最新教師教育名言(優(yōu)秀12篇)

總結(jié)是培養(yǎng)自我反思能力的重要途徑。要遵循邏輯，將內(nèi)容分類，使讀者易于理解和消化。培養(yǎng)自己的獨(dú)特的寫作風(fēng)格，可以讓文章更具個(gè)性。

教師教育名言篇一

1)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

2)把愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙。

3)教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

4)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望?！獪┢?。

5)在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事?！獏切悱偂?/p>

6)用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田?！鯐阅?。

7)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地?！?jiǎng)⑺妓肌?/p>

8)熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基。

9)教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

10)愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)?！贩?。

11)在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

12)在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

13)為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

14)尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

15)在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

教師教育名言篇二

聽他人的發(fā)言或者讀一本書的時(shí)候，常常會(huì)被其中的某些話語(yǔ)所感動(dòng)，或者立刻記錄下來(lái)，或者在書上畫上記號(hào)，然后隔三差五地回味這些話語(yǔ)，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這些話語(yǔ)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是名言警句。

教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石。古往今來(lái)，那些為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識(shí)的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒，對(duì)教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請(qǐng)全國(guó)各地的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會(huì)感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮。

[美]馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國(guó)家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這對(duì)每一個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，都是一份沉甸甸的責(zé)任。

[美]馬克·吐溫說(shuō)：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！边@從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。

[英]懷特海認(rèn)為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！痹趯W(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。

[德]第斯多惠也說(shuō)：“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！敝鲃?dòng)性、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素。

而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?！盵瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們。”

教師不能把講臺(tái)看作是展示自己專業(yè)水準(zhǔn)的舞臺(tái)，而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長(zhǎng)的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學(xué)生聽。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他?！?/p>

研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人，如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起，他就會(huì)用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來(lái)適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，取得一致的步調(diào)，這是我所知道的最艱難的事?！?/p>

在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說(shuō)：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。”

為什么教師如此重要？因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國(guó)年度教師獲得者羅恩·克拉克說(shuō)：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來(lái)影響時(shí)，這是一件很震撼的事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是教師的價(jià)值。”

一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師，會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒(méi)有出息，他自己也會(huì)降低對(duì)自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說(shuō)：“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念?！?/p>

大文豪列夫·托爾斯泰也說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對(duì)教育的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?/p>

教學(xué)是一門藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過(guò)關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡搅薣美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生。”

教與學(xué)哪個(gè)更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學(xué)要困難的多，因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué)?！比菰S學(xué)生去學(xué)，首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容許他按照自身的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)；其次是允許他參與獲得知識(shí)的過(guò)程。在這方面，教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說(shuō)：“所有的孩子以不同的方式，不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師，我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時(shí)幫助他們的社會(huì)性發(fā)展與心靈發(fā)展。”[美]杰羅姆·布魯納也說(shuō)：“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館，而是要他們參與獲得知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而不是結(jié)果?！?/p>

教學(xué)是一場(chǎng)激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說(shuō)：“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生不相信我會(huì)堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的。”

作為教師，在教學(xué)中最快樂(lè)的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說(shuō)：“在教學(xué)過(guò)程中，最大的樂(lè)趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神，從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無(wú)比驕傲的神情?！?/p>

教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國(guó)]車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?/p>

教師的職業(yè)，是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面是通過(guò)實(shí)踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)，從專家和書籍中獲得頓悟。無(wú)論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學(xué)。魏書生說(shuō)：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教。”[美]菲利普·比格勒也說(shuō)：“每一天我走進(jìn)教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識(shí)的傳遞著?！笨鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。”也在?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

德國(guó)教育家第斯多惠提醒教師：“一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場(chǎng)所，也是教師接受教育的地方；教師要通過(guò)一切環(huán)境和活動(dòng)來(lái)教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)?！?/p>

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格?！?/p>

在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂(lè)。這一點(diǎn)，一般做父母的都沒(méi)有想到，只知使小孩子快樂(lè)而不知如何教小孩子使別人快樂(lè)?！必S子愷也說(shuō)：“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過(guò)。童年時(shí)期由誰(shuí)攜手走路，周圍世界的哪些東西進(jìn)去了他的頭腦和心靈?！?/p>

夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長(zhǎng)：“在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒(méi)有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長(zhǎng)享有平等的權(quán)利?！?/p>

瑞士的教育家裴斯泰洛奇說(shuō)：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過(guò)有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的?！?/p>

書中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬(wàn)。這本書不僅適合教師閱讀，也適合家長(zhǎng)和所有關(guān)心教育的人士閱讀。

教師教育名言篇三

1)教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。

2)教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。

3)教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

4)對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

5)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

6)教而不研則淺，研而不教則空。

7)把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

8)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

9)賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。

10)相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

11)創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。

12)酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。

13)正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

14)教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

15)人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。

文檔為doc格式。

教師教育名言篇四

知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。

興趣是最好的老師?！?德)愛因斯坦

能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)?！?德)愛因斯坦

沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)?！?英)托·富勒

不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問(wèn)都難有成就?！道?/p>

教師教育名言篇五

在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。

每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。

友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

教師教育名言篇六

1、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。

2、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

3、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

4、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

5、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

6、學(xué)高為師，身正為范。

7、教師要融于師生的相互理解中。

8、愛生如愛己，教生如教子。

9、循循善誘，誨人不倦的是老師。

10、細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成命運(yùn)。

11、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

12、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！

13、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)。

14、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

16、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

17、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

18、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

19、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

20、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

22、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。

23、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。

24、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

25、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

27、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

28、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。

29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

30、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

教師教育名言篇七

1、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。

8、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基。

12、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！裟妨炙够?。

13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基。

教師教育名言篇八

1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

2、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！鬃?。

3、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！R慧連。

4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。

5、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。

6、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！鬃印?/p>

8、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。

9、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭。

11、行是知之始，知是行之成?！招兄?。

12、國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?。

14、一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買不回。

15、改變自己，是自救，影響別人，是救人。

16、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克。

18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?。

19、一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。

20、蓋世功勛，多是老成建來(lái)。

教師教育名言篇九

1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。

2、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

3、發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

4、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

5、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動(dòng)。

6、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

7、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

8、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

9、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

10、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。

11、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

12、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

13、你一天的愛心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

14、對(duì)于兒童的.教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

15、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

16、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

17、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

18、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

19、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

20、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

21、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

22、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。

23、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

24、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

25、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

26、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

27、教育加贊賞等于教育的平方。

28、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

29、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

30、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

31、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

32、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

33、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。

34、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

35、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。

教師教育名言篇十

2)孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

3)將一切美好傳遞給孩子!——謝華英。

4)教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

5)交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡?！獪┢?。

7)抓住今天，盡可能少的依靠明天!——張紅燕。

8)選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程?！f素蓮。

9)我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環(huán)。

10)為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

11)獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈?！钇G萍。

13)給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛，努力做到最好!——肖夢(mèng)仙。

14)做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!——韋素江。

15)教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

16)時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

17)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

18)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

19)把愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙。

20)教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

21)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望?！獪┢?。

22)在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事?！獏切悱?。

23)用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田。——王曉娜。

24)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地?！?jiǎng)⑺妓肌?/p>

25)熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基。

教師教育名言篇十一

1.生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

2.用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。

3.關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

4.踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)待人，做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>

5.幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛心，永不磨滅的童心。

6.對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。

7.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

8.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

9.在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想.有感情的。

10.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

11.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。

12.教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

13.教師之所以偉大，在于他永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

14.孩子像花兒，需要用愛心.耐心培育。

15.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

16.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

17.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

18.教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)。

19.觀察，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。

20.孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

教師教育名言篇十二

1.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

2.教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

3.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

4.真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，努力做好每一件事。

5.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。

6.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

7.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

8.工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心?

9.愛每一位幼兒，在愛的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。

10.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

11.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

12.想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

13.心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

14.用愛潤(rùn)物，物會(huì)感化;用愛育人，人會(huì)感動(dòng)。

15.愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。

16.孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長(zhǎng)!

17.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

18.如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。

19.把一切知識(shí)教給一切人。

20.愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)!