2023年課程建設(shè)與實施方案范文通用(大全10篇)

方案的評估和調(diào)整是不可或缺的步驟，以確保其持續(xù)有效。在制定方案時，我們應該充分考慮到可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)。方案的成功與否，還需要領(lǐng)導的支持和組織的重視。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇一

校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1．培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2．拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、

增進身心健康。

4。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基。

本知識、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛。

學校生活，適應社會。

1，建立領(lǐng)導機構(gòu)。成立由校長、教師、課程專家、家。

長共同組成的學校課程開發(fā)和實施領(lǐng)導小組，由校長任組長，具體負責校本課程的開發(fā)和實施。領(lǐng)導機構(gòu)的職能是：

（1）為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領(lǐng)導保障，組織教師積極參與學校課程開發(fā)；（2）負責對校本課程的審議；（3）負責確定學校課程開發(fā)內(nèi)容，審議教師的課程綱要或活頁材料；（4）負責協(xié)調(diào)學校課程開發(fā)工作，使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。

2、培訓師資。

（1）對教師進行課程理論的培訓。讓教師初步掌握課。

程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、

課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。

（2）對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬知識。

（1）前期論證。

既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證。論證主要從兩個。

方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目報市課程開發(fā)項目領(lǐng)導小組，經(jīng)領(lǐng)導小組討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學生中去征求意見，看所開課程學生是否喜歡，是否需要。

（2）確定題目，搜集資料。

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題。

位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，需在學生中展開廣泛的調(diào)查，通過發(fā)放問卷、開座談會等形式，讓學生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。因此，課程的確立我們以學生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學校的課程資源進行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學?，F(xiàn)有的課題資源中，這是校本課程開發(fā)可能性的保障。開發(fā)的課題主題確立后，要求課題組成員多渠道搜集資料，既要利用圖書室、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。在資料的收集和應用時。要注意以下幾個問題：一是資料的科學性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給形式。

（3）撰寫《課程綱要》。

（4）教師開通，學生選題。

校本課程開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走向課堂，首先要進行開題，讓廣大學生來選。對校本課程的開題每學期將進行一次。凡是開設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時間向全體學生介紹所要開設(shè)的課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學生根據(jù)教師的介紹自主選擇。要開設(shè)的校本課程都許經(jīng)過學生的經(jīng)驗，并要求選修人數(shù)超過班級學生的半數(shù)以上。學生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開發(fā)的壓力，促使教師認真學習，認真開發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。

（5）實施。經(jīng)校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導小組審定的校本課程，由課程開發(fā)和實施領(lǐng)導小組與教導處組織實施，并以輪次的形式反復安排，在每一輪次中實施：選擇、實施、評價、調(diào)整等，不斷完善課程內(nèi)容。

校本課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負責排課、教師教案的檢查。對學生上課的管理，由班主任負責統(tǒng)計班級選修人數(shù)，名單報送學校，由教導處負責檢查學生的上課的情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保本課程的正常運作。對教師備課的管理和教研、科研管理又學校負責。學校以教育科研為載體，通過承擔科研課題，開發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位，在教導處的指導下進行，教研組長對教導處負責。

校本課程與其他課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應采用以下形式：

1、隊組式：如合唱、球類選項等；

2、個體式：如書法、計算機、學生閱讀等；

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇二

1、教師培訓：學習校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。

2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。

（1）、集中指導。

（2）、活動滲透。

4、時間保證，將課程排入課表。

5、學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇三

課程建設(shè)是教學基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是決定學校教學質(zhì)量和教學水平的基本標志。為加強課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、市教委關(guān)于課程建設(shè),特別是精品課建設(shè)的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校具體情況，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實施方案。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目標是：建設(shè)具有一流師資隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的具有高職特色的示范性課程。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項由學校統(tǒng)一組織，原則上按課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程類別、對專業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來選擇。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)分為立項資助項目和立項無資助項目。經(jīng)過一段時間的建設(shè)，再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個建設(shè)期，選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設(shè)課程，立項無資助的重點建設(shè)課程數(shù)量可適當放寬。

在教材建設(shè)、實訓條件、教學效果、教學研究等方面基礎(chǔ)較好，在校內(nèi)有良好的影響，能起到示范作用的課程。

具有兩名以上校內(nèi)任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱。課程負責人具有較高的學術(shù)水平、教學水平和組織管理能力。

課程負責人教學效果良好，在近一年課程教學檢查與評教中達到良好及以上水平。

師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結(jié)構(gòu)，并形成梯隊；課程建設(shè)組成員在課程建設(shè)期內(nèi)有相應的教研、科研成果。

