚。家長(zhǎng)整體素質(zhì)提，家校攜手育桃李?！惫?，你甭說，爸爸這首歪詩做得還真不賴。

家校合作共促成長(zhǎng)征文佳作篇好多人都覺得家校聯(lián)系冊(cè)只是用作登記回家作業(yè)用的，可我覺得我四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)還代表了師生之間濃濃的情意。

記得2010年的教師節(jié)，我們交上了昨天在預(yù)習(xí)本上做的造句作業(yè)。當(dāng)我旁邊同學(xué)的預(yù)習(xí)本都發(fā)下來而且是全對(duì)時(shí)，我就在疑惑：我的成績(jī)是什么？我的預(yù)習(xí)本去哪兒了？如果被老師留下了，那么是表揚(yáng)還是批評(píng)？正在我疑惑的時(shí)候，陳老師把我叫了過去。我心想：既然不是在全班面前說，那么就肯定沒好事！果然，被我猜中了，老師叫我去是要我把造句的作業(yè)重寫?！八ⅰⅰⅰⅰ蔽医K于重寫完了。當(dāng)我把東西給陳老師看時(shí)，她居然說：“像你這樣的字肯定通不過，今天我要開會(huì)，你回家去再重寫一份！”當(dāng)我把作業(yè)拿回座位和其他同學(xué)去一比較，心中忿忿不平的想：他們的字比我的更難看，為什么要罰我而不罰他們！老師叫我把家校聯(lián)系冊(cè)拿過去，在上面寫著：“老師不希望看到小辰字寫得這樣差，我不相信你會(huì)寫不好字！”

直到第二天早晨與陳老師相遇我才知道了答案。她說：“小辰，學(xué)習(xí)就好比是老鷹和小雞，老鷹會(huì)越飛越高，而小雞只會(huì)在地上走，你要做老鷹還是小雞？”“我當(dāng)然要做老鷹！”在那一瞬間，我突然明白了老師那么做的原因，那就是想把我培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生。

在我的四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)上，至今保留著陳老師的家庭地址。這家庭地址是干什么用的呢？原來，2010年12月25日圣誕節(jié)陳老師請(qǐng)我們?nèi)ニ彝媲案嬖V我們的。那天，我們和陳老師玩得很開心：她給我們看電影，給我們吃好吃的。有些人吃了好多東西都不撐，這使陳老師很高興，因?yàn)樗X得自己的廚藝不差。

記得四年級(jí)下冊(cè)競(jìng)選班干部時(shí)，老師在我的家校聯(lián)系冊(cè)上寫道：小辰，你上個(gè)學(xué)期沒來競(jìng)選班干部，這個(gè)學(xué)期一定要來競(jìng)選！后來，她在家校聯(lián)系冊(cè)上多次留下了下面的話：

“課堂中很專注，發(fā)言再積極些?！?/p>

“今早小辰與我相遇，聊了一番，希望她能明白我的意思，她會(huì)成長(zhǎng)得更快。”

“今天在語文課堂上較為活躍，希望每堂都能如此?！?/p>

“愿意攬一些任務(wù)了，而且有責(zé)任心，能負(fù)責(zé)到底?！薄敖螘r(shí)間小辰表現(xiàn)比較活躍，做事有頭有尾，非常好。”

“小辰變得越來越能干了?！?/p>

在老師用心良苦的關(guān)懷、教育下，我逐漸由一個(gè)膽小、害羞的女孩變得膽大了，愿意為集體做事、有責(zé)任心的女孩了。本學(xué)期我大膽地競(jìng)選副班長(zhǎng)，而且成功了。

總之，家校聯(lián)系冊(cè)體現(xiàn)了老師對(duì)我的深深情、濃濃恩，它將是我一生的難忘。師恩如山，像山般崇高，像山般厚重，陳老師，謝謝您！

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇九

在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。這都是由于家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請(qǐng)是無可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時(shí)家長(zhǎng)的一句話就可能抵教師的十句話。

在家校合作過程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來訓(xùn)斥的。班主任以此來告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長(zhǎng)對(duì)來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。

