松樹象征 松樹象征作文200字(7篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于松樹象征(推薦)一

春天，柳樹的枝條早早的就發(fā)出一個(gè)個(gè)嫩綠的小牙，一個(gè)個(gè)小牙就像一個(gè)個(gè)小綠豆，可惹人喜愛。在春風(fēng)里，葉子很快舒展長(zhǎng)大，柳絮四處飛舞，落到人的臉上，讓人覺癢癢的。

夏天，柳樹枝條繁茂，翠綠柔軟的枝條好像少女的長(zhǎng)發(fā)。驕陽(yáng)似火，人們可以再柳樹下面乘涼下棋。一場(chǎng)雨過后，柳樹被洗的發(fā)亮，葉子上的水珠悄悄地滑落，好像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

秋天，柳樹的葉子從淺黃變成黃，然后輕地落到地上。秋風(fēng)吹來葉子“嘩啦啦”地響，漫天飛舞的柳葉像許多蝴蝶在偏偏起舞。

冬天柳樹變得光禿禿的，一場(chǎng)雪后，樹枝上落一層雪。孩子們喜歡搖著樹干，把它抖落下來，一邊看簌簌的雪落下，一邊喊："下雪，下雪！”

柳樹為人們遮陽(yáng)，為人們擋雨，就連落葉都變成養(yǎng)料。它吧自己的一切都獻(xiàn)給人類。柳樹仿佛是個(gè)美麗的少女，它婀娜的身姿令人遐想。嬌美的柳樹姑娘，從來不刻意梳妝打扮，我想，她一定是個(gè)注意內(nèi)在美的姑娘。

我喜歡柳樹，我贊美柳樹，我更要贊美具有柳樹這樣品質(zhì)的人。

關(guān)于松樹象征(推薦)二

寓言故事能啟迪兒童的智慧，發(fā)展兒童的推理能力，我今天說課的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)的寓言故事《小松樹和大松樹》，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

(一)教材分析：

《小松樹和大松樹》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，積累和運(yùn)用詞句，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo) ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

3.情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

由于小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是大量識(shí)字，讀懂課文，因此，我將學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，進(jìn)而理解課文內(nèi)容確立為本課重點(diǎn)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話，讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

(一)說學(xué)情：

本文是寓言故事，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、篇幅不長(zhǎng)的一個(gè)小故事，其中蘊(yùn)含的深刻道理耐人尋味，一年級(jí)學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，很難將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與文本中的角色相對(duì)應(yīng)，所以在挖掘長(zhǎng)輩寬容犯錯(cuò)的晚輩，對(duì)他進(jìn)行溫和、耐心地教育這一點(diǎn)上，比較困難，需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多體會(huì)來突破

(二)說學(xué)法、教法：

“教無(wú)定法，貴在得法。”只要方法得當(dāng)，就可以起到化難為易，提高課堂效率等多種功效，教學(xué)時(shí)主要采用了

1.情景教學(xué)法：

通過讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，讓學(xué)生的思緒跟隨畫面走進(jìn)課文。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中來認(rèn)識(shí)課文中的人物原型，以表演的形式充分發(fā)揮學(xué)生閱讀 欲望。

2.讀中感悟法

“閱讀是學(xué)生的 個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生自讀、品讀、表演讀、感情朗讀，通過多種方式 的讀理解課文內(nèi)容。

3.自主探究法

采用自主探究學(xué)習(xí)的方法，能促使學(xué)生精神的喚醒和潛能的開發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，懂得做人的真諦，從而感悟課文的內(nèi)涵。

(三)教學(xué)媒體環(huán)境：

多媒體是本課的重要載體，采用光、電、影、聲相互交替的多媒體教學(xué)環(huán)境改變知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)，將教學(xué)由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，由無(wú)聲變有聲，由抽象變具體。不僅能增強(qiáng)表現(xiàn)力，更能激起各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。

(一)教學(xué)思路

本著“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)

思路：

初讀課文

整體感知

“趣”字先行

導(dǎo)入新課

以“讀”為主

入情入境

以“演”代讀

深入探究

聯(lián)系生活

情感遷移

小松樹和大松樹

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.“趣”字先行，導(dǎo)入新課。

好的開頭，能一下子抓住學(xué)生的心，新課伊始，我向?qū)W生展示一棵青松，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)后接著出示了兩棵松

樹的圖片進(jìn)行比較，在出示課題時(shí)，有意把小寫得很小，把大寫得很大，

【設(shè)計(jì)意圖】：視覺的沖擊帶給孩子的是心靈的震撼，以圖促理解，孩子就能體會(huì)漢字的魅力，加深對(duì)課文的理解。

2.初讀課文，整體感知。

在孩子們進(jìn)入情境后，老師順勢(shì)提出問題，激發(fā)其聽故事,學(xué)故事的興趣，主要通過讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫。

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫是低年級(jí)孩子最喜歡的形式，讓學(xué)生帶著問題聽，同時(shí)也是范讀課文的過程。

3.以“讀”為主，入情入境。

本文語(yǔ)言淺顯易懂，要放手讓學(xué)生自己閱讀，自己感悟。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，采用自讀的方式，讀完后運(yùn)用擺一擺的形式：小松樹和大松樹的家在哪里呢?緊接著提問全班同學(xué)：你們知道為什么要這樣貼嗎?課件順勢(shì)出示課文第一自然段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】：短短一句話的教學(xué)，讓學(xué)生自讀自悟，多樣的檢查方式也讓我們的教學(xué)變得輕松愉悅。

第二自然段中蘊(yùn)含著小松樹驕傲的原因，

【設(shè)計(jì)意圖】：采用同桌齊讀、共同探討的形式，,通過對(duì)重點(diǎn)詞的感悟以及演一演小松樹驕傲的樣子，可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性。

4.以“演”代讀，深入探究。

如何讓孩子在閱讀中認(rèn)識(shí)到小松樹盲目自大的錯(cuò)誤，這是三維目標(biāo)中“情感目標(biāo)”的具體體現(xiàn)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：你會(huì)做這個(gè)動(dòng)作嗎?接著讓學(xué)生合作探究?jī)蓚€(gè)填空題

【設(shè)計(jì)意圖】：一年級(jí)學(xué)生其實(shí)對(duì)于“托”這個(gè)字并不太理解，在表演的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所“思”,有所“悟”，又采用填空的形式突破了本課的難點(diǎn)。

在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)表演的角色進(jìn)行指導(dǎo),在優(yōu)美的音樂聲中，通過課本表演幫助學(xué)生感受語(yǔ)言，表現(xiàn)語(yǔ)言,加深對(duì)課文的理解。

5.聯(lián)系生活，情感遷移。

建構(gòu)主義認(rèn)為，孩子總是帶著一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)參與閱讀。在探討小松樹與大松樹到底誰(shuí)高這一問題上使用了動(dòng)畫的形式把小松樹放到山下【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“比”字來練說，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面學(xué)生又將文本與生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)鏈接起來。

多媒體的運(yùn)用可以使教學(xué)立體化，給我們的教學(xué)帶來無(wú)限生機(jī)，

(一)視頻展示，直觀高效

精彩的動(dòng)畫展示過程讓學(xué)生對(duì)課文有了直觀的感知，對(duì)于高效的開展教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是一劑良方。

(二)圖文結(jié)合，促進(jìn)理解

把常規(guī)教學(xué)手段難以表述的精彩，我們用圖片和文字展示給學(xué)生，使抽象的概念變成具體形象，幫助學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而

掌握、運(yùn)用知識(shí)。

(三)靜中有動(dòng)，深化難點(diǎn)

將靜態(tài)的小松樹放置到山下，方便學(xué)生對(duì)比理解風(fēng)伯伯的話。

(四)情景渲染，知識(shí)再現(xiàn)

讓學(xué)生在舒緩的音樂聲中進(jìn)行課本表演，展示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，再現(xiàn)課文的精彩畫面，也為學(xué)生背誦課文打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：“在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵(lì)孩子們不斷創(chuàng)新，這樣我們的課堂才有生機(jī)，才有活力。