有高水平的教學大綱、教材、完備的教學輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學習指導等）。

有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設(shè)內(nèi)容要掛在學校教學平臺上。

教學內(nèi)容具有先進性、適應性，能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。

教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的主觀能動性，能體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ)，以應用為主旨，以學生為主體，以教師為主導”的思想。

提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學生能力培養(yǎng)與提高，形成比較穩(wěn)定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。

有實踐環(huán)節(jié)的、或以實訓為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應加強實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，建設(shè)好實驗室或?qū)嵱柺?、實習基地，配備好相應的師資與技術(shù)人員隊伍。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的申報和審批

（1）申報申報工作由各教學單位組織，教師個人申請并填寫《天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程立項申報表》，學院評審、簽署意見后交教務處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務處確定。

（2）審批審批工作由教務處組織，學校教學科研工作委員會審定。本著統(tǒng)籌兼顧重點突出的原則，每一年審批10門左右課程為學校重點建設(shè)資助的優(yōu)質(zhì)課程，并確定若干門立項無資助課程。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理

（1）對已審定的重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程實行學院系部負責人、課程負責人二級負責制。

（2）優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理主要由學院系部負責，教務處對優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的進展實行目標管理，并以學期為單位進行階段性檢查。課程負責人在每學期末要做出書面總結(jié)，在放假前兩周交教務處。

（3）在優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設(shè)工作起色不大的課程，學院系部必須及時整改以確保課程建設(shè)的順利進行。對建設(shè)遲緩、無明顯起色的課程將中止建設(shè)工作，停止經(jīng)費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。

（4）教務處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的成果交流，以促進全校的課程建設(shè)。

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的經(jīng)費管理

（1）學校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)基金。

（2）校級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)費申報由教務處受理。

（3）課程建設(shè)經(jīng)費主要用于重點建設(shè)課程必需的資料費、少量急需的教學器材設(shè)備購置費（小額）、調(diào)研費、教學研究及學術(shù)活動費、編制試題庫和習題集所需經(jīng)費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學用品，不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開支須經(jīng)課程建設(shè)負責人驗收同意，主管院長簽字后，方可報銷。

（4）各學院系部應在每學期末的書面總結(jié)中對經(jīng)費使用情況做出匯報，并隨時接受教務、財務部門的檢查。對課程建設(shè)基金有濫用或浪費現(xiàn)象的，要追查責任；對在資金使用期限內(nèi)課程建設(shè)由于客觀原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。

優(yōu)質(zhì)課程的驗收

（1）優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)以一年為周期，建設(shè)期滿，由課程建設(shè)負責人填寫《天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)結(jié)項審批表》，學院系部完成初審，達到建設(shè)標準的，報請學校進行終審。教務處組織進行評審和驗收。

（2）評審過程分為答辯審查、網(wǎng)上教學資源評審、教學效果評價、校內(nèi)公示四個階段。公示期內(nèi)如無異議，經(jīng)主管校長批準后以學校正式文件形式公布評審結(jié)果，授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程”稱號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。

（3）優(yōu)質(zhì)課程每兩年接受一次復評，依據(jù)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)目標，重點考察優(yōu)質(zhì)課程在教學中的實際效果。復評仍能達標者，繼續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱號。

（4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務作品，作者享有署名權(quán)等人身權(quán)，其他權(quán)利由學校享有和行使。

（5）經(jīng)驗收，對尚未達到標準的重點建設(shè)課程，將責成相關(guān)學院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關(guān)學院系部考核中扣分。

（6）立項無資助項目中建設(shè)成效顯著的，也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審，通過學校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程”稱號，并由學校和相關(guān)院系部給予適當?shù)慕?jīng)費支持作為獎勵。

國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時按相應級別的科研項目對待。

獲得一門市級精品課程命名的，獎勵課程建設(shè)組5000元；獲得一門國家級精品課程命名的，獎勵課程建設(shè)組10000元。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇四

根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。

1、書法字體的藝術(shù)欣賞。

2、書法筆畫訓練。

3、書法結(jié)構(gòu)的訓練。

（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇五

以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程指導綱要》為依據(jù)，最大限度地組織和調(diào)動我校教育工作者，以先進的教育理論和全新的教育觀念為指導，創(chuàng)造性地實施新一輪課程改革，進一步深化我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，引導全社會廣泛參與和支持課程改革工作，努力實現(xiàn)新課程改革的各項目標。

二、工作目標。

三年級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導課程實施。省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。為了實現(xiàn)上述目標，本次課程改革重新劃分了國家、地方、學校課程在整個課程計劃中所占的比重，收縮了國家硬性規(guī)定的成分，在課程內(nèi)容和課時安排上，體現(xiàn)了一定程度的彈性，讓地方和學校真正擁有選擇的余地。