家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴。另外，還要從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)。并定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。

家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。

1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班集中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動(dòng)交流。

3、建立班級(jí)網(wǎng)站。教師可以通過網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。”

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十

在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，單純的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，必須與家庭、社會(huì)攜起手來，構(gòu)架學(xué)校、家庭和社會(huì)的育人網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)是孩子的第一教師，社會(huì)是育人的大環(huán)境。

江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑，熱情大方的和同學(xué)們相處。在校她很愛運(yùn)動(dòng)，操場(chǎng)是她最愛的地方。可以說校園的每個(gè)角落她都去玩?zhèn)€遍。雖然是小女生，但并不妨礙她淘氣調(diào)皮，比如在排隊(duì)集合的時(shí)候，大家一起往前走時(shí)，她會(huì)一蹦一跳往前走。上課坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多數(shù)孩子不喜歡它，常常有人找我告狀，說她影響班集體的榮譽(yù)。

然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩東西砸到了隔壁班的一名同學(xué)的頭。當(dāng)她看到聞?dòng)嵹s來的媽媽一邊忙著張羅帶同學(xué)去醫(yī)院檢查、一邊掉著眼淚跟同學(xué)家長(zhǎng)道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來，一會(huì)兒去拉下媽媽的手，一會(huì)兒去幫同學(xué)擦下臉，既悔恨交加又手足無措。還有一次，班上組織展示活動(dòng)，小妞一會(huì)兒幫助女同學(xué)梳頭，一會(huì)兒幫助體育對(duì)長(zhǎng)維持隊(duì)伍秩序。

通過家訪，我了解到江小妞的家庭條件比較好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出于“補(bǔ)償”考慮，一有時(shí)間就帶她外出旅游、參觀展覽或是參加活動(dòng)，以“大家開心就好”。所以，小妞思維活躍、性格外向，善良有愛心，但不注重生活細(xì)節(jié)、不太會(huì)與他人相處。

掌握了這些信息，為家校共育提供了針對(duì)性。一是幫助父母調(diào)整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)規(guī)律等知識(shí)，利用家校聯(lián)系平臺(tái)、校訊通等渠道，分享給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)糾正日常教育中的一些誤區(qū)，并每周與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話聯(lián)系，共同商討引導(dǎo)教育的方法。二是幫助學(xué)生調(diào)整對(duì)江小妞的視角。利用家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)等時(shí)機(jī)，及時(shí)向全班同學(xué)和家長(zhǎng)展示小妞的“另一面”，讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)“全面”的.江小妞。三是加強(qiáng)日常培養(yǎng)鍛煉。采取代表全班參加體育比賽，當(dāng)老師小助手、維護(hù)活動(dòng)秩序等辦法，啟發(fā)小妞的自我教育，增強(qiáng)她的自信心。一個(gè)學(xué)期下來，江小妞再也不是那個(gè)不受歡迎的小野馬。

這個(gè)例子說明，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，這些兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。逐漸形成了性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；性格脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。

總之，教育問題學(xué)生必須家校聯(lián)系，積極配合，才能取得意想不到的成果。當(dāng)然，我在問題學(xué)生教育方面經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，工作中難免會(huì)有一些缺點(diǎn)和不足。但我堅(jiān)信，在今后的工作中，我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力，不斷嘗試，勇于實(shí)踐，繼續(xù)做好家校工作，與家長(zhǎng)們共同為二十一世紀(jì)祖國(guó)的騰飛。

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家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十一

教育孩子需由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。而對(duì)于小學(xué)教育，學(xué)校和家庭的作用尤為重要。我的孩子上小學(xué)四年級(jí)了，在老師的辛勤培育下，各方面進(jìn)步很快，作為家長(zhǎng)感到欣慰，同時(shí)也感到要教育好孩子確實(shí)是一門學(xué)問，需要家庭和學(xué)校共同努力。下面談?wù)勎以诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育我認(rèn)為要特別重視家庭教育的作用。而家庭教育，父母有責(zé)。發(fā)揮家庭教育的功能，父母要共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親都要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、共同施加教育影響的情況下，才有可能發(fā)揮家庭的教育功能，而發(fā)揮家庭教育的功能，父母的言傳身教是關(guān)鍵。

