我有一雙小小手二年級范本(大全18篇)

語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升我們的思維能力和綜合素質(zhì)。在寫總結(jié)時，我們可以采用歸納法、演繹法等寫作方法，使文章更具邏輯性。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

我有一雙小小手二年級范本篇一

我會去看紅紅的太陽。我會去看閃亮的星星。

???????。

我會去追逐朵朵白云。我會去看浩瀚的宇宙。

???????。

我會飛上藍藍的天空，我會飛上深邃天空，

我會去追逐調(diào)皮小鳥。我會去看美麗的銀河。

???????。

我會翱翔知識的海洋，我會迎著暴風驟雨，

去尋找我童年的夢想。開心面帶勝利的微笑。

指導(dǎo)教師：黎明峰。

簡評：夢想是每個人的愿望，也許將來就是現(xiàn)實。

文檔為doc格式。

我有一雙小小手二年級范本篇二

一（1）班班隊活動（9月份）。

活動目的：

1、讓小朋友知道小手的用處可大了，要讓自己的小手變成一雙小巧手。

2、初步學(xué)會洗手，養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動過程?：

1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，

十個小朋友，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）。

2、做拍手操。

3、請小朋友說說你會用小手做些什么？

是嗎，我們都有一雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！

二、小小檢查站。（誰的手干凈，誰的手臟？）。

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下，誰的手干凈，誰的手臟了。

三、保護小手大行動。

活動一：我們要勤剪指甲。

1、檢查小朋友的指甲，交流指甲不剪的壞處。

2、老師給個別學(xué)生示范剪指甲。

活動二、我們要勤洗手。

1、給每個小組一盆清水，一塊肥皂。我們來洗手。

2、看看洗過手的水，看過洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

（老師教給學(xué)生洗手的方法。）。

四、總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持，希望小朋友每天讓自己的小手干干凈凈，養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲的好習(xí)慣。

我有一雙小小手二年級范本篇三

1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

認字和朗讀課文。

要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

2課時。

第一課時。

一、活動激趣，揭題引文。

1、看手：

叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2、畫手：

請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

2、讀完后，說說讀懂了什么？

3、師生討論。

三、逐段細讀，識生字。

1、聽老師范讀，勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

3、出示字卡：

說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫字。

1、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

2、生筆畫書空并組詞。

3、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、讀生字卡片。

2、請生上臺讀“手心”里的生字。

二、再讀課文。

思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？

三、理清課文內(nèi)容。

1、生說故事情節(jié)，師相機板書：

替爸爸頭像拿。

給媽媽頭像洗。

幫姥姥頭像撓。

2、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句。

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句。

1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）。

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）。

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）。

3、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

4、老師敘述，請學(xué)生表演。

5、大組分角色，朗讀全文：

注意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴展想象。

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動。

回家用你的小手為家里人做一件事情。

課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的`角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。

但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候，能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

重點、難點。

1、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、認字和寫字。

教學(xué)過程第一課時。

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

i、i、看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii、iii、夸手：說說自己的小手能做什么？

iv、iv、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準字音。

1、借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。

2、抽讀生字卡片，讀準字音。

3、分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1、出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的。

中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2、分角色朗讀。

1）老師敘述，學(xué)生分角色進行朗讀。

2）脫離敘述，師生同臺表演。

3、發(fā)散思維，擴展想象。

1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

四、板書設(shè)計。

胖乎乎的小手。

蘭蘭的畫。

課后反思：

第二課時。

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知。

1、請個別同學(xué)朗讀課文。

2、說一說你為家里人做了一些什么事情。

3、這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

二、鞏固讀音，記憶字形。

4、出示詞語卡片，請大家讀一讀。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）。

三、示范講解，指導(dǎo)書寫。

6、觀察字的結(jié)構(gòu)。

7、試著描紅。

8、教師范寫，指導(dǎo)書寫。

課后反思：

我有一雙小小手二年級范本篇四

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教師指導(dǎo)：

分解動作：

（1）我們一起來拍拍手。

（2）找個小朋友一起拍一拍。

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

（4）左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽。

（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。

（2）教師示范動作。

（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4、做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

（2）教師示范動作。

（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

我有一雙小小手二年級范本篇五

幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨槨！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護自己的手。

本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具。

知道哪些東西尖利不能玩。

娃娃家。

小組活動。

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？出血了。

（2）好好的小手怎么會出血呢？被東西劃破了。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3、討論怎樣保護、處理小熊或自己受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。

