在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
有關(guān)落花吟繞指柔清風(fēng)掠過月消瘦散文詩匯總一
1、能理解“父親”和“我”的話,并進(jìn)行說話練習(xí)。
2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
3、懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對人有用的人。
一、導(dǎo)入
新課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段,著重理解重點(diǎn)段中父親說的話。對了,大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書),是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”,為什么取這個名字,你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密,看誰肯動腦,最聰明。
二、整體感知第二段。
師:同學(xué)們各自讀第二段,完成填空。
這篇課文描寫了(
)、(
)、(
)、(
)、(
)五個人物,描寫時又重點(diǎn)抓住人物的(
)去寫,其中又重點(diǎn)描寫了(
)的語言,他說了(
)次話,其中第(
)次和第(
)次最重要。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。
1、誰先來讀父親第一、二次的話。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的?
(2)把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪?,怎樣說?
3、師:我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜馈⒂猛?、價錢來談花生的好處,而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢?我們來讀父親第三次說的話,完成填空練習(xí)。
父親的話中提到了()、()、()、()四種事物,父親認(rèn)為雖然()、()、()讓人一見就(),但是和()相比,還是()最可貴。
4、“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢?我們再默讀父親的話,用筆劃出花生的哪些特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果不一樣?
花生
桃子、石榴、蘋果
不好看
鮮紅嫩綠
埋在地里
高掛枝頭
挖起來才知道
鮮紅嫩綠
師:花生果實(shí)的好處很多,可它埋在地里,必須挖起來才知道,從不顯耀自己,而是默默無聞地奉獻(xiàn)給人們,(板書:默默無聞)這正是花生的可貴之處,父親這是在贊美花生。我們用贊美的語氣再讀父親的話,該怎樣讀,自己先練練。
5、師:丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?
丁丁說:“花生好,桃子、石榴、蘋果不好?!?/p>
小華說:“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭的上東西都是不好的?!?/p>
過渡:父親的話孩子們明白嗎?我是怎么理解,怎么說的?
四、學(xué)習(xí)“我”的話。
1、出示“我”的話,齊讀。
2、“體面”是什么意思?(處表好看)“講體面”是什么意思?(講究外表好看)人要不要講體面?
3、“只講體面,而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?
4、“有用的人”是怎樣的人?
5、“有用的人”與花生有什么聯(lián)系?(板書:有用的人)
6、我們身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人?請說一說。
7、同學(xué)們學(xué)到這里,心中肯定充滿了對花生的喜愛之情,贊美之情,好,誰想用自己的話語來贊美花生,贊美許許多多像花生一樣有用的人。
我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有(
),但可貴的是(
)。我們的(
)不正像花生一樣嗎?他(
)。我贊美花生,我更要贊美(
)。
8、朗讀對話。
五、談話解疑,深化教育。
1、你們知道許叔叔為什么取這個筆名嗎?
2、師:許地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名,他是這樣說的,我們來讀一讀。
我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。
六、課外延伸。
課文學(xué)完了,老師要給大家布置一個作業(yè):每位同學(xué)回家后,買上半斤花生。晚上,一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生??蓜e光吃,還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談?wù)動嘘P(guān)花生的話題,好嗎?
有關(guān)落花吟繞指柔清風(fēng)掠過月消瘦散文詩匯總二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)學(xué)會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
(2)有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。
(3)理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。
2.過程與方法
(1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。
(2)通過聯(lián)系實(shí)際體會課文重點(diǎn)句的含義,引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。
(3)通過分角色朗讀,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:
1.緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會,讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次,了解課文主要內(nèi)容。
課時劃分:兩課時
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料。
2.準(zhǔn)備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞
教學(xué)過程
第一課時
一、解題導(dǎo)入
1.齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
2.出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
3.本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時光。
二、初讀課文,整體感知
(1)自主識字:
1.小聲讀課文,畫出生字新詞
2.指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)
3.拼讀生字,著眼學(xué)法,重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出易錯的字,并展示自己的學(xué)法)
4.在預(yù)習(xí)的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)
(2)讀順課文,感知文本內(nèi)容
1.同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學(xué)生讀書)
2.由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵他們。
3.選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?
三、默讀課文,理清思路
1.課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2.本文是按什么順序?qū)懙?你準(zhǔn)備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)
四、小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字、新詞
第二課時
課時目標(biāo):
理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。
教學(xué)過程:
一、回憶課文內(nèi)容,整體感知
齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?
二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文,看看你對哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))
1.種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2.充分讀書、突破重難點(diǎn):
(1)自由讀、指名讀出花生的好處。
(2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。
(3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。
①填表助學(xué),運(yùn)用對比的手法突出花生的可貴之處:(在同學(xué)自由讀之后填表)
花生桃、石榴、蘋果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長鮮紅嫩綠
印象挖起來才知道一見就生愛慕之心
②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片,同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果,一個讀花生
③指名讀,評讀:你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?