2、加強(qiáng)與班主任及任課老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)楣ぷ髅Χ慌c老師聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對(duì)性地施教。比如堅(jiān)持每天看一看孩子作業(yè)本、并簽字，定期了解孩子在校聽課、發(fā)言、勞動(dòng)等方面的情況，定期將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)等。孩子是否能健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)很重要，而主動(dòng)溝通是關(guān)鍵。這兩年來，我們十分重視溝通與交流，孩子各方面進(jìn)步很大，作為家長(zhǎng)十分欣慰，非常感謝班主任和各位老師的教育。

3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。不僅注重與老師的交流，而且也要重視與自己孩子的交流。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，才能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動(dòng)權(quán)、有針對(duì)性進(jìn)行教育，比如通過交流我們發(fā)現(xiàn)孩子有粗心大意的毛病，我就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改，反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。孩子天性好玩，如何保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給他講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子吃飯、學(xué)習(xí)、休息等要有規(guī)律，幫助對(duì)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自覺遵守集體紀(jì)律的觀念;要求孩子定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔臟物，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。

4、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，他也經(jīng)常和年齡大一些的孩子在一起打籃球，我也支持他、鼓勵(lì)他，他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味，這也是一種教育方式。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵(lì)孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。

5、尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長(zhǎng)都應(yīng)尊重老師。我對(duì)孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個(gè)不字。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)尊重老師，自己的子女才會(huì)尊重老師。而學(xué)會(huì)尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我說的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。以上僅供參考。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十二

我的孩子今年五年級(jí)，在老師的辛勤培育下，各方面都還不錯(cuò)，作為家長(zhǎng)我感到欣慰，同時(shí)也感到要想把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，需要家庭和學(xué)校共同努力。淺談一下我在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì)。

1、由于孩子年齡小，獨(dú)立性、自覺性差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此我認(rèn)為家庭教育不容忽視、父母都有責(zé)任。在教育孩子上父母既有分工又有合作，一個(gè)唱“白臉”，一個(gè)唱“紅臉”。只有在父母共同的教育下，才能更好的發(fā)揮家庭教育的作用，父母的言傳身教也直接影響著孩子的成長(zhǎng)。

2、應(yīng)加強(qiáng)與班主任及任課老師的溝通和聯(lián)系。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對(duì)性地施教。堅(jiān)持每天看一看孩子作業(yè)本、并簽字，定期了解孩子在校聽課、發(fā)言、勞動(dòng)等各方面的情況。我十分看重與學(xué)校老師溝通與交流。

3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗、有愛心的品格，有針對(duì)性進(jìn)行教育。我們要求孩子吃飯、學(xué)習(xí)、休息等要有規(guī)律，幫助孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和形成良好的生活習(xí)慣。要求孩子定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間、不亂花錢、不和同學(xué)攀比吃穿用等。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。

4、看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，讓他去體會(huì)運(yùn)動(dòng)中的樂趣，這也是一種教育方式。平常講一些人生道理，讓他明白一些人生哲理，樹立遠(yuǎn)大理想，為追求美好人生而加油。凡是孩子感興趣的，不輕易反對(duì)，確實(shí)無法辦到的講明道理，讓孩子理解。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我的方法不一定完全正確。在教育孩子的過程中，同時(shí)深知老師的辛苦，孩子有很多不足的地方，還望老師多費(fèi)心，多原諒。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十三

望子成龍是每一位家長(zhǎng)的愿望，要教育好孩子確實(shí)是一門學(xué)問。教育孩子需由學(xué)校、家庭共同努力。

我的孩子今年五年級(jí)，在老師的辛勤培育下，各方面都還不錯(cuò)，作為家長(zhǎng)我感到欣慰，同時(shí)也感到要想把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，需要家庭和學(xué)校共同努力。淺談一下我在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì)。