關(guān)于松樹象征(推薦)三

1、我沉醉在這一切中，終于不顧距離之談，來到柳樹旁，柔柔的柳枝輕輕拂著我的臉頰，讓人倍感舒適與親近。我望著飄動(dòng)的柳枝，輕輕地讓柳枝躺在我的手心里，頓時(shí)，我感覺到了一種輕柔感，這是一種生命的呼吸聲，柔和得讓人不忍再觸動(dòng)它。

2、春天，柳樹上抽出了一個(gè)個(gè)嫩綠的小花苞，隨風(fēng)飄蕩，像頂著綠帽子的小朋友，在做老鷹捉小雞的游戲。過了一陣子，花苞開了，小小的，圓圓的，像嬰兒的臉一樣，胖乎乎的。又過了一陣子，柳葉已經(jīng)變的又大又亮又綠了。閃閃的像一塊塊綠寶石。

3、春天來了，垂柳的樹干粗粗壯壯的，像一個(gè)大力士站在河邊，柳條細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，在河邊梳理她的頭發(fā)，迎接春姑娘，柳條更加柔軟，在春姑娘的呵護(hù)下，池里的小魚自由自在的游來游去，小燕子也從南方飛回來了。藍(lán)藍(lán)的天空中，白云像穿著一件雪白色的外衣，在藍(lán)天白云的映襯下，垂柳更加美麗了。

4、在家鄉(xiāng)，公園的角落里，小河邊都可以看到成排的柳樹。柳樹并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狹長(zhǎng)的柳葉就是柳樹的秀發(fā)，柔柔地披下來，直披到腰部，有一些長(zhǎng)的，竟垂到河面上，遠(yuǎn)看就像是一位綠發(fā)少女在河邊梳妝?！氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”不錯(cuò)，微風(fēng)一吹，柳絲裊裊飄動(dòng)，像是翩翩的舞蹈，顯出萬(wàn)千柔美的姿態(tài)。我想，柳樹該算是樹中的溫柔女子，“風(fēng)情萬(wàn)種”一詞，用在柳樹的身上，再恰當(dāng)不過了。

5、每當(dāng)秋冬之交，寒風(fēng)襲來，草木皆枯，那些看上去比柳樹堅(jiān)實(shí)粗壯的樹木，也經(jīng)不起嚴(yán)寒的考驗(yàn)，乖乖地卸下了蔥蘢的裝束，落個(gè)枝枯葉凋的下場(chǎng)。倒是一向被人視為纖弱的柳樹，在風(fēng)刀霜?jiǎng)χ袏^力支撐著。它雖比不上經(jīng)冬不凋的松柏，仍以驚人的毅力，頑強(qiáng)地與西北風(fēng)搏斗著。

6、終于是近距離看見了老柳樹了！我?guī)缀跻宦沸∨艿貋淼綐湎?，摸著它斑痕累累的樹干，梳理著婀娜的發(fā)絲，感概萬(wàn)千。老柳樹的生命力多么旺盛，飽經(jīng)風(fēng)霜雪露，任憑風(fēng)吹雨打，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。在前幾年那么大的一場(chǎng)冰雪災(zāi)害，都沒有讓老柳樹倒下，身軀依然挺拔，粗壯有力，枝條依舊翠綠，搖曳飄逸。我輕輕地，像孩提時(shí)一樣撫摸著嫩綠的枝條，感覺還是那般柔軟，還是那樣讓人憐愛，如少女飄逸的秀發(fā)，讓人有無(wú)盡的遐想。

7、當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步，左手拎著百花籃，右手拿著神奇的喚醒魔杖，微笑著來到人間時(shí)，最先被喚醒的就是柳樹。柳條變得柔軟了，枝條上不知什么時(shí)候冒出了一個(gè)個(gè)米粒般大小的嫩芽，怪不得詩(shī)人贊道：“春色先以柳陰歸”“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”呢！

8、柳似乎從不求于人，柳雖枝葉稀疏，但根系較深，他用他那深深的愛心擁抱著土地良田，保持充足的水份，滋養(yǎng)著勤勞的人們，他無(wú)怨無(wú)悔，柳并不關(guān)心她自身的地位，而是用他那低廉的身份奉獻(xiàn)著自己的一身，當(dāng)他的生命走到盡頭時(shí)，還用她那盤根錯(cuò)節(jié)的枝干，裝飾著諸多盆景雕塑供人欣賞，正如那辛苦一生的母親。她勤勞，她刻苦，她忍讓，她無(wú)私。柳象征著中國(guó)婦女，他無(wú)怨無(wú)悔，只求得家庭的安寧和兒女的幸福，當(dāng)歲月消磨了她的風(fēng)韻與美麗時(shí)，她還是那么慈祥，最終留下的只是讓人們永遠(yuǎn)敬仰的笑容。

9、細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快的跳著優(yōu)美的舞蹈，攀枝歡跳；有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！

10、遠(yuǎn)處的柳樹垂下柔嫩如絲的枝條，在春風(fēng)吹動(dòng)下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飛舞的煙。一陣春風(fēng)吹過的時(shí)刻，柳條便泛綠了，萬(wàn)萬(wàn)條的柳枝，密密的，細(xì)細(xì)的，遠(yuǎn)看就像是一片縹飄渺渺的綠煙、微微游動(dòng)的翠云；近看好似綠珠兒串成門簾；倘若鉆進(jìn)去，則宛若置身于奼女綠色的秀發(fā)當(dāng)中。

11、春風(fēng)吹過，柔嫩的枝條在風(fēng)中搖啊搖，隨風(fēng)飄動(dòng)。小鳥也飛上了枝頭，嘰嘰喳喳的叫，好像真在演奏一首春天的曲子。

12、而我卻愛柳樹，盡管人們總說它弱不禁風(fēng)，但它表現(xiàn)出了春的柔美。早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來。瞧，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動(dòng)作是那樣輕快，那樣溫柔。它們排成整齊的隊(duì)伍用優(yōu)美的舞姿在歡迎春姑娘的到來呢！

13、春天有一次來臨，那柳樹確實(shí)是大自然的驕子。你瞧，那河邊依依的楊柳好像一位溫順的長(zhǎng)發(fā)姑娘，將滿頭青絲灑向水面，平靜如鏡的河面泛起了一道微波。柳樹正在春光里笑呢！

14、夏天，柳樹狹長(zhǎng)的葉子從淡綠色變成深綠色，茂盛的生長(zhǎng)著。柳樹就像一把綠色的天然大傘，中午烈日炎炎，孩子都來樹蔭下玩耍，大人們也在樹下在談?wù)劶页?，打打撲克，享受著柳樹給人們帶來涼爽。柳樹無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己，為人們遮擋著炙熱的陽(yáng)光。

15、校門口的馬路邊，整齊地栽著兩排垂柳。它那又細(xì)、又長(zhǎng)、又多的枝條一直從頭上垂下來，就像仙女長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中飄動(dòng)。春天一到，每個(gè)枝條長(zhǎng)滿了綠色的嫩芽，如果用指甲掐一下，一定會(huì)掐出水來?？吹搅舜沽l(fā)芽，人們就知道，寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了，心里有一種輕松、舒服的感覺。垂柳的枝條碰到人們的臉上，就像是嬰兒的手在撫摸。到了夏天，每個(gè)枝條上長(zhǎng)滿了葉子，公路兩旁成了綠色的長(zhǎng)廊，人們從樹下走過，感到空氣格外新鮮。孩子們?cè)跇湎掠淇斓刈鲇螒?，老人們?cè)跇湎洛憻?、喝茶、聊天、下棋?/p>

16、今天媽媽帶我來到了這個(gè)美麗的大安森林公園玩，這兒有漂亮的花兒和綠油油的樹，草，看起來像一個(gè)我好想好想要的花園。樹上有小鳥兒在唱歌，有蟬聲在幫忙和弦，樹下有小朋友再安靜仔細(xì)聆聽著這最自然的交響曲。