二、培養(yǎng)目標。

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具體有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、工作措施。

2、結(jié)合我校省級現(xiàn)代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢，繼續(xù)大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，最大限度地實施電化教學，實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革，為新課程改革的穩(wěn)步推進積累經(jīng)驗。

3、強化個性教育，給學生寬松的成長環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，不亂占用學生課余時間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習和生活，在課堂教學效果提高的前提下，做到減負擔不減質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

4、探索和構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評價標準與方法，建立能促進學生生動、活潑、主動發(fā)展，促進教師不斷提高的科學評價體系。

5、實行課程功能的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。通過實施課程改革，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，增強課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。積極開發(fā)課程資源，探索地方、學校課程資源的開發(fā)與管理，構(gòu)建地方和學校課程體系，不斷豐富與完善課程結(jié)構(gòu)。

6、開展說教材活動。任課教師都要具備說教材的能力。我們理解的教材是一個廣義的概念，是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標準的教科書，也包括了形形色色的圖書教材、視聽教材、電子教材等。說教材是在說課的基礎(chǔ)上，能對本學科的任何年級的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標的確立及依據(jù)、教材的地位及作用、內(nèi)容體系（知識維度、文化內(nèi)涵、認知規(guī)律、聯(lián)系實際）、編排體例、編者意圖、年級目標等作全方位、多角度的闡釋說明，還要表明自己對學科整套教材的理解、認識與處理。說清教學內(nèi)容組織與安排，文本信息源與其它信息源的關(guān)系，說清新教材的特點和創(chuàng)造性的用教材等問題。教學方法上一是要說清如何達到多維的發(fā)展目標，二是要說清如何激發(fā)學生的參與度。

四、實施步驟。

（一）明確課程階段。

通過例會、教研等多種形式，明確國家課程就是我們所教的大多數(shù)課本，地方課程現(xiàn)階段就是我們所學的《心理健康》，校本課程就是我校結(jié)合實際情況和辦學特色編制的校本讀本。

（二）實施階段。

學校的領(lǐng)導小組分別采取聽課，業(yè)務檢查等手段查看三年級課程的實施情況，并對不開設(shè)全課程的情況進行跟蹤，督促其開齊開全課程，保證國家、學校、地方三年級課程順利實施和有效利用。并認真總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，糾正問題，促進各級課程的合理利用。

（三）各級課程發(fā)展階段。

國家課程和地方課程分別是由國家與地方開設(shè)和實施的，我校難以進行變革和發(fā)展補充，唯一能做的就是開齊開全國家和地方課程，校本課程是由我校自主研發(fā)的，我們會根據(jù)學生的需求情況和社會發(fā)展需要對學校課程進行適當調(diào)整和發(fā)展，摒棄不符合時代和學生需要的，吸收學生需要和符合時代要求的新知識，不斷為我校的教學工作注入新的內(nèi)容和活力。

（四）總結(jié)階段。

在對各級課程實施的過程中，我們會不斷的進行階段性總結(jié)，總結(jié)當前階段工作中的成功地方和失敗的地方，好的方面我們要繼續(xù)發(fā)揚，失敗的地方我們要分析問題根源，不斷改進，為接下來的工作鋪平道路。

五、保障措施。

1、成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，即學校校務會，它是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。

2、教務處是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。

3、制度保障:學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

三年級課程設(shè)置表。

幾點說明：

1、教學時間。

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習1周，考試、講評、總結(jié)1周。

2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為40課時每課時上課45分鐘。

3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。

4、班隊活動每周安排一課時（周一第1節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展班級活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育和安全法制教育。各年級課程具體課時設(shè)置見上表。

5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學科學習中。

6、七至九年級的體育與健康課，均應貫徹“健康第一”的原則。

7、各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

為了深入貫徹黨的十九大和全國、全市教育大會精神，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，全面提高我區(qū)中小學生語文閱讀能力，建設(shè)書香校園，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進黨和國家關(guān)于倡導和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學改革，提高課堂教學效益，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育。

二、課程目標。

（一）踐行和培育社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化全民閱讀進校園，營造良好的閱讀氛圍，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，建設(shè)書香校園。

（二）深入落實語文課程立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，優(yōu)化學生學習方式、教師教學方式、學校育人模式和教育科研范式，不斷推動學校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

（三）踐行新課標精神，聚焦學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程開發(fā)與實施，建設(shè)富有大足地域特色，符合大足區(qū)情、教情、學情的中小學群文閱讀特色課程。

