散文詩大樹媽媽教案(實用17篇)

教案是教師在教育教學過程中制定的一種詳細的指導(dǎo)教學行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學的計劃，也是教學的依據(jù)。教案的編寫是教師進行教學前的一項重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學內(nèi)容和教學目標，合理安排教學步驟，提高教學效果。編寫教案時，教師應(yīng)充分考慮學生的實際情況和學習需求。通過參考這些教案，我們可以更好地理解教學要點和教學技巧。

散文詩大樹媽媽教案篇一

1、通過本課的學習,讓孩子們感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

3、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護、培養(yǎng)學生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。同時回味媽媽的愛，體會到母愛的偉大,培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感和尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。演唱時，做到音斷氣不斷。

學會演唱歌曲《大樹媽媽》,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

師：同學們你們最愛的人是誰呢？

生：媽媽。

師：你為什么最愛媽媽呢？媽媽為我們做了什么呢？

生暢所欲言。

隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽。小鳥幸福的笑了。

板書課題《大樹媽媽》。

1、師：首先我們隨著大樹媽媽一起搖一搖感受一下大樹媽媽的愛吧！教師有感情范唱歌曲“大樹媽媽”（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

2、學唱歌曲

(1)播放多媒體課件

a、聽第一段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？

b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動作表演

c、聽第二段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎么保護小鳥的？

d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動作表演。

(2)隨著音樂的旋律哼唱

a、師彈旋律，生模唱歌詞

b、解決重難點：

注意休止:個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。

注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。

c、完整跟老師的琴演唱

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？學生跟琴用優(yōu)美、輕柔、充滿愛的聲音演唱歌曲“大樹媽媽”。

（3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做簡單的律動。

師:我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道誰是誰的媽媽呢?

生:白云的媽媽是藍天。

生:樹林大地海洋。等等

師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?

生:大自然。

師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰?

生:祖國。

師:那你想對媽媽說些什么?

生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽，謝謝媽媽，媽媽我愛你。

師：你還知道哪些表現(xiàn)媽媽的愛的歌曲呢？

生：我的好媽媽，世上只有媽媽好等等。

四、拓展總結(jié)

師:再次播放《大樹媽媽》學生一起表演。時間允許分小組表演。

五、結(jié)束。

播放《課間十分鐘》，學生在音樂的的陪伴下，走出教室。

散文詩大樹媽媽教案篇二

1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達的情感脈絡(luò)。

2、能大方地用身體動作表現(xiàn)自己對作品的理解，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。

1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。

2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。

3、不同表情的樹三棵，樹葉娃娃（黃、綠）人手2片。

（一）講述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。

提問：故事里講了什么事情？

（二）結(jié)合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。

1、問：

樹媽媽長得怎么樣？

春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的？

秋天，梧桐樹媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會傷心？（學唱傷心歌）

你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過？怎樣讓媽媽不傷心？

假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽？

2、看看、講講小樹葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

3、小結(jié)：春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。

（三）欣賞《挪威舞曲》

1、完整欣賞《挪威舞曲》

提問：音樂里藏了一個什么故事？

2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動作表現(xiàn)對音樂的感受。

3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》

（四）打扮樹媽媽，用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。

在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。

散文詩大樹媽媽教案篇三

1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進行想象。

投影儀、歌曲視頻 圖片

（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

（2） 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。

（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。

（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。

（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。

（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。

（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

（11） 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。

活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

散文詩大樹媽媽教案篇四

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論。

幼兒準備：課件（大樹媽媽）。

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

觀看課件。

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

散文詩大樹媽媽教案篇五

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論

幼兒準備：課件(大樹媽媽)

一、引題

媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

在此次活動設(shè)計中，抓住大班幼兒的年齡的特點，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展，激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時，我采用提問導(dǎo)入的方式，問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后，想哪些小動物都想來當大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?創(chuàng)編詩歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實的人物，從童話的事件遷移到現(xiàn)實事件，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進行有序的講述，達到遷移的目的。有效地促進了幼兒的思維能力和語言表達能力的提高。

散文詩大樹媽媽教案篇六

1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的.快樂。

圖片、圖譜、伴奏音樂。

一、故事導(dǎo)入。

師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适隆那?，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。

二、熟悉歌曲。

（一）學習第一段歌曲。

1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

2．一起朗誦第一段歌詞。

3．聽音樂齊唱第一段。

（二）學習第二段歌曲。

2．教師范唱第二段。

師幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

三、完整演唱歌曲。

四、分角色表演。

1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。

散文詩大樹媽媽教案篇七

1.學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的仿編.