1、由于孩子年齡小，獨(dú)立性、自覺性差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此我認(rèn)為家庭教育不容忽視、父母都有責(zé)任。在教育孩子上父母既有分工又有合作，一個(gè)唱“白臉”，一個(gè)唱“紅臉”。只有在父母共同的教育下，才能更好的發(fā)揮家庭教育的作用，父母的言傳身教也直接影響著孩子的成長(zhǎng)。

2、應(yīng)加強(qiáng)與班主任及任課老師的溝通和聯(lián)系。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對(duì)性地施教。堅(jiān)持每天看一看孩子作業(yè)本、并簽字，定期了解孩子在校聽課、發(fā)言、勞動(dòng)等各方面的情況。我十分看重與學(xué)校老師溝通與交流。

3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗、有愛心的品格，有針對(duì)性進(jìn)行教育。我們要求孩子吃飯、學(xué)習(xí)、休息等要有規(guī)律，幫助孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和形成良好的生活習(xí)慣。要求孩子定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間、不亂花錢、不和同學(xué)攀比吃穿用等。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。

4、看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，讓他去體會(huì)運(yùn)動(dòng)中的樂趣，這也是一種教育方式。平常講一些人生道理，讓他明白一些人生哲理，樹立遠(yuǎn)大理想，為追求美好人生而加油。凡是孩子感興趣的，不輕易反對(duì)，確實(shí)無法辦到的講明道理，讓孩子理解。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我的方法不一定完全正確。在教育孩子的過程中，同時(shí)深知老師的辛苦，孩子有很多不足的地方，還望老師多費(fèi)心，多原諒。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十四

要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長(zhǎng)及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。多年的班主任工作，我在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。

班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng)，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)，這種聯(lián)系隨意性大，家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，常常情緒激動(dòng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。

我的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長(zhǎng)交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長(zhǎng)的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學(xué)生交流，也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需。現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機(jī)會(huì)很少，有些學(xué)生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。如我們班曾有一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼里一直是個(gè)“乖寶寶”，所以父母對(duì)他很放心。沒想到這個(gè)學(xué)期他迷戀上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績(jī)直線下降。我及時(shí)通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)馬上從外地趕回，幫忙教育、監(jiān)督，學(xué)生總算回到原來的樣子。

一學(xué)年一次的家長(zhǎng)會(huì)必不可少，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任除了告訴家長(zhǎng)成績(jī)之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長(zhǎng)會(huì)雖好，但間隔時(shí)間較長(zhǎng)，所以可設(shè)立若干家長(zhǎng)接待日。具體操作是：班主任根據(jù)自己的工作實(shí)際，以周為單位，確定家長(zhǎng)接待日的具體時(shí)間、地點(diǎn)；在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，將家長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，以每個(gè)接待日接待一個(gè)小組計(jì)，定出一學(xué)期家長(zhǎng)接待日的時(shí)間表，家長(zhǎng)人手一份；要求家長(zhǎng)按時(shí)間表到學(xué)校與班主任見面，交流孩子的情況。每個(gè)家長(zhǎng)接待日上，班主任要認(rèn)真?zhèn)浜煤图议L(zhǎng)交流的內(nèi)容，一定要讓每個(gè)家長(zhǎng)都能有所收獲，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)堅(jiān)持到會(huì)，并認(rèn)真對(duì)待與班主任的溝通交流。

雖然每個(gè)家長(zhǎng)都覺得對(duì)自己的孩子比較熟悉，但有時(shí)并未真正了解他。有時(shí)候想去了解，孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加班會(huì)課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。比如，前不久，我們舉行了“理想與立志”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參加。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。很多家長(zhǎng)聽了也熱血沸騰，覺得不可思議，沒想到自己的孩子還有這樣的雄心壯志。又比如，早戀是一個(gè)敏感的話題，孩子們大多不愿與家長(zhǎng)交流這個(gè)話題，由此我想到開一堂班會(huì)課把這個(gè)話題公開化，并邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)參加。在這堂課上，家長(zhǎng)也是一個(gè)發(fā)言者，以一個(gè)過來人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，和班主任一起引導(dǎo)學(xué)生走出青春的誤區(qū)。