（四）強化課堂主陣地作用，深入落實統(tǒng)編語文教材倡導的“1＋x”教學理念和新高中語文教材“學習任務群”要求，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)群文閱讀課堂教學的常態(tài)化，打造群文閱讀品質(zhì)課堂，切實提高課堂教學質(zhì)量，建設(shè)良好的語文教學生態(tài)。

三、課程實施。

（一）開展課程課題研究與實踐。立項區(qū)級教育科學規(guī)劃重點專項課題，扎實開展課程課題研究。以研促教，教學相長，有效提高教師課題研究水平和論文撰寫水平，打造一批富有大足特色、具有較高學術(shù)和實踐價值且可推廣的群文閱讀課題研究成果，并適時在各級專業(yè)期刊及權(quán)威教育媒體上刊載。

（二）凸顯教研支撐服務功能。加強學科教研員課程指導力，將群文閱讀納入每年度教研計劃，常態(tài)組織教研活動，按年組織開展中小學教師群文閱讀教學能力展評活動，為參研教師開展課堂教學提供有效指導。

（三）提高教師課堂教學能力。加強教師新課程、新教材、新理念、新方法、新技術(shù)專項培訓，通過“走出去、請進來”等形式，從理論到實踐逐步深入，重點提升教師課程實施能力和開發(fā)能力，不斷推動教師專業(yè)發(fā)展。

（四）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。依托大足區(qū)語文學科名師工作室，引領(lǐng)帶動各學校扎實開展課程研究與實踐，以老帶新，以點帶面，創(chuàng)新后備名師團隊的培養(yǎng)機制，鍛造一批具有開闊視野，并在市（區(qū)）內(nèi)具有一定影響的中小學群文閱讀名師團隊和兒童閱讀推廣人。

（五）提升學校課程建設(shè)能力。創(chuàng)新課程教學組織管理，推廣并深化群文閱讀教學成果，建設(shè)精品課程。建立教師常態(tài)開展課堂教學的激勵機制和督導考核辦法，為教師參加課程培訓提供經(jīng)費支持。

（六）開展專題讀書系列活動。各中小學要充分利用“世界讀書日”、“全民讀書月。

當前隱藏內(nèi)容免費查看”、“校園讀書節(jié)”等節(jié)日，舉辦閱讀之星、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽等多種形式的專題讀書活動。開展年度的閱讀小達人、最美閱讀教師、星級悅讀教室、星級書香校園、書香家庭、推動閱讀人物評選活動。策劃和宣傳學校“一校一特”閱讀課程建設(shè)，培育品牌閱讀活動。

四、保障措施。

（一）強化組織保障。區(qū)教委成立以分管教育教學副主任為組長，基教科科長為副組長，相關(guān)科室負責人為成員的群文閱讀課程建設(shè)領(lǐng)導小組，建立群文閱讀課程建設(shè)管理機制，加強對各學校開展課程建設(shè)進行督導，推動課程建設(shè)有序開展。區(qū)教師進修學校負責群文閱讀課程建設(shè)工作及相關(guān)活動的具體組織實施，加大推進力度。各中小學校要參照本方案，成立組織機構(gòu)，建立健全相應的工作機制，制訂切實可行的課程實施方案，明確各校群文閱讀課程建設(shè)具體任務和政策措施，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進。

（二）加強條件保障。各中小學校要在區(qū)教委的統(tǒng)籌指導下，加強對課程有效開展的條件保障，要把參研教師實施課程能力培訓及學生依托課程資源開展閱讀學習作為工作重點，在經(jīng)費、人員等方面為課程建設(shè)提供必要的保障。

（三）健全激勵機制。各中小學校要采取有力措施，充分激發(fā)參研教師開展群文閱讀研究與實踐的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)教委將適時總結(jié)課程建設(shè)過程中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，予以通報表揚。

（四）營造良好環(huán)境。強化宣傳，營造氛圍。各中小學校要通過專欄、校園廣播、家長會、社會媒體等廣泛宣傳課程開展價值及實效，努力營造濃郁的讀書氛圍。要通過增加校園圖書館藏書量等方式為學生創(chuàng)造閱讀條件，也可自愿使用《學語文之友》《群文閱讀1＋x讀本》《晨讀10分鐘誦讀》《群文閱讀初中讀本》《群文閱讀高中讀本》等資源，為推動課程深入扎實開展營造良好環(huán)境。

（五）設(shè)立專家指導組。組建中小學群文閱讀課程建設(shè)專家組，為群文閱讀課程建設(shè)提供理論支持。不定期對群文閱讀課程建設(shè)進行指導。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇七