17、陽(yáng)春三月，一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，柳樹吮吸著春天的甘露，從長(zhǎng)長(zhǎng)的墨綠的柳條上抽出嫩嫩的淡黃色的小芽。從遠(yuǎn)處看，柳樹就像一位年輕的少女，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)低垂著，在微風(fēng)中，隨風(fēng)擺動(dòng)?？蓯鄣男⊙嘧?，在柳樹枝條間盤旋，好像在為柳樹跳著美麗的舞蹈。有的小朋友折下柳條做成小口哨，吹出動(dòng)聽的歌曲，還有人用柳條做成小草帽，漂亮極了。

18、生機(jī)勃勃的春天來了，第一場(chǎng)春雨像微塵般的灑落，河邊的柳樹就像新浴出來少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。再過不久，楊柳的枝條上已鼓出鵝黃色的嫩芽了，一個(gè)個(gè)就像雛雞的小嘴。那是的我們，在中午和下午放學(xué)后，在河邊，挨個(gè)挨個(gè)的數(shù)，哪些樹上的枝條發(fā)芽最多。

19、美麗的垂柳，她有頑強(qiáng)的生命力，道路旁的柳樹，雖然沒有人精心照料她，可她仍然能夠茁壯成長(zhǎng)。這使我想起了張海迪阿姨，她雖然沒有健全的身體，可她卻頑強(qiáng)拼搏，不僅戰(zhàn)勝了病魔，而且成就了一番大事業(yè)。

20、春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細(xì)的小手，愉快地接受春姑娘的愛撫，它時(shí)而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時(shí)而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個(gè)動(dòng)作似乎都在向給它生機(jī)的春姑娘表示感激之情。

21、我愛柳樹，不僅是因?yàn)樗w態(tài)輕盈，阿娜多姿，是那么地美麗，她雖不用絢麗的花朵裝扮自己，招蜂引蝶?？伤蔷G綠的柳條兒閃爍著寶石般的光彩，得那么清新大方、自然。那柳條兒就像少女的長(zhǎng)發(fā)，在風(fēng)中起舞，更因?yàn)樗哂型獗砣崛醵鴪?jiān)強(qiáng)向上的精神，正因?yàn)槿绱耍?dāng)寒冬一過，她就迫不及待的發(fā)芽，吐綠，展現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)向上的一面。

22、看著嫩綠的柳葉我和朋友都忍不住摘了一片慢慢放入嘴中，輕輕的咀嚼著。也許是出于走了很長(zhǎng)時(shí)間路，口渴了的原因，我口中的柳葉是苦中帶甘的，沒有宋學(xué)孟那時(shí)代的柳葉是即苦又澀的感覺，與宋學(xué)孟筆下那靠柳葉來度過一個(gè)一個(gè)的春秋感受無(wú)緣，我有點(diǎn)兒遺憾。

23、我喜歡柳樹樸實(shí)無(wú)華的高尚品格。它雖然沒有松樹般的偉岸挺拔，也不像白楊樹那樣正直不阿，更沒有榕樹華貴般的遮陰避日。但柳樹在主干二、三米處就開始分枝，它的許許多多的須根深深地扎在泥土里，伸向四面八方，緊緊地?fù)肀Т蟮?，既為主干提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，又保持了水土不會(huì)流失。

24、春姑娘要休息了，夏姑娘來了。為了迎接夏姑娘，柳樹的葉子變成了墨綠色，葉子也變長(zhǎng)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長(zhǎng)長(zhǎng)著許多小柳條，小柳條長(zhǎng)在大柳條上，大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護(hù)著它的兒女――小柳條。嫩綠的枝條上還長(zhǎng)出了許多綠色的葉子，那么多棕褐色的枝條，那么多綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，密的連風(fēng)都穿不過去，仿佛連螞蟻也爬不過去，好象是一把大傘似的，遮蓋著下面的土地，把一切都獻(xiàn)給了大自然。

25、烈日炎炎的夏天來了，春末夏初之時(shí)，楊柳開始飄柳絮，長(zhǎng)出墨綠色的寬大葉子。那柳絮摸著很軟很軟，你走在路上，柳絮常常在你的前后左右圍繞，或沾衣，或撲面，糾纏不已。到了炎夏，河岸上的葉子已經(jīng)由嫩綠轉(zhuǎn)為深綠了，葉子也寬大了許多。我們幾個(gè)同學(xué)便折下枝條，編成環(huán)狀，再采些小花，插在上面，就是一個(gè)花環(huán)了，戴在頭上，十分好看。

26、當(dāng)春雨綿綿時(shí)，柳樹從睡夢(mèng)中醒來，睜開迷蒙的雙眼，揉揉眼睛。當(dāng)柳樹看見這沉睡的世界時(shí)，不禁挺直了腰板，以昂首之態(tài)告訴人們醒吧，春天來了！柳樹伸展著它那柔嫩的腰枝，在微風(fēng)中揮舞細(xì)長(zhǎng)的手臂，好像歡迎我們加入春天的隊(duì)伍。

27、那滿樹嫩綠的葉子，也在陽(yáng)光中微笑，令人眼前一亮，鮮活極了、生動(dòng)極了。

28、一場(chǎng)春雨過后，沉睡了一冬的柳樹蘇醒了，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上泛出一層新綠。那些冒出來的毛茸茸的小芽，打了一個(gè)大大的呵欠，四處張望了一下，就舒展起身子來。柳樹的枝干上又長(zhǎng)出了密密的枝條，柔軟的枝條垂下來，像一頭濃密的頭發(fā)。如果說樹干是生命的橋墩，那么這些密密的枝條就是給樹葉輸送營(yíng)養(yǎng)的生命橋梁。一陣春風(fēng)吹來。它就開始生動(dòng)起來，跳起了歡快的舞蹈！那滿樹嫩綠的葉子，也在陽(yáng)光中微笑，令人眼前一亮，鮮活極了、生動(dòng)極了。

29、夏天，楊柳樹的葉子像是被畫家涂上了一層濃濃的綠色。它那綠油油的葉子如一葉葉小舟，長(zhǎng)長(zhǎng)的，窄窄的，精致極了。瞧，那些淘氣的孩子摘了一些楊柳樹的枝條，用那靈巧的小手為自己編織一些精美的物品。

30、秋天，大柳樹的葉子變黃了。風(fēng)一吹，那葉子既像做著高難度動(dòng)作的跳水運(yùn)動(dòng)員；又像一只只美麗的黃蝴蝶。下課時(shí)，科學(xué)老師會(huì)帶著同學(xué)們來到操場(chǎng)上，采集樹葉，做成標(biāo)本，讓他們感受到大自然的真諦。

31、柳樹千絲萬(wàn)縷，與蒼松翠柏剛勁、挺拔的風(fēng)格迥然不同。另外，它柔中帶剛，剛?cè)嵯酀?jì)。你瞧，池塘邊，柳絲低垂，婀娜多姿；你看，池塘中，柳影搖曳，臨風(fēng)起舞。柳動(dòng)影隨，它就像是對(duì)鏡梳妝的少女，又如舞袖飄飄的仙子。

32、走到她身旁，那翠綠的小芽，萌生的新的生命，一個(gè)個(gè)可愛的綠色的生命，使我們的城市更加美麗，更加有活力。瞧，她們多像是綠線上纏著的一顆顆翡翠，使原本就很精神的垂柳，披上了一層青紗，讓人浮想聯(lián)翩。

33、我愛柳樹，你看在古人詩(shī)文中有：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”春風(fēng)對(duì)柳樹是多么的關(guān)照啊，把她梳理的如此細(xì)致，因?yàn)樗菆?bào)春的使者，每年春天，是她最早吐出嫩芽，喚醒了沉睡的大地，也許是報(bào)春的使者，二月的春風(fēng)特別關(guān)照柳樹，為她裁剪的那么仔細(xì)，那么認(rèn)真。柳樹儼然是春天的女兒，春風(fēng)把它打扮的如此婀娜多姿，怎叫我不喜歡呢！

