朋友是我們在成長過程中結(jié)識的與我們產(chǎn)生深厚情感的人。在總結(jié)中,我們可以運用一些合適的歸納和概括方法,讓文章更加有理有據(jù)。總結(jié)范文中的案例能夠幫助我們更加直觀地理解總結(jié)的寫作要點。
老師聽課評語篇一
傅聯(lián)英:上午聽了葉老師的作文課,這是一堂氛圍輕松的作文課,課題新穎。教師語言親切,引課自然,本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當?shù)囊龑?dǎo),學生都愛發(fā)言,述說自己的童年趣事,也表達出自己的真實情感。主題由于不是單元教學內(nèi)容,所以較為空泛。
伍麗萍:老師抓住了人物動作、心理、語言進行了作文教學,準備充分,親和力強,還結(jié)合學生自己身邊發(fā)生過的同年趣事教學,有講有練,如果老師在教學中能少點扶,多點放就更好了。
傅婷:在這節(jié)自由寫話課上,教師始終注意學生說話和寫話的評價,在課中,我們看到的多是教師的真誠聆聽,聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學生拓展思路,開闊想象,真正還學生真本性。
熊碧玉:葉老師在本課教學中重點突出,目標明確,能以習作情感為主線,及時點評指導(dǎo)學生有針對性的有選擇性的選擇內(nèi)容,進行指導(dǎo)寫作。讓學生豐富語言積累,學會寫作,敢于寫作,喜歡寫作,但是如果能合理安排時間,給孩子多一點的思考時間就更好了。
魏偉燕:在這節(jié)自由寫話課中,課堂進行的自然流暢,教師緊扣主題,循循善誘,積極鼓勵學生自由表達,并及時的做出有針對性的點評,真正做到了以學生為主體,發(fā)揮學生的主體地位。
今天有幸聆聽了周老師的一節(jié)心理活動描寫的作文指導(dǎo)課,受益匪淺?,F(xiàn)將自己的一點學習體會與大家交流。
在我們的課堂教學中,大家往往用課堂的是否有效標準來衡量一堂課是否是好課。周老師的課,她以學生的發(fā)展為本:尊重、關(guān)注學生,為學生知識的掌握、能力的提高提供服務(wù);學生參與熱情較高,基本掌握了描寫心理活動的方法,每一位同學得到了一定程度的提高。這正是有效課堂的最好體現(xiàn)。
1、巧架橋梁,有效在懸念中起步。
作文是學生頭疼的事情,咬著筆桿愁眉苦臉,看著題目半天也寫不出一個字這樣的情形在作文課堂并不少見。但令人驚奇的是,周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形,相反我們看見學生的是他們愿意把心中的想法說出來。我想,這一切反常的表現(xiàn),應(yīng)該是源于周老師巧妙地導(dǎo)入,為學生的學習架起了一座心靈橋梁。上課前,周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了,讓學生結(jié)合自己當時的感受說起,很巧妙地引導(dǎo)學生體會到人的心理活動描寫的重要性,自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容,教學無痕,充分調(diào)動學生的積極性,這是有效教學的第一步。
2、巧設(shè)過程,有效在靈動演繹中鋪展。
周老師用學生熟悉的課文中的例子,給予多角度的范文,打開學生寫作思路,讓學生體會到心理描寫的作用和方法。這個環(huán)節(jié)看似簡單,但其實并不簡單。我們不妨連起來看看問題的答案:寫心理可以用內(nèi)心獨白的方法,寫感受可以用想象的方法,寫心情可以用語言、動作、神情、環(huán)境烘托的方法??矗芾蠋熥寣W生思考回答的目的其實是讓學生明白什么樣的心理活動用什么樣的方法更恰當,這樣,學生在具體操作時就有本可依。
縱觀整個環(huán)節(jié),我們可以這樣說:方法是在學生的自主思考中、在教師潤物細無聲的指點中不知不覺掌握的,既輕松又有效。
教師好的評價不僅可以激勵學生,還能引領(lǐng)學生、提升學生。,需要的是語言,所以周老師的評價,尤其注重對學生語言的提升。比如本堂課,周老師十分注重學生和自己語言中表現(xiàn)心理活動的一些關(guān)鍵詞,小心翼翼、愧疚心理等,課堂上,學生的心是活躍的,情是真摯的,但由于平時的積累不夠,或一時不能聯(lián)想,尤其是中等偏下的學生,想說卻無法說,說不明,此時,教師提供一些詞語,不僅可以幫助學生習作時運用語言,使描寫更具體。還能豐富學生的語言積累,為今后同類題材的寫作奠定基礎(chǔ)。
語文教學專家譚惟翰曾說過,納是吐的前提,是基礎(chǔ),會納才談得上吐。周老師的設(shè)計與引導(dǎo),不正是在幫助學生納嗎?有了足夠的納,還怕學生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂,智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學生。在周老師的作文課中,處處顯示著教師的智慧:關(guān)注了學生的興趣和個性,關(guān)注了學生的起點和發(fā)展。在這樣的課堂中,我們能聽到生命拔節(jié)的聲音,能看到生命成長的畫面,是真正的有效課堂。當然,如果再加點時間,通過師生評點,生生點評,緊扣前面學到的描寫心理活動的方法在習作中得到落實,那么被評點的學生會更有信心,其他學生也能明白怎樣的描寫是好的,從哪些方面改進等,這樣也許會更生本、更有效。
老師聽課評語篇二