為了認真貫徹教育部關(guān)于開展公益勞動課教育的通知精神，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生綜合素質(zhì)，使學生具備基本勞動素養(yǎng)，造就適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才，學校學生勞動課納入課堂教學管理。為使勞動課的組織管理工作規(guī)范化，商學院特制定《商學院大學生勞動課實施方案（試行）》。

一、成立商學院大學生勞動課管理領(lǐng)導小組。

組長由書記、院長擔任、副組長由副院長、副書記擔任，成員由各教研室主任、教學科研辦公室主任、黨務行政辦公室主任、團總支書記組成，指導教師級各班級輔導員及相關(guān)教師。

二、勞動課安排原則。

1.以專業(yè)班級為單位安排。

2.以年度為周期安排。

三、勞動課主體對象：大一新生。

四、勞動課培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，造就適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。

五、勞動課的教學內(nèi)容。

1.環(huán)境衛(wèi)生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環(huán)境衛(wèi)生勞動。

2.公益勞動教育：團學干部、志愿者組織勞動；慶典和節(jié)假活動組織的公益勞動；開學第一周和放假前最后一周的勞動。

3.專業(yè)勞動教育：實驗實習勞動；幫助實驗室管理員和實驗指導教師開展的相關(guān)輔導、值日等勞動；重要教學活動安排的.勞動。

4.勞動意識教育：維護生活學習環(huán)境衛(wèi)生；自覺值日和打掃衛(wèi)生；積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務。

注重培養(yǎng)大學生的家居生活勞動、公益勞動、專業(yè)勞動、勞動光榮等方面的意識和素養(yǎng)。

六、勞動課指導教師。

（二）根據(jù)學生情況和勞動課的具體要求，對學生進行編組，做好課前的組織發(fā)動工作；

（三）做好勞動課的考核工作；

（四）做好學生上課期間的安全工作；

（五）負責學生的勞動課教育教學、成績錄入等相關(guān)工作；

（六）勞動課開設(shè)期間不得違反學校的各項規(guī)章制度。

七、勞動課對學生的紀律要求。

（一）學生應在勞動課期間應服從指導老師的教育教學工作安排，接受分配的勞動任務；

（二）勞動課期間不得從事其它活動，不遲到、不早退；

（三）愛護勞動工具，故意損壞勞動工具的應予以賠償，造成不良影響的應按校紀校規(guī)處理。

八、勞動課組織。

（一）學生勞動課課時和勞動時間安排。

1.勞動教育課：1課時（兩周），由輔導員授課。

2.日常的每周一、二、四、五日，每日按1節(jié)課計算。計4節(jié)課。

3.每周三下午集中勞動：2節(jié)課，每周日下午集中勞動：1節(jié)課。計3節(jié)課。

4.課時計算：

每周勞動班級合計勞動課時：4節(jié)+3節(jié)=7節(jié)。

每個勞動班級兩周勞動課時，合計：7節(jié)+7節(jié)+1節(jié)=15節(jié)。

大型活動或?qū)W院安排的勞動課程（如環(huán)境衛(wèi)生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節(jié)課，晚上計3節(jié)課）：由團學干部和志愿者承擔，指導教師：商學院團總支書記。

第2學期，依然按此執(zhí)勤順序執(zhí)行。

九、勞動課的考核與成績處理。

（一）勞動課課時與成績：

1.累計達到30個學時（按兩個學期計算，每個學期2周/班）；

2.按百分制進行考評；

3.勞動課的考核工作由指導教師負責，并填寫《勞動課成績考核表》；

4.勞動課成績由指導教師在勞動課結(jié)束后一周內(nèi)錄入教務處管理系統(tǒng)；

5.《勞動課成績考核表》由學院存檔。

（二）勞動課考核成績。

1.凡有下列情況之一者，成績?yōu)椴患案瘢?/p>

（1）勞動態(tài)度不端正，不服從安排；

（2）累計達不到30個學時；

（3）未完成所安排的勞動任務；

（4）學院認定的其他不及格情況。

2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》“備注”欄內(nèi)注明，由學院安排進入下一屆進行重修，仍不及格者，不能取得學分。

