教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種書(shū)面計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。在備課過(guò)程中,我們需要認(rèn)真編寫(xiě)教案,因?yàn)樗墙虒W(xué)的重要依據(jù)之一。我想我們需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案了吧。如何編寫(xiě)一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇一
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。
2、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、出示課題:威尼斯(圖片)。
二、熟讀課文。
(一)讀通課文。
1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀,交流。
(二)讀熟課文。
1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。
2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?
3、交流,板書(shū):小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇二
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的重要作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的景色,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2.了解小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
3.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)“威尼斯”“小艇”“交叉”“聳立”“橋梁”“靜寂”“操縱自如”。
4.朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)以及它和人們生活的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎么抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。
第二課時(shí)。
一.談話(huà)導(dǎo)入:
一.整體感知,初讀課文。
同學(xué)們,我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志,今天,老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。(出示課件)法國(guó)著名的艾菲爾鐵塔,埃及的金字塔,北京雄偉的天安門(mén),威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯,去感受威尼斯小艇的魅力。
生:從外形上看,威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)象獨(dú)木舟。
生:船頭向上翹起,象掛在天邊的新月。(新月是什么時(shí)候的月亮?。吭煨褪嵌嗝疵腊。。?。
生;從行動(dòng)上來(lái)看,仿佛田溝里的水蛇。
師:“輕快靈活”是什么意思呢?還可以用上那些詞語(yǔ)?(輕巧靈活)。
師:從行動(dòng)上來(lái)看,將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。
讓我們真切得感受小艇的獨(dú)特吧?。ǔ鍪菊n件)看到這造型獨(dú)特.行動(dòng)輕快靈活的小艇,你們喜歡嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式向大家展示。(讀.畫(huà).背)。
作者寫(xiě)第一自然段,寫(xiě)得怎么樣?(十分具體,同樣是寫(xiě)小艇,卻用了三個(gè)不同的比喻句,說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀察得很仔細(xì),很具體,這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒,運(yùn)用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。)。
同學(xué)們,我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志,今天,老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。(出示課件)法國(guó)著名的艾菲爾鐵塔,埃及的金字塔,北京雄偉的天安門(mén),威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯,去感受威尼斯小艇的魅力。
二.整體感知,初讀課文。
生:從外形上看,威尼斯小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)象獨(dú)木舟。
生:船頭向上翹起,象掛在天邊的新月。(新月是什么時(shí)候的月亮?。吭煨褪嵌嗝疵腊。。?。
生;從行動(dòng)上來(lái)看,仿佛田溝里的水蛇。
師:“輕快靈活”是什么意思呢?還可以用上那些詞語(yǔ)?(輕巧靈活)。
師:從行動(dòng)上來(lái)看,將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。
讓我們真切得感受小艇的獨(dú)特吧?。ǔ鍪菊n件)看到這造型獨(dú)特.行動(dòng)輕快靈活的小艇,你們喜歡嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式向大家展示。(讀.畫(huà).背)。
作者寫(xiě)第一自然段,寫(xiě)得怎么樣?(十分具體,同樣是寫(xiě)小艇,卻用了三個(gè)不同的比喻句,說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀察得很仔細(xì),很具體,這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒,運(yùn)用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。)當(dāng)我們看到這造型美觀.行動(dòng)輕快靈活的小艇時(shí),你最想干什么呢?(坐)坐在小艇里有什么感覺(jué)呢?(舒適)從哪些地方可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把坐上小庭的感受連起來(lái)講述一下。
生:用上“既又”
生:還可以用上“不但還”
乘船是多么舒適自在?。∽屛覀儼涯欠N悠閑自得的情趣讀出來(lái)好嗎?(先自由讀,男女生分組讀。
小艇的是奇特,坐在里面是那么舒適自在,充滿(mǎn)情趣,這都是離不來(lái)船夫的駕駛技術(shù)。作者是怎樣描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的呢?(邊讀邊畫(huà))找出你喜歡的句子讀讀。)。
生:船夫的駕駛技術(shù)特別好!