34、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

35、春天的柳樹十分美麗，柳樹姑娘披上了長(zhǎng)發(fā)，用小溪的水梳理她那美麗的長(zhǎng)發(fā)，小燕子在柳枝頭歡快地翩翩起舞，是一幅多么溫馨的美景啊！

36、我喜愛柳樹，不僅因?yàn)樗p盈柔美的風(fēng)姿為湖光山色增添了嫵媚的風(fēng)采，還因?yàn)樗袌?jiān)韌不拔的性格。柳樹的皮呈灰色，它的干彎曲地向上生長(zhǎng)，枝條顯得分外綠。它不需要種子，只要把枝條插進(jìn)土里，無(wú)須人管理，自己就會(huì)默默地成長(zhǎng)，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”啊！

37、雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽(yáng)光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長(zhǎng)發(fā)”慢慢地流下來，在陽(yáng)光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠深綠墨綠。

38、輕悄悄地，屏住呼吸，目睹著金色的夕陽(yáng)靜靜地瀉在柳樹上，一切就是那么自然，那么洋洋灑灑。這真是個(gè)美妙的時(shí)刻，即使只有一刻，甚至一瞬，都令人有一種朦朧的溫馨感覺。似乎沒有任何理由，我很干脆地停下了車，獨(dú)自欣賞夕陽(yáng)下柳的韻味。

39、大山用綠樹青草做衣裙，用朵朵白云做頭巾，用清清的溪水洗臉，把自己打扮得漂漂亮亮的。

40、柳樹在早春時(shí)觀賞才最為高雅，柳樹宛若是一團(tuán)淡綠的煙霧；則給人以清香澹泊的感覺。這時(shí)候的柳樹柔細(xì)纖長(zhǎng)，還帶著細(xì)細(xì)的絨毛，像奼女昏黃的睡眼，無(wú)怪前人稱之為“柳眼”。

41、明媚的春天來到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細(xì)的小手，愉快地接受春姑娘的愛撫，它時(shí)而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時(shí)而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個(gè)動(dòng)作似乎都在向給它生機(jī)的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩(shī)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)柳垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

42、山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長(zhǎng)出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長(zhǎng)滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷……。

43、柳樹在我的家鄉(xiāng)，不但是最為普遍的樹，也是極容易成長(zhǎng)的樹。一棵柳樹，特別是古老的垂柳下面，它在鄉(xiāng)下常常是人們歇腳午睡的好地方，垂下的柳條慢慢地拂動(dòng)，替你趕走了人間最討厭的蒼蠅。

44、這時(shí)，一切好像靜止了。惟獨(dú)夕陽(yáng)如故，柳樹如昔。夕陽(yáng)愈發(fā)斜向西去，從它那金黃色的球體中斜斜地撒下一束光輝，柳樹上仿佛是被抹上了一層淡淡的水彩，看上去更加顯得淡雅，高貴。伴隨著夕陽(yáng)，伴隨著陣陣晚風(fēng)，柳樹開始舞動(dòng)自己纖細(xì)的枝條，枝梢部更纖巧，然而，這種舞動(dòng)，沒有轟轟烈烈的氣勢(shì)，沒有令人嘆為觀止的氛圍，只有淡淡的感覺，因?yàn)槟莿?dòng)作太細(xì)膩了，細(xì)膩得讓你不得不屏住呼吸，來觀看這世界上最精致的表演。

45、每當(dāng)早晨，我早早起來，拉開窗戶，于是見到了她，她俊俏，美麗，大方，永遠(yuǎn)閃現(xiàn)在我的面前。秋夜里，她來到一個(gè)幽暗之中，結(jié)果卻不見，然而你卻不相信那奇跡，后以為她走錯(cuò)了地方，畢竟不見蹤影。但云霧已經(jīng)消散，三更的夜尚在酣眠。突然清晨的氣息而來，她卻還在原處！

46、秋天，樹葉發(fā)黃了，但是柳樹像一個(gè)魔術(shù)師，把葉子變成金黃色淡黃色橘黃色，甚至有的葉子還是煥然一新……風(fēng)一吹，這些葉子便紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，像一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶在飛舞，又像天女散花，為我們?cè)鎏砹藲g樂。

47、陽(yáng)春三月，情綻花開。柳葉也在那硬邦邦的樹枝里長(zhǎng)出了嫩綠的芽，這兒一從，那兒一簇很不少。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成群結(jié)隊(duì)的柳樹新芽，像一片綠油油的衣裳，隨風(fēng)搖曳，好像是一個(gè)個(gè)淡妝濃抹的少女。

48、啊，我見到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長(zhǎng)出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長(zhǎng)滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷……。

49、柳樹是春的信使，每當(dāng)春回大地，萬(wàn)物還在沉睡之中，柳樹就最先感知春的訊息。你仔細(xì)看，那暗綠色的柳條從僵直的簡(jiǎn)短開始慢慢地變成青綠，慢慢地向上伸延，慢慢地可以搖擺出各種嫵媚的姿態(tài)。這時(shí)候，河水明顯變暖，迎面的風(fēng)中都有了潮濕的氣息。再看那柳枝，不知什么時(shí)候，已不再是嚴(yán)冬時(shí)的枯竭，微微泛出點(diǎn)青色的枝干上孕育了一個(gè)個(gè)的小苞。兩三天的功夫，枝上就滿是嫩綠的新葉，再過幾天，那新長(zhǎng)出的柳葉就能搖晃出春風(fēng)的形狀了。讓人看看懷疑，這是幾天前的那一棵嗎？是的，柳樹的變化就是這樣讓人感到詫異。

50、柳樹大度寬容，與世無(wú)爭(zhēng)，即便生存條件再差，哪怕是戈壁荒灘也泰然處之，從容豁達(dá)，它將生命的種子藏于輕絮之中，隨風(fēng)飄灑，僅憑一截枝條，幾捧沙土，便能重抖生命的旗幟，讓春天得以延續(xù)。俗語(yǔ)有云：無(wú)心插柳柳成蔭。這不是對(duì)柳的平凡而普通和所具有的頑強(qiáng)生命力最直接、最充分的評(píng)價(jià)嗎？子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言……”在我眼中，柳樹，不愧為樹中之君子。

51、春雨一下，柳樹便長(zhǎng)出嫩黃色的小芽?jī)?，接著長(zhǎng)出了象蒲公英一樣的柳絮。一陣風(fēng)吹來，柳絮隨著溫暖的春風(fēng)飄蕩著，像漫天飛舞的雪花。

52、細(xì)雨像微塵般地飄著，湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。

53、我愛柳樹，因?yàn)樗谴禾斓膱?bào)信者。早春二月，冰雪還末化盡，隆冬的寒意還末全消，它卻已吐露一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來。瞧，它們?cè)谔?？那長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的枝條在那平靜的湖面上輕拂著，是那樣輕快、那樣溫柔?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽仪椴蛔越啬盍似饋?。

54、失去了綠色的柳樹那縱橫交錯(cuò)的鱗狀樹皮，像是一個(gè)沉默蒼老的人臉上的皺紋。

55、柳枝兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花鹽，做菜糊糊粥吃，有時(shí)候還會(huì)抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行。