每學(xué)期由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期下來編輯成冊(cè)，期末總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評(píng)價(jià)。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來，然后寄給家長(zhǎng)或在家長(zhǎng)會(huì)上交與家長(zhǎng)。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十五

重視孩子的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。作為父母給予孩子一個(gè)健康的身體至關(guān)重要，但更重要的要培養(yǎng)孩子健康的心理習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。孩子就是一張白紙，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師如何去規(guī)劃。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，成績(jī)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是看得不是很重。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十六

“讀書破萬卷”，從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣昵?對(duì)此，家長(zhǎng)要舍得購(gòu)書、藏書，構(gòu)建書香家庭，培養(yǎng)主動(dòng)讀書的意識(shí)。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受一.一是帶孩子進(jìn)書店。讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。二是與孩子同讀書。無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來說，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。三是讀書給孩子昕。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。四是和孩子聊書。主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。

以上僅是我個(gè)人的一些淺顯的看法，還需要多向大家學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)好我們的孩子，光靠老師還不行，還需要父母的督促，實(shí)現(xiàn)家校共建?？傊а匀f語化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧!

家校合作共促成長(zhǎng)如何寫篇十七

“家校合作”從字面上理解，就是家庭和學(xué)校攜手合作對(duì)孩子進(jìn)行教育。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。

家校合作如此重要，那么如何拓寬家校溝通的渠道，延伸家校合作的途徑，使家校合作的方法多樣化，優(yōu)化家校雙方的教育力量并使之形成合力?近年來，我校十分重視家校合作研究工作，開展了豐富多彩的合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參加學(xué)?；顒?dòng)，參與學(xué)校管理，同時(shí)也把我們的教育帶進(jìn)家庭，做到家庭學(xué)校緊密結(jié)合，形成了一股強(qiáng)有力的教育合力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校建立健全家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理。學(xué)校家校合作工作由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，由一名副校長(zhǎng)分管，由德育主任、輔導(dǎo)員及班主任及家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分管明確，職責(zé)到位，保證了家校合作工作順利進(jìn)行。

由骨干教師介紹了香港家委會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)，并由兩位家長(zhǎng)代表進(jìn)行班家校合作工作經(jīng)驗(yàn)介紹，會(huì)議收到了很好的效果。會(huì)上大家都達(dá)成共識(shí)，只有家校合作才能把學(xué)生教育好，只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源才能使孩子開闊眼界。

1.家長(zhǎng)學(xué)校。針對(duì)部分家長(zhǎng)在如何科學(xué)地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)進(jìn)行直接接受教育的培訓(xùn)方式。

提醒家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題等。通過《?？废蚣议L(zhǎng)推薦育兒經(jīng)驗(yàn)。通過家長(zhǎng)自學(xué)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。

多樣的溝通方式，為教師和家長(zhǎng)們提供了交流的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學(xué)，從而更好配合老師開展教育工作。

1.家長(zhǎng)開放日。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)、生活的情況，學(xué)校在每年六一前夕舉行家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)參加升國(guó)旗儀式，進(jìn)課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動(dòng)等。與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流思想。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的陌生感，進(jìn)一步了解孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)生活情況。

2.家校聯(lián)系本。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生設(shè)立家校聯(lián)系本，用于記錄著孩子們每天的作業(yè)，低年級(jí)的還對(duì)學(xué)生每天在校情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)根據(jù)孩子每天完成作業(yè)情況，簽名并及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。每學(xué)期期末班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評(píng)語，還有家長(zhǎng)的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。

每位學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)不同，經(jīng)歷不同，他們的人生體驗(yàn)，他們的學(xué)識(shí)與智慧，他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，他們對(duì)人生、對(duì)生命的感悟是豐富多元的。讓他們參與學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生面對(duì)面地對(duì)話、交流，通過智慧的互相碰撞、情感的互相引發(fā)，心靈的互相交融，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。