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2.教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。
教學民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學效果:達到預(yù)定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3.x老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。
4.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
5.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓(xùn)練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。
7.本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
9.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
12.教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
13.x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
14.通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情。
15.x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
16.學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。
老師聽課評語篇三
今天,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我有幸參加了本次幼兒園黃玉紅老師執(zhí)教教育教學觀摩活動,這堂課是新編幼兒園教學用書小班數(shù)學上學期的教學內(nèi)容,《按物體大小對應(yīng)排序》,黃老師工作時間長,教育教學經(jīng)驗豐富,聽了這堂課,我在活動的組織、設(shè)計、教材處理等方面都有了較大提高,有很多地方是值得我們參考與借鑒,我現(xiàn)在就對這節(jié)課談?wù)勎业膫€人見解:
1、活動導(dǎo)入,教師以故事的方式導(dǎo)入、激趣。為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的活動氣氛,如:“今天,有三個小客人來我們班做客”“他們是誰???”“有幾個?。俊痹捳Z親切、動聽,一下子吸引住了幼兒的注意力,值得我學習。
2、在引導(dǎo)幼兒認識猴子的過程中,教師分別引導(dǎo)幼兒進行了認識(猴子的大?。⒈容^大小、排序、孩子們參與的活動興致高昂。
3、黃老師這節(jié)活動,引出活動主題自然,準備充分,教態(tài)自然、大方,語言富有親和力。在活動中提問簡潔,難度適中,通俗易懂,主題突出。
4、黃老師應(yīng)變能力極強,當孩子做出的內(nèi)容與老師想要的結(jié)果碰不到一起;她就及時地進行了補救,(發(fā)現(xiàn)孩子連線是判斷不出床的大小的時候,馬上對幼兒進行找出三張不同大小的床,接下來,孩子去連線的時候就很順利的找到三張不同大小的床了)對教學起到了促進作用。
5、在這次活動中,我不僅看到了黃老師充分的準備,教具制作美觀大方,課堂處理的藝術(shù),教學環(huán)節(jié)齊備。活動流程清楚,黃老師都采用了直觀的教學,對孩子進行禮貌教學,趣味性強。黃老師對教學工作的認真態(tài)度等等都值得我們大家學習。
6、在組織活動中,此外,黃老師在教學的過程中做到了,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。隨時隨地教孩子的禮貌用語,重點突出,如:先觀察圖片,說出有大猴子,小猴子,教孩子稱呼猴子大哥,猴子二哥,小猴弟弟,注重正確的整體培養(yǎng),又注重個別指導(dǎo)。注重了幼兒動手動腦等多方面的發(fā)展。黃老師組織的整個活動氣氛活躍,體現(xiàn)出良好的師幼互動。增加了趣味性。
我對本次教學活動,提出我不成熟的幾點看法:
1、在活動設(shè)計時,應(yīng)盡量考慮減少幼兒的等待時間,盡量讓每位幼兒都能參與到活動當中來。如在進行示范連線時,老師只是讓幾個小朋友來參加,其他小朋友只是做觀眾。
2、在教學活動的導(dǎo)入,教師可以用猜謎語的形式激發(fā)幼兒的學習興趣,適當運用一點肢體語言做輔助,促使小班幼兒對課堂教學的興趣。
3、在引導(dǎo)孩子觀看連線的時候,運用粉筆的效果,在后面的孩子看不見,教師在選擇教具時,可以選擇磁性黑板來進行粘貼的,以方便幼兒辨認、操作連線黑板的效果會比在紙上也許更好一點。
4、在排序的方法,可以讓幼兒自己動手排出從大到?。ɑ驈男〉酱螅┙處熆梢圆蛔鎏崾净蚓唧w規(guī)定。留給孩子的自主性。
老師聽課評語篇四
(一)、聽:
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、同學聽得很認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得仔細,耳朵又靈,這么細微的地方你都注意到了!