56、冬天，一層層雪花覆蓋在光禿禿的枝條上，就像是雪花在幫助它們遮擋風(fēng)寒，又像是在替楊柳樹裝飾打扮，讓它成為一位美麗的大姑娘。

57、春天的柳樹格外引人注目。她有許多嫩嫩的細(xì)細(xì)的葉子，像枝枝粉筆，描繪著春天的美麗，她還有一枝枝嬌嫩的枝條，撫摸著大地，好像在說：“小草弟弟快快出來陪我玩?。　眲e看她像小姑娘的皮膚一樣嫩，但她卻有一粗壯的莖，來托著她那美麗的枝條，微風(fēng)吹過，她多像在跳舞的人們啊！18、春天，柳樹抽出了嫩綠的枝芽，嫩嫩的葉子，好像一雙雙小眼睛，好奇的看著外面的大千世界。幾場(chǎng)子春雨過后，細(xì)小的葉子拼命地吸吮著春天的甘露，伸展著柔嫩的枝條。

58、校園里有兩棵柳樹，陽(yáng)光下柔韌的枝條隨風(fēng)起舞，婀娜多姿，不起輕塵。以為前人比之為美人是極恰當(dāng)?shù)?，這般含煙媚態(tài)，最似古時(shí)宮女，輕挪碎步，柔姿翩然，風(fēng)情萬(wàn)種，我見猶憐。

59、成行的岸柳，雖然是葉片早落了，新的葉子還沒長(zhǎng)出來，但那金線倒垂的柳絲，那挺拔的樹干都已顯出蓬勃生機(jī)，陽(yáng)光下，樹影倒映在水里，那景色更好看了：輕柔瀟灑婀娜多姿。

60、再看冬去春來的時(shí)節(jié)，那些早早落葉的樹木遲遲還沒有發(fā)芽，柳樹卻在寒冬的余威下首先蘇醒了。它使勁兒地伸伸腰兒，吮吸著溫潤(rùn)的空氣，抖擻精神，像歸隊(duì)的勇士一樣，昂首挺胸。它望著腳下清清的塘水，迎著凜冽的寒風(fēng)，率先吐翠，披上了嬌黃嫩綠的新裝，遙盼著燕子的歸來。

61、轉(zhuǎn)眼間寒冷的冬天來臨了，寒風(fēng)呼嘯，凜冽的狂風(fēng)肆虐地想要將柳樹連根拔起，可它像鐵鑄的一樣毫不動(dòng)搖，真有點(diǎn)兒“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。

62、無(wú)數(shù)這柳葉垂下了湖面里，像一個(gè)害羞的小女孩。周圍的無(wú)名小花小草，把這幅景象裝扮的勃勃生機(jī)。

63、許多看上去比柳樹堅(jiān)實(shí)，強(qiáng)壯得多的樹木，頃刻間都變得枝殘葉凋，褪下蔥蘢的裝束，現(xiàn)出摧敗的模樣，沒有膽量和風(fēng)霜較高下。倒是姿質(zhì)荏弱的柳樹，身處逆境，從容應(yīng)變，披一身碧綠翠帶，在風(fēng)矢霜?jiǎng)χ袏^力支撐。歷來被視為弱者的柳樹這時(shí)卻成了臨危不懼的強(qiáng)者。雖然比不得經(jīng)冬不凋的松柏，卻也表現(xiàn)了以弱御強(qiáng)的精神。

64、你仔細(xì)看，那暗綠色的柳條從僵直的簡(jiǎn)短開始慢慢地變成青綠，慢慢地向上伸延，慢慢地可以搖擺出各種嫵媚的姿態(tài)。

65、我愛柳樹，我不愿它受到任何傷害，可有些小朋友卻缺少這樣的慈悲之心。有一次，我看到一個(gè)小弟弟摘下幾根柳枝，然后開心地用它狠狠地抽打樹干，不一會(huì)兒，便有幾塊棕色的樹皮脫落下來。幸好我及時(shí)趕到，連忙阻止了他的無(wú)禮行為。不然，我的心也會(huì)跟著脫落下來的。

66、幾行衰柳，亂發(fā)似的垂掛著，脫光了葉的枝條，在冷風(fēng)里搖蕩。

67、冬天，雪花飛舞。這時(shí)的大柳樹則像一位老爺爺了。那樹干則像老爺爺?shù)能|干；那樹枝則像老爺爺?shù)纳n老的胳膊；那凹凸不平的樹皮則像老爺爺?shù)钠つw。下課時(shí)，大柳樹則成了同學(xué)們打雪仗時(shí)的躲避的障礙物。

68、我愛柳樹，因?yàn)樗褚晃幌膳Ｊ⑾?，柳樹的枝條顯得更綠了，更軟了。它就像一位亭亭玉立的仙子，披著長(zhǎng)頭發(fā)，低頭含笑。仿佛在等待、仿佛在沉思?？商詺獾暮⒆觽兺巯氯彳浀闹l，圈在頭上，做“解放軍”，那股神氣勁，別提有多俊。啊，柳樹，你就像一位大姐姐，不僅沒有責(zé)怪我們，反而還快樂地加入了我們嬉戲的隊(duì)伍。

69、和老柳樹隔渠相望的兩棵高大的.樟樹，不知道什么原因，沒有了蹤影。也許是那場(chǎng)百年不遇的大雪災(zāi)，讓它們走向了毀滅。也許是盜伐的貪婪者，看中大樟樹巨大的價(jià)值，將大樟樹無(wú)情地砍伐了。水塘對(duì)面那片和老柳樹隔水相望的竹林也沒有了蹤影。只有老柳樹還和以前一樣傲然挺立。

70、一陣春風(fēng)拂過，柳樹的一部分垂到水面，像在跟小河握手，又像在對(duì)小河點(diǎn)頭致意，感謝小河把它滋潤(rùn)，使它茁壯成長(zhǎng)。美麗的柳樹引來了許多鳥兒，有的在樹梢上跳來跳去，有的像小孩兒在蕩秋千，有的盡情歡唱，還有的在梳理羽毛。柳樹變成了“鳥的天堂”。柳樹把小河襯托得更加美麗，把一池水都映綠了。藍(lán)天、白云、柳樹倒影在河水里，形成了一幅美麗的圖畫。

71、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。春天里，每當(dāng)我在公園在湖邊在河畔走進(jìn)杏花雨中，看楊柳輕歌曼舞，聽黃鸝枝頭鳴囀，總感覺走進(jìn)了大自然的水墨畫。

72、一棵棵茂密的柳樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一朵朵“綠云”，一陣微風(fēng)吹過，“綠云”在風(fēng)中起舞，知了在枝頭沒完沒了地叫著，好像在說：“好熱，好熱！”可是，小朋友們卻不怕熱，你瞧，在陰涼柳樹樹蔭下，嬉戲、唱歌、跳舞和乘涼。

73、我愿做一片柳葉，在秋天這個(gè)令所有樹葉都害怕的季節(jié)里，安靜地看著發(fā)生的一切……秋天里樹葉紛紛落下，我也不例外和大家迎著冰冷的秋風(fēng)躲入了草從里。

74、冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細(xì)，像線一樣長(zhǎng)，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細(xì)，像線一樣長(zhǎng)，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細(xì)，像線一樣長(zhǎng)，像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著。

75、柳葉的美麗，找來了成百上千的蝴蝶，他們一起翩翩起舞，好像在于柳樹比美。不愧是“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@一句句深動(dòng)的詩(shī)句表明了詩(shī)人對(duì)婀娜多姿的柳樹的愛戴。

76、金色的秋天來到了，柳樹上的葉子由深綠變成了黃綠，再是淺綠，最后成為深黃。風(fēng)一吹，葉子翻了一個(gè)筋斗，像一只只蝴蝶飄然飛了下來，落在了小路上，給小路鋪了一層黃地毯。

關(guān)于松樹象征(推薦)四

1，教材分析

《小松樹和大松樹》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文安排了三教時(shí)，我今天上課為第二課時(shí)。

2，根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

（3）情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

3，教學(xué)重點(diǎn)：

（1）有感情地朗讀課文，分角色表演。

（2）學(xué)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。

閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們對(duì)課文的感悟有深有淺，于是我放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

1，復(fù)習(xí)檢查，引入新課

上課剛開始，我先指名讀課題，引導(dǎo)讀出兩棵松樹的大小，然后復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)，接著我出示兩棵松樹的圖片，并讓學(xué)生把兩棵松樹送回家。用文中的話來說一說，這樣也達(dá)到了復(fù)習(xí)第一自然段的目的。