2.體驗散文詩中娃娃對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

2.課件-照片：大樹。

一、導(dǎo)入課件-照片：大樹。

1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹葉）。

2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當大樹媽媽的娃娃嗎？（讓幼兒和周圍的伙伴互說）。

二、展開。

1.通過課件演示，理解散文詩。

課件1。

（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？（小鳥）。

（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？（幼兒討論，發(fā)言）。

小結(jié)：小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

（3）大樹媽媽會高興的怎么說呢？（幼兒互說）。

小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”

課件2。

（1）還有一個小動物想當大樹媽媽的娃娃，看看是誰？（小松鼠）。

（2）小松鼠怎么對大樹媽媽說呢？（啟發(fā)幼兒想想小松鼠會干什么）。

小結(jié)：松鼠說：“我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒一起學說小松鼠和大樹媽媽的對話。

課件3。

（1）除了小動物愿意當大樹媽媽的`娃娃?？纯催€有誰想當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）小星星又會對大樹媽媽說什么呢？大樹媽媽會怎么說？

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

2.完整欣賞散文詩。

（1）教師完整朗誦一遍散文詩。

（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領(lǐng)幼兒邊練習散文對話邊表演。

（2）幼兒自由選擇角色表演教師適當旁白。

4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

三、結(jié)束。

課件4。

（1）看看這些小動物是誰？（小狗，鴿子，袋鼠）。

（2）想一想他們會對大樹媽媽說什么？啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。

3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的散文詩。

散文詩大樹媽媽教案篇八

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準備了這篇中班語言教案：散文詩《大樹媽媽》，以供參考!

1、學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的仿編.

2、體驗散文詩中娃娃對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

1、ppt課件：大樹媽媽

2、課件-照片：大樹

課件-照片：大樹

1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出樹葉)

2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當大樹媽媽的娃娃嗎?

(讓幼兒和周圍的伙伴互說)

1.通過課件演示，理解散文詩

課件1

(1)看!誰來當大樹媽媽的娃娃了? (小鳥)

(2)小鳥會干什么?它會對大樹媽媽說什么?

(幼兒討論，發(fā)言)

小結(jié)：　小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

(3)大樹媽媽會高興的`怎么說呢?

(幼兒互說)

小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

(4)師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

課件2

(1)還有一個小動物想當大樹媽媽的娃娃，看看是誰?

(小松鼠)

(2)小松鼠怎么對大樹媽媽說呢?

(啟發(fā)幼兒想想小松鼠會干什么)

小結(jié)：松鼠說：“　我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒一起學說小松鼠和大樹媽媽的對話。

課件3

(1)除了小動物愿意當大樹媽媽的娃娃。看看還有誰想當大樹媽媽的娃娃呢?

(2)小星星又會對大樹媽媽說什么呢?大樹媽媽會怎么說?

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

2.完整欣賞散文詩

(1)教師完整朗誦一遍散文詩。

(2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎?我們來表演一下好嗎?

(1)教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領(lǐng)幼兒邊練習散文對話邊表演。

(2)幼兒自由選擇角色表演

教師適當旁白

4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

(1)為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢?

(2)你們喜歡大樹媽媽嗎?還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

課件4

(1)看看這些小動物是誰?

(小狗，鴿子，袋鼠)

(2)想一想他們會對大樹媽媽說什么?

啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。

3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的散文詩。

散文詩大樹媽媽教案篇九

1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

一、開始部分

1、以小鳥練習飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二、基本部分

1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

2、大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。

4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結(jié)束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準備。

一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

散文詩大樹媽媽教案篇十

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

2.完整欣賞散文詩。

（1）教師完整朗誦一遍散文詩。

（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領(lǐng)幼兒邊練習散文對話邊表演。

（2）幼兒自由選擇角色表演。

教師適當旁白。

4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

三、結(jié)束。

散文詩大樹媽媽教案篇十一

活動目標：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動準備：1、多媒體教學光盤。

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

一、?教師演示多媒體。

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

二、?教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)。

三、?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

四、?分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。

五、?結(jié)伴表演。

三、點評：

這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

散文詩大樹媽媽教案篇十二

本次活動選自小康軒課程中班下學期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹媽媽》。

在活動設(shè)計上，我奧爾夫音樂課程理念融入到活動中。在活動中孩子們通過自由探索、創(chuàng)作，用動作、游戲打擊樂來表現(xiàn)自己對歌曲的感受和理解，體現(xiàn)奧爾夫音樂內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。

孩子們在玩玩樂樂中感受到大樹媽媽對小鳥的愛，感受到音樂帶來的快樂。

1.用肢體動作感知音階5和3。

2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂。

3.通過和小伙伴合作表演感受大樹媽媽對小鳥的愛。

通過不同的表演形式感受大樹媽媽對小鳥的愛。

嘗試根據(jù)歌曲所表達的情感用適宜的樂器進行表現(xiàn)。

琴、《大樹媽媽》音樂、大樹媽媽ppt、彩虹傘、打擊樂器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個）。

一、問候禮

師幼跟隨音樂一起唱問候歌，行問候禮。

你好你好我們一起say hell。

你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。

二、音感練習

你好你好小朋友們下午好，小手舉起來，小手放眉毛……

三、熟悉歌曲《大樹媽媽》

（一）導(dǎo)入（出示大樹媽媽ppt）

師：幾只小烏寶寶在大樹媽媽的懷抱里安了家，大樹媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹媽媽會怎樣照顧小鳥寶寶呢？（幼兒討論）。