④再次讀,看看你對花生又有什么新的認(rèn)識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出花生雖然不好看,可是它非常實(shí)用,默
默地為人類奉獻(xiàn))
(4)對比讀句子,體會父親對我們的希望
“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?!?/p>
“那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的人?!?兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更重要希望我們做一個腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計名利,像花生一樣的對別人有用的人)
(5)通過填空,加深理解:在你身邊一定有許多像花生一樣的人,讓我們來贊美花生,贊美像花生一樣有用的人。
“我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有(),但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生,我更要贊美()。”
三、召開小辯論會,張顯學(xué)生個性
在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢,還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?
四、總結(jié)全文、深化中心
那一夜我們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父親的話卻深深印在我的心上。
許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話:“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)?!?/p>
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦課文
六、小結(jié)
在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢,還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?
七、板書設(shè)計
15落花生
種花生→收花生→嘗花生→議花生
花 生 桃子、石榴、蘋果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心
有關(guān)落花吟繞指柔清風(fēng)掠過月消瘦散文詩匯總?cè)?/h3>
《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,情節(jié)性強(qiáng),語言質(zhì)樸簡潔,含義深刻?!堵浠ㄉ愤@篇精讀課文,講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,經(jīng)過對花生好處的談?wù)?,揭示了花生不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。說明人需做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人,表達(dá)了作者不為名利,只求有益于社會的人生夢想。
這篇敘事散文,表達(dá)頗具匠心,布局主次分明,寓理于物,以平實(shí)的筆觸,借花生,闡明了深刻而樸實(shí)無華的做人道理。所以,我依據(jù)教材的資料和學(xué)生的實(shí)際情景確定本課的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)和課時安排。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。
2、分主角的朗讀課文,背誦我喜歡的段落。
3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
4、初步學(xué)習(xí)分清父親的主次,加深對父親思想資料的理解;學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解父親贊美花生的話的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”。
2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次,加深對父親思想資料的理解。
(三)、課時安排
以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué),第一課時解決字詞,疏通文意,重點(diǎn)理解課文的主要資料,第二課時抓住重點(diǎn)句,理解深刻含義,體會寫作特色。
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中,我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍,讓學(xué)生自主地學(xué),在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。
采取“以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀、思、議結(jié)合,用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀,對重點(diǎn)資料進(jìn)行感悟,突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言,感悟語言,體驗(yàn)情感,用讀來表達(dá)感受,交流感受。
(一)巧妙激趣,導(dǎo)入新課
1、教師出個謎語,看看誰能猜出它是哪種植物。
“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花?!?/p>
2出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因?yàn)榛ㄉ幕淞?,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。
3、教師揭題“落花生”并介紹作者許地山。作者為什么把我的筆名叫做“落花生”呢大家讀了課文,就清楚了。
(二)自讀自悟,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2、同桌互讀,相互訂正。留意“榴”不要讀成niǖ,“茅”字的下頭不要寫成“予”,“慕”字下頭中“小丶”而不是“水”。
3、共同議論,理清脈絡(luò)。
①請同學(xué)們用我喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。看看經(jīng)過讀課文,你明白了什么
②請同學(xué)們再讀讀課文,看看課文中還有哪些你還沒讀懂的地方,請你做好一個記號,等會提出來大家一齊討論來解決。
③請同學(xué)們再讀讀課文,看看課文主要講了幾件事。為每件事加上小標(biāo)題。
④請你說說本文主要講了哪一件呢
(三)抓住重點(diǎn),精讀領(lǐng)悟
1、分主角朗讀課文第二部分,重點(diǎn)精讀眾人議花生的那一段。
2、指名讀,齊讀父親說的第一段話,思考:落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不一樣
(讓學(xué)生抓住“矮矮地”和“高高地”,“埋在地里”和“掛在枝頭”,必須挖出來才明白和“一見就生愛慕之心”等比較詞語,明確石榴、蘋果、桃子是露在外面的,色彩動人,引人注目。而落花生沒有漂亮的外表,華貴的氣質(zhì),而是內(nèi)含而不外露,質(zhì)樸無華,所以不一樣)。
3、感情地朗讀,背誦這段你喜歡的話。
4、指名讀、齊讀、精讀父親說的第二段話,進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的話是由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡的做人的道理。
(落花生外表不好看,但之有用,有益于人類,有著內(nèi)在的美,有一種默默奉獻(xiàn)的精神。父親否定的而沒有實(shí)用的東西“是指只會炫耀我,而無真才實(shí)學(xué),外表好看,心靈卻不美,對別人對社會沒有好處,甚至有害的東西。)