2，學(xué)習(xí)課文，理解課文

首先，創(chuàng)設(shè)情景。引出小松樹和大松樹的對(duì)話。讓學(xué)生自己讀，先自己體會(huì)，然后來交流讀后的感覺。在理解小松樹的話時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喂”，因?yàn)橹挥凶x好了這個(gè)字才能讓學(xué)生更好地理解小松樹的話，從而達(dá)到理解小松樹是一個(gè)狂妄自大，沒禮貌的人。與之相反，大松樹的沒有回答，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，或許有點(diǎn)困難，但我利用現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓他們體會(huì)，原來大松樹沒有生氣，他只是不屑和小孩子生氣。理解風(fēng)伯伯的話又是一個(gè)難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從“摸”入手，體會(huì)風(fēng)伯伯是一個(gè)長(zhǎng)者，很慈愛的形象，他是一個(gè)正直，站在旁觀者角度看的人，他的意見更客觀。在聽了風(fēng)伯伯的話后，我讓學(xué)生自己找找，此時(shí)的小松樹是怎么想的，學(xué)生都能說出“慚愧”這個(gè)詞，接著我用熟詞法讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)詞，從而更真切地體會(huì)到了此時(shí)小松樹的心境，這也讓我順利地實(shí)現(xiàn)了我預(yù)期的目標(biāo)。在理解課文的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生客觀地說說自己的喜歡的形象，并說出原因，這在無(wú)形中也讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人的道理。 3，總結(jié)課文，角色表演

（1）總結(jié)課文，客觀地評(píng)判文中的三個(gè)形象。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。4，教學(xué)生字我特地選了兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，讓學(xué)生比較，記憶，再通過老師的范寫，學(xué)生描紅，實(shí)現(xiàn)對(duì)生字的掌握。

我這節(jié)課的板書力求簡(jiǎn)潔美觀，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，有助于學(xué)生記憶。

關(guān)于松樹象征(推薦)五

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那一抹綠，綠的耀眼，綠的絢麗，綠的理直氣壯，十分惹眼！

我不由得細(xì)細(xì)打量起它來。

那棵松樹，就在教室前方的園圃里，它還有許多同伴。

這一個(gè)冬天，它都沉默地矗立在那里，有些嚴(yán)陣以待，身上是反擊的刺。它的周圍肆虐著冬的氣息，狂風(fēng)蠻橫地摧枯著一切，萬(wàn)物凋零，只留下蠻荒的暗淡、枯萎與衰敗。那一抹綠立在當(dāng)中，說不出的突兀。

它沒有生動(dòng)的語(yǔ)言，那優(yōu)雅的屋子，也與它無(wú)緣。只有可伶的針狀的葉層層疊疊的簇?fù)碇?。樹干過于剛直，不屑于其他樹木的彎彎曲曲的忸怩與妖嬈作態(tài)，雖然有些瘦弱，卻不讓人輕看。面對(duì)冬的挑釁與耀武揚(yáng)威，它堅(jiān)毅地忍耐著，用刺反擊著。

它的綠在狂風(fēng)的怒吼下有了些暗淡，卻毫無(wú)退縮之意。即使蒙上了灰暗，抗擊風(fēng)霜，也僅僅是不痛不癢滿分作文網(wǎng)https:///的搖了搖枝葉，繼續(xù)向前，昂著頭，說不出的執(zhí)著倔強(qiáng)。

它與華麗無(wú)緣。它很久前就做出了選擇，用難看的刺代替艷麗的花，用沉默代替了招搖的舞，四季常青是一種堅(jiān)守。當(dāng)其他植物在盛放與凋零中輪轉(zhuǎn)，它只是一抹青翠，流轉(zhuǎn)過四季。用不一樣的情來謳歌生命，無(wú)視其它。過了無(wú)數(shù)時(shí)光，青還是那么青，卻有著不一樣的高貴。

人與松樹對(duì)視，在無(wú)言中互相傾訴各自，有淡淡知己之愁。

樹與人大抵有那么幾分同病相憐的意味。冬是天時(shí)，是命運(yùn)，是輪回，是必然，是規(guī)律，逃不開，躲不掉，像生命中最灰暗的時(shí)光，沒有樹永遠(yuǎn)活在春天，走不出來必有陰晦。面對(duì)狂風(fēng)嚴(yán)寒，只得鼓起勇氣，毫不退縮，堅(jiān)守自己，經(jīng)得起打擊，挑得起重?fù)?dān)。春和冬，便是人生。

就讓樹在春冬流轉(zhuǎn)的人生中堅(jiān)守。

關(guān)于松樹象征(推薦)六

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。

兒歌篇幅短小，讀來朗朗上口。除第一行外，每行由七個(gè)字組成，是一首多句式的兒歌，押“ang”韻。這首兒歌常識(shí)性較強(qiáng)，同時(shí)洋溢著濃濃的情趣，語(yǔ)言平實(shí)，修辭恰當(dāng)，所選樹木具有代表性，貼近兒童生活。如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系，寫得通俗易懂。

課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的外形，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。

文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與樹木名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從上到下、從左到右依次是白、木棉、梧桐、格樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊樹。圖片直觀展示了各種樹木的特點(diǎn)，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。

本課共15個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中8個(gè)生字都與樹木名稱有關(guān)?？蓪⒆R(shí)字教學(xué)與認(rèn)識(shí)樹木相結(jié)合。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹木名稱的詞語(yǔ)引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。

本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有八個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)左邊木字旁要寫得稍長(zhǎng)、稍窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。其中“楊、桐、松、楓、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右邊略微長(zhǎng)一點(diǎn)兒。大部分的字在結(jié)構(gòu)布局上都是左窄右寬。書寫“化”字注意右部的筆順，先撤后豎彎鉤；書寫“壯”字注意右邊“士”不要寫成“土”。

楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。

1．認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的諺語(yǔ)。

1．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的諺語(yǔ)。

1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件。課前區(qū)角活動(dòng)：收集各種形狀的樹葉，了解樹木及樹葉的特點(diǎn)；選擇生活中常見的一種樹木，繪制一張圖畫，并寫上樹木名稱；將同學(xué)們繪制的樹木圖畫及樹葉標(biāo)本張貼于教室一角，欣賞并識(shí)記樹木名稱，交流識(shí)字方法。

第1課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“梧、桐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個(gè)詞語(yǔ)。

2．通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)。

3．正確、流利地朗讀課文。

1．聯(lián)系生活導(dǎo)入：在我們的校園里，自己家的周圍、小路旁或者公園里，你們經(jīng)?？吹侥男淠?？

（1）預(yù)設(shè)：楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

（2）通過課前區(qū)角活動(dòng)，你們又了解了哪些樹木？

（3）導(dǎo)入：我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情十分親密。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樹木有關(guān)，題目是“樹之歌”。

2．初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹木名稱。

（1）借助拼音朗讀兒歌，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。

（2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（4句話）

（3）指名逐句朗讀，指導(dǎo)正音。

（4）每句話分別介紹的是什么樹木呢？請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹木的名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹；楓樹、松樹、柏樹；木棉、樺樹；銀杏、水杉、金桂。一共有11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

（5）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。

（6）去掉拼音，再次認(rèn)讀。教師根據(jù)學(xué)情范讀正音，提示：注意“梧桐”連讀二聲，“楓、松”是后鼻音。

3．分小組找一找課本插圖中這些樹木。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢？（學(xué)生回答）

【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)課前區(qū)角活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法在生活中自主識(shí)記生字，并讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

