最新小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫(大全8篇)

經(jīng)過仔細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源在于管理不當(dāng)。寫總結(jié)可以增加對所學(xué)知識的理解和掌握，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十?dāng)?shù)的加減法計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)相加減的計算方法。

教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：在上課之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。

1、30里面有（）個十（）個十是50。

2、3個十和2個十合起來是（）個十。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。

三、探究與體驗。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）。

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔子擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤。現(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。

（每盤有10個果子）。

（小兔先端來的果子是30個）。

（小兔后端來的果子是20個）。

3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）。

（一共有多少個果子？）。

4、大家可真棒吶！

那這節(jié)課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

匯報：（30+20=？）。

5、你是怎么算出得數(shù)的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。

（用計數(shù)器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。

（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）。

（直接口算）。

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？

學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）。

在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

（邊說邊板書）。

6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

（還剩下多少個果子？）。

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。

（1）學(xué)生討論，互相交流。

（2）學(xué)生匯報。

（3）說說每個數(shù)表示的意義．。

師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“—”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。

8、誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？

（學(xué)生匯報）。

小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學(xué)習(xí)的這兩個算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。

四、實踐與應(yīng)用。

練習(xí)鞏固。

五、課堂總結(jié)。

你學(xué)到了什么？

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇二

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十?dāng)?shù)的加減法計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

掌握整十?dāng)?shù)相加減的計算方法。

能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。

師：在上課之前我們先來玩?zhèn)€"搶答比賽"，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。

1、30里面有（）個十（）個十是5０。

2、3個十和2個十合起來是（）個十。

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）。

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔子擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤?，F(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。

（每盤有10個果子）。

（小兔先端來的果子是30個）。

（小兔后端來的果子是20個）。

3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）。

（一共有多少個果子？）。

4、大家可真棒吶！

那這節(jié)課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

匯報：（30+20=？）。

5、你是怎么算出得數(shù)的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。

（用計數(shù)器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。

（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）。

（直接口算）。

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？

學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）。

在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

（邊說邊板書）。

6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

（還剩下多少個果子？）。

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。

（1）學(xué)生討論，互相交流。

（2）學(xué)生匯報。

（3）說說每個數(shù)表示的意義．。

師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“—”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。

8、誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？

（學(xué)生匯報）。

小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學(xué)習(xí)的這兩個算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。

練習(xí)鞏固。

你學(xué)到了什么？

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇三

一、導(dǎo)入：

秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

（一）、提出問題。

1、教師出示掛圖。了解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？

（生提出數(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）。

教師要進行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

（二）、解決問題。

1、自主探究問題一。

1）、讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

（生用小棒擺一擺。師巡視。）。

3）、學(xué)生進行匯報。

師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50（個）。

師：你是怎樣擺的？

生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）。

4）、認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30+20=50。

加數(shù)加數(shù)和。

（引導(dǎo)學(xué)生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。

2、自主探究第二個問題。

1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

2）、小組內(nèi)交流。

4）、匯報交流。

生：列式：50—10=40（個）。

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4）、認識減法算式中每部分的名稱。

50—10=40。

被減數(shù)減數(shù)差。

3、小結(jié)。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）。

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲：我擺你說。

我說你擺。

2、看圖列式。

過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

2）、生獨立列式計算。

3）、匯報交流。進行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學(xué)習(xí)的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

1）、生進行口算比賽。

2）、匯報得數(shù)。

3）、評出優(yōu)勝小隊。

4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

5、連線。

（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的提出表揚。）。

6、提出問題，解決問題。

智慧爺爺也給大家?guī)硪粋€數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！

（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）。

師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進行分類。

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇四

新課程實驗的目的和歸宿就是培養(yǎng)學(xué)生獨立個性和創(chuàng)新能力。而發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首要一點應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。本節(jié)課主要是通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。從而讓學(xué)生進一步體會加減法的意義。鼓勵學(xué)生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，同時獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在學(xué)會計算的同時體會算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的求異思維。

本節(jié)課以《小兔請客》的故事情節(jié)貫穿教學(xué)內(nèi)容的始終，使故事的情節(jié)和完整的教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合，實現(xiàn)讓學(xué)生在生動有趣的情境中、在與生活聯(lián)系緊密的情境中開展學(xué)習(xí)活動的目的；利用小兔請客這一有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)之間要和睦相處，團結(jié)友愛；以淘氣為主人公來為知識穿線，讓學(xué)生能夠從想去幫助別人的角度開展學(xué)習(xí)和研究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和趣味性；在解決問題時，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，邊操作邊表述，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力及思維的多樣性；練習(xí)以小動物們想去新房子里玩，可是要先算題為條件的情節(jié)出現(xiàn)，使學(xué)生既不覺得計算乏味，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，并照顧到了學(xué)生的全體性。

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小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇五

秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！

（一）提出問題。

1、教師出示掛圖。了解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？

（生提出數(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）。

教師要進行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

（二）解決問題。

1、自主探究問題一。

1）讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2）利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