（二）初步欣賞歌曲

1.欣賞歌曲《大樹媽媽》。

2.自由採索：大樹媽媽長什么樣子？

為小鳥做了哪些事情？可以用怎樣動作來表現(xiàn)？

（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表現(xiàn)

（四）深入體會歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng)作

請孩子用不同的動作來表演歌曲。

四、道具表演

1.介紹道具。

師：下面老師要和你們一起做音樂游戲了，在游戲中我們會用到彩虹傘，你覺得彩傘可以用來做什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論可以用來做大樹、鳥果、風、雨、雨傘）

2.介紹表演方法。

一會兒我們一起圍個圓把彩虹傘撐起來，跟隨音樂表演，我們把彩虹傘舉高來表現(xiàn)大樹媽媽和雨傘，放低表現(xiàn)鳥巢，上下?lián)]動彩虹傘表現(xiàn)制風下雨?，F(xiàn)在讓我們變成大樹媽媽跟隨音樂一起照顧小鳥吧。

3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹媽媽對小鳥的愛，體驗合作表演的樂趣。

五、樂器演奏

1.介紹樂器：沙錘、撞鐘、棒鈴。

2.採索為歌曲演奏的方法。

3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。

4.跟隨音樂進行演奏。

六、綜合呈現(xiàn)：演奏會

1.幼兒進行自由分組。

2.幼兒一起合作表演。

七、師幼一起唱《再見歌》（音樂同問候禮），行再見禮

問候禮：再見再見，我們一起say bay bay，再見，再見，我們一起say bayay bay bay，再見，我們一起握握手，再見，再見，我們一起抱一抱。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。

本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。使幼兒從中感受語言的美好，從而懇意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下方面

活動目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂，活動結(jié)束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環(huán)節(jié)中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩了都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛白己的話，還會從媽媽幫姓做的事情等方面進行講述。

散文詩大樹媽媽教案篇十三

在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點）。

2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）。

活動準備。

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）。

準備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程。

一、引發(fā)興趣。

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）。

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）。

3、老師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）。

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。

4、第三遍欣賞感受：

1、你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2、理解比喻詞。

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）。

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）。

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）。

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？在老師的'帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

散文詩大樹媽媽教案篇十四

（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？（小鳥）。

（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？

（幼兒討論，發(fā)言）。

小結(jié)：小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

（幼兒互說）。

小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

散文詩大樹媽媽教案篇十五

1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂。

圖片、圖譜、伴奏音樂。

師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适隆那?，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。

（一）學習第一段歌曲。

1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

2．一起朗誦第一段歌詞。

3．聽音樂齊唱第一段。

（二）學習第二段歌曲。

2．教師范唱第二段。

師幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。

《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。

目標1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學習歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標改為：

1．學唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

2．能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．學習結(jié)伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。

音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準備改成：

1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2．在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。

3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。

原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學舌狀態(tài)，主動性、能動性無從體現(xiàn)，建議把活動過程作如下修改：

在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。

1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

2．幼兒坐在大樹下輕聲學唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。

3．鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準切分音和附點音符。

4．教師用進行曲和搖籃曲兩種風格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風格。

1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。

2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。

1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風來了、雨來了”的時候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。

2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。

3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。

小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。

源于興趣的學習才是最為有效的學習，幼兒園的歌唱教學可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學習興趣。

1．以境激趣。在歌唱教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中，以森林場景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風雨聲等，進一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。

2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。

3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學習興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動中?；顒舆^程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風趣的動作提示能讓那些一時走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當幼兒唱“風來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發(fā)強烈。

散文詩大樹媽媽教案篇十六

1、通過本課的學習,讓學生體會母愛的偉大,感受搖籃曲優(yōu)。

美、抒情、柔和的風格,培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽。

媽的情感。

教學重難點：

體會搖籃曲風格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

教材分析:。

本課歌曲具有“搖籃曲”風格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒。

情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學生感受到無限的愛。

教學準備：

電子琴、多媒體。

教學過程：

一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回。

來了，可是有一只小鳥卻掉了隊，于是，他就。

停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略----。

1、初聽歌曲（教師范唱）。

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

2、復(fù)聽歌曲。

（1）提出節(jié)奏x0xx|x—|拍念。

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學生。

讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞。

5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結(jié):。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。

散文詩大樹媽媽教案篇十七

1、學習用手指點畫樹葉、學會用蠟筆涂色。

2、選擇用兩種顏色畫畫，畫完后及時洗手。

綠色顏料、調(diào)色盤、蠟筆。

白紙、餐巾紙。

幾張教師范畫。

教師出示沒有顏色的樹干，引起幼兒的興趣。

1、小朋友們看，大樹媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹媽媽為什么哭了？

教師小結(jié)：原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎？

（二）：教師講述并示范畫一副大樹媽媽的畫。

1、先拿出一支蠟筆把大樹的樹干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）

2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點畫出葉子。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

2、教師為幼兒多準備一次材料，供幼兒反復(fù)嘗試練習。

教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。