1．根據(jù)形聲字的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn)。

（1）課件出示樹木名稱，把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅。

（2）這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確。

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

梧桐楓松柏樺杉桂

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音。

2．利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。

（1）這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？（同—桐、風(fēng)—楓）

提示：“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的聲旁的讀音完全相同，可以直接“讀半邊”。

（2）其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的聲旁有什么關(guān)系呢？

“松、柏、樺”這3個(gè)字的讀音與聲旁讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。

“杉、桂”這2個(gè)字的右半邊也表示讀音，“杉”的右邊部分“彡”的讀音是“shān”，“桂”的右邊部分“圭”的讀音是“ɡuī”。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

3．出示課后習(xí)題第二題中的詞語(yǔ)，組織練讀。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

（1）引導(dǎo)：這些生字出現(xiàn)在這些詞語(yǔ)中，你能不能讀準(zhǔn)？

提示：“泡桐”的

“泡”讀“pāo”；白果是銀杏的種仁。

（2）提問：說說這兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：第一組詞語(yǔ)是樹木的名稱。第二組詞語(yǔ)是與樹有關(guān)的花葉果實(shí)的名稱。

（3）同桌互相練讀，開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教授了方法，揭示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。

1．給樹木貼名牌。

（1）出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的圖片。

（2）圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀文中第1、2句，圈畫出每種樹木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上名牌。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

2．全班匯報(bào)，觀察圖片，解讀兒歌第1、2句。

（1）預(yù)設(shè)：我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。

教師：楊樹生長(zhǎng)速度快，高大挺拔。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”。

（2）預(yù)設(shè)：榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長(zhǎng)著許多“氣根”，可以獨(dú)木成林。在南方的田間、路旁，榕樹就像一座座天然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好去處。

（3）預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉很像手掌。

教師：這兒有一些樹葉，（出示楊樹葉、銀杏葉、梧桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉等）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。（學(xué)生辨認(rèn)樹葉，通過畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎，識(shí)記“掌”字。）

（4）預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，它的葉子一到秋天就變紅了。

教師：正如唐代詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。秋天的楓葉為什么會(huì)變紅呢？（因?yàn)槿肭镆院?，楓葉內(nèi)的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠素逐漸消失，因此綠葉變成了紅葉。）

（5）預(yù)設(shè)：松樹的.葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

教師：松樹和柏樹一年四季都是綠色的，就像穿著綠衣服一樣，所以文中說——披綠裝。

識(shí)記生字“裝”，“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？（松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉子呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì)，水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。）

3．指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。

（1）同學(xué)們把名牌都找對(duì)了，一起讀一讀吧。

（2）這些樹木各有各的特點(diǎn)，我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來。讓我們來讀一讀、記一記吧。

（3）師生合作讀兒歌。

①教師讀樹名，學(xué)生接讀樹的特點(diǎn)。

②男生讀樹名，女生接讀樹的特點(diǎn)。

③全體拍手，打著節(jié)拍朗讀全文。

（4）課件出示兒歌內(nèi)容，將樹木名稱變成括號(hào)，試著背一背。

（5）恢復(fù)兒歌原文，將樹木特點(diǎn)變成括號(hào)，再試著背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生自主提取樹木特點(diǎn)的信息，借助圖片建立樹木名稱與其特點(diǎn)之間的聯(lián)系，使記憶更深刻。運(yùn)用這些信息去辨別樹木，學(xué)以致用。通過補(bǔ)充資料，了解楓葉變色，松柏四季常青的科學(xué)原因，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。

1．學(xué)寫生字：“楊、桐、楓、松、柏”。

（1）觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬（“柏”左右寬窄相當(dāng)），左高右低。

（2）對(duì)比觀察：對(duì)比獨(dú)體字“木”，找到木字旁的書寫要點(diǎn)。

（3）注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

（4）教師示范書寫，邊寫邊提示書寫要點(diǎn)。

（5）學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（6）抄寫詞語(yǔ)：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

2．生字拓展練習(xí)。

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請(qǐng)你根據(jù)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜這些字的讀音，連一連。

nán

xiànɡ chūn shì yòu

橡

楠

柿

柚

椿

1．鞏固生字，會(huì)認(rèn)“耐、守、疆、銀、化”5個(gè)生字，會(huì)寫“壯、棉、杉、化、桂”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。

2．能流利朗讀課文并背誦下來。

3．通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。

1．朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字詞。

（1）檢查認(rèn)讀：梧桐、手掌、楓葉、松柏、樺樹、云杉、桂花。

（2）復(fù)習(xí)聽寫：楊、桐、楓、松、柏。

（3）背誦兒歌第1、2句。

2．導(dǎo)入新課，感受兒歌韻律。

（1）導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)更多的樹木，誰(shuí)來讀讀第3、4句？

（2）朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？

它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的韻腳，大家朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在我們來齊讀這首兒歌。

1．朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點(diǎn)。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

（1）樹木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么不同呢？讀讀第3句話。

預(yù)設(shè)：生長(zhǎng)的地方不同，生活習(xí)性也不同。

（2）（課件分別出示南方和北疆的典型圖片）看圖片，體會(huì)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。

2．借助語(yǔ)境識(shí)記生字“耐”“守”“疆”。

（1）借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，指導(dǎo)認(rèn)讀“耐”和“守”。

樺樹耐寒，生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。

①識(shí)記字形：出示圖片，借助圖片識(shí)記。

②理解字義，拓展運(yùn)用。猜測(cè)“耐”和“守”的意思。

（2）運(yùn)用字理學(xué)習(xí)

“疆”。

這個(gè)字筆畫特別多，誰(shuí)來讀一讀？誰(shuí)能交流識(shí)字方法？

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”和一個(gè)“土”，可以理解成用弓來丈量土地，右邊的三橫和兩個(gè)“田”表示田地及之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思。（課件出示中國(guó)地圖，示意講解：國(guó)家領(lǐng)土的邊界就是“邊疆”，“北疆”是我國(guó)北部的邊疆。）

（3）通過組詞鞏固識(shí)字。

耐：忍耐、耐心、耐力。

守：守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)。

疆：邊疆、疆土、疆界。

3．指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）課件出示戰(zhàn)士站崗守邊疆的圖片，激發(fā)情感朗讀：多么令人敬佩的戰(zhàn)士，多么耐寒、挺拔的樺樹！讓我們一起讀讀這句話。

（2）請(qǐng)你對(duì)應(yīng)上下文看這句話，我們來對(duì)對(duì)子吧！

“木棉”對(duì)什么？“木棉”對(duì)“樺樹”。

“喜暖”對(duì)什么？“喜暖”對(duì)“耐寒”。

“在南方”對(duì)什么？“在南方”對(duì)“守北疆”。

（3）句子對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背。

木棉喜暖/在南方，樺樹耐寒/守北疆。

1．同桌一起學(xué)習(xí)第4句，了解樹木的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。

（2）對(duì)這句話有沒有不太明白的地方？

預(yù)設(shè)：對(duì)“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。

（3）引導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

活化石是經(jīng)歷漫長(zhǎng)地質(zhì)年代殘存至今，形態(tài)特征很少變異，一直處于原始狀態(tài)的生物類群。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等。

水杉也是珍貴的活化石，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，也是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物。

桂樹在秋季開花，花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。

2．熟字換一換，識(shí)記“銀”和“化”。

（1）“很、跟、眼”的右半部和“銀”相同，金字旁表示和金屬有關(guān)。

（2）“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉“十”也是“化”。

（3）“化石”是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

3．樹木和名稱“對(duì)對(duì)碰”。

你能看出它們分別是什么樹嗎？學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

，（白樺）），（銀杏）），（水杉）），（木棉）），（金桂））

預(yù)設(shè)：樺樹皮是白色的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過出示圖片、觀察交流、趣味誦讀、練習(xí)表達(dá)、補(bǔ)充資料、拓展提升等方式，讓學(xué)生了解樹木的不同特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

1．朗讀、背誦兒歌。

（1）聽教師范讀，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

（2）學(xué)生通過多種形式練讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達(dá)到正確而熟練的程度。

（3）借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。

（4）朗讀兒歌，完整背誦。

2．模仿與運(yùn)用。

兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點(diǎn)，我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。）