3.學生因身體或其它原因不適參加勞動課的，由本人提出申請并提供相關(guān)證明，經(jīng)學院同意后，可安排免修。

4.學生因故沒有完成30個學時的勞動課，可由學生提出申請參與其他公益勞動，或以社會（社區(qū)）勞動等證明材料證明其勞動表現(xiàn)和成績情況。

十、勞動課作業(yè)范圍。

1.商學院管理的普通教室和多媒體教室環(huán)境衛(wèi)生；

2.班級勞動課教學內(nèi)容；

3.公益勞動；

4.志愿者工作；

5.商學院安排的其他與勞動相關(guān)的工作。

十一、勞動課經(jīng)費使用辦法。

1.勞動課經(jīng)費主要用于勞動課指導教師和勞動課管理；

3.對指導教師指導費用分為兩個部分：一是指導費，每個班級兩周指導經(jīng)費450元；二是考核成績優(yōu)秀和良好的獎勵，獎金元。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇八

小朋友們后天素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了不可估量的作用。在每個年齡段的教育中，幼兒園的啟蒙活動教育尤為重要。下面給大家分享一些關(guān)于為了幼兒園課程建設(shè)的實施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動目標：

1、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式，對動物過冬產(chǎn)生興趣。(重點)。

2、知道關(guān)心愛護小動物的情感。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：背景圖一張，動物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動物圖卡)，小動物聲音，塑料筐4個。

2、故事《動物怎樣過冬》。

活動過程：

一、通過談話活動，引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣。

1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"幼："冬天。"師："天氣怎么樣呢?"幼："很冷。"師："我們應該怎樣度過這個冬天呢?"。

教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強體育鍛煉等。

2、今天啊，老師還請來了三位好朋友，我們一起來看看他們是誰?(燕子，青蛙，小蜜蜂)，同時出示聲音、圖卡。

3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?

二、教師講述故事，引導幼兒說說動物過冬的不同方式。

講述故事《小動物過冬》。

提問：故事里的小動物是怎么過冬的?(能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲備糧食。)這一環(huán)節(jié)中，講述故事進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。

提出問題討論：

1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢?

2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢?如，松鼠、螞蟻等。

延伸：哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。

三、引導幼兒將自己手中的動物送到相應的過冬方式的筐里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動物，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應的地方去過冬?

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。

四、活動延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。

活動目標。

1、知道冬天給人身體的感覺及認識雪人的形成。

2、體驗舞蹈、扮演雪人帶來的樂趣，喜歡過冬天。

3、加強幼兒冬天不怕冷，按時、積極上幼兒園的意識。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒喜歡上冬天，不怕冷，按時上幼兒園。

難點：怎樣讓幼兒體驗到冬天帶來的樂趣，從此積極上幼兒園。

活動準備。

音樂《雪人不見了》，雪花剪紙，手機拍照。

活動過程。

1、幼兒和教師一起表演舞蹈《雪人不見了》，幼兒第一次聽這個音樂模仿舞蹈動作，引導幼兒聽歌詞。

通過提問，引導幼兒知道音樂里唱的是“雪人”，雪人是冬天才會出現(xiàn)的。

2、教師提問：“你知道雪人是怎么來的嗎?”通過講故事，讓幼兒知道，雪是白色的，只有在冬天下雪后才能玩堆雪人，把故事的大概內(nèi)容編成一首兒歌，讓幼兒通過簡單的兒歌來了解雪花堆成雪人的聯(lián)系。

3、教師和幼兒一遍一遍念兒歌玩，并鼓勵幼兒在念完兒歌后做一個自己想做的雪人造型，教師拍照，激發(fā)幼兒的積極性，幾次游戲后，教師提問，“你覺得扮演雪人好玩嗎?”和幼兒一起回顧扮演雪人帶來的樂趣，培養(yǎng)喜歡冬天的意識。

4、通過提問，讓幼兒知道冬天很冷，可是我們有很多方法可以變得暖暖的，例如用電熱水袋、穿厚厚的衣服等等，教師幫幼兒想一個方法，“跳跳舞”，放音樂和幼兒一起表演舞蹈《雪人不見了》，加上早操的音樂，讓幼兒自己感覺身體變暖和的過程。

5、活動結(jié)束，帶幼兒到室外玩模仿雪人的游戲。

兒歌：

雪娃娃。

小雪花，大雪花。

大家來堆雪娃娃。

雪娃娃，不說話。

站在那里笑哈哈。

活動目標：

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

活動準備：

冬爺爺圖片，師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物。

活動過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)。

師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)。

二、欣賞圖片、興趣交流。

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟。

1、師讀兒歌，幼兒欣賞。

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?(老師感情朗讀兒歌)。

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特征。

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。

3、走進冬天，感受冬天。

4、感受品讀，互動評價。

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句。

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。

五、拓展空間，交流感悟。

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌。

師：學了一首優(yōu)美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學習內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)。

活動目的：

1、通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。

2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

3、通過自我感知，體會冬天的別樣美。

活動準備：

1、開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。

2、講解一些戶外安全知識。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)興趣。

出示課件——引導談話，關(guān)于冬天的圖片(雪人)。

老師：什么季節(jié)到了?