生:從“操縱自如”可以看出來(lái),“管,總,擠,穿.而且.飛”可以看出船夫駕駛技術(shù)好。
出示課件:讓我們一起領(lǐng)略那船夫熟練的駕駛技術(shù)吧!
小組合作學(xué)習(xí),同桌的同學(xué)用自己的手來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù)。
小艇與威尼斯人有怎么樣的聯(lián)系呢?合作學(xué)習(xí)第五自然段。
出示課件:
自由讀5.6自然段,合作學(xué)習(xí),完成下列要求。
1.填表格。
2.2.想象:還有哪些人乘著小艇去干什么?
3.畫(huà)出你認(rèn)為精彩的句子。
讓學(xué)生展示成果。
當(dāng)小艇行駛在水面上,威尼斯城生氣盎然,熱鬧非凡。當(dāng)小艇休憩時(shí),古老的威尼斯城那么優(yōu)美,寧?kù)o。讓我們一起去看看吧!
師范讀,讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為美的句子,美在哪兒?
生:“老的威尼斯又沉沉地入睡了很精彩。
生:用擬人的手法來(lái)寫(xiě),十分生動(dòng)。
師:哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得作者用上擬人?
生:沉沉入睡了。
師:多么具有詩(shī)情畫(huà)意?。《尹c(diǎn)出了威尼斯城的夜晚具有怎樣的美?
生:寧?kù)o。
師:“搖晃”讓我們感覺(jué)威尼斯城的夜晚有怎樣的美?(搖晃)是動(dòng),怎么會(huì)有寧?kù)o的美呢?在什么情況下,才能發(fā)現(xiàn)月亮的影子在水面上搖晃呢?(水面很靜的時(shí)候)說(shuō)得好,上文哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)出了水面靜呢?(沉積)我們讀書(shū)時(shí),不能只盯著一個(gè)詞語(yǔ),要聯(lián)系上下文來(lái)理解。
師:你看,作者通過(guò)擬人來(lái)寫(xiě)靜,通過(guò)動(dòng)態(tài).聲音來(lái)反襯靜。而靜又突出了小艇與威尼斯的關(guān)系很密切,說(shuō)明小艇在威尼斯城的作用很大。
三.總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練點(diǎn)。
夜深了,人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍起來(lái)。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光??!多么令人難忘的威尼斯小艇??!下節(jié)課,我們向威尼斯城的小朋友介紹我們的中國(guó)號(hào)稱(chēng)“東方威尼斯”的蘇州。好嗎?下課!
作者郵箱:379091725@。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、質(zhì)疑。
1、讀了課題,你想了解什么?
2、生說(shuō)后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):(1)小艇的樣子。(2)船夫的駕駛技術(shù)。(3)小艇的作用。
二、學(xué)生初讀課文,初知課文內(nèi)容。
三、精讀課文。
1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。
(1)小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫(xiě)的?(請(qǐng)生讀)讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
(2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后a、用課文里的一句話(huà)概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)b、課文是怎么具體描寫(xiě)的?你喜歡哪一句?c、齊讀此段。d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)e、練習(xí):
(3)小艇的作用。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
五、擴(kuò)展延伸。
六、總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):13、威尼斯的小艇主要的交通工具樣子:長(zhǎng)、窄、深、翹駕駛技術(shù)高超作用大。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇四
1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述事物的。
教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。
1、錄像導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)。
游覽了威尼斯,你都見(jiàn)到了些什么?
這些啊,美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見(jiàn)過(guò),而且是進(jìn)行了多次的觀察??伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中,選取了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文。
思考:作者為什么選取小艇來(lái)寫(xiě)呢?
3、整體感知。
(1)作者為什么選取小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?。
板書(shū):[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話(huà)叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”,你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)。
(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)。
(結(jié)合板書(shū)樣貌奇特;駕駛技術(shù)個(gè)性好;作用大)。
(4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們這天這堂課,就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
思考:作者是怎樣寫(xiě)小艇樣貌奇特的,誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描述小艇樣貌的段落?