5、背誦父親說的這段話,你還有什么話要說(鼓勵質(zhì)疑,發(fā)表見解)。
6、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”。這句話是作者的心聲,其實(shí)也是同學(xué)們的感悟,愿這句話永遠(yuǎn)伴隨我們成長。
7、反復(fù)讀以上幾段話,并且背誦,感悟做人的道理。
(也許有些同學(xué)這樣認(rèn)為:蘋果、石榴、桃子即好看,又好吃,又善于展示我,推銷我,很有用處,我也愿做像蘋果那樣的人。教師對不一樣見解,也應(yīng)肯定)。
8、此刻大家都明白作者為什么把“議花生”作為父親的主要資料來寫了嗎
9、師生小結(jié):作者寫落花生的目的是告訴人們,做人要做對別人有用的人,所以議花生是課文的重點(diǎn)。文章的主次分清,詳略得當(dāng)。
(四)拓展練習(xí),感受道理
1、讀了這篇課文,你想說點(diǎn)什么把你的想法和同學(xué)們交流。
2、你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理
經(jīng)過這些拓展思維的練習(xí),加深學(xué)生對課文資料的理解,深刻感受到做人的道理。
五、說板書設(shè)計
好的板書,它是文章結(jié)構(gòu)的簡縮。經(jīng)過板書,使學(xué)生能鮮明地比較,加深對課文資料的理解,深刻地體會中心,到達(dá)事半功倍的效果。
17、落花生
花生,桃子,石榴,蘋果
矮矮地,埋在地里,高高地,掛在枝頭
挖起來才明白可貴,一見就生愛慕之心
內(nèi)在美,默默奉獻(xiàn),外表美炫耀我
有關(guān)落花吟繞指柔清風(fēng)掠過月消瘦散文詩匯總四
1、每個人都有名字,很多名字都有一定的含義,或寄托了父母的期望,或寄托了自己的理想,誰能告訴我你的名字有什么含義?
2、這篇文章的作者許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書:落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個名字有什么含義呢,學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會解開這個謎的?(板書落花生)
3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料,誰能告訴我花生為什么叫“落花生”?
出示課件(演示花生生長過程)
花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。
下面我們先請幾位同學(xué)把課文朗讀一下
通過對課文的朗讀,誰能告訴我,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對花生好處的談?wù)?,揭示了花生不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。)
理解“居然”收獲了。你是怎么理解的?
那晚天色不大好,可是父親也來了,實(shí)在很難得。
放聲朗讀課文,按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內(nèi)容,再說說其中哪部分是主要的。
種花生—()——()——()
通過對課文的閱讀,我們已經(jīng)看出來了,種花生、收花生、吃花生都寫得很簡單,因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生理想。
過渡:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分,重點(diǎn)理解父親的話是什么意思?
大屏幕出示父親的話
1、你是怎么理解父親的話的?
請一位同學(xué)朗讀一下這段課文,同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣?兒小組討論。
(出示課件,填表格)
花生桃子石榴蘋果
果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上
矮矮地長在地上一見就生愛慕之心
花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣,從這種對比中我們看出花生有什么品質(zhì)?(默默無聞、不炫耀自己、樸實(shí)無華)板書(不炫耀自己、樸實(shí)無華)
同學(xué)們請看大屏幕,桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我,你喜歡誰,為什么?
課件:桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準(zhǔn)會甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。
石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因?yàn)槲议L得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。
蘋果:要說比美,應(yīng)該是我第一,先別說我的營養(yǎng)價值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點(diǎn)。
落花生:其實(shí)這次選美我原本不想來,因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€實(shí)實(shí)在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。
(3)學(xué)生發(fā)表意見。
下面我們再齊讀一下第十段。要讀出父親的贊美。
父親僅僅是對我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)
讓我們一起學(xué)習(xí)第12段??纯锤赣H是怎么說的?指名朗讀父親的話,要讀是父親的語重心長。(所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。)(父親的話可謂語重心長,他是來借花生來教育我們怎樣做人。他想讓我們做一個什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人)什么是體面?
理解“體面”的意思。體面:外表好看、美麗。
什么是只講體面?(華而不實(shí)的人)
小組討論:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢?
學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評。
師總結(jié):對!有句名言說得好,“比喻總是跛足的”比較同樣如此,父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對比。是僅僅就過時是否漏在外面這一點(diǎn)來比較的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對別人有好處,對社會有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn),外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好,表里不一也罷,只有內(nèi)在的美心靈的美,能夠?yàn)槿祟?,留下有益的營養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說過:我們這個地球好比一個旅店,而我們一代又一代的人就好比這個旅店里的旅客。如果每個人都從這旅店里帶走些什么,那么這個旅店就會越來越空;如果我們每個人都給這旅店里留些什么,那么這個旅店里就會越來越富有。
這篇課文學(xué)完了,它讓我們收到了很多啟迪和教益,現(xiàn)在同學(xué)們明白,許地山為什么給自己取了落華生這個筆名了嗎?(華和花在古文里是通假字,也就是說它們是可以通用的)許地山在一篇文章中也談到了他的筆名.(我要向落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。)
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