(二)、說:
1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
3、別急,再想想,你一定會說好!
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
5、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!
6、你表達得這么清晰流暢,真棒!
(三)、想:
1、我想同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
2、開動你的小腦筋去想一想,說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
(四)、做:
1、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
2、同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
4、你們瞧,可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
6、你坐得端正!注意力也集中!
7、看同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!
8、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
9、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,我為你高興!
10、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
11、要學會欣賞別人,對于同學的回答,我們該怎么表示?(鼓掌)。
12、你的進步使老師感到特別高興!
老師聽課評語篇五
她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、師生互動,開心課堂新課伊始,鄧老師創(chuàng)設(shè)了迷宮闖關(guān)的教學情境,抓住了低年級孩子喜歡游戲,喜歡挑戰(zhàn)的特點,帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個教學環(huán)節(jié),整個課堂就是一個連貫的闖關(guān)故事。孩子們在這樣的引領(lǐng)下,激發(fā)了對學習濃厚的興趣。這讓枯燥的復(fù)習課變得富有情趣,學生學得高興,記得也牢固。
不受老師影響的孩子,能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。整堂課中鄧老師帶著孩子們做了課中休息的聲母操,又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅,孩子們更能夠快樂學習,體驗成功,享受喜悅,身心得到充分發(fā)展。
3、課堂內(nèi)外,融會貫通學習語文的最終目的是要學生掌握知識并能夠運用生活實際中去,漢語拼音一個重要作用就是幫助學說普通話。在教學中鄧老師注意到了與生活實踐相結(jié)合,并引導(dǎo)孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母,積極調(diào)動了孩子們的積極性;最后一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子們說姓氏中的聲母,貫徹了學以致用這一教學觀念。在整個教學過程中,教師教態(tài)親切自然,形成了師生平等交往,積極互動的學習氛圍。
課堂教學就是一門遺憾的藝術(shù),在這里,我想為鄧老師提幾點小小的建議:
1、課堂上的獎勵的形式豐富多樣,有小組的爬山峰競賽,也有個人的小貼紙獎勵,有時。
候感覺有點忙不過來,可以選擇一種,重點進行就可以了!
3、教學環(huán)節(jié)的時間把握更準一些,課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母z時花費的時間較長,既然后面有圖片展示,其實可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個聲母w的手勢其實是不對的,學生做的才是對的,應(yīng)該說明白。以上是我聽課的一些感想,我想,我們都會不斷努力,為孩子們帶來更多次難忘的語文學習體驗。
老師聽課評語篇六
1.合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
2.你是一個聰明能干的小朋友,本學期你的進步很大,口語表達能力提高了,動手能力也變強了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了,老師希望你能學會關(guān)心別人,幫助別人。爭取更大的進步。
3.課上得很成功,給人耳目一新,無論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì):
4.你是一個漂亮可愛,愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里,上課能做到認真聽講,有時也能回答問題。喜歡音樂活動,會合拍地跟著音樂做模仿動作,音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人,深得小朋友的喜歡。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好,做個全面發(fā)展的小學生。加油哦!小天使!
5.老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習,自參加藝校美術(shù)班后,你更喜歡畫畫了,落筆大膽,敢于表現(xiàn),作品更美了!相信通過不斷努力,在新的一年里會有更大的進步!