預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長(zhǎng)?；睒溟_花一串串。柿子樹上掛燈籠。桃樹花開紅艷艷。

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)焊枵Z(yǔ)言生動(dòng)，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，適合學(xué)生模仿運(yùn)用。教師提供圖片、句式、詞語(yǔ)等資料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言實(shí)踐的快樂。

1．指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫“壯、棉、杉、化、桂”。

（1）觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬。

（2）注意筆畫順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎?！盎钡挠疫呄葘懫苍賹懾Q彎鉤。

2．抄寫詞語(yǔ)：木棉、水杉、化石、金桂。

3．請(qǐng)給下面的樹寫上名字。

（水杉）（木棉）（桂樹）

1．拓展閱讀。

閱讀課后習(xí)題第三題，積累關(guān)于樹木的諺語(yǔ)。

（1）不同的樹木有不同的特點(diǎn)，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這三句話，說說你的理解。

（2）討論交流，互相啟發(fā)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

r十年樹木，百年樹人。

“樹”是“培養(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。

r樹高百尺，葉落歸根（ɡēn）。

意思是說樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。

r樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志（zhì）不立。

意思是說人要有志向，人沒有志向就像樹沒有根。

（3）熟讀成誦，試著背一背。

2．推薦閱讀《樹之歌》。

讀讀下面這首《樹之歌》，你一定會(huì)對(duì)樹木有更多的了解。

樹之歌

榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。

石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。

桑樹結(jié)果紫又甜，松樹四季披綠裝。

棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。

3．總結(jié)：課文中介紹了11種樹木，它們是我國(guó)各個(gè)地區(qū)有代表性的樹木，大自然中樹木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認(rèn)識(shí)更多的樹木，并記住它們的名字。

拓展學(xué)習(xí)與樹木有關(guān)的諺語(yǔ)和兒歌，既鞏固了本課的教學(xué)成果，又幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言材料。

樹之歌

楊樹

高

榕樹

壯

梧桐樹

樹葉

像手掌

楓樹

秋天

葉兒紅

松、柏

四季

披綠裝

木棉

喜暖

在南方

樺樹

耐寒

守北疆

銀杏、水杉

活化石

金桂

開花

滿院香

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的繁多、豐富，是一篇受學(xué)生喜愛的韻文。這首兒歌只有4句話，分別從樣子、顏色、習(xí)性等方面概括出不同樹木的特點(diǎn)。

讓剛升入二年級(jí)的學(xué)生通過教學(xué)認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律，是本次教學(xué)要扎實(shí)做的事情。根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

設(shè)計(jì)課前區(qū)角活動(dòng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由生活中來，到生活中去，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教授了方法，揭示了規(guī)律。讓字詞教學(xué)不再枯燥，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生自主提取樹木特點(diǎn)的信息，借助圖片建立樹木名稱與其特點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解楓葉變色，松、柏四季常青的科學(xué)原因，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。這樣的課堂不僅有廣度，還有深度，有利于開闊學(xué)生的視野，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。

基礎(chǔ)積累大鞏固

jiāng

zhāng

zhuāng

yín

nài

掌

裝

疆

耐

銀

yáng

shù

zhuàng

lì

mù

mián

guì

huā

sōng

zǐ

例：瘋——楓（楓樹）

綿——（）（）

洞——（）（）

伯——（）（）

場(chǎng)——（）（）

洼——（）（）

志——（）（）

梧桐樹葉像手掌。

像

閱讀能力大提升

木棉喜暖在，樺（）樹耐寒守（）邊疆。

銀杏水杉，開花滿院香。

1、根據(jù)課文把上面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、給文中加點(diǎn)的字注音，寫到后面括號(hào)里。

3、該選段中共有句話。從第一句話中我們知道木棉生活在。

思維創(chuàng)新大拓展

1、列舉出幾個(gè)關(guān)于樹木的四字詞語(yǔ)。

2、寫出幾句關(guān)于樹的諺語(yǔ)。

答案

壯麗

木棉

桂花

松子

棉花

桐

梧桐

柏

柏樹

楊

楊樹

桂

桂花

壯

壯士

1、南方

活化石

金桂

2、

huà

shǒu

3、

2

南方

1、樹大根深

古樹參天

玉樹臨風(fēng)

獨(dú)樹一幟

2、花在樹上開，別忘地下根。

沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。

關(guān)于松樹象征(推薦)七

也許，您喜歡那挺拔的松樹，也許，您喜歡那千年壽星銀杏樹，而我，卻喜歡路邊那司空見慣的香樟樹，因?yàn)?，是它們沐著朝暉陪伴著我上學(xué)，浴著晚霞送我回家。

香樟樹是一種極其珍貴的樹種，因?yàn)橄阏翗淠秃詮?qiáng)，生長(zhǎng)快，吸灰塵，對(duì)空氣污染抵抗力強(qiáng)，所以馬路邊幾乎都是樟樹。

春天，東風(fēng)一吹，香樟樹就會(huì)冒出新的嫩葉。開始時(shí)，只是一個(gè)個(gè)毛茸茸的芽苞，微微的露出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠。要不了幾天功夫，嫩葉就從芽苞中全露出來，最初它只是兩片對(duì)生的呈淺綠色的小葉，小小的一點(diǎn)占據(jù)著樹上枝椏的頂端。新葉子漸漸長(zhǎng)大，老葉子開始脫落。如果有風(fēng)，大片大片的葉子就會(huì)如雪片一樣，在空中畫出道道弧線，恍恍悠悠地落到地面。一天下來，樹下也會(huì)積上厚厚的一層落葉。

好朋友純說，她家也有幾棵大香樟樹，我聽說后，就和幾個(gè)好伙伴去觀賞。

純家的香樟樹長(zhǎng)得并不高，但是很粗壯。枝繁葉茂，稠密的樹葉綠得發(fā)亮，那近似橢圓形的綠葉顏色有深有淺：朱紅，嫩綠，墨綠，......好看極了，再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)葉子上面仿佛打了一層蠟，油光锃亮，真像是琥珀或翡翠雕成的工藝品，中午陽(yáng)光強(qiáng)烈，那油亮的樹葉晃得我眼睛都睜不開了。

采片葉子，輕輕揉搓，一股濃濃的天然清香撲鼻而來，讓我不覺精神振奮，我輕輕地摘了幾片香樟樹葉把它夾在書里當(dāng)書簽，這樣不但書中會(huì)彌漫著淡淡的清香，而且書也不容易被蟲蛀了。因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣，而且這香氣能持久保持，即使葉片枯萎了，它的香氣依然不變，只要它存在一天，蟲類就怕它一天。

桃樹，梨樹等樹木都會(huì)開花，香樟樹也不列外。我們這里的樟樹花期一般在四、五月左右，香樟樹的花很小，排成圓錐狀花序。它雖沒有桃花那樣?jì)善G，沒有牡丹那么國(guó)色天香，但是，它卻深深地吸引著我，一串串黃綠色的小花靜靜地點(diǎn)綴在片片葉子中，散發(fā)出淡淡的幽香，一陣風(fēng)吹來，一股怡人的幽香冷不防鉆入鼻孔，使人神清氣爽，心曠神怡。香樟樹的花不僅把我深深地吸引住了，也引來了成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂蝴蝶，它們?cè)诨ㄩg翩翩起舞，煞是熱鬧!

待到七、八月份的時(shí)候，那一串串美麗的小花就變成了一串串淡綠色的果實(shí)，待到球形的果實(shí)成熟后，就會(huì)變成黑紫色，有時(shí)甚至還會(huì)招來一些小鳥在樹間竄來竄去，爭(zhēng)先恐后地啄食，時(shí)不時(shí)還發(fā)出悅耳的鳴叫聲，構(gòu)成了一幅"鳥兒啄食圖"。

日日月月，上學(xué)路上的香樟樹送我早出，迎我晚歸。