(1)這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書(shū),作上記號(hào)。
(長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活)。
(比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)。
(3)作者透過(guò)觀察細(xì)致,抓住了不一樣的特點(diǎn)描述得很精彩。那就讓我們透過(guò)朗讀體會(huì)一下吧!
(4)出示模型此刻我們就能夠不看書(shū),來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就明白,“船夫技術(shù)個(gè)性好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
(2)討論評(píng)議:
a、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)個(gè)性好,表此刻三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的狀況下,船夫能操縱自如;在擁擠的狀況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
(1)過(guò)渡:我們透過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是透過(guò)細(xì)致的觀察,并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。
請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?
(2)討論評(píng)議。
重點(diǎn)第六自然段。
讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?
a“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句,精彩在哪兒呢?
(“沉沉地入睡”)。
多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?
(靜)。
b、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩。
這一句,又精彩在哪兒呢?
(精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)。
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫(xiě)的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫(xiě)得多精彩??!
c、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩。
這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))。
輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)。
“搖晃”是動(dòng)的,怎樣讓人有靜的感覺(jué)?在什么狀況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))。
上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)。
(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?
(“大大小小”的船都停泊在碼頭上,—句點(diǎn)出)。
正因?yàn)樾⊥2戳耍覀儾趴吹健?月亮的影子在水中搖晃)。
我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)。
我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)。
d、作者透過(guò)擬人寫(xiě)靜,透過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切);說(shuō)明了小艇的——(作用大)。
(3)感情朗讀。
(漸漸、搖晃)很靜、很美;一齊讀好嗎?(齊讀)。
到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙?,曙光初露的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
板書(shū):
2、交通工具樣貌奇特;
3、駕駛技術(shù)個(gè)性好;
4、作用大。
作業(yè):
1、按課文資料填空。
(1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動(dòng)()。
(2)船夫的駕駛技術(shù)個(gè)性好。行船速度極快,來(lái)往船只很多,他()。不管怎樣擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。
2、朗讀課文,背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
a、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn);
b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。
2、情感目標(biāo):
a、有感情地朗讀課文,表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛(ài);
b、了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣;使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
3、技能目標(biāo):
a、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。
b、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料;
教師:搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料,結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入,置疑激趣。
1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝??課件出示一組威尼斯水城的圖片,學(xué)生邊欣賞邊觀察:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流)2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)!這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。在威尼斯,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也就沒(méi)有交通指揮燈,水道就是城市的馬路,小艇是市內(nèi)唯一的.交通工具,所以有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。
3、出示課題(齊讀),讀了課題,你想知道些什么呢?學(xué)生提問(wèn)。(教案)相信同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)就能解決。
二、自讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)帶著提出的疑問(wèn)自由閱讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下,你從中體會(huì)到了什么。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、師生合作,探究交流。
1、理解小艇的樣子(課文2、3自然段)。
學(xué)生自由匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生讀,
2、閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)。
學(xué)生談體會(huì)。
3、交流小艇與人們的關(guān)系。
(1)在威尼斯旅游,肯定是一種享受,坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景?
(2)欣賞這樣的風(fēng)景,你們最大的感受是什么?
(3)除了課文中說(shuō)的,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)?
(4)人們都離不開(kāi)小艇,難怪作者在文章的開(kāi)頭,就發(fā)出了這樣的感嘆――(生齊讀第一段)。
四、回顧總結(jié),談出感受。
學(xué)了這節(jié)課,談?wù)勛约河惺裁词斋@?談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?/p>
五、布置作業(yè),拓展活動(dòng)。
其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有,比如蘇州被稱(chēng)為東方威尼斯,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料,比較一下它們的異同。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
樣子奇特。
26、威尼斯的小艇船夫技術(shù)高超。
作用大。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇六
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
自制cai課件。
一.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市——威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4.導(dǎo)入課題。
二.教學(xué)課文第二段。
1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。
小艇又名“貢多拉”,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
(1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái);喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)習(xí)成果展示。
2.讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景,體會(huì)坐在小艇里的`感受。
(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。
(2)交流“坐小艇”的感受。
(3)“說(shuō)不完的情趣”指什么?