幼兒：冬天。

老師：你們是怎么知道的?

二、帶領(lǐng)幼兒，感受冬天。

老師：你們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡。

老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

三、活動延伸。

要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。

活動目的：

1、感受曲調(diào)的高低，學會愉快的演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。

活動準備：

1、開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。

2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

活動過程：

(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

老師：這首歌好聽嗎?

幼兒：好聽老師：想不想學啊?

(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?

分段學習演唱歌曲。

1、老師清唱前半段。

2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3、通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。

(三)整體學習歌曲。

1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么?

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。

2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學習的興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。

(四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇九

為了深入貫徹黨的十九大和全國、全市教育大會精神，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，全面提高我區(qū)中小學生語文閱讀能力，建設(shè)書香校園，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進黨和國家關(guān)于倡導和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學改革，提高課堂教學效益，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育。

二、課程目標。

（一）踐行和培育社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化全民閱讀進校園，營造良好的閱讀氛圍，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，建設(shè)書香校園。

（二）深入落實語文課程立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，優(yōu)化學生學習方式、教師教學方式、學校育人模式和教育科研范式，不斷推動學校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

（三）踐行新課標精神，聚焦學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程開發(fā)與實施，建設(shè)富有大足地域特色，符合大足區(qū)情、教情、學情的中小學群文閱讀特色課程。

（四）強化課堂主陣地作用，深入落實統(tǒng)編語文教材倡導的“1＋x”教學理念和新高中語文教材“學習任務群”要求，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)群文閱讀課堂教學的常態(tài)化，打造群文閱讀品質(zhì)課堂，切實提高課堂教學質(zhì)量，建設(shè)良好的語文教學生態(tài)。

三、課程實施。

（一）開展課程課題研究與實踐。立項區(qū)級教育科學規(guī)劃重點專項課題，扎實開展課程課題研究。以研促教，教學相長，有效提高教師課題研究水平和論文撰寫水平，打造一批富有大足特色、具有較高學術(shù)和實踐價值且可推廣的群文閱讀課題研究成果，并適時在各級專業(yè)期刊及權(quán)威教育媒體上刊載。

（二）凸顯教研支撐服務功能。加強學科教研員課程指導力，將群文閱讀納入每年度教研計劃，常態(tài)組織教研活動，按年組織開展中小學教師群文閱讀教學能力展評活動，為參研教師開展課堂教學提供有效指導。

（三）提高教師課堂教學能力。加強教師新課程、新教材、新理念、新方法、新技術(shù)專項培訓，通過“走出去、請進來”等形式，從理論到實踐逐步深入，重點提升教師課程實施能力和開發(fā)能力，不斷推動教師專業(yè)發(fā)展。

（四）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。依托大足區(qū)語文學科名師工作室，引領(lǐng)帶動各學校扎實開展課程研究與實踐，以老帶新，以點帶面，創(chuàng)新后備名師團隊的培養(yǎng)機制，鍛造一批具有開闊視野，并在市（區(qū)）內(nèi)具有一定影響的中小學群文閱讀名師團隊和兒童閱讀推廣人。

（五）提升學校課程建設(shè)能力。創(chuàng)新課程教學組織管理，推廣并深化群文閱讀教學成果，建設(shè)精品課程。建立教師常態(tài)開展課堂教學的激勵機制和督導考核辦法，為教師參加課程培訓提供經(jīng)費支持。

（六）開展專題讀書系列活動。各中小學要充分利用“世界讀書日”、“全民讀書月當前隱藏內(nèi)容免費查看”、“校園讀書節(jié)”等節(jié)日，舉辦閱讀之星、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽等多種形式的專題讀書活動。開展年度的閱讀小達人、最美閱讀教師、星級悅讀教室、星級書香校園、書香家庭、推動閱讀人物評選活動。策劃和宣傳學?！耙恍Ｒ惶亍遍喿x課程建設(shè)，培育品牌閱讀活動。

四、保障措施。

（一）強化組織保障。區(qū)教委成立以分管教育教學副主任為組長，基教科科長為副組長，相關(guān)科室負責人為成員的群文閱讀課程建設(shè)領(lǐng)導小組，建立群文閱讀課程建設(shè)管理機制，加強對各學校開展課程建設(shè)進行督導，推動課程建設(shè)有序開展。區(qū)教師進修學校負責群文閱讀課程建設(shè)工作及相關(guān)活動的具體組織實施，加大推進力度。各中小學校要參照本方案，成立組織機構(gòu)，建立健全相應的工作機制，制訂切實可行的課程實施方案，明確各校群文閱讀課程建設(shè)具體任務和政策措施，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進。