（生用小棒擺一擺。師巡視。）。

3）學(xué)生進行匯報。

師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50（個）。

師：你是怎樣擺的.？

生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）。

4）認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30+20=50。

加數(shù)加數(shù)和。

（引導(dǎo)學(xué)生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。

2、自主探究第二個問題。

1）生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

2）小組內(nèi)交流。

3）匯報交流。

生：列式：50—10=40（個）。

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4）認識減法算式中每部分的名稱。

50—10=40。

被減數(shù)減數(shù)差。

3、小結(jié)。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）。

1、游戲：我擺你說。

我說你擺。

2、看圖列式。

過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

1）生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

2）生獨立列式計算。

3）匯報交流。進行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學(xué)習(xí)的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

1）生進行口算比賽。

2）匯報得數(shù)。

3）評出優(yōu)勝小隊。

4）選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

5、連線。

（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的提出表揚。）。

6、提出問題，解決問題。

智慧爺爺也給大家?guī)硪粋€數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！

（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）。

師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進行分類。

這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學(xué)生為契機，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學(xué)生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

在練習(xí)鞏固的時候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學(xué)生是撥的計數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。

總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來表達，充分訓(xùn)練孩子的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇六

師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探索加法的計算方法。

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？）。

（3）師：小朋友們提的問題都不錯?！币蟆耙还灿卸嗌賯€果子”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）。

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動，師巡視）。

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺演示）。

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！

生2：我是用計數(shù)器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）。

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？生3：因為3+2=5，所以30+20=50。

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學(xué)生起來說）。

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學(xué)會了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨立完成）。

師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）。

2、探索減法的計算方法。

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節(jié)目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

（1）師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個果子？）。

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨立思考）。

（3）匯報。

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個）（根據(jù)學(xué)生回答板書）。

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）（4）及時練習(xí)。

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快。

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇七

一、導(dǎo)入：

秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

（一）、提出問題。

1、教師出示掛圖。了解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？

（生提出數(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）。

教師要進行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

（二）、解決問題。

1、自主探究問題一。

1）、讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

（生用小棒擺一擺。師巡視。）。

3）、學(xué)生進行匯報。

師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50（個）。

師：你是怎樣擺的？

生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）。

4）、認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30+20=50。

加數(shù)加數(shù)和。

（引導(dǎo)學(xué)生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。

2、自主探究第二個問題。

1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

2）、小組內(nèi)交流。

4）、匯報交流。

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4）、認識減法算式中每部分的名稱。

被減數(shù)減數(shù)差。

3、小結(jié)。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）。

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲：我擺你說。

我說你擺。

2、看圖列式。

過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

2）、生獨立列式計算。

3）、匯報交流。進行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學(xué)習(xí)的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

1）、生進行口算比賽。

2）、匯報得數(shù)。

3）、評出優(yōu)勝小隊。

4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

5、連線。

（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的提出表揚。）。

6、提出問題，解決問題。

智慧爺爺也給大家?guī)硪粋€數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！

（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）。

師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進行分類。

四、課堂驗收。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學(xué)生為契機，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學(xué)生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

在練習(xí)鞏固的時候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學(xué)生是撥的計數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。

總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來表達，充分訓(xùn)練孩子的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。

小兔請客教學(xué)設(shè)計如何寫篇八

課時安排。

1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。

探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確的計算。

在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計數(shù)器，課件。

1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?/p>

2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）。

2個十是（）。

5個十是（）。

10個十是（）。

90里面有（）個十。

70里面有（）個十。

40里面有（）個十。

3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請客》。

1、出示課件，分析題意。

思考。

（1）小兔都邀請了誰？

（2）小兔用什么來招待它們呢？

（3）從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？

（4）請你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、列式解答。

（1）誰會列式？

（2）20+30等于多少呢？你是怎么算的？

（3）通過活動引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法。

活動一集體撥珠。

活動二數(shù)小棒。

活動三想一想。

（4）你更喜歡哪種方法？

（5）這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。

3、出示課件，展示圖2。

（1）小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）怎樣列式？

（3）50—10等于多少呢？

（4）用撥珠法驗證一下算的對嗎。

（5）誰來告訴我該怎么撥？演示一下。

（6）帶單位名稱、寫答。

4、認識算式中各部分的名稱。

5、歸納總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0。

學(xué)生和老師互動做好上課準(zhǔn)備。

口算。

設(shè)置疑問，

吸引學(xué)生。

觀察。

思考。

提問。

探究交流方法。

參與課堂活動。

比較方法。

指出簡便的方法。

觀察。

提問。

列式。

在活動中探究計算方法。

口答。

認識算式中各部分的名稱。

這節(jié)課有什么收獲？

今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。

第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）。

60+3070+2050+20。

90—2080—5060—50。

10+30+5090—50—20。

第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）。

第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）。

第四關(guān)：解決問題我最棒。

運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問題、解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

作業(yè)超市：

1、親子活動。

把你今天所學(xué)的知識說給家長聽。

家長問，你來答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。

2、50頁第5題。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

20+30=（）50—10=（）。

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。

這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設(shè)計的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。