（3）手包扎后還要注意哪些事項？不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

我有一雙小小手二年級范本篇六

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

活動過程：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

2、認識并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

四、活動延伸。

1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手二年級范本篇七

活動目的：通過活動，使學(xué)生知道勞動的可貴，只有勞動才能創(chuàng)造一切。使學(xué)生熱愛勞動，變成一個勤勞的`人。

活動過程：

1、隊儀式略。

2、主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、朗誦：《人有兩個寶》。

5、朗誦：《小小手》。

6、歌曲：《洗手絹》。

7、主持人：誰來說說手的作用呢？

8、學(xué)生發(fā)言。

9、比賽：穿衣服、系紅領(lǐng)巾。

10、輔導(dǎo)員講話。

11、隊儀式，結(jié)束。

我有一雙小小手二年級范本篇八

設(shè)計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂　同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成。?使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。

活動準備：有一雙大手的“寶寶”形象。

活動過程：

一、?認識手指的名稱。

1、認識手指：?。

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、?小手本領(lǐng)大。

寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀？（引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

3、大家一起變一變：?邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）?。

四、延伸：?。

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變簩⒆约旱男∈肿兂墒裁唇榻B給自己好朋友聽。）。

我有一雙小小手二年級范本篇九

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

幼兒能知道十個手指的名稱。

活動準備：

活動過程：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

2、認識并學(xué)說手指名。”

3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的.手做什么？”說一句話。

教學(xué)反思：

幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

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我有一雙小小手二年級范本篇十

一、說教材??4——5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā)，我設(shè)計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能，在感興趣的基礎(chǔ)上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。結(jié)合當前甲型“h1n1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標。

根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標，活動目標設(shè)定為：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

根據(jù)目標將重點定位于：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

三、說活動準備。

“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區(qū)角活動，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、說教學(xué)程序。

根據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂。

2、采用直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標重點定位：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計的。

3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計的。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

七、活動效果預(yù)測?。

目標：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

準備：活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。

過程：

1、猜謎語：

五個兄弟，??生在一起，??有骨有肉，??長短不齊。????（打身體一部位）。

自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

大拇哥，是老大；

二拇弟，是食指；

三姐姐，是中指；

四小弟，無名指；

小妞妞，是小指，

十個指頭排排站，

我的小手最能干！

3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手二年級范本篇十一

1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

表情圖：高興、生氣、難過。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

(2)全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

在美工活動中畫“表情”。

在音樂快樂活躍的`節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

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我有一雙小小手二年級范本篇十二

自從我聽說了南極的神奇景象后，便天天在電視上看有關(guān)南極的影片，果然南極好美呀！一座座聳立的冰山像一個個雪白雪白的小山丘。還有成群結(jié)隊的一道黑一道白的企鵝，正在緩緩的一搖一擺地走著，像一個個不倒翁一樣。水面旁邊，冰川下邊，有兩三只北極熊在打鬧嬉戲。并且，美麗的南極溫度一年四季都在零度以下。還有許多珍奇的稀有物質(zhì)。

??！假如我有一雙結(jié)實的翅膀。我一定會第一個飛到南極，親自感受一下那里的溫度，跟企鵝一起競走，和北極熊一起玩耍，那該多好呀！

我有一雙小小手二年級范本篇十三

我有一雙小小手，一只左手，一只右手，它們像一對雙胞胎兄弟，一模一樣，我可喜歡它們了!

瞧瞧，我的小手開始工作了。它們在忙著為我洗臉呢。拿起臉盆，先倒點熱水，可不要太多呀，再來點涼水，然后拿起洗臉液，洗好了，擦干凈，摸一摸，滑滑的，看一看，嫩嫩的白白的，哦，我的小手真能干呀!它們又忙著給我刷牙呢!左手拿著牙筒，右手拿著牙刷，擠一點牙膏在上面，左刷刷右刷刷，上刷刷下刷刷，我的牙齒白又香!

看看，我的小手在彈琴!十個手指在琴鍵上跳躍，像一個個小精靈在舞蹈，舞姿多美!琴聲多動聽!它們還會下象棋、圍棋、五子棋……可棒了!

我的小手除了為我自己做事，還為他人做過很多事情呢!