（二）加強條件保障。各中小學校要在區(qū)教委的統(tǒng)籌指導下，加強對課程有效開展的條件保障，要把參研教師實施課程能力培訓及學生依托課程資源開展閱讀學習作為工作重點，在經(jīng)費、人員等方面為課程建設(shè)提供必要的保障。

（三）健全激勵機制。各中小學校要采取有力措施，充分激發(fā)參研教師開展群文閱讀研究與實踐的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)教委將適時總結(jié)課程建設(shè)過程中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，予以通報表揚。

（四）營造良好環(huán)境。強化宣傳，營造氛圍。各中小學校要通過專欄、校園廣播、家長會、社會媒體等廣泛宣傳課程開展價值及實效，努力營造濃郁的讀書氛圍。要通過增加校園圖書館藏書量等方式為學生創(chuàng)造閱讀條件，也可自愿使用《學語文之友》《群文閱讀1＋x讀本》《晨讀10分鐘誦讀》《群文閱讀初中讀本》《群文閱讀高中讀本》等資源，為推動課程深入扎實開展營造良好環(huán)境。

（五）設(shè)立專家指導組。組建中小學群文閱讀課程建設(shè)專家組，為群文閱讀課程建設(shè)提供理論支持。不定期對群文閱讀課程建設(shè)進行指導。

課程建設(shè)與實施方案范文通用篇十

課程教學是決定學校人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學校教學基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學校教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方案如下：

堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟；以服務為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)建設(shè)，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。

精品課程建設(shè)應該遵循以下原則：

1、整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。

2、協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

3、以人為本原則：要強化學生在課程建設(shè)與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質(zhì)量。

4、輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學?，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。

1、切實加強教師隊伍建設(shè)

要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學術(shù)造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。

具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養(yǎng)，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目，并取得市級或市級以上成果。

2、強化課程體系改革和教學內(nèi)容建設(shè)

以應用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標準的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內(nèi)容，要及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。

3、注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新

進一步深化教學模式改革，逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。

4、加強課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)

進一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。

5、進一步加強教材建設(shè)與管理

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機結(jié)合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合的特色教材。

6、大力強化實踐教學環(huán)節(jié)

精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學內(nèi)容、教學方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓中心建設(shè)，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設(shè)，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。

7、建立科學合理的學業(yè)考核模式

精品課程要以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學內(nèi)容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。

8、以研促教，進一步推進教科研工作

精品課程建設(shè)須使教育教學與科研有機結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，以建設(shè)拉動科研，以科研促進建設(shè)。獲準立項的課程，在建設(shè)期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。

1、立項的準備

各教學部要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教材建設(shè)、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。

選擇準備申報立項的課程時，一般應考慮如下內(nèi)容：

（1）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。

（2）相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學歷、職稱、特長等；課程建設(shè)負責人情況；師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。

（3）課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓等實踐性課程開設(shè)情況；課程教學內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用及效果，考核與評價方式的改革等。

（4）課程建設(shè)的`目標與預期成果。

（5）課程所需教學條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。

（6）課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。

2、立項程序

（2）評審：學校組織有關(guān)專家對申報的精品課進行評審。

（3）立項：對通過專家評審的申報項目，學校與項目負責人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》，正式立項。

1、實行課程負責人制

精品課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設(shè)的各方面工作。

課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經(jīng)歷，且學術(shù)水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。

課程負責人應對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學?！毒氛n程建設(shè)規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》，并負責組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導建設(shè)方案的實施，接受評估檢查與驗收。

課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內(nèi)容的研究；學生需求的研究；教學方法與教學技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動態(tài)研究；其它學校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。

2、突出建設(shè)過程的管理

精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期，學校于每學年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設(shè)項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。

3、實行項目評估驗收與項目復評制度

精品課程項目建設(shè)結(jié)束后，學校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應提供下列材料：

（1）精品課程建設(shè)工作總結(jié)。

（2）精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。

（3）項目建設(shè)過程中的科研成果。

（4）具有代表性的課堂教學錄像。

（5）精品課程建設(shè)經(jīng)費具體使用情況報告。

（6）能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。

設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：

（1）教學大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設(shè)。

（2）課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費。

（3）小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。

（4）項目驗收和鑒定所需費用。

（5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學改革研討會、教學經(jīng)驗交流會的會務費用。

（6）精品課程建設(shè)期間的部分勞務費用。