3.品位朗讀。
三.教學(xué)課文第三段。
1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。
2.同桌合作,一人讀書(shū),一人當(dāng)“船夫”,以手代艇,以桌面代河,以文具書(shū)本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解“操縱自如”。
3.師生合作讀本段課文。
4.說(shuō)說(shuō)“操縱自如”的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。
四.教學(xué)課文第四段。
1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3.以“誰(shuí)乘小艇去做什么”的句子格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?
5.品味朗讀。
五.總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1.總結(jié):
學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?
2.布置作業(yè):
課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯——蘇州。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單位的一篇文章《威尼斯的小艇》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課:
一、說(shuō)教材。
本冊(cè)第八單元以異國(guó)風(fēng)情為主題,為學(xué)生打開(kāi)了一扇異國(guó)文化的窗口,向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷?!锻崴沟男⊥А肥且黄x課文,它是馬克。吐溫寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文,形神兼?zhèn)?,語(yǔ)句靈活多變。通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子,船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在人們生活中的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)光。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
課標(biāo)明確指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展、語(yǔ)文素養(yǎng)重在綜合,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)言積累,審美情趣,思想道德品質(zhì),學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。據(jù)此,我擬定了本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞。
2、朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它與威尼斯的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,針對(duì)本課的特點(diǎn),我采用了以下幾種教學(xué)方法:
讀中感悟法。讀在語(yǔ)文教學(xué)中是目的,是手段,是途徑?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。只有讀好了才能更透徹地理解課文內(nèi)容,把握文章結(jié)構(gòu),從中收獲。
1、、讀議、邊讀邊想、讀寫(xiě)結(jié)合法。三者并用,讓學(xué)生口、腦、手動(dòng)起來(lái),還給學(xué)生一個(gè)“自主”的課堂。
2、師生合作探究法。課標(biāo)指出:要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。師生合作,以生為主,以師為輔,兩者結(jié)合,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、反饋資料,質(zhì)疑激趣。
課前我布置學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)威尼斯城市想信息,上課伊始先讓學(xué)生反饋?zhàn)约翰殚喌馁Y料。這樣既讓學(xué)生了解了威尼斯水上城市的特點(diǎn),了解小艇在這座城市的作用,又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力。根據(jù)學(xué)生的反饋,我相機(jī)引導(dǎo):看了課題,你有什么想了解的嗎?根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),隨機(jī)板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題,引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?!靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”學(xué)生自己提出問(wèn)題,易讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分自讀,整體感知。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我留給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,并提出問(wèn)題:讀讀想想,課文從哪幾個(gè)方面對(duì)小艇進(jìn)行了描寫(xiě)?并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充交流,在彼此的交流中加深體驗(yàn),學(xué)生的思維更加清晰,體會(huì)更加深刻,對(duì)課文結(jié)構(gòu)很快的有個(gè)整體的把握。
3、師生合作,探究交流。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我主要以教師引導(dǎo)為主,根據(jù)學(xué)生整體感知文章后的反饋,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、想、多種形式的讀感受小艇的樣子和與人們生活的息息相關(guān)。
文中對(duì)小艇樣子的描述運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看課文中的插圖,用自己的話(huà)描述小艇的外形特點(diǎn),然后再通過(guò)讀書(shū),與課文描寫(xiě)相對(duì)比,感受小艇樣子的獨(dú)特和作者語(yǔ)言表達(dá)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)小艇的喜愛(ài)。帶著這樣的情感朗讀,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生積累語(yǔ)言,遷移寫(xiě)法。