7.你是個活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關(guān)心同伴,樂于為集體做事,有一定的集體榮譽感;你思維活躍,發(fā)言積極;繪畫、手工都有了很大的進步,生活自理能力也提高了。如果每次能按時完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學后,老師祝你揚長避短,在學習上能更上一層樓。
8.教學環(huán)節(jié)安排不夠科學,表現(xiàn)在:教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
9.開始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡練。
13.你是位活潑可愛的小姑娘,在園能尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事,是老師的好幫手。你的小手很能干,跳舞也特別棒,老師和小朋友都喜歡你,夸你真棒!課堂上有時你能舉手發(fā)言,說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力,爭做全面發(fā)展的好學生。
14.以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學生體驗,探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用14、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導(dǎo),讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
15.教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
16.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
老師聽課評語篇七
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。
在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識,授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。
關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學效果:達到預(yù)定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
x老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。
“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
老師聽課評語篇八
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。
處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。
課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
老師聽課評語篇九
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當?shù)囊龑?dǎo),學生滔滔不絕,雖然說得不是太好,但畢竟學生表達的是自己的真實情感,表達的是自己參與活動后的真情體驗,當然這也與教師平時的訓(xùn)練也是分不開的。
2、教師處處重視對學生自信心的樹立上,學生說不好,教師鼓勵學生說;學生說到精彩出,哪怕一個詞語,教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他,所以整堂課學生興趣濃厚,達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然,從上一篇的習作引到本篇習作,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式,本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學設(shè)計,課堂上展示了自己樸實的教學風格。
5、教師能把握住習作的重難點,通過讓學生反復(fù)讀習作要求,圈畫習作中的重點詞語,教給了學生審題的方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣,鼓勵學生在活動中去體驗,從而在不知不覺中將學生帶進了作文課,讓學生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出,不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料,本節(jié)課教師做到了,她讓學生通過親身體驗,有目標地讓學生收集所需要的材料,做到了真實。
8、教師課前準備充分,如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來,實則是用心良苦,目的是通過這些材料,激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導(dǎo)得輕松,學生說得也很輕松,在輕松地氛圍中,學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗,是一堂難得的好課。
10、愛哭是我對你的第一印象,虎頭虎腦的你實在不應(yīng)該那么膽小,其實你很棒,每天的各項活動中,我都能看見你高舉的小手,在老師勞動時,你總是很主動的來幫忙,還記得那次的繪畫比賽嗎?你得了紅紅的獎狀,令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學習生活中,能大膽一些,積極開動小腦筋,成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。
11、你平時雖然話不多,但我們知道你是一個有禮貌聰明熱心的孩子。這學期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進步:能積極參加各項活動,能和同伴友好相處。很樂意幫助老師,同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動你總是很專注。如果你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己,那就更好了。加油吧!老師相信你。
12、你好,艾琳!在幼兒園每當你看到小椅子翻倒了,或看到地上有灑落的小珠子時,你都會說:“它們哭了,因為找不到家了?!泵看?,你都會把小椅子扶起來或把小珠子送回“家”。而每一次,老師都會忍不住抱抱你,親親你,因為你的善良與天真。愿在新的學期里,你能學到更多的新本領(lǐng)。
13、鑫鑫,你是個文靜的孩子。在幼兒園活動時總能認真的聽老師講要求,但不愛舉手回答問題,這是為什么呢?老師知道你都懂,大膽些舉起你的小手吧,我們大家都在期待著你回答問題的響亮聲音呢!
14、活潑可愛的小韋燁,你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜,給小朋友帶來了快樂,大家都很喜歡你。記得剛來上學時你膽小愛哭,可是現(xiàn)在你變了,變得堅強活潑勇敢了,每天和小朋友快樂的游戲,老師覺得你好棒。相信明天的你會學到更多的本領(lǐng),會帶給大家更多的驚喜!
15、你是一個聰明又頑皮的小男孩,有時讓老師生氣,有時讓老師快樂。老師知道你是個聰明的孩子,聰明的你能接受老師的幾點建議嗎?活動時少說“悄悄話”,多和小朋友友好相處。我相信,下學期的你一定會有更大的進步,好好加油呀!
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