有一次，一位盲人在過馬路，我用我的這雙手來攙扶他，安全走過。那邊，一個小弟弟在玩滑板，一不小心摔到了，我連忙跑過去，用我的小手扶起他，還幫他拍拍身上的灰塵，我的小手多了不起!

我有一雙小小手二年級范本篇十四

周末，天氣晴朗，我正準備去公園踢足球。我剛走出家門，就發(fā)現(xiàn)我背上長出了一對翅膀。

“哈哈，我可以飛啦!”我把足球放回了家里。接著，我飛上了天空，正準備在天上玩一會，突然看見一位老爺爺正準備過馬路，但腿腳不好，好幾次都差點被車撞。

于是，我飛到他旁邊，把老爺爺抱到了路對面。

“明明，別睡了，快起床吃早飯啦！”爸爸這句話驚醒了我。我睜開眼，發(fā)現(xiàn)爸爸正站在床前。我立刻知道了一切，原來這是在做夢。

我相信，未來科學(xué)家會發(fā)明人造翅膀，可以飛上天的翅膀。這樣我就能幫助更多的人。

我有一雙小小手二年級范本篇十五

如果我有一雙翅膀如果我有一雙翅膀，我會飛到祖國美麗的山川去，游覽。聽清澈小溪用嘩啦啦的聲音，述說它那旅途的故事；聽小鳥用唧唧喳喳的聲音來歌唱游人的歡樂，聽老樹爺爺用沙啞聲音講短暫的歷史故事，是多么的迷人??；如果我有一雙翅膀，我會飛著去學(xué)校，不會再遲到，不會在天天早起趕著去學(xué)校；不會讓媽媽每天在用電動車來接送我來學(xué)校，我會向同學(xué)展示我的翅膀，他們會投來羨慕的目光；如果我有一雙翅膀，我會飛到無邊無際的的海去，看看藍藍的大害，看可愛的海豚跳出大海，看鯊魚露出尖尖稽，令人毛骨悚然的場面，尋找出現(xiàn)海怪的地方，看大船航行的情況，發(fā)出我的祝福；如果我有一雙翅膀，我會飛到天空中，接觸潔白而輕柔云朵兒，享受微風的絲絲涼意，脫口而出的一句話：“好爽?。『檬娣?！”再跟這飛機賽“飛”不由自主的“哈哈”大笑。如果我有一雙翅膀，我會飛到充滿快樂和動物的世界里，和動物們歌唱，“啦啦啦啦……”如果我有一雙翅膀，這都可能是事實！

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我有一雙小小手二年級范本篇十六

我有一雙小小手。早晨起來，小手幫我穿衣服，穿完衣服，小手又幫我洗臉、涮牙，媽媽幫我梳完頭，小手幫我背起書包去上學(xué)。

我有一雙靈巧的小手。課堂上，我的小手積極地舉起來，回答老師提出的問題；老師教完新課，布置我們做作業(yè)，小手很快就按要求做完了，還寫得工工整整；上美術(shù)課時，小手又靈巧地畫出來了一幅幅美麗的圖畫！

我有一雙勤勞的手。爸爸媽媽下班回來，我的小手替他們拿拖鞋；媽媽做完家務(wù)了，我的小手幫媽媽捶捶背；叔叔阿姨到我家來做客，我的小手給他們倒茶喝；爺爺奶奶來我家吃飯，小手就給他們挾好多好吃的菜。

爸爸媽媽夸我懂禮貌，鄰居的叔叔阿姨夸我是個好孩子。我要保護好自己的小手，讓它每天干干凈凈的陪伴著我，當我長大時就可以幫爸爸媽媽做更多的事情，為自己的明天描繪出一幅幅美麗的圖畫。

我有一雙小小手二年級范本篇十七

活動過程?：

1、?隊儀式略。

2、?主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、?主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、?朗誦：《人有兩個寶》。

6、?歌曲：《洗手絹》。

7、?主持人：誰來說說手的作用呢？

8、?學(xué)生發(fā)言。

9、?比賽：穿衣服、系紅領(lǐng)巾。

10、??????輔導(dǎo)員講話。

11、隊儀式，結(jié)束。

我有一雙小小手二年級范本篇十八

目標：1.在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。2.嘗試通過操作，用“會……、會…..”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。3.感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。

準備：《快樂家園》相關(guān)畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容（二）中的相關(guān)畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：1.教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

2.引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。

教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進行回答。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面（二），說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片，粘貼在畫面（一）中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導(dǎo)，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4.鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。

重點：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。