在教學(xué)小艇與人們生活息息相關(guān)的段落時(shí),我充分利用了“讀、議、想”這一方式引導(dǎo)學(xué)生感受小艇在人們生活中的重要性和小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)情。我首先讓學(xué)生用表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái),這樣便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),便于學(xué)生理解。然后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):除了書(shū)上的這些,請(qǐng)你想象還有哪些人用小艇做了什么事?通過(guò)學(xué)生的想象、回答,更進(jìn)一步理解小艇的重要性,也培養(yǎng)了學(xué)生的想想思維能力。
最后一段文字優(yōu)美,語(yǔ)言極富魅力,通過(guò)動(dòng)靜的對(duì)比,描述了小艇讓這個(gè)城市變的更加迷人。所以在教學(xué)中,我通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味和積累。
首先,我讓學(xué)生閉眼聽(tīng)我范讀,在輕柔的音樂(lè)聲中感受月光下威尼斯的沉寂。范讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并以動(dòng)靜的對(duì)比描寫(xiě)提出問(wèn)題:月光下的威尼斯給你的感覺(jué)是沉寂的,可為什么文中又有對(duì)人們和月亮的“動(dòng)”的描寫(xiě)?帶著這樣的問(wèn)題,再次讀文感悟,體會(huì)作者“以動(dòng)襯靜”的寫(xiě)作方法。隨后,又以指名讀、配樂(lè)讀,女生齊讀等方式的讀,感受威尼斯夜晚的沉靜美。在朗讀中感受小艇靜下來(lái)后仍然給城市帶來(lái)的別樣的美的感受。
學(xué)習(xí)完這些,我提出問(wèn)題:文章還介紹了什么?引出船夫駕駛技術(shù)好這一部分的學(xué)習(xí)。我采用了以學(xué)生說(shuō)為主的方式來(lái)教學(xué)。設(shè)計(jì)了像體育節(jié)目主持人那樣現(xiàn)場(chǎng)直播的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),再通過(guò)學(xué)生之間的互說(shuō)互議達(dá)到教學(xué)的目的。
五、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
課文后有一篇閱讀鏈接文章《威尼斯之夜》。我讓學(xué)生默讀這篇文章,比較它與《威尼斯的小艇》在內(nèi)容寫(xiě)法上的異同,并小結(jié):兩篇文章從不同的側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情,都用優(yōu)美、形象生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生進(jìn)行練筆,寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。這樣由讀到寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合小練筆,有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法,促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是課堂的靈魂,既是洞察課文的窗口,又是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。為了符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)本文中心,我對(duì)本課的板書(shū)進(jìn)行了以下設(shè)計(jì):
外形特點(diǎn)。
與人們生活息息相關(guān)。
有關(guān)威尼斯的小艇學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)通用篇八
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題,提出要求。
抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)。
二、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、朗讀第二節(jié)。
3、指名讀課文原句,將美感讀出來(lái)。學(xué)生練讀、齊讀。
4、船的里面又是怎樣的?教師領(lǐng)讀,學(xué)生答讀?!扒槿ぁ笔鞘裁匆馑??
5、教師小結(jié):這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、學(xué)生默讀第四節(jié),這一節(jié)圍繞哪句話(huà)寫(xiě)?(船夫的駕駛技術(shù))從課文找出船夫駕駛技術(shù)好的句子。(操縱自如)找出解釋“操縱自如”的句子,教師領(lǐng)讀,學(xué)生上臺(tái)演示“急轉(zhuǎn)彎”。
3、哪幾方面體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?
四、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
1、自學(xué)第5、6節(jié),提示:
(1)弄清楚不理解的詞語(yǔ)的意思。
(2)想想這兩個(gè)自然段描寫(xiě)了小艇哪方面的特點(diǎn)?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
2、提問(wèn):課文講了哪幾方面特點(diǎn)?(作用大)為什么要分兩個(gè)自然段寫(xiě)?(白天……晚上……)。
3、用“乘小艇去”的句式說(shuō)說(shuō)小艇的作用。
4、讀投影“水面上漸漸沉寂……入睡了?!闭f(shuō)明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣?(密切)。
5、“沉寂”、“寂靜”有什么不同?(水不再動(dòng);聲音不再響了。)。
6、自由讀這兩個(gè)自然段。
五、總結(jié):課文寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?寫(xiě)得怎樣?
六、練習(xí):投影香蕉圖。
說(shuō)說(shuō)香蕉有什么特點(diǎn)?把它說(shuō)具體。(顏色、形狀、長(zhǎng)度)。
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